第一篇：《月亮的味道》讀后感

《月亮的味道》讀后感

（一）今天我讀了《月亮的味道》這本書，感覺內(nèi)容很精彩。

動物們都想嘗一小口月亮，嘗嘗月亮是什么味道的？可是怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腳也夠不著月亮。小海龜下定決心爬上最高的山頂去摸一摸月亮。海龜叫來了大象，小海龜說：大象你到我背上來說不定我們能夠到月亮呢！”月亮想：“他們是在和我玩游戲吧！”大象用力地往上伸鼻子，月亮又輕輕往上一跳，大象夠不著，它叫來了長頸鹿。長頸鹿來了還是夠不著，然后又叫來了斑馬，斑馬來了還是夠不著，又叫來了獅子，但是還是夠不著，大家又叫來了狐貍，月亮每次都要往上升一截，讓他們夠不著，它們又叫來了猴子、老鼠，月亮心想：“這么個小不點肯定捉不到我的?！痹铝镣胬哿?，這回它沒動，老鼠先爬到海龜?shù)纳砩稀⑷缓笥峙赖酱笙蟮纳砩?、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上，然后……咔嚓，它咬下一片月亮，月亮的味道真好。然后老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得這是它們吃過的最好吃的東西。

通過這篇故事，我覺得它們很有團隊意識，相互幫助，最后就得到了它們想要的東西。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該相互幫助，共同成長，成為德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。

《月亮的味道》讀后感

（二）中秋節(jié)的晚上，小東、小明和小紅在寬闊的草地上散步。他們抬頭看看月亮，突然，小東說：“你們想不想嘗嘗月亮是什么味道？”小明和小紅大聲說道：“當(dāng)然想了！”這時，小紅又說道：“可是，咱們的身高根本夠不著月亮呀！”三個人頓時陷入到深思中。小明第一個想到辦法，他說：“我們可以用樹枝和線搭成梯子，掛在天空就可以摸到月亮了。”于是，他們按照小明的方法爬上了天空。小東拿到了月亮，他想把月亮掰成了一半，月亮突然尖叫了一下，星星看見了，趕快保護著月亮向西邊跑，他們?nèi)齻€在后面追趕著。忽然間，他們的梯子飛不動了，他們快要從天上掉下來了，月亮告訴星星：“那三個小孩有危險，咱們應(yīng)該救他們。”星星點了點頭，于是月亮和星星一起救了他們。得救后，小東、小明和小紅向月亮道歉：“對不起，月亮，我們不是故意掰你的，我們只是好奇，想嘗嘗你是什么味道?！痹铝琳f：“沒關(guān)系，我還能變出來。你們回家看到爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備的月餅，那就是我的味道?！彼麄?nèi)齻€聽了月亮的話，跟月亮告別后，高高興興的回家了。

回家后，小東、小明和小紅和爸爸媽媽一起品嘗著月餅，爸爸媽媽告訴他們：“中秋節(jié)是一家人團圓的日子。”小東、小明和小紅終于明白月亮為什么救他們了。

第二篇：月亮的味道讀后感

昨天上閱讀課的時候，我們讀了《月亮的味道》這本書，這本書寫的是在一片大森林里的動物都想嘗一嘗月亮的味道，大家想月亮是什么味道呢？是像餅干一樣甜甜的、脆脆的，還是像桔子一樣酸酸的，月亮的味道讀后感。。。

后來，小烏龜決定爬到山上去，看看能不能夠到月亮嘗一嘗，月亮覺得小烏龜想跟它玩，于是就跳高了一些，小烏龜叫來大象，大象又叫來長頸鹿，長頸鹿又叫來。。。最后叫來了小老鼠，月亮已經(jīng)玩累了，它想小老鼠肯定夠不著它，月亮也就沒動。誰知，小老鼠卻夠到了月亮，它咬下一塊，啊，真好吃。

小老鼠把月亮分給了大家，大家吃完，就擠在一起睡著了。小魚覺得很奇怪，為什么它們不到水里來，月亮就在我身邊呀！

這本書引得我浮想聯(lián)翩，讀完這本書，我真想上天把月亮取下來和全世界的人一起吃。

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今天我看了一本繪本，它的名字叫《月亮的味道》。

這本書講了小海龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、獅子、猴子、老鼠這八個小動物很想吃天上薄薄脆脆的月亮。于是它們就一個接一個的踩著肩膀往上爬，搭成了一個長長的“人梯”。通過大家的齊心協(xié)力，最后

小動物們終于吃到了香甜可口的月亮。

讀了這個故事，我明白了一個道理：無論做什么事，只要團結(jié)一心，就一定能取得勝利。就像有一次我們踢足球，我和貝貝一班（隊），楊雷雨和李子陽一班。我和貝貝一個人站在前面，一個人站在后面，配合得很好，讀后感《月亮的味道讀后感》?？墒菞罾子旰屠钭雨査麄儾⑴耪局任覀兦蛱哌^去的時候，他們倆都搶著去

踢，結(jié)果不是踢著對方，就是將球踢飛出去好遠，弄得兩個人總是互相埋怨，顧不上好好踢球了。最后我們以18:2（呵呵，小家伙們還是以雙數(shù)分

勝負呢?。┐蟊确诸I(lǐng)先，贏得了比賽的勝利。

團結(jié)就是力量！所以，我們不管做什么事都要團結(jié)一心，團結(jié)就能取得最后的勝利。

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今天我看了一本圖書，名字叫《月亮的味道》。

這本書非常有趣，它主要講了：在一個黑乎乎的夜晚，小動物們在想：月亮是什么味道呢？一只小海龜下決心，它要一步一步爬到天上去，去摸一摸月亮，可是小海龜夠不著，它喊來了大象，“大象，你到我背上來，說不定我們會夠得著”。

可月亮以為他們在和自己做游戲，大象把鼻子往上伸，月亮輕輕地往上跳，大象也夠不著，它喊來了長頸鹿，“長頸鹿，你爬到我背上，一定行！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕往上跳，長頸鹿伸長了脖子，還是夠不著，長頸鹿又叫來了斑馬，斑馬就找來了獅子，獅子又找來了狐貍，狐貍又找來了猴子，可還是夠不著，這月亮呀！一直在升高，最后動物們請來了小老鼠，這么小的小老鼠能幫什么忙呀！可剛好月亮玩累了，又沒把小老鼠放在眼里，結(jié)果月亮被小老鼠給咬了！小動物們吃著月亮，覺得月亮的味道好極了！甜甜的，香香的，有點像中秋的月餅，反正好吃極了！這么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！讀完這本書，我真想上天把月亮取下來和爸爸媽媽一起吃,嘗嘗月亮到底是什么味道。

我還明白了一個道理：大家要互相團結(jié),互相幫助,只要腳踏實地，堅持不懈的努力，就一定能成功,一定能達到目的。

第三篇：月亮的味道讀后感

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一、月亮的味道讀后感范文

嘉佑從不到一歲時給他買了《嬰兒畫報》，沒想到給他講故事后，他很喜歡聽，沒事就讓我們給他講故事。后來稍大些，就給他買了《幼兒畫報》，書里的紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子，他可喜歡了。關(guān)于它們的故事，他自己能講很多，有時我也給他買些智力開發(fā)的書，他也很喜歡看，自己動腦筋去回答書中的問題。

自從老師給他《月亮的味道》這本書后，每天從幼兒園回到家都要先講幾遍。我開始一說月亮是什么味道，他節(jié)著就說甜甜的，一講到是叫哪個小動物來了，他就看下面花的是什么動物，然后就說出來。嘉佑對動物類的書和節(jié)目都特別感興趣，喜歡看《動物世界》、《人與自然》、《奇趣大自然》之類的節(jié)目。

其實和孩子一起講故事是一種樂趣，尤其當(dāng)你講到一些地方時問他后面是什么時，他接著就回答出來，有時講錯了，他也會立刻給你糾正過來，我感覺很高興，也很滿足。雖說嘉佑看的書不少，但他性格內(nèi)向。自從上了幼兒園，他改變了不少，這離不開老師的教導(dǎo)，與幼兒園的環(huán)境也離不開。

讓我們一起祝他成長快樂，所有的小朋友有一個快樂健康的童年！

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二、月亮的味道讀后感范文

今天我看了一本繪本，它的名字叫《月亮的味道》。

這本書講了小海龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、獅子、猴子、老鼠這八個小動物很想吃天上薄薄脆脆的月亮。于是它們就一個接一個的踩著肩膀往上爬，搭成了一個長長的“人梯”。通過大家的齊心協(xié)力，最后

小動物們終于吃到了香甜可口的月亮。

讀了這個故事，我明白了一個道理：無論做什么事，只要團結(jié)一心，就一定能取得勝利。就像有一次我們踢足球，我和貝貝一班（隊），楊雷雨和李子陽一班。我和貝貝一個人站在前面，一個人站在后面，配合得很好。可是楊雷雨和李子陽他們并排站著，等我們球踢過去的時候，他們倆都搶著去

踢，結(jié)果不是踢著對方，就是將球踢飛出去好遠，弄得兩個人總是互相埋怨，顧不上好好踢球了。最后我們以18：2（呵呵，小家伙們還是以雙數(shù)分勝負呢！）大比分領(lǐng)先，贏得了比賽的勝利。

團結(jié)就是力量！所以，我們不管做什么事都要團結(jié)一心，團結(jié)就能取得最后的勝利。

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三、月亮的味道讀后感范文

以前看過一些書，知道月亮是太空中的一個星球，它不是一個大月餅，也不是一個大圓盤，當(dāng)然也就不能被我們輕而易舉的拿到手里，但是看了《月亮的味道》這本書，我真佩服作者的想象力，他把生活環(huán)境不一樣、生活習(xí)性不一樣，甚至敵對的八種動物團結(jié)在一起夠到了月亮，并最終嘗到了月亮的味道：好吃！

我現(xiàn)在似乎也會想象了，小魚能到陸地上生活、植物可以說話、樹木可以走路、人長了翅膀可以自由飛翔……越想越美！我的想象力一下子豐富了好多！

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四、月亮的味道讀后感范文

今天我讀了《月亮的味道》。

它給我最深的印象是小海龜為了實現(xiàn)自己的愿望，那么費力的爬上了山頂。動物們?yōu)榱俗约旱膲粝牒秃｝數(shù)膲粝電^斗。大家齊心協(xié)力獲得的勞動成果不能獨享，要分享。小魚雖然看到了月亮的倒影，可他嘗不到味道，由此看出個人的力量是弱小的。

使我懂得了不能忽視了單個小的力量，要人心齊，團結(jié)起來力量更大，做人要講信用，做事不能半途而廢的道理。

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五、月亮的味道讀后感范文

今天，我和媽媽讀了一本書，名字叫《月亮的味道》，講的是許多小動物都想嘗嘗月亮的味道是甜的還是咸的，每天夜里，小動物們望著月亮總是那么想，可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，總是夠不著月亮。有一天，一只小海龜下定了決心，它要去摸一摸月亮，它爬到山上，離月亮近多了，但是還是夠不著，小海龜又叫來了大象，烏龜讓大象爬到它的背上，月亮跳了一下，它們沒有夠著，大象又叫來了長頸鹿，長頸鹿爬到大象的背上，月亮又往上跳了一點，它們也沒有夠著，長頸鹿又叫來了斑馬、獅子、狐貍、猴子，都夠不著，最后它們叫來了老鼠，月亮想：“這么小的個子，肯定抓不到我，月亮沒有跳，小老鼠一跳，“咔嚓“一下咬了一大口月亮，然后給每個小動物都分了一塊，最后，它們甜甜的睡著了，旁邊的小魚看到了這一切，怎么也鬧不明白，它們?yōu)槭裁匆敲促M力爬到高高的天上去摘月亮？我旁邊的水里不是還有一個嗎？你們不會下水里來撈月亮嗎？

讀了這個故事，我明白了一個道理：小動物們都想嘗嘗月亮的味道，不能依靠自己的力量，要和其它小動物齊心協(xié)力才可以嘗到月亮的味道，團結(jié)起來力量大。從這個故事中，我還明白了，平時生活中不能輕易的小看別人，就象我們學(xué)校上一次接力比賽一樣，不能輕易的小看別的班，要是你小看了別的班，你就不付出最大的努力，別人有可能會超過你；要是你不小看別的班，你就會付出最大的努力，有可能你就會取得勝利。

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六、月亮的味道讀后感范文

當(dāng)我們拿到流動小書包，看到“書香流動，愛心傳遞”這句話時，就能感受到市直三園的書香寶貝計劃的一個理念：贈人玫瑰，手留余香。己所不欲，勿施于人。

我在給優(yōu)優(yōu)講這個故事前，認(rèn)真的先讀了兩遍，我認(rèn)為這是一本很有營養(yǎng)、非常給力的書。

作者發(fā)揮充分的想象力，繪聲繪色的給大家講了一個關(guān)于“集體與個人”的故事：有九個想嘗嘗月亮的小伙伴，其中的八個團結(jié)在一起，付出勞動，經(jīng)過不懈地努力，終于“咔嚓”一聲咬下了一小片月亮，大家分享了月亮的味道。這就是集體的力量！另外一個是小魚，它一個人不理解大家努力，自己認(rèn)為我的旁邊不就是月亮嗎？但是它自己是不會嘗到“咔嚓”那一刻成功的味道。個人的力量是多么的渺小。離開集體應(yīng)該是痛苦的··· 我們在哪一個集體里都要團結(jié)，比如：家庭、班級、學(xué)校、團隊、單位、社會、民族、國家，團結(jié)的人越多，力量就會越大。在集體里要講規(guī)則，這樣才公平，在集體里要互幫互助，這樣才能長久，在集體里懂得感恩，這樣才有凝聚力。在一個優(yōu)秀的集體里是沒有不可能的任務(wù)的。

現(xiàn)在我們大人的集體形式越來越小了，這很危險，所在集體的質(zhì)量也不容樂觀，所以要在讀書中有所悟，在我們的下一代及時糾正過來，我們由淺及深地教育自己的孩子，積極配合老師的教育，大人要教者有意，授之有方，孩子是學(xué)者無意，聽故事學(xué)道理，做游戲成長身心。

老師在學(xué)校很用心地寓教于樂，我們家長在家里也要認(rèn)真地和孩子多讀書，讀好書，和孩子一起重新成長一遍，畢竟成長不容易。健康地成長更不容易。

一本好書可以傳世閱讀。我認(rèn)為《月亮的味道》就是這樣一本好書。老師把這本書作為流動小書包，讓家長和孩子一起學(xué)習(xí)，可以說是用心良苦，感謝老師，我們也要去買一本，常給孩子讀一讀，里面需要學(xué)習(xí)的東西還很多。我們還要在這本書里由淺入深的開發(fā)很多的營養(yǎng)點，給力點。如做事要有毅力，堅持就是勝利；分工與協(xié)作，分工不分家，驕傲使人落后，謙虛使人進步；猴子撈月的故事，人類的登月史等等。

就象扉頁上一位日本的媽媽所說：不是讀了一遍，是上百遍，不是讀了一天，是上百天，因為讀了一遍有一遍的教育的側(cè)重點。

我和優(yōu)優(yōu)讀完這本書后我想讓她明白團結(jié)的力量是這樣互動的，我們家任何一個人是夠不著客廳的燈（我們把燈叫做月亮），（帶著燈罩，安全第一）我讓優(yōu)優(yōu)坐到我的肩膀上，就能抓到月亮，優(yōu)優(yōu)“咔嚓”一聲，嘗到了月亮的味道并且分享給我。我們都很開心，以后再慢慢教這本書里別的知識，任重而道遠。

咱們家長，就這樣一點一滴地，配合咱們市直三園老師們辛勤的教育工作，我們堅信咱們市直三園的孩子們是最幸福的。

再次感謝老們和園長。

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七、月亮的味道讀后感范文

今天我看了老師發(fā)給我們的圖畫書。名字叫“月亮的味道”

嘗月亮的味道是小動物們共同的心愿，可是他們誰也沒辦法嘗到月亮的味道，后來他們互相幫助，小海龜請來了大象，大象又請來了長頸鹿，長頸鹿又叫來了斑馬，斑馬就找來了獅子，獅子又找來了狐貍，狐貍又找來了猴子，可還是夠不著，這月亮呀！

一直在升高，最后動物們請來了小老鼠，這么小的小老鼠能幫什么忙呀！可剛好月亮玩累了，又沒把小老鼠放在眼里，結(jié)果月亮被小老鼠給咬了！小動物吃著月亮，覺得月亮的味道好極了！甜甜的，香香的，有點像中秋的月餅，反正好吃極了！這么辛苦才吃到，不好吃才怪呢！河里的小魚不能明白他們的做法：水里還有一個月亮在小魚的旁邊，他們干嗎要費那么大的勁去摘天上的月亮？這個謎底我知道：小魚一定沒讀過《小猴撈月亮》的故事才這么想的，小動物是因為小猴子撈水里的月亮沒成功才會去摘天上的月亮的。不過，我一定不會用這個辦法去摘月亮的，等我長大了，我要乘著宇宙飛船，到月亮上去看看，到時候一定會發(fā)生更多更好玩的故事。

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八、月亮的味道讀后感范文

今天我有幸拜讀了《月亮的味道》這本書。

這本書講的是：

小動物們都很想嘗嘗月亮的味道，他們想看看月亮到底是什么味道的？甜不甜？酸不酸？于是，動物們一個接著一個墊起來，而月亮呢？卻以為動物們正和他玩捉迷藏呢？卻以為動物們正和他玩捉迷藏呢，一個勁的往上躥。最后，月亮累了，小動物們也夠著了月亮，他們嘗了嘗，好吃極了！不一會，又大又圓的月亮被動物們吃得剩一個月牙兒了。

我從書面上看著又大又圓的月亮像一個薯片，看起來脆脆的，香香的，很好吃！

我很喜歡這本書！

第四篇：《月亮的味道》教案

《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺思考能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣?？墒牵撛鯓硬拍芷穱L到月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點一點向月亮靠近??動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數(shù)小讀者引進了未完的思考中。這正是本書智慧之處。

教學(xué)過程：

一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內(nèi)容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預(yù)測的重要來源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開教學(xué)。

二、讀中交流

1、教師讓學(xué)生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現(xiàn)圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）教師對學(xué)生們的種種合理猜測和想象要及時予以肯定。

說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫細微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學(xué)低年級兒童，在與孩子共享樂趣的同時，應(yīng)鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現(xiàn)在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學(xué)生每天的習(xí)慣。

第五篇：月亮的味道教案

小班：早期閱讀《月亮的味道》

執(zhí)教人：

活動設(shè)計思路：

結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以“吃”和“食物”作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡“吃”的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將“食物”來感知抽象的月亮。活動目標(biāo)：

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著?！?/p>

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道?；顒訙?zhǔn)備：

《月亮的味道》PPT 活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？—天上?！霸铝粮吒邟焯焐?！”小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）

指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（圖五）“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。

提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？（圖六）小動物們叫來了老鼠

提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后??

“咔嚓！”它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？（總結(jié)孩子們歸納的味道）

（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)

指導(dǎo)語：“原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。”

活動反思：

在整個過程中，活動的目標(biāo)對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進行。活動安排上，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學(xué)中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的“味道”對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗。