第一篇：西師版一年級(jí)數(shù)學(xué) 6—10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

6—10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育(西師版)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教材位于24—26頁(yè)上，包括例

1、例

2、例3和課堂活動(dòng)1、3題。

二、教學(xué)目的依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展規(guī)律、學(xué)情等共設(shè)立了3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓兒童感受數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得良好的情感體驗(yàn)。能力目標(biāo)：能規(guī)范地書寫6—10各數(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)、讀、寫6—10各數(shù)會(huì)用6—10的數(shù)表示日常生活中物體的各數(shù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確|、規(guī)范地書寫6—10各數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)數(shù)6—10的掌握及運(yùn)用。

五、教法、學(xué)法設(shè)想是：

本課最大的特點(diǎn)是貼近學(xué)生生活，在生活中學(xué)，學(xué)以致用。各種輔助手段完成教學(xué)目的，因此，我在教學(xué)中采用電教手法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。主要采用以下幾種教法：(1)講解法。(2)演示法。(3)引導(dǎo)法。(4)談話法。學(xué)法：動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手寫、劃、比、分。

六、教學(xué)過(guò)程：

6—10的認(rèn)識(shí)是兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0—5之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。在本課的教學(xué)過(guò)程中，采用了以情景導(dǎo)入的引入法和以挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)式教學(xué)。如：教師先利用多媒體呈現(xiàn)出“小貓想吃大魚的情景圖。銀幕上出現(xiàn)了一只可愛(ài)的而又非常饑餓的小貓，這只饑餓難忍的小貓，非常想吃掉高處的大魚，可是呢!太高了，它夠不著。該怎么辦呢?教師可以先讓學(xué)生討論一下解決問(wèn)題的辦法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，再由老師總結(jié)一下，讓學(xué)生看看老師是怎樣來(lái)幫助這只可愛(ài)的小貓的。單擊鼠標(biāo)，這時(shí)就在貓與魚之間出現(xiàn)了一段樓梯，并以此詢問(wèn)學(xué)生：小貓要走多少步才能吃到大魚呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一步梯子就出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字，這樣自然而然的就引出了本課的新內(nèi)容。由0—5呈現(xiàn)到了6—10。

這樣做既能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)兒童的積極思維，又能集中兒童的注意力和觀察力，還能再次復(fù)習(xí)0—5的數(shù)字，讓兒童聯(lián)系了生活，感悟到了已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)是不夠用的，在實(shí)際的計(jì)數(shù)中，還有許多比5大的數(shù)。由此產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需求。

在教學(xué)例

1、例2時(shí)，教師先提出相應(yīng)的問(wèn)題。如：圖中有多少個(gè)人?有多少棵樹(shù)?你還能從圖中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察學(xué)習(xí)。這樣做能讓學(xué)生自已親身數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，整體地感受了6—10各數(shù)。教師隨學(xué)生的回答板書6、7、8、9、10，隨后展示教具6本書。并以此問(wèn)學(xué)生：6除了可以表示6個(gè)水桶外還可以表示什么呢?自然而然的，學(xué)生看到老師手里的6本書會(huì)想到6本書，6塊橡皮，6個(gè)書包，7本書，7塊橡皮……等等。再讓學(xué)生聯(lián)系自身，自已表達(dá)。同桌交流并利用小棒，讓學(xué)生動(dòng)手親自擺一擺、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生一邊擺小棒一邊說(shuō)。教師則作相應(yīng)的指導(dǎo)工作。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)數(shù)字時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)讀練習(xí)。如：教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)。要求學(xué)生們拿出相應(yīng)的小棒或擺出相應(yīng)的小棒。2同桌的兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數(shù)一個(gè)拿小棒或擺小棒。操作完后完成課堂活動(dòng)第1題。

這們做，從情景入手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)做做做生活中的數(shù)，讓學(xué)生感受了所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行合作探索、匯報(bào)交流，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，而且引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具等方式更加深了學(xué)生對(duì)6—10的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

在教學(xué)例3時(shí)，教師先規(guī)范地寫出這組數(shù)，并問(wèn)學(xué)生：老師寫的這些數(shù)字漂亮嗎?你們也想寫得這么漂亮嗎?這樣做激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生從要我寫變?yōu)槲乙獙憽?/p>

然后教師在“田”字格里規(guī)范地寫出這些數(shù)字，讓學(xué)生注意觀察。寫完后問(wèn)問(wèn)學(xué)生：老師是怎樣寫的，你覺(jué)得在寫這些數(shù)字時(shí)要注意些什么?再讓學(xué)生結(jié)合教材例3的要求，先用手指比一比，再劃一劃方格，然后邊讀邊寫6—10的數(shù)，再讓那些寫的好的同學(xué)談?wù)勛砸褜憯?shù)時(shí)有些什么經(jīng)驗(yàn)，給全班同學(xué)介紹一下，再完成練習(xí)。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，這樣做的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把6—10的數(shù)字寫好。因?yàn)檫@里面有些數(shù)字(如“8”)是很不好寫的，教學(xué)中一是發(fā)揮了教師的示范作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，二是讓學(xué)生親身實(shí)踐，三是發(fā)揮了寫得好的學(xué)生的帶頭作用，通過(guò)學(xué)生的相互交流，使學(xué)生能自主的把這些數(shù)字寫好。

在教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師用學(xué)生喜愛(ài)的游戲“猜一猜”，再次鞏固6—10各數(shù)字，老師告訴學(xué)生：森林里要舉行一次飛行比賽，這時(shí)銀幕上出現(xiàn)了10位參賽選手(10只小鳥(niǎo))每只小鳥(niǎo)各帶有一個(gè)數(shù)字。老師每單擊一次鼠標(biāo)“選手”就減少一個(gè)，從10位變成只剩一位，老師先讓學(xué)生把自已認(rèn)為要獲得冠軍的那只小鳥(niǎo)的數(shù)字寫在紙上，并且教育學(xué)生：我們這些參賽選手是如此的可愛(ài)美麗。所以，我們也要把代表它們的數(shù)字寫得跟它們一樣的美麗。在比賽結(jié)束后讓學(xué)生展示自已心目中的冠軍所代表的數(shù)字是否和真正得到冠軍的數(shù)字一樣。猜對(duì)了的學(xué)生，老師還給予了一個(gè)帶有此數(shù)字的小獎(jiǎng)品。

這樣做，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，溝通了數(shù)字與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知試識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

七、板書設(shè)計(jì)：

黑板的正中是課題“6—10的認(rèn)識(shí)”。左邊寫有數(shù)字6、7、8、9、10。右邊是用田字格寫的數(shù)字6—10。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué) 10的認(rèn)識(shí)

《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)案：

說(shuō)教學(xué)分析：

1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)，練習(xí)九13題。

2、說(shuō)教材位置：10的認(rèn)識(shí)的編排是：先顯示一幅主體圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。本課重點(diǎn)是全面掌握10的組成，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)本節(jié)課：

（1）聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課本是知識(shí)的載體，使教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才變得生動(dòng)有味。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)大了教材的范圍，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：猜一猜、講0和9的故事、做拍手游戲、找朋友、貼人、用展臺(tái)進(jìn)行直觀演示等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識(shí)10，建立初步的數(shù)感。

（2）以自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)的程度。

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，特別是10的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園或在家里已接觸過(guò)。因此，我在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。如：小組合作擺小棒、貼人游戲等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

“數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活?！睂W(xué)習(xí)完用10根小棒擺一個(gè)圖形后，問(wèn)學(xué)生：我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？教完10的認(rèn)識(shí)后，我安排了一個(gè)“課中操

十個(gè)手指”活動(dòng)，一來(lái)讓孩子們休息一下，二是讓孩子們感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，建立數(shù)感。

總而言之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其動(dòng)手能力、交流合作技巧也得到發(fā)展

3、說(shuō)學(xué)生實(shí)際：

一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字110，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但是，由于我校地處民族大街一帶，家庭來(lái)源復(fù)雜，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，有3、4個(gè)學(xué)生在各方面很優(yōu)秀，特別是學(xué)習(xí)方面。有3位學(xué)生很特別，汪洋本人還算努力，但家長(zhǎng)沒(méi)文化，一個(gè)字也不識(shí)，每次布置的大本和卷子作業(yè) 都不完成；李永妍，開(kāi)學(xué)學(xué)一個(gè)月了，連上課聽(tīng)講都不會(huì)，更別說(shuō)學(xué)習(xí)了；翟文杰是個(gè)特殊的孩子，雖然上過(guò)學(xué)前班，和沒(méi)上的一樣，上課很隨便，說(shuō)話也不清楚?

4、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入

到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ：

1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2．能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3．德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：全面掌握10的組成。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題并利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、尺子。

說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片

“小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)

一年級(jí)（下冊(cè)）實(shí)驗(yàn)教材”

《10的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第64、65頁(yè)，練習(xí)九13題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：全面掌握10的組成。

教學(xué)難點(diǎn) ：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題并利用所學(xué)的知識(shí)解決

問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、尺子。

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

1．猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)：

師：同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？

（1）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。

（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？

（3）（伸出6指）它添上2是幾？

（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？

（5）8再添上一是幾？

2．故事引入：

師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里，數(shù)9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？

（設(shè)計(jì)問(wèn)題情景目的一是復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)大小的比較，二是引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課做好鋪墊。）生：可以讓數(shù)字1和數(shù)字0合在一起??

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)10。（板書課題）

二、探究新知：

師：關(guān)于數(shù)10，你想知道它的什么？

（在這里讓學(xué)生提問(wèn)題，目的是讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）

這節(jié)課我們一起研究它，好嗎？

a)

學(xué)習(xí)10的含義

i.出示主體圖：和平廣場(chǎng)。

問(wèn)：圖上畫了什么？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)。

ii.匯報(bào)交流數(shù)的結(jié)果。

師：哪個(gè)組愿意匯報(bào)你們組數(shù)的情況？

誰(shuí)還有補(bǔ)充？

iii.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒擺一個(gè)圖案，看誰(shuí)想的好、擺的快。

生：我用10小棒擺了?

師：我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來(lái)嗎？

（這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每個(gè)同學(xué)展開(kāi)了豐富的想象空間，學(xué)生在充分的活動(dòng)空間，可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：10個(gè)手指、10個(gè)腳趾、10個(gè)同學(xué)站一隊(duì)、一捆小棒有10根等。通過(guò)讓學(xué)生舉例，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，知道數(shù)學(xué)就在身邊。）

師：同學(xué)們舉了很多例子，象這樣，人的手指、腳趾，一捆小棒，一組的人數(shù)，都可以用10來(lái)表示。大家看，“10”的字型象什么？

b)

學(xué)習(xí)10的順序

i.作排隊(duì)游戲：

師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？

如果讓第一排有10的人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少人？

誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從那一邊數(shù)的？

還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

ii.教學(xué)“尺圖”

師：同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察（實(shí)物投影）9在8的后面，10在那里，為什么？

生：10在9的后面，10比0~9的數(shù)都大。

師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）請(qǐng)同學(xué)們把空格里的數(shù)字補(bǔ)上。

問(wèn)：10為什么排在9的后面？說(shuō)一說(shuō)下面有多少種排法。

10>□

□<10（完成課本第65頁(yè)比大小的填空）

c)

教學(xué)10的組成

i.出示教具：一棵大樹(shù)上，掛著10個(gè)果子。如果把它們放到兩個(gè)籃子里，想一想，一共有幾種分法？也可以用學(xué)具代替果子親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

a小組進(jìn)行擺放學(xué)具，兩人擺，一人說(shuō)，一人寫。填寫作業(yè) 紙。（小組分工合作，讓每個(gè)人都有事做。）

b小組派代表匯報(bào)交流

師：那的組愿意上臺(tái)展示你們組擺的情況？

生：我們組是這樣擺的：?

（根據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果板書）

師：上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來(lái)都是10。如果能快速記住10的組合，將來(lái)對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題很有好處。你用什么方法記住它們 ？把你的想法說(shuō)給同位聽(tīng)。

ii.利用多種形式記憶10的組成

a游戲：拍手對(duì)數(shù)

師：小朋友，我問(wèn)你，2和幾組成10？

生：張老師，我告訴你，2和8組稱10。

b游戲：對(duì)數(shù)（讓學(xué)生利用身邊的學(xué)具或其他物品來(lái)示示）

師：我是7

生：我是3

合：7和3組成10。

方法：師生對(duì)口令 生生對(duì)口令

4、教學(xué)10的寫法：

（1）

看屏幕回答問(wèn)題：10根小棒里有幾個(gè)一根？

把10根小棒捆成一捆，就是多少個(gè)10?

師：1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。

寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離太遠(yuǎn)。

（2）

學(xué)生書空，并在田字格里練習(xí)寫10，教師巡回指導(dǎo)。

三、課中休息：表演唱《10個(gè)指頭》

四、課堂練習(xí)：

a)

完成課本第65頁(yè)“做一做”中的練習(xí)

教師說(shuō)要求，學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正。

b)

出示練習(xí)九的第2題：衛(wèi)星發(fā)射情景的圖片

問(wèn)：圖上畫的是什么？

指揮員在干什么？誰(shuí)愿意做指揮員來(lái)發(fā)號(hào)命令？

請(qǐng)大家填在書上。

發(fā)作業(yè) 紙：

師：你會(huì)填嗎？請(qǐng)你打開(kāi)作業(yè) 紙按要求填空。

（學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正）

c)

寫兩行數(shù)字10

d)

游戲《貼人》

把全班人分成兩組（紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)），每組11人，胸前各掛數(shù)字，并按0~10的順序排列好。藍(lán)隊(duì)部分人轉(zhuǎn)過(guò)身，讓紅隊(duì)按自己的號(hào)把對(duì)方找出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：

a)

學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么知識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

誰(shuí)有什么問(wèn)題，可以提出來(lái)？

b)

教師對(duì)全本課進(jìn)行小結(jié)。

c)

聰明題：給能組成10的相連方框圖上相同的顏色。

板書設(shè)計(jì) ：

10的認(rèn)識(shí)

15、甲比乙多做40個(gè)零件，甲，乙做的個(gè)數(shù)比是5：4，甲，乙一共做了多少個(gè)？

第三篇：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

《10的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容分析：

《10的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程新課標(biāo)教科書第一冊(cè)第五單元中59—64頁(yè)的10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象數(shù)出10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

（2）、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生

初步的動(dòng)手操作能力，發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。

（3）、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，熟練掌握10的分與合5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)具袋

二、說(shuō)教法

創(chuàng)設(shè)情境法直觀演示法操作發(fā)現(xiàn)法

1、從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，多媒體直觀演示，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)10，建立數(shù)感。

2、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)規(guī)律，本課的教學(xué)從直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再?gòu)臄?shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用。

三、說(shuō)學(xué)法

動(dòng)手操作法觀察發(fā)現(xiàn)法合作交流法

注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、交流中，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

整節(jié)課以故事引導(dǎo)，看圖描述，動(dòng)手操作，游戲鞏固來(lái)對(duì)10的認(rèn)識(shí)做系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體形、聲、色、動(dòng)的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們?cè)诮虒W(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探究、去解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)增進(jìn)對(duì)集體的熱愛(ài)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事引導(dǎo)出“10”

（出示視頻）親愛(ài)的同學(xué)們，昨天老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)數(shù)字樂(lè)園

里來(lái)了很多數(shù)字寶寶，從0到9的數(shù)字都來(lái)了，這個(gè)時(shí)候數(shù)字9趾高氣揚(yáng)的可驕傲了，它對(duì)其他數(shù)字說(shuō)，你們都沒(méi)有我大，誰(shuí)敢跟我比，你是1，小，表示一個(gè)物體，而你0最小了，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有！0傷心的哭了，1看見(jiàn)后跑到了0的身邊，它們想到了一個(gè)辦法對(duì)付9，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，是什么辦法？對(duì)，它們站在一起組成了10，這個(gè)時(shí)候9只有垂頭喪氣的走了！10比9大，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)字10。揭示課題：認(rèn)識(shí)“10”

（良好的開(kāi)端是成功的一半，所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)生好奇心，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣。特別是通過(guò)多媒體動(dòng)畫的演示，教師聲情并茂的講演，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，讓學(xué)生快速融入課堂中來(lái)）

（二）觀察、操作，認(rèn)識(shí)“10”

1、（出示PPT）引導(dǎo)觀察從主題圖發(fā)現(xiàn)了什么？并交流自己數(shù)數(shù)的結(jié) 果。初步認(rèn)識(shí)10。

2、動(dòng)手操作，從學(xué)具袋中取出10根小棒。

3、聯(lián)系生活，找找有關(guān)10的事物。

（新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程。找找身邊的“10”，給每個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。）

（三）演示、思考，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的比較

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境：（出示PPT）同學(xué)們，老師手里有一個(gè)計(jì)數(shù)器，一 顆珠子表示1，現(xiàn)在老師已經(jīng)撥了9顆珠子，那老師在撥一顆是多少呢？（思考領(lǐng)會(huì)，9添上1是10）

2、游戲創(chuàng)設(shè)情境：教師想請(qǐng)十名志愿者來(lái)黑板上排隊(duì)，老師會(huì)給同學(xué)們發(fā)號(hào)碼牌同學(xué)們要按號(hào)碼排隊(duì)，可其中的幾名隊(duì)員找不到自己的位置，請(qǐng)你幫幫他們?。榱藥椭?，學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功的喜悅。從中掌握了1-10的順序。）多媒體情境：（出示PPT）老師有一把尺子，同學(xué)們給它數(shù)數(shù)，那9的 后面是什么呢？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）

4、多媒體情境：（出示PPT）同學(xué)們看大熒幕，這個(gè)是什么？哦，是 兩組點(diǎn)子卡片，那同學(xué)們數(shù)數(shù)第一組的兩張點(diǎn)子卡，比一比是哪張卡多，哪張少呢？（合作探究，得出9〈10，10〉9）（生動(dòng)情境的營(yíng)造，引起學(xué)生的新鮮感和親和感，在交流、暗示、移情等心理作用下，注入熱情，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在解決情境問(wèn)題過(guò)程中，掌握知識(shí)，形成能力，也溝通了現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。）

（四）學(xué)習(xí)遷移，掌握10的組成1、猜一猜的游戲，教師兩只手里一共有十只粉筆，老師左手有3只粉筆，你能猜猜右手一定有幾只粉筆嗎？你是怎么猜到的？（讓學(xué)生自由作答，初步認(rèn)識(shí)10的組成）

2、用10根小棒分成兩份，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，你有幾種分法。并說(shuō)一說(shuō) 你是怎么分的？

3、匯報(bào)不同的分法。（結(jié)合匯報(bào)情況，教師在黑板上（板書）寫出10 的組成）

4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？老師教大家一個(gè)辦法就很容 易記住10的組成。

5、游戲：師生互動(dòng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。生生互動(dòng)說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來(lái)是10。

（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教 的過(guò)程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，同時(shí)讓學(xué)生匯報(bào)與說(shuō)一說(shuō)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中深化 感知。）

（五）學(xué)寫“10”

先讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)10的書寫，后由老師講解示范，生練習(xí)在田字格寫10。

（六）兒歌固新知

“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手?！?/p>

（邊做拍手游戲邊念兒歌，活動(dòng)充滿情趣，學(xué)生在趣中悟，樂(lè)中學(xué)。）

五、板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

1010101010∕∕∕∕∕1 928374655

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形說(shuō)課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》這是一年級(jí)上冊(cè)教材第四單元的知識(shí)，這節(jié)課是學(xué)生接觸的第一個(gè)有關(guān)圖形的知識(shí)。主要是認(rèn)識(shí)立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球。

2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，能夠辨認(rèn)這幾種圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出它們的名稱。

（2）從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。（3）使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作能力。

（4）讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的實(shí)物與圖形，如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)基本幾何體, 區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體并在生活中找出基本幾何體。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—學(xué)具教學(xué)—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從生活實(shí)際到立體圖形”的探究，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活實(shí)際到抽象的過(guò)程，通過(guò)觀察、操作、交流、合作方法讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1．情境激趣，導(dǎo)入新課

出示可見(jiàn)圖片，讓學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的物品，并說(shuō)出它們都是什么圖形。2．操作交流，探究新知

談話引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與）

教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，通過(guò)用眼觀察，用手摸來(lái)體驗(yàn)四種立體圖形的特征。再結(jié)合課件做進(jìn)一步的解釋說(shuō)明，使學(xué)生跟深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

4.認(rèn)識(shí)圓柱和球

利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具，通過(guò)用眼觀察，用手摸來(lái)體驗(yàn)四種立體圖形的特征。再結(jié)合課件做進(jìn)一步的解釋說(shuō)明，使學(xué)生跟深入的圓柱和球。

5.利用剛剛學(xué)過(guò)的幾何圖形，引導(dǎo)學(xué)生找出生活中與之相似的圖形。6.基本練習(xí)

（1）看圖形，說(shuō)名稱；（2）將物體和圖形連線。

（3）完成第35頁(yè)“做一做”，第37頁(yè)“連一連”。7.全課總結(jié) 8.布置作業(yè)

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

二.說(shuō)學(xué)情：

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

三.說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2、情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。五.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確的說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。