第一篇：《飛奪瀘定橋》讀后感

武寧二小六（2）班 張 慧 指導(dǎo)老師：鄒志勇讀了《紅色經(jīng)典例》中的《飛奪瀘定橋》后，我感受到了革命先烈們不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的革命精神，從他們的口號中聽到了對祖國熱愛的心聲。年月，紅四軍被水流湍急的大渡河擋住了去路，數(shù)萬大軍必須火速攻下瀘定橋。日早晨，紅四軍接到命令：“日拿下瀘定橋”。可眼下紅四軍離瀘定橋還有里地，在這么短的時間里怎么攻下瀘定橋呢？我們知道紅軍戰(zhàn)士們十分疲憊，要他們一日行軍里，并拿下瀘定橋，任務(wù)何等艱巨，與此同時，敵人的兩個旅正趕往瀘定橋支援。也就是說，要想順利拿下，紅軍必須趕在敵人援軍之前到達(dá)。為了勝利，戰(zhàn)士們強(qiáng)打精神，喊著口號飛奔向瀘定橋。經(jīng)過一整夜的急行軍，終于趕在敵人的前面到達(dá)瀘定橋，并占領(lǐng)了西橋頭。瀘定橋上的木板早被敵人抽走，只剩下幾根光溜溜的鐵索，橋下水流湍急。英勇的戰(zhàn)士們與敵人展開了激戰(zhàn)，連長率領(lǐng)位英雄，手持沖鋒槍或短槍，背掛馬刀，腰纏顆手榴彈，攀著橋欄，踏著鐵索向?qū)ρ聸_去。經(jīng)過兩小時的浴血奮戰(zhàn)，敵人被消滅了大半，剩下的狼狽逃竄。黃昏時分，紅四軍完全占領(lǐng)瀘定橋，粉碎了敵人企圖消滅我紅四軍在大渡河以南的陰謀。讀完《飛奪瀘定橋》后，我感受到了紅軍戰(zhàn)士們攻下瀘定橋的艱辛與兇險。眼前仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，奮勇向前，與敵人血戰(zhàn)的情景，看到了他們?nèi)〉脛倮笳癖鄹吆簟肮伯a(chǎn)黨萬歲”的喜悅。我體會到了紅軍遠(yuǎn)征的艱苦，紅軍戰(zhàn)士不畏犧牲、英勇頑強(qiáng)的革命精神。若沒有他們的英勇獻(xiàn)身與浴血奮戰(zhàn)，怎會有我們祖國美好的今天；是他們用生命和鮮血換來我們祖國昌盛和諧的今天；沒有他們艱苦奮斗就沒有我們今天這幸福美好的生活。作為新世紀(jì)的學(xué)生，我們一定要飲水思源，刻苦學(xué)習(xí)，不斷增長本領(lǐng)，長大后報效祖國，為人民服務(wù)！

第二篇：飛奪瀘定橋優(yōu)秀讀后感

讀了《飛奪瀘定橋》后，我心里久久不能平靜，對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情不禁油然而生。

這篇文章主要寫了紅軍為了渡過大渡河，他們想出一個辦法使敵人中計，然后奪取瀘定橋。講述了22位英雄在宏亮的沖鋒號聲中經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)中把敵從消滅的事件。

我最喜歡這段戰(zhàn)斗場面的描寫：紅車拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人的槍林彈雨，攀著鐵鏈向岸上沖去…..每當(dāng)我讀到這里，我就會想起那22位紅軍英雄氣概的情景。

而我呢，跟那22位英雄相比我是多么的慚愧！一想到我去學(xué)鋼琴的事我就更慚愧了。一開始我非常有興致，練得很認(rèn)真，很刻苦?？墒?，時間長了，我覺得越學(xué)越難，樂譜又長，練得我雙手非常疼、非常累。再加上每次練得不好又被媽媽罵。有時我一見到鋼琴就恨不得把它砸爛。每次媽媽叫我練琴，我都是一副垂頭喪氣的樣子。后來，媽媽批評了我，教育了我，我才硬著頭皮學(xué)下去?？粗@篇文章我心里想：“當(dāng)時紅軍時間緊迫，天又下著雨，在漆黑的夜里，又冷又餓。前面又有敵人，后面又有追兵。橋離水面有十多米高，只有十三條鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，橋下面是奔流不息的江水……紅軍就在這樣惡劣的情況下奪取了瀘定橋?！倍覅s是碰到了一丁點的困難就想退縮，而不是想應(yīng)該如何解決困難。在今后的生活中是會有許多困難的，如果一直這樣退縮就會一事無成。

今后，我一定要學(xué)習(xí)紅軍那勇往直前、不怕困難的精神，做一個有恒心、勇于進(jìn)取的男子漢。

第三篇：《飛奪瀘定橋》中學(xué)生讀后感

我讀了一篇扣人心弦的文章，叫做《飛奪瀘定橋》，一副副驚心動魄的畫面在我眼前展開。

1935年5月，紅軍向大渡河挺進(jìn)。反動派要把我軍消滅在瀘定橋上。當(dāng)時橋上只剩下鐵索。28日早上，上級命令29日早晨奪下瀘定橋。我軍必須趕在敵人援軍到來之前拿下瀘定橋。一場惡戰(zhàn)開始了。天公也不作美，下起了雨。面對著冰涼的鐵索、湍流的河水，22位英雄拿著短槍、背著刀、提著手榴彈、冒著敵人的炮火，義無反顧地向前沖去。三連緊跟其后。戰(zhàn)士們邊前進(jìn)，邊鋪橋，他們忘記了饑餓、忘記了疲勞，只有一種聲音在呼喊：一定要拿下瀘定橋！許多戰(zhàn)士犧牲了。他們的鮮血染紅了河水，可他們頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝了一切，終于英勇地奪下了瀘定橋。看到這里我不禁松了口氣。這是一支怎樣的隊伍？這是一支共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的隊伍。頑強(qiáng)、堅定、不怕犧牲，從不考慮個人安危。我要為他們鼓掌。黨風(fēng)風(fēng)雨雨走過了90年，革命傳統(tǒng)從未丟掉。

我想到XX年的汶川大地震，武警成都支隊二大隊副大隊長張秋紅是個14年兵齡的鐵錚錚漢子，率隊解救都江堰一廢墟中的幸存者，而他的父親和嫂子就埋在這片廢墟中?；⒛苦邷I，十指掘土，戰(zhàn)友幫助張秋紅將父親和嫂子從廢墟中刨出時，他已經(jīng)沒有了眼淚，顫抖的身影依舊站在廢墟的頂部，指揮救援……還有綿竹市消防中隊荊利杰第一個奔向了廢墟，開始了長達(dá)3天時間的救援。余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時不時往下掉，荊利杰全然不顧。手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒有停下來。他聽到廢墟中有個男孩在呼救！他轉(zhuǎn)身就要奔向廢墟，余震再次襲來，并引發(fā)了更大面積的坍塌。戰(zhàn)友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。荊利杰跪在了地上。就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：“我知道很危險，我知道進(jìn)去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個吧！我還能再救一個！這樣的人、這樣的事在我們身邊層出不窮。

我們的黨培育了這些可歌、可敬的人，我們的祖國在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，已擺脫了過去的貧窮和屈辱，一步步地走向富強(qiáng)。如今的中國是頂天立地的中國，是舉足輕重的中國。我們戰(zhàn)士的鮮血沒有白流，是他們的軀體鑄就了中華民族堅挺的脊梁。我摸著紅領(lǐng)巾，仿佛看到了一團(tuán)團(tuán)跳動的火焰，火焰中是一張張欣慰的臉龐。我愛你，偉大的黨！

第四篇：飛奪瀘定橋教案

《飛奪瀘定橋》

教學(xué)目標(biāo)

１．了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的。領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確性。

２．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３．有感情的朗讀課文，感悟紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

齊讀課題，課題中哪兩個字引起了你的注意，你是怎么理解“飛”和“奪”的？ 齊讀課題 師：有誰能加一個詞語使課題成為一句完整的話。（紅軍飛奪瀘定橋）為什么紅軍要飛奪瀘定橋？請同學(xué)們自讀課文，解決問題。

二、理解課文

（一）、為什么紅軍要飛奪瀘定橋？指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。師出示背景資料：104（1）、紅軍北上抗曰必須經(jīng)過瀘定橋。

（2）、敵人有兩個團(tuán)把守，后來又調(diào)來兩個旅趕去增援。

（3）、28日接到命令，29日奪下（而此時紅四團(tuán)離瀘定橋還有二百四十里，敵

人兩個旅的援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)，因此，要奪取瀘定橋，最關(guān)鍵的是——搶在前面，這就需要紅四團(tuán)用飛一樣的速度感到瀘定橋）

（二）學(xué)習(xí)理解“飛”的部分

1、默讀課文3、4段，圍繞著“飛”，文中哪些地方令你非常感動？一邊讀，一邊作批注。

2、匯報 體味語言的重點。重點詞句有：“翻山越嶺；擊潰阻擊的敵人；一整天沒顧得上吃飯；全身淋透了；冒著雨；踩著泥水繼續(xù)前進(jìn)”等（1）當(dāng)學(xué)生談到“一整天沒顧得上吃飯”時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱母惺?。在與學(xué)生的交流中，相機(jī)補(bǔ)充在行軍途中，一位小戰(zhàn)士吃生米的故事

（2）當(dāng)學(xué)生談到“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把，照亮了道路和對岸的敵

人賽跑”時，相機(jī)讓學(xué)生理解“索性”這個詞的意思。

3、(課件出示紅軍戰(zhàn)士冒雨行軍的場面)師：兩支軍隊像兩條火龍隔著大渡河走了十幾公里，同樣的山路，同樣的搶時間，同樣的火把被澆滅，可不同的是什么呢？學(xué)生齊讀課文第五自然段的最后兩句話。（“拋”拋是什么意思？（就是把敵人甩得很遠(yuǎn)）

下面咱們找兩個同學(xué)，一個單來讀“困難”，一個緊跟著讀這個困難是怎么克服的。看誰讀得有勁。讀“困難”的時候要渲染那種氣氛，就是說這情況多嚴(yán)重呀！讀“克服”時要有勁，看看你困難大，還是我的決心大。（課件：生甲：“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯?！?/p>

生乙：“戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！?/p>

生甲：“天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?。?/p>

生乙：“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踏著泥濘繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

生甲：“忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)敵人的火把，象一條長蛇向瀘定橋方向奔去。分明是去增援的敵人。”

生乙：“紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起火把來，照亮了道路，和敵人賽跑?！?/p>

生甲：“敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問：‘你們是哪個部分的？’”

生乙：“我們的戰(zhàn)士高聲答話：‘是碰上了紅軍撤下來的?！?/p>

生甲：“雨越下越猛，象瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了?！?/p>

生乙：“紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了瀘定橋。把增援的兩個旅的敵人拋在了后邊?！保?/p>

就這樣，紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，用飛一樣的速度搶先感到瀘定橋，為奪取瀘定橋取得了第一步的勝利。

（三）學(xué)習(xí)理解“奪”的部分

1、可是，當(dāng)戰(zhàn)士們經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋時，看到了什么？ 瀘定橋是一座什么樣的橋？出示圖片，你有什么感覺？

2、課文是怎樣寫“瀘定橋”的，找到相關(guān)的句子自由朗讀，并說說瀘定橋的情況。（課件）

這樣的橋人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣，現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了。

只剩下鐵鏈，還有重兵把守。大家說奪橋難不難？

3、問：那么既然橋這么難奪，紅軍能不能用別和辦法過大渡河呢？ 學(xué)生獻(xiàn)計（①劃船②架橋③坐飛機(jī)）

師：同學(xué)們分析得真好，其實同學(xué)們想的這些辦法紅軍在當(dāng)時也想到了，當(dāng)時紅一師占領(lǐng)安順場后奪取了一只小船，由17名勇士組成突擊強(qiáng)渡大渡河。但因為船少，如果坐船要花一個月的時間，因此必須奪取盧定橋，才能順利過河。讓我們再來一起走近瀘定橋。齊讀，課件填空

4、這僅是瀘定橋的橋面，那橋下又是什么樣呢? 指名讀:課件出示第六自然段中“向橋下一看??濤聲震耳欲聾” 結(jié)合文中的詞語說說自己的感受。理解“震耳欲聾”

5、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，兩岸不僅是高山峻嶺而且那個城正堵著橋頭，真是

一、夫、當(dāng)、關(guān)?生：（接）萬、夫、莫、開。所以敵人憑借著天險，認(rèn)為紅軍怎么樣？（過不來。）所以它們瘋狂地喊：“你們飛過來吧！”這句話是什么意思？

6、面對重重的困難，猖狂的敵人，紅軍戰(zhàn)士們并沒有退縮，激烈的奪橋戰(zhàn)斗打 響了。

奪橋時有哪些地方令人非常感動？自讀課文第6、7段，找到相關(guān)的語句，劃出描寫戰(zhàn)士們動作的詞語，談感受。

（1）二十二位英雄（）沖鋒槍，短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人密集的槍彈，（）鐵鏈向?qū)Π稕_去。

（2）英雄們（）號召，箭一般的（）熊熊大火，（）城去，和城里的敵人展開了激烈的（）。

(拿著??背著??帶著??冒著??攀著??”沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)(聽到??穿過·沖進(jìn)??展開??搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。）

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的戰(zhàn)斗場景，想象22勇士英勇奪橋時的壯烈場面，感受紅軍戰(zhàn)士在生死關(guān)頭的英勇無畏（出示影片奪橋的激戰(zhàn)場面）

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀感受深的段落。

1、提問：我們已經(jīng)深入理解了課文，誰能說說你對課題中“飛”“奪”的理解。（“飛”一是意味著快。時間緊迫，路途艱險，而紅四團(tuán)竟能搶在敵人之前到達(dá)瀘定橋，兵貴神速，行軍如飛；二是意味著突破、跨越了難以逾越的天險。一個“飛”字高度概括和贊揚(yáng)了紅軍奪取瀘定橋的神速與驚險?！皧Z”，是爭奪、奪取。文中指的是要把敵人手中控制的瀘定城攻占下來?！皧Z”既包括跟敵人爭奪時間，搶在敵人援軍之前到達(dá)瀘定橋；又包含著在瀘定橋展開激戰(zhàn)，從敵人手中拿下瀘定橋。）

2、有感情地讀一讀你感受深的段落。

四、摘抄你認(rèn)為用得好的詞語。

板書設(shè)計

飛奪瀘定橋

按事情發(fā)展順序?qū)?/p>

起因

經(jīng)過 高潮 結(jié)果

接受任務(wù) 趕路 奪橋 北上

第五篇：飛奪瀘定橋說課稿

一、說教材

《飛奪瀘定橋》這篇課文是教科版小學(xué)語文四年級上冊第四單元開篇課文。文章主要記敘了紅軍戰(zhàn)士為了度過大渡河北上抗日，飛奪瀘定橋時驚心動魄的戰(zhàn)斗。從而讓學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們不畏艱險，勇往直前的革命精神。

課文按事情的發(fā)展順序，緊緊圍繞飛和奪展開故事情節(jié)，結(jié)構(gòu)條理非常清楚。全文分四個部分：

1、為什么奪瀘定橋。

2、是怎樣與敵人搶時間。

3、紅軍怎樣奪天險。

4、紅軍順利渡過大渡河。其中飛和奪的過程是全文的重點內(nèi)容，飛強(qiáng)調(diào)神速，奪強(qiáng)調(diào)神勇，可謂飛中見智，奪中見勇。

二、說目標(biāo)

根據(jù)教材編排特點和學(xué)生的實際情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、有感情的朗讀課文，理解重點詞語在文中的含義。

2、通過不同形式的讀書，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，理清文章的順序。

3、熟讀重點段落，體會作者用詞的精妙之處。

4、培養(yǎng)學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士崇敬的情感，繼而學(xué)習(xí)紅軍不怕犧牲忠于革命的精神。

三、說重難點

根據(jù)教材編排的特點，我確定本教學(xué)的重點有兩個：一是抓飛、奪等重點詞句品味語言。這一重點的確定主要目的是，通過品味語言可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對紅軍崇敬的感情，而且能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感和其他語文能力。二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情，引起學(xué)生情感上的共鳴。

四、說教學(xué)設(shè)計

下面，我主要談?wù)劚竟?jié)課的幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。

（一）揭題質(zhì)疑

教師先出示瀘定橋，引導(dǎo)學(xué)生簡單說感受，這一設(shè)計主要是為了感染學(xué)生的情緒，比且初步感受瀘定橋的線，為本節(jié)課教學(xué)確定情感指向。

然后設(shè)問：圍繞課題你能提出那些問題？這一設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力，同時，為本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)定位。

（二）理清文章順序

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生找出奪橋的原因，學(xué)生讀書，屏幕出示大渡河地形圖，這一設(shè)計主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解奪橋的必要性。訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力和與人合作的意識。

(三)學(xué)習(xí)搶時間部分

首先，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要搶時間，通過讀書，讓學(xué)生感受敵我力量的懸殊，時間緊，路程長，因此必須飛速行軍。然后讓學(xué)生默讀四、五自然段，找出紅四團(tuán)戰(zhàn)士是怎樣做的才搶到關(guān)鍵性的時間。通過小組合作討論逐條說出，教師適時點撥加以概括：

1、沿路擊敵。

2、一天沒吃。

3、摸黑冒雨。

4、斗智斗勇。

5、敵宿我行。在學(xué)生匯報時指導(dǎo)學(xué)生讀書，并進(jìn)行師生評價。這一環(huán)節(jié)設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生深入研讀課文理解詞句意思，并能總結(jié)概括要點的能力，同時，訓(xùn)練學(xué)生的感情朗讀能力。

（四）學(xué)習(xí)攻天險部分

首先，將學(xué)生帶入情境之中：瀘定橋此時又是一番怎樣的情形？通過學(xué)生自讀、指名讀、范讀等手段，讓學(xué)生體會到橋高、橋險，奪橋不容易。在引導(dǎo)學(xué)生說出敵人工事堅固，指導(dǎo)讀出敵人的囂張氣焰。理解飛過來吧的“飛”與飛奪的“飛”的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生生成對敵人的仇恨之情。這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)奪橋時激烈的戰(zhàn)爭場面，重點抓住二連的22位英雄的動作詞語，三連戰(zhàn)士鋪橋行為，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，填空練習(xí)。教師導(dǎo)語過渡到奪橋的高潮：敵人放火，戰(zhàn)士們穿越火海，遇敵人激烈拼搏。指導(dǎo)學(xué)生讀出戰(zhàn)士們毫不猶豫、不怕犧牲的英雄氣勢。

播放奪橋部分的錄像，讓學(xué)生感受戰(zhàn)斗的激烈，紅軍英勇的氣概。并相機(jī)設(shè)問：你想對戰(zhàn)士們說些什么？哪里讓你最感動？從他們身上，你學(xué)到了什么？此環(huán)節(jié)設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，總結(jié)能力，以及讓學(xué)生產(chǎn)生對紅軍的崇敬之情，受到愛國主義的教育。

（五）課外延伸，總結(jié)全文

課文結(jié)束時，引入：毛主席的《七律 長征》，師生齊讀。這一設(shè)計主要是讓學(xué)生更多的了解紅軍，了解遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭年代，做到語文課打破教材的界限向課外延伸。

最后總結(jié)全文，主要是從思想感情和寫作方法上進(jìn)行疏導(dǎo)總結(jié)，以學(xué)生自己總結(jié)為主，達(dá)到從學(xué)文到學(xué)寫的結(jié)合。

五、說板書：

北上抗日 飛

繼續(xù)北上

奪