第一篇：用一本書(shū)陪伴孩子的成長(zhǎng)雜文隨筆[本站推薦]

人都說(shuō)孩子童年世界是七彩夢(mèng)幻般美麗，而我卻是一個(gè)很不稱職的母親，只用閱讀一本書(shū)的時(shí)間陪伴了兒子二十年里不斷成長(zhǎng)。在我兒子的記憶里，也許最多的是在春夏與秋冬，清晨與黃昏里和母親一起閱讀的情景。

人亦云:讀懂一本好書(shū)，需要把心和思想揉進(jìn)書(shū)里；陪伴孩子成長(zhǎng)，需要用愛(ài)和思想來(lái)澆灌！

說(shuō)實(shí)在的，對(duì)于閱讀與教育孩子，我并沒(méi)有高深的學(xué)術(shù)論談。閱讀書(shū)籍僅僅是我的一種生活習(xí)慣，孩子成長(zhǎng)我也是很簡(jiǎn)單地任其自然生長(zhǎng)，最多不過(guò)于在他跨越每個(gè)人生階梯的時(shí)候提醒一句該怎么邁步！

閱讀與教育孩子雖然是兩件毫不相干的事情，但是皆因喜歡與愛(ài)，總能將兩件事聯(lián)系在一起，讀一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)想起孩子學(xué)習(xí)，在陪伴孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡拿一本好書(shū)靜靜的看著文字。

少女時(shí)代，我本身有個(gè)很懶的壞毛病，在深夜睡前和清晨夢(mèng)醒時(shí)分，總喜歡慵懶的躺在床上，拿一本書(shū)，或多或少看幾頁(yè)。感受上下五千年的世事風(fēng)云，閱天南海北的自然風(fēng)光，品唐詩(shī)宋詞的風(fēng)雅疊韻……

有了兒子，一下子我的生活被打亂，喂奶哄睡，洗衣做飯。那么一段時(shí)間，我只能把書(shū)都高高摞在某個(gè)地方，讓灰塵悄悄地落在書(shū)的扉頁(yè)之上。

時(shí)間很快，轉(zhuǎn)眼間兒子開(kāi)始學(xué)語(yǔ)，和所有年輕媽媽一樣，總喜歡拿些圖畫(huà)書(shū)給孩子教說(shuō)話，每一次為還在襁褓里的孩子大聲誦讀，發(fā)現(xiàn)小小的兒子聽(tīng)了就很安靜，不知不覺(jué)就養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，每一天都找時(shí)間，我輕輕誦讀，兒子安靜的聽(tīng)。就在一種讀與聽(tīng)的完美狀態(tài)配合下，孩子步入了學(xué)堂之門(mén)。

那時(shí)那刻，我們彼此陪伴也換成了另一種方式，每天放學(xué)歸來(lái)的兒子，總有寫(xiě)不完的課外作業(yè)，我就從給孩子誦讀變成陪伴閱讀。孩子寫(xiě)完語(yǔ)文寫(xiě)數(shù)學(xué)，我看完《紅樓夢(mèng)》讀《平凡的世界》……

之前，我說(shuō)過(guò)自己是個(gè)慵懶的女人，對(duì)于孩子自己的事情，是很少給予幫助，特別是寫(xiě)作業(yè)，孩子遇到每個(gè)生字、每個(gè)生疏的詞，都要靠自己親自查字典來(lái)完成。我最多也是靜悄悄坐在他身邊看一行行生僻而熟悉的文字，或者偶爾鼓勵(lì)兒子說(shuō)聲加油！其實(shí)那個(gè)時(shí)候是我不敢做任何與孩子學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，害怕每個(gè)動(dòng)作會(huì)引起孩子分心，要求我自己養(yǎng)成不追劇，不拿手機(jī)的習(xí)慣，只是悄悄為孩子寫(xiě)完作業(yè)后準(zhǔn)備好夜宵，或洗一些水果。

工作生活總有累的時(shí)候，陪伴孩子閱讀，曾經(jīng)好多次弄出笑話，因?yàn)榻?jīng)常熬夜，困得不行，在似睡非睡的情況下，我手上的書(shū)都拿倒了。兒子見(jiàn)狀，開(kāi)始取笑我：“媽媽，你不要裝作看書(shū)了，字能倒著看嘛？”

再后來(lái)，兒子慢慢懂事了。我困倦的時(shí)候，他什么都不說(shuō)，將床邊的毛巾被輕輕披在我的身上，自己一個(gè)人繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。那一刻，我心里暖暖的，一種無(wú)法描摹的心情和幸福使我忘記生活所有煩惱與疲憊。

孩子大了，一步一步要離開(kāi)家，先是中學(xué)住灶，再是遠(yuǎn)走省城求學(xué)。家里越來(lái)越顯得空蕩蕩，一個(gè)人的留守，讀書(shū)成了我打發(fā)時(shí)間最好的事情。兒子非常喜歡購(gòu)買書(shū)籍，高中三年，兒子用零花錢(qián)買的文學(xué)書(shū)籍有四麻袋之多。說(shuō)實(shí)在的真沒(méi)想到幾年來(lái)每一次給孩子的零花錢(qián)，如今變成替兒子陪伴我的文字，每讀一本書(shū)，都會(huì)想起兒子坐在書(shū)桌前寫(xiě)字的樣子。讀來(lái)讀去，讀的自己淚流滿面。我不知道是書(shū)的情節(jié)太過(guò)于感人，還是我思念遠(yuǎn)方孩子的心太過(guò)于柔軟。

讀書(shū)，教會(huì)我如何和孩子相處與溝通。陪伴孩子，讓我有了理由和時(shí)間認(rèn)真去閱讀。我知道人會(huì)慢慢變老，老的害怕歲月的孤寂，且孤獨(dú)會(huì)變成分分鐘鐘的思念。到了那個(gè)時(shí)候，也許書(shū)架上那一本本讀過(guò)幾遍的書(shū)才是最懂我心的知己。

今夜無(wú)眠，我捧起兒子喜歡的《百年孤獨(dú)》，守候遠(yuǎn)在省城的一個(gè)電話，就像期待兒子為我一次次披上滑落地上的毛巾被！

第二篇：用愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng)

《教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

用愛(ài)心陪伴孩子成長(zhǎng) 威遠(yuǎn)小學(xué) 陳少媚

2013年9月25日我開(kāi)始參加公需科目培訓(xùn)，培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻給我留下了深刻的印象。這次培訓(xùn)的內(nèi)容《教師職業(yè)道德規(guī)范》。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)取講座，學(xué)習(xí)收獲頗豐，感想頗多。最后要說(shuō)感想的話，我認(rèn)為教師職業(yè)道德應(yīng)濃縮為兩個(gè)字：愛(ài)心。

從參加教學(xué)工作到現(xiàn)在已經(jīng)10年了，一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)課堂第一線！這些年來(lái)，讓我感觸最深的是：我們生活在這個(gè)需要有一顆愛(ài)心的世界。我切身體會(huì)到，在學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們更需要我們老師的愛(ài)心。

誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)她.只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。作為老師,教育好孩子是我們最終的目標(biāo),要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心.孩子上學(xué)校是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活.對(duì)于剛來(lái)學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境,他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),希望得到老師的愛(ài)。尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，他（她）們都非常渴望得到老師的關(guān)注、贊許，希望得到老師在認(rèn)可其他小朋友時(shí)也期望老師馬上認(rèn)可自己。由此,孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用一顆真誠(chéng)熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)、多與小朋友交談,不要只把目光集中在某一個(gè)或幾個(gè)孩子的身上,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù)每一位孩子。哪怕只是輕輕的撫摸他們的頭,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”的信念倍增。作為老師,最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有足夠的愛(ài),最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài).最大的不幸莫過(guò)于在不經(jīng)意間對(duì)孩子造成了傷害，毫無(wú)夸張地說(shuō)，你的這種傷害對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也許會(huì)是終生的！因此，在從教的10年歷程里，使我深深的明白了一個(gè)樸實(shí)的道理：就是教師的愛(ài)心的體現(xiàn)是無(wú)所不在。諸如幫助孩子系好鞋帶,穿好衣服,蓋好被子等是愛(ài)心,尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……。于丹老師說(shuō)：教師的意義在陪伴孩子成長(zhǎng)，我非常的認(rèn)同。這種陪伴就是愛(ài)心的澆灌。這么多年來(lái),我覺(jué)得教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子。給孩子愛(ài)心,他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心,他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心,他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的教學(xué)工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常教學(xué)活動(dòng)的耐心，責(zé)任心所在。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們?cè)诮虒W(xué)崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心,讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。有了愛(ài)心，就算我們老師不學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》也能很好地自我操守。

第三篇：用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)

用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)

－－－聽(tīng)陳聯(lián)忠<將成功傳給下一代>有感許昌市一中七（14）班岳媛家長(zhǎng)

4月11日下午，懷著對(duì)教育狂人陳聯(lián)忠教授的敬仰之情，帶著雙重身份（既是一個(gè)孩子的媽媽嗎，又是一個(gè)班的班主任），參加了孩子學(xué)校為家長(zhǎng)舉辦的教育講座，認(rèn)真聆聽(tīng)了陳聯(lián)忠教授的講座。席間，陳聯(lián)忠教授精彩的講座贏來(lái)一陣又一陣掌聲，他的教育理念和觀念讓作為家長(zhǎng)的我們耳目一新，也給我?guī)?lái)了不小的沖擊，會(huì)后很長(zhǎng)時(shí)間里我都陷入了深深地沉思中。

一、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)是孩子教育的主要負(fù)責(zé)人。

對(duì)于這一點(diǎn)我很受啟發(fā)，很多家長(zhǎng)總認(rèn)為學(xué)校是孩子受教育的主要場(chǎng)所，選擇一個(gè)好的學(xué)校就是抓住了教育的重點(diǎn)。而陳教授提出的家長(zhǎng)是孩子教育的主要責(zé)任人，應(yīng)該學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長(zhǎng)配合；家長(zhǎng)以抓素質(zhì)、抓個(gè)性為主，學(xué)校配合。這樣才能滿足我們國(guó)家現(xiàn)階段的教育制度的觀點(diǎn)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，同時(shí)，在下次我們班的家長(zhǎng)會(huì)上，我也要把這樣的教育理念分享給我的家長(zhǎng)朋友，扭轉(zhuǎn)一些家長(zhǎng)靠學(xué)校的教育觀念，讓他們也能正確擔(dān)負(fù)起自己身上的責(zé)任，如果能在中國(guó)教育制度還沒(méi)有完全改變過(guò)來(lái)或正在完善的過(guò)程中先走一步，主動(dòng)配合學(xué)校抓好孩子的品德、習(xí)慣和個(gè)性的培養(yǎng)。那么孩子就會(huì)早成功一步。真心希望我的孩子們能在這次媽媽的學(xué)習(xí)過(guò)程中收益，也希望我學(xué)校的孩子們也在我的這次學(xué)習(xí)中收益。

二、和孩子一起樹(shù)立正確的人生觀。

1、培養(yǎng)良好的思維方式。生活中無(wú)論是小孩還是大人，總會(huì)遇到這樣那樣的困難、挫折、甚至失敗，普遍狀況就是小孩和大人會(huì)找各種客觀原因和理由來(lái)平衡自己的心理，而不是主動(dòng)地反省自己，檢討自己，主動(dòng)去尋找失敗的原因。關(guān)于這一點(diǎn)，陳教授說(shuō)的太好了，例子中孩子摔倒了，家長(zhǎng)埋怨椅子的事，作為家長(zhǎng)的我們誰(shuí)又沒(méi)做過(guò)呢？當(dāng)然也包括

我。不僅如此，也許作為家長(zhǎng)的我們，如果不是聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中還會(huì)繼續(xù)著同樣的錯(cuò)誤，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中如人?。∽屛覀兒秃⒆右黄鹬?jǐn)記：“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由?！?在今后的道路上和孩子一起成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力。對(duì)于這一點(diǎn)我深感幸運(yùn)，因?yàn)槲矣X(jué)得在這一點(diǎn)上，我的孩子做的還是比較的好，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)自覺(jué)，基本上沒(méi)讓大人操過(guò)心，自控能力比較強(qiáng)，從生活中的一些小事上也能看出來(lái)，比如：每個(gè)學(xué)期、每個(gè)假期、每一周甚至每一天都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基本上 也能做到家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)督的情況下去執(zhí)行，甚至在假期里有時(shí)候我還會(huì)故意跟孩子搗亂，提出一些誘人的條件干擾她的計(jì)劃讓她中招，基本上孩子還是有這個(gè)抗干擾的能力的，呵呵。孩子在某個(gè)階段取得的成績(jī)我想和她的自控能力是有著很大關(guān)系的吧，在這里拿出來(lái)和其他家長(zhǎng)分享，也希望其他家長(zhǎng)重視對(duì)孩子自控能力的培養(yǎng)。

三、孝道是一切成功的源泉。

我們常常引用古人的話來(lái)談孝道的重要性：“百善孝為先”。我們也常常用孔子的話來(lái)為孝道之地位舉證：“孝，德之本也?！钡谖覀兠鎸?duì)自己的孩子的時(shí)候，恰恰忽視了孝道教育，多少孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，多少父母小心翼翼地呵護(hù)著自己的孩子，多少父母接受著孩子的呼來(lái)喝去，忽視了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成為孩子精神人格的一個(gè)部件，一個(gè)價(jià)值節(jié)點(diǎn)。

從小培養(yǎng)孩子的孝心，在本質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。我們很難想象，一個(gè)連自己的父母都不愛(ài)的人會(huì)去愛(ài)同學(xué)愛(ài)老師。從實(shí)踐哲學(xué)角度看，有沒(méi)有愛(ài)父母之心，是檢驗(yàn)其愛(ài)他人之心的真實(shí)性的試金石。因?yàn)閻?ài)自己的父母沒(méi)有什么功利，是發(fā)自內(nèi)心，也是來(lái)自感恩之心的真誠(chéng)之愛(ài)。其次，從小培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的耐心和同情心。真正的愛(ài)，理性的愛(ài)，是出自一種理解，出自一種感同深受的愛(ài)。它可以培養(yǎng)人的耐心，培養(yǎng)人細(xì)膩的感情。只有真正理解了父母的良苦用心，才會(huì)理解自己父母對(duì)自己的愛(ài)所包含的意

義，也才會(huì)對(duì)父母激起真誠(chéng)的愛(ài)。再有，培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在一定程度上，一個(gè)人能不能實(shí)踐孝道，不完全是一個(gè)道德問(wèn)題，還是一個(gè)能力問(wèn)題。而要有能力對(duì)父母恪盡孝道，理當(dāng)感到自己身上的責(zé)任。責(zé)任心的獲得。反過(guò)來(lái)更可以促使孩子加倍努力學(xué)好本領(lǐng)。所以孝道教育一旦與智力教育合二為一，將有我們難以預(yù)料的效果。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。在今后的人生道路上，作為家長(zhǎng)的我，如何正確面對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)上的每一個(gè)問(wèn)題，陪同她一起走上正確的生活和學(xué)習(xí)軌道，將她培養(yǎng)成一個(gè)各方面都健康的人是我要長(zhǎng)時(shí)間研究的課題.......

第四篇：用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)

用心靈陪伴孩子成長(zhǎng)

【舉羚羊例】

當(dāng)一個(gè)新生命來(lái)到這個(gè)世界，一大群親人充滿期望的圍在他身邊，仔細(xì)地觀察，看他是不是“天庭飽滿，地額方圓”，“看他是不是天生福相”------這時(shí)，家里人一切美好的愿望和殷切的希望賦予了他，心里想的的是如何盡自己的努力，為他把安排好一切！可是，這個(gè)時(shí)候，小生命什么都不知道，甚至于連“人”的概念也沒(méi)有，他要通過(guò)自己與外部世界的接觸來(lái)感覺(jué)了解一切事物，按照生命成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)逐漸認(rèn)識(shí)一切事物。這時(shí)候，成人只需要為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他成長(zhǎng)的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。一方面，我們要清楚兒童自我形成的自然法則，另一方面也要去發(fā)現(xiàn)兒童無(wú)法形成自我的原因，要了解兒童成長(zhǎng)過(guò)程中成人的障礙對(duì)于兒童成長(zhǎng)的負(fù)面影響。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)嬰兒開(kāi)始使用口和手時(shí)，成人的干涉就開(kāi)始了。隨著嬰兒的活動(dòng)越來(lái)越頻繁，成人的干涉就越來(lái)越多。當(dāng)兒童開(kāi)始使用自己的意志和思維時(shí)，成人的干涉會(huì)更加歷害。當(dāng)兒童暢通無(wú)阻地渡過(guò)了一個(gè)敏感期時(shí)，他就走過(guò)了一個(gè)發(fā)展的臺(tái)階，這給兒童帶來(lái)了愉悅和持續(xù)的滿足，也釋放了他們生命中的能量，這是他們從出生到認(rèn)識(shí)、了解自己和這個(gè)世界的全過(guò)程。

【例舉：眼、手例子，說(shuō)明人的器官嚴(yán)格執(zhí)行著“用進(jìn)廢退”的原則】

每當(dāng)我們看見(jiàn)孩子笑時(shí)，就有一種不可抑制的欣喜，每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)他們哭時(shí)，往往會(huì)有一種莫名其妙的煩惱和憤怒。其實(shí)這是孩子在向你表達(dá)愛(ài)與需求的方式，是用他的行為在探索與你的行為之間的因果關(guān)系。如果你不能正確認(rèn)識(shí)和了解而喜怒無(wú)常，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生極大的恐懼而喪失安全感，甚至于思維的一種無(wú)序和混亂。孩子們?cè)谝粋€(gè)好的環(huán)境里尋求一種心靈的歸屬，建立起他們心靈成長(zhǎng)的家園。讓環(huán)境與心靈對(duì)接。很多時(shí)候我們?cè)缫淹俗约汉⑼瘯r(shí)的需求。

【舉莫言演講為例，請(qǐng)大家關(guān)注】

【例舉一：2歲時(shí)孩子學(xué)說(shuō)話，愛(ài)模仿……老師和家長(zhǎng)一定要注意自己的口頭語(yǔ)言，要說(shuō)文明、規(guī)范、準(zhǔn)備、富有美感的口語(yǔ)。動(dòng)作上有些孩子模仿摔倒，再摔倒……每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無(wú)意義的舉動(dòng)，就會(huì)制止兒童。而這個(gè)制止過(guò)程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認(rèn)知的發(fā)展、智能發(fā)展的阻礙必然會(huì)伴隨相應(yīng)的心理問(wèn)題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個(gè)早期現(xiàn)象。（舉張櫻露推磨現(xiàn)象）盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印俊?/p>

【例舉二：夫妻吵架，小孩抬頭望著在沙發(fā)上生氣甚至哭泣的母親，走過(guò)去趴在她的腿上，喊著“媽媽、媽媽……”母親由于傷心，沒(méi)有理會(huì)他，他以用小手去拉她，嘴里不停地喊著“媽媽、媽媽……”母親發(fā)怒了……這是孩子想向母親表達(dá)愛(ài)意，想安撫母親。這時(shí)聰明的媽媽會(huì)說(shuō)：“……”】

當(dāng)孩子一旦學(xué)會(huì)了走路以后，他的世界就發(fā)生變化。他的活動(dòng)不再必須依賴于成人而進(jìn)行，同時(shí)他的活動(dòng)范圍也迅速擴(kuò)大（自己拿東西）。這意味著生活開(kāi)始由他自己支配了。按照蒙特梭利的說(shuō)法，這是孩子的第二次誕生。

當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)上下坡，他就真正的完全的學(xué)會(huì)走路了?！九e例：何致霖喜歡探險(xiǎn)】當(dāng)走的能力發(fā)展起來(lái)時(shí)孩子可能會(huì)重新回到媽媽的懷抱尋找慰藉、愛(ài)撫和溫情、他會(huì)走了，但他開(kāi)始說(shuō)：“媽媽、抱抱？”但是我們要正確處理------否則會(huì)產(chǎn)生對(duì)“抱”的依賴，而不是讓孩子按自己的步伐和節(jié)奏去活動(dòng)去探索。這就剝奪了孩子通過(guò)自己的努力獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，也阻止了孩子靠自己的努力走向獨(dú)立的腳步。也逐漸被淘汰出正常孩子的行列了。

安全教育方面：兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中給家長(zhǎng)造成的危機(jī)感比較大。很多家長(zhǎng)因?yàn)楹ε?，不許孩子趴在桌子上，不許從高處往下跳，不許孩子鉆到一個(gè)小地方------實(shí)際上在很早的時(shí)候國(guó)際上就有“個(gè)視崖實(shí)驗(yàn)”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個(gè)在視覺(jué)上表現(xiàn)出低洼部分都不會(huì)爬過(guò)去。這證明兒童對(duì)環(huán)境的把握是有天然的自衛(wèi)意識(shí)的?！九e例：泥巴臟】我們可以跟在孩子幾米以外保護(hù)他，而不是沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨，不要設(shè)臵那么多的限制，不要在孩子剛有點(diǎn)不平衡的時(shí)候就把手伸過(guò)去扶住。家長(zhǎng)需要有承受危險(xiǎn)的心理力量，不要把這種危險(xiǎn)“說(shuō)”給孩子，這會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的危機(jī)感，破壞兒童自己保護(hù)自己的能力，同時(shí)這喪失了探索世界的機(jī)會(huì)。

生活就是教育——杜威

教育首先應(yīng)是一種快樂(lè)和幸福的生活，它構(gòu)造了人生的花季。他是小朋友鮮花叢中的那只蝴蝶，森林里漫步的那悠揚(yáng)的鐘聲。那里深層發(fā)生的是一種感覺(jué)的萌芽與積累，是一種邏輯的組建與完備，一種已有經(jīng)驗(yàn)的重建與內(nèi)化，一種已有理性的索取與儲(chǔ)存，那是更高創(chuàng)造的新思維產(chǎn)生------而給予他們一個(gè)“愛(ài)和自由”的環(huán)境，讓孩子們從心靈中感受到他，就能實(shí)現(xiàn)這一切。

父母的心理狀態(tài)是孩子心理成長(zhǎng)的土壤。

讓一個(gè)孩子擁有使用自我的權(quán)利，并且?guī)椭⒆釉鰪?qiáng)自我心理力量，這才是父母對(duì)孩子最好的愛(ài)。

當(dāng)父母能給予孩子自由，幫助孩子建構(gòu)生活中的規(guī)則，并理解孩子心理特質(zhì)的時(shí)候，才能養(yǎng)育一個(gè)真正健康而優(yōu)秀的孩子。

1、天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，只是當(dāng)父母還沒(méi)有把自己的生活打理好時(shí)，時(shí)常會(huì)生活在自己的情緒中，而顧及不到孩子的需要和感受。舉吃烤紅薯的例子

2、我們有一個(gè)根深蒂固的觀念，孩子要鍛煉，要摔打，這樣才能培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的、有出息的人。我們有意對(duì)孩子嚴(yán)厲，有意讓孩子吃苦，有意傷害孩子，這個(gè)似是而非的觀念給孩子帶來(lái)了多少苦難和創(chuàng)傷？

再舉吃餅子例：說(shuō)明：道德是因?yàn)閷徝蓝鴺?gòu)建和形成的。破壞了審美就是意味著破壞兒童道德的形成過(guò)程。

舉給大寶小寶媽媽的建議：說(shuō)明

1、自我意識(shí)的建立，規(guī)則意識(shí)。

2、差異化性格的培養(yǎng)對(duì)審美的獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)（避免同志化）

區(qū)分自私和自我的關(guān)系。自私是指在利益上發(fā)生沖突的時(shí)候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這種情況才叫自己。自我，指的是一個(gè)人可以按照自己的意愿，情感、心理和意志的需要行使自己的計(jì)劃，支配自己的行為。

結(jié)尾

養(yǎng)育孩子需要付出巨大的愛(ài)心、耐心、精力、時(shí)間。無(wú)論怎樣忙、怎樣累，只要孩子需要，孩子為了成長(zhǎng)，會(huì)把全部的精力和激情投入到自我的創(chuàng)造和成長(zhǎng)的需求中，這就是孩子，他們從不偷懶，只要自身發(fā)展------當(dāng)我們看到我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁吹耐瑫r(shí)，更需要清楚的是孩子因?yàn)槲覀儭案冻隽恕笔裁矗?/p>

兒童對(duì)事物的觀察與熱愛(ài)，是對(duì)已無(wú)暇顧及及環(huán)境的成人的一種彌補(bǔ)。

縱觀人的一生，創(chuàng)造和成長(zhǎng)過(guò)程中常常有巨大的煩惱，恐懼和艱辛。我們不能把一個(gè)還沒(méi)人創(chuàng)造好自我、沒(méi)有完整成長(zhǎng)的人，過(guò)早引入社會(huì)，因?yàn)檫@樣他的發(fā)展和自我創(chuàng)造空間就會(huì)被我們占用。

兒童從出生開(kāi)始，兒童就已經(jīng)生活在成人為他構(gòu)建的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中——家庭、學(xué)校、社會(huì)，這不是室外桃源。他們需要愛(ài)的環(huán)境，一個(gè)成長(zhǎng)中不受干擾的環(huán)境，讓孩子的自我探索不被終斷和終止。事實(shí)上，大部分的創(chuàng)傷，幾乎來(lái)自家庭中父母、學(xué)校中的老師及社會(huì)中與他接觸的人。如果我們還抱著那種過(guò)去的錯(cuò)誤的理念，強(qiáng)加給孩子不符合他生命成長(zhǎng)周期特點(diǎn)的“任務(wù)”，就會(huì)培養(yǎng)出一批生存意義上的人，我們就無(wú)法使我們的孩子從生存中解放出來(lái)，進(jìn)化到有精神的、有創(chuàng)造天賦的更高狀態(tài)的人，進(jìn)化到完整的人。

讓我們用我們的愛(ài)去接受孩子對(duì)我們的愛(ài)，用我們的感覺(jué)去發(fā)現(xiàn)孩子的感覺(jué)，用我們的心靈，我們的認(rèn)知，我們的精神去和他們對(duì)接，去陪伴他們成長(zhǎng)。這樣，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)生命的智慧。

讀一段話做為結(jié)束：

第五篇：陪伴孩子一路成長(zhǎng)

陪伴孩子一路成長(zhǎng)

尊敬的各位家長(zhǎng)，張老師： 大家下午好！

站在這里跟各位家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感覺(jué)非常榮幸，也有些忐忑。我的女兒郎雅迪現(xiàn)在是六年級(jí)八班的學(xué)生，一至五年級(jí)一直是張麗媛老師帶班主任。張老師是一位非常敬業(yè)也非常有水平的老師，人品好，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，非常受學(xué)生們愛(ài)戴，孩子生活在這樣一個(gè)班集體，一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

今天，我想重點(diǎn)跟大家交流孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)陪伴的重要性和良好生活習(xí)慣的重要性，說(shuō)的不合適的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。下面先說(shuō)說(shuō)閱讀。

親子閱讀是引領(lǐng)孩子愛(ài)上閱讀的有效途徑。女兒今年12歲，回頭想想，陪孩子閱讀是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？后來(lái)看到一張我媽媽?xiě)驯畠嚎础秼雰寒?huà)報(bào)》的照片，那時(shí)的女兒大概只有半歲多吧。她的識(shí)字、數(shù)數(shù)都是在平時(shí)的玩耍中不經(jīng)意間完成的。走進(jìn)公園、走在山坡，指認(rèn)一下標(biāo)志牌，數(shù)數(shù)臺(tái)階和小柵欄，指認(rèn)圖畫(huà)書(shū)上的漢字，日積月累，孩子看到漢字就有親切感，喜歡認(rèn)字，早早建立了數(shù)字的概念，識(shí)字量也越來(lái)越多。平時(shí)我給孩子讀童話故事多，孩子爸爸讀歷史故事多。到小學(xué)一年級(jí)，女兒已經(jīng)基本能夠獨(dú)立閱讀喜歡的書(shū)籍了。

循序漸進(jìn)，為孩子挑選健康有趣的書(shū)籍。女兒最早接觸的

圖書(shū)應(yīng)該就是《嬰兒畫(huà)報(bào)》，后來(lái)上了幼兒園，曾經(jīng)在大明湖省圖借過(guò)一陣圖書(shū)，給女兒借書(shū)的同時(shí)，我也經(jīng)常借育兒書(shū)來(lái)看。之后訂閱雜志多一些，象《幼兒園》、《小百科》、《中國(guó)少年兒童》、《我們愛(ài)科學(xué)》、《數(shù)學(xué)小靈通》、《智慧數(shù)學(xué)》等……孩子低年級(jí)時(shí)很喜歡楊紅櫻的《笑貓日記》和馬小跳系列，我從網(wǎng)上買了全套的。也曾經(jīng)根據(jù)她的興趣買些漫畫(huà)書(shū)，象《我是實(shí)驗(yàn)王》、《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》，這類書(shū)在大人看來(lái)知識(shí)點(diǎn)少，畫(huà)面篇幅大，但是孩子很喜歡，她在漫畫(huà)中領(lǐng)悟其中的科學(xué)知識(shí)，偶爾也做做里面的小實(shí)驗(yàn)，空閑時(shí)間會(huì)模仿書(shū)里的人物畫(huà)上一幅，樂(lè)在其中，只要完成作業(yè)我也不多干涉。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的加深，我會(huì)請(qǐng)教老師和其他家長(zhǎng)，適時(shí)更換閱讀材料，逐步增加閱讀的深度和廣度?，F(xiàn)在女兒訂閱的雜志主要有《快樂(lè)青春經(jīng)典閱讀》（初中版）、《大科技》、《博物》雜志，《咬文嚼字》等……每一本她都讀得津津有味，愛(ài)不釋手。為孩子選書(shū)一方面照顧到她的興趣，另一方面要考慮知識(shí)面寬一些，文科、理科都包括，希望孩子視野開(kāi)闊、知識(shí)全面。這些書(shū)通常放在客廳沙發(fā)的一角，使孩子隨時(shí)都能看到，隨時(shí)都能拿起來(lái)翻閱。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，需要家長(zhǎng)耐心的引領(lǐng)。孩子不會(huì)生來(lái)就對(duì)所有的書(shū)籍感興趣，尤其是那些自己不太擅長(zhǎng)的方面更是敬而遠(yuǎn)之，不屑觸碰。這時(shí)，家長(zhǎng)的耐心陪伴和引領(lǐng)就顯得尤為重要?！?1世紀(jì)英文報(bào)》（小學(xué)版）是網(wǎng)友向我推薦的一份

彩色英文周報(bào)，五年級(jí)剛訂的時(shí)候女兒沒(méi)有興趣，報(bào)紙來(lái)了也不翻。我英文水平不高，單詞量還是比孩子多些，有空的時(shí)候我就拿英語(yǔ)報(bào)仔細(xì)看看，不會(huì)的單詞查字典，看到有趣的地方就講給孩子聽(tīng)，拉她過(guò)來(lái)一起看。一次，兩次，一天，兩天，……一段時(shí)間之后，英語(yǔ)報(bào)再來(lái)的時(shí)候，女兒有了主動(dòng)翻看的興致，做做上面的游戲，講講上面的笑話，雖然做不到全篇閱讀，但比之前已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。因此，閱讀興趣的培養(yǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。面對(duì)孩子不太感興趣的書(shū)，家長(zhǎng)不妨自己先讀一讀，看一看，把其中的亮點(diǎn)講給孩子，“吊”起TA的胃口，“誘使”孩子一步步深入讀下去。

可以從聽(tīng)、說(shuō)、讀等多方面培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！度龂?guó)演義》是女兒比較喜歡的一部古典文學(xué)名著。說(shuō)實(shí)話，三國(guó)原著我沒(méi)仔細(xì)看過(guò)，也不感興趣。女兒大概三年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校圖書(shū)館接觸到了《三國(guó)》連環(huán)畫(huà)，受同學(xué)兼好友的影響，女兒初識(shí)三國(guó)。孩兒爸熟知三國(guó)，時(shí)常跟孩子在餐桌上討論故事情節(jié)，幫助女兒梳理故事中的人物和事件，袁闊城的三國(guó)評(píng)書(shū)、易中天品三國(guó)等聲像材料，也都為女兒維持三國(guó)閱讀興趣起到了不小的作用。閱讀期間，張麗媛老師經(jīng)常在班上對(duì)女兒進(jìn)行鼓勵(lì)，老師的肯定更加堅(jiān)定了孩子堅(jiān)持閱讀的信心和勇氣。女兒喜歡讀書(shū)，也喜歡聽(tīng)書(shū)，日常生活中利用洗涮等零散時(shí)間聽(tīng)了不少童話故事、歷史故事和文學(xué)著作。所以我覺(jué)得培養(yǎng)孩子對(duì)一部作品的喜愛(ài)是可以逐步滲透的，可以從兒歌開(kāi)始，也可以從連

環(huán)畫(huà)開(kāi)始，或者先從簡(jiǎn)易版、青少版對(duì)作品有個(gè)粗略的了解，加上聲像材料的幫助，慢慢引導(dǎo)孩子理解作品，直到孩子真正喜歡上它。

閱讀使人靜心，帶給人美好的精神享受。雖然跟孩子閱讀興趣不盡相同，但是有時(shí)間我們都愛(ài)閱讀，閱讀是我們生活中不可缺少的一部分。好的書(shū)籍為我們打開(kāi)一扇窗，開(kāi)闊我們的視野，凈化我們的心靈，使人站得更高，看得更遠(yuǎn)。有時(shí)間的話，少看一部電視劇，推掉一些應(yīng)酬，多跟孩子一起閱讀吧，你一定會(huì)收獲多多。

接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)陪伴的重要性。

女兒今年12歲，馬上就要成為一名初中生了。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我感覺(jué)家長(zhǎng)的陪伴非常重要。我們不但要讓孩子吃好、喝好、學(xué)好，更要讓孩子玩兒好，只有勞逸結(jié)合，孩子才會(huì)精力充沛，心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。孩子小的時(shí)候，我們經(jīng)常帶孩子爬山、去公園，讓孩子多活動(dòng)，多跟其他小朋友交往，養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。孩子大一些，我們會(huì)陪孩子一起玩五子棋、撲克牌、積木等益智游戲，我也會(huì)為孩子買精美的折紙書(shū)，買橡皮泥、磁力棒等益智玩具，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè)地玩耍。當(dāng)我們以一個(gè)朋友和伙伴的身份經(jīng)常出現(xiàn)在孩子身邊，我想孩子就不會(huì)總是沉迷在動(dòng)畫(huà)片、電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中了。

好的生活習(xí)慣讓孩子身心受益。我們從不會(huì)讓孩子空著肚

子去上學(xué)，或者在路邊攤上吃飯，早飯一定讓孩子吃好。晨起叫早的同時(shí)，是給女兒播放英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)間，天長(zhǎng)日久，對(duì)孩子英語(yǔ)聽(tīng)力的提高和語(yǔ)感的培養(yǎng)都有好處。晚上做完作業(yè)，我會(huì)陪女兒下樓跳繩活動(dòng)，希望女兒有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。每天晚上女兒入睡前，我也會(huì)小陪一會(huì)兒，一起聊聊當(dāng)天的學(xué)習(xí)和生活，跟孩子保持良好的交流和溝通。周末天氣好的時(shí)候，我們會(huì)帶女兒出去呼吸新鮮空氣，感受大自然的氣息。日常生活中孩子能自己動(dòng)手完成的事情盡量讓她自己去做，讓孩子多感受生活，只有多一些體驗(yàn)，孩子寫(xiě)作文和周記的時(shí)候才不會(huì)感覺(jué)素材貧乏枯燥。

孩子是上天給我們最好的禮物。我想說(shuō)的是，別看TA今天還是小不點(diǎn)兒，淘氣頑皮，但光陰似箭，很快就會(huì)長(zhǎng)大成人。所以，珍惜跟孩子一起的時(shí)光吧，多陪伴，多傾聽(tīng)，給予孩子足夠的理解和尊重。與孩子牽手一路前行，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在成長(zhǎng)，我們?cè)谶M(jìn)步。平凡的日子，因?yàn)橛泻⒆拥拇嬖?，變得那么多姿多彩，幸福美好…?/p>

今天我就講這些，謝謝大家！