第一篇：《電流做功》教案2

電流做功的快慢

【教學(xué)目標(biāo)】

聯(lián)系。

過程與方法：

1、理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程（突出收集證據(jù)、分析論證兩個(gè)環(huán)節(jié)）。

2、通過探究活動(dòng)總結(jié)出電流做功的快慢與哪些因素有關(guān)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的知識與技能：

了解電功率的概念、物理意義、單位，以及影響電功率的因素。會(huì)用功率的計(jì)算公式P=W/t=UI進(jìn)行簡單的計(jì)算。

理解用電器的額定電壓、額定功率和實(shí)際電壓和實(shí)際功率的含義以及它們之間的區(qū)別和科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2、在共同完成實(shí)驗(yàn)探究的過程中，讓學(xué)生增加與他人的協(xié)同、合作能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、探究煤油加熱時(shí)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能過程，研究電流做功快慢與電壓和電流關(guān)系。

2、電功率的概念、公式及其應(yīng)用。

3、額定電壓、額定功率和實(shí)際電壓和實(shí)際功率的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析論證電功率與哪些因素有關(guān)。

2、理解額定功率和實(shí)際功率區(qū)別和聯(lián)系。

【教學(xué)用具】

教師演示器材：低壓電源，演示電流表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“220V40W”白熾燈泡一只，PPT一個(gè)，演示電路板一塊。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：（每實(shí)驗(yàn)小組一套）學(xué)生電源一臺(tái)、不同阻值的電阻絲若干根、學(xué)生電壓表一只、學(xué)生電流表一只、開關(guān)一個(gè)、溫度計(jì)一支、煤油、帶開孔橡皮塞的瓶子一個(gè)、天平一臺(tái)、線夾和導(dǎo)線若干、停表一只?！窘虒W(xué)方法】類比法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法?！窘虒W(xué)過程】

復(fù)習(xí)提問：

1、電功大小與什么有關(guān)？電功的公式和單位是什么？

2、電流通過洗衣機(jī)半小時(shí)做功18000焦；電流通過電車2秒鐘做功1200焦。問：電流通過洗衣機(jī)和電車時(shí)哪個(gè)做功多？哪個(gè)做功快呢？

通過計(jì)算告訴學(xué)生：在日常生活中，不僅要了解電流做功的多少，還需要知道電流做功的快慢，電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須比較它們在相同的時(shí)間里看哪個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。由此引入課題。

新課教學(xué)：

通過類比的方法引入電功率的概念：

（l）怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程→速度。）（2）怎樣比較力對物體做功的快慢？（物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功→功率。）（3）怎樣比較電流做功的快慢？（電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功→電功率）

電功率：

（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率（2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量（3）公式：P=W/t（定義式）

（其中：P—電功率，單位：瓦；w—電功，單位：焦；t—時(shí)間，單位：秒。）（4）單位：瓦特，簡稱瓦，符號是“W”。

常用單位：千瓦，符號是“kw”。換算關(guān)系：1KW=1000W(5)實(shí)驗(yàn)探究：電流做功的快慢與哪些因素有關(guān) [猜想與假設(shè)] [教師]根據(jù)上一節(jié)探究結(jié)果，請你猜想一下，電功率與哪些因素有關(guān)？ [學(xué)生]由電功的計(jì)算公式，有部分學(xué)生很快就會(huì)想到P=W/t=UIt/t=UI與電路兩端的電壓和電路中的電流有關(guān)。

[制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 教師引導(dǎo)學(xué)生模仿上一節(jié)“探究電流做功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”設(shè)計(jì)“探究電功率與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”。分小組設(shè)計(jì)要測量哪些量？怎樣測量？ 分析：由P=UI可知需要測量P、U、I三個(gè)物理量。U、I直接用電壓表和電流表測量，而P要間接測量。而P=W/t中的t可以用停表直接測量，由于煤油增加的內(nèi)能是從電轉(zhuǎn)化來的，所以電流所做的功W只能間接測量煤油吸收的熱量得到。即W=Q=cm(t2-t1)。從而設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路和記錄表格。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)] 教師與學(xué)生共同分析注意事項(xiàng)：首先要用天平測出瓶中煤油的質(zhì)量，在閉合開關(guān)之前要讀出插入煤油中的溫度計(jì)示數(shù)t1，在閉合開關(guān)的同時(shí)按下停表開始計(jì)時(shí)，并讀出電流表和電壓表的示數(shù)。約2分鐘左右按表停止計(jì)時(shí)，此刻觀察溫度計(jì)，待溫度計(jì)內(nèi)的液柱不再上升時(shí)，記下溫度計(jì)的示數(shù)t2。然后多次改變電阻絲的阻值，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)過程，并收集數(shù)據(jù)。這一系列的工作均需要和同伴合作完成。

[分析與論證] 煤油吸收的熱量由Q=cm(t2-t1)計(jì)算出來，再用P=W/t=Q/t計(jì)算出電功率，比較各次實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)值，看P和U、I有什么關(guān)系？建議學(xué)生用加減乘除的方法去分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，首先用加減法，但U、I是兩個(gè)不同的物理量，不能相加減；再用除法，由于是U/I電阻，I/U是電阻的倒數(shù)，故相除不是電功率。最后用乘法計(jì)算出UI的值，并與P進(jìn)行比較得出P=UI。

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 電功率跟電壓成正比，跟電流成正比 [實(shí)驗(yàn)評估] 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論后，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，談?wù)劥嬖诘膯栴}和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不一定會(huì)得到P=UI的結(jié)論，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因:玻璃瓶和空氣要吸收一部分熱量；實(shí)驗(yàn)儀器并非精確；電流表、電壓表、溫度計(jì)、天平讀取的數(shù)據(jù)誤差不可避免地存在。

(6)電功率的計(jì)算公式：P=UI 讓學(xué)生推導(dǎo)電功單位KW·h和J的關(guān)系：

由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×10J 由P=W/t=UI可知單位關(guān)系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培

6額定功率和實(shí)際功率：

(1)額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。（常用U額表示）(2)額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。（常用I額表示）(3)額定功率：用電器正常工作時(shí)的功率。（用P額表示）(1)實(shí)際電壓：用電器實(shí)際工作時(shí)的電壓。（用U實(shí)表示）(2)實(shí)際功率：用電器與實(shí)際電壓所對應(yīng)的功率。（用P實(shí)表示）(3)P額與P實(shí)的關(guān)系：

演示：小燈泡在不同電壓下的亮暗程度 當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用電器正常工作； 當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)>P額，用電器容易被燒壞

注意：每個(gè)用電器的P額只有一個(gè)，而P實(shí)有無數(shù)個(gè)，我們平常說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。燈的亮度由它實(shí)際消耗的電功率決定，燈泡越亮，表明其消耗的實(shí)際電功率越大。

常用電器的銘牌標(biāo)志：

教師出示 “220V、40W”的燈泡和銘牌，讓學(xué)生觀察，然后掛出有銘牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和銘牌的意義；最后讓學(xué)生說出上一些電器設(shè)備的銘牌標(biāo)志的意義。如電燈泡標(biāo)有“PZ220-25”；電烙鐵標(biāo)有“360V、1000W”；電能表標(biāo)有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？。

例題講解：

例：將“PZ220-60”的燈泡分別接入220V和200V的電路中，求燈泡工作時(shí)的電阻以及對應(yīng)電壓下的實(shí)際功率。

由學(xué)生讀題，理解題意，弄清已知條件有哪些？待求物理量有哪些？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣求燈泡的電阻：

方法一：由P額=U額 I額，得 I額= P額/ U額求出I額，再由歐姆定律推導(dǎo)式R=U額/I額求出電阻

方法二：把歐姆定律代入功率公式，由P 額=U額I額=U2額/R 得R=U2額/P額求出電阻

教師引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣求燈泡的實(shí)際電功率 當(dāng)燈泡接在220V電路中時(shí)，P實(shí)1=P額=60W 當(dāng)燈泡接在200V電路中時(shí)，假設(shè)燈絲電阻不變

方法一：先根據(jù)I實(shí)=U實(shí)/R求出I實(shí)2，再根據(jù)P實(shí)2 =U實(shí)2 I實(shí)2 求出P實(shí)2 方法二：把歐姆定律代入功率公式得：P實(shí)2=U實(shí)2I實(shí)2=U實(shí)2/R 反思：用電器的實(shí)際功率由什么條件決定？為什么中要指明燈泡工作時(shí)的電阻？解題時(shí)為什么要假設(shè)燈絲的電阻不變？ 鞏固練習(xí)：

將一盞電燈接在電壓是220伏的電路中，通過燈泡的電流是68毫安，這個(gè)燈泡的功率是多少瓦？一個(gè)月通電100小時(shí)，電流所做的功是多少焦？合多少千瓦時(shí)？

小明家有一電水壺，銘牌如表所示，壺中裝有3L20C的水，220V

0額定電壓

額定電功率 840W 頻率 容量 瓶重 50Hz 4L 2Kg 求：①壺中所裝水的質(zhì)量是多少？

②在額定電壓下燒開這些水需要多少分鐘？（設(shè)壺內(nèi)氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）

③若在用電高峰，電熱水壺的實(shí)際電壓為額定電壓的90℅，則此時(shí)該水壺的實(shí)際電功率是多少？

總結(jié)：

1、電功率的定義、公式、單位

2、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系 布置作業(yè)：

【板書設(shè)計(jì)】

1、電功率：（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫電功率

（2）物理意義：電功率是表示電流做功快慢的物理量

（3）公式：P=w/t（定義式）P=UI（計(jì)算式）

（4）單位：W kW 換算關(guān)系：1KW=1000W（電功另一個(gè)單位：千瓦時(shí)，換算關(guān)系：1千瓦時(shí)=3.6×106焦）

2、額定功率與實(shí)際功率：

額定電壓，額定電流，額定功率 實(shí)際電壓，實(shí)際電流，實(shí)際功率 P額與P實(shí)的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額 用電器正常工作

當(dāng)U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)>P額 用電器容

第二篇：第一節(jié) 電流做功教案

第一節(jié) 電流做功教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電能，能簡單描述電能和我們生活的關(guān)系。⒉通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識電流做功的相關(guān)因素。⒊學(xué)讀家用電能表，會(huì)通過電能表計(jì)算電費(fèi)。⒋通過講解一度電的作用，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用電的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究電流做功跟哪些因素有關(guān) 教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)器材：低壓電源、開關(guān)、導(dǎo)線、不同阻值的電阻線、電流表（2只）、電壓表（2只）、溫度計(jì)（2只）、相同的廣口瓶（2只）、煤油、電能表實(shí)物及掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

（1）教師講述：各種形式的能都可以在一定條件下發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，即做了多少功必然伴隨著多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化；反之轉(zhuǎn)化了多少能量必定同時(shí)做了多少功。提問：你認(rèn)為電流可以做功嗎？為什么？

（2）用電器是用電來工作的儀器，用電器工作時(shí)，消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。請同學(xué)們回憶一下，你家里的用電器有哪些？它們都是把電能轉(zhuǎn)化為什么形式的能？

二、投放學(xué)案，展示疑點(diǎn)

學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，注重理解，遇有疑難作好標(biāo)記。

三、合作共建，解決疑難 問題

一、電流做功的實(shí)質(zhì)

舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖16—1中的能量轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步總結(jié)：電流做功的過程，就是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程？ 問題

二、電流做功與哪些因素有關(guān) 引導(dǎo)學(xué)生：

1.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

注意認(rèn)識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

按圖16—3（b）、16—4（b）組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析得出

結(jié)論。

引導(dǎo)學(xué)生讀本節(jié)的最后部分，明確電功公式W=UIt 3.分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。問題

三、電功的單位、換算和計(jì)算公式

歸結(jié)：（1）單位：焦耳、千瓦?時(shí)（常用單位：度）1度＝1千瓦?時(shí)=3.6×106焦耳（2）結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計(jì)算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t

串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R

2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1

四、知能應(yīng)用，鞏固提高

學(xué)生完成學(xué)案知能應(yīng)用內(nèi)容，總結(jié)做題規(guī)律。

五、診斷評價(jià)，拓展提升

學(xué)生獨(dú)立完成診斷評價(jià)，加深理解，總結(jié)解題方法。

六、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：

知識點(diǎn)：電功的定義、物理意義、單位、計(jì)算公式、測量工具 基本方法：控制變量法

七、布置作業(yè)：完成《新課程同步學(xué)習(xí)與探究》“開放性作業(yè)”。

八、板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)

科學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān)

一、怎樣測算家庭電費(fèi)

⒈電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。⒉電能表： ①讀數(shù)：

②單位：千瓦?時(shí)

1千瓦?時(shí)=3.6×106焦耳

二、電流做功與哪些因素有關(guān) ⒈制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ⒉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

⒊結(jié)論：電流做功跟電流的大小、電壓的高低均有關(guān)。⒋電功公式：W=UIt

九、教學(xué)反思：

第一節(jié)科

學(xué)探究：電流做功與哪些因素有關(guān) 學(xué)案

一、自主學(xué)習(xí)

1．電流通過日光燈，燈亮了，這個(gè)過程消耗了電而得到了光，從能量的角度看，消耗了什么能？得到了什么能？

2．（1）生活中的電能表的作用是什么？表盤上的各種數(shù)字、符號的含義，說出它的讀數(shù)方法、單位及換算以及怎樣測算家庭電費(fèi)。⑵讓學(xué)生根據(jù)圖16—2測算5月份的家庭電費(fèi)。3．閱讀課本，分析（1）電功的定義、單位及換算

（2）在探究“電流做功與哪些因素有關(guān)？”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？采用的方法是什么？怎樣來判斷電流做功的多少？

（3）電流做功與哪些因素有關(guān)？采用控制變量法，用語言描述出電功與電流、電壓的關(guān)系。

（4）電功的公式：___________，即電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的___________、流經(jīng)電路中的___________和___________的乘積。

二、合作探究

1、舉出電流做功的過程，讓學(xué)生分析討論課本圖15—1中的能量轉(zhuǎn)化，理解電流做功的實(shí)質(zhì)：___________

2、電流做功與哪些因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生：

（1）、注意認(rèn)識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)觀察的內(nèi)容。（2）、按圖組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析得出結(jié)論。（3）、分析課后作業(yè)2、3，更好的理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。

3、電功的單位、換算和計(jì)算公式

4、結(jié)合歐姆定律，推導(dǎo)出計(jì)算電功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R.t

串聯(lián)電路：W1：W2＝R1 ：R

2并聯(lián)電路：W1：W2＝R2 ：R1

三、重難點(diǎn)知識突破

練習(xí)1.三峽水電站年發(fā)電量可達(dá)8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗

電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。

練習(xí)2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)，它們的放熱情況是（）A.甲放熱多 B.乙放熱多

C.同樣多 D.無法判斷

練習(xí)3.李明利用如圖所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時(shí)間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個(gè)因素有關(guān)（）

A.電壓

B.電流

C.電阻

D.通電時(shí)間

練習(xí)4.小明用如圖2所示的裝置，研究電壓相等時(shí)，電流熱效應(yīng)跟電阻的關(guān)系。圖中兩個(gè)燒瓶內(nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計(jì)顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。

(1)請你用筆畫線作導(dǎo)線，幫他連接好電路。(2)這樣連接目的是__________

_。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中可以觀察A瓶中溫度計(jì)的示數(shù)大于B瓶中溫度計(jì)的示數(shù)，這表明___________

_______

三、知能應(yīng)用，鞏固提高

1.三峽水電站年發(fā)電量可達(dá)8.47×1010 kW?h，合___________J。若按平均每戶年耗電700 kW?h估算，這些電能可供______戶居民使用一年。

2.現(xiàn)有甲、乙兩只電爐，已知電爐電阻R甲>R乙，分別接入電源電壓為220 V的電路中，在相同的時(shí)間內(nèi)，它們的放熱情況是（）

A.甲放熱多

B.乙放熱多

C.同樣多

D.無法判斷

3.李明利用如圖1所示的裝置探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)。他在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放置一根電阻絲，且R甲>R乙，通電一段時(shí)間后，甲瓶玻璃管中的煤油上升得比乙高。該現(xiàn)象能夠說明電流產(chǎn)生的熱量與下列哪個(gè)因素有關(guān)（）

A.電壓

B.電流

C.電阻

D.通電時(shí)間

4.某電能表的表盤上標(biāo)有“5(1 0)A”字樣，則下列說法正確的是（）A.電能表的額定電流是1 0 A

B.電能表的額定電流是5 A～1 0 A

C.通過電能表的電流不能超過5 A D.電能表允許通過的最大電流為1 0 A

四、診斷評價(jià)，拓展提升

1.電流做功的過程實(shí)際就是將

轉(zhuǎn)化為

的過程。電流做了多少功，就有多少的能量。

2．電能表接在家庭電路中，是為了測量（）

A.電流

B.電壓

C.電功

D.電功率

3.小亮家中電能表在月初時(shí)的示數(shù)是，在月底時(shí)示數(shù)為，這個(gè)月他家用的電能應(yīng)是

（）A.1 00 kW?h

B.100 J

C.10 kW?h

D.1 0J

4、科技小組的同學(xué)用一段1 1 00Ω的電阻絲，制作了一只電烙鐵。當(dāng)把它接在220 V的電源上時(shí)，通過的電流是多少?1 0 min內(nèi)它放出的熱量是多少? 學(xué)案參考答案：

重難點(diǎn)知識突破：練習(xí)1、3×1017 , 1.21×108

練習(xí)

2、B 練習(xí)

3、C 練習(xí)

4、(1)圖略

(2)控制兩段金屬絲的電壓相等

(3)在電壓相等時(shí)，導(dǎo)體的電阻越小，產(chǎn)生的熱量越多。

診斷評價(jià)：

1、電能，其它形式的能，電能轉(zhuǎn)化為其它形式

2、C

3、C 4、0.2A,2.64×104J

第三篇：《第一節(jié) 電流做功》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流做功》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.知道做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。

2.通過探究，知道電流做功與電流、電壓的大小及通電時(shí)間的長短有關(guān)系。過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究電流做功與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制變量法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)電流做功與電流、電壓的大小及通電時(shí)間的長短的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電功的意義，電功的計(jì)算。

難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究電流做功與電流、電壓的大小及通電時(shí)間的長短的關(guān)系。教學(xué)方法

科學(xué)探究法、討論交流法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提出問題：展示水流的圖片，提問：水流會(huì)做功嗎？

學(xué)生回答后，教師追問：電流會(huì)做功嗎？從而引入課題：電流做功。

二、新課教學(xué)

（一）、電功與電能的概念 1．定義：電流所做的功叫做電功。

2．討論：電流流過我們教室的用電器做功，電能分別轉(zhuǎn)化為什么形式的能? 3．結(jié)論：電流做功，消耗了電能，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程。做功的多少可以表示能量轉(zhuǎn)化的多少。

（二）、電功的單位：

1．電功的國際單位是：和電能的單位相同，都是焦耳(J)。

2．生活中常用的電功單位是：千瓦時(shí)，又叫“度”，符號是 kW·h。思考：千瓦時(shí)的物理意義是什么？ 3．千瓦時(shí)和焦耳之間的關(guān)系是什么？ 1kW·h=3.6×106J 4．節(jié)約用電：先通過圖片展示一度電的作用，然后播放中央電視臺(tái)公益廣告《節(jié)約用電》。號召學(xué)生為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)。

（三）、電能表：

展示電能表的圖片，讓學(xué)生思考： 1．作用：測量電功的儀表。

2．原理：告訴學(xué)生學(xué)過課本第17章就會(huì)明白。3．使用方法：

讓學(xué)生閱讀課文，回答出來：

把電能表接在電路中，電能表上的計(jì)數(shù)器會(huì)自動(dòng)將電流做的功記錄下來。用電一段時(shí)間，只要將前、后兩次計(jì)數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時(shí)間電流所做的功。

并通過練習(xí)讓學(xué)生知道：上圖中，月末的數(shù)字減去月初的數(shù)字：561.6-478.2=83.4kWh，就是當(dāng)月消耗的電能。

再通過視頻《電能表》，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對電能表的認(rèn)識。

4．當(dāng)堂小練習(xí)：

桃城中心小學(xué)總電能表上月初的示數(shù)是43760.8，上月末的示數(shù)是45760.8，上個(gè)月共消耗多少電能？如果電費(fèi)為0.50元/度，應(yīng)交多少電費(fèi)？

解：W=W1－W2= 45760.8度-43760.8度=2000度

2000度×0.50元/度=1000元

答：共消耗電能2000度，學(xué)校應(yīng)交1000元電費(fèi)。5．電能表各項(xiàng)參數(shù)：額定電壓、最大電流、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù) 對應(yīng)練習(xí)：

一只標(biāo)有“220V 5A 2000r/kW·h”的電能表，接在家庭電路中，發(fā)現(xiàn)5min內(nèi)電能表轉(zhuǎn)了50圈：

①該家庭電路允許的最大電流是多少？

②在這5min內(nèi)，該戶用電器消耗了多少焦耳的電能？

（四）、電流做功的多少：

電流流過用電器做功，有的多有的少。做功的多少與哪些因素有關(guān)呢？通過視頻教學(xué)讓學(xué)生思考，回答，教師做總結(jié)：

電流所作的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。電功等于電壓、電流和通電時(shí)間的乘積。

電功的計(jì)算公式:W=UIt 教師提問：各個(gè)物理量的符號是什么、單位是什么、單位的符號又是什么？讓學(xué)生填寫表格。

強(qiáng)調(diào)各個(gè)物理量的同一性，同時(shí)性。知道電流做了多少功，也就知道消耗了多少電能。

例題分析：

小紅房間用的臺(tái)燈工作時(shí)燈光兩端的電壓是220V，通過燈泡的電流是0.20A，這只燈泡工作工作15min要消耗的電能是多少？

已知：U=220V，I=0.20A，t=15min=900S。

求：W。

解：W=UIt=220V×0.20A×900S=39600J 答：這只燈泡工作1h消耗的電能為39600J。針對練習(xí)：

小明的書桌上有一盞臺(tái)燈，正常使用220V的電壓時(shí)，通過燈絲的電流為150mA，他每晚要在燈下面學(xué)習(xí)30min，那么每晚流經(jīng)臺(tái)燈的電流做多少功？

課堂檢測練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我學(xué)會(huì)了哪些物理知識？

四、布置作業(yè):

1、閱讀課文；

2、課后作業(yè)1 2 3題。

五、板書設(shè)計(jì):

第一節(jié) 電流做功

1、電功：電流所做的功。

電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

2、電功的單位：國際單位—焦耳，簡稱焦，符號J；

常用單位—千瓦時(shí)，Kw?h。1千瓦?時(shí)=3.6×106焦耳

3、電能表：測量電功的儀表。

①讀數(shù)：月末數(shù)減去月初數(shù)（注意小數(shù)）。

②單位：千瓦?時(shí) 俗稱“度”。1度=1千瓦時(shí)=3.6×106焦耳。

4、電流做功的多少

電流做功跟電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間均有關(guān)。電功公式：W=UIt 單位：焦耳，簡稱焦，符號J。課后反思

課后提升

1．電流做功的過程，實(shí)際上是 能轉(zhuǎn)化為 能的過程。電流通過電爐時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能；電流通過電風(fēng)扇時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能；給手機(jī)電池充電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為 能。

2．在通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流越大，電流做功越 ；如果電壓和電流不變，通過時(shí)間越長，電流做功越。所以電流在某段電路上所做的功，等于這段電路上的、和 的乘積，寫成公式是。

3．有兩個(gè)電阻R1和R2，已知R1>R2。將它們串聯(lián)在電路中時(shí)，兩端的電壓較大，相同時(shí)間內(nèi)電流通過 做的功較多；若將它們并聯(lián)在電路中，通過 的電流較大，相同時(shí)間內(nèi)，消耗電能較多。

4．電路中有一用電器，兩端電壓是6V，通過的電流是200mA，5min內(nèi)電流做功的功是多少？

5．有一只燈泡接在220V的家庭電路中，發(fā)光10h，消耗了1度電，問：這只燈泡工作時(shí)通過它的電流是多大？

6．一電能表表盤上標(biāo)明“1200r/Kwh”，將某用電器單獨(dú)接在該表上，當(dāng)用電器工作4min后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過55r。若用電器兩端電壓是220V，求：通過該用電器的電流。

7．R1＝6Ω、R2＝12Ω串聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）R2兩端的電壓。（2）5min內(nèi)電流通過R1所做的功。

8．一個(gè)小電動(dòng)機(jī)接在6V的電源上，通電1min電流做功180J。求通過電動(dòng)機(jī)的電流是多大？

9．R1＝6Ω、R2＝12Ω，并聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）1min內(nèi)電流通過R1所做的功。（2）通電多長時(shí)間，整個(gè)電路消耗10800J的電能？

第四篇：《電流做功與哪些因素有關(guān)》教學(xué)反思

《從測算家庭電費(fèi)說起》是初中滬科版九年級物理教材的重中之重，這一節(jié)作為第十五章的第一節(jié)起承上啟下的作用。這一節(jié)是電壓、電流、電阻等知識的升華，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電功率的基礎(chǔ)。

這一節(jié)的內(nèi)容包括兩個(gè)部分：第一部分，是由怎樣測算家庭電費(fèi)的話題切入課題，首先認(rèn)識電能表，通過電能表計(jì)算電費(fèi)。第二部分，由電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量是通過電流做功實(shí)現(xiàn)的這一思路，引出電流做功與哪些因素有關(guān)的問題，通過實(shí)驗(yàn)探究的方法，定性得出電流做功跟電流、電壓、時(shí)間都有關(guān)。教材的編排是基于功能關(guān)系即能量的轉(zhuǎn)化是通過做功來實(shí)現(xiàn)的這一思路，通過分析家用電器工作中發(fā)生能量轉(zhuǎn)化這一事實(shí)來認(rèn)識電能的。而電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，則是通過電流做功的方式來實(shí)現(xiàn)的。

以上問題提出后很自然地過渡到電能的測量，以及電流做功與哪些因素有關(guān)的問題。這節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究電流做功與哪些因素有關(guān),難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教材依據(jù)電流的熱效應(yīng)設(shè)計(jì)的兩個(gè)半定量探究實(shí)驗(yàn)可以較直觀地得出與電流做功有關(guān)的因素。尤其注重科學(xué)探究中“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”和“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

第五篇：高一物理電流教案2

電流

一、教學(xué)要求

1． 知道電流的形成

2． 知道電流方向規(guī)定，會(huì)判斷電路中的電流方向； 3． 知道可以根據(jù)電流的效應(yīng)來判斷電流的存在； 4． 知道電流的三種效應(yīng)及它們的應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1． 電流的概念的教學(xué)是重點(diǎn)； 2． 電流方向的判斷是難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程 1．引入課題

師：馬路上的行人和車輛向一定方向運(yùn)動(dòng)，形成“人流”和“車流”，自來水管中的水向一定方向流動(dòng)就形成“水流”，與此相類似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)就形成了電流。電流的方向是怎樣規(guī)定的？怎樣判斷電流的存在？怎樣比較電流的強(qiáng)弱？怎樣測量電流等一系列問題就是從這一節(jié)課開始我們要研究的問題。（板書課題）2．電流的方向

師：水流是有方向的，那就是水的移動(dòng)方向。電流的方向又是如何確定的呢？請同學(xué)們閱讀課文，并回答：物理學(xué)上是怎樣規(guī)定電流的方向的？

學(xué)生閱讀后回答，教師歸納小結(jié)并板書。

師：電源的正極聚集著大量正電荷，電源的負(fù)極聚集著大量的負(fù)電荷。在電路中，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。在金屬導(dǎo)體中實(shí)際上能夠移動(dòng)是負(fù)電荷（自由電子）。根據(jù)電流方向的上述規(guī)定，金屬中的電流方向跟自由電子的實(shí)際移動(dòng)方向相反。為什么不把電流方向“更正”過來呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，進(jìn)而指出：正負(fù)電荷向相反方向移動(dòng)產(chǎn)生的效果相同，所以金屬中的電流方向雖然跟自由電子的實(shí)際移動(dòng)方向相反，卻不影響我們根據(jù)電流方向的這個(gè)規(guī)定來研究電流，而且在酸、堿、鹽的水溶液中就在正電荷（正離子）的定向移動(dòng)。

學(xué)生標(biāo)出課文中圖中的電流方向。3．電流的效應(yīng)

師：電流是看不見的、也摸不著的，究竟怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢？能否采用手觸摸的方法來解決？（生大笑）回答是肯定的，絕對不行。實(shí)際上人們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)體中有電流通過時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生一些特有的現(xiàn)象，稱為電流的效應(yīng)，我們可以根據(jù)電流的效應(yīng)來判斷電流的存在，并對它進(jìn)行測量。那么下面我們通過實(shí)驗(yàn)來看一看電流通過導(dǎo)體時(shí)會(huì)有哪些效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)A 給電鉻鐵通電，過一會(huì)兒可以看到電鉻鐵發(fā)熱，并且可以使火柴點(diǎn)燃。板書：電流的熱效應(yīng)概念。

學(xué)生舉例：生活中用電流熱效應(yīng)來工作的用電器。實(shí)驗(yàn)B 按課本要求給硫酸銅溶液通電幾分鐘，可以看到與負(fù)極相連的碳棒上出現(xiàn)了紅色的銅。師：出現(xiàn)了紅色的銅說明發(fā)生了什么變化？ 生：化學(xué)變化。

極書：電流的化學(xué)效應(yīng)的概念。

師：工業(yè)上常用電流的化學(xué)效應(yīng)來提煉鋁和銅來進(jìn)行電解、電鍍等。師：此外電流通過導(dǎo)體時(shí)還可以產(chǎn)生磁效應(yīng)，關(guān)于電流的磁效應(yīng)我們將在本書的第十八 章詳細(xì)講解。小結(jié)：

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：

學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書

第二教時(shí) §16.2電流的測量

一、教學(xué)要求

1． 知道電量及其單位；

2． 理解電流或電流強(qiáng)度的概念，會(huì)支用電流的定義公式進(jìn)行簡單運(yùn)算； 3． 知道電流的國際單位——安，知道電流的各單位間的換算關(guān)系； 4． 會(huì)正確使用電流表，能正確讀數(shù)。

二、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

1． 正確使用電流表測量電流是教學(xué)重點(diǎn)； 2． 理解電流的概念是教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)提問

（1）電流是怎樣產(chǎn)生的？電流的方向怎樣判斷？（2）電流有哪幾個(gè)效應(yīng)？各舉兩例。2．新課講解（1）引入課題

實(shí)驗(yàn)：按如下兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（不同之處再于電源電壓不同）

閉合S以后，可以觀察到左圖中燈要亮一些，右圖中燈要暗一些。

師：實(shí)驗(yàn)說明，同一個(gè)燈泡有暗和亮一分別，是因?yàn)殡娏魇怯袕?qiáng)弱之分的，那么我們物理學(xué)中是怎樣來比較電流的強(qiáng)弱的呢？（2）電流強(qiáng)度的定義 師：最初人們從表示水流強(qiáng)弱的方法中得到啟發(fā)，那么人們是怎樣表示水流的強(qiáng)弱的呢？如下：

如果把水的多少叫水量，那么水流強(qiáng)度=每秒流過的水的多少即每秒流過的水量

師：類似的，我們把電荷的多少叫電量，在國際單位制中它的單位是庫侖，簡稱為庫，用符 號C表示，是為了紀(jì)念法國科學(xué)家?guī)靵龆摹?/p>

師問：為了比較電流的強(qiáng)弱，僅僅知道通過導(dǎo)體的電量的多少夠不夠？ 生：不夠，還必須知道通電的時(shí)間。

板書：每秒通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流強(qiáng)度。

師：如果用I表示電流，Q表示電量，t表示時(shí)間，那么可以得到如下的公式：

Q

I = ——

,在國際單位制中，電流的單位為安培，簡稱為安，符號為A，1A=1C/S t 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并了解電流的其它單位有——毫安（m A）、微安（μA），及它們與安（A）的換算關(guān)系，以及“一些用電器中的電流值”。（3）電流的測量

師：在實(shí)驗(yàn)中，常電流表來測量電流的強(qiáng)弱，刻度盤上標(biāo)有字母A的電流表，表示測出的電流值以A為單位，也有的電流表上標(biāo)有m A，則表明測出的電流以m A為單位，這種表當(dāng)然要比前一種表更精密。

然后教師出示電流表，讓學(xué)生觀察思考課文中的兩個(gè)問題：

a． 電流表有幾個(gè)接線柱，各標(biāo)有什么符號或數(shù)字，各表示什么意思？

b． 電流表有幾個(gè)量程，對于不同的量程，刻度盤上的最小分度值各是多少安？ 師生共同討論后得到如下結(jié)論：

a． 共有三個(gè)接線柱，黑色的接線柱上標(biāo)有“—”，兩個(gè)紅色的接線柱上標(biāo)有“0.6”，“3”，這兩個(gè)接線柱為正接線柱。但我們使用電流表時(shí)肯定只能使用一正一負(fù)兩個(gè)接線柱，并保證電流從一個(gè)接線柱流進(jìn)另一個(gè)接線柱流出，這樣一來我們可以有兩種接線方法，分別是“—”和“0.6”，或“—”和“3”兩種組合。

b． 由于有兩種接線的可能性，所對這兩種不同的可能性對應(yīng)著兩種不同的測量范圍，即電流表的兩個(gè)量程，即“0~0.6A”，和“0~3A”。對應(yīng)的最小分度值分別是0.02安和0.1安。可以看出“0~0.6A”這個(gè)量程更精確。讓學(xué)生閱讀P19頁“使用電流表的說明書”，學(xué)生閱讀完之后教師可以用演示電表逐條講解使用說明書中規(guī)定的四條原則。在教師的引導(dǎo)下可以由學(xué)生歸納出使用電流表的要點(diǎn)，可歸納為：“三要，二不，二看清”——要校零、要串聯(lián)、要注意正負(fù)接線柱；不允許超過量程、禁止不經(jīng)過用電器將電流表直接接到電源兩極上；看清量程、看清最小分度值?；蛘咭部蓺w納為：“四會(huì)”——會(huì)調(diào)、會(huì)接、會(huì)試、會(huì)讀。亦可歸納為十個(gè)關(guān)鍵字：校零、串聯(lián)、正負(fù)、量程、禁止，要學(xué)生自己闡述。最后讓學(xué)生自己操作并讀出電流值。

師問：如在使用電流表過程中，發(fā)生如下的現(xiàn)象，說明了什么問題，應(yīng)如何改正 a． 指針向反方向偏轉(zhuǎn)； b． 指針偏轉(zhuǎn)角度很小； c． 指針偏轉(zhuǎn)超過了最大值； d． 指針不動(dòng)；

e． 指針極迅速地偏向最大值。討論后結(jié)論如下：

a． 說明電流表的正負(fù)接線柱接反了，應(yīng)對調(diào)正負(fù)接線柱的接線； b． 說明使用的量程太大，讀數(shù)時(shí)誤差將較大，應(yīng)使用小量程； c． 說明電流太大，超過了量程，必須換用大量程；

d． 說明可能電路發(fā)生斷路，或者是電流表壞了，可以采用替換法來測試電流表是否損壞； e． 說明電路或能發(fā)生的短路，應(yīng)立即斷開開關(guān)進(jìn)行檢查。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。

師：讀數(shù)時(shí)，一定要先看清量程，再注意每一小格所代表的電流的值，最后讀出讀數(shù)，必要時(shí)要讀出估計(jì)值，不要漏掉單位。（4）小結(jié)：

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容（5）作業(yè)：

課本P20頁

作業(yè)2，《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》