第一篇：二年級語文假期作業(yè)答案

一.我是小小調(diào)音師。(請你在認(rèn)為準(zhǔn)確的讀音后面畫√)10分

bǎn()cì()wèi()shì()chāo()

板{刺{猬{泄{糙{

dǎn()chì()wiè()xiè()cāo()

二.我來填四字詞。8分

三()二()()顏()色()仙()海

叫()連()女媧()()無()無()

翠綠的()()的太陽()來()去

悄悄地()高興地()一個比一個()

三.我的選擇不會錯。6分

想響拔撥漂亮美好

1、上課的鈴聲()了，我飛快地向教室跑去。

2、媽媽出國了，我很()念她。

3、小白兔去菜園里()了很多蘿卜。

4、小魚用尾巴來()水。

5、夜晚的景色很()。

6、()的日子令人難忘。

第二篇：高一語文假期作業(yè)答案

文言文課外淺易短文閱讀系列訓(xùn)練

轡而歸。留連論詩，與為布衣之交。

一.孔子猶江海

趙簡子①問子貢②曰：?孔子為人何如??子貢對曰：?賜不能識也。?簡子不說③曰：?夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)④而去之，寡人問子，子曰‘不能識’，何也??子貢曰：?賜譬渴者之飲江海，知足而已。孔子猶江海也，賜則奚足以識之??簡子曰：?善哉，子貢之言也!?

【注釋】①趙簡子：趙國開國君主，名鞅。②子貢：孔子的弟子，姓端木，名賜，字子貢。③說：同?悅?。④終業(yè)：完成學(xué)業(yè)。

一、解釋下列句中加點的詞。

1．孔子猶江海2．賜不能識也

二、翻譯下列句子。

1．夫子事孔子數(shù)十年，終業(yè)而去之。2．賜譬渴者之飲江海，知足而已。3．孔子猶江海也，賜則奚足以識之?

三、請從文中找出相應(yīng)的句子。

1．謂語提前的倒裝句：

2．疑問代詞?何?作賓語：

四、下列對文章理解最準(zhǔn)確的一項是()。

A．贊揚趙簡子求賢若渴、不恥下問的作風(fēng)。B．稱贊子貢謙虛好學(xué)、尊重老師的品德。C．說明孔子的賢明猶如江海，深不可測。D．閘述求學(xué)問必須知其所以然的道理。

一、1．如，像2．了解

二、1．先生跟隨孔子學(xué)習(xí)幾十年，完成學(xué)業(yè)才離開他。2．我又怎么能夠了解他?

三、1．善哉，子貢之言也！2．孔子為人何如?

四、C

譯文：趙簡子問子貢說：?孔子這個人為人怎么樣？?子貢回答說：?我不能夠了解他?趙簡子很不高興地說：?你跟隨孔子學(xué)習(xí)了幾十年，學(xué)業(yè)有成才離開他，（現(xiàn)在）我問你（他為人怎樣），你卻說不了解，這是為什么啊？?子貢（回答）說：?我就象饑渴的人在江邊喝水，知道滿足就罷了。而孔子就象江海一樣（遼闊，深邃），我怎么有能力了解他呢？?趙簡子說：?好，子貢的話說的真

對啊！?

一、對加點的詞語解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A．遂于驢上吟哦(歌唱)B．時時引手作推敲之勢(不時地)C．時時引手作推敲之勢(伸出手)D．遂并轡而歸(騎著馬一同走)

二、解釋下列句中加點的詞。

1．始欲著?推?字()2．煉之未定()3．時時引手作推敲之勢()4．與為布衣之交()

三、下列朗讀語句停頓正確的一項是()。

A．島／初赴舉／京師B．島初赴／舉京師 C．島具／對所得／詩句／云云D．時／韓愈／吏部權(quán)京兆

四、韓愈認(rèn)為?作敲字佳?，請你說說理由。五．翻譯句子。

1．遂于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。2．左右擁至尹前，島具對所得詩句云云。3．留連論詩，與為布衣之交。

五、下面是唐代賈島五言律詩《題李凝幽居》，請在橫線上寫出正確的句子。

閑居少鄰并，草徑人荒園。。

過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

一、A

二、1．開始2．錘煉3．姿勢4．成為

三、A

四、大意：“敲”能出聲與“月下”宿鳥的寧靜氛圍形成對比

五、鳥宿池邊樹，僧敲月下門

譯文：賈島初次在京城里參加科舉考試。一天他在驢背上想到了兩句詩：?鳥宿池邊樹，僧敲月下門。?又想用?推?字，又想用?敲?字，反復(fù)思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)）吟誦，不停做著推和敲的動作?？吹降娜烁械胶荏@訝。當(dāng)時韓愈臨時代理京城的地方長官，他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊的）第三節(jié)，還在不停地做（推敲）的手勢。于是一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到韓愈的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩句，用?推?字還是用?敲?字沒有確定，感覺中好像親自去某地游覽，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：?用‘敲’字好。?兩人于是并排騎著驢馬回家，一同談?wù)撟髟姷姆椒?，互相舍不得離開，共有好幾天。（韓愈）因此跟賈島成為了普通人之間的交往。

二.推敲

《劉公嘉話》云：島初赴舉京師。一日于驢上得句云：?鳥宿池邊樹，僧敲月下門。?始欲著?推?字，又欲作?敲?字，煉之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作推敲之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆。島不覺沖至第三節(jié)。左右擁至尹前，島具對所得詩句云云。韓立馬良久，謂島曰：?作敲字佳矣。?遂并

三.羅生還鐲

羅一峰先生，名倫，以孝廉①赴會試。仆于途中拾一金鐲。行已五日，先生憂旅費不給②，仆

曰：?無慮也，向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費。?先生怒，欲親赍③付還。仆叩首，且屈指曰：?往返必誤場期，不可。?先生曰：?此必婢仆遺失，萬一主人拷訊，因而致死，是誰之咎?吾寧不會試，不忍令人死于非命也。?竟尋至其家，果系婦遺面盆，而婢誤投于地者。主婦疑婢竊取，鞭笞流血，幾次尋死。夫復(fù)疑妻有私，辱罵不休，妻亦憤怒投繯④，賴人解救。先生至，出鐲與之，舉家感激。急行至京，試期已屆⑤矣，倉皇投卷，竟得中試，狀元及第。

【注】①孝廉：?舉人?別稱。②給：充足。③赍(jī)：以物送人。④投繯：上吊自殺。⑤屆(jiè)到。

一、解釋下列句中加點的詞。

四.剛峰宦囊

都御史剛峰海公①卒于官舍，同鄉(xiāng)宦②南京者，惟戶部蘇懷民一人。蘇點其宦囊③，竹籠中俸金八兩、葛布一端③、舊衣數(shù)件而已。如此都御史，那可多得!王司寇鳳洲⑤評之云：?不怕死，不愛錢，不立黨。?此九字?jǐn)啾M海公生平。即千萬言諛之，能加于此評乎?

【注釋】①剛峰海公：指海瑞。剛峰，海瑞的字。②宦(hu6n)：作動詞，做官。③宦囊：指海瑞死后的遺物、遺產(chǎn)。囊，口袋。④端：古代布帛長度單位，一端為二丈。⑤王司寇鳳洲：指王世貞。

一、解釋下列句中加點的詞。

1．可質(zhì)為費2．仆叩首；且屈指曰3．竟尋至其家1．即千萬言諛之2．不怕死，不愛錢，不立黨4．鞭笞流血5．向于山東某處拾一金鐲6．舉家感激

二、請你簡單概括羅先生是一個怎樣的人?

三、翻譯下列句子。、1．向于山東某處拾一金鐲，可質(zhì)為費。2．不忍令人死于非命也。

3．先生至，出鐲與之，舉家感激。

一、1．典當(dāng)、抵押2．彎曲3．最后4．打5．先前6．全

二、拾金不昧，先人后己。

三、1．先前在山東某處拾到一只金手鐲，可以典當(dāng)作為旅費。2．不忍心讓人死于非命。

譯文：羅一峰先生（姓羅，號一峰先生），名叫羅倫，以巨人身份參加科考會試。他的仆人在路上撿到一個金鐲。走了五天，羅先生擔(dān)心盤纏不夠，仆人說：?不用擔(dān)心，從前在山東某處撿到一個金鐲，可以典當(dāng)出去作為盤纏。?羅先生大怒，打算交還給失主。仆人趕緊磕頭，并掰著手指說：?這樣一來一回一定會錯過考試，不可以。?羅先生說：?這一定是丫環(huán)仆人丟失的，萬一主人拷打?qū)徲嵥?，因此而死，是誰的過錯?我寧可不考試，也不忍心讓別人死于非命。?最后還是找到失主家里，果然是女主人扔棄面盆（一種頭飾），丫鬟誤將金鐲扔在地上。女主人懷疑是丫環(huán)偷了，用鞭子把她得流血，丫環(huán)要自殺好幾次了。丈夫又懷疑妻子有私情，辱罵妻子不止，妻子也憤怒的去上吊，多虧被人解救。羅先生到了以后，拿出金鐲還給他們，全家人都很感激他。羅先生急忙趕路到京城，考試時間正好趕上，匆忙交上考卷，竟然考中了，還是狀元及第。

二、下列對?即千萬言諛之，能加于此評乎??的理解，正確的一項是()。A．使用千言萬語來奉承阿諛海瑞，也不如王世貞這九個字的評語。B．使用千言萬語來贊美海瑞，能及得上王世貞這三句話的評價嗎? C．世貞這九個字的評語，就是不同于對海瑞千萬言的奉承阿諛。D．王世貞這九個字的評語，為千千萬萬對海瑞的贊美作佐證。

三、翻譯下列句子。

1．同鄉(xiāng)宦南京者，惟戶部蘇懷民一人。2．此九字?jǐn)啾M海公生平。3．即千萬言諛之，能加于此評乎?

四、文中最能表明海瑞一生清廉的文字是：

五、引用王世貞的三句話，在人物描寫的方法是：

一、1．贊美2．結(jié)黨營私

二、B

三、1．在南京做官的同鄉(xiāng)，只有戶部蘇懷民一個人2．這九個字是對海瑞一生最準(zhǔn)確、最完美的評價

四、點其宦囊，竹籠中俸金八兩、葛布一端、舊衣數(shù)件而已。

五、側(cè)面描寫

譯文：都御史海瑞在任上去世，他在南京作官的同鄉(xiāng)只有戶部的蘇民懷一個人，蘇民懷清點他的遺物發(fā)現(xiàn)，只有竹籠中的俸金八兩，夏布六丈和幾件舊衣服而已。這樣的都御史哪里還能有??！司寇王世貞評價他說：?不怕死，不貪財，不拉幫結(jié)伙。?這九個字恰當(dāng)評價了海瑞的一生，即使再有千萬句話來贊美他，還能比這幾句更準(zhǔn)確嗎？

五.孫叔敖納言

孫叔敖為楚令尹①，一國②吏民皆為賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊③。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：?楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎??父曰：?有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之⑥。?孫叔敖再拜曰：?敬受命，愿聞余教。?父曰：?位已高而意益下⑦，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!?

【注釋】①令尹(yǐn)：楚國官名，相當(dāng)于宰相。②國：指都城。③吊：吊唁。④不肖：不能干，沒有賢德。⑤受吏民之垢：意即擔(dān)任宰相一事，這是一種謙虛的說法。⑥患處之：災(zāi)禍就隱伏在那里。⑦意益下：越發(fā)將自己看低。

一、解釋下列句中加點和詞。

1．一國吏民皆來賀2．有一老父衣粗衣3．豈有說乎4．敬受命5．心益小

二、文中那位?老父?在服飾、行動上與?一國吏民?有什么不同?

三、文中那位?老父?對孫叔敖提出治楚?三策?的內(nèi)容是什么?

四、文中孫叔敖是怎樣一個人物?請用自己的話簡單概括。

五、翻譯

1．有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊③。

2．身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權(quán)者君惡之，祿已厚而不知足者患處之⑥。3．君謹(jǐn)守此三者，足以治楚矣!

一、1．悶都2．穿3．是不是有??l教育，教誨5．看低、看小(自己)

二、“老父”是“吊”，而眾人是“賀”，行動不同，服飾也相異。

三、“位已高??不敢取”，引導(dǎo)孫叔敖正確處理與民、與君、與財?shù)年P(guān)系。

四、謙遜有禮，虛心納諫。

【譯文】 孫叔敖作楚國的令尹，一國的官吏和百姓都來祝賀。有一個老人，穿著麻布制的喪衣，戴著白色的喪帽，最后來吊喪。孫叔敖整理好衣帽出來接見了他，對老人說：?楚王不了解我沒有才能，讓我擔(dān)任令尹這樣的高官，人們都來祝賀，只有您來吊喪，莫不是有什么話要指教吧？?老人說：?是有話說。當(dāng)了大官，對人驕傲，百姓就要離開他；職位高，又大權(quán)獨攬，國君就會厭惡他；俸祿優(yōu)厚，卻不滿足，禍患就可能加到他身上。?孫叔敖向老人拜了兩拜，說：?我誠懇地接受您的指教，還想聽聽您其余的意見。?老人說：?地位越高，態(tài)度越謙虛；官職越大，處事越小心謹(jǐn)慎；俸祿已很豐厚，就不應(yīng)索取分外財物。您嚴(yán)格地遵守這三條，就能夠把楚國治理好。?

說明文閱讀答案

前景誘人的空氣發(fā)電技術(shù)

7．答案選D，題目要求結(jié)合原文信息理解關(guān)鍵詞語，一般來說，如果要求選擇正確的一項，多是解釋概念或給概念下定義；如選不正確的一項，則只是判斷與概念相關(guān)內(nèi)容的表述是否正確。解題時可找出原文與選項相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)比照。對?空氣發(fā)電?的闡述，A項可從第二段中找到依據(jù)，B項也可從第二段末句找到依據(jù)，C項可從最后一段第一句找到依據(jù)。D項對比末段?當(dāng)然，空氣發(fā)電也并非是零排放，但與熱力發(fā)電相比，僅是它的二十分之一?可推斷，?沒有任何污染?的闡述是不準(zhǔn)確的。

答題時，如果題干表述有過于絕對的用語，就要特別注意。8．答案選C，考對關(guān)鍵句子的理解。

首先找到與?屬于設(shè)計風(fēng)力發(fā)電機(jī)時考慮因素?一句關(guān)系最密切的一段是倒數(shù)第二自然段，主要因素是風(fēng)速過低及應(yīng)采取的相關(guān)措施，而C項顯然不屬于這些因素。

9．答案選C，考對原文信息篩選有誤的一項。方法是比照原句，找出區(qū)別。

從原文中句子?一旦礦物能源耗盡，政府對二氧化碳排放標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)加限制，對潔凈能源的需求就會驟然而升。??驟然而升?不等于成為首選，由此可推斷此項不符合文意）

10．答案選B，考推斷。

B項后半句?從經(jīng)濟(jì)角度看非常合算?一句在原文中找不到依據(jù)，原文第4段說：?一個風(fēng)力發(fā)電機(jī)群加上壓縮空氣電站，從經(jīng)濟(jì)角度看，可與油，燃?xì)?、煤或核能一比高?，指的并不是德、美已并網(wǎng)發(fā)電的空氣電站。而且從邏輯角度推測，如果在經(jīng)濟(jì)上看非常合算的話，那么肯定會普及，而實際情況并不如此。神奇的生物鋼

6．C（A項?羊奶牛奶?——?纖維物質(zhì)?——?鋼鐵?之間，恐怕不僅僅是用?一種特別的纖

維物質(zhì)?聯(lián)系起來的，即使正確也是片面的，表述不科學(xué)；B項這一句與?生物鋼?的解釋沒有絲毫的字面聯(lián)系，至少說它回答的不是正面提出的問題；C項表述是總結(jié)全文后對?生物鋼?性質(zhì)的一句話概括；D項只是?生物鋼?主要的特征和用途，也可排除。）

7．D（一眼看去A、B、C、D項說法均正確，前三項可以一一在第②③段找到依據(jù)，惟有D項錯

誤，顯然，生物學(xué)家穆爾只是?黑寡婦?蜘蛛絲的發(fā)現(xiàn)者，文中并沒有提到她是參與轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灥目茖W(xué)家。）

8．D（詳細(xì)閱讀第④段就可判斷出，A、B、C三項是原文第④段?科學(xué)家設(shè)想，如果讓轉(zhuǎn)基因山

羊大量繁殖，就可以生產(chǎn)出大量的‘生物鋼’用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與國防戰(zhàn)略??這種超強堅韌的物質(zhì)，是阻擋槍彈射擊的理想材料……不僅有鋼鐵的強度，而且可以生物降解，不會造成環(huán)境污染??考慮到山羊?qū)χ脖坏钠茐男?，對牛進(jìn)行轉(zhuǎn)基因?qū)嶒灥那巴靖鼮閺V闊，而且一頭牛的產(chǎn)奶量比一只山羊的產(chǎn)奶量高得多?等句子的提煉；而D項推斷牽強，其中并不存在必然的因果關(guān)系。）

蜂窩猜想

5．B（因為破解的是猜想，即?證明?了?猜想?的正確。本題只要明確?這一猜想?這個有指

代意義的短語的內(nèi)涵即可。）

6．D（放在因特網(wǎng)上的僅僅是?周邊是曲線時，無論曲線向外突，還是向內(nèi)凹，許多正六邊形組

成的圖形周長最小?這一例題的論證過程。）

7．A（B項錯在將陶斯未能最終證明的東西說成已經(jīng)找到；C項錯在說證明過程是兩位數(shù)學(xué)家共

同完成的；D項錯在用六邊形替代正六方形。）

第三篇：二年級假期作業(yè)

二年級寒假生活指南

同學(xué)們，一學(xué)期緊張充實的生活結(jié)束了，即將開始的是盼望已久的寒假生活。為了大家的假期過得快樂、健康、文明、有意義，請同學(xué)們認(rèn)真完成讀書、日記及各項社會實踐活動。

一、請同學(xué)們在假期保持健康的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。每天不忘記進(jìn)行一小時體育鍛煉。進(jìn)行一次親子體育鍛煉活動，寫一次體育鍛煉日記。

二、父母工作很忙，嘗試假期里學(xué)做家務(wù)事，并記錄一次《我學(xué)會了……》

三、在假期里要走出課堂看世界，進(jìn)行一次社會實踐活動，如：參觀博物館、游覽各地名勝等等。寫一篇日記。

四、學(xué)包一次水餃和湯團(tuán)，請家人品嘗，寫出過程和體會，記日記。

五、寒假里，家家戶戶歡歡喜喜過大年，請記錄一件你印象最深刻的一件事。

六、請同學(xué)們背會《三字經(jīng)》。

七、每天保證一小時讀書時間。在寒假里希望孩子多讀書，提高閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增長知識、陶冶情操、提高閱讀和寫作的能力。

假期必讀完兩本書。必須讀完《成語故事》和《安徒生童話》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》推薦閱讀,以供選擇:

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等； 詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星*春水》等。

注：學(xué)生2月12日晚返校。

第四篇：關(guān)于語文假期作業(yè)答案

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()

A.膽怯(qiè)憎惡(zènɡ)

轄制(xiá)怔住(zhènɡ)

B.撮合(cuō)祈禱(qí)

規(guī)矩(ju)瘦削(xiāo)

C.降服(xiánɡ)陶冶(yě)

譏誚(qiào)游說(shuì)

D.讒言(chán)慫恿(sǒnɡ)

禁止(jìn)周濟(jì)(jǐ)

【解析】 A項，“憎”讀zēnɡ;B項，“削”讀xuē;D項，“濟(jì)”讀jì。

【答案】 C

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A.孤僻 辨護(hù) 唉聲嘆氣 沒精打采

B.哆嗦 難堪 心神不定 曲意逢迎

C.消遣 藉貫 垂頭喪氣 伶牙俐齒

D.滑稽 郁悶 心惶意亂 寧缺毋濫

【解析】 A項，辨—辯;C項，藉—籍;D項，惶—慌。

【答案】 B

3.下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.雖然近兩個月全國各地推出了很多的商品房用地，但面對國家高壓的調(diào)控誰也不敢越雷池一步，短暫的樓市復(fù)蘇風(fēng)也被快速吹散，房地產(chǎn)借土地市場“乍暖”后必將“還寒”。

B.運動時聽音樂不僅可以緩解單一重復(fù)的機(jī)械運動，更重要的是，有些音樂就像魔力一樣，在你筋疲力盡的時候，讓你起死回生般的緩解疲勞，感受自己如永動機(jī)般的奔跑!

C.有些人本來擁有很好的想法，他們的未來充滿希望，但因為總是得不到別人的贊許，就開始變得憂心忡忡，悶悶不樂，慢慢地就開始自我懷疑起來，甚至因此失去信心。

D.舊的夢想總是被新的夢想代替，很少有人能從一而終地記住自己做過的華麗縹緲的夢，因為現(xiàn)實需要人們不斷調(diào)整夢想。

【解析】 A項，不敢越雷池一步：意思是不敢超越一定的界限，多指保守、拘泥;后比喻不敢超越一定的范圍和界限。B項，筋疲力盡：精神疲憊，力氣用盡。形容精神和身體十分勞累。C項，悶悶不樂：心情不舒暢，心煩。形容心情煩悶不快活。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這是舊時束縛婦女的封建禮教。形容對象錯了。

【答案】 D

4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是()

A.只要生活本身不改變，別里科夫這種“裝在套子里的人”還會存在下去，這時，除了從根本上改變生活本身，難道還能否認(rèn)有別的出路嗎?

B.契訶夫以對“小人物”命運空前的關(guān)注和對沙皇制度的專橫和虛偽的無情揭露贏得了巨大的國際聲譽。契訶夫的作品在歐美許多國家都有廣泛的影響。

C.契訶夫截取平凡的日常生活片段，精巧的藝術(shù)手法，對生活和人物做真實描繪和刻畫，不動聲色地展示重要的社會內(nèi)容。

D.學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時期，所以這樣的活動應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。

【解析】 A項，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“否認(rèn)”;C項，成分殘缺，應(yīng)在“精巧的藝術(shù)手法”前面加上“憑借”;D項，句式雜糅，“應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好”中，去掉“應(yīng)著力于”或“就要抓緊抓好”。

【答案】 B

5.下列各項中標(biāo)點符號使用不正確的一項是()

A.在《裝在套子里的人》一文中，契訶夫塑造了一個性格孤僻、膽小怕事、害怕變革的“守法良民”別里科夫的形象。

B.別里科夫最終的歸宿是墳?zāi)梗@對他來說應(yīng)該是一個永遠(yuǎn)的“套子”了，在那里他可以逃避那些他在世間厭惡而且恐懼的一切。

C.當(dāng)越來越多的人在越來越小的空間里卻感受到更遠(yuǎn)的距離時，我們才能真正體會到“這種裝在套子里的人……將來也還不知道有多少呢”這句嘆息的分量。

D.那一句時時掛在嘴邊的口頭禪“千萬別鬧出什么亂子?！痹谶@部小說里就像咒語一樣壓得人喘不過氣來。

【解析】 應(yīng)把引號里面的句號去掉。

【答案】 D

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下文，完成6～8題。

我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里;就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人人世，不受外界影響。現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜囚[得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西;事實上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實生活。

6.作者從哪幾個方面描寫了別里科夫這個“裝在套子里的人”?

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【答案】 作者是從人物的衣著、行為等方面來描寫別里科夫這個“裝在套子里的人”的。

7.為什么說別里科夫所教的“古代語言”對他來說也是“雨鞋和雨傘”?

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【答案】 “古代語言”與“雨鞋和雨傘”都是別里科夫借以躲避現(xiàn)實生活的道具，本質(zhì)屬性一致，都是他生活當(dāng)中的套子。

8.別里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”。作者在這里運用了什么表現(xiàn)手法?在表達(dá)上收到了怎樣的效果?

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【答案】 作者在這里運用了夸張的手法。這是一種漫畫式的夸張，作者是要借這種怪異的外形來凸現(xiàn)別里科夫的荒謬性格，帶有強烈而鮮明的諷刺意味。

三、課外閱讀

閱讀下面的文字，完成9～12題。

小公務(wù)員之死

契訶夫

在一個挺好的傍晚，有一個也挺好的庶務(wù)官，名叫伊凡德米特利奇切爾維亞科夫，坐在戲院正廳第二排，舉起望遠(yuǎn)鏡，看《哥納維勒的鐘聲》。他一面看戲，一面感到心曠神怡。可是忽然間，他的臉皺起來，眼珠往上翻，呼吸停住，……他取下眼睛上的望遠(yuǎn)鏡，低下頭去，于是……啊嚏!諸位看得明白，他打了個噴嚏。不管是誰，也不管是在什么地方，打噴嚏總歸是不犯禁的。農(nóng)民固然打噴嚏，警察局長也一樣打噴嚏，就連三品文官偶爾也要打噴嚏。大家都打噴嚏。切爾維亞科夫一點也不慌，拿出小手絹來擦了擦臉，照有禮貌的人的樣子往四下里瞧一眼，看看他的噴嚏攪擾別人沒有?？墒沁@一看不要緊，他心慌了。他看見坐在他前邊，也就是正廳第一排的一個小老頭正用手套使勁擦他的禿頂和脖子，嘴里嘟嘟噥噥。切爾維亞科夫認(rèn)出小老頭是在交通部任職的文職將軍勃利茲查洛夫。

“我把唾沫星子噴在他身上了!”切爾維亞科夫暗想，“他不是我的上司，是別處的長官，可是這仍然有點不合適，應(yīng)當(dāng)賠個罪才是。”

切爾維亞科夫就清一下喉嚨，把身子向前探出去，湊著將軍的耳根小聲說：“對不起，大人，我把唾沫星子濺在您身上了，……我是出于無心……”

“沒關(guān)系，沒關(guān)系……”

“請你看在上帝面上原諒我。我本來……我不是有意這樣!”

“哎，您好好坐著，勞駕!讓我聽?wèi)?”

切爾維亞科夫心慌意亂，傻頭傻腦地微笑，開始看舞臺上。他在看戲，可是他再也感覺不到心曠神怡了。他開始惶惶不安，定不下心來。到休息時間，他走到勃利茲查洛夫跟前，在他身旁走了一會兒，壓下膽怯的心情，嘰嘰咕咕說：

“我把唾沫星子濺在您身上了，大人……請您原諒……我本來……不是要……”

“哎，夠了?！乙呀?jīng)忘了，您卻說個沒完!”將軍說，不耐煩地撇了撇下嘴唇。

“他忘了，可是他眼睛里有一道兇光啊。”切爾維亞科夫暗想，懷疑地瞧著將軍，“他連話都不想說。應(yīng)當(dāng)對他解釋一下，說我完全是無意的……說這是自然的規(guī)律，要不然他就會認(rèn)為我是有意啐他了?，F(xiàn)在他不這么想，可是過后他會這么想的!……”

回家后，切爾維亞科夫把自己的失態(tài)告訴了妻子。他覺得妻子對發(fā)生的事過于輕率。她先是嚇著了，但后來聽說勃利茲查洛夫是“別的部門的”，也就放心了。

“不過你還是去一趟賠禮道歉的好，”她說，“他會認(rèn)為你在公共場合舉止不當(dāng)!”

“說得對呀!剛才我道歉過了，可是他有點古怪……一句中聽的話也沒說。再者也沒有時間細(xì)談?！钡诙欤袪柧S亞科夫穿上新制服，刮了臉，到勃利茲查洛夫那兒去解釋。……他走進(jìn)將軍的接待室，看見那兒有很多人請托各種事情，將軍本人就夾在他們當(dāng)中，開始聽取各種請求。將軍問過幾個請托事情的人以后，就抬起眼睛看著切爾維亞科夫。

“昨天，大人，要是您記得的話。在‘樂園’里，”庶務(wù)官開始報告說，“我打了個噴嚏，而且……無意中濺您一身唾沫星子?！埬?/p>

“簡直是胡鬧?！系鄄胖朗窃趺椿厥?您有什么事要我效勞嗎?”將軍扭過臉去對下一個請托事情的人說。

“他話都不愿意說!”切爾維亞科夫暗想，臉色發(fā)白，“這是說，他生氣了?！恍校@種事不能就這樣丟開了事?！乙獙λ忉屢幌??！?/p>

等到將軍同最后一個請托事情的人談完話，舉步往內(nèi)室走去，切爾維亞科夫就走過去跟在他身后，嘰嘰咕咕說：

“大人!倘使我斗膽攪擾大人，那我可以說，純粹是出于懊悔的心情!……這不是故意的，您要知道才好!”

將軍做出一副要哭的臉相，搖了搖手。

“你簡直是在開玩笑，先生!”他說著，走進(jìn)內(nèi)室去，關(guān)上身后的門。

“這怎么會是開玩笑呢?”切爾維亞科夫暗想，“根本連一點開玩笑的意思也沒有啊!他是將軍，可是竟然不懂!既是這樣，我也不想再給這個擺架子的人賠罪了!去他的!我給他寫信封就是，反正我不想來了!真的，我不想來了!”

切爾維亞科夫這樣想著，走回家去。那封給將軍的信，他卻沒有寫成。他想了又想，怎么也想不出這封信該怎樣寫才對。他只好第二天親自去解釋。

“我昨天來打攪大人，”他等到將軍抬起問詢的眼睛瞧著他，就嘰嘰咕咕說，“并不是像您所說的那樣為了開玩笑。我是來道歉的，因為我打噴嚏，濺了您一身唾沫星子，……至于開玩笑，我想都沒想過。我敢開玩笑嗎?如果我們居然開玩笑，那么結(jié)果我們對大人物就……沒一點敬意了……”

“滾出去!”將軍臉色發(fā)青，周身打抖，突然大叫一聲。

“什么?”切爾維亞科夫低聲問道，嚇得愣住了。

“滾出去!”將軍頓著腳，又說一遍。

切爾維亞科夫肚子里似乎有個什么東西掉下去了。他什么也看不見，什么也聽不見，退到門口，走出去，到了街上，慢騰騰地走著。……他信步走到家里，沒脫掉制服，往長沙發(fā)上一躺，就此……死了。

9.下列對小說有關(guān)內(nèi)容和寫法的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)

A.小說靈活地運用了語言、心理、動作等多種描寫手法來塑造主人公切爾維亞科夫這一典型形象。

B.小說的主人公切爾維亞科夫向長官前后進(jìn)行過多達(dá)四次的“道歉”，而且一次比一次顯得卑怯與悲戚。

C.小說喜劇性的結(jié)局既表現(xiàn)了作者對思想庸俗、生活猥瑣的小市民的“哀其不幸”與“怒其不爭”，也堪稱其對黑暗、罪惡制度的控訴，具有深刻的社會意義。

D.從創(chuàng)作手法上講，這篇小說突出的一個特點，就是運用了重復(fù)和漸進(jìn)深入的描述技巧，形象生動地表現(xiàn)出一個噴嚏對主人公的影響，從而使人物的心理變化逐步顯現(xiàn)。

E.小說從批判市儈意識的角度觀察和反映生活，寫出了喪失人格意識的奴性心理對于強權(quán)和暴力的恐懼和服從。

【解析】 小說中切爾維亞科夫向長官勃利茲查洛夫?qū)④娗昂筮M(jìn)行過五次(或六次)道歉。小說的結(jié)局是切爾維亞科夫的死，這非但不是喜劇性的，反而是悲劇性的。

【答案】 BC

10.小說中畫線部分的情節(jié)是否可以刪去?為什么?請簡要分析。

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【答案】 不可以。切爾維亞科夫的妻子是小說中唯一的配角，當(dāng)切爾維亞科夫內(nèi)心惶恐不安地把自己的失態(tài)告訴妻子時，她最終給予丈夫的建議還是再次去向長官道歉，她的言行無疑推動了小說情節(jié)的發(fā)展。切爾維亞科夫的妻子的反應(yīng)在某種程度上與前者的卑怯形成了對比，但是在她的思想意識中，仍然有根深蒂固的奴性心理和等級觀念，從而凸顯了當(dāng)時俄國社會中切爾維亞科夫式心理的普遍性，進(jìn)而深化了小說的主題。這段情節(jié)在側(cè)面烘托了小說主人公切爾維亞科夫因循守舊、惶恐憂郁的性格特征。

11.(對應(yīng)本課“重難突破”第1題)小說的主人公切爾維亞科夫是一個怎樣的人，請結(jié)合作品簡要概述。

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第五篇：語文假期作業(yè)

語文假期作業(yè)

60分以下5人

1.把這個學(xué)期學(xué)的所有的課文讀給你的親人聽，并且讓他簽名寫上日期。2.抄寫生字表二的生字，用漢語拼音本抄寫。一個字一行，包括漢字和拼音，每行最后兩空用該行抄寫的生字組詞。

60-79分10人

抄寫生字表一和生字表二的生字，用漢語拼音本抄寫。一個字一行，包括漢字和拼音，每行最后兩空用該行抄寫的生字組詞。

80-89分18人

1，抄寫課文后邊的“我知道”，以及語文園地里的“讀讀背背”“寬帶網(wǎng)”。2，給生字表二的生字組詞，一個字至少組兩個詞。（寫在小楷本上）

90分以上7人

自己覺得自己哪方面的知識薄弱，就自己做假期作業(yè)。