第一篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)項(xiàng)目管理探索論文

在普通中小學(xué)班級(jí)管理中，班主任將班內(nèi)的一些瑣碎工作分別交給幾個(gè)或每個(gè)學(xué)生做，在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和管理能力的同時(shí)，也減輕了班主任的工作壓力。但是，這種班級(jí)管理方式不適合中等職業(yè)學(xué)校。因?yàn)樵谶@種班級(jí)管理模式中，每個(gè)學(xué)生都在干著不同于其他人的工作，它們之間很難形成協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，不利于將要走上工作崗位的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須創(chuàng)新班級(jí)管理模式，探索符合中職學(xué)生特點(diǎn)并有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的班級(jí)管理模式。職業(yè)意識(shí)是學(xué)生在教育影響下形成的認(rèn)識(shí)職業(yè)、追求職業(yè)、爭(zhēng)取崗位成就的一種心理活動(dòng)，是對(duì)求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的總和。其內(nèi)容主要為職業(yè)理想、敬業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等,職業(yè)意識(shí)是一個(gè)隨著求職的到來而逐步形成的心理過程。要想讓學(xué)生不出校門就能夠具備一定的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，老師就必須想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的企業(yè)情境，在日常的生活、學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)。在班級(jí)管理中，我通過把責(zé)權(quán)、競(jìng)爭(zhēng)、服從、協(xié)作等機(jī)制引用到班級(jí)管理工作中來，通過日常的生活工作培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和服從意識(shí)，為學(xué)生日后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我把這種做法叫做“項(xiàng)目管理法”。

一、項(xiàng)目管理法的實(shí)踐

（一）制定計(jì)劃，分解任務(wù)

按照學(xué)校規(guī)定的質(zhì)量要求，將本班日常所要做的工作和所承擔(dān)的學(xué)校里的各項(xiàng)工作，如教室、宿舍、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)，逐項(xiàng)分解開來；再根據(jù)任務(wù)的輕重，分別規(guī)定適量的人數(shù)，賦以不等的分值（這個(gè)分值就等同于企業(yè)中的獎(jiǎng)金或工資）。以本班38人為例。

（二）競(jìng)選組長(zhǎng)，定額組員

學(xué)生根據(jù)班主任規(guī)定的任務(wù)目標(biāo)，結(jié)合自己的特長(zhǎng)及喜好，分別競(jìng)選相應(yīng)的職位，如衛(wèi)生區(qū)項(xiàng)目管理組組長(zhǎng)或組員、宿舍項(xiàng)目管理組組長(zhǎng)或組員等。將有意競(jìng)選各項(xiàng)目管理組組長(zhǎng)的候選人名單分別列在黑板上，如果有多人競(jìng)選某個(gè)組長(zhǎng)，則在各自發(fā)布競(jìng)選綱領(lǐng)后，通過全體學(xué)生的無記名投票差額選舉該組組長(zhǎng)。如果某個(gè)工作組只有一人參與競(jìng)選組長(zhǎng)，則通過一個(gè)簡(jiǎn)單的民意測(cè)驗(yàn)，只要多數(shù)人同意即可確認(rèn)該組組長(zhǎng)。組長(zhǎng)競(jìng)選出來以后，該組長(zhǎng)參考同學(xué)們所報(bào)上來的職位意向，根據(jù)職位額定人數(shù)，通過雙向選擇確定該項(xiàng)目管理組成員，就此形成一個(gè)工作單元。

（三）培訓(xùn)組長(zhǎng)，分配職責(zé)

由于這種以專職組的形式開展班級(jí)工作在班內(nèi)尚屬首次，所以必須對(duì)新上任的組長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。明確教給他們?nèi)绾稳プ?，如何去領(lǐng)導(dǎo)本組成員完成所承擔(dān)的任務(wù)。具體做法是：

1.各組組長(zhǎng)每天做好組員出勤及工作情況記錄，作為組內(nèi)評(píng)優(yōu)樹先的依據(jù)。

2.各組組長(zhǎng)如遇難以解決的事情，應(yīng)及時(shí)與班主任聯(lián)系解決。

3.各組應(yīng)按要求保質(zhì)保量完成任務(wù)，否則班主任有權(quán)撤銷其組長(zhǎng)資格，學(xué)期末量化分最低。組長(zhǎng)有權(quán)分配組員的工作任務(wù)，甚至責(zé)令不聽話、不作為的組員離開本組，宣布其“下崗”?！跋聧彙焙蟮慕M員兩周內(nèi)不安排任何班級(jí)管理工作。

4.每位同學(xué)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，期中期末考試及格計(jì)50分，與上表中個(gè)人得分相加，作為期末總成績(jī)上報(bào)學(xué)校，成為學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)就業(yè)推薦的梯次標(biāo)準(zhǔn)（優(yōu)先推薦、準(zhǔn)予推薦和不予推薦）。

5.各組應(yīng)積極參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，按獲獎(jiǎng)等級(jí)加入個(gè)人量化分及組內(nèi)量化分。

6.各組組長(zhǎng)維持本組組員上課、自習(xí)、宿舍及就餐、集會(huì)等紀(jì)律，檢查督促本組組員的胸牌佩戴、校服穿著情況。

（四）擴(kuò)大領(lǐng)域，深化改革

項(xiàng)目管理方法實(shí)施過程中，要把各組成員的座位相對(duì)集中，將日常的工作小組變成學(xué)習(xí)小組，這樣做，一方面有利于在學(xué)習(xí)上互幫互助，另一方面有利于組長(zhǎng)安排工作和維護(hù)紀(jì)律。

二、項(xiàng)目管理法的意義

在實(shí)踐中，通過采取以上措施，班級(jí)的各項(xiàng)工作有了很大的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，班主任從繁雜而瑣碎的工作中解脫出來。有人說班主任就是一個(gè)大家長(zhǎng)，學(xué)生的吃喝拉撒、一言一行都要管，否則就是工作不用心，不積極。整天忙活，來去匆匆才是樂于奉獻(xiàn)的表現(xiàn)。其實(shí)不然，班主任的工作主要還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中的問題，而不是事必躬親，糾纏在一些瑣碎的事情上。這種項(xiàng)目管理方式就很好地解決了這些問題。第二，同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)大大增強(qiáng)了。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有發(fā)展，項(xiàng)目管理方式使同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了本項(xiàng)目組的榮譽(yù)，無論是在工作學(xué)習(xí)上，還是在衛(wèi)生紀(jì)律上都爭(zhēng)先恐后，表現(xiàn)出了很大的熱情。第三，班級(jí)量化成績(jī)有了很大提高。各項(xiàng)目組積極表現(xiàn)的同時(shí)，客觀上給班級(jí)帶來意想不到的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校對(duì)于班級(jí)的各種考核量化成績(jī)相當(dāng)好，并能夠長(zhǎng)時(shí)間地保持這種好成績(jī)。第四，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)得到強(qiáng)化。在管理中使用項(xiàng)目管理制度，每個(gè)工作組既是一個(gè)值日單元，又是一個(gè)學(xué)習(xí)單元，還是一個(gè)生活單元。他們每天在一起就像一個(gè)生產(chǎn)班組，每天所做的工作就像生產(chǎn)著產(chǎn)品，所得的量化分就像是工資和獎(jiǎng)金。這樣的生活氛圍具有了濃厚的職業(yè)氣息，讓學(xué)生的職業(yè)意識(shí)在這樣的環(huán)境中得到確立和強(qiáng)化。

三、項(xiàng)目管理法需要注意的問題

第一，班干部的作用問題。在這種制度下，班干部有兩重身份：一種身份是對(duì)外代表班級(jí)，與老師和學(xué)生會(huì)各部門聯(lián)系，行使自己的權(quán)力；對(duì)內(nèi)作為項(xiàng)目組成員（有的班干部本身就是項(xiàng)目組長(zhǎng)），服從項(xiàng)目組長(zhǎng)的安排，從事一般成員的工作。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生（班干部）的服從意識(shí)。第二，項(xiàng)目管理制度下學(xué)生的評(píng)價(jià)問題。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，每?jī)芍芄家淮瘟炕煽?jī)（虛擬工資），各項(xiàng)目組評(píng)出本組優(yōu)秀組員，給予一定的分值獎(jiǎng)勵(lì)（虛擬獎(jiǎng)金），記錄在下一次量化分中。同時(shí)由組長(zhǎng)提出各組“不合適”人員，與其他組進(jìn)行人員交流與選擇，找不到合適崗位的學(xué)生，由班主任宣布其“下崗”。第三，“下崗”人員的教育及“再就業(yè)”問題。一般“下崗”學(xué)生在某些方面存在著一些不足，甚至是嚴(yán)重缺陷，需要老師有針對(duì)性的教育和其他同學(xué)的幫助，鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)，早日“上崗”。這些同學(xué)兩周之內(nèi)作為“待崗”期，在反思自己行為的同時(shí)積極參與各項(xiàng)目組的活動(dòng)，爭(zhēng)取下一次人員交流時(shí)能“再就業(yè)”。

作者：王錫杰

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理之我見

職高班級(jí)管理之我見

韓紅

摘要：中職學(xué)生作為一個(gè)比較特殊的群體，他們呈現(xiàn)出比較鮮明的特點(diǎn)，往往是中招考試的失利者，這些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些自卑、自大、消極、悲觀等不良的心理狀態(tài)。所以在中職學(xué)校管理這些學(xué)生無疑是一件比較費(fèi)力費(fèi)心但是往往教育效果不是太明顯的教育活動(dòng)。本文就是針對(duì)中職生的一些特點(diǎn)，找出相應(yīng)的一些方法策略，一起探討中職學(xué)生的管理教育工作。在文中，具體分析職高班主任在教育管理學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，以及中職學(xué)生呈現(xiàn)出的心理狀態(tài)，并依據(jù)這些特點(diǎn)或現(xiàn)象探索恰當(dāng)?shù)慕逃胧┖头铰?，在文中主要從五個(gè)方面談起，包括教師應(yīng)該具體的心理素質(zhì)，涵蓋教師在進(jìn)行教育過程中應(yīng)該如何有效地灌輸思想教育的措施和方法，還涉及教育過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展那些活動(dòng)等。主題詞：中等職業(yè)學(xué)校

班主任

班級(jí)管理

談起中職教育，大家都知道教育管理者所面對(duì)的是一群特殊群體，這些中職生大部分是無奈的情況下選擇了中職的中招考試的失敗者，所以給常人的感覺中職學(xué)生素質(zhì)低，學(xué)習(xí)程度差，普遍存在厭學(xué)情緒；也有一部分外地生源，他們?cè)诒本┥喜涣似崭咧荒苓x擇一所有自己喜歡的專業(yè)的職業(yè)高中；所以中職學(xué)校被社會(huì)戲稱為“后進(jìn)生培訓(xùn)基地”；再加上生源地、生活習(xí)慣的不同，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也參差不齊；尤其在中職時(shí)期學(xué)生叛逆性比較強(qiáng)，追求個(gè)性，雖具有簡(jiǎn)單樸素的人生價(jià)值觀，有一定與人交際的能力，但是還不成熟、不穩(wěn)定、遇事容易沖動(dòng)，對(duì)學(xué)校的管理普遍存在抵觸心理。

這些中職學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，給中職傳統(tǒng)的教育和管理帶來了挑戰(zhàn)。中職教育者針對(duì)中職學(xué)生出現(xiàn)的一系列問題，常常不知道用什么方法來引導(dǎo)和管理這些學(xué)生，有些教師還依照傳統(tǒng)教育理論和觀念來管理學(xué)生，在教育管理過程中發(fā)現(xiàn)這些教育觀念已經(jīng)落伍，但又沒有探索到新的適合中職學(xué)生狀況的教育方法和策略，開始一味地抱怨現(xiàn)在學(xué)生難以管束；還有些教師奉行 “以暴制暴”或者強(qiáng)權(quán)壓制的管理方式來管理學(xué)生，雖說這個(gè)方式在短時(shí)期內(nèi)在一定的程度上能夠讓學(xué)生服從學(xué)校的管教，但是從長(zhǎng)期從學(xué)生心理發(fā)展的方面來看很容易出現(xiàn)問題，于是在有些中職學(xué)校竟然出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴环W(xué)?？量痰墓芙潭鴼蚪處煹氖录?。

部分中職學(xué)校面對(duì)差劣學(xué)生如避瘟神唯恐避之不及，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的差劣學(xué)生往往采用“開除學(xué)籍”或者“勸退”草草了事。當(dāng)然也有中職學(xué)校對(duì)差劣學(xué)生不躲避，不放棄，試圖用苦口婆心的賞識(shí)教育方式進(jìn)行教育管理，由于學(xué)生的不良積習(xí)是長(zhǎng)期形成的，一時(shí)很難以出成效，按照教育規(guī)律來說教育也是一個(gè)漫長(zhǎng)過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們常說：“十年樹木，百年樹人”，賞識(shí)教育在短期內(nèi)很難有很好的教育成效。在急功近利希冀得到立竿見影成效的教育指揮棒的指導(dǎo)下，對(duì)差劣學(xué)生的教育也往往以放棄“勸退”、“開除學(xué)籍”結(jié)尾。

所以在中職學(xué)校談及中職學(xué)生的教育管理，許多教師就不禁會(huì)聯(lián)想到困難、復(fù)雜、棘手等此類的字眼。如何有效加強(qiáng)對(duì)中職生的教育管理，班主任對(duì)中職學(xué)生如何做好引導(dǎo)教育工作，如何啟用恰當(dāng)合適的方式引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)中職生健全健康的思想性格，把中職生培養(yǎng)成為有益于社會(huì)的人，這些可以說一直是中職班主任管理的一個(gè)難題。

我在中職教育班級(jí)管理中，慢慢摸索出自己的一套方法和策略，希望為探索中職教育和管理方法起一個(gè)拋磚引玉的作用。我認(rèn)為在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，首先要了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解中職學(xué)生的行為習(xí)慣，了解他們的愛好，了解他們所思所想，真正做到知己知彼，在完全了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)下從以下五個(gè)方面入手做中職教育管理工作，一定會(huì)取得比較好的教育成效。

一，教師在教育管理工作中要擁有“五心”： 細(xì)心、耐心、愛心、真心和寬容心。要充分了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、性格愛好，走進(jìn)學(xué)生的生活，觸及他們的內(nèi)心世界，用真愛去擁抱學(xué)生，慢慢融化學(xué)生心中排斥我們封閉自己的堅(jiān)冰，成為學(xué)生的知心人，讓學(xué)生悅納我們成為我們的知心朋友。

在教育管理過程中如何恰當(dāng)有效地融入“五心”呢，我在工作中是這樣做的。首先，我們教育者要做到在教育管理過程中，不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火，盡量做到對(duì)所有學(xué)生不發(fā)火。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生發(fā)火不是真正的教育，對(duì)學(xué)生發(fā)火只能證明你教育經(jīng)驗(yàn)不足，換句話說，我們發(fā)火會(huì)給學(xué)生造成教師無能的假象。尤其是中職學(xué)生，在初中可能已經(jīng)經(jīng)過教師發(fā)火的“千錘百煉”，所以對(duì)學(xué)生發(fā)火不利于解決實(shí)際問題，也不利于教育學(xué)生。

其次，還要做到不懲罰或者變相地懲罰學(xué)生。懲罰手段也許有一定效果，但是不利于學(xué)生健康心理的成長(zhǎng)，有時(shí)候不當(dāng)?shù)膽土P或者變相懲罰可能給學(xué)生造成很深的心理傷害。比如，臺(tái)灣著名作家三毛就因?yàn)榻處煹膽土P，在心里留下了很深的陰影，雖說她也試圖超越自己，一生都在努力地與心理陰影相抗?fàn)帲罱K還是沒有走出陰影。所以懲罰有的時(shí)候不能得到我們期望的教育效果。

再次，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤請(qǐng)家長(zhǎng)，一般給學(xué)生這樣一個(gè)錯(cuò)覺，教師就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，你就是請(qǐng)家長(zhǎng)又怎么樣。教師最愛請(qǐng)家長(zhǎng)，除了請(qǐng)家長(zhǎng)還能做什么。會(huì)給學(xué)生一個(gè)無能的印象。

我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)案例：一個(gè)學(xué)生打架，請(qǐng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)竟然說，我的孩子就這樣就愛打架，從小如此。我們管不了，你們看著管吧！有些學(xué)生出現(xiàn)問題，你請(qǐng)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你沒有盡到責(zé)任，孩子以前很優(yōu)秀，為什么到了你的班級(jí)竟然變壞了呢。所以有事請(qǐng)家長(zhǎng)不能幫助你解決學(xué)生問題。我認(rèn)為教師應(yīng)該積極地想辦法解決問題，找出最能解決問題的方法。所以在工作中我們不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)。

那我們?cè)诠ぷ髦胁荒馨l(fā)火，不能懲罰，不能請(qǐng)家長(zhǎng)，那我們還能管理好學(xué)生嗎？可能有老師或者教育者會(huì)疑問。如何做到這三點(diǎn)，我們就需要教師把“五心”切切實(shí)實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。

教師在工作中要細(xì)心。在教育中不要忽略任何學(xué)生要重視每個(gè)學(xué)生，善于觀察學(xué)生的每一個(gè)變化，細(xì)心地把握學(xué)生每個(gè)生活的片段，善于分析學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作背后的動(dòng)因，對(duì)學(xué)生的時(shí)刻變化都能敏銳地把握。要求教師基本了解每個(gè)學(xué)生個(gè)人的狀況、個(gè)人信息、個(gè)人愛好興趣以及家庭狀況，以此找出與學(xué)生溝通的方式方法。細(xì)心觀察學(xué)生，就能找出與學(xué)生溝通的合適方式，能夠和學(xué)生良好的溝通，也就好做班級(jí)管理工作了。

同時(shí)要有耐心。與學(xué)生相處要有寬闊的心胸，要有寬容心。在工作中不僅對(duì)好學(xué)生有耐心對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生更要有耐心。

記得有這樣一則故事：山上有一師父，教導(dǎo)一批弟子。其中有個(gè)弟子道德品行不好，有次偷盜師父的錢物被發(fā)現(xiàn)，弟子們要求師父驅(qū)除該名弟子下山，師父微微一笑并沒有半句責(zé)怪犯錯(cuò)弟子的話語，更不要說趕這名弟子下山了。事后不久，這名弟子發(fā)覺師父道行深厚，自己雖說在眾弟子中間名列前茅，但怎么也超越不了師父。于是，他心生歹念，在師父的必經(jīng)之路設(shè)下陷阱，并準(zhǔn)備用大石塊把師父砸死在陷阱中。師父落入陷阱正當(dāng)這位弟子要用石塊傷害師父的時(shí)候，其他弟子及時(shí)發(fā)現(xiàn)才避免了這場(chǎng)悲劇。眾弟子聯(lián)合要求驅(qū)除此弟子下山，不然就全部下山。師父淡然一笑說：“你們下山可以，但我要留下他，他沒有是非觀，我要留下他。”后來，這名弟子在師父耐心教導(dǎo)下也成了一代宗師。

班主任要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不要急于求成，要學(xué)會(huì)冷處理，學(xué)會(huì)用一些策略。要有寬容心，不要用有色眼鏡看待學(xué)生。多用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看他們身上的閃光點(diǎn)。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生盡量寬容，寬容引起的心靈震撼遠(yuǎn)比懲罰要大。作為教育者要多換位思考多理解學(xué)生，對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生，不要過分指責(zé)，不要輕易發(fā)火，堅(jiān)持正面教育，用寬容溫和態(tài)度對(duì)待學(xué)生，效果可能更好。

我們要學(xué)會(huì)有耐心，學(xué)會(huì)包容，還要學(xué)會(huì)等待。有人說，教育的最高成就就是耐心等待。確實(shí)如此，在日常教育生活中，我們要留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去反思，去改變。等待有的時(shí)候也是一種美德，給學(xué)生留一個(gè)改變自己的空間，教育者給自己留一個(gè)等待的空間，等待學(xué)生幡然醒悟，等待學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。

但是在現(xiàn)實(shí)工作中，有些班主任面對(duì)班中經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，總是想方設(shè)法地要開除這些學(xué)生。作為班主任或者教師要有故事中師父的氣度和胸懷，應(yīng)該有足夠的耐心。連起碼的是非觀都沒有的弟子，教育者不教育他們，那又能有誰來教育他們。教育者在管理班級(jí)的時(shí)候一定要有耐心，要敢于把那些調(diào)皮的總是惹是生非的學(xué)生留下來，用足夠的耐心尋找合適的方式來引導(dǎo)教育學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)氯烁窠∪烁?，樹立他們良好的道德觀念。

當(dāng)然要做到有耐心，就對(duì)教師有了很高的要求。教師要用多把尺子衡量中職學(xué)生，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大的事業(yè)去做。這就是我們所說的有愛心。

愛心，要求每個(gè)教育者真心愛教育，愛工作，愛學(xué)生。教師只有熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，才能做到真心實(shí)意地愛學(xué)生，才能真正地站在學(xué)生的角度來審視學(xué)生的成長(zhǎng)，沿著學(xué)生成長(zhǎng)的腳印探索教育方式。

我想班主任有了這“五心”，通過日常談話交流，通過日記交流，通過班會(huì)交流等方式，真心地與學(xué)生交流，慢慢走進(jìn)學(xué)生的世界，走進(jìn)他們的生活，了解他們所思所想，成為他們的良師益友。學(xué)生只要悅納我們喜歡我們，那么他們也樂于被我們教育管理。班級(jí)管理要做好也就比較容易了。

二，根據(jù)學(xué)生特征和班級(jí)專業(yè)特征開展與專業(yè)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在中職生活中不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)安排自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

在安排活動(dòng)方面，要考慮到學(xué)生的年齡特征，考慮學(xué)生的好惡，考慮他們的專業(yè)性質(zhì)，依據(jù)這些來安排形式各樣的活動(dòng)。

例如計(jì)算機(jī)專業(yè)，專業(yè)課程有一門圖像處理課，我要求學(xué)生每個(gè)利用圖像處理軟件為班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)，從中選中一個(gè)優(yōu)秀作品上交到學(xué)校，今后就用這個(gè)同學(xué)的作品作為我班的班徽，學(xué)生的積極性很高，特別是一個(gè)平時(shí)上課愛搗亂的學(xué)生，他的圖像處理課學(xué)的不錯(cuò)，但由于平時(shí)總是擾亂課堂秩序，同學(xué)們都不太喜歡他，在班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，任務(wù)布置完第三天就交上了自己的作品，最后經(jīng)過同學(xué)們的評(píng)選，他的作品代表我班上交到了學(xué)校，通過這次活動(dòng)讓該生體會(huì)到了成功，也意識(shí)到了自己身上的缺點(diǎn)給班集體抹了黑，他找到我跟我主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證今后一定遵守課堂紀(jì)律。

通過活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)水平，另一方面也可以提高學(xué)生組織活動(dòng)的能力，提高學(xué)生為人處事的交際能力。在這些活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生間的相互交流，增加學(xué)生的成就感。

實(shí)際上，通過舉辦與專業(yè)有關(guān)活動(dòng)，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在生活中運(yùn)用，也就是“學(xué)以致用”，也可以鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)；當(dāng)然也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)安排好自己的生活，培養(yǎng)他們廣泛興趣?？芍^一舉兩得。

三，學(xué)生共同處理班級(jí)事務(wù)，注重增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，注重學(xué)生的主體作用，注意班委成員的更換和建設(shè)，創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)積極奮進(jìn)有凝聚力的班集體。尤其在班級(jí)管理方面班主任要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生獨(dú)立做事情：比如布置教室或舉辦文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生大膽去做。教師放開學(xué)生手腳，不過多干涉班干部管理事項(xiàng)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

增強(qiáng)凝聚力方面，首先要讓他學(xué)生感受到一個(gè)班集體就是一個(gè)家。每個(gè)學(xué)生是班集體中成員。尤其在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，班主任就要灌輸這樣的思想。此外，班中大小事務(wù)，由班集體所有成員共同參與討論解決。讓每個(gè)學(xué)生深刻地感受到自己是班集體中不可或缺的一部分，在班集體中都相當(dāng)重要。讓學(xué)生制定班規(guī)，由大家制定出初稿，班內(nèi)同學(xué)就初稿進(jìn)行討論，共同研究，制定出一套適合本班級(jí)特點(diǎn)的管理制度。

這樣采用民主集中制的方法來解決班內(nèi)事務(wù)，可以發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性與參與性。學(xué)生在班集體中的重要性也由此體現(xiàn)出來。

在班委建設(shè)方面，我也有所改變。有些班主任為了省心，在管理班級(jí)的時(shí)候往往三年之中基本上不更換班委成員。但是，這存在著很大的弊病，首先，由于班委成員基本固定不動(dòng)，其他同學(xué)就不可能得到鍛煉自己的機(jī)會(huì)。其二，班委成員長(zhǎng)期固定不更換也容易讓這些班委成員產(chǎn)生惰性，給班級(jí)管理帶來不好的影響。所以在班委成員建設(shè)方面中職班主任應(yīng)該經(jīng)常更換班委成員，應(yīng)該把這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)給予每一個(gè)同學(xué)。其實(shí)，學(xué)生在管理班級(jí)參與班級(jí)事務(wù)處理和解決的同時(shí)，也能體會(huì)到作為班委成員的辛苦，將心比心，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，會(huì)更有利于班級(jí)管理。學(xué)生在班級(jí)管理的過程中也自然而然地增強(qiáng)了集體凝聚力和榮譽(yù)感。

四．要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，堅(jiān)持以育人為本的原則，培養(yǎng)他們?nèi)氯烁窠∪烁?。在?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要避免空洞的說教，要盡量多通過舉行豐富多彩的活動(dòng)來提高學(xué)生思想道德水平。

中職學(xué)生普遍思想素質(zhì)不高。由此，中職班主任在管理教育學(xué)生時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，以把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)或?qū)W不優(yōu)一定要德高的人才為目標(biāo)。大量事實(shí)證明道德品質(zhì)越高的人，往往對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也比較大。所以班主任一定注重學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生的思想教育。

我們知道，有些中職學(xué)生家教不好，所以中職教師同時(shí)肩負(fù)起老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，不僅要傳授知識(shí)，還要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的個(gè)人習(xí)慣、人際關(guān)系和善良無私謙遜尊重別人的良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)職業(yè)人，做一個(gè)自信自強(qiáng)自立有責(zé)任感并懂得感恩的文明人。

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分都缺乏自信，也可以說自信心嚴(yán)重地不足。班主任在培養(yǎng)學(xué)生全新健全人格時(shí)尤其要要注意學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

在提高學(xué)生思想道德方面，可以通過班會(huì)或者舉行各項(xiàng)活動(dòng)來進(jìn)行潛移默化，也可以根據(jù)傳統(tǒng)的節(jié)日如中秋節(jié)開展別開生面活動(dòng)，或把社會(huì)上的一些愛心活動(dòng)移用到學(xué)?；蛘甙嗉?jí)活動(dòng)中去。如藍(lán)絲帶愛心傳遞活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解到關(guān)愛他人珍視自己藍(lán)絲帶精神，也讓學(xué)生懂得自身的重要性，明白關(guān)愛別人的意義。此外還可以借一些特殊的事件開展活動(dòng)，比如賑災(zāi)活動(dòng)，廣告班可以通過在校園賣自己的字畫作品來募集資金幫助災(zāi)區(qū)人民。音樂藝術(shù)專業(yè)可以在校內(nèi)開展文藝表演活動(dòng)來為災(zāi)區(qū)募集資金貢獻(xiàn)力量。

比如在培養(yǎng)學(xué)生愛心，懂得感恩思想教育方面，我是這樣開展活動(dòng)的。中職生大部分學(xué)生是在責(zé)罵訓(xùn)斥或疏于管教中長(zhǎng)大的孩子，他們?cè)诟星樯弦恢碧幱诘钟|狀態(tài)，不會(huì)溫和地對(duì)待周圍人，也不會(huì)用感恩的心態(tài)去對(duì)待身邊的人。中職班主任培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，除了在日常主題班會(huì)活動(dòng)中灌輸感恩思想以外，班主任也要善于抓住生活中一些有意義的節(jié)日（比如父親節(jié)或者母親節(jié)）來進(jìn)行教育。

我曾利用父親節(jié)這一天這樣引導(dǎo)教育學(xué)生要懂得感恩。我利用班會(huì)時(shí)間問學(xué)生：今天是什么日子。學(xué)生回答說：父親節(jié)。我又問有沒有給自己的父親打電話，學(xué)生大部分說打了，一部分學(xué)生說發(fā)的信息。我接著問有沒有說出那三個(gè)字，就是我們會(huì)經(jīng)常對(duì)最親密無間的人說的那三個(gè)字。學(xué)生們笑了，有些學(xué)生說老師那說不出口。有的同學(xué)說那可以發(fā)信息說，但是要電話里說或者當(dāng)面說會(huì)不好意思。在比較輕松愉快的氛圍中，我說了這些話語。今天是讓一部分人開心的日子，因?yàn)樗麄兛梢韵蜃约旱母赣H說聲“節(jié)日快樂”，同時(shí)又是另一部分人的傷心日子，因?yàn)樗麄兒臀乙粯邮チ烁赣H，不能再通過打電話或者當(dāng)面跟父親說父親節(jié)日快樂，我愛你了。但是，同學(xué)們，我不希望大家在不好意思中錯(cuò)失每一次能與最親的人說“我愛你”的機(jī)會(huì)，那么，今天我們一起在班內(nèi)打電話給爸爸，告訴他我們愛他。

在這個(gè)活動(dòng)中許多同學(xué)在和父親通話說我愛你的時(shí)候淚如雨下，同學(xué)們?cè)谝黄鸶惺芨改笣鉂鈵垡獾耐瑫r(shí)也懂得了感恩。

中職班主任在班內(nèi)開展這些豐富多彩的活動(dòng)可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生更愿意走近教師了，也懂得尊重別人了。我認(rèn)為中職班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生懂愛會(huì)愛。記得有個(gè)教育者曾經(jīng)這樣說過：當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的不可愛的時(shí)候，正是他們需要愛的時(shí)候。班主任要用愛的行動(dòng)愛的話語教會(huì)學(xué)生做人，自然而然學(xué)生的思想道德修養(yǎng)在無形之中就得以提高了。

五，管理班級(jí)要敢于創(chuàng)新，要敢于做別人未做，管理班級(jí)要多出新招，并形成自己的風(fēng)格，要經(jīng)常探索新的管理方式。只要是適合自己班級(jí)的管理方式，都要大膽地執(zhí)行。

以上只是我在中職班級(jí)管理的一些心得體會(huì)，我認(rèn)為要做好中職生的管理教育工作，還要求教師有一顆平凡心，有一顆不斷進(jìn)取的心，有敢于創(chuàng)新的心。班主任要對(duì)學(xué)生做到這幾點(diǎn)：平等、理解、尊重、信任。班主任與學(xué)生之間是平等的，班主任不要凌駕于學(xué)生之上，經(jīng)常與學(xué)生談心，做好談心記錄，關(guān)心學(xué)生的生活。班主任要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，容許學(xué)生犯錯(cuò)，要尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格，要信任學(xué)生，要用放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽視或者漠視學(xué)生的缺點(diǎn)，要善于找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。我想只要班主任做到了這些，班級(jí)管理工作也一定能做出很好的成績(jī)。

2014．1

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理之我見

中等職業(yè)學(xué)校班主任管理之我見

鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院：周濤

摘要：中職學(xué)生作為一個(gè)比較特殊的群體，他們呈現(xiàn)出比較鮮明的特點(diǎn)，往往是中招考試的失利者，這些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些自卑、自大、消極、悲觀等不良的心理狀態(tài)。所以在中職學(xué)校管理這些學(xué)生無疑是一件比較費(fèi)力費(fèi)心但是往往教育效果不是太明顯的教育活動(dòng)。本為就是針對(duì)中職生的一些特點(diǎn)，找出相應(yīng)的一些方法策略，一起探討中職學(xué)生的管理教育工作。在文中，具體分析中職班主任在教育管理學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，以及中職學(xué)生呈現(xiàn)出的心理狀態(tài)，并依據(jù)這些特點(diǎn)或現(xiàn)象探索恰當(dāng)?shù)慕逃胧┖头铰裕谖闹兄饕獜奈鍌€(gè)方面談起，包括教師應(yīng)該具體的心理素質(zhì)，涵蓋教師在進(jìn)行教育過程中應(yīng)該如何有效地灌輸思想教育的措施和方法，還涉及教育過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展那些活動(dòng)等。

主題詞：中等職業(yè)學(xué)校班主任管理

談起中職教育，大家都知道教育管理者所面對(duì)的是一群特殊群體，這些中職生大部分是無奈的情況下選擇了中職的中招考試的失敗者，所以給常人的感覺中職學(xué)生素質(zhì)低，學(xué)習(xí)程度差，普遍存在厭學(xué)情緒；當(dāng)然也有一些成績(jī)好由于家庭原因想早點(diǎn)就業(yè)減輕家庭負(fù)擔(dān)放棄高中學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生，但是這在中職學(xué)生中占的比列非常小，并不能影響到中職生整體素質(zhì)不高的情況，所以中職學(xué)校被社會(huì)戲稱為“后進(jìn)生培訓(xùn)基地”；再加上生源地、生活習(xí)慣的不同，學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也參差不齊；尤其在中職時(shí)期學(xué)生叛逆性比較強(qiáng)，追求個(gè)性，雖具有簡(jiǎn)單樸素的人生價(jià)值觀，有一定與人交際的能力，但是還不成熟、不穩(wěn)定、遇事容易沖動(dòng)，對(duì)學(xué)校的管理普遍存在抵觸心理。

這些中職學(xué)生呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，給中職傳統(tǒng)的教育和管理帶來了挑戰(zhàn)。中職教育者針對(duì)中職學(xué)生出現(xiàn)的一系列問題，常常不知道用什么方法來引導(dǎo)和管理這些學(xué)生，有些教師還依照傳統(tǒng)教育理論和觀念來管理學(xué)生，在教育管理過程中發(fā)現(xiàn)這些教育觀念已經(jīng)落伍，但又沒有探索到新的適合中職學(xué)生狀況的教育方法和策略，開始一味地抱怨現(xiàn)在學(xué)生難以管束；還有些教師奉行 “以暴制暴”或者強(qiáng)權(quán)壓制的管理方式來管理學(xué)生，雖說這個(gè)方式在短時(shí)期內(nèi)在一定的程度上能夠讓學(xué)生服從學(xué)校的管教，但是從長(zhǎng)期從學(xué)生心理發(fā)展的方面來看很容易出現(xiàn)問題，于是在有些中職學(xué)校竟然出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)椴环W(xué)校苛刻的管教而毆打教師的事件。部分中職學(xué)校面對(duì)差劣學(xué)生如避瘟神唯恐避之不及，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的差劣學(xué)生往往采用“開除學(xué)籍”或者“勸退”草草了事。當(dāng)然也有中職學(xué)校對(duì)差劣學(xué)生不躲避，不放棄，試圖用苦口婆心的賞識(shí)教育方式進(jìn)行教育管理，由于學(xué)生的不良積習(xí)是長(zhǎng)期形成的，一時(shí)很難以出成效，按照教育規(guī)律來說教育也是一個(gè)漫長(zhǎng)過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們常說：“十年樹木，百年樹人”，賞識(shí)教育在短期內(nèi)很難有很好的教育成效。在急功近利希冀得到立竿見影成效的教育指揮棒的指導(dǎo)下，對(duì)差劣學(xué)生的教育也往往以放棄“勸退”、“開除學(xué)籍”結(jié)尾。

所以在中職學(xué)校談及中職學(xué)生的教育管理，許多教師就不禁會(huì)聯(lián)想到困難、復(fù)雜、棘手等此類的字眼。如何有效加強(qiáng)對(duì)中職生的教育管理，班主任對(duì)中職學(xué)生如何做好引導(dǎo)教育工作，如何啟用恰當(dāng)合適的方式引導(dǎo)中職學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)中職生健全健康的思想性格，把中職生培養(yǎng)成為有益于社會(huì)的人，這些可以說一直是中職班主任管理的一個(gè)難題。

我在中職教育管理中，慢慢摸索出自己的一套方法和策略，希望為探索中職教育和管理方法起一個(gè)拋磚引玉的作用。我認(rèn)為在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，首先要了解中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解中職學(xué)生的行為習(xí)慣，了解他們的愛好，了解他們所思所想，真正做到知己知彼，在完全了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)下從以下五個(gè)方面入手做中職教育管理工作，一定會(huì)取得比較好的教育成效。

一，教師在教育管理工作中要擁有“五心”： 細(xì)心、耐心、愛心、真心和寬容心。要充分了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、性格愛好，走進(jìn)學(xué)生的生活，觸及他們的內(nèi)心世界，用真愛去擁抱學(xué)生，慢慢融化學(xué)生心中排斥我們封閉自己的堅(jiān)冰，成為學(xué)生的知心人，讓學(xué)生悅納我們成為我們的知心朋友。

在教育管理過程中中如何恰當(dāng)有效地融入“五心”呢，我在工作中是這樣做的。首先，我們教育者要做到在教育管理過程中，不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火，盡量做到對(duì)所有學(xué)生不發(fā)火。我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生發(fā)火不是真正的教育，對(duì)學(xué)生發(fā)火只能證明你教育經(jīng)驗(yàn)不足，換句話說，我們發(fā)火會(huì)給學(xué)生造成教師無能的假象。尤其是中職學(xué)生，在初中可能已經(jīng)經(jīng)過教師發(fā)火的“千錘百煉”，所以對(duì)學(xué)生發(fā)火不利于解決實(shí)際問題，也不利于教育學(xué)生。

其次，還要做到不懲罰或者變相地懲罰學(xué)生。懲罰手段也許有一定效果，但是不利于學(xué)生健康心理的成長(zhǎng)，有時(shí)候不當(dāng)?shù)膽土P或者變相懲罰可能給學(xué)生造成很深的心理傷害。比如，臺(tái)灣著名作家三毛就因?yàn)榻處煹膽土P，在心里留下了很深的陰影，雖說她也試圖超越自己，一生都在努力地與心理陰影相抗?fàn)?，但最終還是沒有走出陰影。所以懲罰有的時(shí)候不能得到我們期望的教育效果。

再次，學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，盡量不要請(qǐng)家長(zhǎng)。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤請(qǐng)家長(zhǎng)，一般給學(xué)生這樣一個(gè)錯(cuò)覺，教師就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，你就是請(qǐng)家長(zhǎng)又怎么樣。教師最愛請(qǐng)家長(zhǎng)，除了請(qǐng)家長(zhǎng)還能做什么。會(huì)給學(xué)生一個(gè)無能的印象。

我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)案例：一學(xué)生打架，請(qǐng)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)竟然說，我的孩子就這樣就愛打架，從小如此。我們管不了，你們看著管吧！有些學(xué)生出現(xiàn)問題，你請(qǐng)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你不盡責(zé)任，孩子以前很優(yōu)秀，為什么到了你的班級(jí)竟然變壞了呢。所以有事請(qǐng)家長(zhǎng)不能幫助你解決學(xué)生問題。我認(rèn)為教師應(yīng)該積極地想辦法解決問題，找出最能解決問題的方法。所以在工作中我們不要輕易請(qǐng)家長(zhǎng)。

那我們?cè)诠ぷ髦胁荒馨l(fā)火，不能懲罰，不能請(qǐng)家長(zhǎng)，那我們還能管理好學(xué)生嗎？可能有老師或者教育者會(huì)疑問。如何做到這三點(diǎn)，我們就需要教師把“五心”切切實(shí)實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去。

教師在工作中要細(xì)心。在教育中不要忽略任何學(xué)生要重視每個(gè)學(xué)生，善于觀察學(xué)生的每一個(gè)變化，細(xì)心地把握學(xué)生每個(gè)生活的片段，善于分析學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作背后的動(dòng)因，對(duì)學(xué)生的時(shí)刻變化都能敏銳地把握。要求教師基本了解每個(gè)學(xué)生個(gè)人的狀況、個(gè)人信息、個(gè)人愛好興趣以及家庭狀況，以此找出與學(xué)生溝通的方式方法。細(xì)心觀察學(xué)生，就能找出與學(xué)生溝通的合適方式，能夠和學(xué)生良好的溝通，也就好做班級(jí)管理工作了。

同時(shí)要有耐心。與學(xué)生相處要有寬闊的心胸，要有寬容心。在工作中不僅對(duì)好學(xué)生有耐心對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生更要有耐心。

記得有這樣一則故事：山上有一師父，教導(dǎo)一批弟子。其中有個(gè)弟子道德品行不好，有次偷盜師父的錢物被發(fā)現(xiàn)，弟子們要求師父驅(qū)除該名弟子下山，師父微微一笑并沒有半句責(zé)怪犯錯(cuò)弟子的話語，更不要說趕這名弟子下山了。事后不久，這名弟子發(fā)覺師父道行深厚，自己雖說在眾弟子中間名列前茅，但怎么也超越不了師父。于是，他心生歹念，在師父的必經(jīng)之路設(shè)下陷阱，并準(zhǔn)備用大石塊

把師父砸死在陷阱中。師父落入陷阱正當(dāng)這位弟子要用石塊傷害師父的時(shí)候，其他弟子及時(shí)發(fā)現(xiàn)才避免了這場(chǎng)悲劇。眾弟子聯(lián)合要求驅(qū)除此弟子下山，不然就全部下山。師父淡然一笑說：“你們下山可以，但我要留下他，他沒有是非觀，我要留下他?！焙髞?，這名弟子在師父耐心教導(dǎo)下也成了一代宗師。

班主任要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生不要急于求成，要學(xué)會(huì)冷處理，學(xué)會(huì)用一些策略。要有寬容心，不要用有色眼鏡看待學(xué)生。多用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看他們身上的閃光點(diǎn)。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生盡量寬容，寬容引起的心靈震撼遠(yuǎn)比懲罰要大。作為教育者要多換位思考多理解學(xué)生，對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生，不要過分指責(zé)，不要輕易發(fā)火，堅(jiān)持正面教育，用寬容溫和態(tài)度對(duì)待學(xué)生，效果可能更好。

我們要學(xué)會(huì)有耐心，學(xué)會(huì)包容，還要學(xué)會(huì)等待。有人說，教育的最高成就就是耐心等待。確實(shí)如此，在日常教育生活中，我們要留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去反思，去改變。等待有的時(shí)候也是一種美德，給學(xué)生留一個(gè)改變自己的空間，教育者給自己留一個(gè)等待的空間，等待學(xué)生幡然醒悟，等待學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。

但是在現(xiàn)實(shí)工作中，有些班主任面對(duì)班中經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，總是想方設(shè)法地要開除這些學(xué)生。作為班主任或者教師要有故事中師父的氣度和胸懷，應(yīng)該有足夠的耐心。連起碼的是非觀都沒有的弟子，教育者不教育他們，那又能有誰來教育他們。教育者在管理班級(jí)的時(shí)候一定要有耐心，要敢于把那些調(diào)皮的總是惹是生非的學(xué)生留下來，用足夠的耐心尋找合適的方式來引導(dǎo)教育學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)氯烁窠∪烁?，樹立他們良好的道德觀念。

此外，教師要認(rèn)真耐心地批閱學(xué)生的日記，不要覺得這是一項(xiàng)吃力不討好的工作，是一項(xiàng)勞累瑣碎的工作。其實(shí)，你在批改學(xué)生日記的過程中，可以獲得很多信息，可以了解了學(xué)生的日常生活和個(gè)人狀況，便于你根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)人情況進(jìn)行教育。

當(dāng)然要做到有耐心，就對(duì)教師有了很高的要求。教師要用多把尺子衡量中職學(xué)生，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大的事業(yè)去做。這就是我們所說的有愛心。

愛心，要求每個(gè)教育者真心愛教育，愛工作，愛學(xué)生。教師只有熱愛教育事業(yè)，熱愛自己的工作崗位，才能做到真心實(shí)意地愛學(xué)生，才能真正地站在學(xué)生的角度來審視學(xué)生的成長(zhǎng)，沿著學(xué)生成長(zhǎng)的腳印探索教育方式。

我想班主任有了這“五心”，通過日常談話交流，通過日記交流，通過班會(huì)交流等方式，真心地與學(xué)生交流，慢慢走進(jìn)學(xué)生的世界，走進(jìn)他們的生活，了解他們所思所想，成為他們的良師益友。學(xué)生只要悅納我們喜歡我們，那么他們也樂于被我們教育管理。班級(jí)管理要做好也就比較容易了。

二，根據(jù)學(xué)生特征和班級(jí)專業(yè)特征開展與專業(yè)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在中職生活中不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)安排自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

在安排活動(dòng)方面，要考慮到學(xué)生的年齡特征，考慮學(xué)生的好惡，考慮他們的專業(yè)性質(zhì)，依據(jù)這些來安排形式各樣的活動(dòng)。

比如廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，專業(yè)課程有素描、色彩、速寫、海報(bào)招貼、廣告創(chuàng)意等。我們可以根據(jù)開設(shè)的專業(yè)課程經(jīng)常地舉行個(gè)人或者班級(jí)畫展，也可以根據(jù)社會(huì)上一些比較重要的活動(dòng)或者節(jié)日舉辦主題活動(dòng)站，如中秋節(jié)畫展，為世博會(huì)加油海報(bào)展，校園個(gè)人才藝大賽，愛國詩歌繪畫展等。并且把這些比較好的活動(dòng)形式固定下來，讓學(xué)生不定期或者定期地組織這些活動(dòng)。當(dāng)然，也要多鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)比較有意義的活動(dòng)。

通過這些活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，提高學(xué)生的專業(yè)水平，另一方面也可以提高學(xué)生組織活動(dòng)的能力，提高學(xué)生為人處事的交際能力。在這些活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生間的相互交流，增加學(xué)生的成就感。

比如音樂藝術(shù)專業(yè)，可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度等舉行形式各異的文藝節(jié)目。如兩周一次的班內(nèi)內(nèi)容不限的文藝匯演活動(dòng)。每期活動(dòng)有班級(jí)內(nèi)不同的兩人承辦。他們具體要負(fù)責(zé)內(nèi)容策劃，節(jié)目編排，舞臺(tái)設(shè)計(jì)，主持人的選定等。如果覺得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足可以請(qǐng)人幫助。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立處理事務(wù)的能力，可以提高學(xué)生與其他人的交際溝通能力。其他專業(yè)也可以如此，多根據(jù)專業(yè)性質(zhì)舉辦形式多樣內(nèi)容豐富能吸引學(xué)生的活動(dòng)。

實(shí)際上，通過舉辦與專業(yè)有關(guān)活動(dòng)，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在生活中運(yùn)用，也就是“學(xué)以致用”，也可以鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)；當(dāng)然也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)安排好自己的生活，培養(yǎng)他們廣泛興趣?？芍^一舉兩得。

三，學(xué)生共同處理班級(jí)事務(wù)，注重增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感，注重學(xué)生的主體作用，注意班委成員的更換和建設(shè)，創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)積極奮進(jìn)有凝聚力的班集體。尤其在班級(jí)管理方面班主任要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生獨(dú)立做事情：比如布置教室或舉辦文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生大膽去做。教師放開學(xué)生手腳，不過多干涉班干部管理事項(xiàng)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

增強(qiáng)凝聚力方面，首先要讓他學(xué)生感受到一個(gè)班集體就是一個(gè)家。每個(gè)學(xué)生是班集體中成員。尤其在學(xué)生剛?cè)胄r(shí)，班主任就要灌輸這樣的思想。此外，班中大小事務(wù)，由班集體所有成員共同參與討論解決。讓每個(gè)學(xué)生深刻地感受到自己是班集體中不可或缺的一部分，在班集體中都相當(dāng)重要。讓學(xué)生制定班規(guī)，由大家制定出初稿，班內(nèi)同學(xué)就初稿進(jìn)行討論，共同研究，制定出一套適合本班級(jí)特點(diǎn)的管理制度。

這樣采用民主集中制的方法來解決班內(nèi)事務(wù)，可以發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性與參與性。學(xué)生在班集體中的重要性也由此體現(xiàn)出來。

在班委建設(shè)方面，我也有所改變。有些班主任為了省心，在管理班級(jí)的時(shí)候往往三年之中基本上不更換班委成員。但是，這存在著很大的弊病，首先，由于班委成員基本固定不動(dòng)，其他同學(xué)就不可能得到鍛煉自己的機(jī)會(huì)。其二，班委成員長(zhǎng)期固定不更換也容易讓這些班委成員產(chǎn)生惰性，給班級(jí)管理帶來不好的影響。所以在班委成員建設(shè)方面中職班主任應(yīng)該經(jīng)常更換班委成員，應(yīng)該把這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)給予每一個(gè)同學(xué)。其實(shí)，學(xué)生在管理班級(jí)參與班級(jí)事務(wù)處理和解決的同時(shí)，也能體會(huì)到作為班委成員的辛苦，將心比心，學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考，會(huì)更有利于班級(jí)管理。學(xué)生在班級(jí)管理的過程中也自然而然地增強(qiáng)了集體凝聚力和榮譽(yù)感。

四．要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，堅(jiān)持以育人為本的原則，培養(yǎng)他們?nèi)氯烁窠∪烁?。在?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要避免空洞的說教，要盡量多通過舉行豐富多彩的活動(dòng)來提高學(xué)生思想道德水平。

中職學(xué)生普遍思想素質(zhì)不高。由此，中職班主任在管理教育學(xué)生時(shí)，一定要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，以把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)或?qū)W不優(yōu)一定要德高的人才為目標(biāo)。大量事實(shí)證明道德品質(zhì)越高的人，往往對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也比較大。所以班主任一定注重學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，注重學(xué)生的思想教育。

我們知道，有些中職學(xué)生家教不好，所以中職教師同時(shí)肩負(fù)起老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，不僅要傳授知識(shí)，還要把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的個(gè)人習(xí)慣、人際關(guān)系和善良無私謙遜尊重別人的良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)職業(yè)人，做一個(gè)自信自強(qiáng)自立有

責(zé)任感并懂得感恩的文明人。

在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大部分都缺乏自信，也可以說自信心嚴(yán)重地不足。班主任在培養(yǎng)學(xué)生全新健全人格時(shí)尤其要要注意學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

我在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面，主要從這些活動(dòng)方面入手：首先，學(xué)生堅(jiān)持記日記。日記內(nèi)容班主任不作具體要求，可以寫日常生活的小思緒或遇到的問題，可以寫讀書心得，可以摘抄名句，可以寫隨筆，可以寫小說等。班主任評(píng)選出記日記比較認(rèn)真寫的比較好同學(xué)在班里表揚(yáng)。這樣可以讓學(xué)生在記日記這樣活動(dòng)中獲得成就感，獲得自信。其次，班主任也可以要求學(xué)生在每天上課前進(jìn)行5分鐘的演講，形式自由，內(nèi)容不限。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而提高學(xué)生的自信心。再次，在班委建設(shè)方面，可以多鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生競(jìng)選班委，或者讓這些內(nèi)向?qū)W生具體負(fù)責(zé)班內(nèi)某項(xiàng)力所能及的活動(dòng)或者任務(wù)，慢慢培養(yǎng)他們的自信心。

在提高學(xué)生思想道德方面，可以通過班會(huì)或者舉行各項(xiàng)活動(dòng)來進(jìn)行潛移默化，也可以根據(jù)傳統(tǒng)的節(jié)日如中秋節(jié)開展別開生面活動(dòng)，或把社會(huì)上的一些愛心活動(dòng)移用到學(xué)?；蛘甙嗉?jí)活動(dòng)中去。如藍(lán)絲帶愛心傳遞活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生了解到關(guān)愛他人珍視自己藍(lán)絲帶精神，也讓學(xué)生懂得自身的重要性，明白關(guān)愛別人的意義。此外還可以借一些特殊的事件開展活動(dòng)，比如賑災(zāi)活動(dòng)，廣告班可以通過在校園賣自己的字畫作品來募集資金幫助災(zāi)區(qū)人民。音樂藝術(shù)專業(yè)可以在校內(nèi)開展文藝表演活動(dòng)來為災(zāi)區(qū)募集資金貢獻(xiàn)力量。

比如在培養(yǎng)學(xué)生愛心，懂得感恩思想教育方面，我是這樣開展活動(dòng)的。中職生大部分學(xué)生是在責(zé)罵訓(xùn)斥或疏于管教中長(zhǎng)大的孩子，他們?cè)诟星樯弦恢碧幱诘钟|狀態(tài)，不會(huì)溫和地對(duì)待周圍人，也不會(huì)用感恩的心態(tài)去對(duì)待身邊的人。中職班主任培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，除了在日常主題班會(huì)活動(dòng)中灌輸感恩思想以外，班主任也要善于抓住生活中一些有意義的節(jié)日（比如父親節(jié)或者母親節(jié)）來進(jìn)行教育。

我曾利用父親節(jié)這一天這樣引導(dǎo)教育學(xué)生要懂得感恩。我利用晚自習(xí)開班會(huì)時(shí)間問學(xué)生：今天是什么日子。學(xué)生回答說：父親節(jié)。我又問有沒有給自己的父親打電話，學(xué)生大部分說打了，一部分學(xué)生說發(fā)的信息。我接著問有沒有說出那三個(gè)字，就是我們會(huì)經(jīng)常對(duì)最親密無間的人說的那三個(gè)字。學(xué)生們笑了，有些學(xué)生說老師那說不出口。有的同學(xué)說那可以發(fā)信息說，但是要電話里說或者當(dāng)面說會(huì)不好意思。在比較輕松愉快的氛圍中，我說了這些話語。今天是讓一部分人開心的日子，因?yàn)樗麄兛梢韵蜃约旱母赣H說聲“節(jié)日快樂”，同時(shí)又是另一部分人的傷心日子，因?yàn)樗麄兒臀乙粯邮チ烁赣H，不能再通過打電話或者當(dāng)面跟父親說父親節(jié)日快樂，我愛你了。但是，同學(xué)們，我不希望大家在不好意思中錯(cuò)失每一次能與最親的人說“我愛你”的機(jī)會(huì)，那么，今天我們一起在班內(nèi)打電話給爸爸，告訴他我們愛他。

在這個(gè)活動(dòng)中許多同學(xué)在和父親通話說我愛你的時(shí)候淚如雨下，同學(xué)們?cè)谝黄鸶惺芨改笣鉂鈵垡獾耐瑫r(shí)也懂得了感恩。

中職班主任在班內(nèi)開展這些豐富多彩的活動(dòng)可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，學(xué)生更愿意走近教師了，也懂得尊重別人了。我認(rèn)為中職班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育，讓學(xué)生懂愛會(huì)愛。記得有個(gè)教育者曾經(jīng)這樣說過：當(dāng)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的不可愛的時(shí)候，正是他們需要愛的時(shí)候。班主任要用愛的行動(dòng)愛的話語教會(huì)學(xué)生做人，自然而然學(xué)生的思想道德修養(yǎng)在無形之中就得以提高了。

五，管理班級(jí)要敢于創(chuàng)新，要敢于做別人未做，管理班級(jí)要多出新招，并形

成自己的風(fēng)格，要經(jīng)常探索新的管理方式。只要是適合自己班級(jí)的管理方式，都要大膽地執(zhí)行。

以上只是我在中職班級(jí)管理的一些心得體會(huì)，我認(rèn)為要做好中職生的管理教育工作，還要求教師有一顆平凡心，有一顆不斷進(jìn)取的心，有敢于創(chuàng)新的心。班主任要對(duì)學(xué)生做到這幾點(diǎn)：平等、理解、尊重、信任。班主任與學(xué)生之間是平等的，班主任不要凌駕于學(xué)生之上，經(jīng)常與學(xué)生談心，做好談心記錄，關(guān)心學(xué)生的生活。班主任要學(xué)會(huì)理解學(xué)生，容許學(xué)生犯錯(cuò)，要尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的人格，要信任學(xué)生，要用放大鏡來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽視或者漠視學(xué)生的缺點(diǎn)，要善于找出學(xué)生的閃光點(diǎn)。我想只要班主任做到了這些，班級(jí)管理工作也一定能做出很好的成績(jī)。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理規(guī)定

高職二班管理規(guī)定

總 則

一：在學(xué)校規(guī)定的總章程下為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。二：本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員都必須遵守。第一章 班級(jí)基本目標(biāo)

一個(gè)前提、一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)： 一個(gè)前提是：服從學(xué)?？傉鲁?； 一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心； 兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生；

三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：服從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。第二章 班級(jí)精神

自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要熟悉到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。第三章 班規(guī)

1.每位學(xué)生應(yīng)做到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學(xué)發(fā)生沖突、不用不雅語言。

2.所有作業(yè)必須獨(dú)立完成，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)舞弊。3.自覺維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，不遲到，不曠課，不早退。4.不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。5.課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。6.有事請(qǐng)假報(bào)告，不得隱瞞欺騙。

7.自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按要求完成勞動(dòng)，衛(wèi)生任務(wù)。8.遵守寢室紀(jì)律，服從治理，積極營造良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。

9.愛護(hù)公物，對(duì)班級(jí)工具使用要經(jīng)心，不要丟失，不要損壞。如有損壞，按學(xué)校規(guī)定處理。10.學(xué)生在校期間嚴(yán)禁佩帶金戒指、金項(xiàng)鏈等首飾，違者一律沒收。11.上課不得玩手機(jī)，不得帶小說（武打、言情）進(jìn)入教室。

12.學(xué)生文明行為“十必須”、“十不準(zhǔn)”

①必須衣著校服，不準(zhǔn)奇裝異服 ②必須舉止文明，不準(zhǔn)打架罵人。③必須遵紀(jì)守時(shí)，不準(zhǔn)遲到早退 ④必須刻苦學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準(zhǔn)吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長(zhǎng)，不準(zhǔn)傲慢無理。⑦必須孝敬父母，不準(zhǔn)頂撞驕橫 ⑧必須團(tuán)結(jié)同學(xué)，不準(zhǔn)歧視欺侮。⑨必須熱愛勞動(dòng)，不準(zhǔn)好逸惡勞 ⑩必須關(guān)心集體，不準(zhǔn)損壞公物。第四章 衛(wèi)生管理 教室：

1、服從勞動(dòng)委員安排

2、桌箱不得有紙屑等垃圾

3、做到“窗”明“欄”凈。清潔區(qū)：

1、不得有紙屑，每天按時(shí)排班檢查。

2、衛(wèi)生打掃完需等到檢查完畢才能離開。寢室：

1、被褥折放整齊，重要物品自行管理。

2、洗漱用品擺放整齊，盆、桶按規(guī)定擺放。若兩間發(fā)生堵塞，自行處理解決。第五章

獎(jiǎng)勵(lì)處理和違規(guī)處理

1、遲到:罰抄本節(jié)課內(nèi)容，或當(dāng)場(chǎng)做深蹲（總體第一次遲到10個(gè)，總體第二次20個(gè)，第三次加10個(gè)，以此類推）。次數(shù)每達(dá)到5次罰打掃衛(wèi)生一星期。遲到一次扣除1分。

2、無故早退或缺勤：扛礦泉水一周并寫出500字檢討。每次扣除3分。

3、打架翻圍墻：由父母領(lǐng)回家反省，回來后在全班同學(xué)前做800字說明并獨(dú)自打掃教室一天。共計(jì)兩次退學(xué)。

4、抄襲作業(yè)：將所抄作業(yè)再抄5遍并寫出800字檢討。每次扣除3分。

5、上課不認(rèn)真聽講，搞小動(dòng)作、或說話：抄班規(guī)5遍且整理當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容2遍。

6、上課睡覺：倒垃圾一周或擦黑板一周且背會(huì)一篇課文每次扣除3分。

7、衛(wèi)生：衛(wèi)生不潔，罰全組三天值日，如第二天還不潔，罰掃一周。每次扣除2分，累計(jì)扣除。

8、請(qǐng)假：每節(jié)課扣除0.5分。每人每學(xué)期共三次機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)置學(xué)期全勤獎(jiǎng)，計(jì)入綜合成績(jī)。成績(jī)單科年級(jí)前五名加4分；年級(jí)前十五名加3分；年級(jí)前25名加2分。獲得 校級(jí)表彰綜合成績(jī)加6分，三等獎(jiǎng)加4分，二等獎(jiǎng)加6分，一等獎(jiǎng)加8分；

縣級(jí)表彰三等獎(jiǎng)加7分，二等獎(jiǎng)加9分，一等獎(jiǎng)加11分； 市級(jí)表彰三等獎(jiǎng)加10分，二等獎(jiǎng)加12分，一等獎(jiǎng)加14分； 省級(jí)表彰三等獎(jiǎng)加13分，二等獎(jiǎng)加15分，一等獎(jiǎng)加17分。半學(xué)期全勤獎(jiǎng)加5分，學(xué)期全勤獎(jiǎng)加9分。班干部加分政策：年終綜合測(cè)評(píng)加分2分。上課自主回答加分0.5分，答對(duì)再加0.5分。

每人原始分為75分，每學(xué)期每月低于60分者作回家反省處理。第六章

班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 1.班長(zhǎng)：

班級(jí)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在班主任不在時(shí)代表班主任。負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控班級(jí)所有事務(wù)，及時(shí)收集、反映學(xué)生生活中存在的問題，及時(shí)與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達(dá)，下情上達(dá)，維護(hù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)教室課堂自習(xí)的紀(jì)律。

2.團(tuán)支部書記：

負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作和團(tuán)費(fèi)的收繳，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的出版與評(píng)選及組織學(xué)校團(tuán)委組織的文藝活動(dòng)等。

3.學(xué)習(xí)委員：

學(xué)習(xí)委員應(yīng)協(xié)助班長(zhǎng)主動(dòng)做好圍繞學(xué)習(xí)開展的各項(xiàng)工作，協(xié)助教師搞好教學(xué)工作的開展，帶領(lǐng)各科科代表做好工作，建立一個(gè)富有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)。各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，要做到腿勤、手勤。4.體育委員：

負(fù)責(zé)兩操一課組織領(lǐng)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織學(xué)校組織的體育比賽如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

5.勞動(dòng)委員：（分教室、清潔區(qū)兩名）

負(fù)責(zé)平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織同學(xué)清掃。（注：勞動(dòng)委員不用參加打掃衛(wèi)生）6.生活委員：

負(fù)責(zé)班級(jí)飲水、班費(fèi)記賬批準(zhǔn)等工作。

7.宣傳委員兼任文藝委員：

負(fù)責(zé)黑板報(bào)人員安排，協(xié)助團(tuán)支部書記組織好學(xué)校文藝活動(dòng)。8.紀(jì)律委員

負(fù)責(zé)班級(jí)的考勤制度，教室學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理。9.寢室長(zhǎng)

負(fù)責(zé)管理寢室一切相關(guān)事務(wù)。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理規(guī)定

高職二班管理規(guī)定

總 則一：在學(xué)校規(guī)定的總章程下為使班級(jí)管理科學(xué)化、民主化、制度化而制定本條例。二：本條例對(duì)本班有效，所有班級(jí)成員都必須遵守。第一章 班級(jí)基本目標(biāo)

一個(gè)前提、一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì)： 一個(gè)前提是：服從學(xué)?？傉鲁?； 一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心； 兩個(gè)基本點(diǎn)是：紀(jì)律和衛(wèi)生；

三個(gè)學(xué)會(huì)是：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。學(xué)會(huì)處事：

學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：服從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母爭(zhēng)光。第二章 班級(jí)精神

自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)是本班的精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對(duì)班級(jí)的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要熟悉到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。第三章 班規(guī)

1.每位學(xué)生應(yīng)做到尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學(xué)發(fā)生沖突、不用不雅語言。

2.所有作業(yè)必須獨(dú)立完成，不準(zhǔn)抄襲，考試不準(zhǔn)舞弊。

3.自覺維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，不遲到，不曠課，不早退。4.不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。5.課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現(xiàn)象。6.有事請(qǐng)假報(bào)告，不得隱瞞欺騙。

7.自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按要求完成勞動(dòng)，衛(wèi)生任務(wù)。

8.遵守寢室紀(jì)律，服從治理，積極營造良好的衛(wèi)生和休息環(huán)境。

9.愛護(hù)公物，對(duì)班級(jí)工具使用要經(jīng)心，不要丟失，不要損壞。如有損壞，按學(xué)校規(guī)定處理。

10.學(xué)生在校期間嚴(yán)禁佩帶金戒指、金項(xiàng)鏈等首飾，違者一律沒收。11.上課不得玩手機(jī)，不得帶小說（武打、言情）進(jìn)入教室。

12.學(xué)生文明行為“十必須”、“十不準(zhǔn)”

①必須衣著校服，不準(zhǔn)奇裝異服 ②必須舉止文明，不準(zhǔn)打架罵人。③必須遵紀(jì)守時(shí)，不準(zhǔn)遲到早退 ④必須刻苦學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)考試作弊。⑤必須生活儉樸，不準(zhǔn)吸煙喝酒 ⑥必須尊敬師長(zhǎng)，不準(zhǔn)傲慢無理。⑦必須孝敬父母，不準(zhǔn)頂撞驕橫 ⑧必須團(tuán)結(jié)同學(xué)，不準(zhǔn)歧視欺侮。⑨必須熱愛勞動(dòng)，不準(zhǔn)好逸惡勞 ⑩必須關(guān)心集體，不準(zhǔn)損壞公物。第四章 衛(wèi)生管理 教室：

1、服從勞動(dòng)委員安排

2、桌箱不得有紙屑等垃圾

3、做到“窗”明“欄”凈。清潔區(qū)：

1、不得有紙屑，每天按時(shí)排班檢查。

2、衛(wèi)生打掃完需等到檢查完畢才能離開。寢室：

1、被褥折放整齊，重要物品自行管理。

2、洗漱用品擺放整齊，盆、桶按規(guī)定擺放。洗漱間不能沐浴、洗頭。若兩間發(fā)生堵塞，自行解決。

第五章

獎(jiǎng)勵(lì)處理和違規(guī)處理

1、遲到:早上遲到，罰站一早自習(xí)并背會(huì)一篇課文（語文，英語課文或一單元單詞）如不會(huì)，罰站一天。中午遲到，罰撿花園垃圾3天。晚自習(xí)遲到，罰站一晚自習(xí)并把當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容整理一遍。

2、無故早退或缺勤：扛礦泉水一周并寫出800字檢討。

3、打架：由父母領(lǐng)回家反省，回來后在全班同學(xué)前做2000字說明并交罰金1000元。

4、抄襲作業(yè)：將所抄作業(yè)再抄5遍并寫出800字檢討。

5, 上課不認(rèn)真聽講，搞小動(dòng)作、或說話：抄班規(guī)5遍且整理當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容2遍。

6、上課睡覺：倒垃圾一周或擦黑板一周且背會(huì)一篇課文（英語，語文)7，衛(wèi)生：衛(wèi)生不潔，罰全組三天值日，如第二天還不潔，罰掃一周。獎(jiǎng)勵(lì)制度：每次月考獎(jiǎng)勵(lì)15名（1.從進(jìn)步同學(xué)中選出10名。2.從幫助同學(xué)進(jìn)步者中選出5名）

第六章

班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 1.班長(zhǎng)：

班級(jí)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在班主任不在時(shí)代表班主任。負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控班級(jí)所有事務(wù)，及時(shí)收集、反映學(xué)生生活中存在的問題，及時(shí)與班主任保持工作聯(lián)系，上情下達(dá)，下情上達(dá)，維護(hù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)負(fù)責(zé)教室課堂自習(xí)的紀(jì)律。

2.團(tuán)支部書記：

負(fù)責(zé)團(tuán)委的工作和團(tuán)費(fèi)的收繳，負(fù)責(zé)黑板報(bào)的出版與評(píng)選及組織學(xué)校團(tuán)委組織的文藝活動(dòng)等。

3.學(xué)習(xí)委員：

學(xué)習(xí)委員應(yīng)協(xié)助班長(zhǎng)主動(dòng)做好圍繞學(xué)習(xí)開展的各項(xiàng)工作，協(xié)助教師搞好教學(xué)工作的開展，帶領(lǐng)各科科代表做好工作，建立一個(gè)富有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級(jí)。各科代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，要做到腿勤、手勤。4.體育委員：

負(fù)責(zé)兩操一課組織領(lǐng)隊(duì)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織學(xué)校組織的體育比賽如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

5.勞動(dòng)委員：（分教室、清潔區(qū)兩名）

負(fù)責(zé)平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織同學(xué)清掃。（注：勞動(dòng)委員不用參加打掃衛(wèi)生）6.生活委員： 負(fù)責(zé)班級(jí)飲水、班費(fèi)記賬批準(zhǔn)、學(xué)生考勤登記等工作。

7.宣傳委員兼任文藝委員：

負(fù)責(zé)黑板報(bào)人員安排，協(xié)助團(tuán)支部書記組織好學(xué)校文藝活動(dòng)。8.寢室長(zhǎng)

負(fù)責(zé)管理寢室一切相關(guān)事務(wù)。