第一篇：如何面對挫折教學(xué)反思

一、關(guān)注學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生熟悉的情境中提煉問題。課堂源于生活，課堂又將回到生活，本節(jié)課開始就用“故事會”的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而又親切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，將抽象問題形象化，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，能有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營造良好的心理健康教育課堂氛圍，打下較好的探究基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生年齡特點，在學(xué)生喜歡的活動中理解問題。小學(xué)生活潑好動，形象思維強于理性思維，教學(xué)中要遵循“循序漸進(jìn)”、“循序善誘”等原則，堅持從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，并把抽象問題形象化，會能激發(fā)學(xué)生的探究思考欲望，激活學(xué)生的思維，為此，本節(jié)課采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在聽故事、看案例、小組討論、班級辯論、表演中展開學(xué)習(xí)，對學(xué)生認(rèn)識挫折和面對挫折做好了鋪墊、引好了路。

三、關(guān)注學(xué)生生活背景，在學(xué)生親歷的生活中升華問題。學(xué)生生活在競爭無處不在的社會，困難和挫折每個人都有親身經(jīng)歷，但每個人所持的態(tài)度各不相同，在前幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)明白了要正確對待挫折與困難，往往在自己身上發(fā)生的事就模糊不清、不知所措了，這時，我借勢設(shè)計了“模擬生活情境”，讓學(xué)生自己談經(jīng)歷，同學(xué)作評判、出主意，促使學(xué)生從關(guān)注自己走向關(guān)注他人，從明白道理到付之行動，形成更加穩(wěn)定和健康人格品質(zhì)，勇敢面對成長路上的一切困難和挫折。

第二篇：面對挫折教學(xué)反思

《微笑面對生活 勇敢面對挫折》教學(xué)反思

教師:趙景秋

《微笑面對生活 勇敢面對挫折》一課中，我首先用了兩個故事導(dǎo)入課堂，在學(xué)生熟悉的故事中，同時樹立要勇敢面對，從而戰(zhàn)勝挫折的態(tài)度。一節(jié)課下來，仍存在著很多不足，現(xiàn)將總結(jié)如下：

⒈ 導(dǎo)入活動趣味性較低，學(xué)生未能完全放松融入課堂?？梢圆扇≥^為歡樂或趣味性較高的小游戲?qū)胝n堂，讓學(xué)生在課前可以得到放松，并提高上課的性質(zhì)，或者對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，或許效果更佳。

⒉ 我對于各個教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時間估計不準(zhǔn)確,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)把握也不準(zhǔn)。課堂教學(xué)是一種動態(tài)的生成過程,僅憑主觀的經(jīng)驗去估計某一教學(xué)環(huán)節(jié)能用多長時間,顯然是不合適的。

⒊辯論會這一環(huán)節(jié)組織得不是很好,也許是平時很少有這種方式,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

⒋自身教學(xué)技能有待提高。在現(xiàn)場性的課堂教學(xué)中，對于課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生隨機回答的評價及課堂秩序的維持能力都有待加強。

⒌一堂40分鐘的課堂，不足的地方不僅僅只有這些，還有還多值得我慢慢去體會。不過這一堂課不僅讓我自身對心理健康教育學(xué)科的理解得到了展示，同時也促進(jìn)了我不斷去學(xué)習(xí)，不斷去改進(jìn)自身的不足。我相信，這一堂課中我所學(xué)到的每一點都是我以后走得更遠(yuǎn)的墊腳石，我會繼續(xù)努力，不斷前行！

第三篇：面對挫折

不要怨恨成長太不容易，不要怨恨傷痕太難忘記。

昨日的點點滴滴都已過去，沉淀于回憶已毫無意義。

不要怨恨失敗過于繁密，不要期待出現(xiàn)奇跡。

命運之神在我們手里，成功要靠我們的努力。

不要自暴自棄，不要對生活失去勇氣，平凡的我們也有特有的美麗。

今天的你，要學(xué)會堅強，才能擁有明天的美麗；

今天的失敗，只是為明天的成功奠基……

第四篇：面對挫折

面對挫折

人生只有走出來的美麗,沒有等出來的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。

挫折作為一種情緒狀態(tài)和一種個人體驗，各人的耐受性是大不相同的。有的人經(jīng)歷了一次次挫折，能夠堅忍不拔，百折不撓；有的人稍遇挫折便意志消沉，一蹶不振，甚至痛不欲生。有的人在生活中受多大的挫折都能忍耐，但不能忍受事業(yè)上的失??；有的人可以忍受工作上的挫折，卻不能經(jīng)受生活中的不幸。

其實，當(dāng)一個人身處順境時，尤其是在春風(fēng)得意時，一般很難看到自身的不足和弱點。惟有當(dāng)他遇到挫折后，才會反省自身，弄清自己的弱點和不足，以及自己的理想、需要同現(xiàn)實的距離，這就為其克服自身的弱點和不足、調(diào)整自己的理想和需要提供了最基本的條件。因此，挫折是人生的催熟劑，經(jīng)歷挫折、忍受挫折是人生修養(yǎng)的一門必修課程。雖說一個人經(jīng)受一些挫折有一定的好處，可以鍛煉人的意志，培養(yǎng)在逆境中經(jīng)受挫折失敗后再接再厲的精神，但不斷地讓人經(jīng)受挫折，經(jīng)常陷于挫折之中也是不可取的。如是這樣，則對一個人的壓力太大，會使其人格發(fā)生根本性變化，從而變得冷漠、孤獨、自卑，甚至執(zhí)拗。

所以，面對挫折，既不文過飾非，也不委過于人。只要認(rèn)真分析，了解挫折產(chǎn)生的原因，正確地采取應(yīng)付挫折的辦法，同樣可以變逆境為順境，化失敗為成功。

第五篇：面對挫折

面對挫折

打開記憶的閘門，那些開心的，愁苦的，悲傷的記憶，如同珍珠般一滾而落，但有一件事讓我難忘——面對挫折。挫折是什么？挫折是一筆價值連城的財富，它也是一把鑰匙，能開啟那扇通往幸福的門。挫折是什么?它是阻礙你成功的屏障，但一旦你跨越它，卻是你成功經(jīng)歷的一個轉(zhuǎn)折點。每一個人都會遇到挫折，大小有不同，對本人傷害的程度亦有不同。但是，有的人能把挫折變成前進(jìn)的動力，力量的源泉。

我當(dāng)然也遇到過挫折，記得那是一個陽光明媚的下午，我們正在上體育課，操場上時不時傳來打氣聲和歡呼聲：“加油??！”“快點！”“加把勁！”當(dāng)時我們正在跑1000米我雖然個子很高但是不擅長跑步，尤其是長跑，是我的軟肋。

老師扳動發(fā)令槍，第一排的人每個人都如同離玄之箭，飛快地向前奔跑著。而此時我卻惴惴不安，當(dāng)老師再一次扣動扳機之時，就輪到我們第二排的人了，我用余光瞄了眼身旁的小凱和小陳，都是一副胸有成竹的模樣。正當(dāng)我走神之時，槍聲再次響起，同學(xué)們?nèi)缑擁\的野馬，沖出起跑線。而我才跑了一半的路程，體力便不支了，我咬緊嘴唇，死命堅持著?！辈恍辛?，不行了……”我的腳步漸漸慢了下來。沒一會小凱，小陳，和小方都超過我了，“不可以我不能最后一名”我默念著，但腳下的步伐越來越重，還有點喘不過氣。正當(dāng)我心灰意冷之時，聽見了旁邊的同學(xué)在為我歡呼，打氣。當(dāng)我聽見這聲音我便那出最后的力氣沖過終點線，我成功了，堅持跑到了重點，雖然最后還是沒能有名次，但我戰(zhàn)勝了阻擋我百年的挫折，我為自己歡呼。

體育課后，我們結(jié)伴回教室，夕陽照在我的臉上，暖暖的，嘴角不自覺地形成彎彎上翹的弧度。原來跨過那道坎，會收獲如此暖心的回憶。