第一篇：大班快樂(lè)是什么(詳案)

大班社會(huì)《快樂(lè)是什么》

設(shè)計(jì)意圖

《快樂(lè)是什么》是一個(gè)充滿友愛(ài)的繪本故事，孩子在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，感受快樂(lè)是一件多么美好的事。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，圍繞這一故事展開(kāi)討論，讓幼兒感受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，理解什么是快樂(lè)，怎樣與人分享快樂(lè)，怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)

一、能根據(jù)故事提供的線索和自己的認(rèn)識(shí)，大膽表述對(duì)“快樂(lè)”的理解。

二、知道每個(gè)人都有不同的快樂(lè)，樂(lè)意尋找、體驗(yàn)、分享生活中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

PPT 紙花瓣

黃色圓片

水彩筆 活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

師：看，今天有這么多客人老師，我們向她們問(wèn)聲好，她們來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），老師今天也很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芨∨笥岩黄饘W(xué)本領(lǐng)，玩游戲。

師：可是有一只小老鼠，它不知道快樂(lè)是什么。（點(diǎn)擊封面圖片），它經(jīng)常問(wèn)媽媽：媽媽快樂(lè)是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《快樂(lè)是什么》。

二、基本部分

（一）理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快樂(lè)。

1.圖一（花瓣雨）

這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽:“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答：“快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來(lái)一陣花瓣雨?！?/p>

師：媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么呀？什么是花瓣雨? 如果你的頭頂也，落下一陣花瓣雨，你會(huì)有什么感覺(jué)？

師：那雷公公也給我們帶來(lái)了花瓣雨，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。ǘY炮）孩子們，在花瓣雨中快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）對(duì)，老師跟你們一樣快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：就讓小花瓣靜靜地躺在桌子上或者地上，跟我們一起繼續(xù)聽(tīng)故事。

2.圖二（蕩秋千）

小老鼠問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端?！?/p>

師：你們蕩過(guò)秋千嗎？喜歡嗎？蕩秋千是什么感覺(jué)？（請(qǐng)一名幼兒表演一下）。我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，（點(diǎn)擊圖片）幼兒起立，輕輕地閉上眼睛，自己好像坐在秋千上，隨著音樂(lè)輕輕地蕩起來(lái)……你們快樂(lè)嗎？蕩秋千真是一件快樂(lè)的事情啊！

3.圖三（看書）

瞧，小老鼠躺在花叢中又在問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是在午后的花園里和你一起看圖畫書?！?師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？（看圖畫書）對(duì)，和媽媽一起看圖畫書學(xué)本領(lǐng)是快樂(lè)的。那你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多的知識(shí)和本領(lǐng)啦，真快樂(lè)！4.圖四（享受美食）

在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)：“媽媽，快樂(lè)是什么??？”媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是有香噴噴的青豆湯吃。”

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么??？（有好吃的）對(duì)，那你們吃過(guò)什么好吃的嗎？（幼兒回答）

師：小朋友們吃過(guò)這么多好吃的真的很快樂(lè)。5.圖五（看夕陽(yáng)）

看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快樂(lè)是什么??？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：“鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？”（和媽媽一起看海，看夕陽(yáng)）師：那你們和媽媽（或者爸爸，或者爺爺奶奶）做過(guò)什么快樂(lè)的事情呢？

師：讓我們也一起來(lái)感受一下吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上，她們就像你們的親人，聽(tīng)著音樂(lè)，靜靜地感受這種快樂(lè)。

6.小結(jié)

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂(lè)是什么了嗎？（點(diǎn)擊圖片）其實(shí)它們的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開(kāi)心地看書學(xué)本領(lǐng)，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。

（二）觀看圖片，了解大家的快樂(lè)。

每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，他們的職業(yè)不同，快樂(lè)也就不一樣，我們一起來(lái)看一看這些人他們的快樂(lè)是什么？（播放PPT)1.運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光。2.宇航員的快樂(lè)是探索太空。3.醫(yī)生的快樂(lè)是治好病人的病。4.警察的快樂(lè)是抓壞人，保護(hù)大家。5.農(nóng)民的快樂(lè)是糧食大豐收。

小結(jié)：他們?yōu)閲?guó)家，為人們作出了很大的貢獻(xiàn)，所以他們感到很快樂(lè)，那你們知道爸爸媽媽的快樂(lè)是什么嗎？（幼兒自由回答）

（三）集體討論，表達(dá)自己的快樂(lè)。

師：那小朋友一定也有很多的快樂(lè)，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的快樂(lè)是什么？（做游戲，畫畫，吃午點(diǎn)……）

師小結(jié)：小朋友有家人的愛(ài)，老師的愛(ài)，同伴的愛(ài)，每天都會(huì)過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)，老師也有快樂(lè)，老師的快樂(lè)就是看著你們快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的學(xué)本領(lǐng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（四）觀看視頻，找到真正的快樂(lè)。1.師：最近，有一位大哥哥，他的快樂(lè)很特別，我們一起來(lái)看一看。

2.播放視頻《關(guān)心他人，快樂(lè)自己》

師 ：這位哥哥他的快樂(lè)是什么呢？（幫助別人）那你們有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你是怎樣讓她們快樂(lè)的？（幼兒自由回答）

3.小結(jié)

快樂(lè)不光是自己的快樂(lè)，和獲得成功的快樂(lè)，幫助別人，關(guān)心別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，那才是真正的快樂(lè)。

（五）分享、傳遞快樂(lè)。1.分享快樂(lè)

我們要把快樂(lè)和大家分享，那么我們每個(gè)人每天都會(huì)生活在快樂(lè)當(dāng)中。

2.傳遞快樂(lè)：制作微笑卡。

動(dòng)動(dòng)手：把你們的快樂(lè)畫在卡片上，做一張微笑卡送給每一個(gè)人吧！。

三、結(jié)束部分

讓我們組成一列快樂(lè)的火車，帶著微笑，把快樂(lè)傳遞給更多的人！小朋友們隨著音樂(lè)將微笑卡送給老師們，走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸

尋找我們身邊的快樂(lè)，把快樂(lè)帶給每一個(gè)人。

第二篇：快樂(lè)是什么詳案

幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)：快樂(lè)是什么

活動(dòng)由來(lái)：《快樂(lè)是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿愛(ài)和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒(méi)有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果?；顒?dòng)目標(biāo)

1．在閱讀畫面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”?；顒?dòng)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑? 師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開(kāi)心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄稹＠蠋熤滥銈円欢ㄒ灿泻芏嗫鞓?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)? 幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。幼：畫畫時(shí)我很快樂(lè)。

師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué)?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書吧。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開(kāi)展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。2．閱讀感知

(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象。)師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨? 幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。

師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)? 幼：會(huì)很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)

自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么? 師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺(jué)? 幼：軟軟的。

師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺(jué)”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。

(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀? 幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無(wú)限開(kāi)心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢? 幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。

師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)高高的云端。”你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)：緊緊抱著媽媽，蕩起來(lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂(lè)嗎? 自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。

(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁? 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心。幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè)。

師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>

(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興? 幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓?lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢? 幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。

師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁? 幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)?！翱鞓?lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛(ài)的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻。)好，開(kāi)始。(師生合作，分角色講述故事。)自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽(tīng)故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住了這幾個(gè)漢字。4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛(ài)，有老師的關(guān)愛(ài)，有同伴的友愛(ài)，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽(tīng)哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。

師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。5．結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。附故事：快樂(lè)是什么

“快樂(lè)是什么?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)。

“快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨?！笔髬寢尰卮?。

“快樂(lè)是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無(wú)限開(kāi)心地問(wèn)。

“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥(niǎo)兒一樣飛進(jìn)高高的云端?！?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

“快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。

“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)。

“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

第三篇：大班語(yǔ)言落葉教案(詳案)

北京師范大學(xué)福清附校幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)計(jì)劃

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

時(shí) 間：2017.10.19 班 級(jí)：陽(yáng)光五班

執(zhí)教教師：鄒文菁 指導(dǎo)老師：吳邦麗 【活動(dòng)內(nèi)容】語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》（散文詩(shī)）【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

2、領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開(kāi)聯(lián)想?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉，拼貼樹(shù)葉畫，感受落葉的美和有趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt動(dòng)畫、圖譜、音樂(lè)。【活動(dòng)過(guò)程】

（一）教師扮演樹(shù)媽媽，帶幼兒進(jìn)入“落葉”的情境。（配樂(lè)1）

師：今天老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽，小朋友們扮演小樹(shù)葉，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起隨著秋風(fēng)跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)地方休息一下吧。老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)：你把落葉當(dāng)做什么？

（二）欣賞散文，感受理解散文的內(nèi)容和意境。

1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

師：落葉像的東西可真多,今天，老師要帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

教師有感情地朗誦（配樂(lè)2）

提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感受？（舒服、優(yōu)美）

2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：

散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？ 師：好！請(qǐng)小朋友看畫面聽(tīng)老師念一遍。（配樂(lè)2）

提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？

幼兒：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子；把落葉當(dāng)作屋子、小船、小傘、信。

3、運(yùn)用圖譜梳理散文。

教師：現(xiàn)在老師把散文詩(shī)變成了一排排漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看圖片一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）幼兒朗誦散文。

1、看著圖譜完整朗誦。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片來(lái)學(xué)習(xí)

提問(wèn)：小燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了”，燕子為什么要去南方？

師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，是的，樹(shù)葉變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了，因?yàn)槟戏教鞖馀土恕?/p>

2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，我們知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹(shù)葉變黃了、變紅落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（四）展開(kāi)聯(lián)想。區(qū)域活動(dòng)：

（1）在語(yǔ)言區(qū)提供彩筆和仿編卡鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

（2）在表演區(qū)提供一些小動(dòng)物頭飾及落葉，鼓勵(lì)幼兒朗誦并表演。

1、師引導(dǎo)：除了詩(shī)歌里的樹(shù)葉落下來(lái)可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，樹(shù)葉還會(huì)落在哪兒？還有哪些動(dòng)物把它當(dāng)做什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的？ 教師：

（1）語(yǔ)言區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽(tīng)。

（2）表演區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物頭飾、落葉，請(qǐng)大膽地把自己仿編的詩(shī)歌邊念邊表演出來(lái)。誰(shuí)能想出和別人不一樣的？大家請(qǐng)?。ㄅ錁?lè)2）

（五）、結(jié)束部分：小朋友詩(shī)歌編的真棒！我們一起到外面去看樹(shù)葉還會(huì)落在哪兒？

附：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了

附照片：

【活動(dòng)反思】

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢。

2、第一遍欣賞散文詩(shī)的時(shí)候，重點(diǎn)在散文詩(shī)中，我覺(jué)得我可以不配上動(dòng)作來(lái)朗誦給孩子聽(tīng)。后面的幾遍可以再配上動(dòng)作，更有美感。圖譜的運(yùn)用可以再多點(diǎn)。

3、幼兒說(shuō)完感受后，最好有個(gè)總結(jié)讓整個(gè)環(huán)節(jié)更完整。

4、考慮到這個(gè)班級(jí)的孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)用繪畫和表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。仿編之前，給孩子梳理句式過(guò)于簡(jiǎn)單，可以再詳細(xì)點(diǎn)。

第四篇：認(rèn)識(shí)人民幣-大班教案詳案

認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道100元、50元、20元、10元。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的等價(jià)兌換?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“仿真人民幣”；玩具（用便簽紙標(biāo)上價(jià)格）；桌子；小型白板

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？ 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們根據(jù)主題，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。

2、預(yù)備活動(dòng)

抱團(tuán)游戲：幼兒扮演10元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈。音樂(lè)停止，幼兒看教師手中的人民幣數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師手中人民幣相同的數(shù)目，抱成一團(tuán)。

3、集體活動(dòng)

①認(rèn)識(shí)人民幣

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。

提問(wèn)：100元可以換成幾個(gè)50元（幾個(gè)20元、幾個(gè)10元）？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

4、游戲活動(dòng)

游戲：開(kāi)商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)孩子們進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使孩子們學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。

第五篇：大班體育活動(dòng)《烏龜一家》詳案

大班健康活動(dòng)《烏龜一家》

執(zhí)教：昌化鎮(zhèn)中心幼兒園徐曉波

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)《烏龜一家》選自幼兒園建構(gòu)式課程大班上冊(cè)，動(dòng)物我們的朋友主題中的一節(jié)課。主題的第一周就是以烏龜這一動(dòng)物來(lái)貫穿，因?yàn)樾觚斒潜容^容易獲得的資源，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解烏龜，走進(jìn)烏龜?shù)纳钍澜纭！毒V要》中也指出，幼兒的活動(dòng)應(yīng)來(lái)自幼兒感興趣的事物，烏龜是幼兒熟悉并且喜愛(ài)的小動(dòng)物，所以我設(shè)計(jì)了大班健康活動(dòng)《烏龜一家》?；顒?dòng)中我主要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成目標(biāo)，從烏龜來(lái)運(yùn)動(dòng)、烏龜去旅游、烏龜來(lái)搬磚、烏龜來(lái)造房等環(huán)節(jié)中，發(fā)展了幼兒肢體的協(xié)調(diào)性又愉悅了幼兒的心情，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能讓孩子掌握蹲著行進(jìn)的動(dòng)作技巧，增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性，并借用烏龜這一可愛(ài)的動(dòng)物形象，讓孩子在情景和競(jìng)賽游戲中不斷鞏固和練習(xí)，并以闖關(guān)的形式體驗(yàn)動(dòng)作的有易到難，讓幼兒在一個(gè)情景中愉快的學(xué)習(xí)新動(dòng)作，并在良性的競(jìng)爭(zhēng)游戲中增進(jìn)集體觀念，提高積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.以蹲行的方式發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)性。

2.增進(jìn)集體觀念，提高積極、健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

能掌握蹲著行進(jìn)的動(dòng)作技巧，增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.一處寬敞的場(chǎng)地

2.不同顏色的烏龜胸飾20個(gè)、山洞若干個(gè)、障礙物、泡沫磚頭若干。

3.音樂(lè)

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）烏龜一家來(lái)運(yùn)動(dòng)

1.隊(duì)列練習(xí)。

師：“小烏龜們今天的天氣真不錯(cuò)，我們一起出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧”聽(tīng)口令到操場(chǎng)上。

2.熱身運(yùn)動(dòng)

音樂(lè)響起，小烏龜跟著教師做烏龜操。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)作（蹲行）

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是蹲行動(dòng)作，并示范。

教師示范蹲行的動(dòng)作。

教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，再全體幼兒練習(xí)。

教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

（二）烏龜一家去旅游

師：“剛才我們小烏龜把身體都鍛煉的棒棒的，我現(xiàn)在要帶你們?nèi)ヂ糜瘟?，你們想去嗎？?/p>

師：“我們?nèi)ヂ糜斡腥龡l路線可以選擇，請(qǐng)你每條路都去試一試，回來(lái)告訴大家那條路最簡(jiǎn)單，那條路最難，為什么？”

1.幼兒自由鉆山洞，分別體驗(yàn)3個(gè)山洞高低不一帶來(lái)的難度挑戰(zhàn)。

2.教師提問(wèn)：那個(gè)山洞最容易？哪個(gè)山洞難度最大？為什么？

3.選擇一個(gè)自己想挑戰(zhàn)的山洞再次蹲行往前走。

4.挑戰(zhàn)自我。

（1）認(rèn)識(shí)3只烏龜標(biāo)志示意圖，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）把雙手撐開(kāi)的烏龜示意圖貼到最高的山洞前，把雙手背在后面的烏龜貼到第二高的山洞，把雙手抱膝的烏龜示意圖貼到最矮的山洞前。

（3）幼兒自由選擇山洞進(jìn)行游戲。

（3）教師進(jìn)行小結(jié)（講解動(dòng)作要領(lǐng)）

師：“我們的旅游結(jié)束了，小烏龜都很厲害，現(xiàn)在跟著我回去休息一會(huì)兒吧！”

（三）烏龜一家來(lái)搬磚

師：“你們看，我們鍛煉身體以后都長(zhǎng)大了，我們的房子也太小了，所以我想請(qǐng)我們小烏龜一起幫忙去搬磚頭，然后我們一起去造新房子好嗎？”我知道有個(gè)地方有很多磚頭，你們想不想去??？

1.小烏龜?shù)谝淮伟岽u

教師給幼兒分成2組來(lái)進(jìn)行比賽，一個(gè)一個(gè)依次進(jìn)行，每一只烏龜一次只能拿兩塊磚。（強(qiáng)調(diào)先不造房子）（小烏龜蹲著跨過(guò)2條小河----蹲著鉆過(guò)山洞----快速返回跑----把磚頭放到自己的家里）幼兒依次進(jìn)行。哪一組最快把磚搬到家里，哪一組為勝。

2.小烏龜?shù)诙伟岽u

教師請(qǐng)幼兒示范，先兩只烏龜手拉手同時(shí)出發(fā)去拿磚，每只烏龜各拿一塊。（兩只烏龜先蹲著跨過(guò)小河-----蹲著鉆過(guò)山洞）

2組幼兒進(jìn)行比賽。

（四）烏龜一家來(lái)造房

教師帶領(lǐng)幼兒每個(gè)人拿好兩塊磚，一起去造新房子。（聽(tīng)著音樂(lè)，放松走出活動(dòng)室）