第一篇：幼兒園4-5歲音樂練習(xí)曲《小紙船》教案

教學(xué)提示：

1.請小朋友聽音樂，提問：你聽了有什么樣的感覺?

2.看多媒體課件，提問：歌曲的名字叫什么?唱到了什么?

3.重點練習(xí)歌曲最后一句。

4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲，啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

5.請小朋友配合動作來表演歌曲。

課堂游戲：小紙船

活動目的：

引導(dǎo)小朋友用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.活動準備：音樂《小紙船》、七個臺階。

活動過程：

1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。

2.老師：“小紙船變成一只華麗的大船，把我們帶到一個美麗的島上?！?/p>

3.老師：島上有這座美麗的宮殿，五彩鳥把我們帶到這座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小臺階，每個小臺階都有一個很好聽的名字，第一個臺階叫Do，第二個臺階叫Rai，第三個臺階叫Mi……”

4.學(xué)唱C大調(diào)音階(上行及下行)。

5.老師：“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎?”

6.再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓小朋友唱準每一個音，并走上相應(yīng)的音符臺階。

(練習(xí)曲：小紙船)

第二篇：音樂《小紙船的夢》教案

《小紙船的夢》

一、教學(xué)對象：小學(xué)四年級

二、教學(xué)時間：一課時(40分鐘)

三、教具準備：多媒體課件、鋼琴、紙

四、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小紙船的夢》

五、教材分析：

《小紙船的夢》是一首二聲部的合唱歌曲，內(nèi)容積極向上，運用八分休止符，貫穿全曲的進行方式與三拍子結(jié)合，從中感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美，體會聲部間的相互配合，別有情趣和韻味，歡快活潑的旋律極富動感。

六、教學(xué)目標：

1.學(xué)生能用圓潤柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來演唱《小紙船的夢》，表現(xiàn)對未來的憧憬和理想，感受小紙船的對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的太度，進一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

2.聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過唱理解歌詞的思想內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

3.能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，貫穿全曲的進行方式與三拍子結(jié)合，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

七、教學(xué)重難點：唱好曲子的副歌部分（即：二聲部部分）

八、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生問好

（二）提問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢？生：小紙船和彩紙 師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學(xué)們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢想是什么？誰能說一下？舉手告訴老師。生A：當(dāng)教師，可以把所學(xué)的知識傳承下去…… 生B：當(dāng)軍人，這樣我可以保衛(wèi)國家……

師：同學(xué)們的想法都非常棒！那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現(xiàn)夢想的。打開課本《小紙船的夢》（播放音樂讓學(xué)生聆聽）

（三）授新課，學(xué)唱歌

師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的主人公都向往著什么呢？

生A：他想快點長大。生B：他想當(dāng)船長 ……放關(guān)于船的圖片

師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當(dāng)船長，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧，下面我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。（課件投影正歌部分）先唱正歌部分，幻想中的小紙船載著夢想飄呀飄，讓我們也隨著小紙船用U來暢想自己的夢想。（用u來唱主旋律,達到練聲效，唱完后填詞唱）我們來把歌詞填進去唱，唱的時候要用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱。

師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，我們要讓夢想飄得更遠，那音樂該怎么去表現(xiàn)這個夢呢？我們一起來唱副歌部分（課件投影正歌部分）。我們還是用輕柔的聲音唱，跟著老師的琴聲去唱（唱三遍，第一遍唱高聲部，第二遍唱低聲部，第三遍填詞唱，把學(xué)生分成兩組，第一組唱高聲部，第二組唱低聲部，讓學(xué)生充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統(tǒng)一。）

師：同學(xué)們唱得非常好，很動聽。我們把歌曲完整唱一遍（1.第一段正歌部分高聲部第一組唱；2.第二段正歌部分低聲部領(lǐng)唱。3.第三段全體演唱歌曲，副歌部分分組情況不變。重點：強調(diào)聲音的和諧統(tǒng)一）

師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?哪位同學(xué)回答。舉手告訴老師。

生：是向上的

師：對，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來我們對夢想的向往，對未來的向往和憧憬。

（四）創(chuàng)編旋律，與動手

師：剛才我們分析了歌曲的旋律線條的走向，下面請同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢想。

學(xué)生創(chuàng)編旋律，讓學(xué)生把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。師：同學(xué)們創(chuàng)編的旋律真好聽。下面我們拿出彩紙，折一只小紙船，我們看誰折得又快又好。

學(xué)生折好后，教師進行小結(jié)

（五）課堂小結(jié)

師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢》，在學(xué)習(xí)中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最后，請同學(xué)們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進吧?。ǚ乓魳罚瑢W(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。）

第三篇：小紙船的夢 教案

《小紙船的夢》教案

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)唱歌曲《小紙船的夢》練習(xí)用甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲，營造恬靜的意境，從而讓學(xué)生得到美的熏陶。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握后半拍起的難點節(jié)奏，了解“b”降記號。

3、讓學(xué)生從小就在心中樹立崇高的理想，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的夢想，刻苦學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：甜美、柔和、自然的聲音演唱歌曲《小紙船的夢》。教學(xué)難點：掌握歌曲中的節(jié)奏變化 教學(xué)準備：鋼琴、黑板、多媒體 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好。我姓毛，小朋友們可以叫我毛老師。我是來自下甸廟小學(xué)的一名音樂老師。當(dāng)一名音樂老師，是我一直以來的夢想。因為當(dāng)一名音樂老師，可以天天與音樂作伴；因為當(dāng)一名音樂老師，還可以天天和單純、活潑的小朋友在一起，于是，我也變得開心、快樂了。當(dāng)一名音樂老師，和音樂作伴，與童心共舞，真是人生一大快事啊!你們也來說說你們的夢想吧？不過音樂課上的問答可有些特別哦，需要按節(jié)奏進行。

二、滲透教學(xué)

（一）難點樂句一

1、問：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 小朋 友 呀 小朋 友 答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 毛老 師 呀 毛老 師

2、問：X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 你的 理 想 是什 么 X X X 0 0 X | X X X 0 0 | 我的 理 想（當(dāng)老 師）

3、問：5 5 4 0 0 5 | 4 4 3 0 5 | 7 3 2 | 1-| 我的 理 想 當(dāng)老 師，啊 當(dāng) 老 師。

（二）難點樂句二

1、導(dǎo)入：作為見面禮，我給大家?guī)砹艘粭l很特別的旋律。請聽一聽，我在唱這一條旋律的時候和平時有什么不一樣。

2、師彈唱二聲部旋律（歌曲最后四小節(jié)）

3、師生討論 復(fù)習(xí)二聲部 了解“b”降記號

4、二聲部學(xué)唱

三、歌曲學(xué)唱

1、導(dǎo)入：剛剛我們相互說了自己的夢想，那你們有沒有聽說過小紙船的夢嗎？毛老師今天就給你們講一個故事：有一位小男孩，他的夢想是當(dāng)一名船長，走遍全世界，于是他努力學(xué)習(xí)。有一天，他折了一只小紙船，他希望這只小紙船能變成大船，實現(xiàn)自己的夢想。然后他把這只小紙船放在小河上，這小船承載著他的夢想，漂啊漂，漂啊漂。最后，這個小男孩兒終于實現(xiàn)了自己的夢想?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧。

2、初聽歌曲《小紙船的夢》

3、歌曲結(jié)構(gòu)介紹

歌曲分為兩個部分合唱部分為副歌部分，合唱前面的為主歌部分。主歌由四個樂句組成每一個樂句都有四個小節(jié)。

4、復(fù)聽歌曲

給主歌部分畫旋律線，感受四個樂句的旋律特點。

5、學(xué)唱主歌部分 前三樂句，上行

第四樂句，如同波浪。前兩小節(jié)斷，如同小紙船隨著小河起伏，若隱若現(xiàn)。（弱起：那、的）

后兩小節(jié)，如同小紙船漸漸向遠方逝去。

6、學(xué)唱副歌部分（高潮部分）

設(shè)問：啊，小紙船……這一段旋律再歌曲中出現(xiàn)了幾次? 為什么要兩次呢？ 7,、完整演唱

四、課堂小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了《小紙船的夢》，這首歌曲總共有三段，今天我們學(xué)習(xí)了第一段。但是毛老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都已經(jīng)播下了一個理想的種子。希望同學(xué)們在今后的日子里，努力的學(xué)習(xí)，讓這一顆種子發(fā)芽、茁壯成長，可以嗎？

2、現(xiàn)在，讓我們一起來手語，祝愿大家的理想早日實現(xiàn)?！皦粝氤烧妗?/p>

3、最后，請同學(xué)們再唱響《小紙船的夢》，隨著優(yōu)美的音樂，輕輕地走出教室。

第四篇：教案《小紙船的夢》

《小紙船的夢》教學(xué)設(shè)計

課 題 ：《小紙船的夢》 學(xué) 科：音 樂 教學(xué)設(shè)計：李化

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想

本課以《音樂課程標準》的“以審美為核心，以興趣愛好為動力”為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生、鼓勵音樂創(chuàng)造。在音響的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲三拍子的特點及音樂要素，用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣帶領(lǐng)他們走進音樂，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

（二）理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論

人本主義理論理論認為：在課堂教學(xué)中要以發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標。先讓學(xué)生從發(fā)聲訓(xùn)練進入到二聲部的學(xué)習(xí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況進行指導(dǎo)。

布魯納的建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)者要完成對所學(xué)知識的深刻理解，最好的方法就是去感受、體驗，并提倡以學(xué)生的“學(xué)”為中心。本設(shè)計以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識形成新知識的建構(gòu)。如先讓學(xué)生通過發(fā)聲訓(xùn)練利用船起航的聲音和流水的聲音，讓學(xué)生感受到二聲部的主題旋律。通過分聲部演唱來表現(xiàn)歌曲的情緒，并且指導(dǎo)學(xué)生進行視譜、演唱來表現(xiàn)音樂，學(xué)會歌曲。

2、人本主義理論

馬斯洛的人本主義理論認為要以人文本，強調(diào)對學(xué)生心理品質(zhì)和人格的教育。本設(shè)計在充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親手折著載滿理想的小紙船來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望與興趣。在愉悅的音樂活動中感受童年的快樂及對未來的美好向往。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進行方式與3∕4拍相結(jié)合，使人感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個方整的樂段。第一樂句旋律先作上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，增強了動感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏“xx xo ox”，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。

歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠方，飛向未來。

（二）學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生處于初級的小學(xué)學(xué)習(xí)音樂階段，他們在學(xué)習(xí)中，除了具體形象思維外，隨著年齡地增長，還伴隨著抽象邏輯思維和一些簡單的理性思考；針對學(xué)生的年齡特征和心理特點，我在教學(xué)過程中，充分利用多媒體信息技術(shù)的教育資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生的思考與實踐，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，發(fā)展學(xué)生的音樂理解能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生得到審美的體驗與情感的升華。

（三）教學(xué)方式與手段說明 《小紙船的夢》是一首優(yōu)美抒情的二聲部合唱曲。教學(xué)中我首先利用讓學(xué)生模仿船起航的聲音和流水的聲音，使學(xué)生初步感知歌曲的二聲部旋律并以此作為本節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)，然后通過聆聽歌曲的音響，讓學(xué)生邊聽邊思考相應(yīng)的問題，從多角度對歌曲進行欣賞，提高學(xué)生的感受與鑒賞能力；在學(xué)唱歌曲時利用聽唱、模仿、分聲部演唱等方法使學(xué)生能夠準確的演唱歌曲；為了突破本課的教學(xué)重點唱好歌曲，我讓學(xué)生親手折了載滿理想的小紙船，讓學(xué)生邊演唱歌曲邊蕩紙船，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在演唱中感受、理解、掌握歌曲的情緒及情感，并能夠有感情的演唱歌曲。

（四）技術(shù)準備

多媒體教學(xué)設(shè)備、自制課件、鋼琴、錄音機、磁帶、打譜軟件等。

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策

這一單元題目是放飛理想，教材選編了兩首演唱曲：航運類的《小紙船的夢》、科技類的《我心里想》，還有兩首欣賞曲：教師類的《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。此單元的意圖是讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，放飛自己的理想。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過二聲部的歌曲和音樂，如：《小小少年》、《小孩世界》等，對二聲部的演唱并不陌生，已經(jīng)能夠較好的掌握其演唱方法。但是這首歌曲出現(xiàn)了一些較難處理的地方，如：“XX XO OX”的節(jié)奏、一字多音的演唱方法等。所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候，教師要根據(jù)學(xué)生的識譜情況，來指導(dǎo)學(xué)生準確的演唱歌曲。

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和接受能力，在教學(xué)過程中，我運用聽唱法法、視唱法等多種方法，借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽、演唱中體驗歌曲情緒，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，突破學(xué)習(xí)的難點，學(xué)會歌曲演唱，并且能夠準確表現(xiàn)歌曲情緒、速度、力度等音樂要素。

三、教學(xué)目標

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標

通過聆聽、學(xué)唱歌曲《小紙船的夢》感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度，進一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。

（二）“過程與方法”目標

1、運用聽唱法、對比法演唱二聲部主題旋律，掌握歌曲的特點。

2、分析歌曲的音樂要素，運用對比法、探究法理解二聲部的寫作手法。

3、利用游戲法讓學(xué)生動手折紙船激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并運用體驗法讓學(xué)生邊蕩紙船邊唱歌曲，進一步感受歌曲的情感，并有感情演唱歌曲。

（三）“知識與技能”目標

1、能夠有感情地演唱并且表現(xiàn)歌曲《小紙船的夢》

2、準確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

3、把握二聲部的演唱技巧。

四、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

學(xué)生能學(xué)唱好歌曲的合唱部分，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。

（二）教學(xué)難點

1、準確演唱 “XX XO OX”的節(jié)奏。

2、二聲部的協(xié)調(diào)性，音準與音高，呼氣等要素的把握。

五、教學(xué)過程

（一）學(xué)科整合 激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，看看老師手里拿的是什么？（小紙船）我們每個人都有自己的愿望，小紙船的夢想是有個美麗、寧靜的家園，老師想知道我們同學(xué)心中的夢想是什么？誰能說一下？ 生：回答

2.師：同學(xué)們的想法都非常棒！請你拿出彩紙，咱們也來折一只滿載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進去，看誰折得又快又好。折好了嗎？ 【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，做到在玩兒中學(xué)。

（二）模仿發(fā)聲 突破難點

1．師：滿載希望的小紙船起航了，船起航的時候會發(fā)出什么聲音？（生模仿）師：請高聲部的同學(xué)用“嗚------”模仿船鳴笛的聲音。（師給音高）

2．師：河水也為我們的船順利起航唱起了歡快的歌，請你們模仿河水唱歌的聲音。（生模仿）

師：請低聲部的同學(xué)用 “啦”模仿河水唱歌。（師給音高）

3．師：請河水伴我們的船起航吧！兩個聲部同時進行模仿、練習(xí)。

【設(shè)計意圖】突破歌曲合唱部分的難點。強調(diào)音程的和諧、音色的統(tǒng)一。

（三）巧妙揭題 學(xué)唱歌曲

師：今天，大家就來聽聽小紙船是怎樣帶著我們來實現(xiàn)理想的。1．初聽音樂，感受歌曲的情緒、節(jié)拍。（向往著什么？）2．復(fù)聽音樂，教師介紹詞曲作者，劃分樂段。3．學(xué)唱歌曲的主歌部分。

師：主歌部分有四個樂句組成。四個樂句中，哪個樂句的節(jié)奏和我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同？ 生：第四樂句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║）⑴ 師：教師直接進行旋律范唱

生：隨老師一起視唱第四樂句。教師指導(dǎo)或提示休止符的時值。3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用劃拍法解決此難點）。① 學(xué)生練習(xí)拍打節(jié)奏（配上三拍子的指揮圖示）。② 學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞 ③ 學(xué)唱歌曲 ⑵ 師：把第一部分演唱一遍，請大家聽第四樂句和前三樂句節(jié)奏上有什么不同？ 生：聽老師示范，對比出前三樂句比第四樂句舒展，平穩(wěn)。師：現(xiàn)在大家來試一試。

生：視唱前三樂句，教師指導(dǎo)學(xué)生的聲音。

師：下面我們完整的演唱歌曲的第一部分。

師：我們說了前三樂句比第四樂句舒展，平穩(wěn)。那在演唱的時候是前三樂句唱得跳躍還是連貫的。

生：前三樂句要唱得連貫些，旋律上行在力度上要越來越強。第四樂句唱得要跳躍些，好像小紙船乘風(fēng)破浪，若隱若現(xiàn)，消失在遠方。師：聽一聽我把四句的哪兩個的字唱的弱一些？（遠方）生：這樣更表現(xiàn)出小船駛向遠方。

師：我們就帶著這種情緒再來完整的唱一遍。生：隨琴完整的演唱第一部分。

【設(shè)計意圖】學(xué)唱的旋律時，教師運用對比的方式，讓學(xué)生感受旋律的走向、排列不同，所表達的情感也不同；填唱歌詞時，用示范法引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲意境，運用不同的力度來表現(xiàn)歌曲。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使接受學(xué)生與探究學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合。

4．學(xué)唱歌曲的副歌部分

跟著老師的琴分高、低聲部一句一句地模唱。

【設(shè)計意圖】為了讓學(xué)生準確的掌握二聲部的歌唱技巧，先讓學(xué)生練習(xí)低聲部，然后進行高聲部的練習(xí)，最后進行高、低聲部的合唱練習(xí)。

師：接下來我們學(xué)習(xí)歌曲的副歌部分。對于學(xué)唱二聲部歌曲，咱們先分別學(xué)唱兩個聲部的旋律，然后再合起來唱。（1）聽唱第二聲部旋律，分句教唱（2）糾正有休止符和長音的樂句。（3）把第二聲部旋律完整地唱一遍。

師：第一聲部的節(jié)奏和跟第二聲部完全相同（1）視奏旋律一遍

（2）學(xué)生跟琴演唱第一部分。

（3）學(xué)生演唱第一部分，教師彈第二部分；學(xué)生演唱第二部分，教師彈第一部分。

5、把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律 師：現(xiàn)在分成兩組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強這一聲部的力量）【設(shè)計意圖】初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準第二聲部旋律是難點。利用樂器的固定音高來幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高。

（四）體驗情感 表現(xiàn)歌曲

1．完整演唱歌曲

2．帶著對美好未來的憧憬，一邊有節(jié)奏的蕩紙船一邊演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生一邊蕩紙船一邊演唱歌曲，能更好的表現(xiàn)歌曲的情感及激起學(xué)生內(nèi)心對美好未來的憧憬之情。

六、課堂小結(jié)

師：夢想總是美好的，只要大家勤奮努力，夢想才會變成現(xiàn)實?，F(xiàn)在，請拿出手中的筆，在小紙船上寫上你的夢想，寫好后交給老師，等到你大學(xué)畢業(yè)的時候回來找老師拿你的紙船，看看你的夢想實現(xiàn)了沒有，好不好？

【設(shè)計意圖】教師用簡潔的語言，再次教育學(xué)生夢想是靠努力才能實現(xiàn)的。并讓學(xué)生在自己親手疊的紙船上寫上自己的夢想，交給老師保管，使情感得到了一定的升華。

七、教學(xué)反思

《小紙船的夢》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材小學(xué)音樂第十冊第三課《放飛理想》中的一首歌曲。歌曲貫穿全曲的進行方式與三拍子結(jié)合，從中感受到小船隨波飄蕩的韻律感受及其和聲的美，體會聲部間的相互配合，別有情趣和韻味，歡快活潑的旋律極富動感。在全新教育理念的指導(dǎo)下，我把這節(jié)課構(gòu)思設(shè)計成了一節(jié)變以往“單一的唱歌課”為現(xiàn)在“游戲、聆聽與演唱相結(jié)合”的綜合課。在課堂上注重面向全體學(xué)生、關(guān)注差異、因材施教、循序漸進，由淺入深的注重二聲部的練習(xí)，努力嘗試運用新的教學(xué)方法進行合唱的教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果。本課優(yōu)點:

1、興趣為先注重能力

整個教學(xué)始終在師生愉快合作、融洽的氣氛中進行，通過讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，在教學(xué)方法上由淺入深、循序漸進，既注重教學(xué)過程又重視教學(xué)形式。

2、讓學(xué)生在演唱活動中體會歌曲的情感

在處理歌曲《小紙船的夢》過程中，讓學(xué)生邊蕩紙船邊演唱歌曲，通過蕩紙船更好的表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏特點，及激發(fā)學(xué)生對未來的美好向往之情。

本課的不足：

教學(xué)形式相對單一，應(yīng)該多種形式進行教學(xué)。如：學(xué)唱曲譜時，可以請個別學(xué)生或小組進行演唱，從中了解學(xué)生的掌握情況；進行二聲部教學(xué)時，可以師彈高聲部音樂，讓學(xué)生演唱低聲部音樂、師彈低聲部音樂，學(xué)生演唱高聲部音樂。讓二聲部有機的引進課堂。

今后教師還需要不斷努力，完善自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，做到以學(xué)生為本，時刻關(guān)注兒童發(fā)展，關(guān)注音響、關(guān)注音樂帶來的變化，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)多做貢獻。

課 題 ：《小紙船的夢》

（教學(xué)設(shè)計）

學(xué) 科：

音 樂

教者：

李

化

遼河油田歡喜嶺第一小學(xué)

第五篇：《小紙船的夢》教案

教科版藝術(shù)四年級下冊《小紙船的夢》

第二課時教案

子弟小學(xué) 張銳

一、教學(xué)目標

(1)學(xué)生動手運用不同色彩的紙張學(xué)會制作小紙船并和小伙伴合作完成海灘上的小船。

(2)通過動手制作小紙船，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力，創(chuàng)造性思維的能力及合作能力。

(3)以紙船為素材，把自己的心愿寄托在紙船上，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的情感，放飛自己的夢想，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀。

二、教學(xué)重點、難點

(1)重點：小組合作共同完成海灘上的小紙船(2)難點：折疊小紙船

三、教學(xué)材料準備

紙盒子、彩紙、剪刀、膠棒、油畫棒

四、教學(xué)過程： 1.情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《小紙船的夢》是一首關(guān)于小紙船和夢想的故事，偉大的文學(xué)家冰心奶奶也同樣寄予了小紙船夢想，讓我們共同欣賞詩歌《紙船——寄母親》。

同學(xué)們讀懂這首詩了嗎？表達了怎樣的情感，找同學(xué)來說一說。2.一起來暢想

小紙船會帶著你的什么愿望飄向遠方呢，把自己的心愿寫在彩紙上。3.教授學(xué)生學(xué)習(xí)小紙船的折疊方法 讓我們帶著自己的心愿一起學(xué)習(xí)折紙船 4.一起來做一做

今天我們以小組為單位共同完成海灘上的小船，老師也搜集了一些關(guān)于海灘和小紙船的素材，請同學(xué)們依據(jù)三個問題來暢想設(shè)計海灘上的小船：○1海灘上的事物 ○2顏色的搭配 ○3小紙船的夢想，小組之間討論，找代表交流想法。5.動手制作海灘上的小紙船。

讓我們一起動手制作起來吧！在制作過程中教師播放《小紙船的夢》歌曲，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生產(chǎn)生情境感,完成任務(wù)。

6.一起來評一評

同學(xué)們，你們海灘上的小紙船制作好了嗎？哪個小組上臺展示介紹自己小組的作品呢？

哪位同學(xué)可以并且評價一下他們組的作品，可以圍繞大屏幕上的四個方面：○1是否完整○2顏色搭配○3造型是否優(yōu)美○4創(chuàng)意是否新穎來進行評價。

7.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太棒啦！希望同學(xué)們在課下繼續(xù)完善自己的作品，欣賞各小組作品，查閱一些不同種類船只的特點。這節(jié)課我們上到這里，同學(xué)們，下課！