第一篇：幼兒園《手足口病》教師教案

手足口病（Hand-foot-mouth disease, HFMD）是由多種腸道病毒引起的常見傳染病，以嬰幼兒發(fā)病為主。大多數(shù)患者癥狀輕微，以發(fā)熱和手、足、口腔等部位的皮疹或皰疹為主要特征。少數(shù)患者可并發(fā)無菌性腦膜炎、腦炎、急性弛緩性麻痹、呼吸道感染和心肌炎等，個(gè)別重癥患兒病情進(jìn)展快，易發(fā)生死亡。少年兒童和成人感染后多不發(fā)病，但能夠傳播病毒。引起手足口病的腸道病毒包括腸道病毒71型（EV71）和A組柯薩奇病毒（CoxA）、?？刹《荆‥cho）的某些血清型。EV71感染引起重癥病例的比例較大。腸道病毒傳染性強(qiáng)，易引起暴發(fā)或流行。為指導(dǎo)各地做好手足口病的預(yù)防控制，制定本指南。

一、目的（一）指導(dǎo)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展腸道病毒病的疫情報(bào)告和監(jiān)測(cè)；

（二）指導(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展流行病學(xué)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)；

（三）指導(dǎo)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展公眾預(yù)防和疫情應(yīng)急處置。

二、病原學(xué)

三、流行病學(xué)

（一）流行概況

手足口病是全球性的傳染病，世界大部分地區(qū)均有此病流行的報(bào)道。1957年新西蘭首次報(bào)道該病。1958年分離出柯薩奇病毒，1959年提出手足口病命名。早期發(fā)現(xiàn)的手足口病的病原體主要為Cox A16型，1969年EV71在美國被首次確認(rèn)。此后EV71感染與Cox A16感染交替出現(xiàn)，成為手足口病的主要病原體。

手足口病流行無明顯的地區(qū)性。一年四季均可發(fā)病，以夏秋季多見，冬季的發(fā)病較為少見。該病流行期間，可發(fā)生幼兒園和托兒所集體感染和家庭聚集發(fā)病現(xiàn)象。腸道病毒傳染性強(qiáng)、隱性感染比例大、傳播途徑復(fù)雜、傳播速度快，在短時(shí)間內(nèi)可造成較大范圍的流行，疫情控制難度大。

（二）傳染源和傳播途徑

人是腸道病毒唯一宿主，患者和隱性感染者均為本病的傳染源。腸道病毒主要經(jīng)糞-口和/或呼吸道飛沫傳播，亦可經(jīng)接觸病人皮膚、粘膜泡疹液而感染。是否可經(jīng)水或食物傳播尚不明確。發(fā)病前數(shù)天，感染者咽部與糞便就可檢出病毒，通常以發(fā)病后一周內(nèi)傳染性最強(qiáng)。

第二篇：幼兒園_手足口病_教案

健康活動(dòng)：怎樣預(yù)防手足口病

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識(shí)。

2、教育幼兒注意個(gè)人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

3、引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待手足口病，不恐慌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

三、活動(dòng)過程：

1、聽《洗手歌》音樂，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

師：“今天，老師要去健康樂園做游戲，誰愿意和我一起去？” “想做健康寶貝的請(qǐng)跟我一起來！

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解手足口病的概述。

師：“健康樂園到了，大家請(qǐng)看大屏幕。”（出示圖1）“誰來告訴我：你看到了什么？”（幼兒回答）“對(duì)，是在做晨檢。我們每天早上來幼兒園時(shí)，老師都要在班級(jí)門口對(duì)每個(gè)小朋友做檢查。”

師：“誰知道手足口病到底是什么樣子的呢？（幼兒回答）師：“小朋友有沒有見過手足口病人呢？顧老師也沒有見過?！澳蔷妥屛覀円黄饋砜纯词肿憧诓〉降资鞘裁礃幼拥摹！保ǔ鍪緢D2）教師小結(jié)：什么是手足口病呢？手足口病最明顯的癥狀就是：在手心、腳心和口腔內(nèi)起許多小泡泡，所以叫“手足口病”。它是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的疾病，尤其5歲以下的小朋友。手足口病一般在每年的3—11月份出現(xiàn)，6—8月份為高峰期。這種病的傳播速度極快，傳播方式也很多，主要通過人群間的密切接觸進(jìn)行傳播的，手足口病主要是通過被患者的糞便、唾液、咽部的分泌物污染的食物和物品傳播的，例如：一個(gè)小朋友患了手足口病，我們和他握手，或者用他用過的毛巾、口杯、餐具、床上用品、等都會(huì)被傳染的。如果患了手足口病還會(huì)引起一些并發(fā)癥的出現(xiàn)，比如：腦膜炎、心肌炎、肺水腫等等，個(gè)別嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致死亡。

一、教師講述手足口病的預(yù)防措施。

師:“手足口病雖然很可怕，但是我們只要注意衛(wèi)生是可以預(yù)防的呀!誰知道有哪些預(yù)防的方法呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：

1、首先要注意個(gè)人衛(wèi)生：勤洗澡、洗頭、勤剪指甲

2、飯前便后要洗手

3、不去人多的公共場(chǎng)所

4、不吃生冷的食物、不喝生水

5、瓜果要洗干凈削皮后再吃，不吃變質(zhì)的食物

6、居室要經(jīng)常通風(fēng)換氣，勤曬被褥

7、多運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)抵抗力

四、出示課件——教師教授正確的洗手方法

1、濕。在水龍頭下把手淋濕（這時(shí)候不要忘了關(guān)到水龍頭，節(jié)約用水）

2、搓。手心、手背、指縫相對(duì)揉搓20秒。（學(xué)習(xí)六步洗手法：（1）掌心相對(duì)，手指并攏相互摩擦（2）手心對(duì)手背，沿指縫相互搓擦，交換進(jìn)行（3）掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互摩擦（4）雙手互握，互搓指背（5）一手握住另一手大拇指，來回旋轉(zhuǎn)（6）一手指尖在另一手心旋轉(zhuǎn)搓擦

3、沖。用清水把手沖干凈

4、捧。捧起清水把水龍頭洗干凈，再關(guān)上水龍頭

5、擦。用干凈的毛巾擦干

五、用兒歌的形式鞏固六步洗手法

師：“六步洗手法我們學(xué)過了，現(xiàn)在把我們的六步洗手兒歌念給在座各位老師聽一聽好嗎？”

六、結(jié)束部分

師：“小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，發(fā)給你們好吃的，再吃東西之前要干什么呢？（洗手）對(duì)了，現(xiàn)在讓我們一起去洗手吧！

第三篇：手足口病教案

托班教案：《預(yù)防手足口病》

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒知道什么是手足口病，了解其危害性。

2.懂得怎樣預(yù)防手足口病。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手足口病癥圖片課件

活動(dòng)過程

一、幼兒觀看圖片并提問：

1.圖片上有誰？他的頭怎么了？

2.這個(gè)小朋友的手掌和腳掌有什么？

3.這個(gè)小朋友的口里有什么？他的表情怎么樣？

4.這種病叫什么病？教師小結(jié)什么是手足口病。

二、了解手足口病的危害性。

提問：“小朋友知道手足口病有什么危害性嗎？”

三、怎樣預(yù)防手足口病。

1.討論：怎樣才能預(yù)防手足口??？

⑴注意保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。

⑵不吃生食物；飯前便后游戲后要洗手、勤剪指甲。

⑶健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。

⑷少去人群擁擠的公共場(chǎng)所。

⑸夏天少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。幼兒加強(qiáng)營養(yǎng)，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

2.學(xué)習(xí)兒歌：五步洗手歌

四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒正確洗手，預(yù)防手足口病。

第四篇：手足口病教案

手足口病可預(yù)防

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“手足口病”的病癥特點(diǎn)，知道相關(guān)的預(yù)防知識(shí)。2．能用多種方法收集信息，并積極主動(dòng)地向同伴介紹。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒已從報(bào)紙，廣播，電腦等媒體收集相關(guān)“手足口病”的資料；自編兒歌《手足口病可預(yù)防》。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 將學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)處

四、教學(xué)過程：

（一）引出主題：

“小朋友，最近在我們國家的許多地方都發(fā)生了一種很危險(xiǎn)的傳染病，你知道是什么病嗎？”

（二）交流討論，了解“手足口病”：

1、“手足口病是怎么傳播的？得了病會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？”

2、“怎樣預(yù)防手足口??？”（幼兒講述收集的信息，交流并討論。）

3、教師邊出示宣傳畫邊講解小結(jié)：手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手足口腔等部位的皰疹，潰瘍，口腔內(nèi)的皰疹破潰后即出現(xiàn)潰瘍，疼痛難忍，流口水，不能吃東西，尿黃，嚴(yán)重時(shí)會(huì)發(fā)熱、流涕、咳嗽等癥狀。個(gè)別患者可引起心肌炎`腦水腫`無菌性腦膜炎等并發(fā)癥。手足口病傳播方式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主。病毒可通過污染的手、毛巾、手絹、茶杯、玩具、食具等引起間接接觸傳播；也可通過飛沫傳播。

（三）學(xué)習(xí)預(yù)防“手足口病”兒歌：

1、“我們?cè)趺磥肀Ｗo(hù)自己？要采取一些什么預(yù)防措施呢？我們平時(shí)有那些不良習(xí)慣需要改正呢？”

2、教師將幼兒的交流情況以兒歌形式總結(jié)。

3、幼兒集體朗讀兒歌。

附：兒歌

《手足口病可預(yù)防》

不要怕，不要慌，手足口病可預(yù)防。

勤洗手，勤換衣，勤刷牙，勤漱口。

生水生食不能吃，手足指甲不能長(zhǎng)。

人多地方不要去，感冒發(fā)燒去醫(yī)院，多鍛煉，多通風(fēng)，手足口病不可怕。

第五篇：幼兒園手足口病調(diào)查報(bào)告

關(guān)于mou幼兒園聚集性手足口病疫情的調(diào)查報(bào)告

2012年5月30日9時(shí)，區(qū)疾控中心疫情監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)mou幼兒園近日連續(xù)出現(xiàn)5名手足口病臨床診斷病例，為核實(shí)疫情區(qū)疾控中心流調(diào)人員立即赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查處置，現(xiàn)將相關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

mou區(qū)mou幼兒園是一所位于mou鎮(zhèn)mou路mou號(hào)的民辦幼兒園。全園共有17個(gè)班級(jí)，幼兒610名，其中托班1個(gè)、小班6個(gè)、中班5個(gè)、大班5個(gè)。教職員工50名。園內(nèi)有一幢三層教學(xué)樓。園內(nèi)設(shè)施一般，衛(wèi)生環(huán)境一般。該園為所有幼兒統(tǒng)一提供開水、點(diǎn)心及午餐，午餐在教室中食用。每個(gè)班級(jí)都有獨(dú)立衛(wèi)生間。各班室內(nèi)通風(fēng)良好。

該園設(shè)有1名專職保健老師，聯(lián)系方式：*******。

二、流行病學(xué)調(diào)查情況

1、首發(fā)病例

經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)流行病學(xué)調(diào)查，首發(fā)病例張某某，該園托班幼兒，男，3歲。該患兒于20日起出現(xiàn)不適，并未引起家長(zhǎng)及保健老師的注意，20-22日正常到園學(xué)習(xí)，期間患兒并未得到隔離，園內(nèi)也未采取相應(yīng)的消毒措施。至5月23日病情加重，遂帶至上海市兒童醫(yī)學(xué)中心就診，被診斷為手足口病確診病例，并給予抗病毒治療?；純涸诎l(fā)病前一周內(nèi)無類似癥狀患者接觸史，無外出史。目前，患兒病情已好轉(zhuǎn)，正處于居家隔離觀察中。

2、發(fā)病情況

經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)病例搜索，自5月20日至今，該園共出現(xiàn)手足口確診病例6例。全部為托班幼兒，其中男生4例，女生2例。發(fā)病的時(shí)間分布為：5月20日1例，5月26日1例，5月27日2例，5月28日1例及5月29日1例。發(fā)病的托班中共有幼兒33人（17男15女），罹患率為16.9%。

目前，所有幼兒病情穩(wěn)定，均處于居家隔離中。

三、本次疫情定性及傳播危險(xiǎn)因素分析

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，流調(diào)人員初步判定：該班出現(xiàn)的手足口病聚集性發(fā)病是由首發(fā)病例在發(fā)病后的兩天中依舊到園學(xué)習(xí)，未得到有效隔離，與其他幼兒在園內(nèi)密切接觸，造成其他幼兒的感染，從而導(dǎo)致疫情傳播。從目前該班疫情來看，繼發(fā)病例與首發(fā)病例存在著流行病學(xué)關(guān)聯(lián)，在一個(gè)最長(zhǎng)潛伏期內(nèi)還有繼發(fā)病例出現(xiàn)的可能。

經(jīng)流調(diào)人員現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該幼兒園內(nèi)幼兒眾多，而軟硬件配置相對(duì)缺乏，存在著致使疫情擴(kuò)散的危險(xiǎn)因素，具體分析如下：

1、保健老師師資力量短缺，晨檢工作壓力大，質(zhì)量得不到保證。對(duì)于一所擁有600余名幼兒的幼兒園，只配備了1名專職的保健老師，給園內(nèi)的衛(wèi)生保健工作帶來困難，尤其以晨檢為甚。晨檢時(shí)保健老師的工作量過大，致使晨檢質(zhì)量下降，不能及時(shí)有效的將傳染源隔離在園外。