第一篇：四年級書香校園的手抄報

書香校園的建設(shè)和營造并不是簡單的文化拼接和做一些表面文章，真正的書香校園應(yīng)該是內(nèi)置而外化的，徒有鮮艷的外表不會成為真正的書香校園，給大家分享了書香校園的手抄報圖片，一起來看看吧！

書香校園的手抄報圖片

1書香校園的手抄報圖片

2書香校園的手抄報圖片

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書香校園的手抄報圖片7

書香校園的手抄報圖片8

1書香校園的相關(guān)概念

較早提出“書香校園”的是朱永新教授，他認(rèn)為“營造書香校園”是指在新教育實(shí)驗(yàn)的理念指導(dǎo)下，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀環(huán)境與氛圍，推薦優(yōu)秀的閱讀書目，開展形式多樣的閱讀方式，培養(yǎng)閱讀興趣與良好的習(xí)慣，使閱讀成為伴隨終身的生活方式，從而為建設(shè)書香社會奠定基礎(chǔ)。在書香校園發(fā)展的過程中，還涉及書香班級、書香型校園、學(xué)習(xí)型校園、書香家庭、書香社區(qū)、書香社會、學(xué)習(xí)型社會等相關(guān)概念。從百度百科得知，“書香班級”活動是以“閱讀點(diǎn)燃智慧，好書引領(lǐng)成長”為理念倡導(dǎo)的閱讀推廣活動，依托網(wǎng)絡(luò)為平臺，博客為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級閱讀、親子閱讀，旨在營造閱讀氛圍，創(chuàng)建書香班級、書香家庭、書香校園乃至?xí)闵鐣??？偠灾?，“書香校園”實(shí)質(zhì)就是要營造一個健康向上、和諧愉快、以適應(yīng)和支持全體師生的發(fā)展進(jìn)步和健康成長為本的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。而讀書是浸潤、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建書香校園的一個重要途徑。

2書香校園建設(shè)的意義

第一，讀書本身的價值。

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是人類進(jìn)步的階梯，是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。充實(shí)而有意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書而發(fā)展。

讀書對于個體的精神發(fā)育和民族的精神成長具有非常重要的意義。如果說人類的物質(zhì)文明可以通過建筑、工具等物化的形態(tài)保存和延續(xù)，那么人類的精神文明如何保存和延續(xù)呢？一個剛剛誕生的新生兒，他的精神世界充其量只相當(dāng)于人類的童年，在他成長的過程中，精神世界又如何與身體的發(fā)育、成熟一道與時俱進(jìn)？我認(rèn)為讀書是實(shí)現(xiàn)以上目的的必由之徑。在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度籍是取決于這個民族的閱讀狀況。

酷愛讀書，不能不說是猶太人在亡國兩千年之后，又能重新復(fù)國的重要原因；酷愛讀書，不能不說是猶太人在復(fù)國之后，能迅速建成一個現(xiàn)代化國家的重要原因；酷愛讀書，不能不說是猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數(shù)杰出的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家的重要原因；酷愛讀書，不能不說是猶太人不僅在全世界的富豪中名列前茅，而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人比例的重要原因。一句話，酷愛讀書使猶太人成為一個優(yōu)秀的民族；熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。

第二，讀書是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要載體

一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的華人，方能將龍的血脈相承！學(xué)習(xí)型社會怎么建立？我們的研究表明，最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的方式應(yīng)該是全民族閱讀。在一個真正的書香社會，人們擁有豐富的精神生活，健康的生活情趣，人與人的關(guān)系會更加和諧，工作環(huán)境也會更加溫馨。

第三，中國青少年的閱讀現(xiàn)狀。

中國自古以來就是一個崇尚、熱愛讀書的民族。只是隨著科舉制度的出現(xiàn)，讀書人的閱讀視野漸漸狹窄化了?，F(xiàn)在的應(yīng)試教育，也在很大程度上擠兌了學(xué)生讀書的空間，扼殺了學(xué)生的讀書興趣。有人曾經(jīng)進(jìn)行過統(tǒng)計，中國孩子的平均閱讀量是每人每年5000字，而美國孩子的平均閱讀量是3萬字。學(xué)校中無書可讀的現(xiàn)象遠(yuǎn)未銷聲匿跡，學(xué)生無暇讀書、不想讀書的情形也不少見。除了幾本干巴巴的教科書，學(xué)生幾乎不再有也不再讀其他書。這就使他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸黯淡。這是令人痛心、發(fā)人深省的。

第四，讀書對于教育的價值

在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)校，首先意味著書籍。在學(xué)校中，我最看重的就是教師與圖書。學(xué)校就是提供了一個讀書的空間，一個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書的空間。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提。

教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。有人說，教師是一個辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。這些曾經(jīng)寫在我們教育學(xué)教科書上的東西，現(xiàn)在看來，是有不少問題的。

第二篇：手抄報書香校園四年級

擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。下面小編整理的手抄報書香校園四年級，歡迎來參考！

手抄報書香校園

1手抄報書香校園

2手抄報書香校園

3手抄報書香校園

4手抄報書香校園

5手抄報書香校園6

手抄報書香校園7

手抄報書香校園8

書香校園手抄報資料1

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍就是人類進(jìn)步的階梯！”閱讀就是傳承文明、更新知識、提高素養(yǎng)、積累進(jìn)步的基本途徑。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。此時一個民族的發(fā)展史就就是她的文化史，此時一個人的精神發(fā)育史就就是他的閱讀史。邱吉爾首相說過：“寧可失去50個印度，也不能失去一個莎士比亞?！?/p>

有人說：“一個不重視閱讀的學(xué)生，就是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，就是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，就是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，就是一個沒有希望的民族。”一個人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣，綜合素質(zhì)的高低，個人能力的大小，很大程度上取決于書籍的陶冶和讀書的多寡。閱讀對一個人的影響就是巨大的，尤其就是在你們這個年齡。此時早期閱讀，不僅對智力發(fā)展有重要的作用，同時朗朗書聲和淡淡的書香對于一個的人格塑造、思想靈魂、人文情懷、審美情趣的形成也有重要的影響。

古人說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，便覺言語無味，面目可憎?！碑?dāng)你捧起一本書，靜靜地品嘗其中的韻味，心中有一種莫名的瓢逸和灑脫。書，可以讓我們遠(yuǎn)離城市的繁忙與喧囂，讓我們的心靈變得更加寧靜。書，可以讓我們滿載知識，飛翔在世界每一個角落。當(dāng)我們迷失方向時，書還可以在迷茫之中為我們指明方向，讓我們在經(jīng)歷驚濤駭浪后，仍可以抵達(dá)彼岸。

腹有詩書氣自華。老師說：“人要想有氣質(zhì)，想要真正漂亮起來，一定要讀書，讀書就是最好的‘精神化妝。’要想保持內(nèi)在的魅力，讀書就就是最高檔的身心保健品。此時一個人書讀多了，內(nèi)心自然就豐富起來，你覺得生活就是那么有意思，那么多姿多彩！”正如莎士比亞所說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

與書為伴，與書為友。讓書香浸潤我們的校園，讓書籍充盈我們的生活，讓我們乘著書的翅膀自由飛翔吧！

書香校園手抄報資料

2同學(xué)們，如果有人問你世界上最香的東西就是什么，你會怎么回答呢？我以為，世界上最香的東西不就是飯菜，不就是香水，而就是“書的墨香”。

書香與綠樹、花草、夜風(fēng)一樣，帶給人難以言說的享受！讀一本好書，能使人飛到一個絢麗神奇的世界。在這個世界里，我們可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生，和戴望舒一起尋找雨巷中那結(jié)著愁犯的丁香般的姑娘-----與書為友的過程，優(yōu)而美麗。靜靜的，一個人坐在小書房里，捧一本散發(fā)墨香的好書，細(xì)細(xì)地品讀，窗外，淡淡的月光親吻大地，夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。在這樣的夜晚，沉浸于書中，就是一件多么愜意的事??！

讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，明辨就是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書，在樓頂讀書，在老板的皮鞭下讀書。對讀書的癡迷，終于把他造就成為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說：“書籍使我變成了一個幸福的人”。

讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力；讀書帶給我們平和，精神的慰藉。此時讓我們充滿智慧；童話故事，讓我們浮想聯(lián)翩；歷史巨著，讓我們博古通今；科學(xué)書籍，讓我們思維縝密---

學(xué)校歷來倡議每一名學(xué)生要和書籍交朋友，讓書香溢滿校園！那么，這段時間以來，在閑暇時光、課余時間。你都讀了什么書呢？就是神話還就是童話？就是寓言還就是故事？就是詩歌還就是散文？或就是古今中外的名篇大作？你又背誦了哪些詩歌呢？就是唐詩？此時就是宋詞？還就是元曲？就是格律詩還就是自由詩？就是抒情詩還就是敘事詩？你有沒有摘錄優(yōu)美的詞句、精彩的片斷？你有沒有用筆記錄下讀書時感動和讀書后的快樂呢？腹有詩書氣自華，最就是書香能致遠(yuǎn)。同學(xué)們，讓我們漫步書林，徜徉書海，攜手共進(jìn)，讓書香在校園的每一個角落飄蕩。

第三篇：書香校園手抄報資料

我們愛讀書，因?yàn)闀S富我們的知識。培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時；其博采也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。我們愛讀書，因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳凭脿N爛的文化；我們愛讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個精彩繽紛的世界；我們愛讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。

讀書讓我們快樂！

如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；

如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂地成長；

如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂地成長！

書籍是人類的精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類需求理論的其他三個方面如社會需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來實(shí)現(xiàn)。精神食糧在社會的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的今天尤其顯得重要。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。大量的課外閱讀開拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識，也知道了什么叫經(jīng)典閱讀。

一縷書香伴我行

一路走來，山高水遠(yuǎn)，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風(fēng)情的 紙頁，觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽中一般，與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會以無私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書”這個字大家一定都不會陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書，因?yàn)闀o予了我們知識讓我們從懵懂無知的小孩子搖身一變，成了會認(rèn)字，會做人，會思考的少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂和幸福。而成年，依舊遙遠(yuǎn)，我堅信，書會伴著我們，每一分，每一秒，無論天南海北。

因?yàn)閮簳r對書的好奇，所以讓我和書結(jié)下了不解之緣，從兒時，我就愛捧著一本書走走停停，雖然不一定每個字都認(rèn)識，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦的看著，看著……

到了二三年級時，我認(rèn)識得字更多了，所以，我更加熱衷于讀書，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我知道，我將來一定離不開它了，它讓我快樂，讓我感動。我曾經(jīng)想過，我為什么會這樣癡迷于它？雖然，我知道，那永遠(yuǎn)也不會有答案……

或許，我是在享受看書的過程吧，它帶我來到仙境，那里沒有爭斗，沒有吵鬧，沒有人與人的勾心斗角。那里只有快樂，在哪兒，可以聽小鳥啁啾，小雨呢喃?？梢钥窗倩幤G，樹木茂盛，那兒是幅美麗的畫，一切都是那么清新，而且永遠(yuǎn)都不會凋零。

它也能帶我去冒險，體驗(yàn)提心吊膽的感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。

它給予我知識，開闊我的視野，讓我再書里展翅飛翔，一切的一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放的花朵，是書伴隨我們成長，寂寞時，是它陪伴在我的身旁，難過時，是它幫我分擔(dān)痛苦。我愛讀書時的快樂和輕松，所以，請讓我大聲說一句：“讀書的感覺好！”

為什么要讀書呢？有些同學(xué)會回答：“為了應(yīng)付語文老師的作業(yè)?！蹦蔷湾e了，其實(shí)讀書是一種非?？鞓返氖虑?，只是自己沒有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《圣經(jīng)》，同時去啟發(fā)孩子，書的滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書品到的滋味兒則是多種多樣的。

讀書的滋味兒是甜的。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個個生靈活潑的文字，使我感覺到了人間的真、善、美、丑。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上的《紅樓夢》，那一行行深奧的語句，讓我體會到了林黛玉這個內(nèi)心豐富而生活枯燥的姑娘對賈寶玉的癡愛、對生活的絕望。她的詩稿與詩絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒看見薛寶衩的得意。讀到這里，我也體會到了作者曹雪芹對生活的熱愛。

讀書的滋味兒是令人如癡如醉的。特別是唐詩宋詞，雖然有的一知半解，有的還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口的感覺令我仿佛在神秘的大自然中遨游。朱熹的“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”中，體會到春日的艷麗；高駢的“水晶簾動微風(fēng)起，滿墻薔薇一院香”中，感受到山亭里夏天素雅的一角……讀詩的感覺就是那么令人回味無窮。

讀書的滋味兒是清淡的，和冰心的散文一樣。故事雖平常，但描寫得非常爽心。好似春風(fēng)柔柔地一吹，在你心里留下一圈淡淡的漣漪。

讀書的滋味兒很復(fù)雜。讀《三國演義》，你會為“桃園三結(jié)義”而感悟到“有緣千里來相會”，會為劉備的憨厚而感動，也會為他的“三顧茅廬”而贊嘆……那種“自古出英雄”的感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書的滋味兒更是苦的。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈的真實(shí)寫照。

讀書的滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂、悲、歡、離、合、愛、恨、情、仇，融入大腦的感覺是任何詞語都表達(dá)不出來的。也有感動：讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，會為文中的保爾·科察金的失明而憐憫；讀罷高爾基的《童年》，則有一種身在福中不知福的感覺，我們的今天和文中的“我”簡直是云泥之別；讀了《茶花女》，只覺得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

如果說讀書的人是傻子，為了品味到讀書絕美的味道，我甘愿做這樣的傻子。

捧起書，千萬種滋味涌上心頭。那沉浸在濃濃書香中的我，此時只有一種滋味兒：讀書的感覺，真的很好！

讀書的感覺真好

閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨(dú)愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來一直對書情有獨(dú)鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶。

開卷必有益?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”；書籍是人類智慧的結(jié)晶；書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識，知識是開啟理想之門的鑰匙；知識是無價的寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。

讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游；無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。當(dāng)心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意；當(dāng)心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。

讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊；讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書的感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。

讀書能陶冶情操，凈化我們的心靈；讀書能豐富我們的大腦，使我們的知識能力更加廣闊，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@話說得沒錯；讀書還能開闊我們的眼界，從書中，我們可以了解得各國的優(yōu)美景色：例如，我們可以從書中知道古埃及奇妙的金字塔，認(rèn)識音樂之都維也納，了解西安的秦始皇兵馬俑……總的來說，就是讀書的感覺真好，所以我喜歡讀書。

在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會做的題目時，老師會說：“這些題書上都有，大家打開書看就明白了?！边@時，我們會感到書本不再枯燥無味，而是變成了一位博學(xué)多才的“小老師”，讀書的感覺真好；書本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛幼。在公交車上，我們要主動讓座給老弱病殘讓座；在家里，我們要主動幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們的。這時，你會覺得書本真是一位好“老師”，讀書的感覺真好……

讀書的感覺真好，能讀書的孩子就是幸福的孩子！

第四篇：書香校園手抄報資料

書香校園手抄報資料

閱讀美文

《春天的發(fā)現(xiàn)》

春天,是一個充滿生機(jī)的季節(jié),也是一個美麗的季節(jié),今年的春天,像一個雍容而調(diào)皮的小姑娘故意姍姍而來.一年之計在于春,春風(fēng)吹過,萬物復(fù)蘇,勤勞的人們?yōu)榱饲锸肇S碩的果實(shí),正忙碌地耕耘播種,撒下希望的種子.雖然,春天他的第一個腳步,總是踏市在寒氣猶存的人間和大地.但是,它使冰河碎裂,使萬物舒展變?nèi)?生機(jī)勃發(fā),使每一顆美好的新都充滿幻想和希望.在睡夢中,我朦朦朧朧地聽到了小燕子在“唧唧,唧唧”地叫著.哦!原來是春天來了.我走出家門.春雨過后,空氣顯得特別地甜潤、清新、我深深地呼吸著,感受著.輕風(fēng)微微地吹拂,如毛一般的細(xì)雨從天而降,千萬條柔柳,舒展著她們的筋骨.瞧!那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出,貪婪地吮吸著春天的乳汁.經(jīng)過冬天洗禮的大樹爭相發(fā)新枝.家門前的三棵的榕樹,開始長出一些嫩綠的葉子,好像戴了一頂新帽子似的,真美麗,小鳥在樹上活蹦亂跳.嬌艷的杜鵑花開得真燦爛,在春風(fēng)中擺動著她那柔軟的身軀.小青蛙蹲在池塘的荷業(yè)上,“呱呱,呱呱”地叫著,仿佛在跟人類說：“春天來了,春天來了!”小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著.好一派春意盎然的景象啊!春天真美啊,春天真可愛.春天,她給予了人們生機(jī),給予了我希望.閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。在選擇課外讀物時，應(yīng)該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學(xué)完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。讀書名言

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書到用時方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

讀書破萬卷，下筆如有神。讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣 讀過一本好書，像交了一個益友。

閱讀的方法

一、問題法：讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，帶著問題去讀，就會不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。在選擇課外讀物時，應(yīng)該有計劃、有目的，不知不覺地在移位中獲得知識。比如在學(xué)完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。同時做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

六年級閱讀推薦

《悲慘世界》《冰心散文集》《科學(xué)家的故事》《受益一生的哲理故事》 《感動童心的108個親情故事》《誰動了我的奶酪》《感受生命中的陽光》 《成長比分?jǐn)?shù)更重要》《地球之謎》《世界未解之謎》

第五篇：書香校園手抄報資料

晴晴

我們愛讀書，因?yàn)闀S富我們の知識。培根說：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。其怡情也，最見於獨(dú)處幽居之時；其博采也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。凱勒說：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘の地方，駛向生活の無限廣闊の海洋。我們愛讀書，因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳凭脿N爛の文化；我們愛讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個精彩繽紛の世界；我們愛讀書，因?yàn)闀探o我們做人の道理。

讀書讓我們快樂！

如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛の陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；

如果我是一條小魚，那麼書就是清清の溪流，它滋潤著我，讓我快樂地成長；

如果我是一只小鳥，那麼書就是碧藍(lán)の天空，它支撐著我，讓我快樂地成長！

書籍是人類の精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本の需求，馬斯洛の人類需求理論の其他三個方面如社會需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過提高自身の修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來實(shí)現(xiàn)。精神食糧在社會の物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展の今天尤其顯得重要。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。大量の課外閱讀開拓了孩子の視野，豐富了孩子の知識，也知道了什麼叫經(jīng)典閱讀。

一縷書香伴我行

一路走來，山高水遠(yuǎn)，我對書始終保持著一種綿綿不盡の情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛の文學(xué)長卷，卷卷都綴滿一個深深の情字，翻閱人世千般氣象，萬種風(fēng)情の 紙頁，觸摸書中所訴故事の經(jīng)脈，展讀書中人物の笑顏，捧書中文章の內(nèi)涵，那行雲(yún)如水の語句，花雨繽紛の意境，真摯動人の情感，傾刻間喚醒了我沉睡の心靈像花瓣綻放在春陽中一般，與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬裏遇到了炭火，它會以無私の自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就像酷熱の夏天遇到了濃陽，在你孤芳自賞時，給你浮躁の心靈泛起輕爽の涼風(fēng)。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書，就像迷途の航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想の風(fēng)帆，駛向人生の旅程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書”這個字大家一定都不會陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書，因?yàn)闀o予了我們知識讓我們從懵懂無知の小孩子搖身一變，成了會認(rèn)字，會做人，會思考の少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂和幸福。而成年，依舊遙遠(yuǎn)，我堅信，書會伴著我們，每一分，每一秒，無論天南海北。

因?yàn)閮簳r對書の好奇，所以讓我和書結(jié)下了不解之緣，從兒時，我就愛捧著一本書走走停停，雖然不一定每個字都認(rèn)識，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦の看著，看著……

到了二三年級時，我認(rèn)識得字更多了，所以，我更加熱衷於讀書，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我晴晴

晴晴

知道，我將來一定離不開它了，它讓我快樂，讓我感動。我曾經(jīng)想過，我為什麼會這樣癡迷於它？雖然，我知道，那永遠(yuǎn)也不會有答案……

或許，我是在享受看書の過程吧，它帶我來到仙境，那裏沒有爭鬥，沒有吵鬧，沒有人與人の勾心鬥角。那裏只有快樂，在哪兒，可以聽小鳥啁啾，小雨呢喃?？梢钥窗倩庁W，樹木茂盛，那兒是幅美麗の畫，一切都是那麼清新，而且永遠(yuǎn)都不會凋零。

它也能帶我去冒險，體驗(yàn)提心吊膽の感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。

它給予我知識，開闊我の視野，讓我再書裏展翅飛翔，一切の一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放の花朵，是書伴隨我們成長，寂寞時，是它陪伴在我の身旁，難過時，是它幫我分擔(dān)痛苦。我愛讀書時の快樂和輕松，所以，請讓我大聲說一句：“讀書の感覺好！”

為什麼要讀書呢？有些同學(xué)會回答：“為了應(yīng)付語文老師の作業(yè)?！蹦蔷湾e了，其實(shí)讀書是一種非?？鞓筏问虑?，只是自己沒有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《聖經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《聖經(jīng)》，同時去啟發(fā)孩子，書の滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書品到の滋味兒則是多種多樣の。

讀書の滋味兒是甜の。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個個生靈活潑の文字，使我感覺到了人間の真、善、美、醜。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上の《紅樓夢》，那一行行深奧の語句，讓我體會到了林黛玉這個內(nèi)心豐富而生活枯燥の姑娘對賈寶玉の癡愛、對生活の絕望。她の詩稿與詩絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒看見薛寶衩の得意。讀到這裏，我也體會到了作者曹雪芹對生活の熱愛。

讀書の滋味兒是令人如癡如醉の。特別是唐詩宋詞，雖然有の一知半解，有の還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口の感覺令我仿佛在神秘の大自然中遨遊。朱熹の“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”中，體會到春日の豔麗；高駢の“水晶簾動微風(fēng)起，滿牆薔薇一院香”中，感受到山亭裏夏天素雅の一角……讀詩の感覺就是那麼令人回味無窮。

讀書の滋味兒是清淡の，和冰心の散文一樣。故事雖平常，但描寫得非常爽心。好似春風(fēng)柔柔地一吹，在你心裏留下一圈淡淡の漣漪。

讀書の滋味兒很複雜。讀《三國演義》，你會為“桃園三結(jié)義”而感悟到“有緣千裏來相會”，會為劉備の憨厚而感動，也會為他の“三顧茅廬”而贊歎……那種“自古出英雄”の感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書の滋味兒更是苦の?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈の真實(shí)寫照。

讀書の滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂、悲、歡、離、合、愛、恨、情、仇，融入大腦の感覺是任何詞語都表達(dá)不出來の。也有感動：讀奧斯特洛夫斯基の《鋼鐵是怎樣煉成の》，會為文中の保爾·科察金の失明而憐憫；讀罷高爾基の《童年》，則有一種身在福中不知福の感覺，我們の今天和文中の“我”簡直是雲(yún)泥之別；讀了《茶花女》，只覺得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

晴晴

晴晴

如果說讀書の人是傻子，為了品味到讀書絕美の味道，我甘願做這樣の傻子。

捧起書，千萬種滋味湧上心頭。那沉浸在濃濃書香中の我，此時只有一種滋味兒：讀書の感覺，真の很好！

讀書の感覺真好

閑暇之餘，有人樂於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨(dú)愛書。幼時即受恩師の“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”の教誨和熏陶，以至於多年來一直對書情有獨(dú)鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離の伴侶。

開卷必有益?！皶侨祟愡M(jìn)步の階梯”；書籍是人類智慧の結(jié)晶；書籍是傳播知識の載體。書海浩瀚無邊，裏面蘊(yùn)藏著豐富の知識，知識是開啟理想之門の鑰匙；知識是無價の寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。

讀書の感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢遊；無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶餘飯後靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀の絕妙境界。當(dāng)心情愉快の時候讀書，它會帶給你更加舒暢の愜意；當(dāng)心情消極悲觀の時候讀書，它會喚起你對未來人生の熱愛和美好生活の向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新の問候和舒適の撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那麼美好，人間是那麼可愛。

讀書の感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊；讀書可醒腦益智，提高人の綜合能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能淨(jìng)化人の心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴の啟示並能懂得人生の真諦及生活の意義。

讀書の感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。

讀書能陶冶情操，淨(jìng)化我們の心靈；讀書能豐富我們の大腦，使我們の知識能力更加廣闊，古人雲(yún)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@話說得沒錯；讀書還能開闊我們の眼界，從書中，我們可以了解得各國の優(yōu)美景色：例如，我們可以從書中知道古埃及奇妙の金字塔，認(rèn)識音樂之都維也納，了解西安の秦始皇兵馬俑……總の來說，就是讀書の感覺真好，所以我喜歡讀書。

在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會做の題目時，老師會說：“這些題書上都有，大家打開書看就明白了。”這時，我們會感到書本不再枯燥無味，而是變成了一位博學(xué)多才の“小老師”，讀書の感覺真好；書本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛幼。在公交車上，我們要主動讓座給老弱病殘讓座；在家裏，我們要主動幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們の。這時，你會覺得書本真是一位好“老師”，讀書の感覺真好……

讀書の感覺真好，能讀書の孩子就是幸福の孩子！

晴晴