第一篇：用充滿愛的行為陪伴孩子成長 德育論文范文

用充滿愛的行為陪伴孩子的成長

都江堰市紫坪埔學校 董靜 *** 摘錄：孩子的成長需要陪伴。用愛，猶其用充滿愛的行為陪伴孩子成長是有效的教育策略。那么，什么是愛的行為呢？筆者認為愛的行為包括：了解與親近、引導與激勵、同創(chuàng)與熏陶和規(guī)劃與發(fā)展四個方面。

關鍵詞：陪伴 愛的行為 健康成長

有人說每個學生都是一粒種子，他們都會發(fā)芽、開花。只不過花色五彩繽紛，不一定奇足；只不過有的可能開在初春，有點可能開在晚秋。我贊同這種說法，因為說這話的人，對所有的孩子充滿信心，懷著一種深厚的愛意。作為一名班主任，一定要有足夠的信心和耐心，懷著滿滿的愛心和無限的希望陪伴孩子的成長，且在孩子健康成長的過程中，用寬容和真誠的心，用愛的眼神，愛的動作，愛的語言去暗示和啟迪孩子；讓他們感受到：老師喜歡我，老師愛我，從而拉近師生心靈的距離，提升教育的有效性。

然而，我認為僅僅如此是不夠的。愛是教育的前提和條件，很明顯，光有一片愛心是不夠 的，還需要用充滿愛的行為去澆灌，好比一粒種子，只是舒適地躺在泥土里是長不出健壯的枝葉的，還需要陽光和水分，還需要勞動者付出的辛勤的汗水。

那么，什么是愛的行為呢？怎樣才能實踐愛的行為呢？這里，筆者擬結合自身的教育實踐，談談自己不成熟的認識和思考。

一 了解與親近，有效的教育手段都是建立在了解學生、親近學生的基礎上的。正如文化學者余丹說的：“關愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧?！蔽谊P愛學生，我了解并親近學生，因此我具有善良的心，我可以在育人實踐中選擇正確的方法。記得二年級時，我們班上的學生小朱，突然變得邋邋遢遢，衣服每天都臟兮兮的，回家的家庭作業(yè)錯誤率也很高，而且一天丟三落四的，不是今天忘了帶數學書，就是明天又搞忘帶語文書，上課的時候也無精打采的，整天沉默寡言，憂心忡忡的，因為上課注意力不集中，成績下滑很快，老師的敏感，我猜到他家里一定發(fā)生了什么事情。有一天中午午餐過后，我?guī)е≈靵淼綄W校的后操場去走走，邊走邊聊起來，我剛開口問；“小朱，你最近怎么了？是不是家里有什么事情??？”小朱的眼眶就紅了，眼里含著淚水，這時，我拉起小朱的手，一手搭在小朱的肩上，就像平時我和兒子聊天一樣；通過和小朱的聊天得知，原來他的爸爸媽媽離婚了，爸爸不要他，媽媽一個人帶著他，還要照看自己的生意，每天起早貪黑很辛苦，無暇照顧他了；了解到他的這些情況后，每天早晨到學校后，我都會第一時間到教室，看一看小朱到校沒？同時提醒他檢查自己的書包，是不是所有的書都帶起了，作業(yè)都做完了嗎？每天我都會幫他削好鉛筆，橡皮擦掉了，我會給他準備新的橡皮擦，作業(yè)本用完了，我也會給他準備新的作業(yè)本，而且上課的時候，我也注意特別關注他，多給他發(fā)言的機會，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，以前聰明活潑，遵守紀律，認真學習的小朱又回來了。

二 引導與激勵是幫助學生認識自我，改變自我，不斷成長的有效方法。每個學生都有享受老師重視的心理，特別是適當的目標引導和富有啟發(fā)性的激勵的話最能滿足孩子的這個心理。

像今年剛從江西農村來的周濤，八個月大的時候，父母就離開了老家，留下他和爺爺奶奶相依為命，爸爸媽媽只有春節(jié)回家，并且在老家上的學校是復式班，所以學習習慣、學習基礎都特別的差，性格相當的靦腆內向。有一天午餐我給周濤添飯菜時，我問周濤：“周濤你還要添嗎？”他不回答，站在我面前，迷茫的看著我，我連叫了他五聲“周濤”他愣是一聲也沒有回答我；經過這件事后，我及時和他的媽媽進行了電話溝通，通過交流得知：周濤因為遠離父母，常年在農村和爺爺奶奶生活，身邊沒有小伙伴，養(yǎng)成了非常內向自卑的性格，電話交流到后面，周濤的媽媽哽咽著告訴我，今年回老家，周濤連媽媽都不想叫了，問他什么事，只知道搖頭點頭；了解到他的這些情況后，我開始特別關注他，下課的時候，我會牽起他的手問：“老師今天上課的內容你學會了嗎？”剛開始也是搖頭點頭，我慢慢和他溝通，告訴他學會了就回答一個字：“會”，沒有學會就回答兩個字“不會”，每當他回答“不會”時，我一定會坐在他的座位前面，慢慢教他；記得有一節(jié)課，我故意提了一個很簡單的問題，讓他回答，他站起來不敢開口，滿臉通紅，這是我并沒有讓他坐下，而是對班上的孩子們說“誰來幫助一下周濤，教教他，給他一點勇氣”？班上的孩子們都舉起了小手，我接連請了六、七個孩子起來回答這個問題，周濤才小聲的回答了問題，我抓著這個機會，讓孩子們用掌聲給他鼓勵，表揚他，經過三個月的訓練，現(xiàn)在的周濤上課也敢舉手回答問題了，雖然聲音還有點小??回家的時候，也會主動的叫媽媽了，和媽媽進行簡單的交流了；現(xiàn)在每天早晨，周濤會在教室門邊觀察，看見我走進校門了，會跑過來，高聲喊著“老師早”陽光下，周濤的笑臉顯得格外可愛。

三 同創(chuàng)與熏陶，也是幫助孩子成長的有效方法?！巴瑒?chuàng)”顧名思義為師生共同創(chuàng)造學習的環(huán)境、氛圍和契機；而熏陶則是被一種思想、品行、習慣所洗滌而漸趨同化；同創(chuàng)有益于增加師生情感，激發(fā)師生智慧，在這樣的活動中，才能體現(xiàn)教學相長；在新課程背景下，熏陶是被廣泛活用了；比如校園文化熏陶、傳統(tǒng)文化熏陶和閱讀熏陶等。

小學教師被稱為“孩子王”，我覺得這是一個貼切的稱呼，是對小學老師工作的形象描述；其實要想當好“孩子王”，需要老師要具有一顆童心，要用“童眼”去觀察他們。能夠以孩子的方式與孩子交往，這樣才能更好的拉近師生間的感情。

學校開展的“我為班級美化獻一點力”的活動，和老師同學們商量了一下，都覺得教室里缺少花草，缺少一點綠色植物，感覺缺少一點活力，于是，我們決定每個人為班級準備一盆綠色植物，我也不例外，我也為班上準備了一盆我精心養(yǎng)殖的君子蘭；每當天氣晴朗的時候，同學們都會把教室里的盆栽搬到操場上曬太陽，各式各樣的盆栽，被同學們擺放的整整齊齊，五顏六色的花兒在陽光下盡情綻放，形成校園里一道美麗的風景線。孩子們通過動手勞動，創(chuàng)造美麗清新的校園，感受校園生活的快樂和幸福。

四 規(guī)劃與發(fā)展同樣有助于孩子的健康成長。規(guī)劃就是“個人或組織制定的比較全面長遠的發(fā)展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設計未來整套行動的方案。”事業(yè)發(fā)展與工程建設需要規(guī)劃，人的成長與發(fā)展更需要規(guī)劃。有規(guī)劃的發(fā)展效率更高，體質更健康。

陽光明媚的日子，我和孩子們來到操場草地上：因為今天是綜合實踐活動課，我和孩子們都很輕松，也是快樂。我們圍成小圈坐下，一邊感受溫暖的陽光和清新的空氣，一邊興高采烈地講述著心中美好的愿望；我說”孩子們，你們長大了都樂意做什么??？”孩子們可樂了，有的說要當歌唱家，有的說要成為文學家，有點說要當醫(yī)生，為千千萬萬的病人解除痛苦等等；就連最不愿意湊熱鬧的小朱也抑制不住內心的激動，情不自禁的加入到熱烈的氛圍中。

這場看似常態(tài)化的討論，卻有著深刻的意義；對于老師來說，是在有意識的幫助學生規(guī)劃未來，憧憬人生；對于學生來說是在潛移默化中感受到人生的快樂，向往著人生的美好前景。我相信這樣的活動是一定會給學生留下深刻的印象的。

教育的本質就是愛，教育成功的關鍵就是用充滿愛的行為陪伴孩子的成長。盡管老師的陪伴是短暫的，從某種意義上講，老師的陪伴也能影響孩子的終身的。下面我引用一句別人的美文來作為我這篇文章的結尾：所有的愛給我們的孩子，陪伴著孩子一起成長放飛吧！

參考文獻： 新東方經典語錄大全。2 百度漢語詞典。3 百度知識文庫。

第二篇：用愛心陪伴孩子成長

《教師職業(yè)道德規(guī)范》學習的心得體會：

用愛心陪伴孩子成長 威遠小學 陳少媚

2013年9月25日我開始參加公需科目培訓，培訓雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。這次培訓的內容《教師職業(yè)道德規(guī)范》。在培訓中，我認真聽取講座，學習收獲頗豐，感想頗多。最后要說感想的話，我認為教師職業(yè)道德應濃縮為兩個字：愛心。

從參加教學工作到現(xiàn)在已經10年了，一刻也沒有離開過課堂第一線！這些年來，讓我感觸最深的是：我們生活在這個需要有一顆愛心的世界。我切身體會到，在學校學習的孩子們更需要我們老師的愛心。

誰不愛孩子,孩子就不愛她.只有愛孩子的人,才能教育好孩子。作為老師,教育好孩子是我們最終的目標,要實現(xiàn)這個目標,就需要我們在日常生活中全方位地奉獻出我們的愛心.孩子上學校是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學習生活.對于剛來學校的孩子來說，學校是一個全新而又陌生的環(huán)境,他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護,希望得到老師的愛。尤其是現(xiàn)在的獨生子女，他（她）們都非?？释玫嚼蠋煹年P注、贊許，希望得到老師在認可其他小朋友時也期望老師馬上認可自己。由此,孩子的心靈是純潔的,同時也是非常脆弱的,這就需要教師用一顆真誠熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護、多與小朋友交談,不要只把目光集中在某一個或幾個孩子的身上,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心去澆灌和呵護每一位孩子。哪怕只是輕輕的撫摸他們的頭,一句鼓勵的話語,一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”的信念倍增。作為老師,最大的過失莫過于對孩子沒有足夠的愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛.最大的不幸莫過于在不經意間對孩子造成了傷害，毫無夸張地說，你的這種傷害對幼兒來說也許會是終生的！因此，在從教的10年歷程里，使我深深的明白了一個樸實的道理：就是教師的愛心的體現(xiàn)是無所不在。諸如幫助孩子系好鞋帶,穿好衣服,蓋好被子等是愛心,尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……。于丹老師說：教師的意義在陪伴孩子成長，我非常的認同。這種陪伴就是愛心的澆灌。這么多年來,我覺得教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護孩子。給孩子愛心,他就會認可你；給孩子愛心,他就會親近你；給孩子愛心,他就會喜歡你；給孩子愛心,他就會在學習和生活中去關愛別人。有了愛心，我們就會在日常的教學工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常教學活動的耐心，責任心所在。請不要吝惜我們的愛心,讓我們在教學崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。有了愛心，就算我們老師不學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》也能很好地自我操守。

第三篇：用心靈陪伴孩子成長

用心靈陪伴孩子成長

－－－聽陳聯(lián)忠<將成功傳給下一代>有感許昌市一中七（14）班岳媛家長

4月11日下午，懷著對教育狂人陳聯(lián)忠教授的敬仰之情，帶著雙重身份（既是一個孩子的媽媽嗎，又是一個班的班主任），參加了孩子學校為家長舉辦的教育講座，認真聆聽了陳聯(lián)忠教授的講座。席間，陳聯(lián)忠教授精彩的講座贏來一陣又一陣掌聲，他的教育理念和觀念讓作為家長的我們耳目一新，也給我?guī)砹瞬恍〉臎_擊，會后很長時間里我都陷入了深深地沉思中。

一、教育不僅僅是學校的事，家長是孩子教育的主要負責人。

對于這一點我很受啟發(fā)，很多家長總認為學校是孩子受教育的主要場所，選擇一個好的學校就是抓住了教育的重點。而陳教授提出的家長是孩子教育的主要責任人，應該學校以抓學習為主，家長配合；家長以抓素質、抓個性為主，學校配合。這樣才能滿足我們國家現(xiàn)階段的教育制度的觀點，使我更加清醒地認識到自己的責任，同時，在下次我們班的家長會上，我也要把這樣的教育理念分享給我的家長朋友，扭轉一些家長靠學校的教育觀念，讓他們也能正確擔負起自己身上的責任，如果能在中國教育制度還沒有完全改變過來或正在完善的過程中先走一步，主動配合學校抓好孩子的品德、習慣和個性的培養(yǎng)。那么孩子就會早成功一步。真心希望我的孩子們能在這次媽媽的學習過程中收益，也希望我學校的孩子們也在我的這次學習中收益。

二、和孩子一起樹立正確的人生觀。

1、培養(yǎng)良好的思維方式。生活中無論是小孩還是大人，總會遇到這樣那樣的困難、挫折、甚至失敗，普遍狀況就是小孩和大人會找各種客觀原因和理由來平衡自己的心理，而不是主動地反省自己，檢討自己，主動去尋找失敗的原因。關于這一點，陳教授說的太好了，例子中孩子摔倒了，家長埋怨椅子的事，作為家長的我們誰又沒做過呢？當然也包括

我。不僅如此，也許作為家長的我們，如果不是聽了這場報告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中還會繼續(xù)著同樣的錯誤，真是一語驚醒夢中如人啊！讓我們和孩子一起謹記：“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由?！?在今后的道路上和孩子一起成長。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力。對于這一點我深感幸運，因為我覺得在這一點上，我的孩子做的還是比較的好，從小學到初中，學習自覺，基本上沒讓大人操過心，自控能力比較強，從生活中的一些小事上也能看出來，比如：每個學期、每個假期、每一周甚至每一天都有自己的學習計劃，基本上 也能做到家長沒有監(jiān)督的情況下去執(zhí)行，甚至在假期里有時候我還會故意跟孩子搗亂，提出一些誘人的條件干擾她的計劃讓她中招，基本上孩子還是有這個抗干擾的能力的，呵呵。孩子在某個階段取得的成績我想和她的自控能力是有著很大關系的吧，在這里拿出來和其他家長分享，也希望其他家長重視對孩子自控能力的培養(yǎng)。

三、孝道是一切成功的源泉。

我們常常引用古人的話來談孝道的重要性：“百善孝為先”。我們也常常用孔子的話來為孝道之地位舉證：“孝，德之本也?！钡谖覀兠鎸ψ约旱暮⒆拥臅r候，恰恰忽視了孝道教育，多少孩子衣來伸手，飯來張口，多少父母小心翼翼地呵護著自己的孩子，多少父母接受著孩子的呼來喝去，忽視了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成為孩子精神人格的一個部件，一個價值節(jié)點。

從小培養(yǎng)孩子的孝心，在本質上是在培養(yǎng)孩子的愛心。我們很難想象，一個連自己的父母都不愛的人會去愛同學愛老師。從實踐哲學角度看，有沒有愛父母之心，是檢驗其愛他人之心的真實性的試金石。因為愛自己的父母沒有什么功利，是發(fā)自內心，也是來自感恩之心的真誠之愛。其次，從小培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的耐心和同情心。真正的愛，理性的愛，是出自一種理解，出自一種感同深受的愛。它可以培養(yǎng)人的耐心，培養(yǎng)人細膩的感情。只有真正理解了父母的良苦用心，才會理解自己父母對自己的愛所包含的意

義，也才會對父母激起真誠的愛。再有，培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的責任心。在一定程度上，一個人能不能實踐孝道，不完全是一個道德問題，還是一個能力問題。而要有能力對父母恪盡孝道，理當感到自己身上的責任。責任心的獲得。反過來更可以促使孩子加倍努力學好本領。所以孝道教育一旦與智力教育合二為一，將有我們難以預料的效果。

十年樹木，百年樹人。在今后的人生道路上，作為家長的我，如何正確面對孩子生活和學習上的每一個問題，陪同她一起走上正確的生活和學習軌道，將她培養(yǎng)成一個各方面都健康的人是我要長時間研究的課題.......

第四篇：文章-用愛陪伴孩子成長222

用愛陪伴孩子成長

無論我與任何人談論起教師這個職業(yè)，都會用最簡單的一句話：“當老師是一個良心活”來概括這一職業(yè)。我是一個教育的受益者，因此我想讓更多的人受益！

人之初，性本善。我們當老師的是除了父母以外，對孩子影響最大的人，我們的一些舉動和要求很可能影響他們的一生，我們老師平時除了教授他們知識外，更重要的是教會他們做人！

隨著社會進步，教育發(fā)展，人們對于教育的觀念也有了很大的改變。傳統(tǒng)“人民教師”的權威性大大減弱，社會開始提倡素質教育，要解放孩子的天性，減少老師的管理和懲罰，我們希望國家成為一個“人人是園丁”的國家。但是即使是最稱職的園丁仍需要修剪草木，嫁接插枝，保護草木不受病蟲之害，不長歪。所以以怎樣的方式、手段，去培養(yǎng)祖國的花朵顯得尤為重要。

1.不管是學校的領導還是教師，都應該把握好尺度去管教學生，約束卻不讓其失去天性，寬松卻不讓其放縱。作為一名老師，2.作為一名教師，更重要的是有“紀律化”的去管教學生。海倫·凱勒的故事家喻戶曉，幼時因為身體殘疾，父母對她百依百順，這讓她自私到了極點，常常利用自己的需求去折磨家人。終于，無計可施的家人為她請來了安妮·莎莉文老師。莎莉文老師理解海倫的處境，同時也深愛著她，也就是這份愛讓莎莉文老師對海倫·凱勒開始了一場近乎是苛求的長期教育。在她嚴格的紀律下，海倫，這個有天賦卻喜歡搗蛋的孩子終于走上了健康的成長之路。在這之后，莎莉文老師引導海倫發(fā)揮自己的天賦，最終海倫以優(yōu)異的成績畢業(yè)于拉德克里夫學院，成為舉世聞名的作家。

在過去，提起海倫·凱勒，我們所感動的都是她的身殘志堅和她的文學天賦。但她的成長恰好告訴我們所有人，缺乏紀律將使一個孩子的人生雜亂無章，而重視紀律，甚至是階段性的“紀律化”，能讓孩子重新找到健康的成長之路。

3。發(fā)掘每一個學生的閃光點，鼓勵他們讓其快樂成長。

4.做好學生的榜樣，欲要子為之，必先親自躬之。

這個時候我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的問題，每個人都有惰性，堅持是最難的一件事情，我們可以把我們所有的知識都可以毫無保留的交給學生，但是他們卻不以為然，他們也會有所懈怠，不愿意自己去堅持，如果我們做老師的能夠讓自己成為孩子前進的動力，那么孩子認為你與他是平等的，他才會愿意與你一起努力，一起堅持。

作為老師的我們，本能的希望給孩子更多的愛，但是我希望我能用自己最強烈的責任心，最正確的引導，并且以身作則，帶給每一個孩子最深刻的影響，成就他們的一生。

“教育是愛與典范，別無其他”。福祿培爾這句話，道出了教育的全部含義。唯有通過有條理的教材、事先規(guī)劃好的路線引領學生，才可以讓他們健康成長，成為祖國的棟梁!

第五篇：用心靈陪伴孩子成長

用心靈陪伴孩子成長

【舉羚羊例】

當一個新生命來到這個世界，一大群親人充滿期望的圍在他身邊，仔細地觀察，看他是不是“天庭飽滿，地額方圓”，“看他是不是天生福相”------這時，家里人一切美好的愿望和殷切的希望賦予了他，心里想的的是如何盡自己的努力，為他把安排好一切！可是，這個時候，小生命什么都不知道，甚至于連“人”的概念也沒有，他要通過自己與外部世界的接觸來感覺了解一切事物，按照生命成長的規(guī)律來逐漸認識一切事物。這時候，成人只需要為他創(chuàng)設一個有利于他成長的物質環(huán)境與人文環(huán)境。一方面，我們要清楚兒童自我形成的自然法則，另一方面也要去發(fā)現(xiàn)兒童無法形成自我的原因，要了解兒童成長過程中成人的障礙對于兒童成長的負面影響。在我們的現(xiàn)實生活中，當嬰兒開始使用口和手時，成人的干涉就開始了。隨著嬰兒的活動越來越頻繁，成人的干涉就越來越多。當兒童開始使用自己的意志和思維時，成人的干涉會更加歷害。當兒童暢通無阻地渡過了一個敏感期時，他就走過了一個發(fā)展的臺階，這給兒童帶來了愉悅和持續(xù)的滿足，也釋放了他們生命中的能量，這是他們從出生到認識、了解自己和這個世界的全過程。

【例舉：眼、手例子，說明人的器官嚴格執(zhí)行著“用進廢退”的原則】

每當我們看見孩子笑時，就有一種不可抑制的欣喜，每當聽見他們哭時，往往會有一種莫名其妙的煩惱和憤怒。其實這是孩子在向你表達愛與需求的方式，是用他的行為在探索與你的行為之間的因果關系。如果你不能正確認識和了解而喜怒無常，這會讓孩子產生極大的恐懼而喪失安全感，甚至于思維的一種無序和混亂。孩子們在一個好的環(huán)境里尋求一種心靈的歸屬，建立起他們心靈成長的家園。讓環(huán)境與心靈對接。很多時候我們早已忘了自己孩童時的需求。

【舉莫言演講為例，請大家關注】

【例舉一：2歲時孩子學說話，愛模仿……老師和家長一定要注意自己的口頭語言，要說文明、規(guī)范、準備、富有美感的口語。動作上有些孩子模仿摔倒，再摔倒……每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。而這個制止過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認知的發(fā)展、智能發(fā)展的阻礙必然會伴隨相應的心理問題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個早期現(xiàn)象。（舉張櫻露推磨現(xiàn)象）盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當的方式幫助孩子】。

【例舉二：夫妻吵架，小孩抬頭望著在沙發(fā)上生氣甚至哭泣的母親，走過去趴在她的腿上，喊著“媽媽、媽媽……”母親由于傷心，沒有理會他，他以用小手去拉她，嘴里不停地喊著“媽媽、媽媽……”母親發(fā)怒了……這是孩子想向母親表達愛意，想安撫母親。這時聰明的媽媽會說：“……”】

當孩子一旦學會了走路以后，他的世界就發(fā)生變化。他的活動不再必須依賴于成人而進行，同時他的活動范圍也迅速擴大（自己拿東西）。這意味著生活開始由他自己支配了。按照蒙特梭利的說法，這是孩子的第二次誕生。

當幼兒學會上下坡，他就真正的完全的學會走路了?！九e例：何致霖喜歡探險】當走的能力發(fā)展起來時孩子可能會重新回到媽媽的懷抱尋找慰藉、愛撫和溫情、他會走了，但他開始說：“媽媽、抱抱？”但是我們要正確處理------否則會產生對“抱”的依賴，而不是讓孩子按自己的步伐和節(jié)奏去活動去探索。這就剝奪了孩子通過自己的努力獲得成長的機會，也阻止了孩子靠自己的努力走向獨立的腳步。也逐漸被淘汰出正常孩子的行列了。

安全教育方面：兒童在成長過程中給家長造成的危機感比較大。很多家長因為害怕，不許孩子趴在桌子上，不許從高處往下跳，不許孩子鉆到一個小地方------實際上在很早的時候國際上就有“個視崖實驗”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個在視覺上表現(xiàn)出低洼部分都不會爬過去。這證明兒童對環(huán)境的把握是有天然的自衛(wèi)意識的?！九e例：泥巴臟】我們可以跟在孩子幾米以外保護他，而不是沒完沒了的嘮叨，不要設臵那么多的限制，不要在孩子剛有點不平衡的時候就把手伸過去扶住。家長需要有承受危險的心理力量，不要把這種危險“說”給孩子，這會給孩子帶來巨大的危機感，破壞兒童自己保護自己的能力，同時這喪失了探索世界的機會。

生活就是教育——杜威

教育首先應是一種快樂和幸福的生活，它構造了人生的花季。他是小朋友鮮花叢中的那只蝴蝶，森林里漫步的那悠揚的鐘聲。那里深層發(fā)生的是一種感覺的萌芽與積累，是一種邏輯的組建與完備，一種已有經驗的重建與內化，一種已有理性的索取與儲存，那是更高創(chuàng)造的新思維產生------而給予他們一個“愛和自由”的環(huán)境，讓孩子們從心靈中感受到他，就能實現(xiàn)這一切。

父母的心理狀態(tài)是孩子心理成長的土壤。

讓一個孩子擁有使用自我的權利，并且?guī)椭⒆釉鰪娮晕倚睦砹α?，這才是父母對孩子最好的愛。

當父母能給予孩子自由，幫助孩子建構生活中的規(guī)則，并理解孩子心理特質的時候，才能養(yǎng)育一個真正健康而優(yōu)秀的孩子。

1、天下沒有不愛孩子的父母，只是當父母還沒有把自己的生活打理好時，時常會生活在自己的情緒中，而顧及不到孩子的需要和感受。舉吃烤紅薯的例子

2、我們有一個根深蒂固的觀念，孩子要鍛煉，要摔打，這樣才能培養(yǎng)出堅強的、有出息的人。我們有意對孩子嚴厲，有意讓孩子吃苦，有意傷害孩子，這個似是而非的觀念給孩子帶來了多少苦難和創(chuàng)傷？

再舉吃餅子例：說明：道德是因為審美而構建和形成的。破壞了審美就是意味著破壞兒童道德的形成過程。

舉給大寶小寶媽媽的建議：說明

1、自我意識的建立，規(guī)則意識。

2、差異化性格的培養(yǎng)對審美的獨立，培養(yǎng)孩子的氣質（避免同志化）

區(qū)分自私和自我的關系。自私是指在利益上發(fā)生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這種情況才叫自己。自我，指的是一個人可以按照自己的意愿，情感、心理和意志的需要行使自己的計劃，支配自己的行為。

結尾

養(yǎng)育孩子需要付出巨大的愛心、耐心、精力、時間。無論怎樣忙、怎樣累，只要孩子需要，孩子為了成長，會把全部的精力和激情投入到自我的創(chuàng)造和成長的需求中，這就是孩子，他們從不偷懶，只要自身發(fā)展------當我們看到我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁吹耐瑫r，更需要清楚的是孩子因為我們“付出了”什么？

兒童對事物的觀察與熱愛，是對已無暇顧及及環(huán)境的成人的一種彌補。

縱觀人的一生，創(chuàng)造和成長過程中常常有巨大的煩惱，恐懼和艱辛。我們不能把一個還沒人創(chuàng)造好自我、沒有完整成長的人，過早引入社會，因為這樣他的發(fā)展和自我創(chuàng)造空間就會被我們占用。

兒童從出生開始，兒童就已經生活在成人為他構建的社會環(huán)境和家庭環(huán)境中——家庭、學校、社會，這不是室外桃源。他們需要愛的環(huán)境，一個成長中不受干擾的環(huán)境，讓孩子的自我探索不被終斷和終止。事實上，大部分的創(chuàng)傷，幾乎來自家庭中父母、學校中的老師及社會中與他接觸的人。如果我們還抱著那種過去的錯誤的理念，強加給孩子不符合他生命成長周期特點的“任務”，就會培養(yǎng)出一批生存意義上的人，我們就無法使我們的孩子從生存中解放出來，進化到有精神的、有創(chuàng)造天賦的更高狀態(tài)的人，進化到完整的人。

讓我們用我們的愛去接受孩子對我們的愛，用我們的感覺去發(fā)現(xiàn)孩子的感覺，用我們的心靈，我們的認知，我們的精神去和他們對接，去陪伴他們成長。這樣，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)生命的智慧。

讀一段話做為結束：