第一篇：《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》優(yōu)秀教學(xué)反思

《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細致描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

在教學(xué)過程中，我將重點放在了引導(dǎo)學(xué)生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上，這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學(xué)生朗讀劃記自己認為好的詞句，想一想它們好在哪里。大部分學(xué)生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學(xué)生齊讀了這些句子，感受作者的文字之美。我認為，如果只是讀學(xué)生也沒多大印象。于是，我又讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，便提出了：哪些詞語表現(xiàn)了葉的可愛？學(xué)生抓住了“黃茸茸”、“羞答答”、“試探”、“小巧玲瓏”等詞。為了讓學(xué)生將來會描寫植物，我又引導(dǎo)學(xué)生進行分析，提出了：作者是從哪些方面對酸棗樹的葉、花、果進行了描寫？剛開始學(xué)生對這個問題還不甚了解，后來通過我的進一步引導(dǎo)，學(xué)生們的回答越來越完善了?，F(xiàn)在想來是否一開始問題太寬泛了。

在講到酸棗掛滿枝頭的地方，我試著讓學(xué)生去想象情景，說出自己的感受。通過這樣的環(huán)節(jié)來開發(fā)學(xué)生的想象力和提高口頭表達能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時，為了體會作者的心情，我提出了：哪些詞句表現(xiàn)了作者吃棗時急切的心情？由于學(xué)生深有同感，因而分析得合情合理。

“教學(xué)相長”，通過這節(jié)課的學(xué)習，師生都是有所收獲的。

第二篇：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

篇一：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點： 1．會認7個生字，會寫8個字。2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。教學(xué)準備： 生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程： 第二課時

一、復(fù)習檢查。開火車認讀生字、詞語。

二、學(xué)習第一段。1．課件展示第一段，指名朗讀。這一段有幾句話？簡單概括每句話的意思。2．指導(dǎo)朗讀。“果樹的王國”說明什么？用自豪的語氣朗讀。“各種各樣”是什么意思？我的故鄉(xiāng)都有哪些種類的果樹呢？（櫻桃、山楂、柿子??）你從哪兒看出酸棗樹很多？（一叢叢、一簇簇）誰能讀出“多”？ 3．齊聲有感情朗讀。

三、學(xué)習第二段。1.聽老師朗讀2、3、4自然段，邊聽邊畫記描寫酸棗樹的葉、花、果的語句。2.自由朗讀劃記的句子，想想好在哪里？在小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。3.集體交流：（1）“她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽??從遠處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了?！保ò研〖庋勘茸骱π叩男」媚铮浅？蓯邸⑵?；運用擬人、比喻把酸棗樹的葉兒寫活了。重點體會“羞答答”“試探”“小巧玲瓏”“黃茸茸”“淺綠色”。指導(dǎo)朗讀出其可愛。并用“小巧玲瓏”說個句子。）（2）“酸棗花開了??小星星就會散發(fā)出醉人的清香”。課文將酸棗花比做什么？她與小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）誰能讀出酸棗花的特點？指名讀。齊讀。（3）出示課件：酸棗圖。誰能用自己的語言描繪這幅圖景？（指名說）作者是怎樣描繪的？齊讀：“一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭??到處是霞。”理解“漫山遍野”。（4）第4自然段除寫了深秋酸棗的樣子，還寫了什么？（孩子們打棗吃棗。）大家仔細讀讀這些句子，說說你體會到了什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？（豐收的喜悅之情）帶著自己的體會有感情地朗讀。

四、學(xué)習第三段。過渡：故鄉(xiāng)這漫山遍野的酸棗樹生長在哪兒呢？齊讀最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸棗樹是土生土長的，不需施肥澆水，卻讓人們吃到了甘美的果實。

五、小結(jié)。作者通過回憶贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。完成板書。

六、作業(yè) 1．背誦課文。2．收集積累描寫顏色、形狀的比喻句。3．課外閱讀《我愛山里野酸棗》。4．以“我愛家鄉(xiāng)的??”為題說一段話。＊ 本站是所有資料僅供教學(xué)之用。本站部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)或由會員上傳，版權(quán)歸原作者所有，如有問題，請及時聯(lián)系我們。＊ 本站所有的數(shù)據(jù)都是本地下載，不可能出現(xiàn)不能下載，下載不成功時，請一直重試下載，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔個幾分種后再次重新下載,詳細請參考下載說明！篇二：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

篇三：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

第三篇：12 我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1.會認7個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.教學(xué)用具 4.標簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

教師板書：11．故鄉(xiāng)的酸棗樹

黑板上的課題與書上的有什么不同？加上“我愛”有什么好處？體現(xiàn)了作者的喜愛之情。

我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學(xué)習。

二、新授

（一）初讀課文。

1.自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。

2.學(xué)習生字詞。（1）出示生字卡片。指名認讀：柿 觸 增 映 碌嶺 需（2）交流識字方法：

利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。明確：柿子 觸角 增加 掩映忙碌 山嶺 需要 忙碌：過年了，一家人都忙碌起來了。（4）指導(dǎo)書寫8個要求會寫字。

（二）再讀課文，理清層次。

1.自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序?qū)懙哪兀?2.指導(dǎo)分段。

第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

（三）概括主題。

1.學(xué)生快速讀課文，找出描寫酸棗樹精神品質(zhì)的句子。2.討論：文章表達了作者對酸棗樹、對故鄉(xiāng)的什么感情？ 教師明確中心思想：

作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

（四）知識拓展

酸棗樹簡介：酸棗樹屬灌木科木本植物，很難成樹，長到杯口粗細便自然干枯，由根部再生嫩芽。黃土高原自古就有酸棗叢生，遍布陽坡，酸棗盛產(chǎn)于太行山一帶，主產(chǎn)區(qū)位于河北南部的邢臺地區(qū)，是全國最大、唯一的酸棗產(chǎn)業(yè)基地，酸棗加工量占到全國的90%以上，產(chǎn)品還遠銷日本、美國等，素有“邢酸棗，甲天下”“中國酸棗之鄉(xiāng)”等美譽；酸棗的果實酸甜可口，具有許多營養(yǎng)成份，尤其酸棗仁歷來就是滋補大腦、生血養(yǎng)血的良藥。酸棗枝條質(zhì)地堅硬，耐磨性好，一直是編織地磨的上好材料。它嫩條生長快，老桿卻生長得十分緩慢，亦稱鐵樹。能長成參天大樹，實屬不易。然而在山西省高平市石末鄉(xiāng)境內(nèi)依舊存活著一棵目前國內(nèi)樹齡最大的--2000多年的酸棗樹。

三、練習

1.選擇自己喜歡的句子抄下來。2.抄寫8個會寫字。

四、總結(jié)

文章第一自然段開篇點明主旨，直接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)酸棗樹、對故鄉(xiāng)的熱愛之情。接著第二至四自然段將強烈的感情融進了對故鄉(xiāng)酸棗樹生動形象的描述之中，著重描寫了酸棗樹葉、花、果的可愛。第五自然段贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

五、作業(yè)

利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館，搜集有關(guān)酸棗樹的知識。

六、板書 我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹

（一）故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。

（二）描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。

（三）贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

中心思想：作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

第四篇：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹第二課時教案

《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》第二課時教案

木金鄉(xiāng)保全小學(xué)：喻怡燕

知識技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，認識酸棗樹的葉、花、果，體會作者觀察的細致與描寫的生動。

3、學(xué)習作者的寫作方式、方法。過程與方法：

1、以讀為主，抓住重點詞句、結(jié)合看圖、引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2、練習寫作、模仿作者的寫作方法，提高寫作水平。情感態(tài)度與價值觀

1、體會酸棗葉、花、果的可愛。

2、感覺作者對酸棗樹的喜愛，以及酸棗樹的奉獻精神 重、難點；

1、體會酸棗葉、花、果的可愛。

2、體會作者觀察的細致與描寫的生動。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

談?wù)劶亦l(xiāng)的果樹

二、板書課題，體會“我愛”的好處

三、學(xué)習第一自然段

1、指生讀。

2、指導(dǎo)體會“果樹的王國”和朗讀。

3、提問：作者最喜歡的是什么？并指導(dǎo)朗讀

4、齊讀第一段。

5、仿寫開頭

四、學(xué)習第二部分

1、自由朗讀，并畫記描寫酸棗樹葉、花果的語句，在學(xué)組內(nèi)討論自已劃記的句子，好在哪里？

2、反饋

①重點體會這三個比喻名并指導(dǎo)朗讀 ②分三大組朗讀

3、體會這樣寫的好處

五、學(xué)習第四段中3-6句

①這里主要寫了什么呢？（孩子們打棗、拾棗、吃棗）②說說酸棗的味道。

③你們有這樣的經(jīng)歷么？誰來說說。

六、學(xué)習寫作順序

①說說酸棗樹的生長過程。②說說分別在什么時間。

七、學(xué)習最后一段

1、齊讀。

2、理解“瘠薄”的意思。

3、體會酸棗樹的奉獻精神。

八、總結(jié)

九、作業(yè)

以“我愛家鄉(xiāng)??為題，寫一段話。板書設(shè)計： 我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹

葉

像觸角、翡翠

初春 花

像小星星

初夏 果

像瑪瑙、珍珠、是火是霞

深秋

打棗

拾棗

吃棗

奉 獻

說課稿

木金鄉(xiāng)保全小學(xué)：喻怡燕

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天我所講的課是三年級上冊《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》的第二課時，下面我就從這幾個方面來說說這堂課。

一、設(shè)計理念

我主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習為主，重點指導(dǎo)朗誦、強化感悟，讓學(xué)生在觀察、討論、朗讀中理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)目標

知識目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識酸棗樹的葉、花、果，體會作者觀察的細致與描寫的生動。

3、學(xué)習作者的寫作方式、方法。

過程與方法：

1、以讀為主，抓住重點詞句。結(jié)合看圖，引導(dǎo)理解課文，知道作者的寫作順序。

2、練習寫作，模仿作者的寫作方法，提高寫作水平。情感目標：

1、體會酸棗葉、花、果的可愛。

2、感受作者對酸棗樹的喜愛，以及酸棗樹的奉獻精神。

三、教法、學(xué)法

“以讀代講”“點撥引導(dǎo)法”

四、設(shè)計思路

1、導(dǎo)入

以談家鄉(xiāng)的果樹導(dǎo)入，因為這里果樹較多，學(xué)生知道的便會

爭著回答，這樣就在一開始時給課堂加加熱，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也是給后面的寫開頭及課后作業(yè)作鋪墊。

2、讀課題

我故意去掉“我愛”二字，讓學(xué)生體會加上這兩個字的不同效果同時讓學(xué)生從讀中體會作者的喜愛之情。

3、學(xué)習第一段

這一段句子上我主要抓住了“果樹的王國”和“印象最深”這兩句，通過反復(fù)讀，體會作者對酸棗樹這種情有獨鐘的喜愛，詞語方面我抓住了“一叢叢，一簇簇”這也是這單元重點提出來的詞，這單元的語文樂園還沒有專門一欄學(xué)習這種詞，然后，我安排了仿寫開關(guān)，這是根據(jù)我班學(xué)生的具體情況安排進去的，這學(xué)期他們剛學(xué)寫作文，開頭寫得非常平淡，單調(diào)甚至不知道如何動筆，我相信通過這次練習，他們會對這種面中求點的開頭有很深的印象，雖然我知道這樣一來，會使整堂課有點頭重腳輕的感覺，但是我想只要有一定的效果，也是可以變通的。

4、了解酸棗樹的葉、花、果

我先讓學(xué)生自由讀，并畫記描寫葉、花、果的句子，小組討論這些句子好在哪里？發(fā)揮他們合作探究的作用。然后先逐個反饋描寫葉、花、果的句子，抓住重點句反復(fù)朗讀讓學(xué)生在讀中體會酸棗樹葉、花、果的可愛以及作者觀察的細致和描寫的生動，其中，我采用了指名讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、分組讀，讓他們讀通、讀熟、讀懂，再到讀得有感情這樣有層次地讀，最后，讓學(xué)生說說這樣寫的好處？

5、體會豐收的喜悅

首先，我范讀，讓學(xué)生思考主要寫了什么？孩子們打棗，拾棗目的都是為了吃棗，所以我讓學(xué)生表演了一下嘗酸棗的表情，讓他們都想象一下酸棗的味道，體會孩子們的喜愛和豐收的喜悅。同時也活躍了課堂氣氛，像這樣的經(jīng)歷，學(xué)生也肯定有很多，我讓他們回憶了一下，安排他們說一說，體會一下這種豐收的情景。

6、說順序

先讓學(xué)生說說生長過程，每個過程在什么季節(jié)，從而推出是按什么順序?qū)懙摹?/p>

7、結(jié)尾段

齊讀給他們一個整體感受，重點理解“瘠薄”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會酸棗樹的奉獻精神。

8、作業(yè)

我安排了一個拓展訓(xùn)練，以開始寫了開頭的“我愛家鄉(xiāng)的??”為題。寫一段話，也要做到細致觀察和描寫生動。

五、說反思

1、時間上稍微有點趕。

2、學(xué)生朗讀水平不高，應(yīng)加強訓(xùn)練。

3、在說順序的循環(huán)中應(yīng)讓學(xué)生自己說出酸棗樹的生長過程，從而領(lǐng)司按一定順序描寫的好處。

第五篇：我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)反思

《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)反思

一、重積累,重感悟,還語文教學(xué)以“樸素”

教學(xué)時,首先讓學(xué)生通過初讀研究,說說自己讀懂了什么,從而歸納出楊梅果的特點,并相機指導(dǎo)理解“吮吸、伸展、歡笑”等詞意.然后我不怕花費時間,讓學(xué)生再讀再議再悟,讀出作者對楊梅果的喜愛之情.這樣,學(xué)生在練讀中完全置身于課文所描寫的情境中,仿佛自己不是在課堂中,而是在親口品嘗楊梅果,自己已被楊梅果的形狀、顏色、味道所打動.這時,我抓住學(xué)生的感悟追問：“你從讀中有什么發(fā)現(xiàn)?”這樣將學(xué)生的理解進一步引入深層,學(xué)生思維活躍。這樣,通過一次次的讀,一次次的導(dǎo),一次次的悟, 學(xué)生悟出了品詞析句的方法,悟出了朗讀的技巧,悟出了寫作方法。

二、重主導(dǎo),重主體,寓教學(xué)活動以“和諧”

教學(xué)時,首先讓學(xué)生帶著疑問“楊梅果有什么特點?”整體感知文章內(nèi)容,在師生交流中梳理文章層次.然后讓學(xué)生學(xué)習四五六自然段,通過對重點詞句咬文嚼字,反復(fù)推敲,讓學(xué)生借助想象及有感情的朗讀等手段理解內(nèi)容,同時領(lǐng)悟楊梅果形狀、顏色、味道的惹人喜愛,從而體會作者的情感。