第一篇：小雨和花的大班藝術(shù)教案詳案評析

[教材簡解]

在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動體驗?；顒又型ㄟ^讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。

[設(shè)計理念]

設(shè)計這篇教學(xué)活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復(fù)蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點，設(shè)計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演?！缎∮旰突ā返慕虒W(xué)過程能讓孩子們充分體驗到藝術(shù)活動的快樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。

2.創(chuàng)編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學(xué)會合作表演。

[活動準(zhǔn)備]

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。

【評析：活動前通過視頻觀察、實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經(jīng)驗，為有效開展活動做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，自制的節(jié)奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應(yīng)的設(shè)計方式能更加直觀地把樂曲節(jié)奏呈現(xiàn)給幼兒，同時盡可能創(chuàng)造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間?！?/p>

[教學(xué)過程]

一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的?

【評析：直接以“小雨”來點題，讓幼兒把自己當(dāng)作小雨，來表現(xiàn)下小雨時候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首樂曲本來就是表現(xiàn)小雨的，如果再讓幼兒表現(xiàn)大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性?！?/p>

二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細(xì)的聽哦。

2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?

3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨?哪個部分表現(xiàn)的是小花?

4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點?(強弱弱)

【評析：《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！碧釂柺怯變簣@教學(xué)活動中一種廣泛應(yīng)用的重要教學(xué)手段。它不僅能將教學(xué)活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)的主動性。提問是深入的階梯，是觸發(fā)的引言，是覺悟的契機。在本環(huán)節(jié)中，我在設(shè)計提問上更直接、嚴(yán)謹(jǐn)了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎(chǔ)上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎(chǔ)上，我滲透樂曲中三拍子節(jié)奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現(xiàn)意識，而不是一味地用力、用勁去表現(xiàn)小雨和花?！?/p>

三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

1.出示圖譜，播放樂曲。

師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)

【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！币虼耍瑸榱思ぐl(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節(jié)奏，在本環(huán)節(jié)中，我為幼兒呈現(xiàn)了更為美觀、清晰的節(jié)奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節(jié)奏方式再次激發(fā)他們的興趣，我讓他們用彈指、轉(zhuǎn)手腕、拍腿等方式表現(xiàn)節(jié)奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術(shù)活動的愛?！?/p>

四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。

1.播放A段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。

(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)

(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動作。

【評析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現(xiàn)小雨下落時的樣子?！毒V要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币虼耍覜]有局限孩子的表演，沒有規(guī)定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現(xiàn)。當(dāng)然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現(xiàn)的是“斜斜的小雨”、有的表現(xiàn)的是“直直的小雨”，都很棒!】

2.播放B段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。

(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)

(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。

師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

【評析：《綱要》中指出：“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態(tài)：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當(dāng)孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現(xiàn)小花喝水的動作?！?/p>

五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。

1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。

2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。

【評析：有了之前分段表演的經(jīng)驗，再讓幼兒進(jìn)行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節(jié)奏意識，配合起來就顯得更有默契了?！?/p>

3.請表演得好的幼兒進(jìn)行個別表演。

【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”此處，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進(jìn)行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。

4.集體表演結(jié)束活動。

教師小結(jié)：

藝術(shù)活動要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個幼兒有發(fā)揮自己能力的機會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

第二篇：小雨和花教案

一、活動目標(biāo)

1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能大膽創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)音樂。

2、樂意與同伴合作表演，體驗合作表演的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

flash、動畫曲譜、磁帶、錄音機

三、活動過程

1、導(dǎo)入部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“前幾天，老師在花園里玩，看到花園里的花都很沒有精神，這是怎么回事呢？我們一起來聽一聽？”（播放錄音：小朋友們，你們好！我們是花園里的小花，因為好久沒有下雨了，所以，我們好渴、好沒有精神呀！我們難受得都快要睡著了?。?/p>

提問：你聽到了什么？

這可怎么辦呀？我們想個辦法幫幫它們吧?。ü膭钣變合朕k法）

過渡語：你們想的辦法都很好，我們除了可以給花澆水，還可以請小雨點來幫忙。、引導(dǎo)幼兒感知音樂，并在分析、理解音樂的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編身體動作。

“今天，老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，講的就是小雨點在幫助小花，這首曲子的名字就叫《小雨和花》，我們一起來聽一聽，小雨是怎么幫忙的?！?/p>

（1）幼兒完整欣賞音樂，并大膽想象：

提問：你聽到小雨是怎么幫忙的？他們后來又做了什么呢？

過渡語：到底小雨點是怎么做的呢？我們一起來看一看。

（2）播放

A段圖譜：導(dǎo)入語言：“小花們渴得沒有精神了，閉上了眼睛，小雨滴來了，敲敲花瓣，小花睜開眼一看是小雨滴，馬上有了精神?！?/p>

提問：小雨滴落下來做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了幾下？小花這時候怎么了？

①引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作：小雨點是怎么從天上落下來的？

②教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小雨落下敲花瓣的動作（把腿當(dāng)花瓣），提醒幼兒做“不一樣的小雨”（教師有語言提示“咚咚”）

③引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編花的動作：小雨落下來的樣子不一樣，小花也是各種各樣的，小花是什么樣子的？

④引導(dǎo)幼兒合作表演：現(xiàn)在，我請幾個小朋友和我一起當(dāng)小雨敲敲花瓣，其他小朋友來當(dāng)各種各樣的花。（提醒幼兒：花的動作要不一樣，雨的樣子也不一樣）

（3）現(xiàn)在小花們精神了，小花和小雨又做了什么？（播放B段圖譜）

提問：小花精神了之后，和小雨做了什么？

①教師請1~2名幼兒當(dāng)小雨，其他幼兒來當(dāng)花表演B段。

②引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：除了這樣玩游戲還可以怎樣玩游戲？

（4）完整聽音樂，教師請2~3名幼兒當(dāng)雨，其他幼兒當(dāng)花?！艾F(xiàn)在我們來完整表演一下《小雨和花》?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒合作表演。

（1）一部分幼兒當(dāng)雨，另一部分幼兒當(dāng)花。

表演要求：

每一個小朋友找一個朋友商量好誰當(dāng)雨，誰當(dāng)花，然后面對面站好，前奏的時候，請點點頭。

（2）換角色再次游戲。

四、活動結(jié)束

1、評價。

2、總結(jié)。

第三篇：大班藝術(shù)活動大雨和小雨

大班藝術(shù)活動《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓幼兒理解樂曲的強與弱，并用不同的形式表現(xiàn)強弱關(guān)系，表達(dá)歌曲的情緒。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒正確地使用打擊樂器，會看指揮，能完整地演奏曲目。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒喜歡參與活動，體驗活動的樂趣。準(zhǔn)備：各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、火車和馬啼的錄音 活動與指導(dǎo)：

1、幼兒聽音樂《進(jìn)行曲》，按節(jié)奏合拍的拍手入座。

2、律動：幸福拍手歌。

3、感知音的強弱，老師敲大鼓幼兒用動作表現(xiàn)出大鼓的聲音。

4、出示節(jié)奏：幼兒拍打表現(xiàn)強弱，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化。

5、歌曲：《大雨小雨》

（1）放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。（2）老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂曲的強弱變化。

（3）利用整體都唱的方法，重點輔導(dǎo)幼兒唱不準(zhǔn)的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。

（4）老師和幼兒分角色唱。

（5）老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來表現(xiàn)大雨小雨，把歌曲唱的生動，即富于藝術(shù)表現(xiàn)，幼兒可隨著竟是的大小變化做出相應(yīng)的動作。如：強音時拍手、跺腳，弱音時可拍腿、拍肩。（6）選擇樂器為歌曲大雨小雨伴奏（7）小結(jié)

6、集體演唱歌曲《游子吟》，讓幼兒體會歌唱過程中強弱變化對歌曲表達(dá)的作用。

7、結(jié)束。活動反思： 《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒們正確掌握好節(jié)奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進(jìn)一步的感受音樂。在教唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有一句一句的進(jìn)行教唱，而是通過多次聆聽歌曲旋律，使幼兒們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過強（f）和弱（p）的對比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué)，如一種形式是：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒們揚起手，唱到小雨時，讓幼兒們放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓幼兒們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓幼兒們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒們學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學(xué)效果也非常好。

第四篇：大班語言落葉教案(詳案)

北京師范大學(xué)福清附校幼兒園語言活動計劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

時 間：2017.10.19 班 級：陽光五班

執(zhí)教教師：鄒文菁 指導(dǎo)老師：吳邦麗 【活動內(nèi)容】語言活動《落葉》（散文詩）【活動目標(biāo)】

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

2、領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開聯(lián)想。【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉，拼貼樹葉畫，感受落葉的美和有趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt動畫、圖譜、音樂?！净顒舆^程】

（一）教師扮演樹媽媽，帶幼兒進(jìn)入“落葉”的情境。（配樂1）

師：今天老師來扮演樹媽媽，小朋友們扮演小樹葉，讓我們聽著音樂一起隨著秋風(fēng)跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請小朋友們找個地方休息一下吧。老師請你們說說：你把落葉當(dāng)做什么？

（二）欣賞散文，感受理解散文的內(nèi)容和意境。

1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

師：落葉像的東西可真多,今天，老師要帶來了一首優(yōu)美的散文詩，聽聽看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

教師有感情地朗誦（配樂2）

提問：小朋友，你聽了這首散文詩有什么感受？（舒服、優(yōu)美）

2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問題聆聽：

散文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當(dāng)做了什么？ 師：好！請小朋友看畫面聽老師念一遍。（配樂2）

提問：散文詩里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動物？它們把落葉當(dāng)做了什么？

幼兒：散文詩里的樹葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；把落葉當(dāng)作屋子、小船、小傘、信。

3、運用圖譜梳理散文。

教師：現(xiàn)在老師把散文詩變成了一排排漂亮的圖片，請小朋友看圖片一起來學(xué)習(xí)。

（三）幼兒朗誦散文。

1、看著圖譜完整朗誦。教師：現(xiàn)在請小朋友看圖片來學(xué)習(xí)

提問：小燕子為什么說“來信了”，燕子為什么要去南方？

師小結(jié)：小朋友說得真好，是的，樹葉變黃落下來就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過冬了，因為南方天氣暖和了。

2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，我們知道了季節(jié)的氣候變化對動植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了、變紅落下來離開媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（四）展開聯(lián)想。區(qū)域活動：

（1）在語言區(qū)提供彩筆和仿編卡鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。

（2）在表演區(qū)提供一些小動物頭飾及落葉，鼓勵幼兒朗誦并表演。

1、師引導(dǎo)：除了詩歌里的樹葉落下來可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，樹葉還會落在哪兒？還有哪些動物把它當(dāng)做什么？誰能想出和別人不一樣的？ 教師：

（1）語言區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩歌內(nèi)容畫出來。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽。

（2）表演區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了一些小動物頭飾、落葉，請大膽地把自己仿編的詩歌邊念邊表演出來。誰能想出和別人不一樣的？大家請?。ㄅ錁?）

（五）、結(jié)束部分：小朋友詩歌編的真棒！我們一起到外面去看樹葉還會落在哪兒？

附：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了

附照片：

【活動反思】

1、整個活動過程比較流暢。

2、第一遍欣賞散文詩的時候，重點在散文詩中，我覺得我可以不配上動作來朗誦給孩子聽。后面的幾遍可以再配上動作，更有美感。圖譜的運用可以再多點。

3、幼兒說完感受后，最好有個總結(jié)讓整個環(huán)節(jié)更完整。

4、考慮到這個班級的孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)用繪畫和表演的形式展現(xiàn)出來。仿編之前，給孩子梳理句式過于簡單，可以再詳細(xì)點。

第五篇：認(rèn)識人民幣-大班教案詳案

認(rèn)識人民幣

活動目標(biāo)：

1、在操作中認(rèn)識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：

認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。

教學(xué)難點：

人民幣的等價兌換。活動準(zhǔn)備：

“仿真人民幣”；玩具（用便簽紙標(biāo)上價格）；桌子；小型白板

活動過程：

1、引出課題

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？ 師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子們根據(jù)主題，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，這個回憶過程幫助教師了解孩子的生活經(jīng)驗和已有知識水平，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識生長點。

2、預(yù)備活動

抱團(tuán)游戲：幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。

3、集體活動

①認(rèn)識人民幣

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。

提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請你用“人民幣”擺出來。

4、游戲活動

游戲：開商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使孩子們學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

設(shè)計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。