第一篇：澤林鎮(zhèn)樓下小學(xué)校本2006學(xué)年度研訓(xùn)總結(jié)

致力課程改革 促進(jìn)教師快樂成長

——澤林鎮(zhèn)中心小學(xué)校本2006-2007學(xué)年度研訓(xùn)總結(jié)

在迎面而來的課改浪潮中，我校深刻意識(shí)到，新課程的深入推進(jìn)和廣泛實(shí)施，給教師提出了全新的挑戰(zhàn)和要求。教師角色、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師專業(yè)化的發(fā)展，成為課程改革的關(guān)鍵，而新課程校本研訓(xùn)，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑、是創(chuàng)辦特色學(xué)校的重要支撐、是保證新課程實(shí)施與推進(jìn)的新策略。走向新課程校本研訓(xùn)，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)學(xué)校教師的創(chuàng)造熱情，使教師的專業(yè)化發(fā)展水平大幅度提高，使學(xué)校更具活力、更有效率。校本研訓(xùn)工作意義重大、影響深遠(yuǎn)，必須抓實(shí)抓好。

為此，我校在實(shí)驗(yàn)之初即提出：要廣泛開展以校為本的教學(xué)研訓(xùn)，搭建教師快樂成長的平臺(tái)，為課程改革助力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)在新課改形勢下的新跨越，打造全新辦學(xué)品牌。一年來，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)的組織管理、制度重建、研訓(xùn)指導(dǎo)、培訓(xùn)養(yǎng)成、研訓(xùn)保障、文化營造等方面做了大量的工作，進(jìn)行了一些有益探索，校本研訓(xùn)工作成效初顯。在校本研訓(xùn)的強(qiáng)力支撐下，我校課改實(shí)驗(yàn)工作步子邁得扎扎實(shí)實(shí)、過程搞得轟轟烈烈、效果實(shí)實(shí)在在。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）、研訓(xùn)的主要工作

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、分工合作，切實(shí)加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作的組織指導(dǎo)。校本研訓(xùn)是以校為本的，它的順利實(shí)施離不開學(xué)校內(nèi)的行政保障。在校本管理中，我校堅(jiān)持校長為校本研訓(xùn)第一責(zé)任人制度，同時(shí)重視教師等專業(yè)人士在校本管理中的作用。為加強(qiáng)研訓(xùn)管理工作，我校成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

1、成立由校長、科組長、教師代表組成的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確校長第一責(zé)任人制度，全面協(xié)調(diào)、組織學(xué)校研訓(xùn)工作。研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)為：

1）．領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)、管理全校的研訓(xùn)工作。2）．制訂校本研訓(xùn)方案、工作計(jì)劃 3）．開展校本研訓(xùn)工作的宣傳。4）．策劃課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作。5）．負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的外聯(lián)工作。6）．負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)和物資保障

2、成立學(xué)科校本研訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，由主管教學(xué)副校長任組長，成員包括新課程備課組長及骨干教師，整合全校優(yōu)勢教育資源，給校本研訓(xùn)以智力支持、專業(yè)領(lǐng)引。指導(dǎo)小組的職責(zé)是: 1）．制定校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。2）．指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)。

3）．指導(dǎo)研究教材、備課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)。4）．組織課改實(shí)驗(yàn)的教科研、評(píng)價(jià)工作等。5）．收集校本研訓(xùn)心得體會(huì)，并進(jìn)行交流。

通過組織建設(shè)，各相關(guān)機(jī)構(gòu)明確分工，各成員各司其責(zé)，分工合作，為全面推進(jìn)、順利實(shí)施校本研訓(xùn)提供了有力的組織保障，確保了研訓(xùn)工作的有序、高效開展。

3、制訂研訓(xùn)工作計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任和具體工作安排。

我校制訂了《校本研訓(xùn)總體方案》，提出“開展校本研訓(xùn)，致力課程改革”的奮斗方向。同時(shí)每學(xué)期均制訂學(xué)期新課程校本研訓(xùn)工作計(jì)劃，落實(shí)每月每周的研訓(xùn)工作內(nèi)容及工作責(zé)任人，每月進(jìn)行一次研訓(xùn)工作月小結(jié)，使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有安排、工作責(zé)任有明確、工作措施有落實(shí)，倡導(dǎo)執(zhí)行文化、強(qiáng)化反思意識(shí)。研訓(xùn)計(jì)劃的制定和有效執(zhí)行，使我校的研訓(xùn)工作責(zé)任明確、開展有序，克服了研訓(xùn)工作的盲目性。

二、以課題研究的運(yùn)作方式引導(dǎo)教師投身到校本研訓(xùn)中去。

實(shí)驗(yàn)之初，我校即提出“學(xué)習(xí)型科組”的創(chuàng)建目標(biāo)，按照新課改的要求，重建科組教研制度，推動(dòng)課題研究，推行教研組集體備課活動(dòng)，以課題研究的方式培訓(xùn)教師，致力于提高實(shí)驗(yàn)教師的教育科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校制訂出臺(tái)了《教研組課題研究實(shí)施條例》，出臺(tái)了《教研組集體備課制度》，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定責(zé)任人；集體備課要求做到6個(gè)落實(shí)：時(shí)間和次數(shù)落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、主持人落實(shí)、研究課題落實(shí)、中心發(fā)言人落實(shí)、中心發(fā)言稿落實(shí)。為了不讓集體備課活動(dòng)搞形式、走過場，我們還提出三點(diǎn)要求：參加集體備課的教師必須提前自我備課；各備課組建立起集體備課的考勤、評(píng)價(jià)制度；集體備課結(jié)束后要寫出符合新課程理念的書面教案，并按教案上課。各教研組每周一次的集體備課和以相互聽課、評(píng)課為主的教研活動(dòng)正常開展。一些科組還采用“案例分析法”開展實(shí)驗(yàn)教研，讓教師理論聯(lián)系實(shí)際，積極探索新課程理念下課堂教與學(xué)行為的有效實(shí)現(xiàn)方式。由于“案例分析法”來自教師身邊的教學(xué)故事，針對(duì)性強(qiáng)，經(jīng)過集體研究反思，又重新實(shí)踐于課堂，效果良好。教師一改以往“孤身作戰(zhàn)”式的自我研修，樂意于教學(xué)研究的互動(dòng)研討、同伴引領(lǐng)，促進(jìn)了群體的共同成長。集體備課活動(dòng)的推行，搭建了一個(gè)教師展示自我的舞臺(tái)，構(gòu)建了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展的廣闊空間，搞活了課改研訓(xùn)氣氛。

以課題研究的運(yùn)作方式開展的科組集體備課活動(dòng)搞得有聲有色，其主要是得益于我校推行的“建設(shè)龍頭科組、抓好典型引路”的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略。我校屬農(nóng)村學(xué)校，教育基礎(chǔ)差，師資水平參差不齊；另外，學(xué)校的三個(gè)學(xué)科教研組（語文、數(shù)學(xué)、綜合）人數(shù)不等、起點(diǎn)不同、步調(diào)各異；妄想各個(gè)科組都能齊頭并進(jìn)、高奏凱歌是不切實(shí)際的?；诖苏J(rèn)識(shí)，本著“積極進(jìn)取、穩(wěn)妥推進(jìn)、先立后破、先實(shí)驗(yàn)后推廣”的課改推進(jìn)策略，學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)慎重考慮，決定以語文、數(shù)學(xué)這兩個(gè)人數(shù)較多、基礎(chǔ)較好的科組為龍頭科組，集中全校專業(yè)力量指導(dǎo)、扶持、建設(shè)好這兩個(gè)科組，以點(diǎn)帶面，典型引路、輻射全校。實(shí)踐證明，這不啻為一條積極穩(wěn)妥、行之有效的、符合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的工作路子，起到了很好的示范作用。

三、以傳幫帶為出發(fā)點(diǎn)，以競賽為抓手、以群體共贏為目的，積極構(gòu)筑校本研訓(xùn)平臺(tái)，努力促進(jìn)新課程理念的內(nèi)化和實(shí)施。

教師是校本研訓(xùn)的主體。新課程校本研訓(xùn)的順利進(jìn)行，從根本上講，取決于教師，取決于教師的能力和積極性。基于以上認(rèn)識(shí)，我校精心組織了“三大活動(dòng)”，極大地豐富了研訓(xùn)方式：

一）、實(shí)施“青藍(lán)工程”。針對(duì)近年來我校教師隊(duì)伍中青年教師比例不斷增大的新形勢，為全面提高我校青年教師隊(duì)伍的群體素質(zhì)，形成具有我校特色的師資培訓(xùn)工作運(yùn)作體制與模式，建設(shè)一支適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化教育的、政治方向堅(jiān)定、教育理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的科研型、復(fù)合型、學(xué)者型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)我校課改新形勢的需要，我校開始著手實(shí)施幫扶結(jié)對(duì)“青藍(lán)工程”。學(xué)校對(duì)青年教師提出一年上路、二年成型、三年合格、四年后步入骨干教師行列的培養(yǎng)目標(biāo)，并落實(shí)三項(xiàng)培養(yǎng)措施：

（一）業(yè)務(wù)上積極幫助。一是學(xué)校組織拜師會(huì)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師作為幫教指導(dǎo)教師。制訂青年教師拜師計(jì)劃，師徒相互聽課，青年教師上好匯報(bào)課。二是讀書學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成先進(jìn)的教育理念。要求青年教師每學(xué)年要精讀一本教育名家論著，并建立教育理論學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)年寫1─2篇質(zhì)量較高的讀書心得；每學(xué)年至少參加二次以上的片區(qū)觀摩課；三是積極參加教育科研，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的科研課題，并注意發(fā)現(xiàn)、選擇自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行研究，每學(xué)期寫一篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。四是學(xué)校為青年教師提供鍛煉機(jī)會(huì)，舉行公開課、研究課、競賽課活動(dòng)，青年教師要敢于上、優(yōu)先上，積極參加各類教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)。

（二）作風(fēng)上嚴(yán)格要求。形成“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍，誨人不倦，為人師表”和“到位、務(wù)實(shí)、有序、高效”的工作作風(fēng)，穿著儀表、舉止言談、教態(tài)教風(fēng)都要嚴(yán)以律己，處處為學(xué)生做表率。

（三）抓落實(shí)，嚴(yán)格管理。１、成立學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé)日常事務(wù)，處理幫教活動(dòng)中出現(xiàn)的亟待解決的問題。２、指導(dǎo)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃。按照學(xué)校要求，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長，確定發(fā)展方向；制訂措施，明確發(fā)展具體途徑；熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況和教學(xué)設(shè)施，充分利用現(xiàn)有條件，借鑒他人，成就自我。３、建立較為合理的幫扶評(píng)估體系，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策。03—04學(xué)年度和04—05學(xué)年度我校共有9對(duì)計(jì)18位師徒結(jié)對(duì)幫扶，由于師徒雙方責(zé)任明確、措施有力、管理到位，“青藍(lán)工程”成效顯著，一批年輕有作為的青年教師脫穎而出。

二）、實(shí)施“名師工程”。為貫徹實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略，加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，我校開始實(shí)施“名師工程”。學(xué)校相應(yīng)制訂了培養(yǎng)造就學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師的實(shí)施規(guī)劃，做到一定目標(biāo)：近五年內(nèi)，要爭取培養(yǎng)出3名高級(jí)教師，５名以上校內(nèi)學(xué)科帶頭人，不低于教師總數(shù)30％的教學(xué)能手；二定人員，培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到人，通過教師個(gè)人自存、民主推薦、集體評(píng)議等各種途徑，確定各個(gè)層次的培養(yǎng)發(fā)展對(duì)象；三是政策措施，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象政策上傾斜，措施上保證，為各梯次人才的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、展示作必要的傾斜，在工作上提供便利，在生活上予以照顧，切實(shí)為“名師”的成功提供客觀的可能。在實(shí)施過程中，為發(fā)揮名師在教學(xué)上的示范、引導(dǎo)作用，學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期還精心組織一次“名師工程”示范課展示活動(dòng)，反映強(qiáng)烈、效果良好。

四、全員參與，抓好校本研訓(xùn)，確保新課程的實(shí)施與推進(jìn)。

我校在校本研訓(xùn)活動(dòng)中，堅(jiān)持“常規(guī)立校、科研興校”的思想，堅(jiān)持以“課題為載體，教、修、研相結(jié)合”的校本研訓(xùn)模式，努力提高教師素質(zhì)。主要做法是：

1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級(jí)干部是新課程校本研訓(xùn)的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我校要求校級(jí)干部要切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息，以切實(shí)提高自身的課改研訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)能力，當(dāng)好旗手、做好表率。

2、骨干教師積極投入，唱好主角。（1）學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)、政治等各學(xué)科骨干教師參加省、市等各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)，組織教師全員參加通識(shí)培訓(xùn)。老師們通過看光盤，聽講座；觀課例，析個(gè)案；教師之間交流等多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新課程理念，為學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（2）組織收集、翻印學(xué)習(xí)資料，為實(shí)驗(yàn)教師提供比較前沿的校本研訓(xùn)理論支撐。我校組織人員上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將《人民教育》《湖北教育》等報(bào)刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案經(jīng)過篩選、整理，翻印，成為開展校本培訓(xùn)的材料。（3）組織引導(dǎo)參加上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過教師自身實(shí)踐和集體討論學(xué)習(xí)成功的案例，引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、聽課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。（4）實(shí)行“六個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即每個(gè)教研組至少有一位教師代表教研組參加學(xué)校課改課展示；教師每月至少聽一堂展示課；對(duì)這堂課進(jìn)行一次點(diǎn)評(píng)；每學(xué)期開展一個(gè)課題研究；每學(xué)期上交一篇精品課教案，每學(xué)期上交一篇高質(zhì)量的論文。學(xué)校還采取有效方式對(duì)“六個(gè)一”管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，并做好檢查記錄及相關(guān)資料的收集，作為考評(píng)先進(jìn)教研組和先進(jìn)教師的重要依據(jù)。

3、其余老師迎頭趕上，全員參與。我校除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的管理工作，還注重非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校在組建課改校本研訓(xùn)指導(dǎo)組成員時(shí)，已經(jīng)充分考慮到非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師參加研訓(xùn)指導(dǎo)組的必要性，有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng)，甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

五、建章立制，為校本教研提供制度保障。制度是一個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則。校本研訓(xùn)是新生事物，離不開相應(yīng)制度的有力支持。為此，我校先后建立了學(xué)校教研制度和教研組集體備課制度；規(guī)范課改研究課活動(dòng)和案例交流制度，提高各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，為校本研訓(xùn)的順利開展保駕護(hù)航。

1、落實(shí)“五有三保證”的新課程校本教研活動(dòng)要求。“五有”即教師參加研訓(xùn)活動(dòng)做到有問題、困惑、疑難；有研訓(xùn)專題；有中心發(fā)言人；有研究課題；有教研制度?！叭ＷC”即研訓(xùn)時(shí)間有保證、教研人員有保證、研訓(xùn)實(shí)效有保證。通過抓好“五有三保證”的落實(shí)，使研訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效，有力地推動(dòng)課改向前發(fā)展。

2、以教研組為單位，建立正常的教學(xué)研究機(jī)制。開展每周集體備課活動(dòng)。我們嘗試開展單元內(nèi)容分散備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式，效果良好。

3、建立案例交流制度。我們要求：每位教師每學(xué)期必須撰寫一篇教育教學(xué)案例，并要求按案例寫作規(guī)范寫作，并在科組內(nèi)進(jìn)行交流。

通過不懈努力，我校的校本研訓(xùn)工作成效顯著，教師的理論水平和教學(xué)水平不斷提高，為課改實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)提供了堅(jiān)實(shí)保證。一年多來，我校教師參加省、市各級(jí)教育部門組織的教學(xué)論文、教學(xué)案例評(píng)選獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12篇/次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20篇/次。

六、重視研訓(xùn)投入，落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障，建立校本研訓(xùn)支持機(jī)制。

經(jīng)費(fèi)是新課程校本研訓(xùn)順利進(jìn)行的根本保證。學(xué)校在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，明確提出：其他方面寧可緊一點(diǎn)，也要確保課改研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。學(xué)校一直把校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校財(cái)政預(yù)算，保證每年均有一定量的校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并做到專款專用。在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)使用上，學(xué)校為校本研訓(xùn)盡量開綠燈，盡最大可能滿足教師訂閱必須的科研資料、組織科研活動(dòng)和工作津貼、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一年來，學(xué)校用于實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、宣傳、教研活動(dòng)、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、圖書、教學(xué)儀器設(shè)備、信息技術(shù)建設(shè)等項(xiàng)的支出已達(dá)15萬元。為拓寬教育教研資源，改變課程資源匱乏的現(xiàn)狀，學(xué)校將因各種原因久未開放的學(xué)校圖書室交由語文組管理，重新整理藏書、重訂借閱制度、定時(shí)開放閱覽。為豐富藏書量，我校還采取學(xué)校買、師生捐、發(fā)動(dòng)社會(huì)熱心人士贊助等多種形式買書、捐書。校圖書室現(xiàn)有藏書達(dá)7000多冊(cè)，其中有關(guān)新課程管理、新課程培訓(xùn)、新課程解讀、校本研訓(xùn)等方面的書籍達(dá)1200冊(cè)。同時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)校信息化教育，開闊教師教學(xué)視野，我校在市教育局的幫助下安裝了“校校通”中國教育電視臺(tái)衛(wèi)星地面站；在中心學(xué)校的大力支持下安裝了1兆的ADSL寬帶網(wǎng)，極大的方便了廣大教師的網(wǎng)上資料檢索，為教師的校本研訓(xùn)提供了新的信息提供途徑。此外，學(xué)校還決定，每年劃撥2000元，作為實(shí)驗(yàn)階段成果獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用正逐漸地、適度地向課改校本研訓(xùn)傾斜。我校的校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)雖然有限，但該花的錢大膽地花、合理地花，力爭使有限的經(jīng)費(fèi)效益最大化。同時(shí)，在工作中，我們也摸索出了一條符合我校實(shí)際的校本研訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的籌措之道、使用之道、管理之道。

教學(xué)觀念和行為的變化，使民主、平等、和諧的師生關(guān)系開始形成。作業(yè)中、活動(dòng)中、談話中我們常常會(huì)被實(shí)驗(yàn)教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、呵護(hù)學(xué)生的成長的激勵(lì)話語和學(xué)生對(duì)教師由衷敬愛的真情所感動(dòng)。喜歡上學(xué)、喜歡新課程的學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)學(xué)生的普遍心態(tài)。不少家長反映，孩子回家喜歡做作業(yè)了、喜歡質(zhì)疑了、自信了、樂寫好學(xué)了，再不用像以前那樣在屁股后催促了。隨著實(shí)驗(yàn)工作的深入開展，我校普九教育的鞏固和提高工作也找到了有效的抓手。

二、課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的氣象

在實(shí)驗(yàn)課堂上，我們發(fā)現(xiàn)：教師在教學(xué)目標(biāo)上，開始注意將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合，既重教書又注重育人；在教學(xué)內(nèi)容上，開始注意將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代社會(huì)文明成果作為課程資料，根據(jù)教學(xué)需要重組教材內(nèi)容，一改過份依賴教材、一味“教教材”的陋習(xí)，對(duì)教材開始學(xué)會(huì)了有所取舍、創(chuàng)造使用；在教學(xué)方式上，開始注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，變教師講、學(xué)生聽、教師寫、學(xué)生抄為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性大大增強(qiáng)。在校內(nèi)公開課、課改競賽課、片區(qū)教研課課堂中都呈現(xiàn)了一些令人振奮的新氣象。

三、加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理

制訂了《新課程設(shè)臵方案》，加強(qiáng)了對(duì)三級(jí)課程的管理，開足國家課程、保證地方課程、創(chuàng)設(shè)校本課程。目前，各科組開設(shè)的校本課程均達(dá)兩個(gè)以上，開課率達(dá)60%。一批基于學(xué)生多元化發(fā)展需求、教師專業(yè)發(fā)展要求、學(xué)校優(yōu)勢和社區(qū)課程資源的校本課程受到學(xué)生和家長歡迎以及社會(huì)的積極支持。如《聚奎塔的歷史、現(xiàn)狀及其文化開發(fā)價(jià)值》、《羅非魚養(yǎng)殖》、《課堂模擬法庭》等校本課程都開展得有聲有色。

五、新課程校本研訓(xùn)的實(shí)施推動(dòng)了學(xué)校的系統(tǒng)變革和文化重建。

新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和組織實(shí)施，促使我校重新明晰了育人目標(biāo)，“應(yīng)試教育”行為普遍遭到質(zhì)疑與摒棄，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育目標(biāo)得以確立；開展以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)；整合多種資源，系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)校管理制度的改革與重建，并與家庭、社區(qū)合作共建，良性互動(dòng)；倡導(dǎo)合作，對(duì)話與探究的課程文化；學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型組織”創(chuàng)建工作成效初顯。半年來，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)，我校修改、制訂了《新課程校本研訓(xùn)管理制度》等多項(xiàng)制度、加強(qiáng)過程管理，倡導(dǎo)執(zhí)行文化，以制度促課改、以管理抓研訓(xùn)，校園文化建設(shè)出現(xiàn)了新面貌。

我們意識(shí)到，觀念支配行動(dòng)。正確、健康的校本研訓(xùn)觀念，能使研訓(xùn)成為教師的自覺行為。面對(duì)研訓(xùn)剛剛實(shí)施之初部分教師對(duì)其有種種誤解、困惑，我校注重校本研訓(xùn)的觀念引導(dǎo)，堅(jiān)決打破校本研訓(xùn)“高不可攀”的研訓(xùn)神秘觀，樹立起“教師是校本研訓(xùn)主力軍”的觀念，樹立起“校本研訓(xùn)興教”的觀念。為使研訓(xùn)工作真正做到求“真”求“實(shí)”，產(chǎn)生效益，我校還專門制訂了《 “校本研訓(xùn)興校”計(jì)劃及實(shí)施方案》，從措施、從制度中催生觀念的更新。

在新課程校本研訓(xùn)的實(shí)施策略上，我們認(rèn)識(shí)到，技術(shù)上的策略只是治標(biāo)之舉，只有形成有利于校本研訓(xùn)的學(xué)校文化氛圍，才是治本良策。因此，在校本研訓(xùn)學(xué)校文化的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面上，我們更看重的是精神文化。突出表現(xiàn)在我校在研訓(xùn)中確立了全新的辦學(xué)理念：為學(xué)生成材而奠基、為教師成長而鋪路、為學(xué)校發(fā)展而改革。新理念的確立指導(dǎo)著我校包括校本研訓(xùn)在內(nèi)的一系列的辦學(xué)實(shí)踐。

（三）、存在問題及推進(jìn)工作的打算

一、當(dāng)前存在的主要問題

①學(xué)校課程資源缺乏的現(xiàn)狀制約了研訓(xùn)開展的深度和廣度。②促使實(shí)驗(yàn)教師自覺地持續(xù)地參與校本研訓(xùn)的長效機(jī)制有待建立。

③由于客觀條件和主觀努力的差異，各學(xué)科的研訓(xùn)發(fā)展水平呈現(xiàn)不平衡性，薄弱學(xué)科迫切需要更高層次專業(yè)力量的指導(dǎo)和領(lǐng)引。

④校本研訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。開展校本研訓(xùn)的根本目的在于幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教師解決實(shí)際問題的能力。但是，我們還不能很好地根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定校本培訓(xùn)的項(xiàng)目，整個(gè)培訓(xùn)工作還顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。在今后的校本培訓(xùn)中應(yīng)注意研究如何確定校本培訓(xùn)的項(xiàng)目，增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

⑤培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。雖然做了很多工作，但工作中仍缺乏收集過程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

二、工作打算

①繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本培訓(xùn)工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。②繼續(xù)抓好“四全”培訓(xùn)，提高師資質(zhì)量。③研究制訂推進(jìn)新課程校本研訓(xùn)的長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)工作的可持續(xù)、科學(xué)發(fā)展。④深化教科研工作，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”科研氛圍，努力形成“學(xué)校、教研組、個(gè)人”為一體的教科研體系。

第二篇：校本研訓(xùn)總結(jié)文檔

白塔鋪小學(xué)分校校本研修總結(jié)

2014-2015學(xué)年

新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展，教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先，堅(jiān)持執(zhí)行聽評(píng)課課制度，其次，堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí)。

2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)有效開展的前提。因此，我們學(xué)校依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。其次，多讀書。

3、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)效益。一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

4、立足課堂，以研促教。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

5、注重日常檢查和考核、評(píng)價(jià)。

按照計(jì)劃每周常規(guī)的教研組活動(dòng)。在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。其次，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；最后，學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺(tái)，是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口。

以上是我校開展校本教研活動(dòng)的一些工作總結(jié)以及存在的問題，結(jié)合我校實(shí)際情況和自己的實(shí)踐提出的建議與想法，相信我校的此項(xiàng)工作會(huì)做得越來越好，教師們也會(huì)越來越優(yōu)秀！

第三篇：校本研訓(xùn)情況總結(jié)

以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體

瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)校本研訓(xùn)情況匯報(bào) 2010.3 瓦房店市第十八初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，990名學(xué)生，65名教師。多年來，十八中人秉承“教師德藝兼?zhèn)錇橄?，學(xué)生終身發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、法德治校、科研興校、創(chuàng)新活?！睘槟繕?biāo)，矢志不移的堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校大力實(shí)施“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動(dòng)中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的校本培訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。我們的特色是：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的規(guī)章制度

學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參與，由關(guān)校長親自督導(dǎo)，副校長主抓、教導(dǎo)主任為研訓(xùn)專干，各科教研組長負(fù)責(zé)落實(shí)。制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，確?；顒?dòng)正常開展。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，教師每周一次研討，以聽課、評(píng)課、觀摩、講座、備課等多種形式進(jìn)行反思、研討、交流。并寫出相應(yīng)的反思、心得、論文等（質(zhì)量較好的推薦上級(jí)），以月和學(xué)期為單位進(jìn)行整理，裝入個(gè)人檔案中。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易；要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校

本研修，在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實(shí)意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來“務(wù)本”。根據(jù)我校教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來觀察，來思考，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，確定了以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，幾年來，我們開展了“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”、“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥”、“如何在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”等為主題的研修活動(dòng)。

三、根據(jù)制度，加強(qiáng)總結(jié)考核，對(duì)校本研修工作進(jìn)行有效的管理

1、及時(shí)總結(jié)——不斷反思和改進(jìn)

在階段性計(jì)劃實(shí)施過程中，不斷總結(jié)反思，改進(jìn)做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實(shí)效。如每學(xué)年有師訓(xùn)工作計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容又有計(jì)劃和總結(jié)。

2、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開展的過程中，我們把習(xí)慣的做法，行之有效的措施總結(jié)出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評(píng)量表、教師師德考核互評(píng)表、年級(jí)組考核表、學(xué)生問卷調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、校級(jí)先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、集體備課要求、教學(xué)工作常規(guī)、教職工教育教學(xué)工作考核評(píng)分細(xì)則、晉升一級(jí)教師量化評(píng)審方案等。

3、民主參與——調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的主動(dòng)性

在青年教師和骨干教師培養(yǎng)工程中，每個(gè)青年教師都制定自我成長計(jì)劃及教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課題研究計(jì)劃，確定自我奮斗目標(biāo)，爭取3－5年內(nèi)成為教育教學(xué)的行家。

4、保證時(shí)間——使校本研修活動(dòng)落到實(shí)處

學(xué)校每周的研訓(xùn)活動(dòng),鐵板釘釘，雷打不動(dòng)。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計(jì)劃》，《教師研訓(xùn)計(jì)劃》。按計(jì)劃布置教師個(gè)人學(xué)習(xí)、研訓(xùn)等

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動(dòng)過程有記錄，人員出勤有點(diǎn)名簿，必要時(shí)拍照留念，完成后有總結(jié)和布置。教研組有教研組工作記錄、學(xué)科組有學(xué)科研訓(xùn)記錄、教師各人有教師成長記錄等，這些記錄都能按要求記好，期末則集中存檔。

7、加強(qiáng)考核——是開展校本研修的推動(dòng)力

每個(gè)期末，對(duì)于教師一學(xué)期來在研訓(xùn)過程中的出勤、筆記、成績等諸方面進(jìn)行匯總，褒優(yōu)獎(jiǎng)先，從而形成校本研訓(xùn)的動(dòng)力

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績

在教師方面，主要檔案工作有：教案、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思、個(gè)人研訓(xùn)專題、研訓(xùn)心得及論文等，并分學(xué)期裝訂成冊(cè)。

教育科研、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等方面，各部門做好推薦和歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績。

四、主要成果

1、學(xué)校知名度不斷提高。學(xué)校先后被評(píng)為“全國校園文化藝術(shù)

先進(jìn)單位”、“大連市教師基本功大賽三等獎(jiǎng)”、“瓦房店市先進(jìn)團(tuán)委”、“瓦房店市德育工作先進(jìn)單位”、“瓦房店市提高普九先進(jìn)單位”、“瓦房店市教科研先進(jìn)單位”、“瓦房店市排球定點(diǎn)校”、，連續(xù)四年被評(píng)為瓦房店市校園藝術(shù)先進(jìn)集體

2、教育科研成果斐然。

在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥》這一省級(jí)課題的解題后，現(xiàn)在整體進(jìn)行“ 初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級(jí)科研項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)科及個(gè)人都有自己的科研項(xiàng)目，同時(shí)，在研究的過程中，不斷地總結(jié)和交流。06 年以來，教師們發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文達(dá)10篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（07.5）、金麗雪老師的論文《我是這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（07.5）分別在第十六屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)，姜輝老師的論文啊，書香救遠(yuǎn)，文化明志》（08.5）在第十七屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選獲獎(jiǎng)。矯傳勇老師的論文《中學(xué)語文教師應(yīng)具備的素質(zhì)》（08.10）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，李彩文 李同剛老師的論文《淺析初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的思想與方法》（09.4）獲第十五屆東北三省四城市青年教師科研成果一等獎(jiǎng)，張麗麗老師的論文《初中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力與方法》（09.6）獲遼寧省級(jí)優(yōu)秀論文

3、教師能力得到提升

本科學(xué)歷比例從06年的69.4%提高到09年的82.9%，中學(xué)高級(jí)比例從06年的30.6%提高到09 年的47.1%，具有計(jì)算機(jī)全國初級(jí)證 的比例為31.4%，現(xiàn)有大連市級(jí)骨干教師5人瓦房店市級(jí)骨干教師6人，參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)3人

在教師的個(gè)人方面，共有13節(jié)課被評(píng)為瓦房店市級(jí)及以上優(yōu)質(zhì)課，10人次的教學(xué)基本功獲獎(jiǎng)。其中，曲鳳偉老師的《元素》（07.10）一節(jié)獲東三省優(yōu)質(zhì)課，李麗峰老師的作品《靜物》（08.7）在大連市的畫展中獲獎(jiǎng)，溫暖老師的課堂教學(xué)《水調(diào)歌頭》（08.6）、李麗峰老師的課堂教學(xué)《民間藝術(shù)的色彩搭配》（09.7）、薛冬峰老師的課堂教學(xué)《排球——墊球藝術(shù)》（09.7）等均是大連市優(yōu)秀課。溫暖老師參加第三屆全國教師語言文字基本功大賽（09.2）并獲獎(jiǎng)。曲鳳偉老師由于工作業(yè)績突出，被評(píng)為 2008瓦房店市“巾幗建功”十佳女教師。

4、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。

經(jīng)常性的文體活動(dòng)使學(xué)生的素養(yǎng)得到不斷的提升，連續(xù)三年在瓦房店市校園藝術(shù)節(jié)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，自編自演的課本劇《白毛女》、《皇帝的新裝》代表瓦房店市參加大連匯演并獲獎(jiǎng)，學(xué)生焦洋洋同學(xué)在以“陽光中成長”為主題的全國中小學(xué)生藝術(shù)展中，榮獲遼寧賽區(qū)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。排球是我校的傳統(tǒng)科目，幾年來，我校男女隊(duì)的排球水平一直是瓦房店市初中前三名

5、教學(xué)成績年年攀高。

幾年來，學(xué)校打破“恐英語”癥的觀念，不斷的思考、探索、前進(jìn)，努力地提高學(xué)生的成績，學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分等成績年年攀高，其中，2009年有近80%的畢業(yè)生升入高級(jí)中學(xué)。

五、典型案例

1、畢業(yè)于大連大學(xué)生化專業(yè)的曲鳳偉老師任教化學(xué)課已經(jīng)好幾年了，可她對(duì)于電腦操作幾乎是零，而電腦操作又是“十一。五”教師研訓(xùn)要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為此她十分的苦惱。07年4月份開始，學(xué)校要求每人必須用課件上課。這可忙壞了曲老師，她一面上課，一面請(qǐng)教他人，同時(shí)自己也琢磨，白天時(shí)間不夠，買臺(tái)電腦晚上做。功夫不負(fù)有心人，一段時(shí)間后，曲老師不僅會(huì)做課件，而且還能幫助他人！現(xiàn)在，曲鳳偉老師的課堂教學(xué)幾乎節(jié)節(jié)用課件上，學(xué)生的成績更是突出，為此，她的課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課，她自己也得到了瓦房店市十佳“巾幗建功”女教師的榮譽(yù)。正像她在日記中寫到：自己的今天，雖然有自己的努力，但更得益于校本研訓(xùn)，沒有這次研訓(xùn)，就沒這個(gè)動(dòng)力，沒有這種欲望。

2、于福云老師是我校一名老教師，他的數(shù)學(xué)課被認(rèn)可的好課，但就是學(xué)生的成績一直不盡人意，也是于老師的一塊心病。自從開展校本研訓(xùn)以后，于老師漸漸的找出了自己的問題所在：自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)選材、教學(xué)態(tài)度等諸方面落后了！雖然自己一味的認(rèn)真和努力，但學(xué)生不理解、不接受！于是，于老師不顧一切的投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中去：圖書室、電腦室、遠(yuǎn)程教室、電教播放室。。無不留下他的身影，作為數(shù)學(xué)科教研組長的他，經(jīng)常的組織老師們聽課、評(píng)課、批改、教研、寫反思、交流心得。。利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)，把他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，以促使自己的教學(xué)理念不斷地改進(jìn)

六、主要問題及反思

1、激發(fā)教師的工作熱情是開展好校本研修的前提。

極少數(shù)教師缺乏培訓(xùn)的激情。表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性差，研究起來氛圍不濃。甚至產(chǎn)生倦怠感

2、健全可行的激勵(lì)機(jī)制是發(fā)展好校本研修的保障。

校本研修也需要發(fā)展。要促進(jìn)校本研修的良性發(fā)展，就得健全現(xiàn)實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，而這種激勵(lì)機(jī)制，一是依靠充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)和獎(jiǎng)勵(lì)，二是靠不斷地職稱晉級(jí)和評(píng)優(yōu)。促使教師在不斷的進(jìn)取中提升自己。

3、科學(xué)的學(xué)校管理是保持校本研訓(xùn)成果的條件

一是認(rèn)真貫徹上級(jí)下發(fā)的相關(guān)文件，落實(shí)好從“校長”到“教師”實(shí)施校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步優(yōu)化過程管理，不斷提高校本研訓(xùn)工作的實(shí)效。二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，致力于打造一個(gè)和諧的，互幫互學(xué)、合作共進(jìn)的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，為校本研訓(xùn)工作的進(jìn)一步推進(jìn)營造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。三是認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校校本研訓(xùn)工作，進(jìn)一步健全校本研訓(xùn)工作的各項(xiàng)制度，繼續(xù)加大專業(yè)引領(lǐng)的力度，提升專業(yè)引領(lǐng)的品質(zhì)，促進(jìn)校本研訓(xùn)工作上臺(tái)階、上水平，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。讓教師感覺到教書是一種自豪，育人是一種幸福，用成就感來驅(qū)散職業(yè)倦怠感，從而百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：校本研訓(xùn)總結(jié)

校本研訓(xùn)總結(jié)

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

校本研訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期來，我校的教學(xué)和研訓(xùn)工作在全體教師的共同努力下，開展得有聲有色，收到了良好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期做的工作總結(jié)如下：

一、抓好校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長。

教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。、要求教師深入學(xué)習(xí)《山東省素質(zhì)教育實(shí)施綱要》以及《小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)》等，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。、每周定期開展教研活動(dòng)。有集體備課、聽課、評(píng)課、看優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，通過看優(yōu)質(zhì)課錄像，教師從中借鑒優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，使教學(xué)水平更上一層樓。、重視課題管理，抓好學(xué)校的課題的實(shí)驗(yàn)過程管理，做好課題計(jì)劃、研究、總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實(shí)驗(yàn)過程的資料建設(shè)。、落實(shí)每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開課制度和每學(xué)期每位老師至少 20節(jié)聽課任務(wù)。、加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。要求教師做到每月閱讀一至兩本教學(xué)期刊雜志，每學(xué)期看一本教育教學(xué)經(jīng)典書籍，寫讀書心得，作一本讀書筆記。組織教師將個(gè)人較滿意的讀書體會(huì)參加市組織的學(xué)科帶頭人讀書心得評(píng)比活動(dòng)。、重視自我反思。要求教師主動(dòng)審視和分析自己在教學(xué)中所做出的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果，每周寫一篇教學(xué)反思，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。學(xué)校從中挑選出優(yōu)秀的教學(xué)反思匯編成《教學(xué)反思集萃》。、組織教師參加課改年級(jí)的教材培訓(xùn)，提高駕馭新課程的能力。本學(xué)期派出教師參加了市教研室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。、有重點(diǎn)、有層次地組織骨干教師外出培訓(xùn)或聽課。培訓(xùn)回來讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神，指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作。如派出了多位教師外出參加學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，于 2009年 3月 20日對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)做到了在傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新。

二、強(qiáng)化教育教學(xué)工作管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期來，我校加大教學(xué)管理力度，繼續(xù)實(shí)踐課改新理念、整合好課改理念與教學(xué)行為，力求提高教學(xué)質(zhì)量。、從教學(xué)常規(guī)管理入手，規(guī)范教學(xué)工作。學(xué)校對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、階段測試等工作每月進(jìn)行定期與不定期的常規(guī)檢查，嚴(yán)格檢查過程，強(qiáng)化督查評(píng)估力度。每一個(gè)教師課上得怎樣，作業(yè)批改得如何，培優(yōu)輔差到什么程度，都要一一進(jìn)行記錄和反饋，并與月獎(jiǎng)金掛鉤，有效地促進(jìn)了教師教學(xué)工作的規(guī)范化。、做好課程設(shè)置工作，確保開足、開齊、開全，上好各科課程。3、促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化：①、落實(shí)教材培訓(xùn)，把握課標(biāo)精神。學(xué)期初，我們組織教師參加各類新教材的培訓(xùn)，提高教師駕馭教材的能力。②、加強(qiáng)備課探討，學(xué)校除了要求教師不上不備之課，對(duì)備課和上課進(jìn)行檢查外，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，由學(xué)科組長組織同年級(jí)段的老師集體備課，共同研究教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，使三維目標(biāo)得到了有效落實(shí)。③、堅(jiān)持隨堂聽課制度。除了聽觀摩展示課外，我們更注重聽教師的“常態(tài)課”。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一環(huán)節(jié)也非常重視，堅(jiān)持聽課 20節(jié)以上，及時(shí)了解教學(xué)基本情況，及時(shí)反饋反教學(xué)中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學(xué)水平。、每位老師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，明確教學(xué)中的得與失，對(duì)今后教與學(xué)提出改進(jìn)措施。、重視畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。畢業(yè)班的質(zhì)量直接反映我校的教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班老師肩負(fù)重任，在教學(xué)中重視班風(fēng)建設(shè)，注意教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)效率。尤其要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。、重視教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)期中和期末監(jiān)測都要認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析有層次地進(jìn)行。先由任課教師作出分析，再由教研（年級(jí)）組作出分析，最后由教導(dǎo)處進(jìn)行總體分析，找出成績和主要問題，剖析具體事例，提出改進(jìn)措施，不使教學(xué)中存在的問題產(chǎn)生沉淀。、重視特長生的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展各種競賽活動(dòng)。一學(xué)期來，我校結(jié)合校情開展學(xué)科及其他各種形式多樣、內(nèi)容豐富的競賽活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。、對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)工作和規(guī)范管理工作進(jìn)行檢查、登記和反饋，并提出改進(jìn)措施。

三、存在的主要問題與不足

1、教學(xué)成績還有待進(jìn)一步提高。

2、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。

四、努力方向

今后，將通過校本研訓(xùn)確實(shí)樹立教師的研究意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，促進(jìn)教師整體向研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，以各種研訓(xùn)活動(dòng)促使教師主動(dòng)參與新課程改革，發(fā)揮科組作用，提高課程整合、優(yōu)化教學(xué)策略的能力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督 ,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué)

二OO九年六月二十六日

第五篇：校本研訓(xùn)總結(jié)

校本研訓(xùn)教師個(gè)人學(xué)期活動(dòng)小結(jié)

沈高峰

一、本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)主要內(nèi)容

遵循天河二小工作思路，圍繞“高效課堂、高效作業(yè)”，緊密結(jié)合自己教育教學(xué)工作的實(shí)際，以培養(yǎng)能力為抓手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的具體問題為內(nèi)容。使自己成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，為自己成為具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

研訓(xùn)內(nèi)容如下：

1、開展師德培訓(xùn)。

2、開展《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的學(xué)習(xí)。

3、開展教師讀書活動(dòng)。

4、開展教育教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

5、開展科研能力培訓(xùn)。

二、本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)主要成績

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，在業(yè)務(wù)和教學(xué)能等各方面都有很大的發(fā)展。再經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的書寫培訓(xùn)，自己的能力提升的，并把學(xué)來的方法教給學(xué)生。學(xué)生的成績也得到了很大的進(jìn)步，在今年的二年級(jí)規(guī)范達(dá)標(biāo)中獲得了區(qū)規(guī)范字書寫三等獎(jiǎng)。在論文撰寫中，本人積極參與撰寫，論文《從建筑到“建”字》并被推到市里，雖然沒有或得獎(jiǎng)項(xiàng)，但是我相信，這也是我的一個(gè)小進(jìn)步，在今后的工作中，我會(huì)更加積極工作，學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期研訓(xùn)活動(dòng)的存在問題

我希望今后的研訓(xùn)活動(dòng)，能對(duì)教師的基本功培養(yǎng)有一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。在實(shí)踐中，多磨多上，盡量讓教師成為一個(gè)研究性的老師，在知識(shí)面培養(yǎng)上，多講究教師的面的培養(yǎng)，在面的培養(yǎng)之后，也及時(shí)給與深度的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。我還覺得本人在校本研訓(xùn)中沒有處于一個(gè)積極的活動(dòng)狀態(tài)。

四、下階段的整改措施

在今后的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中：1、2、3、4、調(diào)整自己的精神狀態(tài)； 提高自己的積極性； 在平時(shí)的休息時(shí)間中多看書，多學(xué)理論知識(shí)； 在每節(jié)課后能及時(shí)反思、及時(shí)撰寫上課筆記