第一篇：《借鋼筆》的優(yōu)秀教案

教學(xué)設(shè)想：

《借鉛筆》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練。教材畫了兩幅圖畫，一幅是小猴向熊貓借鉛筆的情景，另一幅是小猴還鉛筆的情景。每幅圖旁還提了幾個(gè)與圖意相關(guān)的問題。本次練習(xí)是讓學(xué)生以“借鉛筆”為題說說兩幅畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的，熊貓是怎么說和怎么做的，最后讓學(xué)生分角色演一演。這是一項(xiàng)與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的交際內(nèi)容，一看到這個(gè)課題，學(xué)生就會(huì)感到分外親切。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和口語交際的即時(shí)性，導(dǎo)致了學(xué)生的思維不夠流暢、語言表達(dá)不夠完整、表演不夠形象等現(xiàn)象，因此需要教師在學(xué)生交際的過程中作積極有效地引導(dǎo)。

從“口語交際”這一要求出發(fā)，我要求學(xué)生說話聲音清楚，態(tài)度大方，并且通過分角色表演，讓學(xué)生懂得向別人借東西的禮儀，學(xué)會(huì)說“對(duì)不起、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。表演是一項(xiàng)集語言、表情、動(dòng)作等一體的需要多種器官參與的藝術(shù)。要想把靜止的畫面內(nèi)容配上相應(yīng)的表情、動(dòng)作活生生地再現(xiàn)出來，從中領(lǐng)悟借東西的禮儀，培養(yǎng)自然大方、有禮貌的說話態(tài)度和表演的自信，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說實(shí)非易事。因此，指導(dǎo)學(xué)生能夠生動(dòng)地分角色表演便成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

巧妙創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到口語交際訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。故事是學(xué)生最感興趣的教學(xué)情境之一，一上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物故事的情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中（即觀看動(dòng)物故事的過程中）我相機(jī)作了引導(dǎo)。如：“你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”這樣，引起了學(xué)生的有意注意，做到了觀看有目的、有重點(diǎn)，為形成學(xué)生的角色意識(shí)作了有益的鋪墊。

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！睂?duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生具備了交際意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師一次次地讓學(xué)生扮演圖畫中的角色，通過有層次地演練，并采用師生評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功，在評(píng)價(jià)中初步學(xué)會(huì)人際交往的知識(shí)。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力，在示范、熟悉交際語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)表演的情境，讓學(xué)生以小組合作的方式開展交際活動(dòng)，靈活得體地使用語言技巧完成交際任務(wù)，并拓展交際內(nèi)容，提高了交際水平。

課堂即生活，學(xué)生課堂上學(xué)的，正是生活中要用的，很有實(shí)用價(jià)值。因此，教師要在課堂上創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。在練習(xí)分角色表演借鉛筆的基礎(chǔ)上，教師拓寬了交際的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系生活想想平時(shí)同學(xué)間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？該怎樣借？并分小組演一演。充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，成功有效地提高了學(xué)生的口語交際水平。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交際內(nèi)容

播放根據(jù)圖畫內(nèi)容改編的小猴向熊貓借鉛筆及還鉛筆的故事錄像。教師相機(jī)提示：

1、小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？

2、字寫好后，小猴是怎樣還鉛筆的？

【學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開始用小朋友喜愛的故事入手，激發(fā)了學(xué)生說話興趣，同時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師充分發(fā)揮了電教媒體的示范作用，為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊?！?/p>

二、指導(dǎo)討論，培養(yǎng)交際意識(shí)

（出示掛圖）

1、請(qǐng)小朋友結(jié)合剛才看到的錄像想想小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？

2、小猴向熊貓借鉛筆時(shí)說話的語氣怎么樣？你是怎么知道的？小熊說說話時(shí)臉上的表情又是怎樣的？

3、如果讓你們來表演這個(gè)故事，你覺得應(yīng)該和同學(xué)怎樣合作才能取得成功？

【通過小組討論、大組交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容及目標(biāo)，并逐步形成了學(xué)生的角色意識(shí)。】

三、角色表演，學(xué)會(huì)交際常識(shí)

1、同桌練習(xí)分角色表演。

2、全班匯報(bào)。（指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。）

3、師生評(píng)議。

如：①教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時(shí)用了“請(qǐng)”字。

②學(xué)生評(píng)議：小猴得到了熊貓的幫助，應(yīng)該對(duì)熊貓說聲“謝謝”。熊貓也會(huì)客氣地對(duì)小猴說：“不用謝”。

（通過評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固向別人借東西時(shí)和還東西時(shí)要面帶微笑,說話有禮貌，態(tài)度大方的交際知識(shí)。）

【有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生融入了圖畫的角色中，語言表達(dá)連貫又完整，而且在交際的過程中，教師能及時(shí)抓住教學(xué)的細(xì)節(jié)讓學(xué)生明白與人交往要有禮貌的交際知識(shí)，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外，在訓(xùn)練過程中，重視人人參與，加強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的互動(dòng)性，并增大了學(xué)生交際的空間?！?/p>

四、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。

1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時(shí)，同學(xué)之間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？

2、分小組練習(xí)表演。具體內(nèi)容由各小組自由決定。

【拓寬了交際的內(nèi)容，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強(qiáng)的人文性?！?/p>

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《借鋼筆》教案之一，希望對(duì)你有幫助！

第二篇：《借鋼筆》-教學(xué)教案

《借鉛筆》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練。教材畫了兩幅圖畫，一幅是小猴向熊貓借鉛筆的情景，另一幅是小猴還鉛筆的情景。每幅圖旁還提了幾個(gè)與圖意相關(guān)的問題。本次練習(xí)是讓學(xué)生以“借鉛筆”為題說說兩幅畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的，熊貓是怎么說和怎么做的，最后讓學(xué)生分角色演一演。這是一項(xiàng)與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的交際內(nèi)容，一看到這個(gè)課題，學(xué)生就會(huì)感到分外親切。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和口語交際的即時(shí)性，導(dǎo)致了學(xué)生的思維不夠流暢、語言表達(dá)不夠完整、表演不夠形象等現(xiàn)象，因此需要教師在學(xué)生交際的過程中作積極有效地引導(dǎo)。

從“口語交際”這一要求出發(fā)，我要求學(xué)生說話聲音清楚，態(tài)度大方，并且通過分角色表演，讓學(xué)生懂得向別人借東西的禮儀，學(xué)會(huì)說“對(duì)不起、請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。表演是一項(xiàng)集語言、表情、動(dòng)作等一體的需要多種器官參與的藝術(shù)。要想把靜止的畫面內(nèi)容配上相應(yīng)的表情、動(dòng)作活生生地再現(xiàn)出來，從中領(lǐng)悟借東西的禮儀，培養(yǎng)自然大方、有禮貌的說話態(tài)度和表演的自信，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說實(shí)非易事。因此，指導(dǎo)學(xué)生能夠生動(dòng)地分角色表演便成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

巧妙創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到口語交際訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。故事是學(xué)生最感興趣的教學(xué)情境之一，一上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物故事的情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中（即觀看動(dòng)物故事的過程中）我相機(jī)作了引導(dǎo)。如：“你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”這樣，引起了學(xué)生的有意注意，做到了觀看有目的、有重點(diǎn)，為形成學(xué)生的角色意識(shí)作了有益的鋪墊。

“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！睂?duì)于那些內(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明的兒童文學(xué)作品，低年級(jí)學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣。如果讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，創(chuàng)設(shè)故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學(xué)生具備了交際意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師一次次地讓學(xué)生扮演圖畫中的角色，通過有層次地演練，并采用師生評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功，在評(píng)價(jià)中初步學(xué)會(huì)人際交往的知識(shí)。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力，在示范、熟悉交際語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)表演的情境，讓學(xué)生以小組合作的方式開展交際活動(dòng)，靈活得體地使用語言技巧完成交際任務(wù)，并拓展交際內(nèi)容，提高了交際水平。

課堂即生活，學(xué)生課堂上學(xué)的，正是生活中要用的，很有實(shí)用價(jià)值。因此，教師要在課堂上創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增加學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。在練習(xí)分角色表演借鉛筆的基礎(chǔ)上，教師拓寬了交際的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系生活想想平時(shí)同學(xué)間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？該怎樣借？并分小組演一演。充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，成功有效地提高了學(xué)生的口語交際水平。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交際內(nèi)容

播放根據(jù)圖畫內(nèi)容改編的小猴向熊貓借鉛筆及還鉛筆的故事錄像。教師相機(jī)提示：

1、小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？

2、字寫好后，小猴是怎樣還鉛筆的？

【學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課的開始用小朋友喜愛的故事入手，激發(fā)了學(xué)生說話興趣，同時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師充分發(fā)揮了電教媒體的示范作用，為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊?！?/p>

二、指導(dǎo)討論，培養(yǎng)交際意識(shí)

（出示掛圖）

1、請(qǐng)小朋友結(jié)合剛才看到的錄像想想小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？

2、小猴向熊貓借鉛筆時(shí)說話的語氣怎么樣？你是怎么知道的？小熊說說話時(shí)臉上的表情又是怎樣的？

3、如果讓你們來表演這個(gè)故事，你覺得應(yīng)該和同學(xué)怎樣合作才能取得成功？

【通過小組討論、大組交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生明確本次訓(xùn)練的內(nèi)容及目標(biāo)，并逐步形成了學(xué)生的角色意識(shí)。】

三、角色表演，學(xué)會(huì)交際常識(shí)

1、同桌練習(xí)分角色表演。

2、全班匯報(bào)。（指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。）

3、師生評(píng)議。

如：①教師相機(jī)點(diǎn)撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時(shí)用了“請(qǐng)”字。

②學(xué)生評(píng)議：小猴得到了熊貓的幫助，應(yīng)該對(duì)熊貓說聲“謝謝”。熊貓也會(huì)客氣地對(duì)小猴說：“不用謝”。

（通過評(píng)議，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固向別人借東西時(shí)和還東西時(shí)要面帶微笑,說話有禮貌，態(tài)度大方的交際知識(shí)。）

【有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生融入了圖畫的角色中，語言表達(dá)連貫又完整，而且在交際的過程中，教師能及時(shí)抓住教學(xué)的細(xì)節(jié)讓學(xué)生明白與人交往要有禮貌的交際知識(shí)，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。另外，在訓(xùn)練過程中，重視人人參與，加強(qiáng)了口語交際訓(xùn)練的互動(dòng)性，并增大了學(xué)生交際的空間?！?/p>

四、拓寬內(nèi)容，強(qiáng)化交際本領(lǐng)。

1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時(shí)，同學(xué)之間還要互借哪些學(xué)習(xí)用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？

2、分小組練習(xí)表演。具體內(nèi)容由各小組自由決定。

【拓寬了交際的內(nèi)容，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強(qiáng)的人文性。】

第三篇：《借鋼筆》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

仔細(xì)看圖，在觀察的基礎(chǔ)上說一段通順、完整的話；正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

具體課型：口語交際課。

教學(xué)過程：

一、揭題。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《借鉛筆》。（播放動(dòng)畫）

二、新授。

1．看圖，了解圖意。（誰與誰之間發(fā)生了什么事。）

2．看圖，練習(xí)說話。

⑴．小猴為什么要向熊貓借鉛筆？當(dāng)時(shí)他的心里會(huì)怎么想？小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？他會(huì)怎么說什么？

⑵．熊貓是怎么說的？怎么做的？

⑶．做完作業(yè)后，小猴又是怎樣還鉛筆的呢？熊貓又是怎么說的呢？

⑷．你能把這件事情用自己的話連起來說一說嗎？

3．別看借一支小小的鉛筆，里面還有很多的學(xué)問呢！有時(shí)候別人是不會(huì)輕易把東西借給你的。不信請(qǐng)看下面的一段錄像。（播放錄像：《小猴借鉛筆》）

4．結(jié)合圖片，討論下列問題：

⑴．你剛才看到了些什么？（小猴的鉛筆斷了，一開始他想到的偷，后來在老爺爺?shù)膸椭?，他知道?yīng)該去向熊貓借鉛筆。但是，第一次他說話時(shí)沒有注意使用禮貌用語，熊貓沒有理睬他，沒有借到鉛筆。第二次說話聲音又太小，熊貓沒聽清楚、聽明白，他又沒有借成。最后，又是在老爺爺?shù)奶嵝严?，他很有禮貌地去向熊貓說明要借一支鉛筆，終于成功了。）

⑵．你又明白了些什么呢？（要求學(xué)生明確借東西時(shí)要做到兩點(diǎn)：一是說話要清楚；二是說話有禮貌。）

5．同桌互相練習(xí)借鉛筆。

6．指名分角色表演。

7．評(píng)議。（看說話是否清楚，是否有禮貌。）給表演好的同學(xué)發(fā)小禮品。

三、練習(xí)。

1．播放錄像，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。（錄像內(nèi)容：一個(gè)學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)字寫錯(cuò)了，想找橡皮擦，可是卻找不到橡皮，就向同桌借橡皮。）

教師問借橡皮的學(xué)生：你為什么要向她借橡皮？你是怎么借的？

教師問另一個(gè)學(xué)生：你有沒有借給他呀？你說了些什么呢？

教師問借橡皮的學(xué)生：你用完了之后是怎么做的呢？你又對(duì)她說了些什么呢？

教師問另一個(gè)學(xué)生：他向你還鉛筆，你又是怎么說的呢？

2．我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些困難，必須向別人借一些東西。（顯示圖片：借油畫棒圖。）圖中的小男生遇到了什么困難？（他畫樹葉時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有綠色的油畫棒了。）他該怎么辦呢？他會(huì)怎樣去借呢？用完了又會(huì)怎么去還呢？（指名學(xué)生上臺(tái)分角色表演。）

3．分別練習(xí)借尺子，借膠水，借剪刀。

四、總結(jié)。

我們向別人借東西，用過以后要及時(shí)歸還。無論是借東西，還是還東西都要把話說清楚，還要注意有禮貌。借東西時(shí)，要用“請(qǐng)”，“行嗎”“好嗎”等，還東西時(shí)要說“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。另外，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

五、延伸。

在生活中，你還向別人借過哪些東西？是怎么借的？今后遇到這類情況，你又準(zhǔn)備怎么做呢？

第四篇：鋼筆優(yōu)秀作文

鋼筆優(yōu)秀作文(精華15篇)

鋼筆優(yōu)秀作文1

大家好！我是一支生活在名叫“幸福之家”商店里面的LAMY牌鋼筆。

我的待遇可高了，不信你就看看：

我有一個(gè)私人的床，旁邊還有好幾桶我喜歡吃的零食。每天早上7點(diǎn)，售貨員就把我請(qǐng)到貨架上面。我可不像有些家伙，打扮的`花花綠綠的，我可幽默了，一身黑色打扮，你說我幽不幽默？

每一天都有客人走進(jìn)商店，對(duì)我來說已成習(xí)慣。有一天，我安靜的享受陽光的沐浴。有一個(gè)叔叔走進(jìn)商店，我不管不顧的繼續(xù)曬太陽。那個(gè)叔叔本來無精打采的，但是他一看見我就高興起來。但是看見下面標(biāo)價(jià)240元的時(shí)候便楞了一下，但他仍然拿著我去付了錢。

叔叔回到家，隆重的把我送給他的兒子——樂樂，那個(gè)小男孩簡(jiǎn)直欣喜若狂。我也感覺這個(gè)叔叔對(duì)兒子的愛太強(qiáng)大了。小男孩拿我的時(shí)候輕拿輕放，寫字的時(shí)候十分注意，收拾個(gè)書包，他怕把我給弄丟了，都要檢查一遍我有沒有安全地呆在筆盒里面。這些細(xì)節(jié)讓我心花怒放，我便喜歡在他們家生活。

哦！對(duì)了，還有一件事，自從我去了他家，我便覺得自己原來在商店的生活太安寧了，什么有趣的事都沒有。在這里，我看到了很多以前沒看見的東西，感受到了我以前從來沒有的快樂。

這才是我真正的幸福之家。

鋼筆優(yōu)秀作文2

大家好，我是一只鋼筆，我的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的，顏色很漂亮，還穿著一件紅白相間的衣服。

我原本在商店里悠閑地瞇著眼著，突然一位小女孩領(lǐng)著爸爸過來了，我被吵醒了，很不開心。以后我再也不能睡懶覺了，再也不能跟那些鋼筆、橡皮一起說話了。正在我想東西的`時(shí)候那個(gè)小女孩拿著我高高興興地來到了收銀臺(tái)，我很不情愿地離開了。

回到了小女孩的家，小女孩把我輕輕的放在桌上。然后跑到書架上似乎在找什么東西，她拿著一瓶黑乎乎的飲料走過來。她幫我脫下了衣服，拿走了帽子，把我放在飲料里，我張開嘴巴，咕咚咕咚地喝起了飲料，我的肚子喝得好撐啊，好像要爆炸似的。飲料喝完了小主人拿起我，幫我穿上衣服，戴上帽子，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了端端正正的字，看著我寫出的美麗的字，心里樂開了花。我?guī)托≈魅送瓿闪撕芏嘧鳂I(yè)，她特別喜歡我。

但是她在上課時(shí)總是偷偷地拿出我，在課本上畫畫。為了讓小主人上課不開小差，要認(rèn)真聽講，我使勁地流出飲料，她的書上黑乎乎的一團(tuán)。她拿我沒辦法，只好聚精會(huì)神地聽講。從那以后她的成績(jī)提升了許多，我很快樂！

雖然我以后再也不能跟商店里的文具說話，但是跟小主人在一起學(xué)習(xí)、寫字，我也覺得很幸福！我喜歡我的小主人。

鋼筆優(yōu)秀作文3

一天，我和爸爸媽媽到超市去買東西。

到了超市，里面的物品琳瑯滿目、目不遐接呀！有我喜歡的娃娃，有我們需要的生活用品，還有學(xué)習(xí)用品……我馬上跑到學(xué)習(xí)用品的`柜臺(tái)前，看見有許多學(xué)習(xí)用品，記起我的尺子沒有了，我眼睛一亮，看到了放在文具柜上的尺子，我馬上選了一把粉色的尺子；又看到了鋼筆，才想起老師說過的話——要開始學(xué)會(huì)使用鋼筆，于是我又仔細(xì)地挑了起來，選了一支最漂亮的彩色鋼筆，就吵著要爸爸給買下來，爸爸就很贊同地滿足了我的要求，然后又買了黑墨水，就興高采烈滿載而歸地回家了。

買來了鋼筆，怎么使用呢？我一無所知！我就很謙虛、很主動(dòng)地去請(qǐng)教爸爸，讓他教我使用鋼筆的方法。爸爸就一邊操作，一邊給我耐心地講解：“第一點(diǎn)是要掌握加墨水的方法：首先筆頭朝上，用食指和母指緊按吸管，倒過來把筆頭放入墨水中，放開食指和母指，然后輕輕地拿出來，再把筆頭朝上用食指和母指輕按幾下吸管，等墨水全部流入吸管底部，再用食指和母指按住吸管，進(jìn)行第二次加墨水，用同樣的方法重復(fù)幾次，最后把筆頭用衛(wèi)生紙擦干凈，就大功告成了。第二點(diǎn)是把筆握好，把筆尖正面對(duì)著紙面，如果側(cè)面或反面寫，就會(huì)寫不出字或劃破紙。第三點(diǎn)是筆蓋要套在筆桿上，這樣不但不會(huì)丟失，而且還加長(zhǎng)了筆桿，握在手中感覺很舒服。

我覺得要寫好鋼筆字，要掌握好以上的各種方法，當(dāng)然正確的坐姿是前提。

鋼筆優(yōu)秀作文4

有一支鋼筆，她的外表十分漂亮，一頭金黃色的頭發(fā)，身穿著寶石藍(lán)色的晚禮服。小主人非常喜歡她，每次書寫都要請(qǐng)她幫忙。

可是有一天，她卻與她的“合作伙伴”——墨水先生吵架了。鋼筆小姐諷刺道：“你這臭不拉嘰、黑呼呼的.墨水，為什么要裝進(jìn)我的肚子里呢？我可得小心，別讓你污染了我的身體！影響我的形象！”墨水先生說：“鋼筆小姐，沒有我，您是不會(huì)受到主人的青睞的?！薄笆裁矗磕阋詾槟闶蔷仁乐鲉?？我告訴你，主人的青瞇是靠我自己的努力爭(zhēng)取到的，和你沒有絲毫關(guān)系。你現(xiàn)在離開我，地球也照樣轉(zhuǎn)！”鋼筆小姐提高了聲音。墨水先生無奈地閉上眼睛，淡淡地說：“好，既然您如此討厭我，那我就離開您。保重！”說完，墨水先生便離開了鋼筆小姐。

第二天，小主人正好要參加考試，她拿起鋼筆就寫，鋼筆小姐也卯足了勁，努力地舞動(dòng)著身體，誰知無論怎么努力都寫不出一個(gè)字來，最后連試卷都被尖銳的筆尖給劃破了?！案怪锌湛諢o點(diǎn)墨，真是一個(gè)不中用的擺設(shè)！”小主人冷冷地說了一句，便把鋼筆小姐扔進(jìn)了垃圾箱。鋼筆小姐這才追悔莫及……

我想，如果當(dāng)初鋼筆小姐不是那么驕傲地把墨水先生趕走，而是與墨水先生融洽相處，好好地為小主人服務(wù)，她也就不會(huì)被小主人扔掉了。

鋼筆優(yōu)秀作文5

有一天，鋼筆和墨水突然吵了起來。鋼筆對(duì)墨水說：“你有什么了不起的，如果沒有我你能寫出這么漂亮的字嗎？”墨水不服氣地說：“哼，你不要洋洋得意了，要是沒有我，你能在紙上留下痕跡嗎？”兩個(gè)人爭(zhēng)得面紅耳赤，誰都不服輸。最后，它們倆決定去找紙伯伯評(píng)理。

紙伯伯了解情況后，笑呵呵地對(duì)它們說：“既然你們都說自己有用，那就比一比吧。”它們聽了后都很贊同這個(gè)辦法，可是誰先來呢？忽然，鋼筆一下子跳到了紙伯伯的身上，得意地走來走去，還不時(shí)朝著墨水?dāng)D眼睛，似乎在說：“瞧見了吧，看你還有什么話說？”墨水卻哈哈大笑，說：“笑死我了，還以為自己多有用呢，我怎么一個(gè)字也沒看見”“?。坎粫?huì)吧？”鋼筆傻眼了，低頭一看，果然，紙上什么也沒有。鋼筆垂頭喪氣地跳下來，納悶極了，這到底是怎么回事呢？這時(shí)，墨水一下子蹦到了紙伯伯的.身上，對(duì)鋼筆說：“瞧我的吧！”說完，就在紙伯伯的身上畫了起來，可是怎么也不聽使喚，把紙伯伯的身上弄得一團(tuán)糟，這兒一滴墨水，那兒一滴墨水。這下，輪到墨水瞪著眼睛不說話了。

紙伯伯語重心長(zhǎng)地說：“你們現(xiàn)在知道了吧，你們誰都離不開誰,要團(tuán)結(jié)在一起，才能寫出漂亮的字。”

從此以后，鋼筆和墨水再也不吵架了，因?yàn)樗鼈兠靼?，只有緊密地團(tuán)結(jié)在一起，才能發(fā)揮最大的作用。

鋼筆優(yōu)秀作文6

我的文具盒里躺著一支漂亮的鋼筆。

這支鋼筆細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上戴著一頂圓圓的筆帽。筆帽旁邊有一個(gè)筆鉤，可以掛在口袋里，可以夾在書頁里。鋼筆戴著藍(lán)色的'“帽子”，穿著藍(lán)色的“褲子”，鋼筆的帽子上面套著一個(gè)閃閃發(fā)光的小金環(huán)，可漂亮了！

打開筆帽，只見露出了一個(gè)金燦燦的筆尖，筆尖非常非常地細(xì)，中間有一條細(xì)縫，可能是讓墨流出來的“專用通道”吧！擰開鋼筆下半部的筆身，只見用塑料做的吸水器露了出來，只要沒有墨水時(shí)，就把筆尖放入墨水瓶中，然后轉(zhuǎn)動(dòng)上面能吸墨的東西，就會(huì)聽見“咕嚕咕嚕”的聲音，其實(shí)就是鋼筆在一個(gè)勁的“喝水”呢！

當(dāng)我要寫作業(yè)時(shí)，鋼筆毫不猶豫地為我效力，默默無聞地工作，讓我寫出一行行工整流暢的字。

鋼筆的用途也是很大的喲！當(dāng)我高興時(shí)，我就拿起鋼筆在日記本上把高興的事寫出來，這樣我就開心了；當(dāng)我傷心時(shí)，我就把傷心事寫下來，果然變的陽光起來了。記得有一次期末考試，我?guī)Я藘芍т摴P，考場(chǎng)里我的前排有位同學(xué)，在考試中因?yàn)殇摴P沒有墨水了，我看見他萬分焦急，于是我就把心愛的鋼筆借給他用，讓他順利的完成了考試。后來，他考出了好成績(jī)，再后來，我們成了要好的朋友。

哈哈，看我的鋼筆多好呀！能讓我寫出一手好字，還能幫助他人哦！

鋼筆優(yōu)秀作文7

有一天，小凱買了一支漂亮的鋼筆，就小心翼翼地把它放進(jìn)了文具盒中。這支鋼筆和鉛筆、橡皮、卷筆刀同住在一個(gè)盒子里。

自從鋼筆進(jìn)來了以后，文具盒里就再也不得安寧了。鋼筆總是對(duì)鉛筆、橡皮、卷筆刀炫耀自己。它對(duì)鉛筆說：“我是鋼鐵做的，什么也不怕，就是連刀也砍不了我。而你又丑陋又矮小，只是一塊爛木頭做的`，用手輕輕一折就會(huì)斷。我和你們住在一起，我真是感到羞恥，我真想走。”果然，到了傍晚，趁主人不在，鋼筆從文具盒中蹦了出來。晚上，鋼筆就孤零零一人睡在書桌上。

第二天，小凱看見了，就要把鋼筆放進(jìn)了文具盒里，鋼筆掙扎著說：“主人，我不想和它們一起住在盒子里，我愿意一個(gè)人住在外面。”主人小凱沒說什么，他隨手就把鋼筆放在桌子上，就出去玩了。鉛筆看到了，就說：“鋼筆大哥，外面又冷又危險(xiǎn)，還是進(jìn)來住吧？”鋼筆就當(dāng)沒聽見，毫不理會(huì)。鉛筆也只好搖了搖頭，不再勸說。

星期天，小凱的同學(xué)到家里來玩，不小心把鋼筆碰到了地上，只聽“叭”的一聲，鋼筆摔壞了。小凱沒要同學(xué)賠，拿零花錢自己去買了一支新鋼筆。小凱把新鋼筆放在文具盒中，新鋼筆和文具盒中的所有人都相處得很好，成天有說有笑。而那支破鋼筆這時(shí)感到既孤單又寂寞，它很后悔。鉛筆看到了，就叫它進(jìn)去住，舊鋼筆不好意思地答應(yīng)了。后來，小凱請(qǐng)人修好了舊鋼筆。

從此，它們快快樂樂地生活在一起了。

鋼筆優(yōu)秀作文8

鋼筆差不多人人都有，可是你們是否明白這小小的鋼筆也有著它的含義呢？你又是否想過這其中的道理與真諦呢？恐怕我們只知道鋼筆可以寫字和涂鴉吧！

其實(shí)在某些地方鋼筆有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

鋼筆尖：它是直接接觸本子的地方,他受到了很多很的磨損，也正是因?yàn)橛辛怂哪p,我們才能寫出蒼勁、端莊的鋼筆字。

鋼筆身：我們寫字的時(shí)候往往握的是鋼筆身，她緊緊地被別人握著卻沒有半點(diǎn)怨言，他的這種無私的精神是可貴的。

鋼筆帽；我們寫完字后總會(huì)用鋼筆帽來蓋住鋼筆尖，這樣使墨水不會(huì)干掉，鋼筆帽也是必不可少的。

鋼筆囊：鋼筆囊是裝墨水的'，這也可謂是“滿肚子的苦水”但它們從不抱怨，不喊累不喊苦只是默默的工作。

所以鋼筆的每個(gè)地方都都是有用的，那一部分都是不可以缺少的。人也是一樣，每個(gè)人生下來都是有用的。因?yàn)槭澜缧枰闼阅悴艜?huì)誕生。你也許在這方面不行，但你一定再有一方面是最棒的。因?yàn)槊總€(gè)人活著就是讓人們更好的活著。

“天生我材必有用”有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界需要你，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也是這個(gè)大千世界的一個(gè)有用之才。

相信你自己。

鋼筆優(yōu)秀作文9

每當(dāng)用到一支銀白色的鋼筆時(shí)，我就立馬想起了哥哥。哥哥去上大學(xué)了，臨走前，他告訴我：這個(gè)學(xué)期沒有特殊情況，他就不來了，暑假有可能去實(shí)習(xí)，只能到寒假才能回來。用這支鋼筆就飽含我對(duì)哥哥的思念。

這支小鋼是哥哥送給我的。記得寒假有一天，我在他的書房里無意看到了這支鋼筆，就拿起來把玩，哥哥對(duì)我說：“這支鋼筆是我小學(xué)時(shí)的.一位老師送給我的，他讓我不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想。我現(xiàn)在鋼筆用得不多了，就送給你吧！”我從哥手里接過這支鋼筆，那時(shí)的我別提多興奮了。

這支鋼筆是銀白色的，長(zhǎng)約十四厘米左右，筆帽十分緊湊，頂上有一點(diǎn)點(diǎn)磨損，書寫很流暢，可見哥哥平時(shí)對(duì)它愛護(hù)有加。

這支鋼筆沉甸甸的，包含了哥哥對(duì)我的期望：他讓我也像他一樣用功學(xué)習(xí)。小時(shí)候，哥哥夢(mèng)寐以求的就是考上一座醫(yī)科大學(xué)，經(jīng)過他不懈的努力和付出，才有了今天的收獲。哥哥送的筆就是我無窮的力量源泉，只要努力和付出，總會(huì)有一個(gè)想要的收獲。雖然我和哥哥相隔千里，但是，有了這支鋼筆，我總能感覺到哥哥就在我的身邊陪伴著我。

這支鋼筆在燈光下散發(fā)出淡淡的銀白色的光……

鋼筆優(yōu)秀作文10

在一所學(xué)校的桌子上有一個(gè)筆盒，筆盒里面有一只鋼筆和鉛筆。鋼筆看不起鉛筆，常常奚落它。

有一次，鋼筆對(duì)鉛筆說：“你敢和我打架嗎？鉛筆小子！”鋼筆傲慢的問。

“不敢，鋼筆兄弟。”鉛筆謙虛地回答。

“我就知道你不敢，膽小的東西！”鋼筆說，帶著更輕蔑地神氣。

“我確實(shí)不敢和你打架，但是我并不膽小?！便U筆爭(zhēng)辯說，“我們生來就是用來寫字的，并不是用來相互打架的。說到寫字我不見得比你差。再說……”

“閉嘴！”鋼筆發(fā)怒了，“你怎么敢和我想提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)被折成兩半，我卻永遠(yuǎn)留在這里，什么也不怕?！?/p>

“何必這樣說呢？”鉛筆說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起我感到太丟臉了，你算什么東西！等著吧，總有一天我會(huì)把你打得落花流水。”

筆盒奶奶聽見了他們的對(duì)話，忍不住說：“鋼筆呀，你和鉛筆各有各的.長(zhǎng)處。你確實(shí)比較結(jié)實(shí)耐用，受到大家的喜愛，但是小朋友學(xué)寫字離不開鉛筆。用鉛筆寫字，如果寫的不好可以擦掉重寫，這一點(diǎn)你可不如他呀！”

鋼筆聽了，慚愧地低下了頭。

鋼筆優(yōu)秀作文11

嗨，大家好！我是主人的小跟班——鋼筆。

你可知道，在文具家庭中，我是老大，主人聽寫、測(cè)驗(yàn)、寫作業(yè)……多虧有我。

我的樣子可不像圓珠筆那么簡(jiǎn)單，我的頭不圓，而是尖的，還是金色的呢！不過，它很脆弱，一不下心摔在地上，要么斷，要么彎，所以我的頭上必須帶一頂金屬帽子，把頭保護(hù)起來。我的身體也很奇特，靠近頭部的`一截是我的上半身。我的“外衣”是金屬外套，內(nèi)部是一截筆管，它是透明的，里面是空的；下半截身子也穿著金屬外套，里面是一根細(xì)長(zhǎng)的空心的透明圓柱，上面還有一個(gè)像拉桿的東西，那是打墨水的推注器，還可以取下來換墨囊呢！如果我不穿上金屬外套，那樣主人就不好握筆了。我穿著一件金屬的花外衣，上面是白色的，還有許多形狀不一的棕色斑點(diǎn)，你看！幾個(gè)棕色三角形圍成了一個(gè)圈，里面包著一只長(zhǎng)頸鹿。

有一次，小主人寫著字，突然不出墨了。主人脫下我的花外衣，我肚子里已經(jīng)沒墨了，主人打開墨水瓶的蓋子，把我那尖尖的頭伸進(jìn)墨水里，拉著拉桿，我吃了一肚子墨，終于可以寫字了。

我是文具家庭的一員，是主人形影不離的伙伴。

鋼筆優(yōu)秀作文12

我是一只帥氣而苗條的鋼筆。有一天，我被送到了一個(gè)名叫小明的小主人家。

我的樣子可漂亮了！我穿著一身烏黑發(fā)亮的外衣，戴著一頂雪白的帽子，像一位杉杉有禮的紳士 。

我的用處也很大。墨水從我的嘴里不斷的流出來，構(gòu)成了一張張優(yōu)美的文字。小主人每天都用我來寫作業(yè)，等我“餓”的時(shí)候，還經(jīng)?！拔埂睎|西給我吃，把我喂得飽飽的。他的媽媽也用我來批改作業(yè)，他的爸爸還用我來寫文稿。可是，雖然有那么多人愛惜我，給我東西“吃”，給我“洗澡”，但還是有少數(shù)人不愛惜我。比如小主人的弟弟，他常常把我含在嘴里，把我英俊的.外表弄得臟兮兮的，而且用尺子在我身上刮來刮去，把我疼得生不如死，慘不忍睹。還把我那烏黑發(fā)亮搞得亂七八糟。我可傷心了，可誰能聽到我的心聲呢？

就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，小主人跑過來了。他看見了我，然后指著弟弟，厲聲對(duì)他說：“弟弟，你不能這樣損壞鋼筆，你應(yīng)該愛惜鋼筆。如果你是鋼筆，小主人用尺子刮你，把你放到嘴里含著……你會(huì)什么感受呢？”小主人的弟弟聽了哥哥的話，慚愧的低下了頭。這時(shí)，我覺得我是全世界最最幸福的鋼筆。

我就是這樣一只漂亮而實(shí)用的鋼筆！

鋼筆優(yōu)秀作文13

在一個(gè)學(xué)生的鉛筆盒里，有兩支筆，一支是鋼筆，一支是自動(dòng)鉛筆，鋼筆總是嘲笑自動(dòng)鉛筆寫的字不如自己。

“嘿！你的`字敢和我比嗎？自動(dòng)鉛筆？”“你寫的字比我的字體顯?！薄拔揖椭滥悴桓?！”鋼筆驕傲地說。“我們生來的任務(wù)就是寫字，我也不見得比你差，只要看清就行了，再說……”“閉嘴！”鋼筆大叫，“告訴你，你寫字不顯，主人很快會(huì)把你扔掉，而我卻永遠(yuǎn)留在這里?！变摴P每天都嘲笑自動(dòng)鉛筆，自動(dòng)鉛筆不理它。

沒過多久，那個(gè)同學(xué)寫作業(yè)，用了用盒里的自動(dòng)鉛筆，發(fā)現(xiàn)它完好無損，還有鉛，很好用。他又用了一下鋼筆，寫不出字來了，不知道什么時(shí)候已經(jīng)沒水了。沒好氣的扔到盒里邊。

鋼筆非常后悔，它對(duì)自動(dòng)鉛筆說：“我以前真不應(yīng)該嘲笑你，你能原諒我嗎？”自動(dòng)鉛筆說：“可以，不過，你該喝些墨水了?！变摴P慘愧地想：“自動(dòng)鉛筆對(duì)我那么好，可我卻總是嘲笑它，它卻一點(diǎn)也不嫌棄！反而給我提了個(gè)醒，還原諒了我，我喝了墨水后，一定要去找它和好，成為好朋友！”

從此，鋼筆也變的和自動(dòng)鉛筆一樣，它們總是互相提醒對(duì)方，成了最好的朋友。

鋼筆優(yōu)秀作文14

鋼筆是每個(gè)人身邊離不開的物品，寫字時(shí)要用它，寫作業(yè)時(shí)要用它，簽字時(shí)要用它，做記錄時(shí)也要用到它......

鋼筆的外觀是紫色的上衣和白色的褲子搭配而成的。鋼筆的長(zhǎng)度是8厘米，寬是1厘米。鋼筆寫出來的顏色可以是各種各樣的，因?yàn)槔镞叺哪梢愿鴵Q。鋼筆頭是由金屬制作而成的，而鋼筆的外殼是由塑料制作而成的。所以，我們用鋼筆寫完東西后，一定要把它的`上衣給它穿上。不然，鋼筆掉到了地上，鋼筆頭就會(huì)十分容易彎掉。

有些鋼筆的衣服上還有五顏六色的圖案。鋼筆和鉛筆差不多，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)有朋友，都可以把寫錯(cuò)的字給擦掉。但黑筆就與眾不同了，黑筆寫錯(cuò)了，沒有辦法把錯(cuò)別字給擦掉，只能畫斜線，這樣不僅頁面看上去不夠整潔，而且也讓書本或其他東西的封面看上去感覺很不好看。

鋼筆的種類很多，比如有畢加索、有晨光、有愛好、還有奧德美的……用鋼筆時(shí)，一定要選有品牌的，這樣不僅寫出來的字好看，自己用得也放心。

鋼筆，在我們小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，與我們已經(jīng)形影不離了，我們寫字時(shí)都要用到它，我喜歡我的鋼筆。

鋼筆優(yōu)秀作文15

Helle，大家好。我是鋼筆。我渾身都是黑色的，身體只有小主人中指那么高，身上還刻大家都認(rèn)識(shí)的卡通米老鼠，還刻著……

我的作用可大了，我可以讓小主人畫畫、寫字、涂色……如果沒有修正帶老兄和膠帶老弟可就沒有用了，怎么樣，我的本領(lǐng)大不大？

我不但是小主人的小助手，還是小主人的好朋友。我每天和小主人一起去學(xué)校，晚上和小主人一起回家。小主人和我整天形影不離。

但是，我還是有缺點(diǎn)的。記得有一次，我沒有墨水了，小主人就拿起我，脫下外殼，把我放在墨水中吸墨水，結(jié)果，我太頑皮了，弄得小主人一手墨水，害得小主人用紙巾擦了好半天。

有一次，老師要小主人寫習(xí)字冊(cè)，我就派上大用場(chǎng)，我讓小主人寫出一手好字，使小主人獲得優(yōu)加五角星。小主人高興又唱又跳，高興地抱著我笑了。我也為小主人感到高興，當(dāng)時(shí)我也想跳起來—只是可惜我不會(huì)跳。

雖然，小主人很喜歡我，但是也有很多人對(duì)我不那么友好，比如說小主人的`老爸給我吸墨水時(shí)，總把我捏得非常重，我差一點(diǎn)就死于非命，我氣壞了，又無可奈何，要不是小主人在身邊不時(shí)安慰我，我早就罷工不干了。

這就是我，一枝擔(dān)負(fù)使命的鋼筆。

第五篇：鋼筆書法教案

鋼筆書法教案第一編 鋼筆楷書基礎(chǔ) 第一節(jié)

課 題： 中國(guó)書法藝術(shù)簡(jiǎn)介·書法工具

教學(xué)目標(biāo)：了解漢字書法的起源、發(fā)展；了解書法工具和寫字姿勢(shì) 重 點(diǎn)：各書法流派的介紹：寫字姿勢(shì) 難 點(diǎn)：姿勢(shì)

一、書法是文字的書寫藝術(shù)，是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。漢字是我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈淖帧h字在日本文字中至今還在使用，還有新加坡等國(guó)也在使用。從新石器時(shí)代晚期至今已有6000年的歷史。遠(yuǎn)古之人“結(jié)繩記事”，最初的文字大都是象形，所謂“書畫同源”，指的就是這種情況。

二、漢字的構(gòu)造

東漢大經(jīng)學(xué)家、文學(xué)家許填：《說文解字》——

1、象形：“日、月、山、水”

2、指事：“上、下、本、旦”

3、會(huì)意：“采”、“明”

4、假借：“自”、“ ”焉

五、轉(zhuǎn)注：“考”、“老” 同屬“老”部，字音相近，字義相同，能互相注釋。形聲：“江”、“河”一形旁、聲旁。

三、書體的演變

從篆、隸、楷、行、草發(fā)展。篆（甲骨文、金文、石鼓）各時(shí)代書體簡(jiǎn)介。鋼筆書法教案 2 a、石鼓文 b、曹全碑、禮器碑等 c、鐘繇、王羲之《蘭亭序》d、“宋四家”—蘇軾、黃庭堅(jiān)、米蒂、蔡襄。e、元一趙孟煩 —顏、柳、歐、趙。明—祝枝山、文征明、董其昌 f、現(xiàn)代—于右任、沈尹默

四、書法能陶冶情操，提高審美趣味，美化生活。

五、書法工具和執(zhí)筆。

1、毛筆、鋼筆、圓珠筆等的選擇；墨的選擇；紙的選擇。

2、坐姿；執(zhí)筆姿勢(shì)；運(yùn)筆方法。

3、自編教材特點(diǎn)簡(jiǎn)介：筆畫→結(jié)構(gòu)→臨帖

六、作業(yè)： a、畫具準(zhǔn)備；b、期初作業(yè)（臨寫）—幅。第二節(jié)

課 題：鋼筆楷書筆畫特點(diǎn)及寫法

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)及各種橫的寫法。重 點(diǎn)：各種橫的寫法 難 點(diǎn)：橫的用筆。

一、練習(xí)楷書，應(yīng)從筆畫與結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。

練習(xí)筆畫：主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”。

二、筆畫的特點(diǎn)

a、直與弧

鋼筆書法教案第二節(jié)

課 題：鋼筆楷書筆畫特點(diǎn)及寫法

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解鋼筆楷書筆畫的特點(diǎn)及各種橫的寫法。重 點(diǎn)：各種橫的寫法 難 點(diǎn)：橫的用筆。

一、練習(xí)楷書，應(yīng)從筆畫與結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。

練習(xí)筆畫：主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”。

二、筆畫的特點(diǎn) a、直與弧

橫豎為直，撇捺鉤為弧。直如線，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。b、彎與折“ ”為彎，“ ”為折。彎要圓轉(zhuǎn)，用提筆：折要折中帶圓，用頓筆。

c、長(zhǎng)與短 有短橫、長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、短撇等。d、粗與細(xì)。不同的筆畫中的對(duì)比“二”同的筆畫中的對(duì)比“ ”e、斜與正：如“ ”的區(qū)別。要求：概括為三個(gè)字，就是“寫、挺、準(zhǔn)”寫：每筆都要有下筆（輕或重）。行筆、收筆、不能平拖或平劃。挺：要將筆畫寫的挺撥有力。

準(zhǔn)：寫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，筆畫的形態(tài)，做到位置準(zhǔn)確，長(zhǎng)短適度，粗細(xì)恰當(dāng)。作業(yè)：范字各每次。

（課堂寫書上、課后寫練習(xí)本上）上 下 五 土 三 二 王 工 士 個(gè) 川 開 十平豐 半 橫豎為直，撇捺鉤為弧。直如線，弧如弓，直而不僵，弧而不弱。b、彎與折“ ”為彎，“

”為折。彎要圓轉(zhuǎn)，用提筆：折要折中帶圓，用頓筆。

c、長(zhǎng)與短 有短橫、長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、短撇等。d、粗與細(xì)。不同的筆畫中的對(duì)比“二”同的筆畫中的對(duì)比“ ”e、斜與正：如“ ”的區(qū)別。要求：概括為三個(gè)字，就是“寫、挺、準(zhǔn)”寫：每筆都要有下筆（輕或重）。行筆、收筆、不能平拖或平劃。挺：要將筆畫寫的挺撥有力。

準(zhǔn)：寫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，筆畫的形態(tài)，做到位置準(zhǔn)確，長(zhǎng)短適度，粗細(xì)恰當(dāng)。作業(yè)：范字各每次。

（課堂寫書上、課后寫練習(xí)本上）

第三節(jié)

課 題：短豎,各種撇的寫法

教學(xué)目標(biāo)：明確短豎及各種撇畫的形態(tài)，掌握他們的用筆方法。重 點(diǎn)：掌握用筆方法 難 點(diǎn)：同上。

一、1、短豎的形態(tài)同垂露豎，只是較短，在“口”字中還要注意向 下時(shí)要經(jīng)中央行筆，成例梯形。

2、斜撇的與小平為成45°—60°角，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。

3、豎撇，上部同豎，下部向左出鋒，同筆上部同豎，行至撇的長(zhǎng)度三分之二處。向左下撇出，收筆時(shí)出類。

4、短撇。形態(tài)同斜撇，在字頭時(shí)應(yīng)稍平。寫法：下筆較重，出鋒較快。

二、難寫字結(jié)構(gòu) 舊：左右安發(fā)開，“日”成長(zhǎng)形。

友：友字二撇，長(zhǎng)撇稍直，短撇下部較平，彎曲度大；旦撒，捺在一小平線上。月、用：短橫分布均勻。風(fēng)：八成相背。注意彎曲相似。練習(xí)：各筆畫5次，范字3次，難字5次。作業(yè)：各字五次?？?舊 土 士 人 八 入 友 月 用 舟 風(fēng) 生 禾 失 朱 第四節(jié)

課 題：捺的寫法，走之底寫法

教學(xué)目標(biāo)：明確捺,走之兒的形態(tài)，掌握兩者的同筆，寫法及范字結(jié)構(gòu)。重 點(diǎn)：形態(tài)及用筆、方法。難 點(diǎn)：用筆方法。

一、1、捺的形態(tài) 基本的斜線，稍有波折，前細(xì)后出，出鋒平變尖；前部與水平線約成40°角。

寫法：輕入筆，向右下行筆漸重；至底部稍停后，即迅速向水平拉出。捺畫為筆畫中至難者。練習(xí)時(shí)分：

a、畫40°斜線； b、寫出輕重變化； c、出鋒。d、加以變化。見范字。練習(xí)：多次，字全為正。范字要領(lǐng)：“木”字撇捺掛腰；“大”、“夫”中撇為豎撇。

2、走之底形態(tài)： 之→辶 ：捺為平捺、點(diǎn)稍高，成為弧形。用筆方法： a b c d 練習(xí)多次，學(xué)好為正。走之底難寫字：這、近等，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 所載部分處理成“ ”則字形好。“ ”部分不可太小。范字練習(xí)。作業(yè)：一頁。入 木 大 夫 人禾 夭 文 之這 進(jìn) 運(yùn)

遠(yuǎn)近逃 避 第五節(jié)

課 題：點(diǎn)的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解點(diǎn)的各種形態(tài)，掌握用筆及范字結(jié)構(gòu)。重 點(diǎn)：用筆。難 點(diǎn)：同上。

一、點(diǎn)分左點(diǎn)、豎點(diǎn)、斜點(diǎn)等。見范字。

1、左點(diǎn)：形態(tài)：“、”略向左轉(zhuǎn)，上尖下圓。形為水滴。寫法：下筆稍快、漸加重。向左行筆，最后停筆。“怕”：“白”在右中位置。

左右稍分開，注點(diǎn)三豎筆的平行關(guān)系?！板病币芨蚕?，重心在中“點(diǎn)”垂線 上。

2、豎點(diǎn)：見“定”等實(shí)為豎之上部?！熬弊种靶　币《o。

3、斜點(diǎn)下筆等同左點(diǎn)，只是方向不同，約于水平成60°角。適合字：下中筆劃較少，則此時(shí)同之，于下部分開。

“文”字下方撇捺應(yīng)靠中，不可肥大。點(diǎn)應(yīng)落在多范字的重心點(diǎn)上。練習(xí)：數(shù)次。作業(yè)：一頁。定 室 驚 怕 定 京 亥 寶 六 文 主 義

第六節(jié)

課題：豎鉤、橫鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：明確豎鉤、橫鉤的形態(tài)，掌握它們的筆方法。重點(diǎn)：用筆方法。難點(diǎn)：同上。

一、豎鉤： 豎畫豎直，鉤處稍有角，亦有弧形之感，與豎成40。寫法：豎同前，至鉤處稍慢、變重至方處最生；向左上方用為鉤出。例字 劉 同 勾 剎

豎鉤一般較長(zhǎng)，要直，否則易重心不穩(wěn)。

二、橫鉤：不同于橫折（壓、王、斷）及指“兒”中之“ ”乃鉤與橫的連接，過渡時(shí)快運(yùn)筆，不可重，橫平豎直，彎小?！拔?、酉”等字之多樣，多橫應(yīng)以平行為主，中央不宜過小、過大。例字 區(qū) 亡 斷 四

三、“ ”寫法著同“ ”，至右端時(shí)用力，稍快出鋒，主向豎直向上。例字 西 尊 酉 兒 也 元 黨 巴

練習(xí)數(shù)次。范字中難寫字加倍。作業(yè)：一頁。鋼筆書法教案第七節(jié)

課題：提、豎鉤、弧彎鉤的寫法 教學(xué)目標(biāo)：了解上述筆畫的形態(tài)，掌握它們的寫法要領(lǐng)。重點(diǎn)：形態(tài)及用筆 難點(diǎn)：用筆方法

一、提畫：起筆略重而粗、尾尖、直。

寫法：下和較重，由重到輕向右上行筆，收筆要快而出尖。提畫在各不同場(chǎng)會(huì)方向，長(zhǎng)短不同要注意區(qū)別。范字難點(diǎn)： 成弧的排列： 江：左長(zhǎng)右扁 地： 的對(duì)比。

二、豎鉤：下筆學(xué)豎，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤尖角約為45，出鉤稍短：（然鉤處要重，且略向左下行筆，不可過直）。范字難字：永：左“ ”與“ ”分開，且四角相對(duì)，“示：豎鉤短，且兩點(diǎn)高情，收來在兩旁。

三、弧彎鉤：下筆寫豎，到起鉤處，翻江倒海停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45，出鉤部分要短一些。范字要領(lǐng)： 了 重心 象 子：橫在中部；象： 鉤在正中。練習(xí)：筆畫多次，范字每五次。

第八節(jié)

課題：戈鉤、臥鉤、豎彎（鉤）的寫法 教學(xué)目標(biāo)：了角上述筆畫的形態(tài)及掌握寫法。重點(diǎn)：形態(tài)和用筆 難點(diǎn)：用筆方法

一、戈鉤寫法；下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要保持一定的弧度，太直、太彎都不行。練習(xí)：十次 范字舉例： 民：橫稍向上，左豎略短，有向左靠之態(tài)。戈鉤一般較長(zhǎng)。范字: 氏 成 我

二、臥鉤：下筆稍輕，先向右下（由輕到重）再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆到起鉤處，向左下鉤出，出尖，但不宜過大。（練習(xí)十次）范字: 心 必 志 思

范字要領(lǐng) ：志

心三點(diǎn)從低到高排列：

豎彎：下筆稍重寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平寫短橫，收筆稍重。注意：“四”、“兒”不可 小。

四、豎彎鉤：在豎彎基礎(chǔ)上，收筆向業(yè)用力鉤出。范字: 兒

元 見 也 練習(xí)：五次。

范字要領(lǐng)：兒：不可太分開；也： 不可長(zhǎng)形.作業(yè)：一頁。每范字五次。

鋼筆書法教案第九節(jié)

課 題：橫折、橫折鉤及橫撇的寫法 教學(xué)目標(biāo)：以上三種筆車的形態(tài)及筆畫寫法，范字結(jié)構(gòu)。重 點(diǎn)：用筆方法。難 點(diǎn)：用筆方法。

一、橫折：下筆以左到右寫橫，到折處稍頓筆，再折筆向下寫豎。注意：橫要平、豎要直、折要一筆寫成，中間不可間此，折處不能定成尖扁，也不能 進(jìn)大，形成“兩個(gè)角”（練習(xí)五次）范字：日、只、回、田

除日外，其余“口”場(chǎng)為梯形，扁形。每字三次練習(xí)。

二、橫折鉤:下筆寫短橫，略頓筆后折的向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，鉤忖略頓筆后向左上方鉤出。（練習(xí)：五次）范字：習(xí)、句、司、勻

注意：半包圍之字鉤略向左偏，以正重心，內(nèi)色筆畫應(yīng)一半在色會(huì)之同，且應(yīng)偏上，每 三次。

三、橫撇：下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇，注意橫要向右上斜一點(diǎn)，撇要出尖，一筆寫成。每人五次。范字寫法：

又、水、永、承 每字三次 注意：水→左分右合，高低相當(dāng)； 永→點(diǎn)在重心線。錯(cuò)：永

第十節(jié) 期中作業(yè)準(zhǔn)備 1.觀看范字

高年級(jí)學(xué)生臨摹習(xí)作

2.注意格式,字的大小,落款.3.臨摹作業(yè)一張

鋼筆書法教案 13 第十一,十二節(jié)

課題：結(jié)構(gòu)法

（一）： 多橫（二課時(shí)）（其中作業(yè)練習(xí)一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：了解多橫的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握排列方法。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)規(guī)律 難 點(diǎn)：排列整齊。教學(xué)過程：

一、引入

多橫的字很多，處理不好容易產(chǎn)生亂的感覺。規(guī)律是存在的。

二、授新

1、多橫的結(jié)構(gòu)規(guī)律是：

a、橫平：橫書寫的方向一樣，避免過多的異向運(yùn)筆。如： 三 × 里 × b、多橫均勻：

多橫之間的距離要均勻，不容易產(chǎn)生亂的感覺。如： 青 × 封 ×

2、范字舉例： 韋 晴 垂 申 事 桂

注意：多橫分長(zhǎng)短，其中主筆不能有二筆。如：王

量 亙 置

結(jié)構(gòu)不對(duì)的字： 練習(xí)：20分鐘。

三、復(fù)習(xí)：多橫的規(guī)律.4、作業(yè)：每天30字。

鋼筆書法教案 14 第十三,十四節(jié)

課題：結(jié)構(gòu)法（2）多豎（二課時(shí)）（教1+1練1）

教學(xué)目標(biāo)：了解多豎字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握多豎字的寫法。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)規(guī)律。難 點(diǎn)：多豎均勻的排列。教學(xué)過程：

一、引入

多豎字很多，結(jié)構(gòu)上某些法則可同多橫高上，還有它自己的一些特點(diǎn)。

二、授機(jī)關(guān)報(bào)

1、多豎的結(jié)構(gòu)規(guī)律：

a、多豎勻豎：分布的均勻，同多橫： 川 刪 慌 期 易出現(xiàn)的問題：

b、左豎皆垂露，末豎多懸針此為變化美三要求。如： 州、斯、井、順

練習(xí)：p13（十五分鐘）范字：偏（末筆可稍向左?。橹鞴P 鵬：左收右放 愉：末鉤稍長(zhǎng)

注意：多豎的主筆亦只一筆，末筆為多。練習(xí)：10分鐘

三、總結(jié)：多豎字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。

四、作業(yè)：范字10個(gè)，每天3遍。

鋼筆書法教案 15

第十五,十六節(jié)

課 題：字頭點(diǎn)橫法（二課時(shí)）（講1+練1）教學(xué)目標(biāo)：掌握字頭為點(diǎn)加橫的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)要點(diǎn)；視筆畫之多寡。難 點(diǎn)：重心安穩(wěn)。教學(xué)過程：

一、引入

字頭是點(diǎn)、橫一字很多，視筆畫多寡，寫法是不同的。

二、授新

1、結(jié)構(gòu)規(guī)律： 視筆畫的多寡，點(diǎn)與橫之間的距離要不同： 京 室 方 帝

問題：a、請(qǐng)指出什么樣一字用豎點(diǎn)，什么字用斜點(diǎn)？ B、為什么有些字點(diǎn)、橫可分開（斜點(diǎn)），有些字合在一起？

2、重心規(guī)律：字腳對(duì)準(zhǔn)字頭。如：字

安 方 亭

范字：辛 流 塞 章 空 商 唐

練習(xí)：每字先摹寫二遍，再在出上寫四遍。

三、總結(jié)：結(jié)構(gòu)規(guī)律。

四、作業(yè)：每字五遍，共10字（二天一次）

第十七,十八節(jié)

課題：重捺（二課時(shí)）（講 1+練1）

教學(xué)目的：了解字中有二捺時(shí)的處理方法。教學(xué)重點(diǎn)：何為捺（主筆）何為設(shè)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

一、引入

字有重捺，但不可皆寫為捺。因字有主筆，主筆不可再，以免喧賓奪主。改捺之法，改捺為點(diǎn)，點(diǎn)為長(zhǎng)點(diǎn)。

二、授新

1、有走之，走字底等，捺不變。如：趁、送、返、趣、這、迷 其他要善于總結(jié)，找出適合寫捺的筆畫。如：奏、漆、森、泰、裘、雙。

三、結(jié)構(gòu)安顧

1、半包圍之字，結(jié)構(gòu)宜緊不宜松。毛病之字如： 等。

2、書寫之時(shí)，注意互讓： 走 林 不可寫成 林

3、此節(jié)之字筆畫眾多，容易把結(jié)構(gòu)寫散，如“漆”→“ ”

4、練習(xí)：每范字摹寫二次，練習(xí)四次。

三、作業(yè)：每字練習(xí)四次，每日30字。

四、總結(jié)階段作業(yè)。

鋼筆書法教案 17 第十九,二十節(jié)

課 題：多點(diǎn)組合（二課時(shí)）（講 1+練1）

教學(xué)目標(biāo)：了解多點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律掌握幾個(gè)常是多點(diǎn)字的準(zhǔn)確寫法。教學(xué)重點(diǎn)：代表性字的結(jié)構(gòu)及寫法。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)過程：

一、引入

常是多點(diǎn)字：點(diǎn)、然、興、悉、冷、涼、涵、沁、泣、零、雪、率、翠、翻

二、授新

1、多點(diǎn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：呼應(yīng)、組合

a、下四點(diǎn)：灬距離勻，在一條水平線上。右邊為三點(diǎn)（同）。點(diǎn)：此二點(diǎn)位于“口”的下角。興：不可寫成興 b、兩點(diǎn)水等；“冫氵”不可寫成“ ”。如：江 水；左右點(diǎn)皆對(duì)豎之中部。

c、下部筆畫多時(shí)用第一種，否則用第二種。眾對(duì)準(zhǔn)中點(diǎn)。

三、練習(xí)：20分鐘。多默范字2個(gè)再寫4個(gè)。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)：每二天寫范字4次。

第二十一節(jié)

期末考試:臨摹字帖文章一段

鋼筆書法教案第二編 鋼 筆 行 書 教案 第一節(jié) 鋼筆行書的特點(diǎn)(一)

教學(xué)目標(biāo): 了解什么是行書,為什么學(xué)行書;掌握行書的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 行書的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn): 變化規(guī)律.一.引 入.什么是行書 : 行書是介于楷書與草書之間的一 種字體,它既有楷書筆意,又有草書筆意.其筆畫和結(jié)構(gòu)含楷書成分較多的叫行楷,含草書成分較多的叫行草.2.行書的實(shí)用性: 行書既有楷書的工整、規(guī)范,又有草書的用筆流暢,書寫便捷,不僅可以提高工作效率,同時(shí)也給人以美的享受.是學(xué)習(xí),工作書寫的主要字體.3.行書與楷書,草書的關(guān)系: 楷書如立,行書如走,草書如奔.行書是楷書的快寫[但寫得快不一定是行書].4.行書欣賞: 見教材名篇。

二.行書的特點(diǎn)(一)一.行筆增速

行書比楷書寫得快,楷書每到轉(zhuǎn)折處要頓筆,而行書則以圓轉(zhuǎn)代替方折;捺畫常用點(diǎn)代替,見范篇。

二.筆畫富有變化 最大的不同是有動(dòng)感: 1.筆畫之間出現(xiàn)附筆連接,如附鉤,牽絲,如圖: 方 夫 大 史 玉 席

注意:附鉤,牽絲使上下筆呼應(yīng),活潑流暢,但不可過多,正如菜中之味精;還要注意自然,不可勉強(qiáng).2.以圓代方

鋼筆書法教案 行書的轉(zhuǎn)折筆畫,方筆明顯減少,而以圓轉(zhuǎn)代替,加快了行筆速度,使筆畫圓潤(rùn)自然。如圖: 而 四 畝 雨 畫 南 3.變直為弧 行書的橫,豎等筆畫由于行筆快,也為了變化美,常稍帶弧形。如圖: 何 怕 把 那 新 抑 4.以簡(jiǎn)代繁

行書往往將相鄰筆畫連寫,鉤也往往省略;如圖: 可 劉 劃 戲 我 也 點(diǎn)可代替橫,豎,撇,捺,如圖: 月 三 青 川 而 形 大 集 行書部首常出現(xiàn)連筆,減少了筆畫數(shù): 三.總結(jié)

四.學(xué)生試寫范字各三次。

五.作業(yè):找出一段范文中的筆畫變化特點(diǎn),并臨摹二次。課 后 記

鋼筆書法教案 21

第二節(jié) 鋼筆行書的特點(diǎn)(二)

教學(xué)目標(biāo): 了解行書筆畫的變化規(guī)律, 掌握行書的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 掌握行書的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn): 變化規(guī)律

一.引 入

上節(jié)學(xué)習(xí)了行書筆畫變化的四種特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們分別說明,并范文中舉例說明。二.行書的特點(diǎn)(二)3.筆順變化: 行書筆順大部分遵循楷書筆順規(guī)則,但為了書寫便捷,常借用行草寫法,如: 米 中 海 半 米 中 海 半 4.體勢(shì)變化

(1)一字有多種寫法 如“是”可寫成: “花”字(草頭)可寫成:(2)打破楷書方正的束縛,以“斜而不倒”、“奇”取勝 鋼筆書法教案應(yīng) 舉 念 中(3)簡(jiǎn)化字形

一些字為簡(jiǎn)捷見,省略筆畫或改變字形,如 府 能 終 雪 照 五.學(xué)習(xí)行書應(yīng)注意的問題

1.要以楷書為基礎(chǔ) 楷書的筆畫寫法,結(jié)構(gòu)是學(xué)行書的基本功,直接學(xué)行書雖 可,但欲求較高境界則不可。

2.要摹后臨 摹,描紅進(jìn)步最快;萬事開頭難,掌握了基本寫法后就容易了.3.不宜過分強(qiáng)調(diào)和濫用行書用筆特點(diǎn) 如牽絲過多則亂如蛛網(wǎng),結(jié)體過險(xiǎn)過奇則 “怪”,功力不逮反而弄巧成拙。如

4.學(xué)行書宜從部首開始 如 二.總結(jié)

三.在范段中找出以上結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字各數(shù)個(gè).課 后 記

鋼筆書法教案 23

第三節(jié) 鋼筆行書用筆技巧

教學(xué)目標(biāo): 了解行書用筆技巧的原則,掌握幾種常用方法

教學(xué)重點(diǎn): 幾種常用方法

教學(xué)難點(diǎn): 幾種常用方法

一.引 入

行書的用筆特點(diǎn)是: 起筆如楷(示范各種筆畫),運(yùn)筆如草,點(diǎn)畫應(yīng)接,筆斷意連;主筆沉看,連筆輕細(xì).二.筆 畫 運(yùn) 行 技 巧

1.筆畫運(yùn)行: 起筆同楷書,收筆有時(shí)有附鉤,如 橫 豎 撇 捺 點(diǎn) 提 注意輕重,快慢.板演:(學(xué)生練習(xí)以下筆法二十分鐘): 2.提筆,按筆 3.翻筆,折筆:

4.側(cè)筆:側(cè)鋒用筆.5.澀筆:

6.游筆:牽絲 7.掠筆: 8.疊筆: 三.總 結(jié)

指出某段范文中各種筆法的運(yùn)用.四.作 業(yè)

第四節(jié) 點(diǎn)的運(yùn)筆

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種點(diǎn)的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種點(diǎn)的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法 一.引 入

快而求穩(wěn),圓而意折是寫各種行書筆畫的關(guān)鍵.行書點(diǎn)的寫法與楷書有別.二.點(diǎn)的運(yùn)筆 1.啟下點(diǎn)

下筆輕,向右下行筆由輕到重,收筆出鋒與下筆呼應(yīng):

京 方 永 房 初 2.啟右點(diǎn)

小 示 宗 六 共 集 3.長(zhǎng)點(diǎn)

大 人 之 是 走 長(zhǎng) 4.豎三點(diǎn)

江 沙 清 形 顏 5.橫三點(diǎn)

興 舉 學(xué) 采 思 點(diǎn) 6.上下點(diǎn)

涼 冷 冬 盡 病 7.左右點(diǎn)

花 蘭 英 單 首 學(xué)生練習(xí)20分鐘 三.總結(jié) 四.作業(yè) 課后記

第五節(jié) 橫,豎的運(yùn)筆(二課時(shí))教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種橫,豎的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種橫,豎的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法

一.引 入

橫畫在字中起承上啟下的作用,書寫時(shí)上仰或下附,有的帶牽絲附鉤.行書

豎畫,亦有懸針,垂露之分,左側(cè)豎略帶弧彎,收筆附挑.二.橫的運(yùn)筆 1.短橫

主 三 日 旦 至 堅(jiān)

鋼筆書法教案注意上仰或下俯.2.啟下橫

有 前 要 豐 井 開 出現(xiàn)附鉤.3.啟上橫

古 大 發(fā) 友 者 李 向上出現(xiàn)附鉤.練習(xí):每種筆畫,范字各五次.三.豎的用筆 4.懸針豎

半 中 申 斤 鄭 引 劉 5.垂露豎 懷 陳 林 巾平年 6.短豎

而 四 山 常 堅(jiān) 光

學(xué)生練習(xí)各五次.四.總結(jié)

五.作業(yè):范字各四次 課后記

鋼筆書法教案 1.出鋒撇 形態(tài)同楷書,但書寫速度較快.合 少 屋 反 原 席 金

2.挑腳撇 筆末向左上引帶出鋒,與下筆呼應(yīng).史 成 義 及 度 厚 房

3.回鋒撇 末端向右上回鋒,出現(xiàn)附挑.村 積 祝 行 仿 做 待

學(xué)生練習(xí): 20分鐘.三.總 結(jié) 作業(yè): 范字各五次,注意連寫.課后記: 第七節(jié) 捺的運(yùn)筆 笫七節(jié) 捺的運(yùn)筆

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種捺的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種捺的寫法 教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法

一.引 入

行書的捺畫有出鋒,不出鋒和反捺之分.為了求快,以反捺使用最多.二.各種捺的寫法 1.出鋒捺: 形近楷書,稍快.鋼筆書法教案

使 更 走 是 這 建 道

2.回鋒捺: 并不出尖,收筆時(shí)出現(xiàn)附鉤,與下筆呼應(yīng).合 今 超 之 金

3.反捺: 略帶向下弧形,收筆回鋒或駐停.從 食 通近命 使 便 4.學(xué)生練習(xí):每字五次.三.總 結(jié)

四.布置作業(yè): 每天30字.課后記

第八節(jié) 鉤 挑的運(yùn)筆

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)各種鉤,挑的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種鉤,挑的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法 一.引 入

鉤,挑是短筆畫,運(yùn)筆速度較快,要出鋒.鋼筆書法教案

二.授 新 1.橫鉤 冖

范字: 寫 農(nóng) 家 字 常 2.豎鉤 刂

范字: 行 河 則 列 對(duì)

匕 范字: 兒 兄 地 化 光 弋 范字: 找 戰(zhàn) 我 戲 成 3.提 范字: 給 神 村 好 把

板演,學(xué)生練習(xí)數(shù)次.三.總結(jié) 四.布置作業(yè) 課后記 第九節(jié) 偏旁的寫法(一)笫九節(jié) 單人旁,雙人旁,三點(diǎn)水旁,樹心旁

教學(xué)目標(biāo): 學(xué)會(huì)單人旁,雙人旁,三點(diǎn)水旁,樹心旁的寫法,掌握有關(guān)范字的寫法

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)各種單人旁,雙人旁,三點(diǎn)水旁,樹心旁的寫法

教學(xué)難點(diǎn): 掌握有關(guān)范字的寫法 鋼筆書法教案

一.引 入

偏旁是漢字構(gòu)成的半成品,掌握一種偏旁的寫法,往往能寫出同旁的多個(gè)字.二.偏旁的寫法及范字

1.單人旁 亻 撇長(zhǎng)而直,回鋒向上,至中部寫豎,收筆出鋒.范字: 任 何 他 們 作 信 2.雙人旁 彳

下撇接上撇中部.范字: 很 往 行 得 彼

3.三點(diǎn)水旁 氵 下二點(diǎn)相連,收筆出鋒.范字: 江 河 沙 浪 海 4.樹心旁 忄 先寫兩點(diǎn),再寫豎.范字: 懷 怕 驚 性 情

5.學(xué)生練習(xí).6.總結(jié) 7.課后記 第十一節(jié)“門”字框的寫法 第十節(jié) 門字框?qū)懛?/p>

教學(xué)目標(biāo)：了解門字框?qū)懛ㄒI(lǐng)，學(xué)會(huì)范字的寫法。重 點(diǎn)：結(jié)構(gòu)要點(diǎn) 難 點(diǎn)：范字寫法

一、引 入

門字框的兩豎書寫時(shí)，要注意豎直平行，呈長(zhǎng)方形，右豎略長(zhǎng)；內(nèi)部筆 畫應(yīng)稍靠上。

二、門字框“門”：先寫左上角的啟下點(diǎn)，再寫左豎，最后寫橫折鉤，折處要圓轉(zhuǎn)一些。如：閃、問、間、閉、閑、聞、閩。

方框兒“囗”：寫法同楷書，注意折處要圓轉(zhuǎn)，并保持楷書的字形，不能人為的將長(zhǎng)方字形寫成正方形，也不能將正方字寫成長(zhǎng)方字形，做到字形自然。如：國(guó)、因、困、團(tuán)、田、目、四。

三、學(xué)生練習(xí)：每字三次。板演評(píng)比。

四、學(xué)生練習(xí)：每字三次，極演評(píng)比。

五、難 點(diǎn)：外方，內(nèi)部筆畫松緊適度。

六、總 結(jié)：

七、作 業(yè)：每字五次。

八、課后記：

第十一節(jié) 走之底、走字旁、包字頭的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解以上偏旁的寫法，范字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)范字的寫法。重 點(diǎn)：偏旁寫法、整字的搭配。難 點(diǎn)：范字書寫。

一、走之兒“辶”：與楷書相比，行書寫法比較隨意：可先寫啟下點(diǎn)，然后用短豎代替“橫撇彎”，最后向左帶筆寫下面的反捺；也可省去上面的“點(diǎn)”，下筆寫短豎、略彎，然后向左帶筆寫反捺，筆畫較長(zhǎng)，一筆寫成。如：這、邊、近、遠(yuǎn)、通、運(yùn)、道。

二、走字旁“走”：楷書七筆，行書只用兩筆。第一筆寫短橫，翻筆向左上寫短豎，第二筆寫長(zhǎng)一點(diǎn)的橫撇，接著寫反捺。第二種寫法：第一筆同上，連寫橫、豎，第二筆寫橫、豎提、撇、平捺。如：趙、赴、赳、起、越、超。

三、包字頭“勹”：下筆寫短撇，收筆回鋒順勢(shì)寫橫折鉤，一筆寫成。如：勻、勾、句、勿、旬、甸、匈。

四、難點(diǎn)、要點(diǎn)

“辶”底的字上部應(yīng)寫成梯形“ ”。“勹”字底的寫應(yīng)為“匈” 錯(cuò)誤寫法：

五、學(xué)生練習(xí)：（穿插）

六、總結(jié)

七、作業(yè): 每字五次

第十二節(jié) “三框”的寫法

教學(xué)目標(biāo)：了解三框兒、畫字框、同字框的寫法，學(xué)會(huì)范字的結(jié)構(gòu)要領(lǐng)。重點(diǎn)：偏旁寫法，范字結(jié)構(gòu)要領(lǐng) 難點(diǎn)：范字寫法一、三框兒“匚”：楷書兩筆，行書大都用一筆。下筆豎折，收筆時(shí)往左下引帶出鉤，代替了右邊的短豎。

二、畫字框“凵”：楷書兩筆，行書大都用一筆。下筆寫豎折，收筆時(shí)往左下引帶出鉤，代替了右邊的短豎。如：山、畫、兇、函、擊、幽、齒。

三、同字框“冂”：寫江同楷書，只是折處要寫得稍圓轉(zhuǎn)一些。如：岡、網(wǎng)、內(nèi)、肉、周四、難點(diǎn)分析：“匚”要寫成下底略寬的直角梯形，內(nèi)部要飽滿。

五、學(xué)生練習(xí)，板演講評(píng)。

六、總結(jié)

七、作業(yè)：每字五次。

第十三節(jié) 鋼筆行書的結(jié)構(gòu)方法

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解結(jié)構(gòu)的重心法則，并能應(yīng)用于范字。教學(xué)重點(diǎn)：重心法則 教學(xué)難點(diǎn)：法則的應(yīng)用

一、引入

行書作為楷書與草書之間的一種獨(dú)立的字體，其結(jié)構(gòu)的變化是無窮無盡的。但是，我們知道行書是楷書的流動(dòng)，是楷書的快寫，特別是行楷書，從字形上看基本接近楷書，只是由于簡(jiǎn)化了部首和加快了書寫速度，筆畫的運(yùn)行軌道、部首的位置及結(jié)構(gòu)比例較之楷書發(fā)生了一些變化，但還沒有像草書那樣“出格”。因此，從總體上看，行書的結(jié)構(gòu)也應(yīng)遵循楷書結(jié)構(gòu)的重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、比例適當(dāng)、形態(tài)變化、字形自然的原則。所不同的是，行書在遵循這些原則的前提下，書寫時(shí)比較自然，比較隨意一些，筆畫與筆畫之間、部首與部首之間的呼應(yīng)關(guān)系更明顯、更外露一些，以方便書寫。

二、重心平穩(wěn)

重心平穩(wěn)是漢字結(jié)構(gòu)中最根本的一條。重心是指一個(gè)物體重量結(jié)果的所在。一個(gè)人端正地坐著或站著，給人安穩(wěn)的感覺，這是因?yàn)檠舆t平穩(wěn)的緣故。一個(gè)在行走或奔跑的人，雖然身體處于運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，但因?yàn)椴皇е匦模砸膊粫?huì)有傾跌的危險(xiǎn)。一個(gè)字當(dāng)然不能像物體那樣具體地指出它的重心所在，但在講究結(jié)構(gòu)變化的同時(shí)，要求做到重心平穩(wěn)，這在某種意義上說，與要求一個(gè)人站著，走著，甚至做出驚險(xiǎn)的動(dòng)作（如雜技演員“走鋼絲”）而不跌倒，原理是一致的。

鋼筆行書與楷書不同，要做到結(jié)構(gòu)上的重心平穩(wěn)，不能只求筆畫平整的間隙勻稱，而要在平穩(wěn)的同時(shí)采用字形的變化和點(diǎn)畫的背側(cè)來求得結(jié)構(gòu)上的變化。這里所指的平穩(wěn)是要兼蓄穩(wěn)和險(xiǎn)奇相對(duì)立的勻稱，因此在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，既要考慮漢字楷書結(jié)構(gòu)的基本比例，又要做到形態(tài)自然、線條流暢，使寫出來的字生動(dòng)活潑，不失重心。如下面幾個(gè)字： 度 友 給 光 趙 動(dòng)

上面幾個(gè)字的字形或字結(jié)構(gòu)中的某個(gè)部分都有不同程度或不同方向的傾側(cè)，但總體看來每個(gè)字都站得穩(wěn)。

但是，對(duì)于初學(xué)鋼筆行書的朋友來講，首先還中要把字的結(jié)構(gòu)安排得自然穩(wěn)當(dāng)，不要強(qiáng)求變化。如果片面地追求字形的變化之美，故意把筆畫寫得歪歪斜斜，字的重心就不穩(wěn)，當(dāng)然也就談不上美了，而且使人看了會(huì)產(chǎn)生不舒服的感覺。

總之，寫鋼筆行書要在平穩(wěn)中求變化，又要在千變?nèi)f化中保持平穩(wěn)。

三、學(xué)生練習(xí)：要求把以下字的重心寫穩(wěn)

我們要成為合格的一代新人

四、練習(xí)講評(píng)

五、總結(jié)

第十四節(jié) 筆畫呼應(yīng)法則 教學(xué)目標(biāo)：理解筆畫的意義，呼應(yīng)的方法。重 點(diǎn)：呼應(yīng)的用筆 難 點(diǎn)：呼應(yīng)的用筆

一、引入：

除結(jié)構(gòu)中安注意重心平穩(wěn)，還安注意行書的筆畫呼應(yīng)，筆意相連。

二、筆畫呼應(yīng)

筆畫呼應(yīng)是漢字結(jié)構(gòu)中又一個(gè)原則。鋼筆行書中筆畫的呼應(yīng)關(guān)系比楷書筆畫的呼應(yīng)關(guān)系密切得多?？瑫腥灰矎?qiáng)調(diào)筆畫之間的呼應(yīng)，但這種呼應(yīng)是內(nèi)在的、無形的。而行書筆畫之間的呼應(yīng)是外在的、有形的，往往叫牽絲或附加在筆畫末端的鉤挑來完成，有些相鄰和筆畫，楷書要寫兩筆或三筆，行書可筆不離紙連寫成一筆。當(dāng)然也有不少筆畫之間的呼應(yīng)關(guān)系是筆斷意連的寫法。例如這幾個(gè)字： 成 能 反 對(duì) 美 好

“成”字中各個(gè)筆畫幾乎都是斷開的，但第二筆末尾出鋒下鉤也時(shí)，有帶出第三筆的啟下之勢(shì)，第四筆隱含承上之意，第五筆與第六筆雖然隔得很遠(yuǎn)，但看起來卻遙遙呼應(yīng)，悼疏無隔裂的感覺。“能”字中左邊的量后一筆是一短橫，在短橫的末端，向右上挑出，與右邊的第一筆的露鋒起筆形成相呼應(yīng)的關(guān)系。而“反、對(duì)、美、好”幾個(gè)字中的各筆已由牽絲相連為一筆寫成了。寫字沒不了筆勢(shì)，筆畫容易散亂，缺乏呼應(yīng)。像上面所舉的幾個(gè)字，如果不是用筆勢(shì)把筆畫間相互聯(lián)系起來，字就僅存在一個(gè)外形而失去內(nèi)在的精神。比如下面這種寫法： 成能反對(duì)美好

行書中的牽絲是一種表現(xiàn)筆畫之間呼應(yīng)關(guān)系的重要手段。筆畫與筆畫之間，部首與部首之間、字與字之間適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用牽絲，往往能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使整個(gè)字或整行字、整篇字貫通起來，奕奕有神。但是任何事物都不能絕對(duì)，如果濫加運(yùn)用，筆筆牽連，就會(huì)成為累贅。因?yàn)闋拷z是筆畫快寫時(shí)筆類在紙上留下的痕跡，是很自然產(chǎn)生的，偶然為之，能增加字的生氣。如果處為去描摹做作或?qū)懽謺r(shí)筆不離紙，筆筆相連、主次不分，不僅失去了自然生動(dòng)的氣息，而且顯得輕薄、浮滑；有時(shí)還難以辯認(rèn)。例如下面的寫法： 成 能 反 對(duì) 美 好 鋼筆書法教案 40 學(xué)習(xí)練習(xí)：以上范字各五次。

三、總結(jié)：

四、作業(yè) 第十五節(jié) 比例適當(dāng)

（一）教學(xué)目標(biāo)：理解比例法則在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，初步掌握范字中的比例。重 點(diǎn)：比例法則的具體化 難 點(diǎn)：范字的結(jié)構(gòu)比例

一、引入

比例適當(dāng)是漢字合體字結(jié)構(gòu)的重要原則。鋼筆行書和楷書比較，筆畫和部首的寫法發(fā)生了一些變化，但是字的組合方式和結(jié)構(gòu)比例與楷書的相比還是有一定的差別。由于筆畫和部首的簡(jiǎn)化，加之書寫速度的增快，行書的結(jié)構(gòu)比例在實(shí)際書寫過程中較楷書要靈活一些，不像楷書對(duì)結(jié)構(gòu)比例那樣要求的嚴(yán)格。比如：楷書左右相等的字，行書可寫左窄一些，右稍寬一點(diǎn)；楷書左右高低相等的字，行書可將其中的一部分或一筆寫長(zhǎng)些。但不能離“譜”太遠(yuǎn)，本來左小右大的字，有意寫成左大右小，字的比例就失調(diào)了，字就不好看。如下面的兩種寫法： 結(jié)構(gòu)比例合適

冰 玩 地 聽 沙 擔(dān) 品 結(jié)構(gòu)比例失調(diào)

初學(xué)鋼筆行書的人，在掌握行書的筆畫和部首寫法之后，要特別注重行書的結(jié)構(gòu)組合和比例練習(xí)。下面按照漢字結(jié)構(gòu)組合規(guī)律，敘述鋼筆行楷 書合體字結(jié)構(gòu)寫法：

二、（一）左右結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu)是由左右兩個(gè)部分橫向排列組成的字。這些字由于各部的長(zhǎng)短、寬窄不同，可分為：左右基本相等、左窄右寬、左寬右窄、左短右長(zhǎng)、左長(zhǎng)右短等幾種情況。

鋼筆行書在書寫這類結(jié)構(gòu)的字時(shí)，字的左右寬度應(yīng)基本遵循楷書的結(jié)構(gòu)比例要求，也可稍靈活一些，但不能左右失調(diào)；字的高度可不受楷書左右等高的約束，特別是長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺、長(zhǎng)豎，行書可寫得伸展、流暢一些。舉例如下： 左右基本相等

左窄右寬

左寬右窄 左短右長(zhǎng) 領(lǐng) 故 斜 舒 解

放 顏 使 把 捏 鋼 待

潑 悅 到 劉 刻 劇 郊 教 都

聽 觀 坡 端 螞 鋼筆書法教案 42 上下矮中間高

上下大中間小 上中矮下邊高

關(guān)于包圍結(jié)構(gòu)的字，沒有確定的比例劃分?？瑫跁鴮憰r(shí)，主要強(qiáng)調(diào)包圍住 包圍的部首，并要求字框與框內(nèi)的結(jié)構(gòu)大小適當(dāng)，做到里外相稱。行書在書寫時(shí)可參照楷書的結(jié)構(gòu)要求，這時(shí)就不多寫了。

三、學(xué)習(xí)練習(xí)：每字五次。

四、練習(xí)講評(píng)

五、總結(jié)

六、階段作業(yè)：要求重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)，比例適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)一頁。

等 桌 榮 寄 蔑 暈 帚

第十六節(jié) 比例

教學(xué)目標(biāo)：了解多種結(jié)構(gòu)類型的字的結(jié)構(gòu)法則并初步應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)法則 教學(xué)過程:

一、左長(zhǎng)右短

左緊右松

（二）左中右結(jié)構(gòu) 左中右結(jié)構(gòu)是指由左中右三個(gè)部分橫向排列組成的字。這些字由于各部寬窄和長(zhǎng)短不同，可分為左中右基本相等、左中窄右邊寬、左邊窄右寬等不同情況。

鋼筆行書在書寫這類字時(shí)，對(duì)筆畫多的、帶有伸展筆畫長(zhǎng)豎、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺的部首要寫得稍寬一些、長(zhǎng)一些、大一些，反之，則寫得窄一些、短一些、小一些。舉例如下：

二、左中右基本相等

三、左中窄右邊寬

四、左右寬中間窄

五、左邊窄中右寬

六、上下結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)是指由上下兩部分縱向排列組成的字。這些字由于上下兩

腳 擲 撕 椰 瑚 粥 謝 從 雙 羽 林 竹 朋 弱

淋 灘 儲(chǔ) 猴 似 傾 附 獄 獅 鞭 辨 辯 班 衍 湖 游 濺 漸

傲 做

鋼筆書法教案 44 部分的部首窄和高矮不同，可分為上下基本相等、上高下矮、上矮下高、上窄下寬、上寬下窄等不同情況。

鋼筆行書在書寫這類字時(shí)，字的上下比例基本參照楷書的比例，而字的寬度，特別是帶有長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺筆畫的部首可適當(dāng)放寬一些。舉例如下： 上下基本相等 上高下矮

上矮下高 上窄下寬 上寬下窄

上緊下松

（四）上中下結(jié)構(gòu) 上中下結(jié)構(gòu)是指由上中下三部分組成的字。這些字由于部首的形態(tài)不同，可分為：上中下基本相等、上下矮中間高、上下大中間小、上中矮下邊高等多種情況。鋼筆行書在書寫這類字時(shí)，上中下結(jié)構(gòu)比例基本參照楷書的比例，但橫向筆畫多的部首占的比例可適當(dāng)多些，靠上面的部分緊些，下面的部分寫松些，帶有長(zhǎng)橫、長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺的部首左右可伸展一些。舉例如下： 上中下基本相等

六、學(xué)生練習(xí)課一節(jié)

委 男 塵 親 音 思 忘 熱 烈 然 怎 懇 盆 墨 芳 答 筆 宇 穿 票 署

京 食 貧 貪 資 窄

育 見 弄 臭 美 縣 導(dǎo) 蓋 呂 昌 多 炎 出 哥 圭

急 怠 意 竟 草 累 霧 鋼筆書法教案

第十七節(jié) 行書的形態(tài)變化

教學(xué)目標(biāo)：了解行書的形態(tài)的一些基本法則，并初步運(yùn)用 重點(diǎn)：法則 難點(diǎn)：應(yīng)用 教學(xué)過程:

一、形態(tài)變化

學(xué)習(xí)鋼筆行書，如能掌握行書筆畫、部首寫法，寫出結(jié)構(gòu)重心平穩(wěn)、筆畫呼應(yīng)、比例適應(yīng)的行書，那么，你的鋼筆行書基本可以“過得去了”。但是，要想將字寫得更美一些，并具有一定的藝術(shù)魅力，就應(yīng)該進(jìn)一步追求行書的形態(tài)變化。形態(tài)的變化一般有疏密、俯仰、向背、迎讓、參差等幾種?，F(xiàn)分述如下：

（一）疏密 疏和密是相對(duì)應(yīng)的，沒有疏便沒有密。筆畫寫得緊湊，字顯得謹(jǐn)嚴(yán)、厚重；筆畫之間疏朗，字則顯得開拓、舒暢。在一篇鋼筆行書作品中，一部分字寫得緊密，一部分字寫得疏朗，在一個(gè)字中，一部分筆畫寫得緊密、收縮一起，一部分筆畫寫得疏朗、伸展一些，可得相互襯托、相映成趣之妙。例如： 整 門 露 照 清 影 這個(gè)“整”字寫得比較緊密。由于處理恰當(dāng)，使人覺得穩(wěn)重、端莊又沒有悶塞的感覺?！伴T”是以疏見長(zhǎng)的，雖然大膽地留白，出奇的疏朗，但由于點(diǎn)畫呼應(yīng)貫氣，反襯出整個(gè)字開拓的氣勢(shì)。“露、照、清、影”四個(gè)字疏密相同?！奥丁弊种杏谩奥贰钡拿芤r托其他部分的疏朗。“照”字中用下面三點(diǎn)的疏朗襯托上面的茂密。“清”字左邊疏、右邊密，“影”字左邊密、右邊疏。

鋼筆字的疏密與毛筆書法的疏密是有區(qū)別的。鋼筆字的疏與密主要是由漢字本身筆畫多少?zèng)Q定的，書寫技巧的作用是有限的，這由鋼筆字筆畫線條粗細(xì)較均勻所決定。而毛筆書法卻不同，毛筆字的筆畫線條粗細(xì)變化大，即便是筆畫很少的字或部首，只要筆畫寫粗一些，也能顯得緊密；而筆畫多的字或部首，筆畫寫細(xì)一點(diǎn)，也可顯得疏。因此，寫鋼筆行書在使用“疏密”的原則時(shí)，要隨其自然，不要過分追求，該疏的地方一定要寫得疏朗些，該密的地方還是要密。否則，字就沒精神。鋼筆行書，一般在遇到一些有撇捺、長(zhǎng)豎的字時(shí)，可以將字的中心部分寫得緊密一些，留出足夠的余地使撇捺可以盡興展開，有一種由中心向四方輻射的姿勢(shì)，給人以舒暢、灑脫的感覺。

史 我 成 左 沙 半

這幾個(gè)字都是中間一些交錯(cuò)的筆畫寫是較緊，向外伸展的幾筆特別開展。這是一種用松緊來達(dá)到疏密效果的方法。

（二）俯仰 “俯”是向下的意思，“仰”有向上的含義。俯仰相對(duì)就成了一下呼應(yīng)的形勢(shì)。一個(gè)字中有彼此俯仰的筆畫，字的結(jié)構(gòu)就更加生動(dòng)、緊湊。比如下面幾個(gè)字： 逢 之 夜 冠 完 楚

鋼筆書法教案 46 “逢”字上面的“夂”長(zhǎng)撇、長(zhǎng)捺向下俯，下面的“辶”的平捺向上仰，上下俯仰相對(duì)?！叭?、“夜”、“冠”、“完”字上面部分的筆畫與下面部分的筆畫也都有俯仰之勢(shì)，“楚”字則是上仰下俯。由于形態(tài)上采取了這些俯仰的變化，結(jié)構(gòu)更加靈活，打破了機(jī)械的格局。

二、總結(jié)

三、學(xué)生練習(xí)：以上范字五次。

四、作業(yè)：行書習(xí)作（臨）一張

第十八節(jié) 向背關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：了解向背關(guān)系是行書結(jié)構(gòu)用筆的重要法則，學(xué)會(huì)多豎、多橫的向背寫法。重點(diǎn)：用筆方法 難點(diǎn)：同上

一、引 入

向背 相向和相背都是建立在筆畫左右呼應(yīng)基礎(chǔ)上的形態(tài)變化。

二、授 新

相向，就是在一個(gè)字內(nèi)，左右部分的精神向內(nèi)匯聚在一個(gè)共同的方向。這在鋼筆行書中運(yùn)用極其普遍，是行書筆畫流暢和結(jié)構(gòu)自然的具體表現(xiàn)。例如： 給 校 物 隆 切 幼

上面這幾個(gè)字的左旁都出現(xiàn)向右方顧盼的神態(tài)，而右邊的部分都有向左方俯就的意思。左右兩部分的精神向中間匯聚，使字的結(jié)構(gòu)在伸展中見緊湊。

但是，在書寫左相向結(jié)構(gòu)的字時(shí)，左右相近的筆畫，應(yīng)各自回避，注意穿插，做到各不妨礙，力求生動(dòng)。例如： 妙 鉤 詞 欲 既 路

相背，就是字的神態(tài)向左右顧盼。在這種情況下，不能因?yàn)樽笥易藙?shì)的背向而失去筆畫之間的聯(lián)系，把字寫松散了。要依靠筆勢(shì)的牽連作用，使相背的兩部分產(chǎn)生呼應(yīng)，做到背中有向，分而不散，氣勢(shì)連貫。例如： 兆 北 放 施 敬 狠

三、練習(xí)：10分鐘，請(qǐng)學(xué)生板演

四、總結(jié)

五、作業(yè)：范文50字，注意其中的向背關(guān)系。

第十九節(jié) 期末考核（二課時(shí)）要求：

1、臨習(xí)作品為主，水平較好的可自作；

2、字體不限，100字以上；

3、時(shí)間：90分鐘。