第一篇：工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的趨勢論文

摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)本科教育階段，占有相當(dāng)重要的地位。傳統(tǒng)三大構(gòu)成課程體系，已經(jīng)不能滿足學(xué)科發(fā)展的要求以及社會對于人才專業(yè)素質(zhì)的需求了。本文運(yùn)用比較研究的方法，對國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)院?；A(chǔ)課程的設(shè)計(jì)做了調(diào)研分析，探究了基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的趨勢，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、人文社科與科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的前沿理論，被有機(jī)地整合進(jìn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，即前沿理論反哺基礎(chǔ)教學(xué)。通過合理的課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)走向設(shè)計(jì)，從象牙塔走向社會與市場。

關(guān)鍵詞：前沿理論；基礎(chǔ)教學(xué)；工業(yè)設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)三大構(gòu)成基礎(chǔ)課程模式培養(yǎng)出來的同學(xué)，在中高年級階段切入專業(yè)的速度較慢，即基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接不夠流暢，出現(xiàn)了基礎(chǔ)課的老師不觸及專業(yè)內(nèi)容，專業(yè)課的老師又很難拔高的現(xiàn)象，影響了學(xué)生們專業(yè)的學(xué)習(xí)深度與精度，也削弱了學(xué)生們的就業(yè)競爭力。于是，我們開始思考基礎(chǔ)教學(xué)的改革問題。我們用比較研究的方法對國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中較有代表性的院校的基礎(chǔ)課程做了調(diào)研與分析，初步形成一些觀點(diǎn)。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程群教學(xué)概況

（一）國內(nèi)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)本科基礎(chǔ)課程設(shè)置

樣本A：素描、視覺語言、形態(tài)研究、色彩靜物、圖案基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)表達(dá)、立體設(shè)計(jì)表達(dá)、造型基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)。樣本B：基礎(chǔ)素描與色彩、設(shè)計(jì)素描與色彩、設(shè)計(jì)速寫、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、圖形創(chuàng)意、設(shè)計(jì)圖學(xué)及數(shù)字建模、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)。樣本C：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、表現(xiàn)技法、模型制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與力學(xué)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)。

（二）臺灣大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)本科基礎(chǔ)課程設(shè)置

樣本A：工程圖學(xué)、透視圖學(xué)、統(tǒng)計(jì)、科技概論、造型原理、設(shè)計(jì)方法。樣本B:設(shè)計(jì)繪畫、設(shè)計(jì)制圖、創(chuàng)作基礎(chǔ)、家庭科學(xué)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用、人文思潮。樣本C：創(chuàng)造性想像與美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、制造與創(chuàng)新管理。

（三）美國大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)本科基礎(chǔ)課程設(shè)置

1.羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)的工作室課程：繪畫工作室、設(shè)計(jì)工作室、空間動力學(xué)；文科課程：文學(xué)研討會、文字設(shè)計(jì)、藝術(shù)史和世界文化、藝術(shù)史和世界文化研討、歷史、哲學(xué)和社會科學(xué)研討；專業(yè)基礎(chǔ)課：木材I、金屬I、設(shè)計(jì)原理I、設(shè)計(jì)文案、設(shè)計(jì)原理II、三維模型、金屬II、木材II。2.羅徹斯特理工學(xué)院矢量成像或光柵成像、繪畫制圖、二維設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)調(diào)查、文學(xué)、西方藝術(shù)與建筑調(diào)查、工程圖、模型制作、圖形可視化、造型、設(shè)計(jì)工作室。3.伊利諾伊理工大學(xué)分析、綜合推理、文物、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、交互媒體設(shè)計(jì)、企業(yè)（商業(yè)）構(gòu)架、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、原型（樣機(jī)）制造方法、隱喻和類比設(shè)計(jì)、理解情況、先進(jìn)的圖示、設(shè)計(jì)企劃、問題構(gòu)架、圖表研究、社會創(chuàng)新、行為金融學(xué)、用戶觀察、品牌設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品企劃、產(chǎn)品與整合（宣傳冊）、人的因素、產(chǎn)品開發(fā)研究方法、設(shè)計(jì)程序、重塑形象、激動/興奮的用戶體驗(yàn)、以人為本的設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)新說明、創(chuàng)新文化。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容剖析

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)院校的基礎(chǔ)課程設(shè)置，一般包括以下幾個(gè)方面：設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)形態(tài)、設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)與社會等。圍繞“設(shè)計(jì)色彩”的課程有色彩構(gòu)成、色彩靜物、色彩實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用；與“設(shè)計(jì)形態(tài)”相關(guān)課程有平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、形態(tài)元素等；教授“設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思維”的課程一般是設(shè)計(jì)方法學(xué)；“設(shè)計(jì)表現(xiàn)”一般包括手繪效果圖、三維電腦效果圖及模型制作；工程基礎(chǔ)類課程包括工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與力學(xué)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)等。如上所述，國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀有三類：1.未曾進(jìn)行改革，依舊是美術(shù)教育模式，僅開設(shè)素描、色彩、繪畫課程。2.維系包豪斯傳統(tǒng)的三大構(gòu)成模式，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。3.已經(jīng)進(jìn)行改革，但改革不到位，僅更改了課程名稱，課程內(nèi)容沒有改變，依舊按照三大構(gòu)成的內(nèi)容上課。臺灣地區(qū)及美國相關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)院校的基礎(chǔ)課程設(shè)置比較先進(jìn)。如臺灣地區(qū)學(xué)校，融合了統(tǒng)計(jì)學(xué)理論、科技概論、透視圖學(xué)理論、美學(xué)理論、管理學(xué)理論。美國的學(xué)校則融入了空間動力學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖形可視化原理、三維模型、行為學(xué)、金融學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容。

三、前沿理論反哺基礎(chǔ)教學(xué)—基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的趨勢

本文所提出的前沿理論，從微觀角度講是指全球產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，前沿的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理念；與產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)的新科技、新材料、新工藝；與設(shè)計(jì)教育相關(guān)的新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。從宏觀角度來講，包括一切新生的社會科學(xué)理論、自然科學(xué)理論。前沿理論的反哺作用需要更多地依靠一線教師的能動作用來實(shí)現(xiàn)，有計(jì)劃地制定教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)及就業(yè)競爭力培養(yǎng)放在首位，勇于與時(shí)俱進(jìn)地修改教學(xué)大綱。從近年來，臺灣地區(qū)及美國院校課程設(shè)置的情況看，基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢為：逐步增加了與人文藝術(shù)領(lǐng)域前沿理論、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域前沿理論相關(guān)的課程。設(shè)置在綜合性大學(xué)內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，普遍注重設(shè)計(jì)與人文藝術(shù)的結(jié)合，遂基礎(chǔ)課程（群）的設(shè)計(jì)更側(cè)重人文；設(shè)置在理工科院校內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其與工程技術(shù)結(jié)合更為緊密，注重藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)的結(jié)合；獨(dú)立的設(shè)計(jì)院校則更注重設(shè)計(jì)與商科前沿理論的結(jié)合。這些院校各有特色，他們都是根據(jù)各自的辦學(xué)定位及各自的培養(yǎng)目標(biāo)從不同的角度整合藝術(shù)、人文社科與科學(xué)技術(shù)，并衍生出適宜的基礎(chǔ)課程（群）。

四、結(jié)語

大學(xué)本科教學(xué)中，前兩年基礎(chǔ)課程的設(shè)置及內(nèi)容的完善與否是相當(dāng)重要的。設(shè)計(jì)類學(xué)科傳統(tǒng)的三大構(gòu)成基礎(chǔ)課群，已經(jīng)不能滿足學(xué)科與社會發(fā)展的需要了。尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，其學(xué)科特色包含了藝術(shù)與科學(xué)、人文與技術(shù)結(jié)合的特質(zhì)，其基礎(chǔ)課程更加需要與產(chǎn)品創(chuàng)新相關(guān)的新科技、新材料、新工藝緊密結(jié)合，與流行的設(shè)計(jì)理念緊密結(jié)合，與先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法緊密結(jié)合，使這些前沿理論，融合進(jìn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段中，反哺基礎(chǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）桑戴克著.教育心理學(xué)[M].北京：商務(wù)印書館，2015（11）.[2]程能林.工業(yè)設(shè)計(jì)概論[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2011（8）.

第二篇：工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)評分參考

《工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》評分參考

1、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及機(jī)構(gòu)方案 40%

（1）產(chǎn)品外觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，表達(dá)清楚；

（2）產(chǎn)品的運(yùn)動機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖外觀的細(xì)部結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚；

（3）表達(dá)外觀的細(xì)部結(jié)構(gòu)。

2、圖紙輸出 20%

（1）圖紙輸出符合國家機(jī)械制圖繪制標(biāo)準(zhǔn)；

（2）產(chǎn)品外觀裝配圖 A2、產(chǎn)品零部件圖折合成圖紙量不少于A1圖紙一張。

3、產(chǎn)品實(shí)物模型或計(jì)算機(jī)三維模型 20%

4、設(shè)計(jì)報(bào)告 20％

（1）設(shè)計(jì)報(bào)告格式規(guī)范；

（2）設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)，表達(dá)清楚。

2014年5月

第三篇：《工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》論文考實(shí)施細(xì)則(2011)

附件一

《工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》論文考試實(shí)施細(xì)則

一、選題要求 1.選題原則

應(yīng)符合課程教學(xué)大綱的要求,以所學(xué)課程的應(yīng)用為主,不脫離課程涉及范圍,能達(dá)到一定的深度。應(yīng)注意選擇與當(dāng)前生活工作相關(guān)的題目,且對實(shí)際有一定的指導(dǎo)意義。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,深化和拓展所學(xué)課程內(nèi)容,鼓勵(lì)切合實(shí)際的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。2.選題范圍（1）工業(yè)設(shè)計(jì)史

（2）工業(yè)設(shè)計(jì)的基本原理與方法（3）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)

（4）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（5）工業(yè)設(shè)計(jì)與視覺傳達(dá)（6）工業(yè)設(shè)計(jì)與人機(jī)工程學(xué)（7）工業(yè)設(shè)計(jì)與心理學(xué)（8）工業(yè)設(shè)計(jì)與消費(fèi)心理學(xué)（9）工業(yè)設(shè)計(jì)與市場營銷學(xué)（10）設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系

二、寫作要求

1.學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成,嚴(yán)禁抄襲、代筆、剽竊等弄虛作假行為，復(fù)印不給分。2.觀點(diǎn)明確,論據(jù)嚴(yán)謹(jǐn),論點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)論清晰,格式規(guī)范,字跡清楚。3.引用資料應(yīng)注明書名、作者、出版單位、時(shí)間。

4.手寫，采用文稿紙，字?jǐn)?shù)一般控制在2000─3000字，統(tǒng)一封面。5.各分校在第十八周（12月25日）前組織考試和閱卷。

6.各分校在第十九周（12月30日）前將論文及成績表交到市電大考務(wù)科, 市電大主持教師組織抽查。

三、成績評定 1.90─100分

觀點(diǎn)明確,中心突出,論據(jù)充分,數(shù)據(jù)可靠,層次分明,邏輯清楚,文句通順,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。分析問題正確、全面。具有一定的深度。對當(dāng)前及今后的工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。2.80─89分

觀點(diǎn)明確,中心突出,論據(jù)充分,層次較分明,文句通順。分析問題比較正確、全面。對當(dāng)前及今后的工作或?qū)W術(shù)研究有一定的參考作用。3.70─79分

觀點(diǎn)基本正確,有一定的論據(jù)。具有一定的分析問題和解決問題的能力,文句較通順。4.60─69分

觀點(diǎn)正確,有一定的論據(jù)。分析問題和解決問題的能力尚可,文句也較通順。5.59分以下

凡具有以下任何一項(xiàng),定為59分以下: 基本內(nèi)容屬抄襲他人成果;理論上有原則性錯(cuò)誤;文章無中心,層次混亂;缺乏論據(jù),觀點(diǎn)和結(jié)論不一致。

第四篇：工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)論文-聯(lián)想

聯(lián)想thinkpad 每一個(gè)品牌的成功發(fā)展都有著艱辛的歷程，聯(lián)想也是如此。聯(lián)想集團(tuán)從成立起初由于特殊的歷史背景，就始終處于“一生二、二歸一”的生存、發(fā)展態(tài)勢之中，簡稱為柳氏基因“一二一”，要知道“一二一”基因的由來必須先了解聯(lián)想的發(fā)展歷程。

聯(lián)想的前身是由中國科學(xué)院士院計(jì)算支柱研究所投資二十萬元成立的，成立日期大際為1984年10月或11月的某一天，公司名稱為：“中國科學(xué)院士院計(jì)算支柱研究所新技術(shù)發(fā)展公司”，成立之初也就是倒騰些電子表、旱冰鞋、運(yùn)動褲衩、電冰箱等，活生生就是個(gè)倒?fàn)敗?985年后倪光南帶著他的“聯(lián)想式漢字系統(tǒng)”加盟公司，代理IBM微機(jī)及至代理AST微機(jī)，決定走AST之路，從此才真正開始了聯(lián)想電腦之路，從代理走到自主生產(chǎn)；

1988年柳傳志與香港導(dǎo)遠(yuǎn)公司電腦系統(tǒng)有限公司和中國技術(shù)轉(zhuǎn)讓有限公司各投資30萬港元香港成立香港聯(lián)想公司，1989年公司正式把聯(lián)想兩個(gè)字給了自己，把原公司更名為“聯(lián)想集團(tuán)公司”，因而就有了北京聯(lián)想和香港聯(lián)想之分。此時(shí)聯(lián)想已經(jīng)擁有香港北京兩個(gè)研究中心，三個(gè)生產(chǎn)基地，北京東北旺、深圳八卦嶺、香港柴灣；

1990年5月。聯(lián)想將200臺“聯(lián)想286”送到全國展覽會上，一炮打響，一個(gè)星期后進(jìn)軍北京計(jì)算機(jī)交易會，一舉拿到1200余萬元的訂單；

1994年2月14日聯(lián)想在香港掛牌上市；

1997年2月3日，聯(lián)想集團(tuán)公司全體董事在北京聯(lián)想總部大樓505室召開會議，擬定決議如下：

--把北京聯(lián)想和香港聯(lián)想合并為中國聯(lián)想。

--具體做法是，把北京聯(lián)想業(yè)務(wù)的主要部分通過資產(chǎn)評估，以該部分資產(chǎn)購買香港聯(lián)想股票。

--整合后的北京聯(lián)想將成為香港聯(lián)想的絕對大股東，所占股份由原來的42%上升為60%以上。

董事會將合并后的公司大權(quán)賦予柳傳志，他成為中國聯(lián)想董事局主席兼總經(jīng)理。

2001年夏天開始，聯(lián)想集團(tuán)因楊元慶和郭為而一分為二，分為“聯(lián)想電腦”和“神州數(shù)碼”，聯(lián)想集團(tuán)控投公司作為“聯(lián)想電腦”和“神州數(shù)碼”的母公司依然存在，其中擁有“聯(lián)想電腦”57%的股杈，神州數(shù)碼51的股權(quán)。柳傳志和李勤分別擔(dān)任聯(lián)想控股的總裁和副總裁，以及“聯(lián)想電腦”和“神州數(shù)碼”的董事長。聯(lián)想控股就是由1984年成立的中國科學(xué)院士院計(jì)算支柱研究所新技術(shù)發(fā)展公司演變而來的，中間還曾更名為“北京聯(lián)想計(jì)算機(jī)新技術(shù)發(fā)展公司”。

2004年12月8日，聯(lián)想宣布以6．5億美元現(xiàn)金、6億美元的公司股票收購IBM在全球的個(gè)人計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)，此外還將IBM個(gè)人計(jì)算機(jī)的5億美元的債務(wù)轉(zhuǎn)到自己名下。聯(lián)想在一夜間成為世界第三大個(gè)人計(jì)算機(jī)廠商，擁有至少130億美元的年銷售收入和7．6%的全球個(gè)人計(jì)算機(jī)市場占有率。

聯(lián)想的發(fā)展總的來說可以分為以下四個(gè)階段：

第一階段1994年-1996年：“奮發(fā)圖強(qiáng)”

第二階段1997年-1999年：“精耕細(xì)作”

第三階段2000年-2003年：“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型”

第四階段2004年到—— ：“整合分銷” 在過去的“分銷渠道”體制中，聯(lián)想的PC通過層層分銷到達(dá)客戶，聯(lián)想并不清楚地知道客戶是誰?！罢戏咒N”則強(qiáng)調(diào)，聯(lián)想和渠道一起挖掘和界定客戶，然后雙方分工、協(xié)作，最大限度地提升整個(gè)大聯(lián)想體系發(fā)現(xiàn)、獲取和經(jīng)營客戶的能力。通過這樣的變化，聯(lián)想從過去的“經(jīng)營產(chǎn)品”變成“經(jīng)營客戶”。聯(lián)想把PC客戶分成了中小企業(yè)客戶、政府教育行業(yè)客戶、成長型及大中企業(yè)客戶、家庭和SOHO客戶四類，針對不同的客戶類型，使用不同的渠道模式進(jìn)行覆蓋。

聯(lián)想之所以能夠一路發(fā)展到如今的龐大的規(guī)模，是因?yàn)槁?lián)想始終堅(jiān)持誠信和責(zé)任，堅(jiān)持創(chuàng)新，堅(jiān)持全心全意為客戶服務(wù)。說到這，就要說到聯(lián)想的企業(yè)文化、企業(yè)定位和核心價(jià)值觀了。

聯(lián)想文化的內(nèi)核是責(zé)任。確立企業(yè)對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)個(gè)人對企業(yè)的責(zé)任感。是聯(lián)想文化的核心。柳傳志說：“聯(lián)想集團(tuán)之所以能獲得一些成功。根本的一點(diǎn)在于聯(lián)想人是用了船主的責(zé)任感在當(dāng)船長，說到底就是聯(lián)想負(fù)責(zé)任．有使命感?！薄柏?fù)責(zé)任、重承諾、講信譽(yù)”是聯(lián)想企業(yè)文化的重要標(biāo)志。柳傳志一貫強(qiáng)調(diào)“辦公司就是辦人”。堅(jiān)持對公司員工和干部灌輸聯(lián)想文化，進(jìn)行思想培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)。要求公司職工要堂堂正正做事，清清白白做人，勤勤懇懇勞動，理直氣壯掙錢。聯(lián)想告訴我們：光有一顆有準(zhǔn)備的頭腦是不夠時(shí)還要有一顆有責(zé)任感的心。柳傳志認(rèn)為：“和定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍相比，最重要的是配班子，班子的團(tuán)結(jié)永遠(yuǎn)是企業(yè)發(fā)展的首要條件?！?/p>

聯(lián)想的企業(yè)定位，首先聯(lián)想從事開發(fā)、制造及銷售最可靠的、安全易用的技術(shù)產(chǎn)品，其次聯(lián)想堅(jiān)信成功源自于不懈地幫助客戶提高生產(chǎn)力，提升生活品質(zhì)。聯(lián)想始終堅(jiān)持為客戶利益而努力創(chuàng)新的使命，創(chuàng)造世界最優(yōu)秀、最具創(chuàng)新性的產(chǎn)品，像對待技術(shù)創(chuàng)新一樣致力于成本創(chuàng)新，讓更多的人獲得更新、更好的技術(shù)，最低的總體擁有成本，追求更高的工作效率。

聯(lián)想的核心價(jià)值觀：

· 成就客戶—我們致力于每位客戶的滿意和成功。

· 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新—我們追求對客戶和公司都至關(guān)重要的創(chuàng)新，同時(shí)快速而高效地推動其實(shí)現(xiàn)。

· 誠信正直—我們秉持信任、誠實(shí)和富有責(zé)任感，無論是對內(nèi)部還是外部。

· 多元共贏—我們倡導(dǎo)互相理解，珍視多元性，以全球視野看待我們的文化。

聯(lián)想迅猛發(fā)展到而今的躋身世界五百強(qiáng)，2013年7月11日，全球兩大權(quán)威市場調(diào)研機(jī)構(gòu)IDC和Gartner分別發(fā)表的數(shù)據(jù)顯示，聯(lián)想已成為全球最大的個(gè)人電腦供應(yīng)商。聯(lián)想一路發(fā)展，生產(chǎn)了一代又一代產(chǎn)品，不斷地突破創(chuàng)新，其中ThinkPad是最為標(biāo)志性的產(chǎn)品之一。

ThinkPad，中文名為“思考本”，在2005年以前是IBM PC事業(yè)部旗下的便攜式計(jì)算機(jī)品牌，憑借堅(jiān)固和可靠的特性在業(yè)界享有很高聲譽(yù)。在聯(lián)想（Lenovo）收購IBM PC事業(yè)部之后，ThinkPad商標(biāo)為聯(lián)想所有。ThinkPad自問世以來一直保持著黑色的經(jīng)典外觀并對技術(shù)有著自己獨(dú)到的見解，如：TrackPoint（指點(diǎn)桿，俗稱小紅點(diǎn)）、ThinkLight鍵盤燈、全尺寸鍵盤和APS（Active Protection System，主動保護(hù)系統(tǒng)）。

ThinkPad的設(shè)計(jì)靈感來自傳統(tǒng)的飯盒，ThinkPad最初的設(shè)計(jì)工作是由IBM位于日本的大和設(shè)計(jì)中心承擔(dān)的。ThinkPad純黑色外觀的靈感來自日本傳統(tǒng)的一種漆器飯盒：松花堂便當(dāng)，它通體黑色且常用來裝午飯。IBM在1992年開始發(fā)布ThinkPad產(chǎn)品，其中就包括ThinkPad 700[1]。最初的ThinkPad并沒有鍵盤，理應(yīng)屬于平板電腦的范疇。它裝配有黑白液晶顯示屏、替代硬盤驅(qū)動器的40MB閃存、基于Go的PenPoint OS操作系統(tǒng)和IBM研發(fā)的筆跡識別系統(tǒng)。IBM隨后又發(fā)布了預(yù)裝Microsoft Windows 3.1且?guī)в墟I盤的ThinkPad，售價(jià)US,350，重3千克（6.5l磅），尺寸是2.2×11.7×8.3英寸（56×297×210mm）。它還裝配了當(dāng)時(shí)最大的10.4英寸（264毫米）液晶顯示屏，25MHz 386SX中央處理器，120MB硬盤驅(qū)動器還有一個(gè)手感良好的帶有指點(diǎn)桿的鍵盤。明亮的紅色TrackPoint被安裝在鍵盤上，沒有了鼠標(biāo)的累贅人們能夠在飛機(jī)客艙托架上使用方便地便攜式電腦。ThinkPad品牌即源于“思考”。ThinkPad之父內(nèi)藤先生說過：“如果人們能夠賦予一種產(chǎn)品以思考的力量，那么它必定擁有超越于技術(shù)之上的價(jià)值。”

我認(rèn)為聯(lián)想ThinkPad之所以成為很經(jīng)典的系類產(chǎn)品，是因?yàn)槠湓O(shè)計(jì)研發(fā)的思路是致力于便捷人們的生活和工作方式，從聯(lián)想并購IBM的個(gè)人PC事業(yè)部之后發(fā)布的ThinkPad T20到現(xiàn)在的ThinkPad T42，一代一代的追求極致的電腦硬件性能和安全性能，在整體上不斷地追求機(jī)身輕薄和便攜，同時(shí)不斷追求舒適的用戶體驗(yàn)。但是，無論如何變化ThinkPad始終保持原有的外觀或者是只有細(xì)微的改變，始終保持著經(jīng)典的商務(wù)黑，ThinkPad經(jīng)典硬件特色設(shè)計(jì)總結(jié)如下：

1、鈦復(fù)合材質(zhì)

從早期T20上的“鈦合金復(fù)合碳纖維”到當(dāng)今最新T42上的“鎂合金”，ThinkPad一直走在材料技術(shù)的最前沿，將重量輕、強(qiáng)度高的新型材料運(yùn)用于ThinkPad中，為人們所津津樂道。

2、TrackPoint指點(diǎn)桿

“指點(diǎn)桿”的問世堪稱筆記本電腦發(fā)展史上最偉大的發(fā)明之一。它不僅體積小巧，能夠被輕松安置在任何尺寸的鍵盤上；而且使用簡單靈活，熟練用戶甚至可以毫不費(fèi)力的用它來完成一局“星際爭霸”，是筆記本電腦中用來取代外置鼠標(biāo)的最佳裝備。

TrackPoint位于ThinkPad鍵盤的中央，用戶的手指不必離開鍵盤就能方便地操作。相比筆記本電腦中的另一種操控裝置——觸摸板，TrackPoint在操作時(shí)不需要手指來回移動，因此點(diǎn)擊位置更加固定，操控精度更高。TrackPoint擁有兩個(gè)非常方便的功能，使它像鼠標(biāo)一樣易于使用。一個(gè)是“中心按鈕”，可以用來選擇啟動TrackPoint的滾動功能和放大顯示功能。只要點(diǎn)擊中心按鈕，無論指針處于什么位置，都可以實(shí)現(xiàn)與移動滾動條同樣的效果;另一個(gè)是“按下選擇”功能，即TrackPoint除了支持移動光標(biāo)外，向下按壓還能實(shí)現(xiàn)普通鼠標(biāo)左鍵的單擊或雙擊功能，可謂“無鍵鼠標(biāo)”。

如今，“小紅帽”已儼然成為了ThinkPad的象征，完美經(jīng)典的設(shè)計(jì)令其成為其他品牌效仿的對象。

3、全尺寸鍵盤

ThinkPad曾被譽(yù)為最“保守”的筆記本電腦之一。這是因?yàn)樵诠P記本輕薄化發(fā)展的今天，許多品牌都無一例外的采取縮減鍵盤尺寸的方法來減小整機(jī)尺寸，然而ThinkPad卻一如既往的堅(jiān)持沿用全尺寸鍵盤，哪怕僅有A5尺寸大小的X40也是如此。全尺寸鍵盤的好處則在于使用舒適度大為提高，用戶不會因?yàn)殒I帽過小而敲錯(cuò)鍵。

除了鍵盤的尺寸外，按鍵結(jié)構(gòu)也是歷來ThinkPad的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。從早期的“X”型支架到后來的“又”字型支架，ThinkPad的鍵盤結(jié)構(gòu)經(jīng)過了多次改進(jìn)，每一次的改進(jìn)都向著公認(rèn)具有一流鍵盤手感的600 Series靠近，以達(dá)到觸感平穩(wěn)、按鍵柔和、彈性十足的最佳使用效果。ThinkPad 600系列曾以優(yōu)秀的鍵盤手感來穩(wěn)住用戶群，這樣的先例，至今也只有ThinkPad創(chuàng)造過。

4、ThinkLight鍵盤燈

當(dāng)周圍光線較暗時(shí)，ThinkLight鍵盤燈所發(fā)出的淡淡白光，能夠照亮整個(gè)鍵盤以方便用戶操作。對于經(jīng)常在深夜工作，而又怕開燈打擾他人休息的用戶來說，該人性化設(shè)計(jì)顯得非常貼心。

目前，ThinkLight鍵盤燈的顏色已增加到“白色”和“黃色”兩種，其中白色光較亮，由于比較刺眼，因而適用于光線不是很暗的環(huán)境;而黃色光則較為柔和，適用于四周一片漆黑的環(huán)境。

5、邊框設(shè)計(jì)

與大多數(shù)其他品牌不同的是，ThinkPad屏幕邊框采用了特殊的“包邊式”設(shè)計(jì)，當(dāng)屏幕合上時(shí)，邊框能與機(jī)身四周相應(yīng)的“凹進(jìn)”位置相吻合。即使你不小心將ThinkPad摔落，也不會使令其分開而造成屏幕損壞。

6、單手開啟屏蓋和智能搭扣

自迅馳時(shí)代起，新型ThinkPad機(jī)型均采用了全新的“單鍵開啟裝置”，讓用戶只需用一只手就可以打開筆記本。ThinkPad在屏幕前部都有兩個(gè)搭扣，當(dāng)顯示器關(guān)閉時(shí)，搭扣會立即恢復(fù)到最初的關(guān)閉位置。

通過對聯(lián)想品牌的了解和ThinkPad的產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品定位的了解，聯(lián)想ThinkPad的成功是可以預(yù)見的，不過可以肯定的是，任何一個(gè)品牌的輝煌與成功都不是一朝一夕所能達(dá)到，發(fā)展的過程尤其讓人愛恨交加，正所謂“積少成多、聚沙成塔”，恰恰正是這樣，才得以塑造出當(dāng)今最為優(yōu)秀的筆記本電腦，才得以塑造出經(jīng)久不衰的ThinkPad。

10機(jī)電二班

鄒廣躍

1011117062

第五篇：工業(yè)設(shè)計(jì)手繪教學(xué)基礎(chǔ)篇

工業(yè)設(shè)計(jì)手繪教學(xué)基礎(chǔ)篇，對于初學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)手繪的學(xué)生來說，基礎(chǔ)的訓(xùn)練是非常重要的，長時(shí)間堅(jiān)持直線，圓，橢圓的訓(xùn)練對自身的手繪功底有很好的積累。首先，直線的練習(xí)的方法：

端正自己的畫圖姿勢，養(yǎng)成坐正的姿勢畫圖，對自己的頸椎有好處。用中性筆，最好選擇不漏油的中性筆來訓(xùn)練，剛開始訓(xùn)練的時(shí)候從橫線畫起，開始可以速度買點(diǎn)，慢慢的提快，但是不能用慣性去畫直線，必須控制好速度和力度，盡量保持在同一力度下勻速繪圖，最后控制每一根線都一樣直，而且粗細(xì)均勻，上下線的空隙盡量保持一致。當(dāng)橫線練習(xí)完可以訓(xùn)練其他角度的直線，360度都需要訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)候桌上的紙是不能動，但實(shí)際設(shè)計(jì)草圖的時(shí)候是無所謂的。

剛開始的時(shí)候這些訓(xùn)練是非?？菰锓ξ兜?，但是只要堅(jiān)持每天兩張A3正反面畫滿的7日后你畫的的感覺就會 有明顯變化，慢慢堅(jiān)持。把畫直線和圓變成生活的一部分之后，你會愛上畫圓和直線。

長短不一樣的方式，反正訓(xùn)練直線的方法很多，萬變不離其宗，目的是為了訓(xùn)練你的手和腦的結(jié)合，而不是真正的線直，如果需要線直，直接用尺子就行。訓(xùn)練這些都是讓你的手跟腦完全統(tǒng)一，當(dāng)腦想到什么手瞬間就能表達(dá)出什么。

圓和橢圓的訓(xùn)練也差不多跟直線類似，圓難度更大一些。橢圓就是圓的透視，所以圓練習(xí)好了，橢圓也就差不多了。