第一篇：課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一教時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。

(我不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?我是誰(shuí)?怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?為什么要離開(kāi)?在什么情況下說(shuō)這話的?)

二、自讀課文：

1、畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。

三、讀后交流：

可能提出的問(wèn)題：

1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?

2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?

3、肖邦那么愛(ài)祖國(guó)，可他為何不留下來(lái)反抗?

檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

絕：停止。辭：辭別，離開(kāi)。催：叫人趕快行動(dòng)。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。

一(1)：寫(xiě)波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國(guó)。

二(2)：寫(xiě)肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

三(3-4)：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四(5-6)：寫(xiě)肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)

2、檢查：a、我是誰(shuí)?你怎么知道的?

b、你從第一段中，還知道了什么?

理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿懷悲痛、不得不的含義?為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)?

(正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí)，他卻--不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么--悲憤!)

朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫(xiě)生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫(xiě)生字新詞。

有感情地朗讀課文第一段。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中知道了什么?

(肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)--波蘭。)

2、感情地朗讀課文第一段。

過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的?一定令人難忘吧!

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?

2、交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么?

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情?)

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生情。

b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話無(wú)論都不要啊?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。

C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)請(qǐng)收下吧!

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?

(結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。亨嵵氐?、回首、望了望，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去)

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.自讀：肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)行動(dòng)的?

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛(ài)的音樂(lè)表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?

(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

2.默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么?

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)?

(全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念)

b.朗讀體會(huì)他的這種精神。

c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文一至三段。

背誦第二段

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.課文前三段分別講了什么?

2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么?

3.檢查，背誦情況。

先一凳相互檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：'我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在 祖國(guó)的地下。'

a.理解：彌留之際。

b.他為何得這樣的重病?

c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?

(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)

d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?

(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感!)

2.想像肖邦此時(shí)在想什么?

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長(zhǎng)辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開(kāi)人世。

b.比較句子：

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過(guò)波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

課題用把心臟帶回祖國(guó)是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)：

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦 波蘭

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

第二篇：把我的心臟帶回祖國(guó)優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。

板書(shū)：

3、把我的心臟帶回祖國(guó)

3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)

二、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

3、默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4、指導(dǎo)分段（您旁網(wǎng)）

二、精讀指導(dǎo)

三、1、回答：“我”是誰(shuí)？文章哪一部分告訴我們的？

補(bǔ)充介紹：

肖邦，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)‘

(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

②幫助理解：瓜分、深淵。

（結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)

3．指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻——不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么——悲憤!

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-

朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、指名讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀了課文第一段，你知道了什么?

(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開(kāi)

肖邦————波蘭)

2、指名讀第一段。

過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景定是令人難忘的。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1．學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第二段，弄清文中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。

(2)交流：

①詠唱送別曲

②老師的叮囑

③贈(zèng)送銀杯

(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。

(4)交流并指導(dǎo)朗讀。

①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫(xiě)的。

想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)深厚的師生之情。

②埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切!

想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情。

自由讀、女生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之殷切。

③老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。

a．出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?

(提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)

b．朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

(5)朗讀全段，體會(huì)師生間真摯深厚的情感。

(6)過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。

2．學(xué)習(xí)第三段。

(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)

①查字典，解釋“絕”：氣息中止。

②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。

(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?

(3)想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?(熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó))

(5)默讀第4自然段，思考寫(xiě)了什么。

(6)交流。

理解“徹夜”。(通宵，整夜)

比較句子：

1、他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。

2、他勉勵(lì)自己要工作，工作，再工作。

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神。

自由讀、指名讀。

(7)思考：他為什么要這么做?

交流，出示：

肖邦日夜思念著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。

女生讀。

(8)引讀：所以，“他……時(shí)間……可是他……”

看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

(9)小結(jié)：這一段寫(xiě)什么?(肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作)

三、試背第二段 想想如何記憶。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1．我們精讀了文章前三段，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)了什么。

2．讀讀你最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)為什么。

二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法

1、討論記憶線索：

告別親人離華沙，師生詠唱送別曲。

老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去。

2、同桌互背，指名背。

3、小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1．指名讀。

2．出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

(1)什么叫“彌留之際”?

(2)肖邦為何病得這樣重?

(3)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言)

(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感)

3．想象肖邦此時(shí)在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整契18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……)

4．引讀第6自然段。

(1)出示“與世長(zhǎng)辭”：

①查字典，解釋“辭”。(告別)

②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開(kāi)人世)

(2)讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

交流，小結(jié)：

兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。

5．用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段，四、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂(lè)家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。

第三篇：把我的心臟帶回祖國(guó)教案

教材分析：

課文講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)，音樂(lè)家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

“把我的心臟帶回祖國(guó)！”肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛(ài)國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，披文入情，因文悟道，以取得語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“把我的心臟帶回祖國(guó)！”肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊，是愛(ài)國(guó)情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會(huì)這一請(qǐng)求。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1． 正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．自學(xué)課文，初步了解課文內(nèi)容，理解課文第一自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一．揭示課題

1．你了解我國(guó)哪些音樂(lè)家?(聶耳、冼星海等)

2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)一位外國(guó)音樂(lè)家故事的課文。(板書(shū)：把我的心臟帶回祖國(guó))

從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開(kāi)祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)

二．初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文，要求：

(1)畫(huà)出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。

2．檢查自讀情況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。

霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國(guó)、消逝、肺結(jié)核病

3．默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

4．指導(dǎo)分段

三．精讀指導(dǎo)

1．回答：“我”是誰(shuí)？文章哪一部分告訴我們的？

補(bǔ)充介紹：

肖邦，6歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。

2．默讀第一段，思考：你還知道什么?

(1)交流：肖邦為什么離開(kāi)自己的祖國(guó)‘

(2)指讀有關(guān)語(yǔ)句。

①在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

②幫助理解 瓜分： 深淵：

列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解)

3．指導(dǎo)朗讀。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂(lè)家為祖國(guó)和人民施展他的音樂(lè)才能時(shí)，他卻——不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)，該是多么——悲憤!

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。-

朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀“不得不”。

范讀、指名讀、齊讀。

四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長(zhǎng)，右寬而扁。亡：橫要長(zhǎng)。

催：范寫(xiě)。指出注意點(diǎn)。逝：注意筆順。

第四篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》

教材依據(jù)

本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第11冊(cè)第3課.教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字“淵”只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義情感。

4、體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛(ài)國(guó)情感。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶或mp3；與愛(ài)國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話中，你

認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說(shuō)的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

2、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的故事的課文。板書(shū)課題。講解：課題為什么不加引號(hào)?！拔摇本褪牵俊白鎳?guó)”指？

二、交流展示

（一）昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：

1、生字。學(xué)生交流查字典學(xué)生字情況

2、生詞。學(xué)生交流所理解的生詞意思。預(yù)設(shè)： 霧靄：霧氣。詠唱與世長(zhǎng)辭 彌留之際：病危將死的時(shí)候。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。

3、各個(gè)自然段意思，分段。

（二）小結(jié)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)（個(gè)人、小組各一至二個(gè)）。

三、自學(xué)質(zhì)疑

（一）還有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自由提出問(wèn)題。

（二）歸納整合后的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：

1、肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？

2、埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？

3、肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中？

4、肖邦彌留之際為什么請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)？

四、互動(dòng)探究

（一）預(yù)設(shè)探究的問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：肖邦既然愛(ài)自己的祖國(guó)，為什么還要離開(kāi)自己的祖國(guó)？溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

（二）預(yù)設(shè)探究的方法。

1、學(xué)生自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫(huà)相關(guān)句子或詞語(yǔ)，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)椋ǎ?，肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。

五、精講點(diǎn)撥

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深入理解“肖邦不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)”。

（二）重、難點(diǎn)突破的方案

1、在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

2、聯(lián)系從書(shū)報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。

3、肖邦“滿懷悲憤”，“悲”的是（），“憤”的是（）

4、介紹背景資料。

1830年，法國(guó)爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動(dòng)“神圣同盟”的封建統(tǒng)治，也對(duì)歐洲各國(guó)的革命起了推動(dòng)作用。這時(shí)，波蘭的愛(ài)國(guó)力量又重新振奮起來(lái)，秘密的愛(ài)國(guó)組織也活躍起來(lái)。他們不顧反動(dòng)當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過(guò)他的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭(zhēng)之中，愛(ài)國(guó)心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫(xiě)道：“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺(jué)得，我離開(kāi)華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵(lì)、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識(shí)到自己有責(zé)任去國(guó)外用藝術(shù)來(lái)歌頌祖國(guó)和自己的民族，為此他又感到激動(dòng)。他寫(xiě)道：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀(jì)的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國(guó)的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊(duì)所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸?！庇H人、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂(lè)成就。

5、指導(dǎo)朗讀。

六、遷移應(yīng)用(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、提示注意點(diǎn)。邦：左右基本等寬。黎，中間撇和捺要寫(xiě)得舒展。

2、描紅。

（二）完成鞏固案習(xí)題。布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第2自然段。

2、思考另外幾個(gè)探究的問(wèn)題，可在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)批注。板書(shū)設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開(kāi) 波蘭

學(xué) 案 設(shè) 計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能說(shuō)出由生字組成的詞語(yǔ)的大體意思。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道肖邦為什么不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞和第一自然段。知道肖邦為什么不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、新詞及第一自然段。學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)、小組合作探究。學(xué)案

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語(yǔ)（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫(xiě)出對(duì)課文的總體的初步感受、寫(xiě)出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題。

一、填空。

1、初讀課文我知道，題目中的“我”是，“祖國(guó)”是。

2、我的疑問(wèn)

二、在下面的多音字正確讀音下畫(huà)橫線，再用另一個(gè)音組詞。

肖(xiāo xiào)邦 列強(qiáng)（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）滿 薄(báo bó)霧

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13筆是“ ”（上課前上交）

四、互動(dòng)探究

（一）探究的問(wèn)題。肖邦愛(ài)自己的祖國(guó)，但，所以不得不離開(kāi)自己的祖國(guó)。溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開(kāi)祖國(guó)的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫(huà)相關(guān)句子或詞語(yǔ)，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

鞏 固 案 設(shè) 計(jì)

一、鞏固練習(xí)

1、換偏旁組成一個(gè)新字再組詞。詠（）憂（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

欺凌()彌漫（）詠唱（）幽暗（）奔波（）徹夜（）

3、反義詞。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中國(guó)音樂(lè)家、、，外國(guó)音樂(lè)家、、。

（下課前上交）學(xué)習(xí)反思

第五篇：把我的心臟帶回我的祖國(guó)

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長(zhǎng)辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語(yǔ)。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說(shuō)“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫(xiě)了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)這種情感的？

（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）

三、全班展示。