第一篇：特殊教育的工作總結(jié)

一年來，我區(qū)特殊教育工作緊緊圍繞區(qū)教委“1123”工作思路，著眼于區(qū)域教育均衡發(fā)展和更好地滿足區(qū)域特殊教育服務(wù)對象的需求，堅(jiān)持“育人為本、以師生的全面發(fā)展為本”的教育理念，努力強(qiáng)化管理的科學(xué)化規(guī)范化水平，著力提升特殊教育的針對性和實(shí)效性。在區(qū)教委正確領(lǐng)導(dǎo)、特教中心管理組織指導(dǎo)和基層學(xué)校的大力支持下，取得了較好成績，下面就一年來的的重點(diǎn)工作簡要總結(jié)如下：

一、突出重點(diǎn)，提升質(zhì)量，全面推進(jìn)隨班就讀工作深入開展

（一）以教學(xué)評優(yōu)活動為抓手，全面啟動實(shí)施個別化教育計(jì)劃，提升隨班就讀工作質(zhì)量。

隨班就讀是我區(qū)特殊教育的主體，是殘疾兒童接受教育的主要安置形式，截止到目前，全區(qū)中小學(xué)隨班就讀學(xué)校已達(dá)63所，隨班就讀學(xué)生人數(shù)267人。課堂教學(xué)是隨班就讀工作的中心，個別化教育計(jì)劃的實(shí)施是確保隨班就讀學(xué)生獲得發(fā)展的保障。一年來，區(qū)特教中心圍繞課堂教學(xué)這一中心，以在全區(qū)啟動、實(shí)施、推進(jìn)隨班就讀學(xué)生個別化教育計(jì)劃為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)評優(yōu)活動為抓手，加強(qiáng)教科研和師資培訓(xùn)力度，使隨班就讀科學(xué)化規(guī)范化水平和隨讀教師專業(yè)化水平及課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

1.全員培訓(xùn)，達(dá)成共識。

2012年九月，伴隨新學(xué)期工作會，中心邀請##進(jìn)行了《》專題講座，使大家充分認(rèn)識到，個別化教育計(jì)劃的制定與實(shí)施在隨班就讀工作中重要意義和作用，對如何制定并在教育教學(xué)工作中推進(jìn)實(shí)施有了全面的認(rèn)識，為后續(xù)工作推進(jìn)打下了良好基礎(chǔ)。

2.整合資源，典型引路。

10月，中心整合區(qū)域特教資源，開展了“個別化教育計(jì)劃制定與實(shí)施”特教課堂教學(xué)展示暨師資培訓(xùn)會。中心組織各校特教負(fù)責(zé)人和全體區(qū)級中小學(xué)隨班就讀教研員走進(jìn)二小原汁原味的特教課堂，通過觀摩良鄉(xiāng)二小特教班凸顯“個別化教育制定與實(shí)施”數(shù)學(xué)、語文、體育三節(jié)展示課，聆聽特教教師主題說課，與會人員評課以及邀請培智學(xué)校的副校長結(jié)合“個別化教育計(jì)劃的制定與實(shí)施”二次深入講座的精彩點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)了典型引路，深化推進(jìn)的目的。

2013年4月，學(xué)校承辦了市中學(xué)隨班就讀教研組活動，市特教中心的專家、教委中教科領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)縣隨班就讀教研組長走進(jìn)，走近教師，走進(jìn)課堂。開展了主題為“中學(xué)隨班就讀學(xué)生情感教育研究”、“政策文件學(xué)習(xí)與教研活動方案研討”教研活動。市中學(xué)隨班就讀教研組組長對王老師做的《中心對稱變換》研究課給予“回歸本源、把握規(guī)律”的高度評價(jià)。市特教中心的王博士，為我區(qū)17所隨班就讀學(xué)校的35名隨讀教師進(jìn)行了新文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)隨班就讀工作的意見》培訓(xùn)，為我區(qū)下一步開展隨班就讀工作指明了方向。

3.評優(yōu)推動，全面推進(jìn)。

個別化教育計(jì)劃的制定實(shí)施具有一定專業(yè)性，實(shí)施有難度。為推進(jìn)這一重點(diǎn)工作落位，中心在全區(qū)開展了中小學(xué)隨班就讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評優(yōu)活動?；顒右蟀阎贫ê蛯?shí)施個別化教育計(jì)劃做為參賽硬性指標(biāo)，參評教師必須嚴(yán)格按照要求對隨讀生制定和實(shí)施個別化教育計(jì)劃，促使各校都有一到兩名教師先行試水，為各校全面鋪開開路奠基。

此次評優(yōu)活動歷時(shí)兩個多月，從活動方案的制定、賽前培訓(xùn)，現(xiàn)場評分等環(huán)節(jié)努力做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，充分體現(xiàn)公平、公正的特點(diǎn)。各校高度重視，參賽熱情高，全區(qū)中小學(xué)共7個學(xué)科41節(jié)課參評。評選出一等獎14名，二等獎24名，三等獎3名。本屆評優(yōu)活動在“面向全體、關(guān)注差異、注重融合、和諧發(fā)展 的隨班就讀基本理論的指導(dǎo)下落實(shí)“個別化教育計(jì)劃”，在個別化教育計(jì)劃制定、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的組織、教學(xué)方法的應(yīng)用等方面都進(jìn)行了積極的探索，充分體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是調(diào)整內(nèi)容、尊重差異，把平等帶進(jìn)課堂；二是面向全體、兼顧個別，把和諧帶進(jìn)課堂；三是創(chuàng)新方法、關(guān)注差異，把體驗(yàn)帶進(jìn)課堂；四是及時(shí)反饋、恰當(dāng)評價(jià)，把鼓勵帶進(jìn)課堂，有力推動了我區(qū)隨班就讀課堂效益的提升。在區(qū)級初評基礎(chǔ)上，中心從一等獎教師中優(yōu)中選優(yōu)，選拔指導(dǎo)四名教師參加了市隨班就讀學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)評選活動，獲得了一個一等獎，三個二等獎的好成績。

（二）以課題中期交流展示為載體，以特教案例評選為平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)教育科研的科學(xué)性和實(shí)效性。

1.扎實(shí)推進(jìn)科研課題研究，深化隨班就讀教科研工作。

“十二五”以來，我區(qū)共有22所中小學(xué)參與了隨班就讀課題研究，突出了“全員參與，全學(xué)科推進(jìn)”的特色。為了保證這些課題研究扎實(shí)有效的開展，我們主要做了以下幾方面的工作，一是完善制度，規(guī)范管理；二是挖掘區(qū)內(nèi)外專家資源，專家指導(dǎo)，引領(lǐng)研究；三是實(shí)現(xiàn)了課題中心統(tǒng)一管理、各基層校自主規(guī)范研究；四是深入課堂、做好集體研究，以“研”為主，通過教科研活動，努力提隨班就讀高課堂教學(xué)的有效性。

2012年11月1日，區(qū)特教中心在韓村河中心校組織召開了房山區(qū)市級“十二五”特殊教育科研課題階段成果展示暨匯報(bào)會?；顒又校c會人員首先聽了張華英老師的一節(jié)隨班就讀語文課，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教師一致的高度評價(jià)。隨后區(qū)特教中心、韓村河中心校、閆村中心校、良鄉(xiāng)小學(xué)、青龍湖中心校、長溝中心校6個單位就課題階段研究的內(nèi)容、過程以及階段成果進(jìn)行了匯報(bào)交流。市特教研究會王克楠秘書長和張曉成副秘書長，對我區(qū)的隨讀工作及課題開展情況予以充分肯定，認(rèn)為房山區(qū)特殊教育科研工作扎實(shí)深入，形成了房山模式，對市特教研究會深入推進(jìn)科研工作提供了很好的范式，并為我區(qū)課題研究下一步工作指明了方向，為我區(qū)十二五課題研究工作起到了積極地推動作用。

上學(xué)期，按照課題進(jìn)展進(jìn)度，我區(qū)長溝中心校、張坊中心校、青龍湖中心校、良鄉(xiāng)二小、南召中心校、五侯中心校六所學(xué)校根據(jù)市特教研究會科研專業(yè)委員會的要求和課題研究計(jì)劃進(jìn)行了圓滿結(jié)題，均榮獲優(yōu)秀組織獎。特別是長溝中心校和張坊中心校的課題研究成果還在北京市特教中心組織的特殊教育優(yōu)秀論文評選中分獲一、二等獎。

為進(jìn)一步提升市級課題《隨班就讀課堂實(shí)效性的研究》的研究成效，上學(xué)期，中心還依據(jù)各子課題研究內(nèi)容將子課題校分為三組進(jìn)行交流研討活動，增強(qiáng)了課題研究的針對性和實(shí)效性，有效提升了研究質(zhì)量。

2.搭建交流展示平臺，豐富培訓(xùn)形式，引領(lǐng)教師自覺提升專業(yè)水平

以問題為中心的實(shí)踐反思和行動研究，是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動力和有效途徑。一年一度的北京市特殊教育優(yōu)秀論文案例評選活動是促使教師專業(yè)發(fā)展平臺。幾年來，中心不僅把市特教研究會年度論文案例評選作為一項(xiàng)重要的工作任務(wù)來抓，更把它作為提升我區(qū)教師特殊教育專業(yè)水平的有效載體，高度重視，認(rèn)真做好區(qū)級初評工作，力爭選拔出優(yōu)秀成果參與市級評選。我們采取無記名方式“三層評選法”進(jìn)行初評，第一：小組成員分別初評，寫出個人評審意見。第二：小組成員交叉評選，做出評審記錄。第三：小組成員集體討論，達(dá)成共識，最終確定區(qū)級一二等獎等次，區(qū)級一等獎?wù)撐淖鳛槭屑墔⒃u論文參評，并形成每一篇市級參評論文的修改匯總意見，反饋回學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一修改完善，對再上交回來的論文二次審閱，對修改不到位的文章直接一對一與作者溝通指導(dǎo)，達(dá)成共識，指導(dǎo)教師做二次修改，上交定稿后，評審小組再次審核，推薦出參與市級評選的推薦文章，最后中心進(jìn)行封面、字體、字號等格式統(tǒng)一工作，再報(bào)送到市特教研究會參評。深入具體的修訂指導(dǎo)工作確保了我區(qū)成果的質(zhì)量，獲得了領(lǐng)導(dǎo)高度評價(jià)。

中心還通過聘請專家現(xiàn)場指導(dǎo)、專題講座，開辟中心網(wǎng)上培訓(xùn)交流平臺等形式，定期組織隨讀干部、教師，學(xué)習(xí)特殊教育相關(guān)理論，引導(dǎo)教師及時(shí)反思總結(jié)，把自己的經(jīng)驗(yàn)與困惑上傳到公共郵箱便于大家學(xué)習(xí)交流借鑒，從而引領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（三）以迎接北京市資源教室檢查為契機(jī)，加強(qiáng)資源教室建設(shè)指導(dǎo)工作，不斷完善隨班就讀支持保障體系。

1.準(zhǔn)備充分，彰顯特色，圓滿完成了北京市資源教室檢查評估工作

2.為提升我區(qū)隨班就讀支持保障軟件水平，中心還積極組織已有資源教室和新提交申請學(xué)校的教師成立了區(qū)資源教室教研組，定期開展觀摩培訓(xùn)活動，為資源教室硬件到位后的使用推進(jìn)打好基礎(chǔ)。

3.爭取多方支持，為隨讀學(xué)生提供有力保障。

二、多措并舉，形成合力，進(jìn)一步加強(qiáng)特教班工作和特教教師隊(duì)伍建設(shè)。

特教班是我區(qū)特殊教育體系的骨干力量。中心著眼于特教學(xué)校建設(shè)前期準(zhǔn)備，以良鄉(xiāng)二小特教班為重點(diǎn)，積極加強(qiáng)科學(xué)管理途徑的探索和特教教師隊(duì)伍建設(shè)。

一年來，中心以良鄉(xiāng)二小為重點(diǎn)，繼續(xù)全面深化特教班個別化教育計(jì)劃的制定與實(shí)施實(shí)驗(yàn)工作和教材編寫工作；加強(qiáng)和完善了學(xué)生評價(jià)工作，形成特教班的學(xué)生評價(jià)細(xì)則；摸索和完善了學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和途徑，在特教常規(guī)管理方面積累了成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)中心充分挖掘和發(fā)揮特教師資優(yōu)勢，分別在12年十月和13年6月開展了兩次特教課堂展示和培訓(xùn)活動。8名教師分別進(jìn)行了八個學(xué)科的課堂教學(xué)展示，受到了參會干部教師的一致歡迎和好評，極大推進(jìn)了我區(qū)特教工作工作的深入開展。

同時(shí)，中心發(fā)揮二小特教班的示范帶動作用，對三小特教班工作的恢復(fù)和規(guī)范管理提供指導(dǎo)和支持性服務(wù)。中心帶領(lǐng)二小特教班教研組長對三小特教班教師進(jìn)行了面對面的指導(dǎo)，與家長進(jìn)行訪談，為學(xué)校提供了課時(shí)安排、班級管理等相關(guān)材料，還為特教班提供了教具、學(xué)具，保證了三小特教班正?；謴?fù)。上學(xué)期，積極開展二小特教教師輪崗工作，保障了三小特教班工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)提升，進(jìn)一步規(guī)范和深化送教上門工作

我區(qū)的送教上門工作一直走在全市前列。一年來，中心不斷加大科學(xué)管理的力度，創(chuàng)新內(nèi)容和方式，使得我區(qū)此項(xiàng)工作有了新的進(jìn)展。

（一）實(shí)現(xiàn)了送教內(nèi)容向送溫暖、送政策、送康復(fù)等多元送教內(nèi)容轉(zhuǎn)變。大多數(shù)送教學(xué)校積極相應(yīng)中心的通知要求，在“兩節(jié)”期間深入到送教家庭中，送去禮物和問候，如：深入了解送教上門的狀況和學(xué)生及家長的需求，提出切合實(shí)際的解決辦法，并為學(xué)生帶去了學(xué)習(xí)用具和慰問品，使送教學(xué)生和家長感受到學(xué)校大家庭的溫暖和社會的關(guān)愛。

（二）中心進(jìn)一步加強(qiáng)對各校送教工作的指導(dǎo)、檢查，通過強(qiáng)化學(xué)期初送教培訓(xùn)、電話溝通、切實(shí)走進(jìn)送教家庭面對面指導(dǎo)等形式，指導(dǎo)教師改進(jìn)送教方式，盡力為重度殘疾兒童家庭排憂解難，做好服務(wù)。今年6月，中心舉行了送教上門教師、學(xué)前教育“康教結(jié)合”教師和康復(fù)機(jī)構(gòu)教師三合一專題培訓(xùn)活動，五位特教班教師同時(shí)展示了腦癱兒童精細(xì)動作訓(xùn)練、腦癱兒童語言訓(xùn)練、律動、生活適應(yīng)、生活語文五節(jié)原汁原味的特教課堂教學(xué)，并分別結(jié)合課堂教學(xué)對中、重度殘疾兒童教育康復(fù)的途徑與方法進(jìn)行了講解，為送教老師們有效開展送教工作起到了很好的示范指導(dǎo)作用，提升了與會干部教師的業(yè)務(wù)水平。

（三）中心認(rèn)真研究送教工作的客觀規(guī)律，梳理提升幾年來送教工作的成果和經(jīng)驗(yàn)，形成了《遠(yuǎn)郊區(qū)重度殘疾兒童送教上門工作的實(shí)踐研究》課題成果。我們構(gòu)建完善了遠(yuǎn)郊區(qū)送教上門工作管理機(jī)制；建構(gòu)了 “一查、二定、三訓(xùn)、四評、五制、六送、七檢、八總”的一整套送教工作流程；創(chuàng)新提煉出遠(yuǎn)郊區(qū)送教上門工作的“五 五”工作法推進(jìn)模式；探索總結(jié)出遠(yuǎn)郊區(qū)送教上門工作四大基本策略，研究成果在“第四屆北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎”評選活動中，通過專家嚴(yán)格評審，榮獲市級二等獎的好成績，另外，特教中心第二次榮獲“北京市扶殘助學(xué)送教上門志愿服務(wù)活動先進(jìn)單位”光榮稱號。

四、把握契機(jī)，分層推進(jìn)，確保學(xué)前教育康復(fù)工作有序進(jìn)行

作為市三個殘疾兒童學(xué)前教育康教結(jié)合試點(diǎn)區(qū)之一，具有先行先試的優(yōu)勢和條件。上學(xué)年，中心緊緊把握這一有力契機(jī)，采用“分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)、重點(diǎn)突破、整體提高”的工作策略，積極做好試點(diǎn)區(qū)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，努力促進(jìn)我區(qū)學(xué)前特殊教育水平的整體提高。

回顧一年來的工作，在大家的共同努力下，我區(qū)的特殊教育工作得到了上級部門的充分肯定，在2013年6月北京市中小學(xué)融合教育行動計(jì)劃啟動大會上，我區(qū)作為唯一的區(qū)縣代表進(jìn)行了典型經(jīng)驗(yàn)介紹。但面對特殊教育的發(fā)展形勢和特殊教育在區(qū)域教育中的重要指標(biāo)地位，我區(qū)的特教工作還存在著不少困難亟待解決，還有許多難題需要破解。在今后的工作中，特教中心全體人員將振奮精神，扎實(shí)工作，在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)基層學(xué)校以更優(yōu)異的成績?yōu)閰^(qū)域教育均衡做出我們更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：特殊教育工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

寧陽縣特殊教育中心 孟成成 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我對自己的工作做如下總結(jié)。

七月份我走出校園，懷著自己的夢想和希望踏入社會，九月份我如愿站在了這個特殊的教師崗位上，在這里我沒有三尺講臺，沒有黑板和粉筆，我不能站在那個權(quán)威的地方口若懸河滔滔不絕，我也不能在背板上筆墨橫飛神采飛揚(yáng)。我有的只是一群特殊的聾啞孩子，他們聽不到任何的聲音。然而對他們的教學(xué)卻恰恰是我不熟悉的領(lǐng)域。面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。如今，已然不斷成長了起來。

第一,思想上，我嚴(yán)格按照一名共產(chǎn)黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論和先進(jìn)思想，提高自己的政治素質(zhì)。

第二，工作上，我抱著不斷學(xué)習(xí)不斷提高的目標(biāo)要求自己?？紤]到自閉癥孩子和聾孩子的差距，面對自己不熟悉的領(lǐng)域和壓力，我把自己的工作分成“認(rèn)識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計(jì)劃，然后實(shí)施計(jì)劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才

能從根本上幫助孩子，幫助他們學(xué)習(xí)，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨(dú)癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因?yàn)樗麄兟牪坏剿岳斫夂陀洃浬暇蜁嬖诶щy，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清楚更準(zhǔn)確。聾孩子由于器質(zhì)性的病變，長期聽不到自己的聲音無法進(jìn)行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構(gòu)音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習(xí)。

通過這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習(xí)和成長，我學(xué)會了教給孩子每天進(jìn)行口腔和呼吸的訓(xùn)練，知道只要每天堅(jiān)持孩子就會進(jìn)步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學(xué)習(xí)掌握了更多的知識，豐富了自己的內(nèi)涵，讓我的教學(xué)也變得生動而有趣。個別訓(xùn)練，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子有所學(xué)，有所得。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有計(jì)劃性有針對性。

通過一個學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我漸漸適應(yīng)了常規(guī)的教學(xué)過程，對于自己的教學(xué)任務(wù)也能如期完成。但是，作為一個剛剛踏入社會初為人師的我，不論在自我能力上還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學(xué)工作重，我必須更加嚴(yán)格要求自己，做到以下幾點(diǎn)：

第一：不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師，更需要

不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學(xué)歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務(wù)上，不算總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得與失，總結(jié)可以繼續(xù)運(yùn)用和必須淘汰的教學(xué)方法。向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，利用電腦等設(shè)備找尋更好的教學(xué)方法加以利用。不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力。

第二，要更加明確自己的責(zé)任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時(shí)間一長，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時(shí)對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”,相信一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要創(chuàng)新，不能因循守舊，要將大學(xué)中所學(xué)到的書本知識變成實(shí)地的教學(xué)過程，讓語言訓(xùn)練不單調(diào)不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學(xué)，樂意學(xué)，肯學(xué)。更讓孩子有一個快樂的童年。同時(shí)要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學(xué)，更教孩子玩，教孩子動手動腦。

一學(xué)期的時(shí)間短暫而飛速，通過這一學(xué)期的鍛煉我有所得，通過這一個學(xué)期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己繼續(xù)努力，懷著一顆學(xué)習(xí)的心，向前輩學(xué)，向書本學(xué)，向生活學(xué)，向自己學(xué)，向孩子學(xué)，我相信我會和孩子一起成長，一起進(jìn)步。

第三篇：2016特殊教育工作總結(jié)

2016年工作總結(jié)

寧陽特殊教育中心 孟成成

一個學(xué)期的生活在充實(shí)而忙碌中悄然度過，本學(xué)期，我擔(dān)任聾部四年級的語文教學(xué)工作，書法活動課以及康復(fù)部的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程。本學(xué)期有計(jì)劃有步驟的完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一：思想政治方面：認(rèn)真參加學(xué)校舉行的“兩學(xué)一做”教育活動，自覺學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和總書記的系列講話，通過小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，在“黨性三問”中認(rèn)真思考，在參觀烈士陵園中用心感悟，再具體的教學(xué)實(shí)踐中用心反思，時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任和要求考量自己的行為。二：教學(xué)工作：

（一）語文教學(xué)工作，隨著聾部學(xué)生年齡的增長和語文教學(xué)任務(wù)難度的增強(qiáng)，如何扎實(shí)的開展語文教學(xué)工作是學(xué)期初以及貫穿整個教學(xué)工作中一直思考的問題。為了認(rèn)真有效的完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作，我做了一下工作：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代語文教育專家的教育理念。于漪、李鎮(zhèn)西、錢夢龍、竇桂梅、高萬祥等語文教育名家是我百度的熱搜榜。從他們的教育理念到網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于他們的教育視頻，我反復(fù)觀看琢磨。讀《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》，我知道只有在聽說讀寫訓(xùn)練中，結(jié)合著思想教育，語文才能恰似春風(fēng)化雨，滲入學(xué)生的心靈深處，實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)與教育的和諧統(tǒng)一。她在《我和我的語文教學(xué)》一書中提到：“教學(xué)參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，只有自己的心得，學(xué)生才容易和你交融。教出自己個性的時(shí)候，才是學(xué)生收獲最大的時(shí)候?！笔艿竭@句話的啟發(fā)，每一堂語文課我都做到深入分析教材，上網(wǎng)觀看現(xiàn)有的相關(guān)教學(xué)視頻，精心制作實(shí)用的教學(xué)提綱和課件，讓我的每一堂語文課都能讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得。五年的教學(xué)實(shí)踐讓我不在滿足于做一個“合格的語文教師”，而立志做一個“語文教學(xué)的專家”。雖然這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)充滿艱辛和困難，但就像錢夢龍所講：對自己摯愛的事業(yè)，如若以戀人般的癡情，信徒般的虔誠，革命志士般百折不撓的意志，一以貫之、無怨無悔地緊追不舍，我想，夢想終將會實(shí)現(xiàn)。

（2）把握學(xué)生現(xiàn)狀，分層教學(xué)。我班雖然有六個孩子但依據(jù)學(xué)生智力發(fā)展水平和綜合能力，大體又分為三個層次。因此，在準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)的情況下，我為每個層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)。層次較好的學(xué)生，普校教材和聾校教材穿插學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)為主，結(jié)合預(yù)習(xí)提綱主動解決問題，配套以應(yīng)用知識為主的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的遷移能力。開學(xué)初，我就把竇桂梅老師推薦清華附小一至六年級閱讀書單打印出來交給家長，讓家長督促學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀。課前三分鐘演講，一月一本好書，一月一篇讀書筆記，讓層度較好的學(xué)生在閱讀中拓展新知，讓他們知道光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書;多讀書，讀好書，才能豐富知識，增添智慧。而對于程度教弱的學(xué)生，要求他們掌握基本字詞，流暢有感情的朗讀課文，在朗讀中體會文學(xué)的美感。配套以記誦為主的練習(xí)，通過助讀、背誦、抄讀幫助學(xué)生掌握字詞，加深對課文的理解。而對于個別智力存在障礙，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，我利用課余時(shí)間，重新帶他學(xué)習(xí)一年級的基礎(chǔ)知識，從拼音教學(xué)到簡單的字詞，配以生活化的手語，讓他能夠掌握基本的交流語言，融合在班級的生活中不至于掉隊(duì)太多?？傊?，在準(zhǔn)確把握學(xué)生基礎(chǔ)上的教學(xué)才更加具備針對性和實(shí)用性。

（二）：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練工作：本學(xué)期我擔(dān)任康復(fù)部CDE組學(xué)生的感統(tǒng)訓(xùn)練工作。為了有效開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過訓(xùn)練真正有所改變，也為了更好地完成我的課題研究，在開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)王和平老師編寫的《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》以及王淑榮老師在我校培訓(xùn)中留下的寶貴資料，通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的理論知識，在開學(xué)的前兩周完成學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的評估工作，制定出每個學(xué)生的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，并在實(shí)際的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)與家長溝通，幫助學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)。針對家長對感統(tǒng)訓(xùn)練知識的缺失，我把配有圖片的感統(tǒng)訓(xùn)練操作方法打印成冊交到家長手中，并教給家長一些可在家庭中開展的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，真正做到讓孩子在學(xué)校和家庭中都能有所改變。

（三）：書法教育活動課。鑒于我不是一名專業(yè)的書法和繪畫教師，懷著一中忐忑而又想對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，我在網(wǎng)絡(luò)上搜索適合低年級學(xué)生的簡筆畫教程，通過打印出來的圖片，讓學(xué)生填色，臨摹，培養(yǎng)他們畫畫的興趣和熱情。每周一頁鉛筆字，硬筆字書法書寫展示活動，讓不同年齡的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，真正練得一手好字。因?yàn)椴欢P書法，每次我都是讓王老師在家里把字帖寫好后交給朱小林等幾個熱愛書法的孩子手中，然后把他們的作品帶回家讓王老師點(diǎn)評并指出需要改進(jìn)的地方。通過這種間接的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣和技能。

三：個人提升工作：打鐵還需自身硬。香港中文大學(xué)林孟平教授曾說，在心理咨詢的過程中，真正影響求助者的不是知識，技能和理論，而是咨詢師本身。咨詢師的路能走多遠(yuǎn)，求助者便可以走多遠(yuǎn)。我對這話深有同感。咨詢師就像我們教師一樣，沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，沒有獨(dú)特的人格魅力，沒有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取的能力，自己和所教育的學(xué)生也只能是應(yīng)試教育下分?jǐn)?shù)的收割機(jī)，而不能成為有思想有活力的人。在學(xué)校的支持下，我有幸參加了中小學(xué)心理健康教育專職教師暨國家心理咨詢師的培訓(xùn)，從2015年11月28號首次開課，到今年5月7號參加考試。因?yàn)榕嘤?xùn)主要集中在假期，為了權(quán)衡家庭和學(xué)校的工作，為了照顧好年幼的孩子并且順利開展學(xué)習(xí)，我給自己制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，陪孩子的時(shí)間就用心的照顧孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)候就專心的學(xué)習(xí)，雖然每每翻開書本坐到桌前的時(shí)候已經(jīng)是晚上十點(diǎn)甚至更晚，雖然合上書本想要休息的時(shí)候這個世界早已在黑夜中沉睡多時(shí)，但是我覺得一點(diǎn)也不辛苦，因?yàn)橄矚g所以堅(jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持所以有收獲，努力換來的是知識的更新和掌握，是考試的得心應(yīng)手，更重要的是學(xué)習(xí)讓我改變。不在患得患失，不在牢騷滿腹，不在急功近利，從容淡定的想辦法解決問題是學(xué)習(xí)心理學(xué)對我最大的改變。心理學(xué)讓我有種久居陰暗陋室，突然看見晴空麗日一樣的驚喜和震撼。然而更加深層次的學(xué)習(xí)讓我知道自己了解的知識是那樣的淺陋，藝術(shù)治療，團(tuán)體咨詢，精神分析，認(rèn)知療法，沙盤療法這些專業(yè)的課程和理論知識的欠缺深深吸引了我也鞭策我更加努力的學(xué)習(xí)。同時(shí)，本學(xué)期利用錄播設(shè)備，反復(fù)觀看諸如李老師，王老師等優(yōu)秀教師的視頻課程，從精美實(shí)用的教學(xué)課件到流暢的教學(xué)過程，從大方自然的儀表狀態(tài)到對知識點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，在觀看學(xué)習(xí)中找出自己的差距，同時(shí)也在閆老師，吳老師，張老師等老師的幫助下完成了我的優(yōu)質(zhì)課的錄播，在反復(fù)的教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題讓我更加深知上好一堂課的不容易。

雖然我的能力有限，但我一直在路上，就一定可以領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光?！耙杂奶m之心應(yīng)紛繁世事，于無聲處暗香潤物”是我對自己從事的特殊教育工作的理解和感悟。身邊優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷告訴我，在這世上沒有那么多的理所當(dāng)然，不抱怨別人不重視自己。因?yàn)榕c其抱怨，不如做出成績，做出效益。當(dāng)越來越多的人認(rèn)可我，需要我的時(shí)候，一切就會變得順理成章。就像深谷中的幽蘭，頑強(qiáng)而悄悄地開著，卻一樣可以于無聲處暗香潤物。路還長且不會筆直，但無論怎樣我都會告訴自己，無論做什么，都記得帶上自己的陽光，一路前行。

第四篇：特殊教育個人工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這半年里我深刻體會到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

在思想上，我嚴(yán)于律已，熱愛自己的教育事業(yè)，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作在同事、學(xué)生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動。我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織和黨員的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。工作上，我抱著不斷學(xué)習(xí)不斷提高的目標(biāo)要求自己?？紤]到聾孩子的特點(diǎn)，我把自己的工作分成“認(rèn)識聾孩子，了解聾孩子，理解聾孩子，教育聾孩子，幫助聾孩子”這幾個大步驟，一步步制定具體的計(jì)劃，然后實(shí)施計(jì)劃。我知道如果想要教好孩子，首先就必須真正了解孩子，知道孩子心中所想，知道孩子心中所要，這樣才能從根本上幫助孩子，幫助他們學(xué)習(xí)，更幫助他們健康快樂的成長。聾孩子不象孤獨(dú)癥孩子那樣在心理和情緒上存在很大障礙，更多的是因?yàn)樗麄兟牪坏剿岳斫夂陀洃浬暇蜁嬖诶щy，老師要做的不僅是教給孩子新東西新知識，更重要的是要去糾正孩子的發(fā)音，讓他們說的更清楚更準(zhǔn)確。聾孩子由于器質(zhì)性 的病變，長期聽不到自己的聲音無法進(jìn)行自我反饋和糾正等各種各樣的原因，在發(fā)音問題上存在很多問題。加上有的孩子不能掌握正確的呼吸方法，構(gòu)音上存在種種缺陷，更加阻礙了孩子的正常發(fā)音學(xué)習(xí)。

通過這一學(xué)期和孩子的共同學(xué)習(xí)和成長，我學(xué)會了教給孩子每天進(jìn)行口腔和呼吸的訓(xùn)練，知道只要每天堅(jiān)持孩子就會進(jìn)步，聲音就會更加清晰。主題教育配合生動而形象的圖片視頻，孩子通過學(xué)習(xí)掌握了更多的知識，豐富了自己的內(nèi)涵，讓我的教學(xué)也變得生動而有趣。個別訓(xùn)練，根據(jù)孩子的差異程度制定符合孩子發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子有所學(xué)，有所得。更重要的是讓我的教學(xué)變得更加有計(jì)劃性有針對性。

通過一個學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我漸漸適應(yīng)了常規(guī)的教學(xué)過程，對于自己的教學(xué)任務(wù)也能如期完成。但是，作為年輕教師的我，不論在自我能力上還是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都有很大的差距，需要更好的提高。因此，在以后的教學(xué)工作重，我必須更加嚴(yán)格要求自己，做到以下幾點(diǎn)：

第一：不斷提高自我能力和素質(zhì)。作為一名老師，更需要不斷提高自己，這樣才不會被日新月異的社會所淘汰，學(xué)歷上我要繼續(xù)備戰(zhàn)自考，爭取盡快拿到更高文憑。在業(yè)務(wù)上，不算總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得與失，總結(jié)可以繼續(xù)運(yùn)用和必須淘汰的教學(xué)方法。向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，利用電腦等設(shè)備找尋更好的教學(xué)方法加以利用。不斷提高自己的教學(xué)

能力和業(yè)務(wù)能力。

第二，要更加明確自己的責(zé)任，做到更有耐心，更富于愛心。剛和孩子在一起的最初階段還比較有耐心，但是時(shí)間一長，就缺乏耐心，不能正確的態(tài)度對待孩子，一著急就發(fā)脾氣，這樣對孩子的身心發(fā)展都不好。因此，在工作中，我隨時(shí)對自己說，“等待孩子一分鐘，給自己一分鐘”,相信一分鐘的奇跡。

第三，在工作中要創(chuàng)新，不能因循守舊，要將大學(xué)中所學(xué)到的書本知識變成實(shí)地的教學(xué)過程，讓語言訓(xùn)練不單調(diào)不枯燥，真正寓教于樂，讓孩子愿意學(xué)，樂意學(xué)，肯學(xué)。更讓孩子有一個快樂的童年。同時(shí)要完善自己各方面的能力，不僅教孩子學(xué)，更教孩子玩，教孩子動手動腦。

一學(xué)期的時(shí)間短暫而飛速，通過這一學(xué)期的鍛煉我有所得，通過這一個學(xué)期的工作我也找到了自己的差距。但是，我相信只要自己繼續(xù)努力，懷著一顆學(xué)習(xí)的心，向前輩學(xué)，向書本學(xué)，向生活學(xué)，向自己學(xué)，向孩子學(xué)，我相信我會和孩子一起成長，一起進(jìn)步。

第五篇：特殊教育小班工作總結(jié)

個人工作總結(jié)

寧陽縣特殊教育中心 孟成成 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡要匯報(bào)總結(jié)。今年我擔(dān)任小班的語訓(xùn)教學(xué)工作，在語訓(xùn)部各位老師的幫助和指導(dǎo)下，順利完成了自己的各項(xiàng)工作。

一，思想政治上。

能夠積極參加學(xué)校里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動。嚴(yán)格遵守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。時(shí)刻以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中。

二，教育教學(xué)工作上。

我班幼兒大多數(shù)都是剛?cè)雸@的新生，在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進(jìn)行了調(diào)查，在他們?nèi)雽W(xué)之前就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入學(xué)后能在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。然而新入學(xué)兒童的教育對我來說又是一個全新的富有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，他們與大班的孩子在對學(xué)校適應(yīng)上，教學(xué)中，生活中，成長中又有很大的區(qū)別。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，也為了縮短幼兒的分離焦慮，我們和劉靜老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲、玩耍。上學(xué)從家長手中接到孩子，放學(xué)把孩子親手送到家長手中，以便及時(shí)溝通交流。即便是吃飯，上廁所

也會手把手的教，陪在孩子身邊。在我們的共同努力下，孩子們很快適應(yīng)了學(xué)校的生活。然而這只是我工作最基礎(chǔ)的一小部分。面對只有兩三歲的卻又在語言康復(fù)關(guān)鍵期的孩子而言，切實(shí)做好語言康復(fù)教學(xué)工作是我的重中之重，難中之難。為了更好的教育孩子，也為了豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、虛心聽課、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

開學(xué)后，我認(rèn)真聽劉靜老師的每一堂課，學(xué)習(xí)他怎樣讓孩子盡快的進(jìn)入課堂氛圍，怎樣更好地把握課堂，學(xué)習(xí)每一個拼音音節(jié)正確的教育方法，學(xué)習(xí)每一個詞語正確的發(fā)音方法，課后認(rèn)真及時(shí)地與其他語訓(xùn)老師進(jìn)行溝通，從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。學(xué)習(xí)的過程也是我成長的過程，經(jīng)過一個學(xué)期，不僅孩子們得到了成長與進(jìn)步，我也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n。

對于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，積極做好每一堂的備課是教學(xué)的關(guān)鍵。備課不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會用完全不同的方式去演繹。所以及時(shí)了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學(xué)到了知識，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

3、及時(shí)反思。

一個合格的老師就是要及時(shí)地反思自己的教育行為。于是，及時(shí)反思成了我的必修課程。每天的備課時(shí)間我總會拿出一定的時(shí)間來反

思自己和孩子們在一起時(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。

4，積極參加學(xué)校組中的各項(xiàng)工作，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校舉辦的普通話，師德演講比賽，增強(qiáng)了自己的普通話水平，加深了自己對師德的理解，也取得了優(yōu)異成績。為孩子們精心編排舞蹈，讓他們在運(yùn)動中感受美，在運(yùn)動中收獲快樂和自信。

一個學(xué)期的時(shí)間長久而短暫，努力做好每一件細(xì)小的事情是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師的工作平淡但不平凡，年輕更意味著不斷學(xué)習(xí)不斷提高，但我相信，只要自己懷著一顆學(xué)習(xí)的心一顆求知的心，一定會取得更好的成績。