第一篇：《我是霸王龍》讀后感

《我是霸王龍》讀后感

（一）《我是霸王龍》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的溫馨的故事。故事內(nèi)容傳遞著人際間的善良與愛(ài)意。

這本書(shū)是寒假作業(yè)推薦的書(shū)，媽媽用心給我買(mǎi)來(lái)，和我一起親子閱讀。

故事講述的內(nèi)容是：當(dāng)小翼龍是寶寶的時(shí)候，爸爸教他要勇敢的躲開(kāi)霸王龍，還教他飛行的本領(lǐng)。媽媽教他要有一顆善良的心，互相幫助、樂(lè)于助人。當(dāng)小翼龍長(zhǎng)大的時(shí)候，就要離開(kāi)爸爸媽媽獨(dú)自生活。有一天，霸王龍來(lái)了，想要吃掉小冀龍。因?yàn)榛鹕奖l(fā)，霸王龍受傷了。小翼龍每天都喂霸王龍吃紅果子，用心照顧霸王龍。當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，抱著紅果子的小冀龍嚇了一跳。他想了爸爸說(shuō)的話，向前飛走了。小翼龍心里想：要是我和這只霸王龍長(zhǎng)的一模一樣，能成為朋友該多好啊！霸王龍很想小翼龍，傷心的哭了。

讀完這本書(shū)，我明白一個(gè)道理：交朋友首先要告訴對(duì)方，我想和你成為好朋友。互相了解，很好的交流。當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，一定要幫助他！

《我是霸王龍》讀后感

（二）《我是霸王龍》是放暑假的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)的一本新書(shū)，這本書(shū)講的是小翼龍長(zhǎng)大了，離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)始獨(dú)自生活，霸王龍為了吃小翼龍，從懸崖上摔了下去，霸王龍受傷了，小翼龍覺(jué)得受傷的霸王龍很可憐，要照顧他。下雨天，小翼龍用葉子蓋著霸王龍，喂它吃果子，霸王龍的傷一天天好了，它被小翼龍感動(dòng)了，捉了兩條魚(yú)，想和小翼龍一起吃，小翼龍看見(jiàn)霸王龍走了過(guò)來(lái)，卻嚇得飛走了。

讀了這個(gè)故事，讓我最感動(dòng)的是小翼龍的爸爸說(shuō)過(guò)，霸王龍是個(gè)粗暴可怕的家伙，雖然小翼龍有點(diǎn)害怕，但它還是認(rèn)真努力地照顧霸王龍，因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò)，不管誰(shuí)遇到困難，你都要幫助它。

小翼龍是個(gè)樂(lè)于助人、勇敢的孩子，我要像小翼龍一樣，記住爸爸媽媽的話，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家里做一個(gè)好孩子，還要像小翼龍那樣，做一個(gè)樂(lè)于幫助別人、勇敢的男孩！

《我是霸王龍》讀后感

（三）故事先從小翼龍一家開(kāi)始講起：翼龍寶寶出生了，翼龍爸爸媽媽高興得不得了，他們像任何一對(duì)用心撫養(yǎng)孩子的父母一樣，精心地喂食、用心地愛(ài)護(hù)、盡心地教育著翼龍寶寶。爸爸教小翼龍本領(lǐng)，讓他以后遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以逃走。而媽媽教他“為人”,要做一個(gè)善良的孩子?！虼?，慢慢地小翼龍成為一個(gè)強(qiáng)壯的恐龍，同時(shí)也成為一個(gè)善良的恐龍?？墒钱?dāng)有一天翼龍遇上霸王龍，善良的小翼龍開(kāi)始以霸王龍的身份照顧真正的霸王龍，從而用愛(ài)感化霸王龍的故事。

讀這個(gè)繪本，自然會(huì)冒出一個(gè)疑問(wèn)：書(shū)名是《我是霸王龍》，為什么故事開(kāi)頭，講了大段小翼龍的故事呢？其實(shí)，我們仔細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽為小翼龍遮風(fēng)擋雨，用寬大的翅膀，更是用博大的愛(ài)為小翼龍撐起了一片溫暖的天空。垂直的大雨在媽媽身上漸成了雨滴，似乎是媽媽的無(wú)微不至的愛(ài)。不管遇到什么困難，總有媽媽的保護(hù)、守候。媽媽就像避風(fēng)港，再大的風(fēng)雨也能幫我們遮擋。

聯(lián)系爸爸的喂食以及教他飛行，我們看到了父母對(duì)孩子的那種悉心照顧、言傳身教、幫助孩子成長(zhǎng)的一份關(guān)愛(ài)、一種行為，讓人感動(dòng)。強(qiáng)壯的恐龍，面對(duì)粗暴可怕的敵人能夠及時(shí)逃脫，學(xué)會(huì)本領(lǐng)就擁有了生存的必備技能，這很重要?！安还苷l(shuí)遇到困難，你都要幫助他??！”沐浴著愛(ài)成長(zhǎng)起來(lái)的小翼龍，后來(lái)也將這份愛(ài)傳遞給了曾經(jīng)做過(guò)壞事的霸王龍，我們看到了愛(ài)的一種傳承。

從翼龍爸爸媽媽的身上，我們能學(xué)習(xí)如何做父母。盡管心中有著很多不舍，但爸爸媽媽還是選擇了離開(kāi)，安靜的夜晚背后是牽掛、擔(dān)心、舍不得種種復(fù)雜的不平靜的心境。如何做父母？愛(ài)孩子就需要放手，需要給予他飛翔的空間。愛(ài)是給孩子自由，讓他經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，自立自強(qiáng)，孩子的成長(zhǎng)從某種程度上說(shuō)就是和父母不斷分離的一個(gè)過(guò)程。

第二篇：《我是霸王龍》讀后感

愛(ài)，可以給誰(shuí)？親人？朋友？陌生人？敵人？請(qǐng)你選擇，你會(huì)全都接受嗎？讀《我是霸王龍》，覺(jué)得有一種純純的愛(ài)在心間流淌，原來(lái)，給敵人的愛(ài)可以如此真實(shí)，如此長(zhǎng)久的縈繞在懷！

讀過(guò)這本書(shū)，真想和孩子們分享，于是，鼓搗了半天，做好了電子幻燈，仔細(xì)考慮教案，最后還是決定給孩子們?cè)兜?，就這樣靜靜地讀給他們聽(tīng)！

先看封面，一只龐大、恐怖的霸王龍，身后是一個(gè)小小的飛翔的身影——翼龍。先了解一下孩子們對(duì)恐龍知道多少，因?yàn)楹竺鏁?huì)涉及到霸王龍和翼龍的有關(guān)生存知識(shí)。就著封面，請(qǐng)孩子們說(shuō)了說(shuō)，還猜了猜接下來(lái)可能要發(fā)生的事，做好一切鋪墊，然后，進(jìn)入！

翼龍媽媽和翼龍爸爸生活在懸崖上，有了小翼龍之后，他們像天下所有的父母那樣小心的照料著他。爸爸告訴小翼龍：“要做一只強(qiáng)壯的恐龍！”媽媽說(shuō)：“要做一只善良的恐龍哦！”爸爸教他飛行，媽媽則告訴他，不管誰(shuí)遇到困難都要幫助他。

故事的第一個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍長(zhǎng)大以后，爸爸和媽媽飛走了。他們?yōu)槭裁匆吣?？他們還會(huì)不會(huì)回來(lái)呢？孩子們說(shuō)，會(huì)的。爸爸媽媽不會(huì)扔下小翼龍的，因?yàn)?，小翼龍還沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔。孩子們的心是純凈的，他們始終相信，父母永遠(yuǎn)是自己的依靠?？墒?，總有離開(kāi)的一天，要不，怎么長(zhǎng)大呢？翼龍父母再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，只有等待長(zhǎng)大的小翼龍，孤單的在懸崖上哭泣！教室里靜極了，孩子們的焦急溢于言表。我說(shuō)：“不離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)∫睚堅(jiān)趺茨苷嬲L(zhǎng)大呢？你們說(shuō)是嗎？”

故事的第二個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍哭著哭著睡著了。這時(shí)候，一只霸王龍悄悄地爬上了懸崖。他想干什么？每個(gè)孩子都知道。他們情不自禁地叫了起來(lái)：“小翼龍，快飛??！霸王龍來(lái)了！”不，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔。霸王龍的爪子已經(jīng)夠著小翼龍了！教室里只有急促的呼吸聲！

到底怎樣了呢？“轟隆”！火山噴發(fā)了！霸王龍被壓在了巖石的下面，疼得“嗷嗷嗷”直叫！孩子們歡呼起來(lái)：“耶！活該！誰(shuí)讓你要吃小翼龍?。　笨粗∫睚堈驹诎酝觚埖纳砼?，我問(wèn)孩子們：“如果是你，你會(huì)怎么辦？”

君說(shuō)：“我趕快逃跑！要是霸王龍站起來(lái)，我就慘了！”大部分孩子都表示同意。只有秋，小聲地嘟囔著：“媽媽叫我做個(gè)善良的恐龍，我不跑，我要幫他！”

我深深地看了她一眼，開(kāi)始翻頁(yè)。果然，小翼龍決定留下來(lái)照顧眼睛和腳受了傷的霸王龍。這個(gè)傻乎乎的小翼龍，真的把愛(ài)給了敵人。他像爸爸一樣每天喂霸王龍吃很多很多的紅果子，像媽媽一樣溫柔的替他蓋好樹(shù)葉被子，他告訴霸王龍自己文秘雜燴網(wǎng)和他一樣，卻在不經(jīng)意間流露出秘密。

我沒(méi)有多說(shuō)什么，只是靜靜地翻頁(yè)，靜靜地講述，教室里也是靜靜的！

最后一個(gè)懸念，當(dāng)小翼龍拿著紅果子回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)霸王龍眼睛已經(jīng)好了，腳也好了，他的嘴里叼著魚(yú)。小翼龍嚇壞了，他想起爸爸的話，拼命張開(kāi)翅膀，居然飛了起來(lái)！霸王龍?jiān)诤竺孀汾s，他想干什么呢？秋說(shuō)：“小翼龍別跑，他想給你吃魚(yú)??！”是的，她明白霸王龍的心意，因?yàn)樗倪x擇和小翼龍是一樣的。霸王龍只是想和小翼龍一起分享小翼龍最喜歡吃的魚(yú)！

故事的結(jié)尾，霸王龍孤零零的坐在懸崖頂上，嘴里叼著魚(yú)，望著小翼龍消失的方向。有孩子喊起來(lái)：“他哭了！”是的，霸王龍的眼里含著淚水。陽(yáng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想哭！”是的，只有純真的孩子才能看到霸王龍眼里的淚水！

教室里靜悄悄的，一種情愫慢慢地在空氣里流淌。孩子們傷心的是，霸王龍還沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)“謝謝”，霸王龍龐大的身軀坐在懸崖上顯得那樣的孤單。曉說(shuō)：“老師，霸王龍變好了！”

情啊，就這樣悄無(wú)聲息的種植在了45個(gè)心田，總有一天會(huì)發(fā)芽的吧！

第三篇：《我是霸王龍》讀后感

我是霸王龍讀后感

今天我讀了一本《我是霸王龍》的書(shū)，講了很久以前有一只不太會(huì)飛的小翼龍，媽媽希望它能成為一只善良的翼龍，爸爸希望它能成為一只強(qiáng)壯的翼龍。在爸爸媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下小翼龍逐漸長(zhǎng)大，終于，爸爸媽媽認(rèn)為小翼龍應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，狠心離它而去，小翼龍很傷心。后來(lái)，小翼龍碰到了一只兇惡的霸王龍，就在快要夠著小翼龍的時(shí)候，霸王龍因?yàn)榛鹕絿娀鸲鴫嬔率軅?，眼睛也看不?jiàn)了。小翼龍想起媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管誰(shuí)遇到困難，你都要幫助他啊?！庇谑切∫睚垳厝岬恼疹櫵?，害怕霸王龍傷害自己，小翼龍對(duì)霸王龍說(shuō)自己也是霸王龍。一天晚上，當(dāng)小翼龍抱著紅果子回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)霸王龍正瞪著眼睛，嘴里叼著魚(yú)呢。原來(lái)他的傷好了，眼睛也看得見(jiàn)了啦！霸王龍回過(guò)頭，叼著魚(yú)走了過(guò)來(lái)。這時(shí)小翼龍想起爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的飛行要領(lǐng)“拼命地張開(kāi)翅膀，用力地踢打地面，乘著風(fēng)就行了！你飛得高，就算遇到粗暴可怕的霸王龍，也用不著害怕。”小翼龍拼命地張開(kāi)翅膀，乘著南風(fēng)，越飛越高。霸王龍不在追小翼龍了。他朝著星空小聲地說(shuō)：“我就知道你是翼龍……我特地捉來(lái)了你喜歡吃的魚(yú)，想和你一起吃……然后，看著你的臉說(shuō)聲‘謝謝’。真的，謝謝你啊！”霸王龍一直一直望著小翼龍消失的地方……

讀了這個(gè)故事我要作一個(gè)善良的人，一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)能獨(dú)立還能照顧別人的人。

第四篇：《我是霸王龍》教案

《我是霸王龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感受繪本閱讀的樂(lè)趣中，滲透繪本閱讀的方法和技巧。

2、能夠借助圖畫(huà)或文字提供的信息，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

3、感受愛(ài)與善良的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)和善良的向往之心。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘的朋友，看，他來(lái)了——是的，霸王龍，他還有個(gè)名字叫暴龍。說(shuō)說(shuō)你看到的霸王龍是什么樣子的？（霸王龍有個(gè)大腦袋。霸王龍的前肢短小，每只手有兩個(gè)手指；后腿大而有力，每只腳有三個(gè)腳趾。每個(gè)手指和每個(gè)腳趾都帶有爪子。霸王龍有條又細(xì)又硬，帶個(gè)尖的尾巴。它一共有60顆牙，每顆牙長(zhǎng)22厘米左右，都很鋒利。霸王龍走路時(shí)用兩條腿，它能跑的很快，每小時(shí)的速度可達(dá)30英里。它的視覺(jué)和嗅覺(jué)都很好。霸王龍的腦袋很大，它是只聰明的恐龍。）

2、今天我們就一起走進(jìn)霸王龍的故事。

3、出示封面。你看見(jiàn)了什么？（作者、譯者、主人公）

二、讀故事

1、他們很用心地?fù)狃B(yǎng)著寶寶。你們的爸爸媽媽是怎樣用心撫養(yǎng)你們的？

2、翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了。一天晚上，翼龍爸爸和翼龍媽媽說(shuō)了這樣的對(duì)話，仔細(xì)聽(tīng)—爸爸媽媽為什么要離開(kāi)小翼龍？

3、霸王龍要抓小翼龍，這個(gè)時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事情？

4、霸王龍摔落，如果你是小翼龍，你會(huì)怎么做？

5、霸王龍孤零零地坐在懸崖上，嘴里叼著魚(yú)，望著小翼龍消失的地方，孩子們，故事到這就結(jié)束了，出示封底，這是這本書(shū)的封底，這是扉頁(yè)上的霸王龍，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、是什么讓霸王龍有如此大的變化。霸王龍內(nèi)心的善良是被誰(shuí)感動(dòng)的?

三、續(xù)故事

1、小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空，霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎？小翼龍會(huì)不會(huì)回來(lái)呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)自己的想象說(shuō)一說(shuō)吧！如果有時(shí)間，請(qǐng)孩子們拿出手中的筆和本子，把你剛才想的結(jié)尾寫(xiě)下來(lái)。

2、孩子們，你們說(shuō)得真好，正是因?yàn)橛辛宋覀兊男∫睚?，才使得這粗暴可怕的家伙深深被感動(dòng)，才使得從此小翼龍多了一位朋友，少了一位敵人，如果我們身邊或許也有像霸王龍這樣的孩子，像霸王龍一樣總欺負(fù)其它同學(xué)，小朋友們見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從來(lái)沒(méi)有同學(xué)愿意靠近他，但是我們可以用我們的愛(ài)，善良去包容他，去打動(dòng)他，愛(ài)，能化敵為友。

四、拓故事

1、剛才我們通過(guò)看封面知道了作者是日本著名繪本作家宮西達(dá)也，其實(shí)他還有很多作品呢，我們一起去看看。他的作品恐龍作品系列《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》《遇到你，真好》《我愛(ài)你》都是講述霸王龍的故事，如果感興趣的同學(xué)可以多看看宮西達(dá)也的作品，讓我們一起走進(jìn)精彩的繪本世界。

第五篇：我是霸王龍教案

我是霸王龍

繪本解讀:

《我是霸王龍》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的溫馨的故事。如許多經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)一樣，傳遞著善良與愛(ài)意。故事先從小翼龍一家開(kāi)始講起：翼龍寶寶出生了，翼龍爸爸媽媽高興得不得了。爸爸教小翼龍本領(lǐng)，媽媽教他“為人”。一個(gè)善良的小翼龍，不管誰(shuí)遇到困難都會(huì)給予無(wú)私的幫助，哪怕是自己的敵人。這么為人是不是透著股傻勁？可是，霸王龍的那一滴眼淚，卻讓我們感到這樣的傻勁里有著無(wú)形的力量。它能讓粗暴的可怕的家伙深深地感動(dòng)，悄悄地收起它那尖銳的爪子，因?yàn)榧词勾直┤绨酝觚埖娜诵闹幸灿幸活w“愛(ài)的種子”，也渴望被愛(ài)、被關(guān)懷。這種力量，同樣會(huì)在小讀者的心里種下一顆善良的種子。設(shè)計(jì)理念：

繪本不是大人讓孩子自己看的書(shū)，而是大人讀給孩子聽(tīng)的書(shū)。繪本故事，文字在講述故事，圖畫(huà)也在講述故事?！段沂前酝觚垺凡还苁菆D片還是文字，都有很大的張力。老師娓娓地講述著故事，孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中更好地參與閱讀，感受美好的閱讀體驗(yàn)。在故事的關(guān)鍵處，通過(guò)兩次回讀，重錘敲擊，讓孩子通過(guò)閱讀圖畫(huà)，感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，發(fā)展閱讀圖文的能力。最后一頁(yè)，只有圖畫(huà)，沒(méi)有文字。作家“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”是一種創(chuàng)作的藝術(shù)。孩子們讀到此處，自然會(huì)涌起各種情思，為霸王龍的改變，為對(duì)未來(lái)的憧憬，為現(xiàn)實(shí)相聚的無(wú)奈……孩子們通過(guò)文字記錄此時(shí)的閱讀感受，既是對(duì)閱讀的一種監(jiān)測(cè)，也是一種故事創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)共讀、回讀、比讀，發(fā)展閱讀策略，感受閱讀的樂(lè)趣。2．能夠借助圖畫(huà)或文字提供的信息，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。3．通過(guò)欣賞故事，感受到善良的偉大力量。教學(xué)過(guò)程：

一、圖文觀察

滲透閱讀方法

今天，老師和大家一起來(lái)讀一本繪本-------《我是霸王龍》。

1.出示霸王龍圖片。談?wù)剬?duì)霸王龍的了解。（學(xué)生交流）

2.看封面，讀讀書(shū)名，了解作者。（作者是---宮西達(dá)也，日本著名繪本作家。中國(guó)的楊文把這個(gè)故事翻譯成了中文，讓每個(gè)中國(guó)孩子都能讀懂它。）

3.看扉頁(yè)。瞧，霸王龍正抬起頭瞪著眼睛在等著我們呢！那就讓我們跟著霸王龍一起去讀故事吧。

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)孩子閱讀繪本先從封面開(kāi)始，注意環(huán)襯、扉頁(yè)，因?yàn)楣适峦鶑姆饷婢烷_(kāi)始了。】

二、走進(jìn)故事 發(fā)展閱讀策略(一)爸爸媽媽的用心撫養(yǎng)。

1.小翼龍的出生。（師繪聲繪色地講述）以前??那個(gè)蛋骨碌骨碌地轉(zhuǎn)起來(lái)（播放蛋破裂聲）可能要發(fā)生什么事呢？出示課件：噼啪----可愛(ài)的翼龍寶寶出

生了。指導(dǎo)讀好。

2.爸爸媽媽是怎樣用心地?fù)狃B(yǎng)寶寶呢？ ①師配樂(lè)講述。

②學(xué)生交流。爸爸希望他成為怎樣的恐龍？課件出示：多吃點(diǎn)吧，你要成為一只強(qiáng)壯的恐龍！指導(dǎo)讀好句子。

③師生演練學(xué)飛行。（師演爸爸，生演翼龍寶寶，學(xué)習(xí)飛行。）

④媽媽又希望他成為怎樣的恐龍？課件出示：你要成為一只善良的恐龍啊!⑤師小結(jié)：爸爸希望他強(qiáng)壯，教他生存的本領(lǐng)——飛行，媽媽希望他善良，教他任何時(shí)候都要幫助別人。在爸爸媽媽的用心撫養(yǎng)下，翼龍寶寶一天天長(zhǎng)大了。）

【設(shè)計(jì)意圖：老師繪聲繪色地講述，學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)取，自由自在地進(jìn)入故事的世界。教師和學(xué)生在聽(tīng)講故事中，獲得了共讀的體驗(yàn)。為了讓孩子更好地參與閱讀，設(shè)計(jì)了一個(gè)“有指導(dǎo)無(wú)控制”的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)真聽(tīng)老師講，等會(huì)兒你來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么用心撫養(yǎng)小翼龍的。這既是對(duì)文中內(nèi)容的梳理回顧，也為后面理解小翼龍很用心地照顧霸王龍做了事理上的鋪墊?！?/p>

（二）霸王龍的受傷。

1.師生接讀。一天晚上??小翼龍大聲地喊叫：(他會(huì)怎么喊呢？)他不斷地叫啊叫啊??這個(gè)時(shí)候，從懸崖地下??（播放霸王龍的吼叫聲）誰(shuí)來(lái)了？課件出示：嘿嘿嘿嘿??一頭霸王龍瞪著眼睛爬了上來(lái)。學(xué)生模仿著動(dòng)作聲音讀。

2.快夠著小翼龍啦！這個(gè)時(shí)候??你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情？（學(xué)生猜測(cè))

出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地邊演邊讀。

①轟??！火山噴火了！大地咚咚咚地?fù)u晃起來(lái)??霸王龍從懸崖頂上骨碌骨碌骨碌??

②咣當(dāng)——霸王龍摔倒了地上。

③霸王龍正痛得嗷嗷嗷地叫呢, “啊——”

【設(shè)計(jì)意圖：孩子是用形象、聲音、色彩來(lái)思維的，因此在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)設(shè)情境。讓孩子們跟翼龍爸爸學(xué)飛行，模仿繪本中大量的擬聲詞，如“噼啪”“嘿嘿嘿嘿嘿”“轟隆”“骨碌骨碌”“咣當(dāng)”“嗷”等。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中親歷體驗(yàn)，讓課堂散發(fā)著濃郁的故事氣息?！?/p>

（三）小翼龍的照顧。

1.受了傷的霸王龍好可憐，小翼龍會(huì)怎么做呢？學(xué)生猜一猜,再靜靜地閱讀。

2.學(xué)生交流。出示句子：

雨天，小翼龍()，像媽媽曾經(jīng)為他做的那樣，（）；

餓了，小翼龍（），像爸爸曾經(jīng)為他做的那樣，（）。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)：路過(guò)的一只劍龍看到這一幕，奇怪極了，它張大嘴巴好像在說(shuō)？（學(xué)生想象說(shuō)話）。

4.小結(jié)。是呀，霸王龍是那么粗暴可怕，但小翼龍還是冒著生命危險(xiǎn)留下來(lái)全心全意地照顧它。

（四）小翼龍的離開(kāi)。1.配樂(lè)講述。

2.“嗷----”的補(bǔ)白。出示課件：“嗷——”霸王龍吼叫著。

①如果霸王龍會(huì)說(shuō)話，這一聲“嗷----”在說(shuō)些什么呢？（學(xué)生交流）②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖畫(huà)，入情入境地讀好霸王龍的話：“我早就知道你是翼龍

------”（他捧著魚(yú)，小聲地說(shuō)；他流著淚說(shuō)；學(xué)生配樂(lè)讀。）

3.回讀小翼龍照顧霸王龍的片段。

①霸王龍到底是從什么地方早就知道照顧他的是翼龍？出示圖片一，學(xué)生尋找蛛絲馬跡。

②師小結(jié)學(xué)法：是呀，讀書(shū)時(shí)，遇到不明白的地方，可以前后聯(lián)系起來(lái)回過(guò)去讀一讀，這是一種很好的閱讀方法。（板書(shū)回讀）接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們像剛才這樣，再回過(guò)去讀讀小翼龍照顧霸王龍的片段，從圖畫(huà)和文字中發(fā)現(xiàn)線索。

③學(xué)生靜靜地翻書(shū)，靜靜地發(fā)現(xiàn)。再四人小組交流。組長(zhǎng)匯報(bào)。師隨機(jī)板書(shū)：食物、動(dòng)作、語(yǔ)言、聲音，腳步聲、生活習(xí)性。

④追問(wèn)：既然霸王龍?jiān)缇椭郎磉叺氖且睚?，為什么不抓住他，吃了他呢?/p>

⑤再次回讀小翼龍照顧霸王龍的片斷。（大屏幕配樂(lè)翻讀）【設(shè)計(jì)意圖：再次回讀，讓故事站立于學(xué)生心田。霸王龍說(shuō)“我早就知道你是翼龍……”，霸王龍從哪些地方早就知道照顧他的是翼龍呢？老師采用書(shū)面回讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊找出關(guān)鍵處。這個(gè)環(huán)節(jié)的回讀，是一次基于理解的獨(dú)立閱讀。學(xué)生從文字中，尋找出小翼龍?jiān)谡疹櫚酝觚埖倪^(guò)程中，不經(jīng)意流露出的蛛絲馬跡。這是對(duì)照顧部分的一個(gè)統(tǒng)整和深入理解。最后又用回讀的方式來(lái)小結(jié)這一部分內(nèi)容?！?/p>

三、說(shuō)寫(xiě)愿望 發(fā)表內(nèi)心感想

是啊，小翼龍全心全意地照顧感動(dòng)了霸王龍，他是多么想和小翼龍交朋友啊?？墒切∫睚埐恢溃瑖槈牧?，飛走了。失去了唯一的朋友，霸王龍留下了眼淚。從此以后，霸王龍?jiān)谀睦铮吭诟墒裁?？（出示最后一個(gè)頁(yè)面）

1.學(xué)生在音樂(lè)聲中給圖畫(huà)配上文字。學(xué)生上臺(tái)展示。2.封底和扉頁(yè)比讀，并回顧全書(shū)，感受霸王龍的變化。

3．師小結(jié):是啊，小翼龍的善良，讓霸王龍完全變了，不再粗暴，不再可怕。從此，小翼龍多了一個(gè)朋友，少了一個(gè)敵人。

4.推薦宮西達(dá)霸王龍系列故事:《你真好》《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你》《你看起來(lái)好像很好吃》?！疽鈭D：很多繪本，從封面就開(kāi)始講述故事，直至封底，還在講述故事。《我是霸王龍》就是如此。捕捉到這些畫(huà)面信息，并通過(guò)設(shè)計(jì)，很好地賦予他們閱讀教學(xué)的功能。先讓學(xué)生看扉頁(yè)中的霸王龍，故事結(jié)束后，再出示封底的霸王龍，把兩張圖片放在一起比讀。學(xué)生在比讀中，發(fā)現(xiàn)霸王龍前后的巨大變化。學(xué)生從比讀中，很容易就讀出愛(ài)能改變?nèi)?，?ài)能讓人變得真誠(chéng)、善良、美好！】

板書(shū)設(shè)計(jì)：我是霸王龍

看看圖畫(huà)

讀讀文字

回

讀（食物、聲音、動(dòng)作

語(yǔ)言、腳步聲、生活習(xí)性）