第一篇：《三借芭蕉扇》優(yōu)秀教案（范文）

教學(xué)目標(biāo) ：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分段落復(fù)述課文。

2．通過(guò)熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神，感受名著魅力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)文本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)想象，主動(dòng)思考，主動(dòng)閱讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

熟讀課文、課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 ：

1、古人很喜歡用三字，比如李白就曾寫(xiě)過(guò)飛流直下三千尺的詩(shī)句，中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)也經(jīng)常用三字來(lái)編寫(xiě)故事，比如《水滸傳》有三打祝家莊，三碗不過(guò)崗；《三國(guó)演義》有三顧茅廬；《隋唐演義》中有陳咬金三斧子定瓦崗；《西游記》中有三打白骨精，還有我們今天要學(xué)習(xí)的三借芭蕉扇。

2、出示、讀課題：三借芭蕉扇

（讀課題明確：①通過(guò)三感受到借芭蕉扇的不容易。②主要講了孫悟空三借芭蕉扇，扇滅了大火。③課題的關(guān)鍵詞是借④描紅芭蕉。

小結(jié)：題目是文章的一扇窗戶，透過(guò)窗戶，認(rèn)真觀察，細(xì)細(xì)琢磨，我們常常有新的發(fā)現(xiàn)。）

二、整體把握：

三借芭蕉扇，孫悟空每一次想了什么辦法借，結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)。

（一借，逼，鐵扇公主給假扇；二借，騙，牛魔王騙回芭蕉扇；三借，打，鐵扇公主獻(xiàn)扇）

[說(shuō)明:學(xué)生要與文本進(jìn)行有效對(duì)話，首選得整體把握文本,進(jìn)行基本的概括。]

三、精讀：

1、在三次借扇中，你對(duì)孫悟空的哪次借扇最滿意？請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀，并能說(shuō)說(shuō)你滿意的理由。

2、交流：

第三次：

滿意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量：叫來(lái)豬八戒，又請(qǐng)來(lái)眾神；英勇善戰(zhàn)：惡戰(zhàn)；

不滿意：武力征服，如攻打伊拉克。鐵扇公主是無(wú)可奈何的獻(xiàn)，而非心甘情愿地獻(xiàn)。

訓(xùn)練：

（1）具體描述：眾神圍得水泄不通、惡戰(zhàn)。

（2）指出夸張的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于宣染氣氛，把故事寫(xiě)生動(dòng)。

（3）通過(guò)叫與請(qǐng)的比較感受用詞的準(zhǔn)確性。

（4）創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

第一次：（若無(wú)生答，便請(qǐng)學(xué)生幫助老師答）

滿意的理由：機(jī)智：次日；鉆到肚子里；三扇

不滿意：粗心毛糙：拿了扇子滿心歡喜，卻不辨真?zhèn)巍?/p>

訓(xùn)練：

（1）想象孫悟空入鐵扇公主肚的情景。辦法：一生讀，余生閉目想畫(huà)面，說(shuō)畫(huà)面。

（2）復(fù)述。

第二次：

滿意的理由：機(jī)智：假裝牛魔王騙取芭蕉扇，辦法巧妙。

不滿意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子變大的口訣，卻不問(wèn)如何使它變??；識(shí)假八戒。這也是他借扇失敗的重要原因。

訓(xùn)練：

（1）通過(guò)對(duì)話朗讀，體會(huì)角色不同，環(huán)境不同，語(yǔ)氣也不同。

方法：先逐句進(jìn)行。給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間：再整體。

四、總結(jié)：

1、通過(guò)三借，豐滿了人物形象，最終扇滅了火焰山，繼續(xù)西行。

（齊讀8、9自然段）

2、你想對(duì)孫悟空說(shuō)些什么？

3、你還知道哪些《西游記》的故事。

4、正是由于孫悟空的機(jī)智勇敢，唐僧師徒才得以克服九九八十一難，修得正果。（播放《敢問(wèn)路在何方》）

五、尾聲：

本節(jié)課的結(jié)束并不代表著我們思維的停滯，讀到這兒愛(ài)思考的同學(xué)肯定又有了許多新的問(wèn)題，課后不妨寫(xiě)在書(shū)上，咱們下節(jié)課再來(lái)討論。老師這兒也想到兩個(gè)問(wèn)題：本文真的就是實(shí)實(shí)在在的三借嗎？三于此處還有特別的含義嗎？

芭蕉扇真的是借來(lái)的嗎？借用在題目中妥當(dāng)嗎？有更好的題目嗎？

板書(shū)：

逼借 借得假扇

騙借 被騙

打借 得到真扇

第二篇：三借芭蕉扇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。

重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，復(fù)述，感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》吧，今天我們就一同看一看其中一個(gè)精彩的故事——三借芭蕉扇。出示課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)生字詞。

2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

3、反饋。

開(kāi)火車(chē)讀——齊讀——同座位互相讀，互相正音。

4、理清文章層次

(1)根據(jù)孫武空三借芭蕉扇，把故事分為三大部分。本課講的是第幾次?

(2)學(xué)生討論

(3)反饋

三、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文

1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇

邊讀邊想，你體會(huì)到鐵扇公主是個(gè)怎么樣的人?(蠻不講理)

你從哪些語(yǔ)句中讀懂的?

2、孫悟空是怎樣借到扇子的?

3、第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎么樣?

鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了。

指導(dǎo)朗讀。

四、作業(yè)

復(fù)述故事。

第三篇：《三借芭蕉扇》教案定稿

西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能概述紅孩兒、如意道長(zhǎng)和復(fù)述三借芭蕉扇的故事。

2、電視劇與原著對(duì)比，突出原著的精彩。

3、解讀孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)，感受孫悟空三性合一的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、前情回顧，導(dǎo)入新課

聽(tīng)著熟悉的歌曲（播放《西游記》主題曲），讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)西游的課堂。俗話說(shuō)：“打虎親兄弟，上陣父子兵”，在前面的故事中，我們講到阻礙唐僧師徒西行取經(jīng)阻力最大的家族是哪個(gè)家族？（牛魔王家族）前兩次的阻礙分別是什么？我請(qǐng)兩位同學(xué)分別給我們回顧一下。（回顧40-42回紅孩兒的故事和53回如意真仙的故事）

紅孩兒故事：師徒取經(jīng)經(jīng)過(guò)號(hào)山，牛魔王的兒子紅孩兒想吃唐僧肉長(zhǎng)生不老，縱風(fēng)將唐僧懾走。悟空和八戒斗不過(guò)紅孩兒，八戒也被紅孩兒用計(jì)捉住。最后悟空請(qǐng)觀音收服了紅孩兒，做了觀音的善財(cái)童子，最終成了正果。

如意真仙故事：師徒途徑女兒國(guó)，唐僧、八戒誤飲子母河水懷胎。悟空來(lái)取落胎泉水，如意真仙因其侄兒紅孩兒被悟空請(qǐng)來(lái)觀音降服而心生恨意，阻撓悟空取落胎泉水。悟空請(qǐng)沙僧幫忙，最終取到泉水為唐僧、八戒解胎。

師總結(jié)：在概括故事時(shí)，要緊扣住事情的（起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果）就行，盡量減少相關(guān)情節(jié)的拓展。在歷年的中考名著概括中，學(xué)生的得分情況都不容樂(lè)觀，希望大家緊扣方法技巧，勤加練習(xí)。

兒子被抓走了，做父母的什么感受？（難過(guò)、憎恨）那么紅孩兒的父母又會(huì)怎么對(duì)待唐僧師徒呢？讓我們接著品讀（西游阻力最大家族之《三借芭蕉扇》），看看這次又能有什么樣的收獲。

二、小組合作，解決問(wèn)題

1、誰(shuí)能在課文中分別找出鐵扇公主和牛魔王不借扇子的原因？ 鐵扇公主：孫悟空坑陷了自己的兒子紅孩兒。牛魔王：害子之恨（次要）欺妻滅妾之恨（主要）

2、分別復(fù)述三次借扇的故事。（方法：人物+地點(diǎn)+事件）從所給的詞語(yǔ)中有選擇的使用來(lái)概述故事。

人物：孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、鐵扇公主、牛魔王、紅孩兒、樵夫、靈吉菩薩、土地、玉面公主、陰兵、李天王、哪吒、四大金剛

物品：定風(fēng)丹、芭蕉扇、金睛獸

地點(diǎn)：火焰山、翠云山、小須彌山、積雷山、亂石山、芭蕉洞、摩云洞、碧波潭 示例：

一借：唐僧師徒四人，來(lái)到火焰山，滿山大火，過(guò)不去。得知鐵扇公主有一把芭蕉扇，可把火扇滅。孫悟空去借，鐵扇公主因?yàn)閮鹤拥氖虑椴豢辖?。孫悟空就變成一只小蟲(chóng)，飛進(jìn)鐵扇公主家，藏在一只茶杯里，在鐵扇公主喝茶的時(shí)候，鉆進(jìn)了她的肚子，在里面翻跟斗。鐵扇公主受不了，只好把扇子借給他。孫悟空拿了扇子，就到火焰山去扇火，沒(méi)想到，越扇火越大，原來(lái)鐵扇公主給他的是一把假扇子。

二借：孫悟空去向牛魔王借扇子，牛魔王也因?yàn)閮鹤拥氖虑?，不肯借扇。在打斗中牛魔王急于赴宴而罷戰(zhàn)。孫悟空尾隨牛魔王身后進(jìn)入亂石山碧波潭里，盜走牛魔王的避水金睛獸，變成鐵扇公主的丈夫牛魔王。，騙走了鐵扇公主的真扇。真牛魔王知道了，就變成豬八戒的樣子，在路上等孫悟空。他假裝替孫悟空拿扇子，又把寶扇騙了回去。

三借：孫悟空毫不灰心，第三次又去借扇子。這一次，他和豬八戒帶著土地的陰兵一起圍困牛魔王，在如來(lái)佛祖四大金剛、李天王和哪吒的幫助下打敗了牛魔王，借到了寶扇，把火焰山的火扇滅了。

3、各用一個(gè)字概括三次借扇的方式方法，并說(shuō)出每次最終的結(jié)果。第一次：

逼

結(jié)果：假扇越煽火越大

第二次：

騙

結(jié)果：被牛魔王變豬八戒騙走 第三次：

打

結(jié)果：自愿送出扇子滅火

引語(yǔ)：剛才大家講述的故事情節(jié)很吸引人，三次借扇的方式方法概括的也很準(zhǔn)確，那么，在這次借扇的過(guò)程中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最精彩？（孫悟空）孫悟空這一形象在西游整部書(shū)中都非常鮮明，他是天產(chǎn)石猴，長(zhǎng)期混跡于山林，具有動(dòng)物性（猴性），他又拜師求藝，學(xué)習(xí)禮儀，又具有一定的人性，學(xué)得一身武藝，神通廣大，能變化，又具有凡人所不具備的神性。那么我們就找出原著中描寫(xiě)孫悟空的語(yǔ)句來(lái)看作者是如何表現(xiàn)孫悟空的三性合一。

4、人物分析。猴性：（調(diào)皮，機(jī)智、聰明）

1、變作小蟲(chóng)子鉆入鐵扇公主的肚子里

2、拿到真扇子，控制不住自己的顯擺心理，演演方法，把扇子變大卻變不回去

3、尾隨牛魔王，探聽(tīng)情況，變作假牛魔王，騎上金睛獸回芭蕉洞騙鐵扇公主

4、騙到真扇子還調(diào)戲鐵扇公主（你可看看我可是你親老公！就把我纏了這許多丑勾當(dāng)！不羞不羞?。?/p>

人性：（彬彬有禮）

1、對(duì)鐵扇公主和牛魔王都套交情用以借扇

2、對(duì)靈吉菩薩的幫助低頭作禮

3、言而有信，借扇必還

神性：（變化無(wú)窮，有法力）

1、變蟲(chóng)子鉆鐵扇公主肚子里

2、變作各種動(dòng)物與牛魔王賭變化

3、變法天象地與牛魔王變成的牛精比斗

4、變作假牛魔王

5、變成蟹精探聽(tīng)消息

引語(yǔ)：孫悟空齊聚動(dòng)物性、人性和神性的有機(jī)統(tǒng)一，是一個(gè)充滿神奇色彩的人物。在整部書(shū)中，對(duì)悟空的描寫(xiě)大多如此，例如在大鬧天宮時(shí)，他變了一座廟想騙二郎神，但是他卻無(wú)法變化他的尾巴，只能把尾巴變?yōu)槠鞐U，最終被二郎神識(shí)破，還有他在與太上老君手下的金銀童子下界為妖這一情節(jié)中，變做妖魔身邊的小妖，因?yàn)槠ü缮系膬蓧K紅不曾變?nèi)?，一下子被豬八戒看破，這都反映了他神性和動(dòng)物性的有機(jī)結(jié)合，在以后的《西游記》的閱讀中，我們要帶著他三性合一的特點(diǎn)，更加全面的認(rèn)識(shí)這個(gè)人物。他最后被佛祖冊(cè)封為斗戰(zhàn)勝佛，那么我們就一起來(lái)欣賞他在電視劇《西游記三借芭蕉扇》中精彩的打斗場(chǎng)面吧。

（出示豬八戒孫悟空和牛魔王打斗視頻）

大家說(shuō)他們打得精不精彩？（精彩）想不想看看原著中是怎么描寫(xiě)的？（看原著）兩者有什么區(qū)別？

1、電視就兩人打，最后哪咤一個(gè)人打敗牛魔王；

2、原著中神仙眾多，最后被照妖鏡定住才投降 大家說(shuō)說(shuō)電視表演好還是原著設(shè)計(jì)好？

教師總結(jié)原著的好處，例如：原著人多，更顯牛魔王武藝高超，原著描寫(xiě)得細(xì)膩精彩，能給人想象的空間，電視劇中表現(xiàn)簡(jiǎn)練，場(chǎng)面不夠宏大激烈，說(shuō)明僅僅看電視劇是不夠的，還要深入閱讀原著。（再看影片）你能不能把打斗場(chǎng)景自己講述出來(lái)？（請(qǐng)學(xué)生講并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

師總結(jié)：要想使得自己的語(yǔ)言精彩，那么一定要精讀原著中的描寫(xiě)內(nèi)容。精讀中不但要記住情節(jié)、人物姓名，而且要注意識(shí)記、理解文中的詩(shī)詞妙語(yǔ)，精妙的章節(jié)甚至能背出來(lái)，只有這樣，我們?cè)诮窈髮?xiě)作時(shí)，才能信手拈來(lái)，為我所用。像著名的文學(xué)大家郭沫若老先生，他把許多名著中的經(jīng)典章節(jié)都能熟讀成誦，這給我們名著閱讀也提供了一種讀書(shū)技巧。

三、拓展延伸，問(wèn)題探究。

1、這個(gè)家族對(duì)于西行造成如此大的阻力，他們的最終結(jié)果為什么沒(méi)有受到嚴(yán)重的懲罰？ 示例：

①出于人情味，孫悟空和牛魔王結(jié)義，考慮到情感因素，因此在紅孩兒和鐵扇公主那里都是彬彬有禮，對(duì)于如意真仙也是因?yàn)樗桥Ｄ醯男值?，沒(méi)有痛下殺手（爭(zhēng)奈你不曾犯法，二來(lái)看你令兄牛魔王的情上）。

②出于他們是有背景的妖怪，紅孩兒是觀音菩薩收服，而且明確是讓他做善財(cái)童子；如意真仙是牛魔王的兄弟，有牛魔王這樣的靠山，孫悟空和牛魔王是結(jié)義兄弟，深知他武藝高強(qiáng)，因此這個(gè)家族實(shí)力雄厚，屬于有背景的妖怪。

③有神仙罩著，紅孩兒有觀音菩薩，牛魔王有如來(lái)佛祖的法旨（因?yàn)樗麄兾渌嚫叱?，有利用價(jià)值）其實(shí)，作者做了如此的安排，和我給大家分析作者吳承恩的個(gè)人經(jīng)歷和寫(xiě)作《西游記》的原因一樣，都有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素在里面，等到大家長(zhǎng)大后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷再回讀《西游記》，也許會(huì)有更多的收獲。

2、故事中為什么安排三借這一環(huán)節(jié)，而不是一借就成功，或者為了增加取經(jīng)難度而五借六借？ 師總結(jié)：故事中運(yùn)用“三”，增加了故事情節(jié)的跌宕起伏、搖曳生姿，體現(xiàn)“一波三折”的精彩，那么，我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也要學(xué)習(xí)利用“三”來(lái)增添自己寫(xiě)作內(nèi)容的趣味性，讓自己的文章更豐滿，也更吸引讀者的閱讀興趣。

這節(jié)課我們學(xué)了《三借芭蕉扇》的故事，你還知道哪些和三有關(guān)的西游故事？（如：三打白骨精、三探無(wú)底洞、唐僧三趕孫悟空、三僧戰(zhàn)妖魔）

其實(shí)，不僅《西游記》中，出現(xiàn)“三”字的故事，在許多名著中都有出現(xiàn)，例如《水滸傳》中“三打祝家莊”、“三打曾頭市”，《紅樓夢(mèng)》中“劉姥姥三進(jìn)大觀園”、《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事。在現(xiàn)代文中出現(xiàn)三字的也不少，我們學(xué)過(guò)的《三顆枸杞豆》，以及我們即將學(xué)習(xí)的《三個(gè)太陽(yáng)》。

四、總結(jié)

通過(guò)讀了《西游記》這部名著的部分章節(jié)，我們既能感受到作者情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙，富有戲劇性和可讀性，又能從中感受到人物的可愛(ài)可恨，更能從中領(lǐng)悟到一些做人的深刻道理，西游的故事到此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，希望課后同學(xué)們接著選讀與自己喜歡的章節(jié)，從中找取出自己的獨(dú)特看法。

第四篇：三借芭蕉扇-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)用“竟然”、“水泄不通”造句。

2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關(guān)句子，并理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，懂得利用恰當(dāng)?shù)目鋸垼拍軐?xiě)得更具體、生動(dòng)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

4、通過(guò)熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、復(fù)述，感受孫悟窯足智多謀的英勇善戰(zhàn)。教學(xué)用具：小黑板 教學(xué)用時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》吧，今天我們就一同去看一看其中一個(gè) 精彩的故事《三借芭蕉扇》 出示課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)生字詞。

2、自讀課文，注意生字詞的讀音。

3、反饋：

出示：芭蕉 汁水 捶胸 烘烘騰起 一抹 口訣 扛著 腳蹬頭撞 猢猻 細(xì)雨霏霏（1）讀音?！暗拧弊xdeng，是后鼻音，“抹”是多音字，在本文就讀“mo，“霏”讀fei，“猢猻”讀hu sun；（2）字形。

“蹬”的右半部分要注意，不能寫(xiě)錯(cuò)。

“手”和“抹”這兩個(gè)字注意不同的橫的長(zhǎng)短。

2、開(kāi)火車(chē)讀。

3、齊讀。

4、同座位互讀課文，讀通、讀正確。

5、反饋檢查。

指名讀，師生評(píng)議。76、理清文章層次。

（1）根據(jù)孫悟空三次借芭蕉扇，把文章分為三個(gè)大部分。（2）生討論。（3）反饋。

三、布置作業(yè)

1、完成課后描紅和臨寫(xiě)。

2、熟讀課文。第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

芭蕉 汁水 捶胸 烘烘騰起 一抹 口訣 扛著 腳蹬頭撞 猢猻 細(xì)雨霏霏

二、精讀課文

1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇。

邊讀邊想：你體會(huì)到鐵扇公主是個(gè)怎樣的人？（鐵扇公主蠻不講理）你是從哪些語(yǔ)句中讀懂的？ 第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎樣？

（鐵扇公主借了一把假扇子，孫悟空被騙了）

2、自讀孫悟空“二借”芭蕉扇。

（1）讀后同座位互相說(shuō)一說(shuō)這一段的故事，注意用上文章中好的詞句，在說(shuō)對(duì)話時(shí)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)。

（2）學(xué)生自讀，交流。（3）反饋，表演。

邊讀邊想，鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻(xiàn)了出來(lái)？”

三、回顧全文

從三借芭蕉扇的故事中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？是從哪些詞句中讀懂的？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）說(shuō)的時(shí)候，指導(dǎo)朗讀。

（3）要帶領(lǐng)學(xué)生有條理，有順序的把課文中的內(nèi)容說(shuō)具體。

第五篇：《三借芭蕉扇》教學(xué)反思

《三借芭蕉扇》教學(xué)反思

《西游記》是我國(guó)古代四大名著之一，是一部杰出的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，此神話小說(shuō)以唐僧師徒四人跋山涉水，西去求經(jīng)的故事為線索，塑造了孫悟空、豬悟能、沙悟凈、唐僧等光彩照人的藝術(shù)形象。孫悟空“三借芭蕉扇”充分表現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。課文主要圍繞“三借”展開(kāi)，我把課本里安排的兩篇課文合成一篇課文來(lái)學(xué)習(xí)。在教學(xué)《三借芭蕉扇》之前，我先通過(guò)圖文結(jié)合讓學(xué)生充分了解火焰山的情況，弄明白要想通過(guò)火焰山必需得鐵扇公主的芭蕉扇；知道孫悟空身上所擔(dān)的重任，非得借到芭蕉扇不可。再此基礎(chǔ)上才來(lái)學(xué)習(xí)《三借芭蕉扇》，這樣就比較容易能讓學(xué)生體會(huì)孫悟空的人物性格。這篇課文的教學(xué)，我主要以朗讀的形式來(lái)體會(huì)孫悟空嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)、不怕困難的性格特點(diǎn)。一是用文中的關(guān)鍵動(dòng)詞，通過(guò)學(xué)生有感情朗讀來(lái)體會(huì)孫悟空的足智多謀。二是通過(guò)三步朗讀，首先同桌合作分別找出文中鐵扇公主和牛魔王的話自由朗讀。其次指導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)再次練習(xí)朗讀。最后同桌合作分角色表演這段內(nèi)容，體會(huì)孫悟空的足智多謀和有些粗心的性格特點(diǎn)。由于這篇文章故事性比較強(qiáng)，所以學(xué)生都很感興趣.