小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)四篇[最終定稿]

第一篇：小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)四篇

【范文一：小學(xué)教師繼續(xù)教育工作總結(jié)】

xxxx年，根據(jù)教育體育局師訓(xùn)中心的部署和安排，我校本著加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好校本培訓(xùn)工作，以教育教研活動(dòng)為重點(diǎn)，以新課程改革和青年教師培訓(xùn)為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，取得了一定的成績(jī)，但也存在不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。現(xiàn)將我校xxxx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)，保證教師培訓(xùn)工作順利開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師繼續(xù)教育工作，成立了以校長(zhǎng)陳永兵為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)孔建平為副組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處安排部署，各組分工落實(shí)。結(jié)合本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃和方案，并加以落實(shí)執(zhí)行，積極鼓勵(lì)教師外出參加區(qū)市縣級(jí)組織開展的各類培訓(xùn)活動(dòng)，接受和了解新的教育方針、政策和法規(guī)。

二、加強(qiáng)教師師德建設(shè)，打造一支德藝雙全的教師隊(duì)伍。

在xxxx年教師校本培訓(xùn)工作中，我校根據(jù)自身情況，以新課程改革為主題，要求教師立足本職崗位，把師德建設(shè)作為重點(diǎn)，由各教研組組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)和文件，教導(dǎo)處組織教師參加區(qū)市縣教育局組織的新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)積極舉辦骨干教師示范觀摩課、青年教師研討課，并由教研組組織教師進(jìn)行會(huì)后評(píng)析、交流，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

三、加強(qiáng)教師自身建設(shè)，以老帶新，以新促老，達(dá)到相互促進(jìn)，共同發(fā)展的愿望。

我校通過開展教學(xué)示范課、教學(xué)研討會(huì)、教研組集體備課等多種形式讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行傳、幫、帶，以老帶新，以新促老，從而達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。

四、建立教師學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)行政管理，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)，提高教師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，我校決定由教研組長(zhǎng)每周主持召開一次教學(xué)研究工作會(huì)議，政治學(xué)習(xí)會(huì)議由政教處主持，每?jī)芍苷匍_一次。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師從事教研活動(dòng)，制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并支持教師參加各級(jí)教育主管部門主辦的各種教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)交流活動(dòng)。通過此項(xiàng)工作，我們既培訓(xùn)了老師的業(yè)務(wù)能力，又有利于教師將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

五、教務(wù)處進(jìn)一步做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的組織、安排、督導(dǎo)、檢查、考核、總結(jié)、歸檔工作。

XX年我校教師繼續(xù)教育工作將努力使教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)發(fā)展觀和現(xiàn)代教育思想，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力創(chuàng)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，具體工作計(jì)劃匯報(bào)如下：

（一）積極實(shí)施新課程培訓(xùn)工作。在嚴(yán)格要求教師參加市教育局組織的新課程培訓(xùn)工作的同時(shí)，積極組織開展校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，邀請(qǐng)專家開辦新課程改革的講座，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)實(shí)施新課程改革的必要性和指導(dǎo)思想，了解相關(guān)課改措施和實(shí)施步驟，切實(shí)做好新課程改革背景下的教育教學(xué)工作。

（二）充分發(fā)揮教研組的核心作用。學(xué)校將繼續(xù)以教研組為中心，有計(jì)劃有目的開展各種教研活動(dòng)。每學(xué)期初，教研組需制訂學(xué)期工作計(jì)劃，學(xué)期末要做好教學(xué)情況總結(jié)。每學(xué)期要定出一兩個(gè)教研課題，組織教師試驗(yàn)，并進(jìn)行專題研討。教研組要督促和組織教師互相聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真填寫聽課記錄，做好公開課的評(píng)析和總結(jié)工作。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)的考核和管理工作。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)陳永兵擔(dān)任組長(zhǎng)的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)處和教研組具體落實(shí)，各部門協(xié)助配合的局面。重視培訓(xùn)安排，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)實(shí)效，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，從而使校本培訓(xùn)的工作順利、扎實(shí)有效地進(jìn)行。

（四）積極完成縣教育局下達(dá)的各項(xiàng)教師繼續(xù)教育的工作任務(wù)。

總之，教師繼續(xù)教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、艱巨性的工作，我們堅(jiān)信，隨著校本培訓(xùn)的深入開展，教師職稱評(píng)定的廣泛宣傳，教師們的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步提高，主動(dòng)參與意識(shí)會(huì)逐步加強(qiáng)，教研活動(dòng)也將會(huì)更加廣泛、扎實(shí)有效地開展下去，使我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

【范文二：小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)】

我校以《中共中央xx關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，有計(jì)劃開展教師培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了教育改革意識(shí)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)——突出教師繼續(xù)教育重要地位

我校將教師繼續(xù)教育列為各校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平和科研能力，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺上學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。熟讀廣西教師道德水平八條基本要求。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評(píng)析。

4、夯實(shí)教師的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)上級(jí)部門規(guī)定的培訓(xùn)教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化管理——推進(jìn)教師繼續(xù)教育有效進(jìn)行

教師繼續(xù)教育工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探索具有xx小學(xué)特色的教師繼續(xù)教育模式，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；

2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；

3、組織教師自學(xué)指定的教材內(nèi)容和參加校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及校本教研；

4、落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、時(shí)間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；

5、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核，登記學(xué)分；

三、創(chuàng)新模式——優(yōu)化教師繼續(xù)教育

1、實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式

構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個(gè)方面檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評(píng)析，這是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。

2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合本學(xué)期，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展了“研究一體化”研究，加大了對(duì)校本教研的宣傳力度，使全校教師都轉(zhuǎn)變了觀念，克服了“等、靠、要”的思想，充分認(rèn)識(shí)到了開展校本教研是學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)、是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)、是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際需要。同時(shí)還對(duì)大力推進(jìn)校本教研工作做了明確要求，制定了各項(xiàng)制度，學(xué)校按要求結(jié)合實(shí)際，以教師為主體，以教師教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題為研究對(duì)象。踏踏實(shí)實(shí)的將校本教研工作引向深入。初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題——集體研討——解決問題——回歸課堂——再次研討——生成新問題”的模式。在校本教研工作中，老師們的教育理念、教學(xué)水平均有不同程度的提高。

3、骨干教師培訓(xùn)

認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)子”工作，并填寫好“師徒結(jié)對(duì)”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為指導(dǎo)老師。要求有培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)計(jì)劃和培訓(xùn)結(jié)果，通過傳幫帶，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。他們帶頭組織完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，在執(zhí)教校級(jí)公開課、聽評(píng)課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個(gè)案；進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)成效與反思

回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的支持和配合積極參與下，按要求完成本年度的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績(jī)。

在培訓(xùn)中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠，因?qū)W校自身?xiàng)l件的限制，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少且培訓(xùn)層次水平不高導(dǎo)致骨干教師偏少，同時(shí)也限制了年輕教師的成長(zhǎng)提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

【范文三：小學(xué)繼續(xù)教育個(gè)人工作總結(jié)】

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校緊緊抓住教師繼續(xù)教育這個(gè)永恒的重點(diǎn)，按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，全面貫徹落實(shí)教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，轉(zhuǎn)變教育觀念，以提升教師職業(yè)道德和教育教學(xué)能力水平為重點(diǎn)，狠抓教師繼續(xù)教育工作，取得了顯著的成效?，F(xiàn)將我校“十五”期間教師繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：

一、大力宣傳，提高認(rèn)識(shí)

我校始終把教師繼續(xù)教育工作看為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、貫徹教育方針的重中之重。帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育文件，領(lǐng)會(huì)繼續(xù)教育精神。自開展繼續(xù)教育以來，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部印發(fā)的《關(guān)于全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)計(jì)劃》、《蕭山區(qū)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》等指導(dǎo)性文件，讓每一位教師都了解文件內(nèi)容，讓每一位教師都懂得現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的重要性，為繼續(xù)教育工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、工作規(guī)范，制度健全

學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為執(zhí)行組長(zhǎng)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。主要培訓(xùn)工作由教科室組織進(jìn)行，負(fù)責(zé)具體制定方案、組織實(shí)施和建檔工作，每學(xué)期學(xué)校都要根據(jù)上級(jí)要求，再結(jié)合我校實(shí)際制定較為詳實(shí)的繼續(xù)教育計(jì)劃。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工程列入學(xué)?！笆濉币?guī)劃之中，在時(shí)間、人員、經(jīng)費(fèi)上給予必要的保障。并把教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)工作作為教師年度考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)，學(xué)校還把它與教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先，職務(wù)晉升掛起勾來。形成宏觀管理和有效的微觀運(yùn)行機(jī)制。保證了學(xué)校教師繼續(xù)教育工作的健康發(fā)展。

三、籌措資金，確實(shí)保障

學(xué)校每年投入不少于萬余元作為教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；每學(xué)期為教師購(gòu)買教育教學(xué)理論書籍；每年給教師訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志均在1萬元以上，鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人需要購(gòu)買教育教學(xué)理論與實(shí)踐的書籍。近年來，學(xué)校投資近萬元，給學(xué)校配了計(jì)算機(jī)和復(fù)印各一臺(tái)，為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和工作提供了廣闊的空間。

四、通識(shí)培訓(xùn)，整體提升

我校每年根據(jù)省、市、區(qū)等各級(jí)文件精神，五年中，我校教師主要開展了教師職業(yè)道德、新課程通識(shí)培訓(xùn)、法制培訓(xùn)、心理健康培訓(xùn)、學(xué)習(xí)主題構(gòu)建等通識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。每次培訓(xùn)，我校均出臺(tái)好各次培訓(xùn)的方案，落實(shí)好一級(jí)培訓(xùn)的教師，在上級(jí)培訓(xùn)之后，在校內(nèi)認(rèn)真開展二級(jí)培訓(xùn)，每一位教師在培訓(xùn)后，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)績(jī)，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，從而使得我校全體教師在每次培訓(xùn)考核中，均達(dá)到全員順利過關(guān)，至“十五”期間教師繼續(xù)教育培訓(xùn)結(jié)束，我校所有教師做到全體順利辦證。

五、校本培訓(xùn)，個(gè)性發(fā)展

結(jié)合新課程的推進(jìn)，我校創(chuàng)新性的開展了“主題-對(duì)話”教師校本培訓(xùn)模式的研究。具體操作中，我們以預(yù)設(shè)或生成的主題為培訓(xùn)內(nèi)容指向，以對(duì)話為主要形式，并通過聚焦型的專題教研、攜同型的個(gè)別指導(dǎo)、集團(tuán)型的資源共享、碰撞型的課題研討、系列型的專題講座、自主型的個(gè)別自學(xué)和綜合型的網(wǎng)上交流七種形式深入開展，在每種形式中，又有細(xì)化的操作方式。我們認(rèn)為，七種方式促成了教研與師訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)與活力、共性與個(gè)性、理論與實(shí)踐、專家與“我”、學(xué)習(xí)與反思和大家與個(gè)體七種有機(jī)融合，產(chǎn)生了三種操作認(rèn)識(shí)：教師校本培訓(xùn)應(yīng)以一定的主題為核心，教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容、形式和方法是可以交互的，教師校本培訓(xùn)并不是學(xué)校自身完全自主解決的。同時(shí)更是促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的綜合提升，帶動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。相應(yīng)研究成果獲杭州市優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)和蕭山區(qū)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)，為了使此項(xiàng)成果進(jìn)一步擴(kuò)充與完善，我校在前期成果的基礎(chǔ)上，與去年再一次在杭州市首屆教師科研課題中立項(xiàng)，目前正在市級(jí)參評(píng)中。因此，我們認(rèn)為，兩種途徑的主題生成和七種形式的對(duì)話交流，是我校教師校本培訓(xùn)和校本教研的特色，在校內(nèi)起到較大的作用的同時(shí)，在校外也定能起到較好的輻射作用。

六、扎實(shí)工作，效果顯著

1、在“十五”期間，我校共有在職公辦教師81人，100%的教師參加了繼續(xù)教育活動(dòng)，100%的教師按時(shí)按質(zhì)量超額完成了規(guī)定的學(xué)分，100%的教師擁有繼續(xù)教育個(gè)人檔案，所有教師完成了必修課和選修課的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)校形成了濃厚的科研風(fēng)氣。20XX年我校被確定為蕭山區(qū)教育科研基地，蕭山區(qū)教科研工作先進(jìn)集體。我們先后承擔(dān)了3市級(jí)、31個(gè)區(qū)級(jí)的教育科研課題。參加課題研究已成為教師的自覺行為，不僅骨干教師人人承擔(dān)課題，而且很多普通教師也承擔(dān)課題。每年教師論文獲獎(jiǎng)發(fā)表與學(xué)校專任教師數(shù)之比均達(dá)0、8：1以上。

3、教師的綜合素質(zhì)不斷提高。一批觀念新、功底厚、應(yīng)用水平高的教師正在我校迅速涌現(xiàn)。計(jì)算機(jī)已成為教師備課和上課必不可少的工具，93%的中青年教師自學(xué)成才，取得大專甚至本科學(xué)歷。在教師參加區(qū)級(jí)及以上的教師教學(xué)業(yè)務(wù)比武活動(dòng)中，我校教師年均獲獎(jiǎng)率與學(xué)校專任教師數(shù)之比達(dá)0、5：1以上。

4、學(xué)校辦學(xué)品位逐年提升。五年中，由于教師的繼續(xù)教育工作，帶動(dòng)了教師整體素質(zhì)的提升，進(jìn)而帶動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)品位的提升。五年中，學(xué)校先后被命名為杭州市文明學(xué)校、杭州市示范學(xué)校、蕭山區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、蕭山區(qū)科研基地學(xué)校、蕭山區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校、蕭山區(qū)教育科研先進(jìn)學(xué)校等。

七、承前啟后，繼往開來

1、繼續(xù)教育工作是提高教師素質(zhì)有效途徑，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都制定出繼續(xù)教育工作計(jì)劃和方案，并且嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施。今后，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，尤其是校本培訓(xùn)的靈活性和針對(duì)性，及時(shí)根據(jù)教師的需要調(diào)整活動(dòng)安排，真正解決教師們工作中遇到的困惑和問題。

2、繼續(xù)加大繼續(xù)教育工作的資金投入，及時(shí)更新及維修教學(xué)設(shè)備，給更多的教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)教師的管理和培訓(xùn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，用實(shí)驗(yàn)教師帶動(dòng)其他教師，共同轉(zhuǎn)變觀念。

總之，我校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以繼續(xù)教育為突破口，把我校的教育教學(xué)和管理推上一個(gè)新的臺(tái)階。

【范文四：小學(xué)繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)】

教師繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實(shí)施方案的要求，本人在年初制定了個(gè)人十二五繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃和本年度繼續(xù)教育“一德四新”學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取集中與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，按時(shí)參加學(xué)校和上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。還自學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德手冊(cè)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》、《新課程下課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容。使我深刻的認(rèn)識(shí)到時(shí)代在更新，社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素質(zhì)，才能樹立現(xiàn)代教育觀念，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，才能成長(zhǎng)為新時(shí)期合格的人民教師。通過本學(xué)年的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到大幅度提升現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研能力。認(rèn)真參加縣級(jí)、校級(jí)教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

3、反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”?！皞€(gè)體反思”就是教師“自省自察”，教師獨(dú)自進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。”有針對(duì)性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思。在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

4、實(shí)踐就是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對(duì)教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。

三、多讀書，讀好書

認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。

通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

以《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《廣州市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，從我校自身實(shí)際出發(fā)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了本的繼續(xù)教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

我?，F(xiàn)有教師總數(shù)58人，新教師3人。選報(bào)市遠(yuǎn)程教育和區(qū)進(jìn)修學(xué)校面授課程共有90人次，全員參與了校本培訓(xùn)。

一、指導(dǎo)思想明確

以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目的，以鄧小平教育理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以國(guó)家、省市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神和有關(guān)中小學(xué)繼續(xù)教育的文件為依據(jù)，以建設(shè)我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的一流教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教師主動(dòng)發(fā)展為本，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，按需施教，講求實(shí)效，結(jié)合實(shí)踐，構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系。

二、組織管理到位、保障機(jī)制合理

組織管理：學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)的組織、實(shí)施、總結(jié)、管理等工作，建立起校長(zhǎng)抓決策，行政抓組織，科、級(jí)組長(zhǎng)抓落實(shí)，教師主動(dòng)參與的校本培訓(xùn)機(jī)制。

每學(xué)期經(jīng)費(fèi)投入主要是教育行政主管部門撥款和報(bào)銷。大約一年5萬3千多元，教師的學(xué)習(xí)積極性高，94.8％的教師完成了公共必修課的學(xué)習(xí)，未完成的主要都是新進(jìn)的教師。完成繼續(xù)教育任務(wù)的教師大98％，只有1位XX年6月退休的教師未完成遠(yuǎn)程教育等總課時(shí)任務(wù)。校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)培訓(xùn)都100％完成。

向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣大教師的培訓(xùn)意見，然后行政開會(huì)討論制定下學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容。課程的選報(bào)都非常重視教師的理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)注重教師的理論聯(lián)系實(shí)際，每學(xué)期的培訓(xùn)教師參與培訓(xùn)展示的達(dá)到80％以上，教師在各次的培訓(xùn)過程中既展示了自己的心得體會(huì)，也從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得了更多鮮活的實(shí)例及經(jīng)驗(yàn)。

三、培訓(xùn)分類合理，具體目標(biāo)完成良好

（一）新任教師的培訓(xùn)

我們自定義的新教師培訓(xùn)是指“教齡不足三年的教師”。

通過進(jìn)修學(xué)校和校內(nèi)的培訓(xùn)，新任教師進(jìn)一步鞏固了教育專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育理論、政策和法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容和班主任工作，能很快適應(yīng)新形勢(shì)下小學(xué)教育教學(xué)工作的需要。同時(shí)，通過合理安排新任教師與骨干教師的“老帶新”結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)和“五個(gè)一工程”，充分發(fā)揮骨干教師的作用，通過骨干教師在課堂教學(xué)和班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)與幫助，使新任教師很快就熟悉了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)新教師成長(zhǎng)迅速，在全校的公開課和“綠韻杯”教學(xué)比賽活動(dòng)中都表現(xiàn)出很大的進(jìn)步。

（二）教師崗位培訓(xùn)（面向所有教師）

通過培訓(xùn)，使教師確立正確的教育教學(xué)理念，具有良好的職業(yè)道德和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備較高的教育教學(xué)水平和教育科研能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

學(xué)校的骨干教師、名教師和學(xué)科帶頭人除達(dá)到上述目標(biāo)外，還要有更高的要求：要具備承擔(dān)觀摩課的能力，具備指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)和科研的能力。

本學(xué)年每學(xué)期初都是師德培訓(xùn)，進(jìn)行了師德沙龍；在教學(xué)技能方面，除了各年級(jí)組、學(xué)科組、備課組每周的研討外，還在全校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間聘請(qǐng)專家進(jìn)行了聽、評(píng)課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面的培訓(xùn)工作。另外，還特別注重教師教學(xué)技能等方面的培訓(xùn)，每位教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練及比賽，教學(xué)故事、教學(xué)反思的交流，質(zhì)量抽測(cè)的分析，學(xué)科課題組的交流，科組上課診斷等一系列形式多樣的校本培訓(xùn)專題。

骨干教師培養(yǎng)方面也加大力度，職業(yè)規(guī)劃、專家指導(dǎo)、校際觀摩等活動(dòng)促進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)和在學(xué)校各方面工作的領(lǐng)頭工作。師徒結(jié)對(duì)既訓(xùn)練了自己，也培養(yǎng)的新人。收獲良多！

（三）廣州市英特爾未來教育核心課程的培訓(xùn)

27人參加了英特爾未來教育核心課程的培訓(xùn)，6人參加了學(xué)科教師英特爾課程培訓(xùn)，2人參加了英特爾校長(zhǎng)高級(jí)研修班。通過培訓(xùn)，老師們能夠在課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)和資源，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了學(xué)生解決問題、批判性思維及合作技能等能力。

（四）大力推行“雙名”工程

名教師、名班主任的培養(yǎng)是我校骨干教師培養(yǎng)的重要舉措。通過培訓(xùn)，使“雙名”教師發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育中的骨干帶頭作用，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批在教育教學(xué)研究方面有較高素質(zhì)和影響的中青年學(xué)科帶頭人。

班主任工作也是我們培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一，每月的班主任、級(jí)長(zhǎng)例會(huì)都收到很好的效果，大家對(duì)工作中的疑惑或經(jīng)驗(yàn)大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新，共同進(jìn)步的景象。另外特色班級(jí)的申報(bào)、展示也極大程度的鼓舞了各個(gè)班級(jí)自身的創(chuàng)建工作，班級(jí)特色、班級(jí)文化等在班級(jí)的教育工作中也起到了很好的促進(jìn)作用。

四、繼續(xù)教育培訓(xùn)方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好

我校的繼續(xù)教育培訓(xùn)主要采取以下幾種形式開展：

1.聽：采用講座、報(bào)告會(huì)集中進(jìn)行全體教師的培訓(xùn)。請(qǐng)專家來校作專題講座2—3次。

2.看：通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課（包括錄像）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3.賽：每學(xué)年學(xué)校定期舉辦“綠韻杯”教學(xué)比賽、論文評(píng)比、成果展示等活動(dòng)，讓教師參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值，不斷激勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)。

4.研：要求每位教師必須根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題參加或承擔(dān)一個(gè)課題研究任務(wù)，讓教師在課題研究中不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，較好地體現(xiàn)了研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到以教促研，以研興師的目的。本有7位老師的區(qū)級(jí)小課題已經(jīng)開題，有效地帶動(dòng)了校內(nèi)的科研氛圍。

5.選報(bào)課程：主要通過區(qū)市繼續(xù)教育平臺(tái)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校。教師們通過面授或遠(yuǎn)程繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的教育教學(xué)手段，是校本培訓(xùn)取得效果的重要手段之一。

6.經(jīng)驗(yàn)交流：通過開展教師間的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)手段，提高教育效果有著積極的促進(jìn)作用。①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放周活動(dòng)，要求人人參加，逐級(jí)評(píng)選，有效地提高了教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，使一批青年教師脫穎而出；②年級(jí)組每周一次集體備課活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、研究主題、中心發(fā)言人五落實(shí)，在研究中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通信息，促進(jìn)共同提高；③采取“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方式。學(xué)校除把國(guó)家、省、市、區(qū)的教育專家請(qǐng)到學(xué)校傳經(jīng)送寶外，還選派教學(xué)骨干參加上級(jí)教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)，或到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。本有6位骨干老師出省參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

7、本，32位教師參加心理健康教育c證培訓(xùn)，5位教師參加心理健康教育A證的培訓(xùn)，大大地提高和壯大了學(xué)校對(duì)學(xué)生和老師的心理健康輔導(dǎo)的能力，為減輕大家工作壓力提供了保障。另外還組織兩位科組長(zhǎng)參加組團(tuán)式發(fā)展中小學(xué)學(xué)科教研組長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)。

總之，在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，構(gòu)建了個(gè)人（自我教育）、組（教研組、年級(jí)組）、學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級(jí)各類教研活動(dòng)的開展、組織自學(xué)等多種形式，提高了教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

學(xué)校的校本培訓(xùn)應(yīng)該是完全按教師的需要、興趣去開展，而不是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續(xù)教育感覺既開心又很有收獲！當(dāng)然老師們的開心和收獲是對(duì)我們工作的肯定，同時(shí)也給我校的繼續(xù)教育及校本培訓(xùn)工作提出了更高的要求。

反思一年來的工作，可能在以下幾個(gè)方面還可以做得更好：

1、充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性方面需要開展深入研究。

2、如何把握課題的研究和教學(xué)工作不相沖突。

愿我們教師的繼續(xù)教育工作和校本培訓(xùn)工作能更上一個(gè)臺(tái)階！

第三篇：小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

繼續(xù)教育工作總結(jié)

本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了較大的變化。

一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)全面提高。

1、校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)建立起以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，由中層干部、教研組長(zhǎng)、部分優(yōu)秀教師為成員的學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)，制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)方案。

2.學(xué)校在不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更加注重教師繼續(xù)教育工作科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效的過程管理，把提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的大計(jì)來抓。每學(xué)期，校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究學(xué)校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專題系列培訓(xùn)、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師的需求。嚴(yán)格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。

3、調(diào)查反饋，整體規(guī)劃。隨著時(shí)間的發(fā)展，總會(huì)有新思想，新知識(shí)的不斷出現(xiàn)，為此，在實(shí)施計(jì)劃過程中，對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。

二、開展以校本培訓(xùn)為核心的教師研究性繼續(xù)教育工作

1、實(shí)施教師全員培訓(xùn)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力。

（1）、通過學(xué)校行政、群團(tuán)的整體聯(lián)動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德索養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識(shí)。

（2）、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施對(duì)教師的培訓(xùn)。教育理念的培訓(xùn)，堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化”的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識(shí)層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。教育教學(xué)基本能力的培訓(xùn)，堅(jiān)持“常規(guī)打牢、學(xué)科基本能力跟上、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用實(shí)踐能力適時(shí)分步推進(jìn)，現(xiàn)代教育理念行動(dòng)實(shí)踐”的原則，采取“保證計(jì)劃、校本補(bǔ)充延伸”的整體工作方法開展工作。我校采取學(xué)科教研組集體學(xué)習(xí)與教師個(gè)人自學(xué)相結(jié)合；專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)科教育相結(jié)合；常規(guī)教學(xué)與教育科研相結(jié)合；日常教學(xué)與崗位練功相結(jié)合的方法。學(xué)校還積極組織教師聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以自用，講究教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。有效地促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速成長(zhǎng)，使青年教師的教育水平有了明顯提高。

2、綜合配套，保障校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。強(qiáng)化管理，提高教師研究性繼續(xù)教育的工作質(zhì)量

學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議、研究，探討如何創(chuàng)造性的開展教師繼續(xù)教育工作，制定實(shí)施工作計(jì)劃及月份工作分解細(xì)則，工作做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋、有高度、有總結(jié)?？偨Y(jié)從下至上、從個(gè)人到教研組、到學(xué)校都從不同的角度及時(shí)總結(jié)，在開展研究性繼續(xù)教育工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，學(xué)校建立了繼續(xù)教育工作專項(xiàng)的檔案，有專人負(fù)責(zé)，專人管理，做到各種材料及時(shí)上交歸檔，使繼續(xù)教育工作條理化，有序化、嚴(yán)謹(jǐn)化，對(duì)以后的工作起到指導(dǎo)推動(dòng)作用。在學(xué)校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。

一年來，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，完成了本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成交給我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學(xué)

2015年12月

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

繼續(xù) 教育工作總結(jié)

郎岱鎮(zhèn)歸宗中心小學(xué)

2015年1月

第四篇：小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

按照“志志發(fā)”2005年文件68的精神和新的學(xué)年工作計(jì)劃部署。我這個(gè)學(xué)期的小學(xué)和中學(xué)教師進(jìn)行了全面的素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：教育和科學(xué)研究能力，培養(yǎng)和完善教師的第四，五，六章，心理健康和心理素質(zhì)，第七，八，九，十章。培訓(xùn)方法：（1）集中培訓(xùn)，（2）教學(xué)和研究培訓(xùn)，（3）學(xué)校培訓(xùn)。第一，重點(diǎn)培訓(xùn)n本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。5月20日，教師在互聯(lián)網(wǎng)上接受培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容是講數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)方法。大約三個(gè)小時(shí)后，放學(xué)后，學(xué)校集體討論，在課堂教學(xué)中嘗試，效果更好。通過反饋知道：五步教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法反映了新的教學(xué)思想，新的教學(xué)思想，這種教學(xué)方法可以建立一個(gè)以學(xué)生為導(dǎo)向的思維。讓學(xué)生做教室的主人。為學(xué)生提供積極的參與機(jī)會(huì)。學(xué)生參與，探索，主動(dòng)獲得知識(shí)。1.第二，教學(xué)和研究培訓(xùn)。人際關(guān)系是一個(gè)人的心理素質(zhì)水平體現(xiàn)的，也是影響教育，教學(xué)的一個(gè)重要因素，4月初，城鎮(zhèn)教師組織了一次演講，內(nèi)容是教師在學(xué)校的人際關(guān)系。通過講課，教師可以深深體會(huì)到，教師可以與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生直接在學(xué)校建立良好的人際關(guān)系，直接與他們的工作的成功或失敗，他們的身體和精神健康，以及建立和改善良好的人際關(guān)系關(guān)系。正規(guī)性，因?yàn)榻處煴仨毨斫膺@些法律并在實(shí)踐中應(yīng)用它.n選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒樽约?，是提高有效性的一個(gè)重要步驟，大多數(shù)教師選擇主題，但我不知道什么樣的研究方法，為這種情況下，我鎮(zhèn)在6月中旬進(jìn)行了一次科學(xué)講座，內(nèi)容是小學(xué)教師開展教育科學(xué)研究的新模式。它著重于行動(dòng)研究的模式。行動(dòng)研究的目的是提高從業(yè)者的自我反省意識(shí)，調(diào)整行動(dòng)能力，解決問題，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)的最終目標(biāo)，行動(dòng)研究在行動(dòng)研究中也有一些標(biāo)準(zhǔn)化的程序，基礎(chǔ)科學(xué)研究戰(zhàn)略在不同研究階段的指導(dǎo)下，可以采用不同的方式，行動(dòng)的質(zhì)量取決于這些方法的使用是否科學(xué)有效。第三，學(xué)校培訓(xùn)學(xué)?？梢詫W(xué)校培訓(xùn)分為重要工作日程。到城市培訓(xùn)學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃和教師培訓(xùn)工作量化評(píng)估規(guī)則為依據(jù)，學(xué)校制定了實(shí)用的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長(zhǎng)作為培訓(xùn)第一責(zé)任人。基于真理追求和真理尋求的原則，進(jìn)一步探索和實(shí)踐了自學(xué)實(shí)踐課堂反思-課后反思。隨著空間的量，有目標(biāo)，值得學(xué)習(xí)，可以寫一個(gè)明確的案例的主題是現(xiàn)實(shí)的。并轉(zhuǎn)向理論進(jìn)行案例分析。群集反映是指教師在合作社群體交流中的反映。學(xué)校通過講座，經(jīng)驗(yàn)交流，集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思，學(xué)校授課4次不少于8小時(shí)。集體討論，每個(gè)主題2次，不少于4小時(shí)。經(jīng)驗(yàn)交流每個(gè)主題2次，不少于4小時(shí)。校本培訓(xùn)學(xué)校超過16小時(shí)，符合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐是老師在自學(xué)，反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)行為的實(shí)際嘗試。是教師培訓(xùn)的考試。課堂教學(xué)是老師的主要前沿，把理論付諸實(shí)踐。鼓勵(lì)教師嘗試大膽教學(xué)。每學(xué)期每學(xué)期增加學(xué)校從事教學(xué)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師用問題講座，找出和失去，找到理論基礎(chǔ)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)估，教師通過對(duì)知識(shí)的評(píng)估，也提高使用的理論知識(shí)解決實(shí)際問題.4，研究。研究是老師通過寫作文章，用感官，案例分析，優(yōu)秀的課程計(jì)劃等形式升華自己對(duì)自己形成的教育思維過程的理解，教師可以自己寫理解和經(jīng)驗(yàn)，寫經(jīng)驗(yàn)形成一個(gè)總結(jié)。將學(xué)習(xí)新的想法來消化，并形成自己的教學(xué)哲學(xué)。

第五篇：小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

四塘完小繼續(xù)教育工作總結(jié)

學(xué)校按照上級(jí)文件精神有計(jì)劃開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過組織教師學(xué)習(xí)，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)教育改革意識(shí)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標(biāo)——擺正繼續(xù)教育的重要位置我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識(shí)。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)課程改革的基本教育教學(xué)理念，并能運(yùn)用于課堂教學(xué)和課例評(píng)析。

5、提高教師的教育教學(xué)技藝。教師要研究教學(xué)，聚焦課堂，不斷提高教學(xué)技藝，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個(gè)性的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展教師繼續(xù)教育工作，是 1 學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)教師繼續(xù)教育的管理，強(qiáng)化各項(xiàng)措施落實(shí)，勇于探索具有特色的教師繼續(xù)教育模式，是實(shí)現(xiàn)我校師資隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)的重要保證。為此我們做到了：

1、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；

2、制定培訓(xùn)計(jì)劃及撰寫培訓(xùn)總結(jié)；

3、組織教師學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，開展校本研訓(xùn)活動(dòng)；

4、落實(shí)培訓(xùn)場(chǎng)地、時(shí)間、內(nèi)容、主講教師和培訓(xùn)設(shè)施；

5、負(fù)責(zé)教師自學(xué)和校內(nèi)集中培訓(xùn)的檢查、考核、登記學(xué)分。

三、培訓(xùn)過程——促進(jìn)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實(shí)踐我校校本培訓(xùn)模式構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個(gè)人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個(gè)方面檢驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評(píng)析，這是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的指標(biāo)。

2、校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)： ①為提高全校教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動(dòng)。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評(píng)課、磨課活動(dòng)，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，幾堂課受到了全體觀摩教師的好評(píng)。②為提高學(xué)校語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中體現(xiàn)的語文教學(xué)意識(shí)，提倡要求“學(xué)生會(huì)的教師先會(huì)”，舉行了的“學(xué)校教師《小學(xué)生必背古詩(shī)》比賽”。③為提高語文教師的朗讀能力，提升語文教師素質(zhì)，學(xué)校分三次進(jìn)行了“語文教師朗誦比賽”。要求教師在本學(xué)期的教材中自選一篇或一段短文作品參賽，并要求朗誦前對(duì)所選定的內(nèi)容作簡(jiǎn)短的解讀說明和朗讀處理說明。

3、老教師培訓(xùn)認(rèn)真做好“師徒結(jié)對(duì)”工作，并填寫好“師徒結(jié)對(duì)”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心，具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為指導(dǎo)老師?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”通過“傳幫帶”，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。結(jié)對(duì)師徒帶頭完成學(xué)校安排的各種培訓(xùn)工作，執(zhí)教校級(jí)公開課、聽評(píng)課，撰寫教學(xué)案例、論文，影響和帶動(dòng)了一大批年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個(gè)案，進(jìn)行了多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。

四、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，在上級(jí)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的積極參與下，按要求完成本的繼續(xù)教育工作任務(wù)，取得一定成績(jī)。當(dāng)然，培訓(xùn)還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促，教師的教育教學(xué)反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認(rèn)真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。

塘壩鄉(xiāng) 四塘完小

2014年7月2日