第一篇：課文一面五星紅旗第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、(課前)播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導(dǎo)入

激情過(guò)渡：

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》(課前板書(shū)課題)結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的1、2自然段，那么，五星紅旗對(duì)于作者我來(lái)說(shuō)，又是什么?

我們先來(lái)讀1、2自然段，說(shuō)一說(shuō)。

(是作為中國(guó)人的驕傲)

你從哪兒知道的?

三、學(xué)習(xí)理解課文

在作者我的眼里，這面五星紅旗還會(huì)是什么呢?快速閱讀課文3到10自然段。

交流：

用歌詞里的話說(shuō)是比生命還重要。你是從哪兒知道的?

1、重點(diǎn)句理解：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。

(突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。)

(生讀后出示句子)

⑴ 這句話中你讀懂了什么?從哪兒知道的?

(拒絕了老板的面包)

⑵ 在什么情況下拒絕的?他需要嗎?

(需要)

你是從哪兒知道的?

抓重點(diǎn)詞理解：

趔趔趄趄──什么意思?說(shuō)明什么?

搖搖頭 吃力

2、第三自然段：

醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢?

(撞傷──體能消失，愈發(fā)饑餓;荒無(wú)人煙──找不到吃的;筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤──背包里可能有什么?──可是現(xiàn)在，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤，也就是說(shuō)──;三天)

連續(xù)整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──誰(shuí)能把我當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

⑴ 指名讀──你為什么這樣讀。

⑵ 我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來(lái)，為什么呢?──你能把我當(dāng)時(shí)的無(wú)助通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

⑶ 你為什么表情是那樣嚴(yán)肅?──你能把我的著急、害怕，通過(guò)朗讀讓我們一起感受嗎?)

讓我們一起感受我當(dāng)時(shí)的心情吧。

此時(shí)此刻，我僅僅是需要面包嗎?再讀讀這段話，我還需要──(藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助)

當(dāng)我在荒無(wú)人煙的大山中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的時(shí)候，我想：

⑷ 當(dāng)時(shí)，我的五星紅旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天，我饑餓、我疲勞、我害怕但是，我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗，你感受到什么?

⑸ 直到第三天中午，我才來(lái)到一家一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

① 在我極度的盼望中，我終于來(lái)到了一座小鎮(zhèn)，居然看到了一家──我當(dāng)時(shí)

(描寫(xiě)動(dòng)作、心情)

② 看到我來(lái)到面包店，你的心情又是怎么樣的呢?為什么?

(覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?)

③ 可是，事實(shí)上呢?面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包嗎?為什么?

理解：

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。

你讀懂了什么?

可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?

3、重點(diǎn)句理解：

我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

⑴ 生回答后出示句子，齊讀。

師：我沒(méi)有說(shuō)話，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。

⑵ 凝視是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?

⑶ 師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句(一)我搖搖頭

4、再讀句子：

再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么?──沒(méi)有力氣了，太累了。

搖搖頭說(shuō)明了他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話了。──到什么程度?沒(méi)有力氣說(shuō)話，摔倒在地上，什么也不知道了說(shuō)明什么?餓昏的。

在這么需要面包的情況下，我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎?

5、多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，在作者眼里，五星紅旗──(比生命還重要)。

四、總結(jié)提升

總結(jié):

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

1、五星紅旗，他無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)。

2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌?/p>

五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

學(xué)到這，你想對(duì)這位中國(guó)青年說(shuō)什么?

我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被我的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我──生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)!

第二篇：《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_

《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

呂華偉

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:播放歌曲《紅旗飄飄》

1.欣賞歌曲，積累感動(dòng)自己的歌詞，并交流

2..這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書(shū)課題）

3.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對(duì)作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生讀后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）搖搖頭：說(shuō)明？（他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測(cè)一下，這樣子向外走去，會(huì)怎么樣？（會(huì)摔倒 昏迷 生?。?/p>

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景?(1)出示第三自然段后半部分：

“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！保?）師配樂(lè)朗讀，生想象畫(huà)面（3）你腦海中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？（4）生交流

“撞傷”說(shuō)明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無(wú)人煙”（什么意思？非常寂靜，沒(méi)有人家）──找不到吃的

“無(wú)影無(wú)蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見(jiàn)了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包??！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)

師：此時(shí)此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（5）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.三天了,我沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西,當(dāng)我來(lái)到面包店時(shí)，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁點(diǎn)的面包，此刻對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要??！可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。（真可憐 無(wú)奈）

可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么? ３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會(huì)神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？（我不交換會(huì)怎樣~~交換了又會(huì)怎樣？）

(4)是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對(duì)誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，同時(shí)，面包店的老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。

（1）面包店老板剛開(kāi)始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會(huì)他的態(tài)度 生讀句子板書(shū)：一臉無(wú)奈——豎起大拇指（2）猜猜一個(gè)面包多少錢(qián)？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來(lái)他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，可見(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論到哪都會(huì)受到別人的理解和尊敬。（6）面對(duì)面包店的老板，你想對(duì)他說(shuō)什么？

三、感悟方法

1.師：整篇文章我們沒(méi)有聽(tīng)到留學(xué)生的只言片語(yǔ)，但我們從他的表情動(dòng)作中卻體會(huì)到了他對(duì)國(guó)旗那份沉甸甸的愛(ài)。課文中還有許多這樣的句子請(qǐng)你找一找。

2.生交流，感受。（出示相關(guān)句子）

3.寫(xiě)一寫(xiě)，出示：傷好出院的我，為了答謝面包店老板，又一次站在面包店外，我————————，老板說(shuō)——————。（要求：用動(dòng)作表現(xiàn)我對(duì)老板的感激之情，我會(huì)怎么做，老板會(huì)怎么說(shuō)？）4.交流展示，體會(huì)體會(huì)世界人民之間的友好情誼。（完善板書(shū)）5.拓展：作為小學(xué)生，怎樣做才是愛(ài)國(guó)? 6.作業(yè):出一期愛(ài)國(guó)的手抄報(bào) 7.出示，課間安全教育一句話 板書(shū)設(shè)計(jì)

一面五星紅旗

比 生

留學(xué)生 命 還 還 重 要

幫助 尊重

老板 《一面五星紅旗》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

21世紀(jì)是一個(gè)信息多元化的時(shí)代。它要求我們國(guó)與國(guó)的人民之間互相理解和尊重，共同建造和平家園。這就要求我們的學(xué)生從小就“胸懷祖國(guó)，放眼世界”，有較為寬闊的文化視野，能克服文化偏見(jiàn)，對(duì)其他國(guó)家的文化給予充分的理解，也就是我們現(xiàn)在所提倡的“國(guó)際理解教育”的思想。

人教版語(yǔ)文教材第七組教材中，就是以“國(guó)際理解教育”為中心的一篇敘事性文章，講述一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在極度困境下，拒絕用五星紅旗交換面包的故事。

本文包含兩條情感線索，一是“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，二是面包店老板對(duì)我的尊重和理解。通過(guò)本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。

基于對(duì)本組教材主題思想的把握，和本課教材內(nèi)容的分析，我確立了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)外在動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，我們應(yīng)該將這種綜合能力的培養(yǎng)落實(shí)到每一堂閱讀課中，切實(shí)有效地提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。結(jié)合本課的具體內(nèi)容我確立了幾個(gè)讀點(diǎn)：

1、從讀中感受“我”的愛(ài)國(guó)情意；

2、讀懂面包店老板態(tài)度的變化；

3、理解欣賞國(guó)與國(guó)人民之間的這種友好互助；

4、體會(huì)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。這四個(gè)讀點(diǎn)也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我打算采取如下的教學(xué)策略來(lái)落實(shí)這些讀點(diǎn)：

1、自讀感知：學(xué)生找讀課文中寫(xiě)到五星紅旗的句子并說(shuō)說(shuō)體會(huì)，這些是課文中的重點(diǎn)詞句，可以幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，從而理解“我”對(duì)代表國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)精神。

2、導(dǎo)讀啟思：本文幾乎沒(méi)直接寫(xiě)“我”的話，用動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物的心理狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶豫”“凝視”等字詞難點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵之處揣摩作者的心理活動(dòng)。最后通過(guò)朗讀將體會(huì)到的情感表達(dá)出來(lái)。

3、讀議悟情：找讀面包店老板態(tài)度變化的句子，將面包店老板態(tài)度變化的原因和“我”的愛(ài)國(guó)情感聯(lián)系起來(lái)思考，將文章的兩條情感線索很好地融合在一起。幫助學(xué)生感悟正是“我”的愛(ài)國(guó)情感打動(dòng)了面包店老板，使老板伸出援手，體現(xiàn)了兩國(guó)人民的友誼。

4、反思明理：反思“我”獲得外國(guó)朋友的尊重和理解的真正原因，使學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生共鳴，理解“只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重”，從而深化對(duì)“國(guó)際理解”的體會(huì)。并在朗讀中升華我們的愛(ài)國(guó)情感。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)計(jì)力求突出教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)單實(shí)際有整合性。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動(dòng)中，喚起師生與作者的情感共鳴。朗讀抓情感強(qiáng)烈的讀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：首先，教師自身要通過(guò)媒體資料對(duì)國(guó)際理解教育的內(nèi)涵有較為全面的認(rèn)識(shí)。第二，布置學(xué)生預(yù)先讀讀資料袋的內(nèi)容，搜集關(guān)于國(guó)旗的故事。第三，有條件的下載中國(guó)人攀登珠峰、勘察南極、獲得奧運(yùn)金牌、航海時(shí)升起五星紅旗的錄象或圖片，再進(jìn)行課件制作。

接下來(lái)我要說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)思路，本課擬分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要解決生字詞認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，讀通課文，了解故事內(nèi)容，整體感知。我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程，依據(jù)這節(jié)課我們要解決的幾個(gè)問(wèn)題，把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)版塊。

第一條線索，從文章的第一條情感線索切入，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)之情。

一、情景導(dǎo)入。

1、播放奧運(yùn)會(huì)上升國(guó)旗奏國(guó)歌的片段，哪些時(shí)候會(huì)升起五星紅旗呢？借助課件展示中國(guó)人攀登珠峰、勘察南極、航海時(shí)升起五星紅旗的圖片。

二、自讀中體會(huì)情感。

1、找讀。本文的課題是“一面五星紅旗”，就請(qǐng)學(xué)生找讀文中描寫(xiě)五星紅旗的句子，并體會(huì)“我”的心情。

老師在黑板上旁批：讀、畫(huà)、體會(huì)。借此強(qiáng)化自讀自悟的讀書(shū)方法。文中共有七處寫(xiě)到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛(ài)國(guó)情感，老師將這五句通過(guò)課件出示在屏幕上出示，實(shí)際是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句。

這些句子里面包含著這個(gè)中國(guó)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗怎樣的感情呢？逐句去體會(huì)。“我”在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

在這些體會(huì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括，寫(xiě)五星紅旗的情節(jié)就是層層深入地表現(xiàn)國(guó)旗“我”對(duì)的熱愛(ài)。

三、研讀中深入共感。

1、在剛才的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)?，這幾處描寫(xiě)到國(guó)旗的情節(jié)中哪些地方最讓你感動(dòng)。

目的是使學(xué)生的目光聚焦到我拒絕用國(guó)旗交換面包這一環(huán)節(jié)，深入體會(huì)這部分，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第二個(gè)要解決的問(wèn)題，研讀人物動(dòng)作描寫(xiě)，揣摩人物內(nèi)心，也是本課的難點(diǎn)所在。

課文寫(xiě)我和老板交流的過(guò)程中，詳細(xì)地寫(xiě)出了我的一系列舉動(dòng)，這些舉動(dòng)中隱藏著“我”豐富的情感。勾畫(huà)這些詞語(yǔ)，如“猶豫”“展開(kāi)”“凝視”“搖搖頭”“趔趔趄趄地向外走去”。

第二條線索，從文章的另一條情感線索切入，體會(huì)老板的態(tài)度發(fā)生的變化。

一、夾讀夾議中質(zhì)疑探究。

二、反思中明理，悟讀中情感得到升華。

讓學(xué)生反思，什么樣的人才能真正獲得外國(guó)朋友的尊敬呢？——答案是要獲得國(guó)際理解和支持，并不是要放棄民族尊嚴(yán)，只有像“我”這樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的熱愛(ài)祖國(guó)的人才能真正贏得外國(guó)朋友的尊敬。

就讓我們帶著對(duì)中國(guó)留學(xué)生和這個(gè)外國(guó)朋友的美好祝愿一起朗讀最后兩段。

反思本堂課，還存在諸多不足：

一、重點(diǎn)段的研讀不夠到位。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)留學(xué)生當(dāng)時(shí)著急、害怕、無(wú)助的心情。

二、在教學(xué)課文通過(guò)人物動(dòng)作的描寫(xiě)表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)作方法時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作深入的研討，找出課文中的重點(diǎn)句子中的動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)自己的理解。由于自己缺乏細(xì)致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。

三、在課前的預(yù)設(shè)、課堂生成的調(diào)控等方面，語(yǔ)言機(jī)智也有待錘煉，總是想按自己所備的課一步一步地教，不能抓住課堂生成進(jìn)行機(jī)智靈活的教學(xué)。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出正確答案時(shí)，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學(xué)生真正有這種情感體驗(yàn)，更多的學(xué)生只是作為一個(gè)聽(tīng)者而沒(méi)有自己真正的情感認(rèn)識(shí)，所以課堂氣氛顯得比較沉悶，學(xué)生的情緒沒(méi)有充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

第三篇：《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

【教學(xué)過(guò)程】

一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書(shū)課題）

2.歌詞中說(shuō)：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌詞中說(shuō)的那樣，對(duì)于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。

三、學(xué)習(xí)理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對(duì)作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！保ㄉx后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）

搖搖頭：說(shuō)明？（他已經(jīng)沒(méi)有力氣說(shuō)話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測(cè)一下，這樣子向外走去，會(huì)怎么樣？（會(huì)摔倒昏迷生病）

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景?

(1)一生讀第三自然段

(2)出示第三自然段：

“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店?！?/p>

（3）請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情（害怕著急無(wú)助）

（4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？

“撞傷”說(shuō)明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無(wú)人煙”（什么意思？非常寂靜，沒(méi)有人家）──找不到吃的“無(wú)影無(wú)蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見(jiàn)了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包??！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)

a.我看到你的眉頭都皺了起來(lái)，為什么呢？（無(wú)助）師說(shuō)：你讀??你讀??你們組??

b.你的表情為什么那樣嚴(yán)肅？（著急害怕 恐懼）男生讀女

生讀全體讀同桌互讀

此時(shí)此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.三天了,我沒(méi)有吃過(guò)一點(diǎn)東西,當(dāng)我來(lái)到面包店時(shí)，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁點(diǎn)的面包，此刻對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么重要??！可是，事實(shí)上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。（真可憐無(wú)奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換

時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么?

３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！雹派卮鸷蟪鍪揪渥?，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會(huì)神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？（我不交換會(huì)怎樣~~交換了又會(huì)怎樣？）

（3）是的，我們國(guó)家法律沒(méi)有這樣一條，如果此時(shí)我用國(guó)旗交換面包，你認(rèn)為有錯(cuò)嗎？

(4)是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是──齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對(duì)誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，同時(shí)，面包店的老板也被“我”的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。

（1）面包店老板剛開(kāi)始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會(huì)他的態(tài)度

生讀句子板書(shū)：一臉無(wú)奈——豎起大拇指

（2）猜猜一個(gè)面包多少錢(qián)？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來(lái)他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，可見(jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論到哪都會(huì)受到別人的理解和尊敬。

（6）面對(duì)面包店的老板，你想對(duì)他說(shuō)什么？

四、總結(jié)

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

１、五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

第四篇：《一面五星紅旗》第二課時(shí)精品教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主品讀感悟了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

3、能積累文中感人的句子。

4、懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片 多媒體課件。

【教學(xué)步驟】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26課的生字、詞語(yǔ)，也讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26課──一面五星紅旗(板書(shū))。

還想讀課文嗎?

二、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)句、段

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。

⑴ 學(xué)生劃句字。

⑵ 出示句子：

① 我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。

② 這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。

③ 老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

⑶ 學(xué)生讀、品、悟句子感受面包店老板態(tài)度的變化及其原因。

3、找出文中感人的句子，自主、合作品讀感悟，體會(huì)我尊重、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的愛(ài)國(guó)情懷：

⑴ 出示我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

⑵ 學(xué)生讀、品、悟句子，感受愛(ài)國(guó)情懷。

4、文中還有哪些感人的句子?

(學(xué)生自由找、劃、讀、悟)

三、感悟升華

1、播放香港回歸升旗儀式，申奧成功，天安門(mén)廣場(chǎng)升旗錄像，感悟升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2、作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)五星紅旗，你會(huì)怎樣做?

四、布置作業(yè)，結(jié)束課時(shí)

1、抄寫(xiě)感人的句子。

2、讀一遍課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第五篇：《一面五星紅旗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第26課）

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】：理解面包店老板態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、國(guó)旗導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.出示五星紅旗，提問(wèn)：這是什么？

2.你對(duì)五星紅旗有多少了解？

3.每周一的升旗儀式上，望著冉冉升起的五星紅旗，你心情如何？

4.小結(jié)：五星紅旗，我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。他是祖國(guó)尊嚴(yán)的象征。在世界的任何角落，我們每位中華兒女的心中都飄揚(yáng)著一面莊嚴(yán)而神圣的旗幟。那就是——五星紅旗！

二、揭示課題，感情渲染

1.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起認(rèn)真地寫(xiě)下我們祖國(guó)國(guó)旗的名字——五星紅旗。

2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是有關(guān)一面五星紅旗的故事。（補(bǔ)充課題：一面）

齊讀課題。

3.聲音真洪亮，慷慨激昂，看出你對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)了，你還可以換一種方式表達(dá)，深情的，把你對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)讀到你的心里去！再讀課題。

三、傾聽(tīng)范讀，體驗(yàn)感動(dòng)

1.播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文中最讓你感動(dòng)的是誰(shuí)? 預(yù)設(shè)：A 中國(guó)留學(xué)生

B 面包店老板

2.學(xué)生讀文，分組找出中國(guó)留學(xué)生和面包店老板讓你感動(dòng)的句子。

四、直奔重點(diǎn)，品讀感悟

（一）預(yù)設(shè)A感受我的愛(ài)國(guó)情感

1、中國(guó)留學(xué)生的哪些做法讓你感動(dòng)？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示六個(gè)描寫(xiě)五星紅旗的句子，提出學(xué)習(xí)建議，在最感動(dòng)處寫(xiě)下自己的體會(huì)。

（二）預(yù)設(shè)B 理解面包店老板態(tài)度變化

2.面包店老板哪些做法最讓你感動(dòng)？找出他前后態(tài)度變化的句子，感受變化的原因。

（三）匯報(bào)交流：留學(xué)生的哪些行為最讓你感動(dòng)呢？

出示句子1：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

一讀，讀出“我”的虛弱。這句話中的哪些詞給你特別深的感受？感受：吃力、趔趔趄趄

二讀，讀出“我”的堅(jiān)定。

（1）、回顧處境，領(lǐng)悟“我”的需求。

（2）、面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

句子2：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

①、我為什么愣了一下？凝視是怎樣的看？

②、我久久的凝視著五星紅旗，心里在想什么？

（3）、引讀，感受堅(jiān)定。

三讀，讀出“我”的愛(ài)國(guó)情。

①、感知內(nèi)心：此時(shí)的我，寧可——也不 ——

②、朗讀體驗(yàn)

4、除了這些地方，文中還有哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)呢？

出示句子：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢的解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

（1）、從動(dòng)作表情感悟“愛(ài)”

（2）、從“鮮艷”之中感受“愛(ài)”。

5、串讀句子，小結(jié)寫(xiě)法：文本中 “吃力”“趔趔趄趄”“久久地凝視”等詞語(yǔ)、句子的推敲直視“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫(xiě)作方法，在語(yǔ)言的品味中，受到愛(ài)國(guó)情感的熏陶和感染。

（二）感受老板前后態(tài)度的變化

留學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感感動(dòng)了我們，也深深的打動(dòng)了在場(chǎng)的面包店老板，使他改變自己的態(tài)度，所以他才會(huì)——（出示句子）。面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（出示句子）

1、體會(huì)前后不同態(tài)度。

2、小組對(duì)比讀，感受變化。

3、拓展體驗(yàn)，思考：老板前后的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化？

4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)寫(xiě)話。

學(xué)習(xí)本文抓住人物的動(dòng)作神情表達(dá)人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法進(jìn)行描寫(xiě)。（任選其一）①他見(jiàn)我醒了，，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”（所填之詞表達(dá)出老板的激動(dòng)，欽佩）

②

，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。（所填之詞表達(dá)出我尋找國(guó)旗的急切）

四、拓展延伸激情，回扣課題升華

1.師：多么感人的一幕一幕??！正是作者對(duì)國(guó)旗尊嚴(yán)的維護(hù)，使他在異國(guó)他鄉(xiāng)，受到了陌生面包店老板的照顧，贏得了他的尊重。

師：五星紅旗，是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。熱愛(ài)五星紅旗，捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)，用自己的人生，為五星紅旗增添光彩。

看啊，當(dāng)中國(guó)成功舉辦國(guó)際奧運(yùn)盛會(huì)時(shí)，我們高呼——生接讀：五星紅旗，我為你驕傲；

看啊，當(dāng)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)共渡災(zāi)難時(shí)，我們吶喊——生接讀：五星紅旗，我為你自豪；

看啊，當(dāng)祖國(guó)華誕舉國(guó)歡慶時(shí)，我們歡呼——生接讀：五星紅旗，我為你祝福！

無(wú)論何時(shí)何地，我們中華兒女的心中都有——生齊讀課題：一面五星紅旗。

帶著你對(duì)國(guó)旗的崇敬齊讀課題，把這面五星紅旗永遠(yuǎn)放在你的心里，再讀課題。2.你們還在那些地方見(jiàn)過(guò)五星紅旗？播放課件。小結(jié)，歌唱《紅旗飄飄》。

3,、總結(jié)：五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)中國(guó)公民和組織都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

五、布置作業(yè)，積累運(yùn)用。

1、把文中感人的句子摘抄下來(lái)。

2、搜集熱愛(ài)祖國(guó)或跟國(guó)旗有關(guān)的故事讀一讀。

3、采用人物動(dòng)作、神態(tài)表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)法，請(qǐng)選擇身邊發(fā)生的一件事寫(xiě)下來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

26、一面五星紅旗

中國(guó)留學(xué)生

老板

愛(ài)國(guó) →

感動(dòng)

尊重

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