第一篇：樓下詩歌

從你的樓下經(jīng)過，

抬頭，如水的暖光靜靜流淌，窗，凝固了我的視線。

想象里你半卷春風(fēng)，明眸皓齒，浮動著詩書的古典；

想象里你臨窗遠(yuǎn)眺，清茗含香，品味著水墨樣的風(fēng)景；

想象里你蹙擁娥眉，情愁如煙，眷念著良人的歸來。

從你的樓下歸來，凝思，剪影如畫芳菲久遠(yuǎn)，窗，成了夢中的風(fēng)景。

夢里的你如夢似幻，若即若離，飄搖著蒲葦?shù)膱皂g；

夢里的你攜手相擁，盎然自得，呼吸著天地的精氣；

夢里的你笑聲叮咚，澎湃心胸，蕩起還淚的纏綿。

從你的樓下看你

嗚咽，蓮花盛開在笑靨里，窗，成了永恒的記憶。

窗里的你無聲無息，馳騁天地，遺忘了曾經(jīng)的你我；

窗里的你含淚頻額，斬斷情愁，獨享古佛的清修；

窗里的你孑然獨立，桀驁不馴，任世間云起云落。

夢樓如墓，青絲斷盡。

我徘徊樓宇，指天問地，情為何物，只教人生死相依。

第二篇：樓下祖厝慶典材料

一：自從我始祖蔡煜到葛潭樓下立基發(fā)源已有 800 多年的歷史。經(jīng)先輩開拓、繁衍，我族是人丁興旺，分布廣遠(yuǎn)。血脈蹤跡有龍海、泉州、廣東、臺灣、馬來、東南亞等地。

始祖開基立業(yè)之福地葛潭，屬漳浦縣前亭鎮(zhèn)，為太武山下一小盆地，祖地宗親有二千余人，分居樓下、油車、轅門、黃大坑、南頭周、墩上、爐前等自然村。

樓下村，漳浦楊梅之鄉(xiāng)。地處漳浦北大門，東望南太武經(jīng)濟(jì)區(qū)頂埕片區(qū)、距漳州港約15千米，是漳浦北半縣通往廈門必經(jīng)之道。

二：濟(jì)陽蔡氏葛潭家廟，臥金鼎，對爐山、左一小溪玉帶蜿蜒從前淌過，右有似牛像虎山脈拱衛(wèi)，確實是一個風(fēng)水寶地。敬仰祖廟，緬懷祖先之時，崇敬、贊賞、懷恩之心油然而生。

南山之木，知其有本，而枝葉以繁；東海之水，知其有源，而流派以遠(yuǎn)。各地宗親開疆辟土，輝煌發(fā)達(dá)，難舍根在葛潭樓下，感念祖恩；守祖宗親耕耘守本，與日俱進(jìn)，不忘衍傳異地同胞，共敘親情。

三：濟(jì)陽蔡氏葛潭家廟，修建于清朝乾隆年間，至今已有二百多年歷史，祠堂原為三進(jìn)布局，皇宮式結(jié)構(gòu)。其宏大的規(guī)模、雄偉的氣勢、精良的建筑，曾是金浦大地的典范，蔡氏宗親的驕傲。因風(fēng)雨歲月，至清末，祠堂只剩后堂，前堂、中堂的片瓦殘磚蕩然無存。2005年，樓下守祖宗親重修了祠堂后堂，并拆遷了前堂、中堂的民房，進(jìn)行平整和基礎(chǔ)砌石； 2011年春開工重建祠堂前堂、中堂，并在2012年對祖埕、祖潭進(jìn)行重新布局和修建；農(nóng)歷2012年十月二十二，舉行進(jìn)厝典禮。歷經(jīng)兩年的重建工程，約用人民幣120萬元。

重建后的濟(jì)陽蔡氏葛潭家廟，總面積約700平方米，飛檐、斗拱，磚墻、石柱，祥龍、雕壁，紅瓦、木雕，制作精良，氣勢恢宏，視野開闊。是宗親祭祖、集會、敘情、議事、慶典的好去處。

注：封面封面照片；一配圖一。二配圖二。三配圖三1-6。

第三篇：樓下的那只貓散文

寢室樓下有一只貓，只有它一只貓。它毛色很好，身上的毛皮是我喜歡的黑白。沒有人知道它從哪兒來，什么時候來到這里?；蛟S是流浪到這里，又或許是被以前住在這棟宿舍樓的人拋棄，沒人知道。

對它感興趣是在一個與平常相同卻又不同的夜晚，十點半，人影漸沒，寒冷的風(fēng)掀起單薄的衣服一股股涌進(jìn)身體里。路燈一排排孤寂卻又執(zhí)著地散發(fā)著暖黃的光，我拖著疲憊的身體，從人影散去的火鍋做完兼職回宿舍，偌大的、白天熙攘的校園此時顯得靜謐。每次累的時候都會埋怨自己的固執(zhí)，只要是選擇了開始的事情，不到最后絕對不會放棄，可是就像是不知其名的疏松質(zhì)地的木材一樣，無論怎樣努力向著光生長，在大雨滂沱的夜里還是會顯得吃力。此時的我疲憊不堪地走在這平日里喧鬧此時卻靜得讓人心里酸酸的、落寞的街道上，走到宿舍樓下的時候，我看到了那只貓。它蜷縮在一棵桂花樹下，宿舍前來往行人很少，我便蹲下來看著這只被人說具有高冷氣質(zhì)、無論宿舍前的人上演怎樣的故事它都用它那不屑的、冷峻的眼睛旁觀的生物。此時的它顯得困倦，此時是寒冬，它時不時更加緊地蜷縮，可是太冷了，風(fēng)似絞著這個黑夜里顯得無奈的貓一般，看著讓人心里生生的疼。它對于我這樣一個陌生的、久久不離開的人并不感到奇怪，它抬頭用很淡然的眼神看了我一眼，隨即又閉上了眼睛，過了一會兒見我還沒離開，便睜著眼睛看著我。我蹲下來看著這個在寒冷的夜里顯得孤單的生物，忍不住伸出了手抱起了它，將它放到腿上，也許是它真的太冷了，被我抱起后別過頭來對我叫了一聲，便調(diào)整了一下身體后趴在我腿上慢慢閉上了眼睛，我慢慢地轉(zhuǎn)過身來坐到了它剛才蜷縮的地方，把它的頭輕輕地抬到我左手上，用右手撫摸著它。在這寒冷的、難熬的冬夜，我的懷抱太溫暖了，它一會兒便打起了呼嚕。寂靜的夜晚，一個疲憊的人，一只困倦但渴望溫暖的貓，相依取暖。我也希望這一刻時間過得慢一點，可是不久十一點的就寢鈴聲就幽幽地從學(xué)校的廣播里傳了出來，宿管阿姨出來鎖門見我坐在那里，懷里還抱著一只貓，便便催促我趕緊上樓休息、放下那只貓，并提醒我這只貓在前幾天抓傷了幾個喂食它的人。此時的貓對比渾然不覺，閉著眼睛正輕輕地打著呼嚕。阿姨見我沒動，又催促了一聲，我輕輕地?fù)u醒它，然后把它抱起來放到了它原來它睡覺的地方，跑進(jìn)阿姨正在關(guān)的門里，回頭看時，那只貓已經(jīng)站起來，目不轉(zhuǎn)睛地看著我。雖然有些不舍和隱隱的擔(dān)心，但想起阿姨的提醒，我還是轉(zhuǎn)過身上樓，在走到二樓的時候，就聽到“喵”的一聲，回頭望去，就看到那只貓緩緩地爬了上來，心里的防備和不舍在那一刻倒塌，便停在那兒，等它一起走，到了寢室所在的樓層，我掏出鑰匙打開寢室門，室友都睡了，卻還是給我留了一盞燈，這無疑讓我疲憊的身心感到了陣陣暖意。那只貓跟著跺著步子跟著走了進(jìn)來，它對這樣的環(huán)境或許感到陌生和新奇，轉(zhuǎn)著腦袋四下望著、打探著。我放下書包，拿起桌子上放的面包蹲下來撕了一小塊放在它面前，它用嘴嗅嗅，便狼吞虎咽起來，不一會兒便把一個面包吃完了，它舔舔嘴巴，便起身在寢室走了一圈，從門口走到陽臺又返回廁所看了一眼，走到我跟前的時候，突然就拖著腔調(diào)“喵”地叫了一聲，叫聲顯得可憐，讓人心口莫名地一陣酸楚，但它這一聲也卻是嚇壞了我，因為室友都睡了。我開始意識到這只會叫的生物隨時都可能吵醒室友們，就抱起它把它送到門口，示意讓它離開，可是它卻怔怔地望著我，我又抱起它，把它送到樓梯口，它回頭看了我一眼，便黯然下樓，看著它下樓后，我便返回寢室輕聲洗漱，然后把自己扔到床上，雖然累卻怎么都睡不著，想著自己是不是太過于殘忍，在寒冷的冬夜給予了一只貓短暫的溫暖，卻又親手將它推向一個漫長難熬的夜，輾轉(zhuǎn)到兩三點，終于迷迷糊糊睡著，后半夜，我仿佛聽到它在叫，叫聲顯得凄涼和孤獨。

對于阿姨的勸告，我并未在意，還是時常將它帶進(jìn)寢室，把它喂得飽飽的，可是有很多事情就是在你放下所有的防備真心接納別人的時候發(fā)生的。它咬了我，在一次給它喂食的時候，讓人猝不及防，它很快松了口，被尖牙咬住的手停在了那里，不敢動彈。雖然可以感覺到它并未用力，但突如其來的疼痛還是讓我楞在了那里，怔怔地望著它，隨后氣憤不已，用一塊面包把它喚出寢室然后重重地關(guān)上了門。以后就再也沒有接納過這只我視為白眼狼的貓，并不是被咬的傷口有多疼，其實看起來顯得微不足道，但令我憤憤的是它傷害了一個平日里對它施與恩情和溫暖的人。

隨后的日子里也時?？吹剿趯嬍彝獾膲?，或是那棵樹下。偶爾看到它攀爬在宿舍樓墻壁上的鋼絲網(wǎng)上，有時也會聽到它在我寢室門口叫，可是無論多么不忍心還是會提醒自己不能冒被咬的危險接納它。

日子就這樣過去，手上被它咬過的傷疤褪去痂，跟以前一樣，沒有留下痕跡，心里的埋怨也在慢慢消失，有時回來得晚，卻沒有在宿舍樓下看到它的身影，也會在心里松一口氣，想著或許這一夜它已經(jīng)被某個比我善良溫暖的人抱回寢室，給足了食物和水?；蛟S這一夜它找到了一個別人不知道的、暖和的安身之所。

日子過得越來越快，漸漸暖和，對于貓來說也變得不那么難熬，我時?？吹剿谂年柟庀聰傞_身子曬著太陽，但估計是受到那關(guān)于“小心被它抓傷的提示”的影響，很少有人走過去摸摸它的頭，也從來沒有見過它身邊出現(xiàn)別的貓，它好像從來都是形單影只。見它這般，心里對它的怨消失的無影無蹤。

樓下的那只貓，它會不會偶爾悲從中來，不能自己，它會不會感嘆自己不幸的命運，淚光點點，會不會在食物匱乏的時候埋怨自己當(dāng)初他的負(fù)氣離開？它會不會在抓傷人之后后悔不已、責(zé)怪自己不該肆意妄為？

樓下的那只貓，或許我對它抓傷我有誤解嗎？或許對于它來說，只是吃飽喝足后的嬉戲？它沒有溫暖足以讓它安身的家，沒有疼它、管足它飯食的主人?？伤鼌s那樣活著，在陽光充足的晌午，更是在寒冷的冬夜，一年四季，春夏秋冬。

后來才漸漸明白，樓下的那只貓和我這些高級動物一樣。怕孤獨、不得不一個人面對孤寂，卻又渴望著自由、貪戀溫暖，對于這世界充滿善意，卻又對于真正關(guān)心自己的人施與無意的傷害。

它和我們?nèi)祟惡孟?，和我好像，更重要的是，它的孤獨，我感同身受?/p>

樓下的那只貓，希望你過得安穩(wěn)、希望你過得好。

第四篇：樓下小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案

樓下小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施計劃

一、工作目標(biāo)

以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效益”為活動主題，認(rèn)真開展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動，活動以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提升教師實施素質(zhì)教育能力為導(dǎo)向，重點進(jìn)行教學(xué)基本功比武。通過組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)。

二、活動內(nèi)容

教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。

說課主要包括五個主要方面，即：說教材、說目標(biāo)和重點、說設(shè)計、說過程、說方法。要通過闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，講課重點等，展示教師教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面的基本功底。

講課主要考評施教基本功和教學(xué)效果。主要包括教學(xué)理念是否先進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)是否明確清楚，教學(xué)資源組織與設(shè)計是否合理，教學(xué)過程與方法是否得當(dāng)，教師基本功是否過硬，教學(xué)效果是否滿意，個性教學(xué)特色是否突出等方面。講課評價按照優(yōu)、良、合格、不合格分為四等。

三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：余建國

副組長： 武軍堂

王亞男

成員：

衛(wèi)明珠

王旭東

夢秀瑩

楊麗霞

王仁芳

楊麗珍

萬小敏

王新嬌

黃琳

彭素芬

徐麗華

潘國芳

郭霞

楊志芳

江蓮

呂冬梅

黃彩琴

鄧敏 評委小組

語文學(xué)科：吳新容

陶美

余艷萍

數(shù)學(xué)學(xué)科：孫荷芬

楊麗瓊

程敏

英語學(xué)科：胡丹

余敏

體藝學(xué)科：武軍堂

王浩

綜合學(xué)科：黃言平

肖文珍

四、參加對象

我校所有教師都必須參加此次課內(nèi)比教學(xué)活動，兼任兩門或兩門以上學(xué)科的教師可以自選一門學(xué)科參與。

五、活動安排

1.2018 年2月，開展語、數(shù)、英、體藝、綜合五大學(xué)科“教師”的動員活動。

2.2018年3月—2018年4月，分科開展校級說課、講課活動。參加校、區(qū)級教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評選及說課比賽。

3.2018年5月—2018年6月，參加主體建構(gòu)教學(xué)模式等教學(xué)改革論文、“課內(nèi)比教學(xué)”案例、導(dǎo)學(xué)案、“我與教學(xué)比武”征文評選。

4.2018年6月-7月，總結(jié)表彰階段。

學(xué)校將進(jìn)行教師教學(xué)比武活動總結(jié)，表彰先進(jìn)，形成經(jīng)驗材料，樹立一批先進(jìn)典型，并及時上報。

六、活動要求

1.有序開展。分學(xué)科組有序進(jìn)行說評課活動。評分采用鄂州市小學(xué)高效課堂課程評價標(biāo)準(zhǔn)。

2.夯實基礎(chǔ)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”重點考評教師基本功，突出“五個一”，即：一課精選教案、一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、一手規(guī)范粉筆字、一篇精辟說課稿、一次深刻教學(xué)反思。學(xué)校將要通過開展說課、講課、評課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實教學(xué)基本功。

3.認(rèn)真落實。學(xué)校按照中心學(xué)?？傮w部署，結(jié)合實際，制定切實可行的活動方案和說課、聽課安排表，采取有效措施，保證活動落實到位，實現(xiàn)現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。

4.檔案建設(shè)。學(xué)校對每個教師建立教案記載、聽課記錄、評課記錄等業(yè)務(wù)檔案，對優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行錄像，保證教學(xué)比武的紙質(zhì)檔 與電子資料詳情完整。

2018.2

第五篇：樓下小學(xué)李旺信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

一路找尋，一路收獲

在加入教師隊伍的第一年里，本人有幸參加湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。不到兩天的緊湊型培訓(xùn)，既有理論知識積累，又有專業(yè)技術(shù)支撐，讓我收獲良多，受益匪淺。

信息技術(shù)培訓(xùn)對于我們一線教師來說無疑是一場及時雨。在此之前，我認(rèn)為教師只要會做簡單的PPT就行了，培訓(xùn)完才意識到自己的鼠目寸光。時代在進(jìn)步，教育在進(jìn)步，教師也該與時俱進(jìn)，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)新理念，我們教師應(yīng)該積極掌握最前沿的教學(xué)媒體設(shè)備和方法，爭取在各方面不斷提升自己。

講座教師們向我們講解了當(dāng)下國際國內(nèi)流行、倡導(dǎo)的微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的實踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法等相關(guān)知識。老師們的備課充分、講解深入淺出，信息量大，趣味性強(qiáng)。不僅有前沿的科學(xué)論，還有一線教師的教學(xué)實踐工作得出的寶貴經(jīng)驗，有重大的實踐意義。

我們都是來自一線的農(nóng)村教師，我們必須承認(rèn)，農(nóng)村教育與城市教育還存在一定的差距，很多農(nóng)村的老教師因為以前條件有限，現(xiàn)在還不會使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這就要求我們正視這些問題，充分利用既有的設(shè)備，動員開展有針對性的應(yīng)用培訓(xùn)，從而真正貫徹新教學(xué)理念，相信我們只要肯花時間，肯花精力，就能不斷提高農(nóng)村信息化管理水平，縮小與城市教學(xué)的差距。

因為此次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，回校后我還沒有一一實踐。針對自己的教學(xué)情況，我設(shè)計了一節(jié)語文習(xí)作微課。我嘗試做到：知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點；知識點的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹；知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。我讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

如果有人問我，這次信息技術(shù)培訓(xùn)有什么體會，我想用一句話回答，那就是：一路找尋前進(jìn)的支點，一路體會收獲的喜悅。

龍船鎮(zhèn)樓下小學(xué)

李旺