第一篇：電流電壓電阻教學(xué)反思

《電流電壓電阻》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

電流、電壓、電阻，是新版初中物理九年級(jí)第五至七章的內(nèi)容。電流、電壓、電阻是電學(xué)中最基本也是最重要的三個(gè)物理量，它們是學(xué)習(xí)電學(xué)其他物理概念的基礎(chǔ)，是掌握電學(xué)中的物理規(guī)律、認(rèn)識(shí)電學(xué)中的物理現(xiàn)象所必不可少的知識(shí)。這幾章的主要內(nèi)容有：電流的概念和單位，電流表的使用，電壓的作用、大小和單位，電壓表的使用，電阻的概念、大小決定因素和變阻器。

目前的教學(xué)是處在九年級(jí)下學(xué)期第一輪總復(fù)習(xí)階段，對(duì)于這三章內(nèi)容的復(fù)習(xí)關(guān)系到整個(gè)電學(xué)的復(fù)習(xí)，能夠清晰地掌握好電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量為學(xué)生后續(xù)課程的復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程符合復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)：低起點(diǎn)、小坡度，遠(yuǎn)著眼，考點(diǎn)多，容量大，結(jié)構(gòu)完整。以考點(diǎn)為先導(dǎo)，講練結(jié)合，突出以學(xué)生為主體。但也存在一些問(wèn)題：過(guò)于重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以教師黑板演示連接代替了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)；在考點(diǎn)練習(xí)之后沒(méi)有立即就出現(xiàn)針對(duì)性練習(xí)；習(xí)題講解之后也沒(méi)有進(jìn)行必要的總結(jié)。因此在今后的復(fù)習(xí)中一定要注意這些問(wèn)題，要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，爭(zhēng)取在今年的畢業(yè)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：電流、電壓、試題電阻

《電流 電壓 電阻》試題大全

一、選擇題

1．下列說(shuō)法正確的是 [

]

A．短導(dǎo)線(xiàn)的電阻比長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn)的電阻小

B．粗導(dǎo)線(xiàn)的電阻比細(xì)導(dǎo)線(xiàn)的電阻小

C．銅導(dǎo)線(xiàn)的電阻比鐵導(dǎo)線(xiàn)的電阻小

D．同種材料長(zhǎng)度相等，粗導(dǎo)線(xiàn)的電阻比細(xì)導(dǎo)線(xiàn)的電阻小

2．兩條粗細(xì)相同的鎳鉻合金電阻線(xiàn)，長(zhǎng)度分別為3米和1米，20℃時(shí)它們的電阻之比為3：1，當(dāng)溫度上升到40℃，它們的電阻之比是（橫截面積變化不計(jì)）［

］

A．大于3：1 B．等于3：1C．小于3：1 D．等于1：3

3．下列說(shuō)法中正確的是 ［

］

A．鐵導(dǎo)線(xiàn)的電阻一定比銅導(dǎo)線(xiàn)的電阻大

B．同種材料的導(dǎo)線(xiàn)，若長(zhǎng)度相同，則細(xì)的導(dǎo)線(xiàn)電阻大

C．長(zhǎng)度相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，細(xì)的導(dǎo)線(xiàn)電阻一定大

D．粗細(xì)相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，長(zhǎng)的導(dǎo)線(xiàn)電阻一定大

4．有關(guān)導(dǎo)體電阻的說(shuō)法，正確的是 ［

］

A．粗細(xì)相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，長(zhǎng)度大的，電阻一定大

B．長(zhǎng)度相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，橫截面積小的，電阻一定大

C．同種材料制成的長(zhǎng)短相同的兩根導(dǎo)線(xiàn)，橫截面積小的，電阻一

D．鋁導(dǎo)線(xiàn)的電阻一定比銅導(dǎo)線(xiàn)的電阻大

5．將圖12的變阻器接入電路中，當(dāng)滑片向左移動(dòng)時(shí)，要使電阻減少，下列哪種接法正確［

］

A．a(chǎn)和b

B．a(chǎn)和c

C．c和d

D．b和d

6．如圖13所示的滑動(dòng)變阻器正確接入電路的兩個(gè)接線(xiàn)柱可以是 ［

］

A．a(chǎn)和c B．b和c

C．a(chǎn)和d D．b和d

7．圖14，A、B、C、D中所示的為滑線(xiàn)變阻器的結(jié)構(gòu)和連入電路情況示意圖，當(dāng)滑片向右滑動(dòng)時(shí)，連入電路的電阻變小的為［］

8．如果將圖15中滑線(xiàn)變阻器的C、D二接線(xiàn)接在電路中的MN間，為使電壓表讀數(shù)變小，問(wèn)觸頭P應(yīng)該：［ ］

A．向左滑動(dòng)

B．向右滑動(dòng)C．向左、向右均可以 D．無(wú)法實(shí)現(xiàn)

9．如圖16所示，為一電阻箱結(jié)構(gòu)示意圖，下面關(guān)于此電阻箱接入電路電阻值大小的說(shuō)法正確的是［ ］

A．只拔出銅塞a、b，接入電路電阻為7歐姆 B．只拔出銅塞c、d，接入電路電阻為7歐姆

C．要使接入電路電阻為7歐姆，只有拔出銅塞c、d才行 D．將銅塞a、b、c、d全拔出，接入電路的電阻最小

10．圖17為電阻箱結(jié)構(gòu)示意圖，要使連入電路的電阻為7歐姆，應(yīng)將銅塞插入插孔的是［ ］

A．C和B

B．A和C

C．A和D

D．B和D

11．下列情況中一定有電流通過(guò)的是 ［ ］

A．帶有電荷的物體

B．有電荷運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體 C．兩端有電壓的電路

D．正有消耗電能的用電器

12．決定導(dǎo)體電阻大小的因素是 ［ ］

A．加在導(dǎo)體兩端的電壓 B．通過(guò)導(dǎo)體的電流強(qiáng)度

C．導(dǎo)體的電功率 D．導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積

13．用伏特表、安培表測(cè)量電阻實(shí)驗(yàn)中，在連接電路時(shí)，下列注意事項(xiàng)中，其中不必要的一點(diǎn)是［ ］

A．連入變阻器時(shí)，應(yīng)使滑片位于變阻器值最大的位置

B．電鍵、安培表應(yīng)接在靠近電源電流流出的一端

C．連入電鍵時(shí)，應(yīng)先將電鍵打開(kāi) D．伏特表應(yīng)與待測(cè)電阻并聯(lián)，安培表應(yīng)與待測(cè)量電阻串聯(lián)，并使它們的“+”接線(xiàn)柱，靠近電源的“+”極一端

14．在圖18所示的電路中，有可能造成電源和安培表都損壞的是 ［ ］

15．如圖19所示，a、b、c表示的是伏特表或安培表，當(dāng)K1、K2都閉合時(shí)，下列正確說(shuō)法是 ［ ］

A．a(chǎn)、b、c都是安培表B．a(chǎn)、b、c都是伏特表

D．b、c是安培表，而a是伏特表

C．a(chǎn)、b是伏特表，而c是安培表

16．某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖20連接電路，閉合電鍵后，燈泡正常發(fā)光，但安培表指針不動(dòng)，伏特表

讀數(shù)正常，那么有可能是［ ］

A．安培表已被燒壞，致使電路不通 B．安培表完好，但未與導(dǎo)線(xiàn)接牢

C．燈L的燈座接線(xiàn)處短路

D．安培表接線(xiàn)處碰線(xiàn)（安培表被短路）

17．圖21，電鍵K合上，電燈L1、L2都不亮，伏特表示數(shù)為6伏特，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是 ［ ］

A．L1短路，L2斷路 B．L1斷路，L2短路

C．L1、L2都斷路

D．L1、L2都短路

18．要使合上電鍵K，小燈泡L1、L2都發(fā)光，那么，下列圖22中錯(cuò)誤的是 ［ ］

二、填空題

19．如果通過(guò)手電筒小燈泡的電流強(qiáng)度是0.3安培，則1分鐘里通過(guò)小燈泡的電量是______庫(kù)侖。

20．如圖23所示的導(dǎo)線(xiàn)，A處導(dǎo)線(xiàn)的直徑大于B處導(dǎo)線(xiàn)的直徑，那么通過(guò)A處和B處電流強(qiáng)度的關(guān)系I1______I2（填大于、小于或等于）。

21．10秒內(nèi)通過(guò)某種導(dǎo)體橫截面的電量為10庫(kù)侖，該導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度為_(kāi)_____安培。

22．電壓是使______發(fā)生定向移動(dòng)形式______的原因。

23．圖24中，當(dāng)把滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)時(shí)，CD間的電阻值______，BD間的電阻值______（選填“變大，變小，不變”）。

24．圖25所示電路里，滑動(dòng)變阻器的______段電阻絲連入了電路，要使伏特表示數(shù)變小，滑動(dòng)片P應(yīng)向______端移動(dòng)，此時(shí)電磁鐵的磁性將______。（填“增強(qiáng)”或“減弱”）

25．圖26所示是滑動(dòng)變阻器連入電路的一種情況，則連入電路的電阻是______（填“AP”或“BP”）部分；若要使它連入電路的電阻減小，則滑動(dòng)片P應(yīng)向______。（填“左”或“右”）移動(dòng)。

26．如圖27所示的電路，變阻器R連入電路的電阻值可以在0~100歐姆的范圍內(nèi)變化，若R0=10歐姆，那么，在變阻器滑片滑動(dòng)過(guò)程中，伏特表讀數(shù)的最小值是______，最大值是______。

27．電鍍（在金屬物品上鍍一層防銹的金屬）是利用電流的______效應(yīng)，電磁起重機(jī)是利用電流的______效應(yīng)。

28．測(cè)電路中的電流強(qiáng)度時(shí)，使用安培表的“+”和“3”的兩接線(xiàn)柱，如圖28所示，安培表指針?biāo)镜奈恢檬莀_____安培。

三、作圖題

29．圖29方框內(nèi)是由幾個(gè)等值電阻R組成的電，A、B、C為三根導(dǎo)線(xiàn)，如果A、B和A、C間的阻值為R，B、C間的阻值為2R，在方框圖內(nèi)畫(huà)出電路圖（要求電阻個(gè)數(shù)最少）。

30．現(xiàn)在安培表和伏特表若干只，測(cè)量圖30電路中的總電流、通過(guò)燈泡L2的電流和燈泡兩端的電壓，試畫(huà)出連入各測(cè)量?jī)x表后的電路圖。

31．現(xiàn)有電燈L1、L2開(kāi)關(guān)K1、K2及電源和導(dǎo)線(xiàn)，請(qǐng)按下列要求畫(huà)出電路圖。

要求：①只要K1斷開(kāi)，即使K2閉合，燈L2也不亮，②當(dāng)K1閉合K2斷開(kāi)時(shí)，燈L1亮，燈L2還不亮③當(dāng)K1、K2同時(shí)閉合時(shí)，燈L1、L2都亮。

32．在圖31所示的電路中漏掉了一根連接的導(dǎo)線(xiàn)，請(qǐng)用筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)補(bǔ)上，補(bǔ)上后要求燈泡L1和L2都能發(fā)光，且安培表測(cè)量干路中的電流強(qiáng)度。

33．在圖32中，根據(jù)標(biāo)記的電流方向，把電池組和電鍵的符號(hào)分別填進(jìn)電路，填進(jìn)后，要求閉合電鍵時(shí)小燈泡L1和L2都能發(fā)光。

34．連接實(shí)物圖如圖33所示，要求：當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈泡L1與L2都發(fā)光，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，L1發(fā)光，L2不發(fā)光。

四、實(shí)驗(yàn)題

35．圖34是一只安培表示意圖，當(dāng)使用它的“?”和“0.6”兩接線(xiàn)柱時(shí)，它的最小刻度表示______安培，指針示數(shù)是______安培。當(dāng)使用“?”和“3”兩接線(xiàn)柱時(shí)，指針示數(shù)是______安培。

36．圖35所求伏特表的示數(shù)是______；如果改用另一量程，指針的位置不變，那么伏特表的示數(shù)是______伏特。37．圖36所示是電阻箱的結(jié)構(gòu)示意圖、實(shí)驗(yàn)需要12歐姆的電阻，應(yīng)將圖中電阻箱上的______號(hào)銅塞同時(shí)撥去，也可將______號(hào)銅塞同時(shí)撥去。

38．圖37是分別表示三個(gè)滑動(dòng)變阻器使用時(shí)的連接方法，如果滑片P都向右移動(dòng)時(shí)，變阻器電阻值改變的情況分別是：(1)______，(2)______，(3)______（選變大、變小或不變）?！峨娏?電壓 電阻》試題大全答案與提示

1．D 2．B

3．B 4．C 5．B

6．C、D

7．A 8．D 9．B 10．B 11．D

12．D

13．B 14．A 15．D 16．D 17．A

18．D 19．18

20．等于提示 由于電荷通過(guò)導(dǎo)體時(shí)不能有堆積的現(xiàn)象，因此相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)各處橫截面的電量是相等的。所以同一條導(dǎo)線(xiàn)中各處的電流強(qiáng)度與橫截面積大小是無(wú)關(guān)的。

21．1 22．自由電荷 自由 23．不變 變小

24．PB A（左）減弱 25．AP 左 26．20 220

27．化學(xué) 磁 28．1.2

29．如圖38所示。

30．如圖39所示。

31．如圖40所示。

32．如圖41所示。

33．如圖42所示。

34．接線(xiàn)圖如圖

43所示。

35．0 0.24 1.2 36．4 0.8 37．①③⑤ ②③④

38．(1)變小(2)變大(3)不變

第三篇：《探究電流跟電壓電阻的關(guān)系》教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了一種研究物理的方法----控制變量法，深刻地理會(huì)了方法的實(shí)質(zhì)，在探究的過(guò)程中鍛煉了學(xué)生的依據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)電路的能力和分析問(wèn)題的能力，為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。

從學(xué)生反饋的信息來(lái)分析：喜愛(ài)這樣課堂的人更多，原因是：教師講的少，自己動(dòng)手機(jī)會(huì)多；課堂比較輕松；具有挑戰(zhàn)性；但也有同學(xué)反映部分同學(xué)沒(méi)有積極性，玩了兩節(jié)課，什么也沒(méi)學(xué)到；同組的同學(xué)太霸道沒(méi)有別人動(dòng)手的機(jī)會(huì)；這些跡象表明在探究課中如何調(diào)動(dòng)全組同學(xué)的積極性？組內(nèi)成員間如何協(xié)調(diào)？教師如何有效監(jiān)控各個(gè)組的動(dòng)向？怎樣在探究的過(guò)程中加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作讓每一個(gè)學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展是教師必須關(guān)注的問(wèn)題，也反映出在新的課堂模式下教師的駕馭課堂能力有待進(jìn)一步提高。

第四篇：《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的教學(xué)反思

對(duì)人教版九年級(jí)物理第十七章第1節(jié)《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的教學(xué)反思：

這節(jié)課本應(yīng)是學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中有三種講授新課的方法：

第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本，然后根據(jù)課本的要求，按照“五步--反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個(gè)步驟去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出更正，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)過(guò)程請(qǐng)注意事項(xiàng)。

第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著教師的講課思路同時(shí)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。比如教科書(shū)P75:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，怎樣測(cè)量電阻兩端的電壓和怎樣測(cè)量通過(guò)電阻的電流I？在講授過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測(cè)量。教師再次提問(wèn)那電壓表、電流表應(yīng)該怎樣連接？讓學(xué)生畫(huà)出電路圖，根據(jù)電路圖即刻動(dòng)手接實(shí)物圖……（以下的實(shí)驗(yàn)也是在教師的提示下去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第三種方法：教師先用多媒體課件，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束，特別強(qiáng)調(diào)下一節(jié)物理課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)

一、實(shí)驗(yàn)二時(shí)注意事項(xiàng)及應(yīng)該怎樣動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課，第二、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課。采用第一種方法講授新課時(shí)，成績(jī)比較好的幾位同學(xué)收獲非常大、記憶猶新，但對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難，不和從哪里入手去做實(shí)驗(yàn)。第二種方法學(xué)生動(dòng)手時(shí)全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，大部分的實(shí)驗(yàn)小組都能如期完成實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程感到壓力大，有手忙腳亂的感覺(jué)，實(shí)驗(yàn)雖如期完成任務(wù)，但課后作業(yè)檢測(cè)效果不太理想，學(xué)生反映，在上課時(shí)只能顧及教師所提示怎樣做實(shí)驗(yàn)的步驟，其他則沒(méi)有時(shí)間去思考、消化。第三種方法，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了下一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)注意事項(xiàng)及如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生上課時(shí)輕松，第二節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)比較順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程感覺(jué)良好！

為此，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同。課后反思：在當(dāng)今課程改革理念下，結(jié)合物理科是以實(shí)驗(yàn)為主的一門(mén)自然科學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣開(kāi)設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為采取以上的第三種方法較為適宜，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動(dòng)手能力，為自己日后出到社會(huì)謀生會(huì)形成一種良好動(dòng)手習(xí)慣，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會(huì)賺錢(qián)了。

第五篇：電流跟電壓電阻的關(guān)系教學(xué)反思

《電流跟電壓電阻的關(guān)系》教學(xué)反思

竹溪縣花橋中學(xué) 譚國(guó)林

今天上午第二節(jié)課，我在九（5）班主講了《電流跟電壓電阻的關(guān)系》物理公開(kāi)課。課后得到了同事們中肯的評(píng)價(jià)，指出了課堂值得發(fā)揚(yáng)的地方和存在的不足，讓我深受啟發(fā)。

這節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，設(shè)計(jì)的初衷是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。并讓學(xué)生在自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理基礎(chǔ)上，得出正確的結(jié)論，讓知識(shí)的生成水到渠成。

在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，可以說(shuō)教學(xué)思路是清晰的，問(wèn)題的設(shè)置是具有引領(lǐng)作用的，如課上引導(dǎo)學(xué)生思考討論“要測(cè)量什么？用什么測(cè)量？怎么測(cè)量？”等。

這節(jié)課存在的不足是：

1、時(shí)間把握有待調(diào)整。

客觀上來(lái)講，由于學(xué)生動(dòng)手能力較差，總害怕學(xué)生不會(huì)操作，因此過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的全面性，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)用的時(shí)間比較長(zhǎng)，所以導(dǎo)致后面學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論后沒(méi)有當(dāng)堂練習(xí)鞏固時(shí)間。

2、學(xué)生分工合作上還要進(jìn)一步指導(dǎo)。

有個(gè)別小組學(xué)生，在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，組內(nèi)成員分工不明確，不知道該干什么，只是呆呆的看著個(gè)別同學(xué)做。

通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，也讓我再次反思自己的教學(xué)行為，努力尋找差距，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。