第一篇：3年級下冊 鋼筆書寫教學教案
彎鉤 橫鉤 橫折鉤
第一課時（彎鉤）
一、教學目標：
1、認識彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出他的名稱。
2、掌握彎鉤的書寫要領，了解帶有這個筆畫的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“遼、貍”，要求寫的正確、端正、整潔。
二、教學重點：認識彎鉤，掌握彎鉤的書寫方法。
教學難點：彎鉤的書寫要領（彎鉤略有弧形），寫好例字。
三、教學準備：
學生：課本 鋼筆 田字格本 教師：書寫工具 多媒體 課件
四、教學過程：
（一）、引入
中國書法是一門古老的藝術，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術寶庫中獨放異彩。因為沒有哪一個國家的文字可以當作藝術來書寫，唯獨我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的書法作品。
（二）、課件出示：
顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選
1.并讓學生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）
2.從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個帶有彎鉤的字，3.從這四個圖中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（主要突出彎鉤）
（三）、課件出示
１．比較一下彎鉤和豎鉤有什么不同？
教師：老師這有一個關于豎鉤和彎鉤的小故事大家想不想聽？
有豎鉤和彎鉤兩兄弟，九月一日這一天，他們高高興興地上學了，成了小學生。在上課的時候，豎鉤每次坐得端端正正的很守紀律；而彎鉤呢？每天上課時喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了、、、2（正確的坐姿和錯誤的坐姿圖片做對比然后把“亅”和“
”出示）
再看看下面同學們的坐姿，看來大家都喜歡做“亅”大家不僅要在課堂上有出色的表現(xiàn)保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，坐不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。
２．好了說了這么多大家想一想如何才能寫好彎鉤這個筆畫呢？
３．教師范寫
“ ”彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。
４．病例字部分
把容易出現(xiàn)的問題一一列舉出來
５．學生寫寫筆畫“ ”，描一個，寫一個
６．教師到下面觀察一下同學們的書寫情況，把發(fā)現(xiàn)的問題展示出來，大家議一議為什么不對，應該如何改正？ ７．同學們再在課本的空白處寫兩遍。
（四）、學習例字部分 課件出示：例字 “狐”
１．學生觀察分析兩個字的結(jié)構(gòu)、特點，說說在田字格應該怎么寫？
２．如果你在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意什么？ ３．教師示范
狐：左窄右寬，左邊第一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤，第三筆是提。右邊部分第一筆是平撇，第二筆豎撇，最后一筆是捺，要寫得稍舒展一些。
４．學生式寫兩遍
５．教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。６．再書寫一遍，鞏固加深
（五）、自己練一練部分 １．出示例字
貍
3２．教師范寫 貍
３．學生試寫兩遍
４．教師到下面觀察學生書寫情況，及時反饋點評。５．再書寫一遍，鞏固加深
（六）、最后課堂展示同學們互相比較一下；找一找對方的優(yōu)缺點取長補短。
4第二課時（橫鉤）
一、教學目的：
1、認識橫鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。
二、教學重難點：
1、重點：掌握橫鉤的正確書寫方法。
2、難點：橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
上節(jié)課我們學了什么筆畫呢？要注意什么呢？導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫鉤的寫法。
A： 教師教橫鉤的重點，起筆要重，橫筆要做到左低右高，折角處重筆停一停，然后快速向左出鉤，寫得要細。B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫鉤的寫法。
2、學習字的寫法。A： 說一說筆順。
B：教師示范寫法。講解字的重點：上面是一個寶蓋頭，點要在豎中線上。子的一橫要在橫中線上。注意子字寫在寶蓋頭正中下。C：學生練習寫寶蓋頭的寫法，接著寫“字”。
3、教師邊師范邊講解“窮”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、窮字的注意點：先說一說上面的跟剛才的寶蓋頭有什么不同，這個是穴字頭。在寫的八要小，穴字頭要蓋住下面的力字。一撇在豎中線開始向左撇。
C、學生練習寫“窮”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“買”的寫法。
5A、學生說一說筆順。
B、買字的注意點：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。C、學生練習寫“買”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解“家”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、家字的注意點：橫短居中，彎鉤重心要穩(wěn)，三撇間距要勻，捺收筆比橫鉤偏右。
C、學生練習寫“家”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？
6第三課時（橫折鉤）
一、教學目的：
1、認識橫折鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應用在例字中。
二、教學重難點：
重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點：折角與挑鉤。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
說說上節(jié)課學習了什么筆畫，要注意什么？導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫折鉤的寫法。A： 說說橫折鉤的注意點 B：教師示范寫法。
C：學生練習寫橫折鉤的寫法。
2、學習“力”的寫法。A：說說“力”字這一撇怎么撇好 B：教師示范寫法。
C：學生練習寫“力”的寫法。
3、教師邊師范邊講解“雨”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、“雨”字的注意點：橫和左豎短，橫折鉤的“橫長，豎居中，四點排列勻稱。
C、學生練習寫“雨”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“周”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、周字的注意點：撇為豎撇，橫折鉤的“橫“短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。
7C、學生練習寫“周”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解“南”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、南字的注意點：上部居中，橫折鉤的橫段要長，中部橫短豎長。C、學生練習寫“南”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、身字的注意點：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學生練習寫“身”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解“青”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、青字的注意點：上寬下窄，問下面是什么字？與青字有什么不一樣？
C、學生練習寫“青”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？
8斜鉤 臥鉤 豎彎鉤
第一課時（斜鉤）
一、教學目的：
1、認識斜鉤的形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生整體觀察字型，合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學生書寫技能。
二、教學重難點：
1、重點：斜鉤的正確書寫方法。
2、難點：斜鉤的挑鉤及“成、我、戲、戰(zhàn)”四個例字的筆畫安排、結(jié)構(gòu)搭配。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
復習上節(jié)課心字底的寫法，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習斜鉤的寫法。
A： 生試著說說斜鉤的寫法，說說與臥鉤的區(qū)別。臥鉤是躺著，斜鉤是斜靠著的。B：教師示范寫法。C：學生練習寫斜鉤的寫法。
2、學習戈的寫法。
A：說說戈字的寫法，橫短而斜，斜鉤長伸，撇短而直。B：教師示范寫法。C：學生練習寫戈的寫法。
3、教師邊師范邊講解“代”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、代字的注意點：左短右長。右部橫的斜度較大。C、學生練習寫“代”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“成”的寫法。
9A、學生說一說筆順。
B、成字的注意點：橫短，撇有彎度，橫折鉤宜小，斜鉤上伸下展。C、學生練習寫“成”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解“我”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、我字的注意點：撇短，橫左低右高，斜鉤上伸下展，長于彎鉤。C、學生練習寫“我”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解“戲”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、戲字的注意點：左部窄小，右部斜鉤彎度不可太大。C、學生練習寫“戲”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解“戰(zhàn)”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、戰(zhàn)字的注意點：左短右長，左右緊湊。
C、學生練習寫“戰(zhàn)”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 戲和戰(zhàn)字要注意什么呢？
第二課時（臥鉤）
一、教學目的：
1、認識臥鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。
2、了解心字作字底和獨體字的不同，明確心字作字底重心右移。
3、培養(yǎng)學生整體觀察字型、合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學生書寫技能。
二、教學重難點：
1、重點：臥鉤的書寫方法。
2、難點：臥鉤的寫法與心字底例字。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
說一說上節(jié)課我們學了什么筆畫要注意什么，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習臥鉤的寫法。
A： 教師講解寫法：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出。B：教師示范寫法。C：學生練習寫臥鉤的寫法。
2、學習心的寫法。
A：讀讀心字怎么寫？注意三點的位置。左點最低，中點最高，右點其次。
B：教師示范寫法。C：學生練習寫心的寫法。
3、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、志字的注意點：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。
11C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“念”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、念字的注意點：上部寬、罩下，點和橫撇對正撇和捺的交叉點。心字底中間點要低。
C、學生練習寫“念”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解“急”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、急字的注意點：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。
C、學生練習寫“急”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 急字的心字底要注意什么呢？跟前面幾個字有什么不同呢？
2第三課時（豎彎鉤）
一、教學目標：
1、認識豎彎鉤的形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。
2、進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。
二、教學重難點：
1、教學重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。
2、教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。
三、教學準備： 田字格本，彩色粉筆等。
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、講授新課：
出示例字“己、電、見、毛”四字，引導學生觀察豎彎鉤的長短變化。
“己”字，強調(diào)豎彎鉤的豎段短。“電”字，強調(diào)豎彎鉤出末橫后不可過長?！耙姟弊郑瑥娬{(diào)豎和橫折之間的間距宜窄。“毛”字，強調(diào)橫向筆畫要均等，斜度一致。
（三）、課堂練習：
學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。
（四）、課堂小結(jié)：
1、字型的方和扁。
2、表揚書寫優(yōu)秀的學生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。
3豎彎 橫折彎
第一課時（豎彎）
一、教學目標：
1、認識豎彎形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。
2、進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。
二、教學重難點：
1、教學重點：掌握豎彎的正確書寫方法。
2、教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。
三、教學準備： 田字格本，彩色粉筆等。
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
指名學生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導入新課。板書課題。
（三）、講授新課：
1、出示筆畫插圖，講解筆畫的形態(tài)和書寫方法，重點強調(diào)“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉(zhuǎn)以成圓”這一道理。
2、為讓學生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學生更直觀地分清折與彎的不同。
3、彎的寫法是本課的難點，解決這一難點請參看第2頁第一課教學建議第四條。
4、分析字形，邊講邊示范。
5、示例字“
四、西”兩字，引導學生分析相同之處和豎彎的長短不同。
“四”字，強調(diào)字型扁，兩“豎”內(nèi)斜?！拔鳌弊郑瑥娬{(diào)筆畫間隔要勻。
4（四）、課堂練習：
學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。
（五）、課堂小結(jié)：
1、折和彎的區(qū)別、挑鉤的方向。
2、表揚書寫優(yōu)秀的學生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。
15第二課時（橫折彎）
一、教學目的：
1、認識橫折彎的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。
2、加深理解彎與折形態(tài)、寫法的區(qū)別。
3、進一步提高學生分析和觀察能力，掌握彎的寫法。
二、教學重難點：
1、重點：掌握橫折彎的寫法。
2、難點：筆畫行筆折、彎的變化。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
上節(jié)課學習了什么？要注意什么？導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫折彎的寫法。A： 說說橫折彎的寫法。B：教師示范寫法。
C：學生練習寫橫折彎的寫法。
2、教師邊示范邊講解“設”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、“設”字的注意點：右半部分上面的要小，下面的要稍大。C、學生練習寫“設”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
3、教師邊示范邊講解“沒”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、沒字的注意點：教師教寫三點水的寫法。
C、學生練習寫“沒”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？“設、沒”字要注意什么呢？
橫撇 豎折撇
第一課時（橫撇）
一、教學目的：
1、認識橫撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫
二、教學重難點：
1、重點：掌握橫撇的正確書寫方法。
2、難點：橫瞥折后行筆方向的掌握。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
復習橫和撇筆畫，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫撇的寫法。A：說說橫撇要注意什么？ B：教師示范寫法。C：學生練習寫橫撇的寫法。
2、教師邊示范邊講解“又”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、又字的注意點：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱。C、學生練習寫“又”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
3、教師邊示范邊講解“夕”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、夕字的注意點：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。C、學生練習寫“夕”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“水”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、水字的注意點：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。
17C、學生練習寫“水”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊師范邊講解“多”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、多字的注意點：上小下大，上短下長。上下兩撇長短相等，橫撇則上短下長。
C、學生練習寫“多”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊示范邊講解“各”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、各字的注意點：橫撇和捺舒展，相稱?？趯φ喜?。C、學生練習寫“各”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊師范邊講解“友”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、友字的注意點：橫短撇長，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。C、學生練習寫“友”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？
第二課時（豎折撇）
一、教學目的：
1、認識豎折撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、進一步加深認識不同折畫變化后的形態(tài)。
二、教學重難點：
1、重點：掌握豎折撇的正確書寫方法。
2、難點：第二折后行筆方向及角度。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
復習豎折、撇筆畫，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習豎折撇的寫法。
A： 注意觀察筆畫，學生說出注意點。B：教師示范寫法。
C：學生練習寫豎折撇的寫法。
2、教師邊師范邊講解“?！钡膶懛?。A、學生說一說筆順。
B、專字的注意點：上橫短，下橫長。豎折撇的“豎”不可過斜，“橫”宜短，折后向左斜度較大。
C、學生練習寫“專”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
3、教師邊示范邊講解“傳”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、傳字的注意點：左窄右寬，左右長短基本相等。右部豎折撇的“豎”稍直。
C、學生練習寫“傳”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“磚”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、磚字的注意點：左短右長，左部向左傾斜，使兩部分更加緊湊。
19右部折角用筆較重。
C、學生練習寫“磚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊師范邊講解“轉(zhuǎn)”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、轉(zhuǎn)字的注意點：左窄右寬，左右長短相等。左部下橫的起筆偏左。右部兩橫間距不可過大。
C、學生練習寫“轉(zhuǎn)”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？專字要注意什么呢？
橫折折撇 橫折彎鉤
第一課時（橫折折撇）
一、教學目的：
1、認識橫折折撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、進一步加深對折、彎筆畫變化的認識。
二、教學重難點：
1、重點：掌握橫折折撇的正確書寫方法。
2、難點：筆畫折后的角度和彎度。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查： 復習橫撇筆畫，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫折折撇的寫法。
A： 觀察，讀注意點，說說要注意什么？ B：教師示范寫法。
C：學生練習寫橫折折撇的寫法。
2、教師邊示范邊講解“邊”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、邊字的注意點：力的撇起筆高，走之的橫折折撇宜小，折角對正點。捺宜舒展。
C、學生練習寫“邊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
3、教師邊示范邊講解“過”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、過字的注意點：寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。C、學生練習寫“過”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“連”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、連字的注意點：車橫向筆畫間隔要均勻，豎的起筆對齊撇折的起
21筆。
C、學生練習寫“連”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊師范邊講解“迷”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、迷字的注意點：米的第2筆要高于左點，點、撇、撇、點四筆相稱。C、學生練習寫“迷”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊示范邊講解“這”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、這字的注意點：文字橫畫左低右高，撇和長點下腳齊平，交叉點對正上點。
C、學生練習寫“這”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊師范邊講解“進”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、進字的注意點：井字的橫畫上短下長，撇短豎長。撇為豎撇，豎起筆宜高。
C、學生練習寫“進”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？
2第二課時（橫折彎鉤）
一、教學目的：
1、認識橫折彎鉤的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。
2、進一步提高學生分析和觀察能力，分清本課橫折彎鉤的三種變化。
二、教學重難點：
1、重點：掌握橫折彎鉤的寫法，分清本課橫折彎鉤的三種變化。
2、難點：橫折彎鉤的寫法。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
上節(jié)課學習了什么？要注意什么？導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫折彎鉤的寫法。A：說說橫折彎鉤的注意點。B：教師示范寫法。
C：學生練習寫橫折彎鉤的寫法。
2、教師邊示范邊講解“九”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、九字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學生練習寫“九”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
3、教師邊示范邊講解“飛”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、飛字的注意點：它的彎度要比九字小。
C、學生練習寫“飛”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“氣”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、氣字的注意點：跟飛字一樣彎度不能太大。
C、學生練習寫“氣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊師范邊講解“吃”的寫法。
23A、學生說一說筆順。
B、吃字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學生練習寫“吃”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 氣，吃，飛字要注意什么呢？
4豎折折鉤 橫折折折鉤 第一課時（豎折折鉤）
一、教學目的：
1、認識豎折折鉤的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。
2、認識豎折折鉤在不同結(jié)構(gòu)中的形態(tài)變化。
二、教學重難點：
1、重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。
2、難點：筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
上節(jié)課學習了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學習豎折折鉤和有關字的寫法，導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習豎折折鉤的寫法。A： 豎折折鉤要注意什么？ B：教師示范寫法。
C：學生練習寫豎折折鉤的寫法。
2、學習弓的寫法。
A：“弓”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B：教師示范寫法。C：學生練習寫弓的寫法。
3、教師邊示范邊講解“虧”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、虧字的注意點：上橫短，下橫長。豎折折鉤豎段左斜。C、學生練習寫“虧”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“號”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、號字的注意點：上面是什么字？要注意什么？上寬下窄，下部橫
25長，豎折折鉤對正上部。
C、學生練習寫“號”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解“馬”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、馬字的注意點：橫折宜窄，豎折折鉤應突出橫段長。橫畫左低右高。
C、學生練習寫“馬”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解“烏”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、烏字的注意點：烏字與馬有什么區(qū)別？
C、學生練習寫“烏”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解“鳥”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、鳥字的注意點：鳥字與烏字有什么區(qū)別？要注意什么呢？ C、學生練習寫“鳥”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？
26第二課時（橫折折折鉤）
一、教學目的：
1、讓學生認識橫折折折鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法。
2、要求學生準確把握折后行筆的方向和不同位置的形態(tài)變化。
3、進一步提高學生觀察、分析能力及審美能力。
二、教學重難點：
1、重點：掌握橫折折折鉤的正確書寫方法。
2、難點：三折的行筆方向及不同形態(tài)的掌握。
三、教學準備：實物投影儀
四、教學過程：
（一）、組織教學
檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。
（二）、復習檢查：
上節(jié)課學習了什么，今天我們要學習一個新的筆畫，你們說是什么筆畫，對，是橫折折折鉤，跟前面的豎折折鉤有什么不一樣呢？導入新課。
（三）、講授新課：
1、學習橫折折折鉤的寫法。
A： 有三個折，每個折的折后行筆方向長短都不同，第一折后要左斜，第二折是“橫”畫，第三折后左斜有弧度然后挑鉤。B：教師示范寫法。
C：學生練習寫橫折折折鉤的寫法。
2、學習乃的寫法。
A：注意第二折跟橫折折折鉤的第二折不一樣，是向右斜。B：教師示范寫法。C：學生練習寫乃的寫法。
3、教師邊示范邊講解“扔”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、扔字的注意點：左窄右寬，左長右短，右邊的跟乃字寫法一樣。C、學生練習寫“扔”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
4、教師邊示范邊講解“場”的寫法。
27A、學生說一說筆順。
B、場字的注意點：左長右短。兩撇上短下長。
C、學生練習寫“場”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
5、教師邊示范邊講解“揚”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、揚字的注意點：跟前面的場字有什么不同？
C、學生練習寫“揚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
6、教師邊師范邊講解“楊”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、楊字的注意點：右部第一和第三折后左斜。
C、學生練習寫“楊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
7、教師邊示范邊講解“奶”的寫法。A、學生說一說筆順。
B、奶字的注意點：右部橫折折折鉤的橫段上“橫”上斜，下“橫”下斜。
C、學生練習寫“奶”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。
（四）小結(jié)：
這節(jié)課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？
第二篇：鋼筆橫行書寫教案
寫好鋼筆字 課前預熱（學生欣賞書法作品，老師寫課題）
師：剛才大家欣賞了一組優(yōu)美的書法作品，書法是門藝術，說到藝術，老師不由想起法國雕塑家羅丹說過的一句話（點擊課件文字）：生活中，不是缺少美，而是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
指名讀，輕聲齊讀。
師：希望我們都能擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)美的藝術。上課，起立問好！
一、揭示學習內(nèi)容，指導讀帖、臨寫：：
師：今天這節(jié)課，我們學習寫鋼筆字，是這樣一段內(nèi)容（點擊）指名讀。師：請同學們聯(lián)系前面學習的收獲，從整體去觀察，看看這一段文字行款布局主要有哪些特點？
生：開頭注意了空兩格，標點符號占格了。
生：兩側(cè)稍留點空，行成行，列成列，行列清晰。（點擊課件）
師：前兩列和最后一列相對齊，顯得整體和諧。
師：還有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：字與字之間留有距離，行與行之間也有距離，上下行之間距離大一點。師：疏密有致顯得美觀。
生：每一行字的中心都在一條線上。
師：你真有一雙慧眼?。c擊課件）這條中心線印在你我心中，字的大小基本相等，上下稍空。遠看這一行字，你們覺得像什么？
生：一串誘人的冰糖葫蘆！
師小結(jié)：正像同學們說的，這一段書寫，整體布局美在做到了（點擊課件）——上下稍空 中心一線。
（點擊課件）古人認為，書法章法妙在：不齊之中有大齊。請同學們仔細觀察這四行57個漢字的書寫，探尋變化中的和諧。
（點擊課件生觀察半分鐘，后排同學可以看書上的內(nèi)容）
師：咱們首先來交流一下這段話中，你覺得哪些字書寫有點難? 1.生：“徽、哪”左中右結(jié)構(gòu)，左側(cè)和中部要寫的緊湊點，右部捺畫要舒展。2.生：我還想提醒大家，“哪”字右耳刀稍大點，豎為懸針豎；“險”字左耳刀要寫的小一點，豎為垂露豎。師：咱們班同學真會學習！說說你還關注這段話中哪些詞的書寫？
3.生：老師，我還發(fā)現(xiàn)有幾個相同的字或詞比如“哪里”、“就有”、“了”“看”等書寫時稍微有點變化，不呆板。
4.生：我也發(fā)現(xiàn)這一段話有兩個“的”，寫的比周圍的字也稍小一點。師：你們真有一雙火眼金睛，對！這樣的處理美化了布局。(可以讓學生說原因)師：這一段文字有筆畫多的，也有筆畫少的，有位同學這樣處理，你覺得咋樣？ 5.生：不好看，大字在行中書寫時要稍緊湊點，前后才顯得協(xié)調(diào)。師：（指向一個學生）說說你的意見！
6.生：我也贊同！同樣筆畫少的“紅、五”之類的字，不一定要寫的和周圍的字一樣大，稍小點，大小相宜才才好看！
師：你的發(fā)言很有見地！看，大珠小珠落玉盤，錯落有致，整幅作品顯得美觀。（看課件說）優(yōu)雅一點
師：（點擊課件）咱們再來看屏幕這一段文字的布局，你注意到了什么？ 7．生：我發(fā)現(xiàn)很多字詞，寫的太擠，前后距離不一致，看上去不美觀！
師：這里堵塞了，氣息不暢，前后筆意不相連。（指向一個學生，說說你的意見?。?．生：我也覺得，字與字之間距離差不多才顯得好看！
師：同學們，我們每天做廣播操前，體育老師總會發(fā)出這樣的指令，前排——側(cè)平舉，后排——前平舉。適當?shù)木嚯x，使我們的動作做起來——整齊、舒展、美觀。行款中字與字的距離也應如此。
師小結(jié)：一幅作品細細去品味，趣味無窮。綜合大家的發(fā)現(xiàn)，寫好這一段文字要做到：(點擊課件)
上下稍空 中心一線 字距勻稱 大小相宜
齊讀，再次有節(jié)奏地讀，在心里默記一遍。師范書：
（點擊課件）古人云：“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準?！币馑际钦f第．一字書寫很關鍵。下面老師來嘗試一下，同學們伸出右手和我一起寫。（定．．位、字距、標點、留空、“飄揚”兩個字寫的稍緊湊點）（師范書）更多的時間還是留 給同學們，現(xiàn)在請你們輕輕拿起筆，開始在練習紙上嘗試寫第一句。注意．．．你的坐姿和握筆姿勢，臺下的老師可都在看。（師行間巡視相機指點）師生點評兩份作業(yè)：
師：。這位同學寫的，你覺得他做到哪幾點? 生評價。
還想對他提個什么建議？（生：我還有個建議......高壓線）優(yōu)生作品賞析。（師肯定一生的書寫速度，并相機糾正個別字的書寫。）同桌互評：
1.（點擊課件）現(xiàn)在請同桌交換作業(yè)，互相點評。
2.帶著剛才的收獲，接下來讓我們把這段話重新起行認真書寫一遍，注意．．一定的速度哦?。俅闻R寫，師生點評：
師：對前后進步明顯的給予大力表揚，相機點評其中某個字的寫法（略）。進步生：時時有進步，學習的快樂就在于此！優(yōu)秀生：很整潔，行款整齊、疏密有致、一氣呵成。
看來橫行書寫整體讓人感覺。點擊讀——行款整齊、氣通意連
三.總結(jié)延伸，拓展遷移：
師：同學們，橫行書寫是我們生活中常用的一種書寫形式，讓我們把要領銘記心中，再次齊讀！(點擊課件)出示座右銘內(nèi)容
師:請大家看屏幕上出示的這兩小段文字，跟我們剛剛書寫的，形式上有啥不一樣？
生：多了作者的署名。
師：你覺得這一塊書寫時要注意什么？ 生：1.字要小一號，通常寫在右后方或右下方。
師：觀察仔細，主次要分明！現(xiàn)在請選擇其中你最喜歡的一條，也可以寫平時收集的一句，在課前老師發(fā)給你的小卡片上寫一寫。（音樂課件）生臨寫，師再次提醒雙姿。展示評價后，送給領導或客人老師。師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，我們收獲多多，練字首先得練——眼功夫，就是要會讀帖，其次要勤奮練習。就一定會有大進步！下課
第三篇：《借鋼筆》-教學教案
《借鉛筆》是國標本蘇教版一年級上冊練習2中的一項口語交際訓練。教材畫了兩幅圖畫，一幅是小猴向熊貓借鉛筆的情景，另一幅是小猴還鉛筆的情景。每幅圖旁還提了幾個與圖意相關的問題。本次練習是讓學生以“借鉛筆”為題說說兩幅畫的意思，根據(jù)思考題啟發(fā)學生仔細觀察，說說小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的，熊貓是怎么說和怎么做的，最后讓學生分角色演一演。這是一項與學生日常生活聯(lián)系密切的交際內(nèi)容，一看到這個課題，學生就會感到分外親切。但由于學生的年齡特點和口語交際的即時性，導致了學生的思維不夠流暢、語言表達不夠完整、表演不夠形象等現(xiàn)象，因此需要教師在學生交際的過程中作積極有效地引導。
從“口語交際”這一要求出發(fā)，我要求學生說話聲音清楚，態(tài)度大方，并且通過分角色表演，讓學生懂得向別人借東西的禮儀，學會說“對不起、請、謝謝”等禮貌用語，從而培養(yǎng)學生的文明行為習慣。表演是一項集語言、表情、動作等一體的需要多種器官參與的藝術。要想把靜止的畫面內(nèi)容配上相應的表情、動作活生生地再現(xiàn)出來，從中領悟借東西的禮儀，培養(yǎng)自然大方、有禮貌的說話態(tài)度和表演的自信，對于剛?cè)雽W的兒童來說實非易事。因此，指導學生能夠生動地分角色表演便成了本課教學的重點和難點。
巧妙創(chuàng)設實際情境，使學生饒有興趣地主動投入到口語交際訓練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心田。故事是學生最感興趣的教學情境之一，一上課，我就創(chuàng)設了一個動物故事的情境，充分激發(fā)了學生的學習興趣。另外，在學生最佳的學習狀態(tài)中（即觀看動物故事的過程中）我相機作了引導。如：“你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”這樣，引起了學生的有意注意，做到了觀看有目的、有重點，為形成學生的角色意識作了有益的鋪墊。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！睂τ谀切﹥?nèi)容有趣、情節(jié)生動，人物形象鮮明的兒童文學作品，低年級學生往往表現(xiàn)出極大興趣。如果讓學生充當故事中的主人公，創(chuàng)設故事情境，更能誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。在學生具備了交際意識的基礎上，教師一次次地讓學生扮演圖畫中的角色，通過有層次地演練，并采用師生評價夸獎的方式，讓學生在實踐中獲得成功，在評價中初步學會人際交往的知識。
語文是實踐性很強的課程，應讓學生在語文實踐活動中培養(yǎng)各種能力，在示范、熟悉交際語言的基礎上，通過創(chuàng)設表演的情境，讓學生以小組合作的方式開展交際活動，靈活得體地使用語言技巧完成交際任務，并拓展交際內(nèi)容，提高了交際水平。
課堂即生活，學生課堂上學的，正是生活中要用的，很有實用價值。因此，教師要在課堂上創(chuàng)造性地開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。在練習分角色表演借鉛筆的基礎上，教師拓寬了交際的內(nèi)容，讓學生聯(lián)系生活想想平時同學間還要互借哪些學習用品？該怎樣借？并分小組演一演。充分挖掘了學生的創(chuàng)造潛能，成功有效地提高了學生的口語交際水平。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，感知交際內(nèi)容
播放根據(jù)圖畫內(nèi)容改編的小猴向熊貓借鉛筆及還鉛筆的故事錄像。教師相機提示：
1、小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？
2、字寫好后，小猴是怎樣還鉛筆的？
【學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。課的開始用小朋友喜愛的故事入手，激發(fā)了學生說話興趣，同時，針對訓練的重點，教師充分發(fā)揮了電教媒體的示范作用，為解決訓練的重點作了有益的輔墊?！?/p>
二、指導討論，培養(yǎng)交際意識
（出示掛圖）
1、請小朋友結(jié)合剛才看到的錄像想想小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？
2、小猴向熊貓借鉛筆時說話的語氣怎么樣？你是怎么知道的？小熊說說話時臉上的表情又是怎樣的？
3、如果讓你們來表演這個故事，你覺得應該和同學怎樣合作才能取得成功？
【通過小組討論、大組交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，讓學生明確本次訓練的內(nèi)容及目標，并逐步形成了學生的角色意識。】
三、角色表演，學會交際常識
1、同桌練習分角色表演。
2、全班匯報。（指名學生上臺戴頭飾表演。）
3、師生評議。
如：①教師相機點撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時用了“請”字。
②學生評議：小猴得到了熊貓的幫助，應該對熊貓說聲“謝謝”。熊貓也會客氣地對小猴說：“不用謝”。
（通過評議，讓學生進一步鞏固向別人借東西時和還東西時要面帶微笑,說話有禮貌，態(tài)度大方的交際知識。）
【有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生融入了圖畫的角色中，語言表達連貫又完整，而且在交際的過程中，教師能及時抓住教學的細節(jié)讓學生明白與人交往要有禮貌的交際知識，成功地解決了訓練的重點。另外，在訓練過程中，重視人人參與，加強了口語交際訓練的互動性，并增大了學生交際的空間。】
四、拓寬內(nèi)容，強化交際本領。
1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時，同學之間還要互借哪些學習用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？
2、分小組練習表演。具體內(nèi)容由各小組自由決定。
【拓寬了交際的內(nèi)容，開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在自主的活動中自由地想，盡情地說，在輕松和諧的氛圍中享受到創(chuàng)新的愉悅，體現(xiàn)了很強的人文性?！?/p>
第四篇：雙語3年級下冊 做飯機器人教案
柳樹泉農(nóng)場學校學案 小學漢語 伊帕爾古麗·買合木提
課
題
第六課
課文一
做飯機器人
目標確定的依據(jù)
1.課程標準相關要求：
學習用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，了解課文中間的詞句意思。2.教材分析
這篇課文講述了“我”對做飯機器人的設計和設計機器人的目標，提出“我”對母親的愛，并且顯示出“我”有很高的科技素質(zhì)，側(cè)重點是機器人的設計。3.學情分析
學生能用自己的話講述故事，表達自己的看法，有感情的朗讀對學生來說有點兒難。
學習目標: 1.理解課文內(nèi)容，能利用重點句型。
2.了解機器人的一般功能，幫助學生培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力。
評價任務
1.討論：你還知道哪些機器人？ 你希望機器人幫你做什么？
教學過程:
一，導入新課 : 同學們，你們家誰給你們做飯？同學們回答說：媽媽。對，每個人的媽媽白天干活，回家又給你們做飯（出示媽媽干活的幻燈片圖片）。你們覺得媽媽辛苦柳樹泉農(nóng)場學校學案 小學漢語 伊帕爾古麗·買合木提 嗎？那你們想不想幫助她？你們怎么樣幫助她呢？（同學們說出自己的想法。）有一位同學像你們一樣為了幫助媽媽，想設計一個做飯機器人，減輕媽媽的負擔。這節(jié)課我們一起幫他設計一個做飯機器人吧！
出示課題： 第六課 課文一 做飯機器人
二．了解課文內(nèi)容
師：有了做飯機器人，“我”的媽媽就能夠休息，像我們一樣等飯端上桌子，享受美味。通過這段話我們知道“我”是個什么樣的孩子？ 生：心疼媽媽，愛媽媽的孩子。
師：大家想一想，做飯機器人有什么特點，才會我們能吃到像媽媽做的一樣香甜可口的飯菜？
生：學生說出自己看法。
三，閱讀課文并總結(jié)
1.默讀，抽讀課文。邊讀邊思考以下問題 1）“我”為什么想發(fā)明一個機器人？ 2）你覺得這個機器人怎么樣？ 3）這個機器人有什么特點？
2.回答以上問題，深入了解課文內(nèi)容。最后老師總結(jié)做飯機器人的特點。1）具有一般機器人一樣的功能。柳樹泉農(nóng)場學校學案 小學漢語 伊帕爾古麗·買合木提 2）有非常機靈的鼻子。（這樣，它就能像人一樣聞出飯菜的香味，辨別出飯是好吃還是不好吃，做出來的飯菜才會像媽媽做的一樣可口。）3）很聰明。（這樣，我就每天都能吃到和媽媽做的一樣香甜的做菜，有不用讓媽媽辛苦了。）
4）能說話。（等把飯菜做好了，喊一聲“可以吃飯了”，我們就端菜端飯，開始吃飯。）
四．學習句型：
師：老師把重點句型出示。.有???還有??.除了??..之外?
1.師：講解例句，然后讓學生模仿造句。生：模仿造句
2.師：給一個句型，然后讓學生結(jié)合實際，替換居中的各部分進行練習。例如： 你們是去還是不去？——我們是寫還是不寫？——大家決定做還是不做？ 師：替換造句。
五，擴展知識
你們還知道到哪些機器人？（學生說出自己知道的機器人。）你希望機器人幫你做什么？（學生說自己的想法）今天老師也給你們帶來了各種機器人，請欣賞。（有幻燈片出示各種機器人圖片）。
老師相信你們，將來能發(fā)明超人一樣的機器人，為人類帶來更多的方便。柳樹泉農(nóng)場學校學案 小學漢語 伊帕爾古麗·買合木提
五，鞏固練習
根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。
1.“我”討厭做飯，所以要發(fā)明一個“做飯機器人”。（×）2.這個“做飯機器人”已經(jīng)發(fā)明出來了。（×）
3.這個“做飯機器人”非常聰明，能學會做各種各樣的飯菜。（√）4.現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)不用再那么辛苦地做飯了。（×）5.現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)不用再那么辛苦地做飯了。（×）
板書設計：
第六課
課文一
做飯機器人
五．作業(yè)：回家給父母做一件事：捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，告訴父母愛他們。
課后反思：
第五篇：使用鋼筆綠色書寫活動總結(jié)
綠色學習從使用鋼筆做起活動總結(jié)
為進一步增強廣大中學生的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識，營造共同推進節(jié)能環(huán)保的濃厚氛圍，形成勤儉節(jié)約的生活作風、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)上級教育部門通知要求，我校在全體師生中開展了“綠色學習從使用鋼筆做起”主題教育。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、根據(jù)上級教育部門通知要求，我校首先制定了￥￥小學“綠色學習從使用鋼筆做起”倡議書。要求全校各班召開主題班會，廣泛發(fā)動全體學生使用鋼筆，少用或不用一次性簽字筆。
二、制定了《￥￥小學學生鋼筆字一日一練制度》（試行），將教育活動與書法課以及校本課程的開設緊密結(jié)合，安排了書法水平較高的老師擔任指導教師，指導學生提高以鋼筆為主的漢字書寫能力，關于此項活動我校進一步明確了要求，加強了教師的指導。
三、結(jié)合學習的《中華古典詩文閱讀》的文本內(nèi)容，開展“用鋼筆書寫美文”書法比賽。對學生的寫字及時評價，提高了學生使用鋼筆 綠色書寫的積極性。
四、注重發(fā)揮教師表率作用。學校要求領導和教師要以身作則，率先恢復使用鋼筆，各科教師要在作業(yè)批改、日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學生用鋼筆認真書寫的榜樣。
今后我校將繼續(xù)加強“綠色學習從使用鋼筆做起”的宣傳教育，將此項活動作為一種常態(tài)化活動堅持下去，引導學生樹立節(jié)能環(huán)保從小事做起的意識，用實際行動響應使用鋼筆的號召。
￥￥小學
2014年5月20日
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