第一篇：書香校園主題手抄報(bào)

學(xué)校使我們學(xué)習(xí)讀書的地方，是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)讀書的地方，學(xué)校是書知識(shí)的海洋，在學(xué)校中體驗(yàn)著書本上的書香，學(xué)習(xí)者書中的知識(shí)，下面是小編整理的關(guān)于書香校園主題手抄報(bào)，歡迎大家欣賞。

書香校園主題手抄報(bào)

1書香校園主題手抄報(bào)

2書香校園主題手抄報(bào)

3書香校園，伴我成長(zhǎng)

書

窗外雨過(guò)天晴，風(fēng)輕云淡，被雨水打濕的小花在微風(fēng)中搖曳，映襯著這秋天還未消失不見(jiàn)的一抹綠，清晨，太陽(yáng)出來(lái)，驅(qū)散涼絲絲的霧氣，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹葉，映下點(diǎn)點(diǎn)斑駁的樹影，也透過(guò)教室明凈的玻璃窗，照在同學(xué)們的身上。只聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)一陣陣?yán)衫实淖x書聲，樹上的鳥兒也跟著嘰嘰喳喳的伴奏，合唱一首歡快的晨之歌。

教室門口貼著各種名人名言，教室圖書角的書琳瑯滿目，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！痹谧粤?xí)課上，或在圖書室里，時(shí)光靜靜地流淌，在每一個(gè)風(fēng)輕云淡的日子里，寫出那些錦瑟生香的暖字。坐在秋的時(shí)節(jié)，安安靜靜的捧一本書，與書為伴，進(jìn)入一個(gè)不一樣的世界，又何嘗不是一種享受呢?

學(xué)校里老師兢兢業(yè)業(yè)地傳授知識(shí)，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，從小到大，我們?cè)谛@里度過(guò)了那么多的美好時(shí)光，從無(wú)知走向有知，曾以為很多東西都可以永恒，直到失去才發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有永遠(yuǎn)，如果非要說(shuō)有永恒的話，我覺(jué)得那應(yīng)該就是書本中那些雋永的文字，像一座堅(jiān)固的豐碑，直至久遠(yuǎn)。

成長(zhǎng)

在縈繞著書香、墨香的校園，我們豐富了知識(shí)，仔細(xì)品味書中的語(yǔ)言之后，我們懂得了許多，漸漸成長(zhǎng)。讀汪國(guó)真的詩(shī)歌：“我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我們知道做事要矢志不渝的堅(jiān)持;讀陶淵明：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！蔽覀兛吹搅怂拈e適;讀海倫·凱勒的故事，我們懂得了要堅(jiān)強(qiáng)……

一杯茶在等一個(gè)懂得品它的人，一本書，也需要一個(gè)懂得欣賞它的知己，尋一分懂得，尋一份溫暖。我們?cè)跁阈@的陪伴下，一路奔跑，一路感悟，一路收獲，一路成長(zhǎng)。

前行

花開(kāi)了注定要謝，故事開(kāi)始了也同樣就會(huì)有結(jié)局，但其中的過(guò)程美好得不可預(yù)料，在前行的路上慢慢感悟充盈，腳步越來(lái)越遠(yuǎn)，行囊愈來(lái)愈重，夢(mèng)想離我們固然很遠(yuǎn)，其實(shí)好像伸手就能碰到，只有這一秒堅(jiān)持，下一秒才會(huì)有希望，不是嗎?只有追尋，只有努力前行，才能抵達(dá)彼岸的夢(mèng)想。

即使無(wú)人懂得，因?yàn)橛心恪獣阈@，我并不孤單，相信：你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，你若精彩，天自安排。相信我也能給自己的世界打造出別樣的洞天。既然未來(lái)遙遠(yuǎn)，我會(huì)在你的陪伴下，早早前行……

書香校園，感謝有你伴我成長(zhǎng)，讓我原本孤寂的黑夜看到了永恒的光亮!

享受讀書

說(shuō)到讀書，可能有很多人會(huì)認(rèn)為枯燥乏味，毫無(wú)樂(lè)趣可言?？墒?，當(dāng)你真正靜下心來(lái)讀書時(shí)，一會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種別有風(fēng)趣的享受。

小時(shí)候，剛剛從媽媽口中聽(tīng)說(shuō)有書這個(gè)東西，好奇心強(qiáng)烈的我迫不及待想要見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。于是，在媽媽的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了書中的世界。開(kāi)始時(shí)，倒不是讀，而是聽(tīng)媽媽講故事，小鴨、小兔、小熊……一個(gè)個(gè)可愛(ài)的朋友在書的世界中歡快地玩耍著，嬉戲著，把我也帶進(jìn)了它們的世界，為我?guī)?lái)歡笑、快樂(lè)。這些短小精煉的故事雖不說(shuō)像名著那樣含有多深刻的道理，卻如同在我心中播種下了一顆讀書的種子，在文字的滋潤(rùn)下逐漸地發(fā)芽、長(zhǎng)大。

聽(tīng)的童話多了，我開(kāi)始嘗試著自己編故事。我編故事是現(xiàn)炒現(xiàn)賣，腦袋里想好了就跟媽媽說(shuō)，雖然說(shuō)的語(yǔ)無(wú)倫次，只是單純地把人物的名字塞進(jìn)一個(gè)不著邊際的情境中，即使如此，還是樂(lè)此不疲，一個(gè)勁地想故事，說(shuō)故事，把媽媽說(shuō)的只能反復(fù)地夸我：“好，好……”。不得不說(shuō)，那時(shí)我為自己打下的表達(dá)基礎(chǔ)對(duì)我后來(lái)的習(xí)作有著極大的幫助。

后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始自己讀書，并且向著更高層次的書籍進(jìn)發(fā)，《兒童文學(xué)》成了我最忠實(shí)的伙伴。從《兒童文學(xué)》到《兒童文學(xué)*選粹》，再?gòu)摹哆x粹》到三本一體。每個(gè)月，當(dāng)我經(jīng)過(guò)報(bào)刊亭前，都會(huì)踮起腳問(wèn)問(wèn)老板《兒童文學(xué)》到?jīng)]，要是沒(méi)到，會(huì)小小地失落一陣子，等著明天再來(lái)，要是到了，就會(huì)屁顛屁顛地跑到媽媽面前纏著媽媽幫我買，拿到書之后便急切地拆開(kāi)來(lái)，邊走路邊品味書中的美文，常常會(huì)撞到路人或電線桿，可還是放不下書，依媽媽的話說(shuō)，就是一個(gè)“看書不看路”的孩子。再后來(lái)，我看的書籍愈來(lái)愈多，從小說(shuō)到名著，從童話到歷史，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地進(jìn)行著知識(shí)的吸收，享受著這讀書的快樂(lè)。

至于為什么會(huì)讀書，我想是因?yàn)闀械娜宋餇恳业男?，他們的?jīng)歷好像切實(shí)地發(fā)生在我的身上，讓我與他們一起悲歡離合，嘗盡人生百味，感受人心冷暖，正是因?yàn)樗麄兊拿糠置棵攵际且欢涡撵`的旅程、不同尋常的冒險(xiǎn)，所以我喜愛(ài)在某個(gè)安靜的午后，靜靜地坐在書桌前，品味著書香。

如今，我心中的那顆種子呀，已經(jīng)成為小樹苗了，我還會(huì)繼續(xù)讀下去，讓它成長(zhǎng)為蒼天大樹。我愛(ài)讀書，讀書是一種享受，一種樂(lè)趣，如果不靜下心來(lái)，是領(lǐng)會(huì)不到這其中的奧秘的。讀書吧，朋友，書籍永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)的階梯，更是我們最好的伙伴。

第二篇：書香校園手抄報(bào)資料

我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀S富我們的知識(shí)。培根說(shuō)：讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。凱勒說(shuō)：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳?guó)悠久燦爛的文化；我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛的世界；我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀探o我們做人的道理。

讀書讓我們快樂(lè)！

如果我是一棵小樹，那么書就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一條小魚，那么書就是清清的溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一只小鳥，那么書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)！

書籍是人類的精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本的需求，馬斯洛的人類需求理論的其他三個(gè)方面如社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過(guò)提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現(xiàn)。精神食糧在社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展的今天尤其顯得重要。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。大量的課外閱讀開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了孩子的知識(shí)，也知道了什么叫經(jīng)典閱讀。

一縷書香伴我行

一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的 紙頁(yè)，觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內(nèi)涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書”這個(gè)字大家一定都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書，因?yàn)闀o予了我們知識(shí)讓我們從懵懂無(wú)知的小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思考的少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。而成年，依舊遙遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，書會(huì)伴著我們，每一分，每一秒，無(wú)論天南海北。

因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)書的好奇，所以讓我和書結(jié)下了不解之緣，從兒時(shí)，我就愛(ài)捧著一本書走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦的看著，看著……

到了二三年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)得字更多了，所以，我更加熱衷于讀書，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè)，讓我感動(dòng)。我曾經(jīng)想過(guò)，我為什么會(huì)這樣癡迷于它？雖然，我知道，那永遠(yuǎn)也不會(huì)有答案……

或許，我是在享受看書的過(guò)程吧，它帶我來(lái)到仙境，那里沒(méi)有爭(zhēng)斗，沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有人與人的勾心斗角。那里只有快樂(lè)，在哪兒，可以聽(tīng)小鳥啁啾，小雨呢喃。可以看百花爭(zhēng)艷，樹木茂盛，那兒是幅美麗的畫，一切都是那么清新，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)凋零。

它也能帶我去冒險(xiǎn)，體驗(yàn)提心吊膽的感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。

它給予我知識(shí)，開(kāi)闊我的視野，讓我再書里展翅飛翔，一切的一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放的花朵，是書伴隨我們成長(zhǎng)，寂寞時(shí)，是它陪伴在我的身旁，難過(guò)時(shí)，是它幫我分擔(dān)痛苦。我愛(ài)讀書時(shí)的快樂(lè)和輕松，所以，請(qǐng)讓我大聲說(shuō)一句：“讀書的感覺(jué)好！”

為什么要讀書呢？有些同學(xué)會(huì)回答：“為了應(yīng)付語(yǔ)文老師的作業(yè)?！蹦蔷湾e(cuò)了，其實(shí)讀書是一種非?？鞓?lè)的事情，只是自己沒(méi)有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《圣經(jīng)》，同時(shí)去啟發(fā)孩子，書的滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書品到的滋味兒則是多種多樣的。

讀書的滋味兒是甜的。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個(gè)個(gè)生靈活潑的文字，使我感覺(jué)到了人間的真、善、美、丑。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上的《紅樓夢(mèng)》，那一行行深?yuàn)W的語(yǔ)句，讓我體會(huì)到了林黛玉這個(gè)內(nèi)心豐富而生活枯燥的姑娘對(duì)賈寶玉的癡愛(ài)、對(duì)生活的絕望。她的詩(shī)稿與詩(shī)絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒(méi)看見(jiàn)薛寶衩的得意。讀到這里，我也體會(huì)到了作者曹雪芹對(duì)生活的熱愛(ài)。

讀書的滋味兒是令人如癡如醉的。特別是唐詩(shī)宋詞，雖然有的一知半解，有的還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口的感覺(jué)令我仿佛在神秘的大自然中遨游。朱熹的“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中，體會(huì)到春日的艷麗；高駢的“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿墻薔薇一院香”中，感受到山亭里夏天素雅的一角……讀詩(shī)的感覺(jué)就是那么令人回味無(wú)窮。

讀書的滋味兒是清淡的，和冰心的散文一樣。故事雖平常，但描寫得非常爽心。好似春風(fēng)柔柔地一吹，在你心里留下一圈淡淡的漣漪。

讀書的滋味兒很復(fù)雜。讀《三國(guó)演義》，你會(huì)為“桃園三結(jié)義”而感悟到“有緣千里來(lái)相會(huì)”，會(huì)為劉備的憨厚而感動(dòng)，也會(huì)為他的“三顧茅廬”而贊嘆……那種“自古出英雄”的感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書的滋味兒更是苦的?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈的真實(shí)寫照。

讀書的滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂(lè)、悲、歡、離、合、愛(ài)、恨、情、仇，融入大腦的感覺(jué)是任何詞語(yǔ)都表達(dá)不出來(lái)的。也有感動(dòng)：讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，會(huì)為文中的保爾·科察金的失明而憐憫；讀罷高爾基的《童年》，則有一種身在福中不知福的感覺(jué)，我們的今天和文中的“我”簡(jiǎn)直是云泥之別；讀了《茶花女》，只覺(jué)得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

如果說(shuō)讀書的人是傻子，為了品味到讀書絕美的味道，我甘愿做這樣的傻子。

捧起書，千萬(wàn)種滋味涌上心頭。那沉浸在濃濃書香中的我，此時(shí)只有一種滋味兒：讀書的感覺(jué)，真的很好！

讀書的感覺(jué)真好

閑暇之余，有人樂(lè)于下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水；余獨(dú)愛(ài)書。幼時(shí)即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來(lái)一直對(duì)書情有獨(dú)鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離的伴侶。

開(kāi)卷必有益。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”；書籍是人類智慧的結(jié)晶；書籍是傳播知識(shí)的載體。書海浩瀚無(wú)邊，里面蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟理想之門的鑰匙；知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶貴財(cái)富，知識(shí)只有靠讀書才能獲得。

讀書的感覺(jué)真好。讀書是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游；無(wú)論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。當(dāng)心情愉快的時(shí)候讀書，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意；當(dāng)心情消極悲觀的時(shí)候讀書，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生的熱愛(ài)和美好生活的向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新的問(wèn)候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛(ài)。

讀書的感覺(jué)真好。讀書可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。

讀書的感覺(jué)真好！朋友，多讀書吧！與我同樂(lè)。

讀書能陶冶情操，凈化我們的心靈；讀書能豐富我們的大腦，使我們的知識(shí)能力更加廣闊，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)；讀書還能開(kāi)闊我們的眼界，從書中，我們可以了解得各國(guó)的優(yōu)美景色：例如，我們可以從書中知道古埃及奇妙的金字塔，認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都維也納，了解西安的秦始皇兵馬俑……總的來(lái)說(shuō)，就是讀書的感覺(jué)真好，所以我喜歡讀書。

在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做的題目時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“這些題書上都有，大家打開(kāi)書看就明白了?！边@時(shí)，我們會(huì)感到書本不再枯燥無(wú)味，而是變成了一位博學(xué)多才的“小老師”，讀書的感覺(jué)真好；書本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛(ài)幼。在公交車上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座；在家里，我們要主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們的。這時(shí)，你會(huì)覺(jué)得書本真是一位好“老師”，讀書的感覺(jué)真好……

讀書的感覺(jué)真好，能讀書的孩子就是幸福的孩子！

第三篇：書香校園手抄報(bào)資料

書香校園手抄報(bào)資料

閱讀美文

《春天的發(fā)現(xiàn)》

春天,是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),也是一個(gè)美麗的季節(jié),今年的春天,像一個(gè)雍容而調(diào)皮的小姑娘故意姍姍而來(lái).一年之計(jì)在于春,春風(fēng)吹過(guò),萬(wàn)物復(fù)蘇,勤勞的人們?yōu)榱饲锸肇S碩的果實(shí),正忙碌地耕耘播種,撒下希望的種子.雖然,春天他的第一個(gè)腳步,總是踏市在寒氣猶存的人間和大地.但是,它使冰河碎裂,使萬(wàn)物舒展變?nèi)?生機(jī)勃發(fā),使每一顆美好的新都充滿幻想和希望.在睡夢(mèng)中,我朦朦朧朧地聽(tīng)到了小燕子在“唧唧,唧唧”地叫著.哦!原來(lái)是春天來(lái)了.我走出家門.春雨過(guò)后,空氣顯得特別地甜潤(rùn)、清新、我深深地呼吸著,感受著.輕風(fēng)微微地吹拂,如毛一般的細(xì)雨從天而降,千萬(wàn)條柔柳,舒展著她們的筋骨.瞧!那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出,貪婪地吮吸著春天的乳汁.經(jīng)過(guò)冬天洗禮的大樹爭(zhēng)相發(fā)新枝.家門前的三棵的榕樹,開(kāi)始長(zhǎng)出一些嫩綠的葉子,好像戴了一頂新帽子似的,真美麗,小鳥在樹上活蹦亂跳.嬌艷的杜鵑花開(kāi)得真燦爛,在春風(fēng)中擺動(dòng)著她那柔軟的身軀.小青蛙蹲在池塘的荷業(yè)上,“呱呱,呱呱”地叫著,仿佛在跟人類說(shuō)：“春天來(lái)了,春天來(lái)了!”小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著.好一派春意盎然的景象啊!春天真美啊,春天真可愛(ài).春天,她給予了人們生機(jī),給予了我希望.閱讀的方法

一、問(wèn)題法：讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，帶著問(wèn)題去讀，就會(huì)不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的，不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國(guó)有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容。讀書名言

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書到用時(shí)方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書遲。

書讀百遍，其義自見(jiàn)。

舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣 讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。

閱讀的方法

一、問(wèn)題法：讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，帶著問(wèn)題去讀，就會(huì)不盲目、有目的。

二、移位法：課外同步閱讀既是學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個(gè)過(guò)程。在選擇課外讀物時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的，不知不覺(jué)地在移位中獲得知識(shí)。比如在學(xué)完古詩(shī)后，可閱讀《唐詩(shī)三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。這樣就做到了學(xué)習(xí)與閱讀相結(jié)合，有效地提高了閱讀能力。

三、勾畫、摘錄法：中國(guó)有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫。如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，肯定會(huì)有意想不到的收獲。

四、默讀法：默讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到；默讀只講究“到”，即眼到、心到，默讀時(shí)只能用眼睛看，不能用手指著字一個(gè)一個(gè)讀，更不能讀出聲來(lái)。同時(shí)做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來(lái)，概括出全文的主要內(nèi)容。

六年級(jí)閱讀推薦

《悲慘世界》《冰心散文集》《科學(xué)家的故事》《受益一生的哲理故事》 《感動(dòng)童心的108個(gè)親情故事》《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》《感受生命中的陽(yáng)光》 《成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要》《地球之謎》《世界未解之謎》

第四篇：書香校園手抄報(bào)資料

晴晴

我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀S富我們の知識(shí)。培根說(shuō)：讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)於獨(dú)處幽居之時(shí)；其博采也，最見(jiàn)於高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)於處世判事之際。凱勒說(shuō)：一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘の地方，駛向生活の無(wú)限廣闊の海洋。我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀屛覀兞私庾鎳?guó)悠久燦爛の文化；我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀鵀槲覀冋宫F(xiàn)一個(gè)精彩繽紛の世界；我們愛(ài)讀書，因?yàn)闀探o我們做人の道理。

讀書讓我們快樂(lè)！

如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛の陽(yáng)光，它照耀著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一條小魚，那麼書就是清清の溪流，它滋潤(rùn)著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)；

如果我是一只小鳥，那麼書就是碧藍(lán)の天空，它支撐著我，讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)！

書籍是人類の精神食糧。人們除了需要滿足吃穿住行和安全等最基本の需求，馬斯洛の人類需求理論の其他三個(gè)方面如社會(huì)需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，都可以通過(guò)提高自身の修養(yǎng)和素質(zhì)，提升自我來(lái)實(shí)現(xiàn)。精神食糧在社會(huì)の物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展の今天尤其顯得重要。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。大量の課外閱讀開(kāi)拓了孩子の視野，豐富了孩子の知識(shí)，也知道了什麼叫經(jīng)典閱讀。

一縷書香伴我行

一路走來(lái)，山高水遠(yuǎn)，我對(duì)書始終保持著一種綿綿不盡の情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛の文學(xué)長(zhǎng)卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深の情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情の 紙頁(yè)，觸摸書中所訴故事の經(jīng)脈，展讀書中人物の笑顏，捧書中文章の內(nèi)涵，那行雲(yún)如水の語(yǔ)句，花雨繽紛の意境，真摯動(dòng)人の情感，傾刻間喚醒了我沉睡の心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬裏遇到了炭火，它會(huì)以無(wú)私の自信給你燃起澎湃與激情。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就像酷熱の夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁の心靈泛起輕爽の涼風(fēng)。

與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書，就像迷途の航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想の風(fēng)帆，駛向人生の旅程。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”

書”這個(gè)字大家一定都不會(huì)陌生，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於荚谧x書，因?yàn)闀o予了我們知識(shí)讓我們從懵懂無(wú)知の小孩子搖身一變，成了會(huì)認(rèn)字，會(huì)做人，會(huì)思考の少年，臉上永遠(yuǎn)蕩漾著歡樂(lè)和幸福。而成年，依舊遙遠(yuǎn)，我堅(jiān)信，書會(huì)伴著我們，每一分，每一秒，無(wú)論天南海北。

因?yàn)閮簳r(shí)對(duì)書の好奇，所以讓我和書結(jié)下了不解之緣，從兒時(shí)，我就愛(ài)捧著一本書走走停停，雖然不一定每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，不一定能把每一句話參詳，但我還是不知疲倦の看著，看著……

到了二三年級(jí)時(shí)，我認(rèn)識(shí)得字更多了，所以，我更加熱衷於讀書，甚至有點(diǎn)兒走火入魔，我晴晴

晴晴

知道，我將來(lái)一定離不開(kāi)它了，它讓我快樂(lè)，讓我感動(dòng)。我曾經(jīng)想過(guò)，我為什麼會(huì)這樣癡迷於它？雖然，我知道，那永遠(yuǎn)也不會(huì)有答案……

或許，我是在享受看書の過(guò)程吧，它帶我來(lái)到仙境，那裏沒(méi)有爭(zhēng)鬥，沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有人與人の勾心鬥角。那裏只有快樂(lè)，在哪兒，可以聽(tīng)小鳥啁啾，小雨呢喃?？梢钥窗倩?zhēng)豔，樹木茂盛，那兒是幅美麗の畫，一切都是那麼清新，而且永遠(yuǎn)都不會(huì)凋零。

它也能帶我去冒險(xiǎn)，體驗(yàn)提心吊膽の感受，情節(jié)峰回路轉(zhuǎn)更使我始料不及。

它給予我知識(shí)，開(kāi)闊我の視野，讓我再書裏展翅飛翔，一切の一切，讓我更加感激這位朋友。

在雨中，我們是含苞欲放の花朵，是書伴隨我們成長(zhǎng)，寂寞時(shí)，是它陪伴在我の身旁，難過(guò)時(shí)，是它幫我分擔(dān)痛苦。我愛(ài)讀書時(shí)の快樂(lè)和輕松，所以，請(qǐng)讓我大聲說(shuō)一句：“讀書の感覺(jué)好！”

為什麼要讀書呢？有些同學(xué)會(huì)回答：“為了應(yīng)付語(yǔ)文老師の作業(yè)。”那就錯(cuò)了，其實(shí)讀書是一種非常快樂(lè)の事情，只是自己沒(méi)有去做而已。

有這樣一則小故事：猶太人在《聖經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，讓孩子去吻《聖經(jīng)》，同時(shí)去啟發(fā)孩子，書の滋味兒像蜂蜜一樣甜。而我讀書品到の滋味兒則是多種多樣の。

讀書の滋味兒是甜の。從第一次捧起《安徒生童話》，那一個(gè)個(gè)生靈活潑の文字，使我感覺(jué)到了人間の真、善、美、醜。到戴著近視眼鏡，看放在膝蓋上の《紅樓夢(mèng)》，那一行行深?yuàn)Wの語(yǔ)句，讓我體會(huì)到了林黛玉這個(gè)內(nèi)心豐富而生活枯燥の姑娘對(duì)賈寶玉の癡愛(ài)、對(duì)生活の絕望。她の詩(shī)稿與詩(shī)絹?zhàn)肿志渚涑錆M了悲痛，而絲毫沒(méi)看見(jiàn)薛寶衩の得意。讀到這裏，我也體會(huì)到了作者曹雪芹對(duì)生活の熱愛(ài)。

讀書の滋味兒是令人如癡如醉の。特別是唐詩(shī)宋詞，雖然有の一知半解，有の還是不大懂，但是隨著押韻，那瑯瑯上口の感覺(jué)令我仿佛在神秘の大自然中遨遊。朱熹の“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”中，體會(huì)到春日の豔麗；高駢の“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿牆薔薇一院香”中，感受到山亭裏夏天素雅の一角……讀詩(shī)の感覺(jué)就是那麼令人回味無(wú)窮。

讀書の滋味兒是清淡の，和冰心の散文一樣。故事雖平常，但描寫得非常爽心。好似春風(fēng)柔柔地一吹，在你心裏留下一圈淡淡の漣漪。

讀書の滋味兒很複雜。讀《三國(guó)演義》，你會(huì)為“桃園三結(jié)義”而感悟到“有緣千裏來(lái)相會(huì)”，會(huì)為劉備の憨厚而感動(dòng)，也會(huì)為他の“三顧茅廬”而贊歎……那種“自古出英雄”の感受蕩氣回腸般地縈繞心間。

讀書の滋味兒更是苦の。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，便是苦讀者心靈の真實(shí)寫照。

讀書の滋味兒多種多樣。喜、怒、哀、樂(lè)、悲、歡、離、合、愛(ài)、恨、情、仇，融入大腦の感覺(jué)是任何詞語(yǔ)都表達(dá)不出來(lái)の。也有感動(dòng)：讀奧斯特洛夫斯基の《鋼鐵是怎樣煉成の》，會(huì)為文中の保爾·科察金の失明而憐憫；讀罷高爾基の《童年》，則有一種身在福中不知福の感覺(jué)，我們の今天和文中の“我”簡(jiǎn)直是雲(yún)泥之別；讀了《茶花女》，只覺(jué)得鼻子一酸，落下幾滴眼淚。

晴晴

晴晴

如果說(shuō)讀書の人是傻子，為了品味到讀書絕美の味道，我甘願(yuàn)做這樣の傻子。

捧起書，千萬(wàn)種滋味湧上心頭。那沉浸在濃濃書香中の我，此時(shí)只有一種滋味兒：讀書の感覺(jué)，真の很好！

讀書の感覺(jué)真好

閑暇之餘，有人樂(lè)於下棋、玩麻將；有人喜歡打牌、酗酒、遊山逛水；餘獨(dú)愛(ài)書。幼時(shí)即受恩師の“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”の教誨和熏陶，以至於多年來(lái)一直對(duì)書情有獨(dú)鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡(jiǎn)直成了我形影不離の伴侶。

開(kāi)卷必有益。“書籍是人類進(jìn)步の階梯”；書籍是人類智慧の結(jié)晶；書籍是傳播知識(shí)の載體。書海浩瀚無(wú)邊，裏面蘊(yùn)藏著豐富の知識(shí)，知識(shí)是開(kāi)啟理想之門の鑰匙；知識(shí)是無(wú)價(jià)の寶貴財(cái)富，知識(shí)只有靠讀書才能獲得。

讀書の感覺(jué)真好。讀書是一種享受，無(wú)論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢遊；無(wú)論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶餘飯後靜坐捧讀、托腮沉思，都會(huì)使你進(jìn)入一種興趣盎然、不克言狀の絕妙境界。當(dāng)心情愉快の時(shí)候讀書，它會(huì)帶給你更加舒暢の愜意；當(dāng)心情消極悲觀の時(shí)候讀書，它會(huì)喚起你對(duì)未來(lái)人生の熱愛(ài)和美好生活の向往；當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書，它就像佳人乍到，給你送來(lái)了清新の問(wèn)候和舒適の撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開(kāi)朗，感到世界是那麼美好，人間是那麼可愛(ài)。

讀書の感覺(jué)真好。讀書可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書可醒腦益智，提高人の綜合能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能淨(jìng)化人の心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴の啟示並能懂得人生の真諦及生活の意義。

讀書の感覺(jué)真好！朋友，多讀書吧！與我同樂(lè)。

讀書能陶冶情操，淨(jìng)化我們の心靈；讀書能豐富我們の大腦，使我們の知識(shí)能力更加廣闊，古人雲(yún)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)；讀書還能開(kāi)闊我們の眼界，從書中，我們可以了解得各國(guó)の優(yōu)美景色：例如，我們可以從書中知道古埃及奇妙の金字塔，認(rèn)識(shí)音樂(lè)之都維也納，了解西安の秦始皇兵馬俑……總の來(lái)說(shuō)，就是讀書の感覺(jué)真好，所以我喜歡讀書。

在課堂上，老師把課堂作業(yè)布置給我們。當(dāng)我們遇到自己不會(huì)做の題目時(shí)，老師會(huì)說(shuō)：“這些題書上都有，大家打開(kāi)書看就明白了?！边@時(shí)，我們會(huì)感到書本不再枯燥無(wú)味，而是變成了一位博學(xué)多才の“小老師”，讀書の感覺(jué)真好；書本又像一位“禮儀老師”，它教我們要尊老愛(ài)幼。在公交車上，我們要主動(dòng)讓座給老弱病殘讓座；在家裏，我們要主動(dòng)幫助爸爸媽媽做家務(wù)……這些都是“禮儀老師”教我們の。這時(shí)，你會(huì)覺(jué)得書本真是一位好“老師”，讀書の感覺(jué)真好……

讀書の感覺(jué)真好，能讀書の孩子就是幸福の孩子！

晴晴

第五篇：書香校園手抄報(bào)初二

書是人類的良師益友，讀一本好書，就像是交了一個(gè)好朋友，你不但能學(xué)到知識(shí)，還能增加許多樂(lè)趣。下面是關(guān)于書香校園手抄報(bào)初二的內(nèi)容，歡迎閱讀！

書香校園手抄報(bào)

書香校園伴我成長(zhǎng)

清晨，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑向大地，我們背著書包，踏著輕快的步伐來(lái)到了校園，熟悉的鈴聲在耳畔響起，每位同學(xué)的臉上都洋溢著燦爛的笑容，校園顯得格外美麗。走進(jìn)這美麗的校園，一種陽(yáng)光，一種活力，一種書香氣息向你迎面撲來(lái)。

樹兒正在隨風(fēng)搖曳，花兒正在向我們微笑，小鳥在枝頭高聲歌唱。操場(chǎng)上的同學(xué)一個(gè)個(gè)都精力充沛，男生在打籃球，女生在踢毽子。我們學(xué)校最吸引人的一道風(fēng)景線就是那些“小書蟲”的身影了。不管是高年級(jí)同學(xué)，還是低年級(jí)同學(xué)，都很喜歡閱讀。走近一樓，就能看到低年級(jí)的小弟弟小妹妹們正在看童話書，他們?nèi)鍌€(gè)坐在一起，津津有味地讀著，往高樓走便能看到高年級(jí)的同學(xué)們一個(gè)個(gè)手捧一本本經(jīng)典名著，獨(dú)自坐在座位上安靜的看著書。正是因?yàn)槲覀內(nèi)绱藧?ài)看書，我們的馬坡嶺小學(xué)才會(huì)有“書香校園”的稱號(hào)。

書給人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。生活沒(méi)有了/書，就會(huì)變得像一杯白開(kāi)水，極其平淡。書不僅可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，豐富我們的生活，還可以陶治人的情操，開(kāi)拓我們的視野，蕩滌我們的心靈。

生活在這個(gè)充滿書香的校園里，我的心靈也得到了熏陶。漸漸地，我從小時(shí)候?qū)呐懦獾浆F(xiàn)在對(duì)書的如饑似渴，這種翻天覆地的變化離不開(kāi)書香氣息的學(xué)校氛圍。有一次，我去圖書館看書竟然忘記了時(shí)間，直到管理員提醒我：他們快要下班時(shí)，我才依依不舍地放下書回家。寫作文時(shí)，我作文中的好詞好句就是從書中積累起來(lái)的。讀一本書，就像與一位有思想的人進(jìn)行對(duì)話；讀一本書，就像打開(kāi)一扇通往浩瀚知識(shí)之海的門；讀一本書，就像接受智慧女神的洗禮，渾身的每一個(gè)細(xì)胞都洋溢著獲得知識(shí)的喜悅。

我的校園是一個(gè)充滿書香氣息的陽(yáng)光校園。它像一塊富含營(yíng)養(yǎng)的黑土地，孕育著我這顆渴望知識(shí)的種子并呵護(hù)著我，讓我向著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。