第一篇：《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)反思

《從測算家庭電費說起》是初中滬科版九年級物理教材的重中之重，這一節(jié)作為第十五章的第一節(jié)起承上啟下的作用。這一節(jié)是電壓、電流、電阻等知識的升華，又是進一步學(xué)習(xí)電功率的基礎(chǔ)。

這一節(jié)的內(nèi)容包括兩個部分：第一部分，是由怎樣測算家庭電費的話題切入課題，首先認(rèn)識電能表，通過電能表計算電費。第二部分，由電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量是通過電流做功實現(xiàn)的這一思路，引出電流做功與哪些因素有關(guān)的問題，通過實驗探究的方法，定性得出電流做功跟電流、電壓、時間都有關(guān)。教材的編排是基于功能關(guān)系即能量的轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的這一思路，通過分析家用電器工作中發(fā)生能量轉(zhuǎn)化這一事實來認(rèn)識電能的。而電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，則是通過電流做功的方式來實現(xiàn)的。

以上問題提出后很自然地過渡到電能的測量，以及電流做功與哪些因素有關(guān)的問題。這節(jié)課的重點是：學(xué)生設(shè)計實驗方案，探究電流做功與哪些因素有關(guān),難點是如何引導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計。教材依據(jù)電流的熱效應(yīng)設(shè)計的兩個半定量探究實驗可以較直觀地得出與電流做功有關(guān)的因素。尤其注重科學(xué)探究中“制定計劃與設(shè)計實驗”和“進行實驗與收集證據(jù)”這兩個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

第二篇：科學(xué)探究《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)反思

1、我對這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計是對新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解而確定的，整個教學(xué)活動始終圍繞著“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)展開，注重全體學(xué)生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探索，形成正確的價值觀。本節(jié)課采用探究式學(xué)習(xí)方式，以實驗為突破口，運用多媒體輔助教學(xué)，從引入新課到課后小結(jié)，我都盡力設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，創(chuàng)造物理情境，讓學(xué)生在實驗探究過程中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，始終以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦及自學(xué)能力與善于和勇于表達自己觀點的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

2、在探究過程中，把課本上用電阻絲加熱煤油的探究實驗變成觀察燈泡的亮度或鉛筆芯熔化蠟的探究實驗，改變教材已設(shè)計好的實驗方案，讓學(xué)生自己針對教師給出的器材設(shè)計實驗方案進行實驗，學(xué)生能有目的的去設(shè)計探究實驗方案，對探究實驗中要觀察的物理量能做到心中有數(shù)，觀察的目的性更強，把教師要我觀察變?yōu)槲乙^察，同時培養(yǎng)學(xué)生善于和勇于表達自己觀點的能力，學(xué)習(xí)的積極與主動性得到調(diào)動與發(fā)揮，學(xué)生的思維被激活，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又提高了能力，還學(xué)習(xí)了探究新知識的方法。同時用學(xué)生身邊的物品作實驗，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會，增強了物理的親和力。增加播放“一度電的作用”的錄像，滲透節(jié)能意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，充分體現(xiàn)了新課改的精神。

3、實驗中要注意電源電壓的選擇與電壓表、電流表量程的選擇及讀數(shù)。

4、本節(jié)課不足的是探究實驗還不能定量測量。

第三篇：《第一節(jié) 電流做功》教學(xué)設(shè)計

《電流做功》教學(xué)設(shè)計

課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.知道做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。

2.通過探究，知道電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短有關(guān)系。過程與方法

通過實驗探究電流做功與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)控制變量法。情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識。教學(xué)重難點

重點：電功的意義，電功的計算。

難點：實驗探究電流做功與電流、電壓的大小及通電時間的長短的關(guān)系。教學(xué)方法

科學(xué)探究法、討論交流法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提出問題：展示水流的圖片，提問：水流會做功嗎？

學(xué)生回答后，教師追問：電流會做功嗎？從而引入課題：電流做功。

二、新課教學(xué)

（一）、電功與電能的概念 1．定義：電流所做的功叫做電功。

2．討論：電流流過我們教室的用電器做功，電能分別轉(zhuǎn)化為什么形式的能? 3．結(jié)論：電流做功，消耗了電能，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程。做功的多少可以表示能量轉(zhuǎn)化的多少。

（二）、電功的單位：

1．電功的國際單位是：和電能的單位相同，都是焦耳(J)。

2．生活中常用的電功單位是：千瓦時，又叫“度”，符號是 kW·h。思考：千瓦時的物理意義是什么？ 3．千瓦時和焦耳之間的關(guān)系是什么？ 1kW·h=3.6×106J 4．節(jié)約用電：先通過圖片展示一度電的作用，然后播放中央電視臺公益廣告《節(jié)約用電》。號召學(xué)生為節(jié)能減排做貢獻。

（三）、電能表：

展示電能表的圖片，讓學(xué)生思考： 1．作用：測量電功的儀表。

2．原理：告訴學(xué)生學(xué)過課本第17章就會明白。3．使用方法：

讓學(xué)生閱讀課文，回答出來：

把電能表接在電路中，電能表上的計數(shù)器會自動將電流做的功記錄下來。用電一段時間，只要將前、后兩次計數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時間電流所做的功。

并通過練習(xí)讓學(xué)生知道：上圖中，月末的數(shù)字減去月初的數(shù)字：561.6-478.2=83.4kWh，就是當(dāng)月消耗的電能。

再通過視頻《電能表》，讓學(xué)生進一步加深對電能表的認(rèn)識。

4．當(dāng)堂小練習(xí)：

桃城中心小學(xué)總電能表上月初的示數(shù)是43760.8，上月末的示數(shù)是45760.8，上個月共消耗多少電能？如果電費為0.50元/度，應(yīng)交多少電費？

解：W=W1－W2= 45760.8度-43760.8度=2000度

2000度×0.50元/度=1000元

答：共消耗電能2000度，學(xué)校應(yīng)交1000元電費。5．電能表各項參數(shù)：額定電壓、最大電流、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動圈數(shù) 對應(yīng)練習(xí)：

一只標(biāo)有“220V 5A 2000r/kW·h”的電能表，接在家庭電路中，發(fā)現(xiàn)5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)了50圈：

①該家庭電路允許的最大電流是多少？

②在這5min內(nèi)，該戶用電器消耗了多少焦耳的電能？

（四）、電流做功的多少：

電流流過用電器做功，有的多有的少。做功的多少與哪些因素有關(guān)呢？通過視頻教學(xué)讓學(xué)生思考，回答，教師做總結(jié)：

電流所作的功跟電壓、電流和通電時間成正比。電功等于電壓、電流和通電時間的乘積。

電功的計算公式:W=UIt 教師提問：各個物理量的符號是什么、單位是什么、單位的符號又是什么？讓學(xué)生填寫表格。

強調(diào)各個物理量的同一性，同時性。知道電流做了多少功，也就知道消耗了多少電能。

例題分析：

小紅房間用的臺燈工作時燈光兩端的電壓是220V，通過燈泡的電流是0.20A，這只燈泡工作工作15min要消耗的電能是多少？

已知：U=220V，I=0.20A，t=15min=900S。

求：W。

解：W=UIt=220V×0.20A×900S=39600J 答：這只燈泡工作1h消耗的電能為39600J。針對練習(xí)：

小明的書桌上有一盞臺燈，正常使用220V的電壓時，通過燈絲的電流為150mA，他每晚要在燈下面學(xué)習(xí)30min，那么每晚流經(jīng)臺燈的電流做多少功？

課堂檢測練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我學(xué)會了哪些物理知識？

四、布置作業(yè):

1、閱讀課文；

2、課后作業(yè)1 2 3題。

五、板書設(shè)計:

第一節(jié) 電流做功

1、電功：電流所做的功。

電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

2、電功的單位：國際單位—焦耳，簡稱焦，符號J；

常用單位—千瓦時，Kw?h。1千瓦?時=3.6×106焦耳

3、電能表：測量電功的儀表。

①讀數(shù)：月末數(shù)減去月初數(shù)（注意小數(shù)）。

②單位：千瓦?時 俗稱“度”。1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。

4、電流做功的多少

電流做功跟電流的大小、電壓的高低和通電時間均有關(guān)。電功公式：W=UIt 單位：焦耳，簡稱焦，符號J。課后反思

課后提升

1．電流做功的過程，實際上是 能轉(zhuǎn)化為 能的過程。電流通過電爐時，電能轉(zhuǎn)化為 能；電流通過電風(fēng)扇時，電能轉(zhuǎn)化為 能；給手機電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為 能。

2．在通電時間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越 ；如果電壓和電流不變，通過時間越長，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。

3．有兩個電阻R1和R2，已知R1>R2。將它們串聯(lián)在電路中時，兩端的電壓較大，相同時間內(nèi)電流通過 做的功較多；若將它們并聯(lián)在電路中，通過 的電流較大，相同時間內(nèi)，消耗電能較多。

4．電路中有一用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內(nèi)電流做功的功是多少？

5．有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h，消耗了1度電，問：這只燈泡工作時通過它的電流是多大？

6．一電能表表盤上標(biāo)明“1200r/Kwh”，將某用電器單獨接在該表上，當(dāng)用電器工作4min后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55r。若用電器兩端電壓是220V，求：通過該用電器的電流。

7．R1＝6Ω、R2＝12Ω串聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）R2兩端的電壓。（2）5min內(nèi)電流通過R1所做的功。

8．一個小電動機接在6V的電源上，通電1min電流做功180J。求通過電動機的電流是多大？

9．R1＝6Ω、R2＝12Ω，并聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）1min內(nèi)電流通過R1所做的功。（2）通電多長時間，整個電路消耗10800J的電能？

第四篇：第一節(jié) 電流做功教案

第一節(jié) 電流做功教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

⒈從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電能，能簡單描述電能和我們生活的關(guān)系。⒉通過實驗探究認(rèn)識電流做功的相關(guān)因素。⒊學(xué)讀家用電能表，會通過電能表計算電費。⒋通過講解一度電的作用，增強學(xué)生節(jié)約用電的意識。重點難點：

實驗探究電流做功跟哪些因素有關(guān) 教學(xué)準(zhǔn)備：

實驗器材：低壓電源、開關(guān)、導(dǎo)線、不同阻值的電阻線、電流表（2只）、電壓表（2只）、溫度計（2只）、相同的廣口瓶（2只）、煤油、電能表實物及掛圖。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

（1）教師講述：各種形式的能都可以在一定條件下發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，即做了多少功必然伴隨著多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化；反之轉(zhuǎn)化了多少能量必定同時做了多少功。提問：你認(rèn)為電流可以做功嗎？為什么？

（2）用電器是用電來工作的儀器，用電器工作時，消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。請同學(xué)們回憶一下，你家里的用電器有哪些？它們都是把電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？

二、投放學(xué)案，展示疑點

學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，注重理解，遇有疑難作好標(biāo)記。

三、合作共建，解決疑難 問題

一、電流做功的實質(zhì)

舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖16—1中的能量轉(zhuǎn)化，進一步總結(jié)：電流做功的過程，就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程？ 問題

二、電流做功與哪些因素有關(guān) 引導(dǎo)學(xué)生：

1.制定計劃與設(shè)計實驗

注意認(rèn)識設(shè)計實驗的方法、實驗設(shè)計的依據(jù)、實驗觀察的內(nèi)容。2.進行實驗與收集證據(jù)

按圖16—3（b）、16—4（b）組裝器材進行實驗探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進而分析得出

結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)的最后部分，明確電功公式W=UIt 3.分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實驗設(shè)計的思路。問題

三、電功的單位、換算和計算公式

歸結(jié)：（1）單位：焦耳、千瓦?時（常用單位：度）1度＝1千瓦?時=3.6×106焦耳（2）結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t

串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R

2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1

四、知能應(yīng)用，鞏固提高

學(xué)生完成學(xué)案知能應(yīng)用內(nèi)容，總結(jié)做題規(guī)律。

五、診斷評價，拓展提升

學(xué)生獨立完成診斷評價，加深理解，總結(jié)解題方法。

六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：

知識點：電功的定義、物理意義、單位、計算公式、測量工具 基本方法：控制變量法

七、布置作業(yè)：完成《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》“開放性作業(yè)”。

八、板書設(shè)計：

第一節(jié)

科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)

一、怎樣測算家庭電費

⒈電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。⒉電能表： ①讀數(shù)：

②單位：千瓦?時

1千瓦?時=3.6×106焦耳

二、電流做功與哪些因素有關(guān) ⒈制定計劃與設(shè)計實驗 ⒉進行實驗與收集證據(jù)

⒊結(jié)論：電流做功跟電流的大小、電壓的高低均有關(guān)。⒋電功公式：W=UIt

九、教學(xué)反思：

第一節(jié)科

學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān) 學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

1．電流通過日光燈，燈亮了，這個過程消耗了電而得到了光，從能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？

2．（1）生活中的電能表的作用是什么？表盤上的各種數(shù)字、符號的含義，說出它的讀數(shù)方法、單位及換算以及怎樣測算家庭電費。⑵讓學(xué)生根據(jù)圖16—2測算5月份的家庭電費。3．閱讀課本，分析（1）電功的定義、單位及換算

（2）在探究“電流做功與哪些因素有關(guān)？”實驗中，實驗的設(shè)計依據(jù)是什么？采用的方法是什么？怎樣來判斷電流做功的多少？

（3）電流做功與哪些因素有關(guān)？采用控制變量法，用語言描述出電功與電流、電壓的關(guān)系。

（4）電功的公式：___________，即電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的___________、流經(jīng)電路中的___________和___________的乘積。

二、合作探究

1、舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖15—1中的能量轉(zhuǎn)化，理解電流做功的實質(zhì)：___________

2、電流做功與哪些因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生：

（1）、注意認(rèn)識設(shè)計實驗的方法、實驗設(shè)計的依據(jù)、實驗觀察的內(nèi)容。（2）、按圖組裝器材進行實驗探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進而分析得出結(jié)論。（3）、分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實驗設(shè)計的思路。

3、電功的單位、換算和計算公式

4、結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t

串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R

2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1

三、重難點知識突破

練習(xí)1.三峽水電站年發(fā)電量可達8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗

電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。

練習(xí)2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時間內(nèi)，它們的放熱情況是（）A.甲放熱多 B.乙放熱多

C.同樣多 D.無法判斷

練習(xí)3.李明利用如圖所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個因素有關(guān)（）

A.電壓

B.電流

C.電阻

D.通電時間

練習(xí)4.小明用如圖2所示的裝置，研究電壓相等時，電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系。圖中兩個燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。

(1)請你用筆畫線作導(dǎo)線，幫他連接好電路。(2)這樣連接目的是__________

_。

(3)實驗過程中可以觀察A瓶中溫度計的示數(shù)大于B瓶中溫度計的示數(shù)，這表明___________

_______

三、知能應(yīng)用，鞏固提高

1.三峽水電站年發(fā)電量可達8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。

2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時間內(nèi)，它們的放熱情況是（）

A.甲放熱多

B.乙放熱多

C.同樣多

D.無法判斷

3.李明利用如圖1所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個因素有關(guān)（）

A.電壓

B.電流

C.電阻

D.通電時間

4.某電能表的表盤上標(biāo)有“5(1 0)A”字樣，則下列說法正確的是（）A.電能表的額定電流是1 0 A

B.電能表的額定電流是5 A～1 0 A

C.通過電能表的電流不能超過5 A D.電能表允許通過的最大電流為1 0 A

四、診斷評價，拓展提升

1.電流做功的過程實際就是將

轉(zhuǎn)化為

的過程。電流做了多少功，就有多少的能量。

2．電能表接在家庭電路中，是為了測量（）

A.電流

B.電壓

C.電功

D.電功率

3.小亮家中電能表在月初時的示數(shù)是，在月底時示數(shù)為，這個月他家用的電能應(yīng)是

（）A.1 00 kW?h

B.100 J

C.10 kW?h

D.1 0J

4、科技小組的同學(xué)用一段1 1 00Ω的電阻絲，制作了一只電烙鐵。當(dāng)把它接在220 V的電源上時，通過的電流是多少?1 0 min內(nèi)它放出的熱量是多少? 學(xué)案參考答案：

重難點知識突破：練習(xí)1、3×1017 , 1.21×108

練習(xí)

2、B 練習(xí)

3、C 練習(xí)

4、(1)圖略

(2)控制兩段金屬絲的電壓相等

(3)在電壓相等時，導(dǎo)體的電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多。

診斷評價：

1、電能，其它形式的能，電能轉(zhuǎn)化為其它形式

2、C

3、C 4、0.2A,2.64×104J

第五篇：做功了嗎教學(xué)反思

本節(jié)的知識較抽象，應(yīng)用的知識較多，是前面所學(xué)的力、力的作用效果與簡單機械的延伸，又是后面學(xué)習(xí)機械效率、功率的概念和計算的基礎(chǔ)。是本章的重難點所在，但是單憑教師用語言教授不容易讓學(xué)生明白，因而我采用了如下一些方法突破難點：

1、在什么是功的教學(xué)中，列舉大量生活中的實例，讓其更容易理解物理學(xué)中功的含義。

2、在進行做功的兩個必要因素的教學(xué)時，舉出幾種不做功的情況，從反面去探究說明，并通過學(xué)生自己總結(jié)出來，加強學(xué)生對知識的理解。

3、通過做功的兩個必要因素及其功的定義讓學(xué)生自己來描述其表達式，并類比前面學(xué)過的知識推導(dǎo)出單位，這樣便于學(xué)生理解。

但是由于時間的限制，學(xué)生練習(xí)、鞏固新知識的時間過少，學(xué)生思維轉(zhuǎn)化有些跟不上，加上學(xué)生對生活中的做工和物理中的做功分辨不清，對功的理解還不太明確，我準(zhǔn)備在下節(jié)習(xí)題課時加強練習(xí)的同時，多列舉一些實例聯(lián)系生活實際，加強其對功的概念的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運用功的計算公式解決實際問題的能力