第一篇：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)自主探究，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”“漂”2個(gè)字。

2．整體感知課文，初步感受這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹。

3．通過(guò)多元朗讀，對(duì)比感悟，想象說(shuō)話，拓展運(yùn)用等讓學(xué)生感受小柳樹的漂亮和得意，并習(xí)得作者運(yùn)用打比方這種寫作手法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和課文中的新詞，讀出小柳樹的漂亮，讀出小柳樹的性格。

難點(diǎn)：在朗讀中感受小柳樹的美，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一．課前猜謎語(yǔ)，引出柳樹。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1．談話導(dǎo)入。

今天老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇跟柳樹有關(guān)的新課文，誰(shuí)來(lái)讀一下課題？

2．認(rèn)讀“棗”。

3．讀完課題，大家肯定很想知道課文中小柳樹與小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事，下面讓我們自由地大聲讀課文。

（二）初讀課文，自主識(shí)字

1．初讀課文要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）邊讀邊想：這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹？

（3）讀準(zhǔn)字音：?jiǎn)h、淺、禿、雖、忍、思、乘。

（4）認(rèn)清字形。

讀完請(qǐng)仔細(xì)觀察這三行字，從字形上你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)測(cè)：“唄”和“淺”都是左右結(jié)構(gòu)的，“禿”和?！半m”都是上下結(jié)構(gòu)的，“忍”和“思”也是上下結(jié)構(gòu)的?！叭獭焙汀八肌倍加幸粋€(gè)心字底。

二．聯(lián)系詞語(yǔ)，整體感知

1．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

（1）彎彎曲曲，光禿禿，難看，溫和。

（2）又細(xì)又長(zhǎng)，綠綠的，細(xì)細(xì)的，漂亮，淺綠色，得意。

2．讀出詞意。

3．整體感知。

（1）讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)分別是描寫課文中的誰(shuí)呢？讀了課文，聯(lián)系剛才學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：這是一棵（）的小棗樹？

（2）下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：這是一棵（）的小柳樹。

4．品讀小柳樹的美。

過(guò)渡：同學(xué)們真厲害！通過(guò)這些詞語(yǔ)讓我們看到了一棵既漂亮又得意的小柳樹，下面讓我們?nèi)プ掷镄虚g細(xì)細(xì)地品讀。

請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文1～4小節(jié)，找一找寫小柳樹漂亮的句子，并用橫線畫出來(lái)。

（1）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

你從哪些詞語(yǔ)感受到小柳樹的美？預(yù)測(cè)：細(xì)細(xì)的，綠綠的。

小結(jié)：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，可我們的小棗樹去彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看（呈現(xiàn)圖片和文字，形成對(duì)比），還有哪些句子也寫出了小柳樹的漂亮？

（2）過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美！

①你從哪些詞語(yǔ)感受到小柳樹的美？預(yù)測(cè)：淺綠色的衣服。

小結(jié)：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學(xué)習(xí)作者的寫作手法，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小桃樹和小桔樹嗎？

預(yù)測(cè)：春天，小桃樹開花了，________________，真美！

秋天，小桔樹結(jié)果了，________________，真美！

評(píng)價(jià)：是??！粉紅色的桃花好像為小桃樹穿上一身粉紅色的衣服，真美！

金黃色的桔子為小桔樹穿上了一身金黃色的衣服，真美！

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，充滿了生機(jī)與活力，這時(shí)候，樹不再是樹，而是像人一樣充滿了靈氣，請(qǐng)讓我們一起再來(lái)讀一讀感受小柳樹的美！

③小柳樹都穿上漂亮的新衣服了，而此時(shí)的小棗樹卻還是光禿禿的。再過(guò)些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？是啊，小葉子已經(jīng)長(zhǎng)大了，變得又細(xì)又長(zhǎng)了，讓我們一起讀一下吧！

小朋友，你們看，小柳樹長(zhǎng)得更美了，而此時(shí)的小棗樹，過(guò)了好些日子才長(zhǎng)出小小的葉子，于是，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。誰(shuí)來(lái)得意地讀讀這句話？

你知道小柳樹在得意什么呢？（學(xué)生各抒己見）

讓我們?cè)俅胃惺苄×鴺涞拿馈Ｕ?qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀這些美麗的句子，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？要求：一個(gè)讀完另一個(gè)趕緊接下去，比比誰(shuí)把小柳樹的美讀得最好。

師生合作讀：這些同學(xué)讀得真好，你們還想讀嗎？下面請(qǐng)跟老師分角色朗讀，你們讀小柳樹的部分，老師讀小棗樹的部分，準(zhǔn)備好了嗎？

第二課時(shí)

一．自主選擇、品讀欣賞

小柳樹越長(zhǎng)越美，可是他卻越來(lái)越得意，他會(huì)怎么樣來(lái)夸自己呢？請(qǐng)小朋友們自己選擇一句，讀出小柳樹的得意。讀的時(shí)候可以加上表情和動(dòng)作，等一下我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最好。

（1）小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

（2）小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

小柳樹這么得意，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

是啊，同學(xué)們，春天的小柳樹很漂亮，這是他的長(zhǎng)處，但是他只看到了自己的長(zhǎng)處，這就變成了他的短處了。

二．總結(jié)升華、指導(dǎo)寫字

總結(jié)升華，春天的小柳樹細(xì)細(xì)的，綠綠的，真漂亮！而小棗樹卻彎彎曲曲的，光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看。課文學(xué)得這么好，相信這兩個(gè)生字你們都能寫好！

師直接寫：讓我們一起來(lái)寫一寫?！捌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊窄，右邊寬，先寫三點(diǎn)水（點(diǎn)、點(diǎn)、提），再寫一個(gè)“西”，注意上面是兩豎，再寫一個(gè)“示”，這一橫要壓在橫中線上，這一豎可不要出頭哦。（用紅筆描）

“彎”是上下結(jié)構(gòu)，上面寬一點(diǎn)，下面的“弓”窄一些，你從哪里感覺到彎了？（從弓）注意這一橫要壓在橫中線上。最后這筆是橫折折勾。（用紅筆描）

三．課后練筆，拓展延伸

夏天，西部的油菜花開了，_______________，真美！

冬天，北方下雪了_______________，真美！

四．作業(yè)

1.本課生字，大冊(cè)。

2.預(yù)習(xí)16課。

第二篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、本文錄音帶、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話引入課題。

出示課件：圖

（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖

（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）

二、回歸主體，自讀自悟。

（一）學(xué)習(xí)課文。

1、分組：

（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生 的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）

2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來(lái)讀懂課文。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。）

（二）感知生字。

1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。

（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）

（三）朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長(zhǎng)得有什么不一樣？

2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰(shuí)讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來(lái)？（語(yǔ)言）找出來(lái)讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

6、評(píng)價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

（四）分組討論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）

3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來(lái)說(shuō)。）

（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂。）

4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰(shuí)最可愛。

（把學(xué)生分為兩大組，相對(duì)而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時(shí)，又可以根據(jù)對(duì)方的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個(gè)性。通過(guò)討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）

三、學(xué)生互動(dòng)。

說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。

可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

（這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你快樂(lè)嗎？學(xué)生自由暢談。

（學(xué)生整理知識(shí)，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。）

個(gè)人創(chuàng)意增減：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)差

1、練習(xí)背誦課文。

2、、同學(xué)們相互評(píng)議。

二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。

1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”

2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。

6、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。

（1）

出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”

（2）

仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說(shuō)出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。

（3）

指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

（4）

學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（5）

教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。

四、練習(xí)。

1、比一比，再組詞。

救（）

勁（）

司（）

球（）

徑（）

同（）

2、擴(kuò)詞。

司（）（）

假（）（）

使（）（）

別（）（）

第三篇：小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)

《 小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語(yǔ)的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。

3．懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要正確對(duì)待這些長(zhǎng)處和短處。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣

1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)嗎？你為什么喜歡和他交朋友？ 2．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來(lái)了，他們是誰(shuí)呢?(出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因?yàn)樗麄儾煌?/p>

二、整體感知

自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？

三、精讀感悟

你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）

（一）細(xì)讀詞句，體會(huì)小柳樹的美麗。

1、生匯報(bào)描寫柳樹美麗的句子。課件出示： “小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。”

“春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫恕＿^(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”

“又過(guò)了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

2、這些句子里的哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。

4、欣賞柳樹圖片。我們一起來(lái)贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來(lái)讀。

（二）、對(duì)比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。

師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來(lái)越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？

1、生匯報(bào)描寫小棗樹難看的句子。

課件出示：

樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

小棗樹還是光禿禿的。

小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。

2、抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長(zhǎng)葉 ”感知小棗樹的特點(diǎn)。

3、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀。

三、研讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。

1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說(shuō)小棗樹了，它說(shuō)了些什么呢？

2、讀小柳樹說(shuō)的話，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話朗讀。

課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

師：你打算用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子

師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹啊！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？

3、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒(méi)結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時(shí)小棗樹會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？

4、小棗樹此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對(duì)話，體會(huì)小棗樹的謙虛。

課件出示對(duì)話，指名分角色讀對(duì)話： 她問(wèn)小棗樹：“你怎么不說(shuō)我呀？”

小棗樹不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀？” 小柳樹低下頭，說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄??”

5、（1）課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好??！”?/p>

（2）給溫和換個(gè)詞語(yǔ)。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語(yǔ)氣。

6、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對(duì)小棗樹說(shuō)什么？

四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。

1、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰(shuí)交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長(zhǎng)處呀。正像我們剛學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)——（尺有所短寸有所長(zhǎng)）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。

2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足?！景鍟O(shè)計(jì)】

小柳樹 和 小棗樹

漂 亮

難 看

不結(jié)果

結(jié)果實(shí)

尺有所短 寸有所長(zhǎng)

教學(xué)反思：

在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時(shí)，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進(jìn)行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。以不同的方式：同桌對(duì)讀，指名賽讀來(lái)比一比誰(shuí)讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的美時(shí)，抓住柳樹的生長(zhǎng)的過(guò)程與特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后，我及時(shí)提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過(guò)程。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接?，探究，受到美的情感熏陶?/p>

而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。而小柳樹呢？什么也沒(méi)有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說(shuō)小柳樹了，她們是怎么說(shuō)的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話，感悟小棗樹的寬宏大量。朗讀過(guò)程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開。

在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤?。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來(lái)促進(jìn)“悟”。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面： 一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。二是力爭(zhēng)朗讀有層次。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對(duì)話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動(dòng)情。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。三是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo) 學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處，多看別人的長(zhǎng)處”這一道理。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠(chéng)幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過(guò)充實(shí)，使之第二部分的教學(xué)過(guò)程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過(guò)場(chǎng)。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話較多，但由于時(shí)間限制，沒(méi)有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。

總的來(lái)說(shuō)，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理，一定要合理安排時(shí)間。只有在這樣的前提下教學(xué)過(guò)程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效。

王煥蓉

第四篇：小棗樹和小柳樹教學(xué)設(shè)計(jì)

15小柳樹和小棗樹

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析：

剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)生字，會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)課

1、聯(lián)系生活實(shí)際。

（1）課件出示柳樹和棗樹圖片：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩棵樹？（認(rèn)讀詞語(yǔ)“柳樹”、“棗樹”）說(shuō)說(shuō)你怎么記住生字“棗”？

（2）你知道小柳樹和小棗樹的有關(guān)知識(shí)嗎？

（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什么？

2、引出新課。

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小柳樹和小棗樹的故事，看看學(xué)了故事后，你喜愛柳樹還是棗樹？

板書：小柳樹和小棗樹

（齊讀課題。）

二、初讀課文，滲透方法。

出示讀書要求：

1、（初讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字并讀準(zhǔn)字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。）

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問(wèn)老師或同學(xué)；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有 加一加、減一減、比一比、編謎語(yǔ)等。

3、學(xué)生合作讀課文、認(rèn)生字。

生字和課文大家都會(huì)讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，如果他讀得好，你就向他學(xué)習(xí)，如果他哪兒讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)你讀得好，你來(lái)幫助他。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

過(guò)渡：剛才小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果？

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字。

出示生字，學(xué)生讀生字。（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。看清韻母讀：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）

2、識(shí)記生字。

說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。

按結(jié)構(gòu)分類（“怎、思、彎、穿”是上下結(jié)構(gòu)；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結(jié)構(gòu)。）

3、鞏固生字。“青蛙過(guò)河”游戲。學(xué)生認(rèn)一個(gè)生字，青蛙跳過(guò)一張荷葉，看看能不能順利過(guò)河。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（二）讀通課文。

過(guò)渡：小朋友們的識(shí)字能力真不錯(cuò)，課文讀得怎么樣呢。

（1）指名分自然段朗讀課文，評(píng)評(píng)是否讀正確、通順。

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小柳樹長(zhǎng)得漂亮；小棗樹長(zhǎng)得難看；小柳樹取笑小棗樹長(zhǎng)得難看；小棗樹能結(jié)果子，小柳樹不會(huì)，小棗樹沒(méi)取笑小柳樹……）過(guò)渡：那課文哪些句子寫出了小柳樹長(zhǎng)得漂亮呢？

四、欣賞小柳樹的美

1、自由讀課文，找出寫柳樹長(zhǎng)得很漂亮的句子。

2、朗讀、交流、感悟。

小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。

春天小柳樹發(fā)芽?jī)毫?。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這時(shí)候小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。

3、春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？誰(shuí)能把自己感受到柳樹的美通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家？再讀句子。

4、過(guò)渡：對(duì)比美麗的柳樹，棗樹確實(shí)難看了，怪不得小柳樹會(huì)——（嘲笑）小棗樹。是啊，那你能找到她有關(guān)的句子讀讀嗎？

5、出示：

小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹你長(zhǎng)得多難看哪！你看我，多漂亮！”。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”

又過(guò)了好些日子，小棗樹才長(zhǎng)出了小小的葉子。

6、朗讀感悟小柳樹嘲笑小棗樹的葉子、樹枝難看。過(guò)渡：光看外表，棗樹確實(shí)難看，而柳樹確實(shí)挺漂亮?？墒堑搅饲锾?，這么漂亮的小柳樹卻擔(dān)心起了難看的小棗樹會(huì)嘲笑自己呢！這是為什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。

五、指導(dǎo)書寫

過(guò)渡：剛才我們欣賞了漂亮的小柳樹，那我們能不能把字也寫得很漂亮呢？ 1、出示“怎、思、彎、穿”。

2、學(xué)生觀察試寫，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)寫好“心字底和弓”這兩個(gè)部件。

3、讀讀抄抄：怎么 彎彎曲曲

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，他們組成詞語(yǔ)你們還能叫出它們的名字嗎？

我們一起來(lái)做個(gè)“打棗子”的游戲，誰(shuí)讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)得一顆棗子，看看能不能把這些棗子都打下來(lái)。

（棗樹、淺綠色、光禿禿、忍不住、不好意思、雖然、乘涼）

2、看我們的收獲真不少，讓我們一起慶賀吧！（齊讀詞語(yǔ)。）

二、朗讀感悟

過(guò)渡：上節(jié)課，我們欣賞了春天里漂亮的小柳樹，可是這么漂亮的小柳樹卻在擔(dān)心難看的小棗樹嘲笑自己呢？這是為什么呢？我們?nèi)プx讀課文找找原因吧！板塊

一、探究擔(dān)心的原因

1、自由讀，找出小柳樹擔(dān)心小棗樹嘲笑自己的原因，劃出句子讀一讀。

2、交流出示

到了秋天，小棗樹結(jié)出了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來(lái)。坐在院子里高高興興地吃起來(lái)。

小柳樹看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。她想：從前我總是說(shuō)棗樹不好看，這回她該說(shuō)我啦！

可是過(guò)了一天又一天，小棗樹什么也沒(méi)說(shuō)。

3、朗讀感悟，體會(huì)小柳樹的心情的變化。（越來(lái)越擔(dān)心）板塊二：朗讀感悟小棗樹的可貴

過(guò)渡：小朋友現(xiàn)在你們知道小柳樹為什么擔(dān)心了吧！那么結(jié)出棗子的小棗樹又是怎樣對(duì)待小柳樹的呢？我們?cè)偃プx讀課文的6、7自然段。

1、自由讀，用～～～～劃出小棗樹與小柳樹對(duì)話的句子.2、朗讀句子

小柳樹實(shí)在忍不住了,他問(wèn)小棗樹:“你怎么不說(shuō)我呀？” 小棗樹不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀”

小柳樹低下頭說(shuō)：“說(shuō)我不會(huì)結(jié)棗子唄……”

小棗樹溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好??！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀對(duì)話：

誰(shuí)會(huì)學(xué)著小棗樹的樣子夸夸小柳樹，而且是發(fā)自內(nèi)心地夸一夸！

4、學(xué)習(xí)最后一段

小柳樹聽了，不好意思地笑了。從這句話中你知道什么了？（“不好意思”小柳樹的轉(zhuǎn)變）

5、交流：說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？

6、小結(jié)：小柳樹和小棗樹都值得我們?nèi)ハ矚g，它們既有長(zhǎng)處，也有短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

7、“識(shí)字4”中的哪幾個(gè)成語(yǔ)說(shuō)明這個(gè)道理。（板書：尺有所短 寸有所長(zhǎng)。）

8、齊讀課文。

三、拓展活動(dòng)

1、說(shuō)明“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，告訴我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個(gè)故事給大家課外閱讀：（課件出示）

（1）《駱駝和羊》（2）《驕傲的孔雀》

2、課后把自己讀過(guò)或聽過(guò)的說(shuō)明人各有長(zhǎng)短的故事或現(xiàn)實(shí)生活中的事講給小伙伴聽。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示“比、服、淺、漂、啦、啊”，學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

描一描，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同的地方，寫的時(shí)候要注意什么。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫得左寬右窄。）

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

3、引導(dǎo)欣賞，方法與上一節(jié)課同。

4、讀讀抄抄。

出示“院子、柳樹、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)、衣服、漂亮”這六個(gè)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。板書設(shè)計(jì)：15 小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿

跳舞

結(jié)果實(shí)

既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處。

第五篇：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)文內(nèi)容，并懂得道理。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。

第一時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8個(gè)字，會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀文；

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入，激趣揭題

（多媒體演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到1，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！

2教師板書題（1小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀題

二、初讀文，識(shí)記生字

師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀文學(xué)習(xí)生字）。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本生字。

師：通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）

（多媒體演示）師：瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ)，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？

⑴學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。

⑵個(gè)人開火車?yán)首x詞語(yǔ)，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

⑶（詞語(yǔ)去拼音）師：詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開火車賽讀詞語(yǔ)）。

⑷全班齊讀詞語(yǔ)。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。、出示生字，學(xué)生分析，識(shí)記字形。

2、重點(diǎn)分析“輸”和“拳”的運(yùn)筆和間架結(jié)構(gòu)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

、展示作品，點(diǎn)評(píng)，反饋。

四、布置作業(yè)

、聽寫生字

2、朗讀文

第二時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，但要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)文內(nèi)容，并懂得道理

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。教具準(zhǔn)備：多媒體

一、復(fù)習(xí)引入，以舊換新、聽寫詞語(yǔ)：意思、怎么、彎曲、棗樹

2、出示本詞語(yǔ)，同桌互相批改，開火車認(rèn)讀。

二、朗讀文，讀中感悟柳樹的美、自由讀1——4節(jié)，找一找小柳樹美的句子

2、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）

①抽生讀，評(píng)議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來(lái)讀好這句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。

②齊讀。

B、過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

①自由讀，你覺得哪個(gè)詞寫得特別美？誰(shuí)還覺得哪個(gè)詞特別美？加點(diǎn)。

②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)夸一夸它？

③芽?jī)鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來(lái)夸夸小柳樹。、又過(guò)了好些日子，小柳樹又發(fā)生了變化，它變得？

①出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。

②誰(shuí)來(lái)讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長(zhǎng)得更美了，它在微風(fēng)里得意得跳起舞來(lái)。出示這句話。

③誰(shuí)能來(lái)得意地讀一讀這一句話。

④小朋友，你知道小柳樹在得意什么？

⑤齊聲來(lái)夸一夸自己。

3、讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

三、再讀文、感悟小柳樹的得意。、小柳樹長(zhǎng)得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說(shuō)說(shuō)。

理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。

2、找一找文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1——4節(jié)）讀一讀。

出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。

她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說(shuō)的？

出示：小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！

①自由讀。②抽生讀。

4、小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說(shuō)小棗樹對(duì)嗎？假如你在院子里，聽到小柳樹這樣對(duì)小棗樹說(shuō)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小柳樹呢？、小朋友說(shuō)得真好。小柳樹因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對(duì)的，小朋友可不能像小柳樹這樣??！

四、細(xì)讀文，深化理解

（一）小柳樹非常美麗，那么你覺得小棗樹美嗎？自由讀第-8自然段。

（二）集體討論。根據(jù)學(xué)生的回答穿插研討以下問(wèn)題：

、（出示結(jié)滿紅棗的圖片）說(shuō)話練習(xí)：棗樹上結(jié)滿了————。

2、人們吃著又大又紅的棗子時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、以前，小柳樹看不起小棗樹，現(xiàn)在，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，而小柳樹呢？什么也沒(méi)結(jié)。如果你是小棗樹，會(huì)對(duì)小柳樹說(shuō)些什么？

4、出示小棗樹說(shuō)的話看看小棗樹是怎么說(shuō)的。讀讀第七自然段，學(xué)習(xí)小組討論：讀了這段話，你了解到什么？體會(huì)到什么？

師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長(zhǎng)處夸獎(jiǎng)她。、分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。

生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。

6、齊讀小棗樹的話，體會(huì)棗樹的為人。

五、自由暢談，升華主題：

（1）今天我們認(rèn)識(shí)了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

小結(jié)：小棗樹不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L(zhǎng)得很美，是春天的使者。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，相信他以后肯定會(huì)改正，這一點(diǎn)，老師也喜歡。

（2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他。希望每個(gè)同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”“取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)、續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹會(huì)對(duì)小棗樹說(shuō)什么呢？

2、選擇文中自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)

1小柳樹

和

小棗樹

小柳樹

綠綠的 發(fā)芽長(zhǎng)葉

不結(jié)果

小棗樹

彎彎曲曲

光禿禿

結(jié)果實(shí)

（尺有所短，寸有所長(zhǎng)）