第一篇：《看電視》課文教案

第一課時(shí)

一、猜迷揭題，引入新課

1．猜迷語(yǔ)。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器、電視)

2．老師調(diào)查一下全班同學(xué)看電視的情況，適時(shí)點(diǎn)撥看電視也要有學(xué)問。

3．播放2組看電視的不同畫面。(引導(dǎo)學(xué)生說出不同點(diǎn)，一組是謙讓的看，一組是爭(zhēng)搶的看，教師板書)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．學(xué)生自讀課文。(遇到不會(huì)讀的字看拼音。)

2．學(xué)生讀后感受到明明家看電視能互相謙讓。

3．教師檢測(cè)識(shí)字情況。(出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀)

三、通過詞句識(shí)記生字

1．出示帶生字的詞語(yǔ)、句子。(在不同的語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)，反復(fù)再現(xiàn)，識(shí)記生字)

2．引導(dǎo)學(xué)生想想，還在哪里見過這個(gè)字。

3．出示生字部件，玩找朋友的游戲。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的字，找出它們結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。

2．教師板書，指導(dǎo)書寫方法。

3．學(xué)生描紅、臨寫生字。(書寫姿勢(shì)端正)

五、正確、流利地朗讀課文

板書設(shè)計(jì)看電視

謙讓 √

爭(zhēng)搶

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

二、讀文思考，感悟體會(huì)

1．朗讀詩(shī)歌。(指名朗讀)

2．引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫了誰(shuí)。(師板書)

3．回到課文中，體會(huì)人物是怎樣看電視的。

4．把喜歡的小節(jié)多讀幾遍。

三、研讀課文，體會(huì)心靈

1．讀課文，你想了解，他（她）是怎樣看電視的。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方式。

(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生可抓住人物愛好和做法來學(xué)習(xí))

3．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)、討論。(喜歡同一小節(jié)詩(shī)的同學(xué)一組，讀后說說人物是怎樣想的，表現(xiàn)得怎樣。)

4．教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)爸爸很孝順。

(引導(dǎo)學(xué)生說說，從哪里可以感到爸爸很孝順，引導(dǎo)學(xué)生找出從哪里發(fā)現(xiàn)的，再有感情的讀一讀)

(2)奶奶愿意讓孩子們高興。

(3)家人能夠互相關(guān)心。(有感情讀一讀)

(4)每個(gè)人的心里裝著一樣?xùn)|西，那就是謙讓，一顆美好的心靈。(理解課文內(nèi)容，用自己的話表達(dá))

四、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情

五、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸

在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。

板書設(shè)計(jì)看電視

奶奶

爸爸 互相關(guān)心，互敬互愛

媽媽

小明

第二篇：小學(xué)課文看電視

看電視

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙——?/p>

爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換成了京劇，依依呀呀的，唱個(gè)沒完沒了。只有奶奶聽得入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

奶奶啥時(shí)換了頻道？ “好球，好球，快射門！我和爸爸樂得直叫。奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媽媽從書房走了出來，她在修改最近寫的文稿?？粗鴭寢屢荒樀钠冢覀兌继嶙h不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。

每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨?，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？不說你也知道。

第三篇：看電視教案（推薦）

看電視

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】讀寫生字，朗讀課文，體會(huì)文中的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、猜謎揭題，引入新課

1、猜謎語(yǔ)：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（提示：電視，板書“電視”）

2、談話揭題

大家每天都看電視嗎？（生答）有一家人也和大家一樣，每天都看電視。可是他們家看電視很奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！請(qǐng)小朋友們翻開課本第20頁(yè)（把課題補(bǔ)充完整）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）初讀課文，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并且多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)讀順為止；齊讀課文

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀（包括字音、生字和組詞）

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字，并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，用幻燈片播出，讓學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請(qǐng)同學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得流暢

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀

3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

四、總結(jié)

問題：大家回家后好好觀察一下，家里的長(zhǎng)輩們都愛看什么電視？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

（一）朗讀

1、聽錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀

2、學(xué)生自由讀課文，思考：爸爸和我愛看什么？奶奶愛看什么？媽媽愛看什么？

（二）解讀課文

1、第一部分

（1）學(xué)生齊讀“每天，我們?nèi)胰硕伎措娨?，我家看電視，真有些奇妙——”?）問題：怎么奇妙呢？我們接著來看下面的課文。（解釋：“——”表示解釋說明的意思）

2、第二部分：

（1）學(xué)生齊讀“爸爸明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換成了京劇，咿咿呀呀的，唱個(gè)沒完沒了。只有奶奶聽得入了迷，我和爸爸都在打盹睡覺。”（2）爸爸愛看什么？從哪句話可以看出來？（提示：爸爸愛看球賽，“爸爸明明是個(gè)足球迷”）

（3）為什么爸爸明明喜歡看球賽，卻要把電視換成京劇呢？（提示：爸爸愛奶奶，知道奶奶愛看京劇）

（4）奶奶聽京劇聽得怎么樣??？（提示：聽得入了迷）那我和爸爸呢，在干什么呀？（我和爸爸都在打盹睡覺）看到我們?cè)诖蝽锼X，奶奶是怎么做的呢？請(qǐng)看第三部分

3、第三部分

（1）學(xué)生齊讀“奶奶啥時(shí)換了頻道？球員們正在場(chǎng)上飛跑?！们?，好球，快射門！’我和爸爸樂得直叫。奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?/p>

（2）回答問題：看到我們?cè)诖蝽锼X，奶奶是怎么做的呢？奶奶把頻道給換了，把她愛看的京劇換成了我和爸爸愛看的球賽。（3）我和爸爸看著球賽，高不高興，從課文中哪些地方可以看出來？（提示：高興，“好球，好球，快射門！”我和爸爸樂得直叫。）

（4）看到我們高興地看電視，奶奶是什么樣的表情？（提示：奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑）

（5）那如果媽媽也剛好來了呢，怎么辦呢？我們一起來看下這家人是怎么解決的——

4、第四部分

（1）學(xué)生齊讀“媽媽從書房走了出來，她在修改最近寫的文稿。看著媽媽一臉的疲勞，我們都提議不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?/p>

（2）媽媽從書房走出來了，我們還有沒有繼續(xù)看球賽？（提示：沒有）那我們都在干嘛啊？（提示：看著媽媽一臉的疲勞，我們都提議不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈）是的，我們想讓疲勞的媽媽休息休息，所以把電視換成了舞蹈。

5、第五部分

（1）齊讀“每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨?，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？不說你也知道?！?/p>

（2）我們家看電視，怎么奇妙呢？（提示：因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密）那這個(gè)秘密到底是什么呢？如果不說的話你知不知道啊？（提示：這個(gè)秘密是愛）

6、總結(jié)課文

（1）幻燈片出示句式說話訓(xùn)練：“因?yàn)?/p>

，想讓

，所以

。”

三、寫字教學(xué)：

1、幻燈片出示“爸、全、關(guān)、寫、完、家”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、幻燈片逐個(gè)出示田字格中的生字，指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點(diǎn)撥壓線筆畫

3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫。

4、學(xué)生書空，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，尤其對(duì)學(xué)生容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)講解；表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)

四、討論

你們最愛看什么節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹最愛看的是什么節(jié)目？如果時(shí)間相沖突的話，你們是怎么解決的呢？

五、板書

看電視

爸

全

關(guān)

寫

完

家

第四篇：公開課《看電視》精品教案

看圖說話《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)

高興

快樂

目不轉(zhuǎn)睛

笑瞇瞇

精彩紛呈

歡聲笑語(yǔ)

有趣二、一看題目記心上 師：一看題目—— 生：記心上。

師：這幅圖的題目是—— 生：看電視。

師：看到這個(gè)題目，首先你想到了什么？ 生：誰(shuí)在看電視。生：在哪里看電視。

師：你還想知道什么呢？

生：看的是什么內(nèi)容，小朋友們看得怎么樣？ 師：那就讓我們一起來看看今天的這幅圖吧。三、二看畫面正中央

師：看圖歌訣告訴我們，二看——

生：二看畫面正中央，主人公在畫中央。

師：那么誰(shuí)知道，這幅圖的觀察順序是什么呢？ 生：從中間到四周。

師：說的不錯(cuò)！同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，小朋友們是在什么時(shí)候看電視呢？ 生：晚上。生：傍晚。生：星期天。

師：老師覺得同學(xué)們說的都有道理。那么你能不能說說他們是在哪里看電視的？ 生：在家里。

師：你是怎么看出來的？

生：因?yàn)樗麄冏诹松嘲l(fā)上。生：家里有一條小狗。師：同學(xué)們真善于觀察。四、三看人物干什么

師：請(qǐng)大家一起背背，三看——

生：三看人物干什么，仔細(xì)觀察和想象。

師：那我們一起來看看畫面的正中央有什么？ 生：一個(gè)小男孩。

師：我們給他起個(gè)名字吧。生：小剛。

師：畫面中還有其他的小朋友，我們也給他們起個(gè)名字吧。生：一個(gè)叫小麗，一個(gè)叫小亮吧。

師：他們有了自己的名字，真開心！你能說說你看到的小朋友是什么樣子的嗎？ 生：小剛穿著綠色的衣服，紫色的褲子，脖子上還帶著紅領(lǐng)巾。生：小麗扎著兩條小辮子，穿著粉色的上衣真漂亮。師：我們?cè)賮砜纯此麄兌荚诟墒裁?。生：看電視。師：小剛手里拿著什么？眼睛看向哪里？怎么看的?生：小剛拿著一袋薯?xiàng)l，坐在沙發(fā)上，眼睛看著電視。

師：他的眼睛盯著電視一動(dòng)沒動(dòng)，你能用老師上課前給你的詞語(yǔ)來說嗎？ 生：目不轉(zhuǎn)睛。

師：把詞語(yǔ)放到句子里說說。

生：小剛拿著一袋薯?xiàng)l，坐在沙發(fā)上，目不轉(zhuǎn)睛地看著電視。

師：說的真好！你們還能說說其他人嗎，挑一個(gè)你喜歡的人物來說一說。生練習(xí)說人物。

學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。

師：剛剛同學(xué)們說的都不錯(cuò)，那么我們?cè)賮砜纯葱偪措娨晻r(shí)候，他的臉上有什么表情?。磕憧吹搅耸裁?？ 生：笑容，說明他很高興。生：說明節(jié)目很精彩。

師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，你能用老師給你的詞語(yǔ)來說說嗎，快試試吧。生練說人物的神態(tài)。學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。

五、完整說圖

師：大家已經(jīng)把這幅圖說很好了，你能完整的把這個(gè)故事說一說，講給你的同桌聽聽？先自己練一練，然后說給你的同桌聽一聽，讓他給你打個(gè)分吧。學(xué)生自己完整練說故事。同桌互講互評(píng)。

個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)。

六、作業(yè)

回家把這個(gè)故事說個(gè)爸爸媽媽聽聽，讓他們給你打個(gè)分。

第五篇：《看電視》教案和反思

語(yǔ)文S版一年級(jí)上冊(cè)

《識(shí)字六：看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)

吉首市第二小學(xué)：陳湘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)會(huì)讀“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”等生字。2.通過游戲活動(dòng)，幫助孩子理解詞語(yǔ)內(nèi)容，激發(fā)孩子識(shí)字認(rèn)字的興趣。3.借助詩(shī)配動(dòng)作創(chuàng)意活動(dòng)，幫助孩子加深對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，激發(fā)孩子創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓兒歌中的詞語(yǔ)有形象化表現(xiàn)，幫助孩子理解識(shí)記。2.通過游戲活動(dòng)，啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維，激發(fā)孩子識(shí)字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備與課時(shí)： PPT

兩課時(shí)

四、教學(xué)過程：

（一）看圖說話導(dǎo)入.師： 同學(xué)們，我們?cè)谥坝型ㄟ^看圖識(shí)字和帖字卡的方法識(shí)記生字，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友的記字方法與眾不同，你們知道是什么辦法嗎？請(qǐng)輕輕打開書，識(shí)字六，請(qǐng)拼讀課題。2.在老師的帶領(lǐng)下書空課題，齊讀兩遍。

3.觀察圖，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小男孩說了什么？

（二）根據(jù)插圖解課文

1.這位聰明的小朋友是用什么方法識(shí)記生字的呢？（看電視：看，用眼睛看，目字底。）2.那么，他看的是什么電視？同學(xué)們想不想看？【播放視頻片段】 3.看過電視之后，這位小朋友還寫了一首兒歌，想不想讀讀看？【示課文兒歌】

（三）結(jié)合圖示感知課文

師：你們知道嗎？老師今天也從動(dòng)畫城請(qǐng)了許多的小精靈，不過，想要見到他們可不容易，要像孫悟空一樣，經(jīng)歷九九八十一難，才取得正經(jīng)呢！敢不敢接受挑戰(zhàn)？如下： 1.大聲拼讀課文，圈出不會(huì)的詞語(yǔ)。2.隨文識(shí)詞，看圖理解詞語(yǔ)。

（大風(fēng)車、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、唐老鴨、米老鼠、葫蘆娃、寶蓮燈）

3.畫停頓節(jié)奏符號(hào)，詞語(yǔ)連讀朗讀練習(xí)。4.找出動(dòng)作的字，練習(xí)重度。（閃、來、追、舉）5.找出輕聲字（著、蘆），練習(xí)輕讀、快讀。

6.數(shù)數(shù)兒歌有幾句話。（一句，并不是每一行都是一句話。）7.按照要求跟讀、齊讀兒歌，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)連讀、動(dòng)詞重讀、輕聲快讀的朗讀技巧。

（四）識(shí)記游戲：找朋友

師：孩子們，你們真棒！不僅順利通關(guān)，還用自己的學(xué)習(xí)熱情感動(dòng)了今天將要到來的小客人。小精靈們要跟大家做朋友了，誰(shuí)想和我做朋友？（對(duì)接暗號(hào)交朋友）

游戲約定（師：誰(shuí)想和我做朋友？生拍手齊呼：我想和你做朋友。師：點(diǎn)名XXX，請(qǐng)你讀。生：YYY,xy/yxd的y。師生一起：XXX和ZZZ[動(dòng)畫人物]是朋友。）

認(rèn)讀：視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶等幾個(gè)字，交白雪公主、一休哥、叮當(dāng)貓等幾個(gè)可愛的精靈朋友。

（五）創(chuàng)意背兒歌

1.看圖背兒歌；(降低識(shí)記難度，幫助形成記憶。)

2.舞蹈動(dòng)作被兒歌。（加深識(shí)記，增強(qiáng)理解。)

（六）寫字小能手

1.米：(大米、玉米、小米)

2.來:（來了、到來、來去、來回）

3.車：（風(fēng)車、小車、車子）

4.七（七個(gè)、七人、七天）

（七）字詞樂園（詞語(yǔ)積累）

（八）魔力耳小游戲：聽字的拼音與筆順，回答問題。（口頭鞏固）

五、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字六

看電視

六：教學(xué)反思

這是一節(jié)識(shí)字課，較之前的低年級(jí)常規(guī)課而言，進(jìn)步最大的是課堂的組織教學(xué)，這一進(jìn)步，得益于市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與建議，也受恩于我的師傅手把手耐心指導(dǎo)。特別感恩！這節(jié)課上，孩子們通過闖關(guān)小游戲初步認(rèn)識(shí)了“視、色、光、孫”等生字，也在圖片欣賞中理解了詞語(yǔ)內(nèi)容，孩子識(shí)字認(rèn)字的興趣得到顯著提高。圖片和詩(shī)配動(dòng)作創(chuàng)意背詩(shī)體驗(yàn)，加深了孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，激發(fā)了孩子創(chuàng)新思維。課件的設(shè)計(jì)比較花心思，因此，也得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)、師傅與老師們的一致好評(píng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，能夠做到不空洞，不重復(fù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也富于童趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高。課堂里尊重每個(gè)孩子，盡量給予更多孩子參與思考與發(fā)言的機(jī)會(huì)，哪怕孩子們答的不是老師所需要的答案，但是在嘗試的過程中，孩子們戰(zhàn)勝了自己，增長(zhǎng)了信心和勇氣。

當(dāng)然，做得不理想的地方也是難免的，我在自己的教學(xué)中，習(xí)慣性的將課文與生字教學(xué)分割開來，這樣比較好規(guī)劃時(shí)間，便于對(duì)孩子進(jìn)行單純的寫字教學(xué)輔導(dǎo)。也許，在這一點(diǎn)上，還不符合新課標(biāo)“隨文識(shí)字”的教學(xué)要求，有待今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，找到最合適自己與孩子的教學(xué)方法。另外，如果讀的形式更多樣一些，自己的心能夠更澄凈一些，相信孩子們和自己都會(huì)收獲更多。

腳下的路才剛剛開始，一切都是初上講臺(tái)的樣子，還有太多需要我去思考與學(xué)習(xí)，在這條幸福的、有意思的成長(zhǎng)道路上，我會(huì)更加珍惜！

--------2016年12月1日記