第一篇：我生命中的三個(gè)故事演講稿

(斯坦福)是世界上最好的大學(xué)之一，今天能參加各位的畢業(yè)典禮，我備感榮幸。(尖叫聲)我從來(lái)沒(méi)有從大學(xué)畢業(yè)，說(shuō)句實(shí)話，此時(shí)算是我離大學(xué)畢業(yè)最近的一刻。(笑聲)今天，我想告訴你們我生命中的三個(gè)故事，并非什么了不得的大事件，只是三個(gè)小故事而已。

第一個(gè)故事是關(guān)于串起生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

(原文為“connecting the dots”指一種小游戲：把標(biāo)有序列號(hào)的點(diǎn)連起來(lái)，就構(gòu)成一幅圖畫——譯注)

我在里德大學(xué)呆了6個(gè)月就退學(xué)了，但之后仍作為旁聽生混了18個(gè)月后才最終離開。我為什么要退學(xué)呢？

故事要從我出生之前開始說(shuō)起。我的生母是一名年輕的未婚媽媽，當(dāng)時(shí)她還是一所大學(xué)的在讀研究生，于是決定把我送給其他人收養(yǎng)。她堅(jiān)持我應(yīng)該被一對(duì)念過(guò)大學(xué)的夫婦收養(yǎng)，所以在我出生的時(shí)候，她已經(jīng)為我被一個(gè)律師和他的太太收養(yǎng)做好了所有的準(zhǔn)備。但在最后一刻，這對(duì)夫婦改了主意，決定收養(yǎng)一個(gè)女孩。侯選名單上的另外一對(duì)夫婦，也就是我的養(yǎng)父母，在一天午夜接到了一通電話：“有一個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的男嬰，你們想收養(yǎng)嗎？”他們回答：“當(dāng)然想?！笔潞?，我的生母才發(fā)現(xiàn)我的養(yǎng)母根本就沒(méi)有從大學(xué)畢業(yè)，而我的養(yǎng)父甚至連高中都沒(méi)有畢業(yè)，所以她拒絕簽署最后的收養(yǎng)文件，直到幾個(gè)月后，我的養(yǎng)父母保證會(huì)把我送到大學(xué)，她的態(tài)度才有所轉(zhuǎn)變。

17年之后，我真上了大學(xué)。但因?yàn)槟暧谉o(wú)知，我選擇了一所和斯坦福一樣昂貴的大學(xué)，(笑聲)我的父母都是工人階級(jí)，他們傾其所有資助我的學(xué)業(yè)。在6個(gè)月之后，我發(fā)現(xiàn)自己完全不知道這樣念下去究竟有什么用。當(dāng)時(shí)，我的人生漫無(wú)目標(biāo)，也不知道大學(xué)對(duì)我能起到什么幫助，為了念書，還花光了父母畢生的積蓄，所以我決定退學(xué)。我相信車到山前必有路。當(dāng)時(shí)作這個(gè)決定的時(shí)候非常害怕，但現(xiàn)在回頭去看，這是我這一生所作出的最正確的決定之一。(笑聲)從我退學(xué)那一刻起，我就再也不用去上那些我毫無(wú)興趣的必修課了，我開始旁聽那些看來(lái)比較有意思的科目。

這件事情做起來(lái)一點(diǎn)都不浪漫。因?yàn)闆](méi)有自己的宿舍，我只能睡在朋友房間的地板上；可樂(lè)瓶的押金是5分錢，我把瓶子還回去好用押金買吃的；在每個(gè)周日的晚上，我都會(huì)步行7英里穿越市區(qū)，到Hare Krishna教堂吃一頓大餐，我喜歡那兒的食物。我跟隨好奇心和直覺(jué)所做的事情，事后證明大多數(shù)都是極其珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

我舉一個(gè)例子：那個(gè)時(shí)候，里德大學(xué)提供了全美國(guó)最好的書法教育。整個(gè)校園的每一張海報(bào)，每一個(gè)抽屜上的標(biāo)簽，都是漂亮的手寫體。由于已經(jīng)退學(xué)，不用再去上那些常規(guī)的課程，于是我選擇了一個(gè)書法班，想學(xué)學(xué)怎么寫出一手漂亮字。在這個(gè)班上，我學(xué)習(xí)了各種襯線和無(wú)襯線字體，如何改變不同字體組合之間的字間距，以及如何做出漂亮的版式。那是一種科學(xué)永遠(yuǎn)無(wú)法捕捉的充滿美感、歷史感和藝術(shù)感的微妙，我發(fā)現(xiàn)這太有意思了。

當(dāng)時(shí)，我壓根兒沒(méi)想到這些知識(shí)會(huì)在我的生命中有什么實(shí)際運(yùn)用價(jià)值；但是10年之后，當(dāng)我們的設(shè)計(jì)第一款Macintosh電腦的候，這些東西全派上了用場(chǎng)。我把它們?nèi)吭O(shè)計(jì)進(jìn)了Mac，這是第一臺(tái)可以排出好看版式的電腦。如果當(dāng)時(shí)我大學(xué)里沒(méi)有旁聽這門課程的話，Mac就不會(huì)提供各種字體和等間距字體。自從視窗系統(tǒng)抄襲了Mac以后，(鼓掌大笑)所有的個(gè)人電腦都有了這些東西。如果我沒(méi)有退學(xué)，我就不會(huì)去書法班旁聽，而今天的個(gè)人電腦大概也就不會(huì)有出色的版式功能。當(dāng)然我在念大學(xué)的那會(huì)兒，不可能有先見(jiàn)之明，把那些生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都串起來(lái)；但10年之后再回頭看，生命的軌跡變得非常清楚。

再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，你不可能充滿預(yù)見(jiàn)地將生命的點(diǎn)滴串聯(lián)起來(lái)；只有在你回頭看的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間的聯(lián)系。所以，你要堅(jiān)信，你現(xiàn)在所經(jīng)歷的將在你未來(lái)的生命中串聯(lián)起來(lái)。你不得不相信某些東西，你的直覺(jué)，命運(yùn)，生活，因緣際會(huì)……正是這種信仰讓我不會(huì)失去希望，它讓我的人生變得與眾不同。

我的第二個(gè)故事是關(guān)于愛(ài)與失去。

我是幸運(yùn)的，在年輕的時(shí)候就知道了自己愛(ài)做什么。在我20歲的時(shí)候，就和沃茲在我父母的車庫(kù)里開創(chuàng)了蘋果電腦公司。我們勤奮工作，只用了10年的時(shí)間，蘋果電腦就從車庫(kù)里的兩個(gè)小伙子擴(kuò)展成擁有4000名員工，價(jià)值達(dá)到20億美元的企業(yè)。而在此之前的一年，我們剛推出了我們最好的產(chǎn)品Macintosh電腦，當(dāng)時(shí)我剛過(guò)而立之年。然后，我就被炒了魷魚。一個(gè)人怎么可以被他所創(chuàng)立的公司解雇呢？(笑聲)這么說(shuō)吧，隨著蘋果的成長(zhǎng)，我們請(qǐng)了一個(gè)原本以為很能干的家伙和我一起管理這家公司，在頭一年左右，他干得還不錯(cuò)，但后來(lái)，我們對(duì)公司未來(lái)的前景出現(xiàn)了分歧，于是我們之間出現(xiàn)了矛盾。由于公司的董事會(huì)站在他那一邊，所以在我30歲的時(shí)候，就被踢出了局。我失去了一直貫穿在我整個(gè)成年生活的重心，打擊是毀滅性的。

在頭幾個(gè)月，我真不知道要做些什么。我覺(jué)得我讓企業(yè)界的前輩們失望了，我失去了傳到我手上的指揮棒。我遇到了戴維帕卡德(普惠的創(chuàng)辦人之一——譯注)和鮑勃諾伊斯(英特爾的創(chuàng)辦人之一——譯注)，我向他們道歉，因?yàn)槲野咽虑楦阍伊?。我成了人人皆知的失敗者，我甚至想過(guò)逃離硅谷。但曙光漸漸出現(xiàn)，我還是喜歡我做過(guò)的事情。在蘋果電腦發(fā)生的一切絲毫沒(méi)有改變我，一個(gè)比特(bit)都沒(méi)有。雖然被拋棄了，但我的熱忱不改。我決定重新開始。

我當(dāng)時(shí)沒(méi)有看出來(lái)，但事實(shí)證明，我被蘋果開掉是我這一生所經(jīng)歷過(guò)的最棒的事情。成功的沉重被鳳凰涅槃的輕盈所代替，每件事情都不再那么確定，我以自由之軀進(jìn)入了我整個(gè)生命當(dāng)中最有創(chuàng)意的時(shí)期。

在接下來(lái)的5年里，我開創(chuàng)了一家叫做NeXT的公司，接著是一家名叫Pixar的公司，并且接識(shí)了后來(lái)成為我妻子的曼妙女郎。Pixar制作了世界上第一部全電腦動(dòng)畫電影《玩具總動(dòng)員》，現(xiàn)在這家公司是世界上最成功的動(dòng)畫制作公司之一。(掌聲)后來(lái)經(jīng)歷一系列的事件，蘋果買下了NeXT，于是我又回到了蘋果，我們?cè)贜eXT研發(fā)出的技術(shù)在推動(dòng)蘋果復(fù)興的核心動(dòng)力。我和勞倫斯也擁有了美滿的家庭。

我非常肯定，如果沒(méi)有被蘋果炒掉，這一切都不可能在我身上發(fā)生。對(duì)于病人來(lái)說(shuō)，良藥總是苦口。生活有時(shí)候就像一塊板磚拍向你的腦袋，但不要喪失信心。熱愛(ài)我所從事的工作，是一直支持我不斷前進(jìn)的惟一理由。你得找出你的最愛(ài)，對(duì)工作如此，對(duì)愛(ài)人亦是如此。工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分，從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作，方能給你帶來(lái)真正的滿足感。而從事一份偉大工作的惟一方法，就是去熱愛(ài)這份工作。如果你到現(xiàn)在還沒(méi)有找到這樣一份工作，那么就繼續(xù)找。不要安于現(xiàn)狀，當(dāng)萬(wàn)事了于心的時(shí)候，你就會(huì)知道何時(shí)能找到。如同任何偉大的浪漫關(guān)系一樣，偉大的工作只會(huì)在歲月的醞釀中越陳越香。所以，在你終有所獲之前，不要停下你尋覓的腳步。不要停下。

我的第三個(gè)故事是關(guān)于死亡。

在17歲的時(shí)候，我讀過(guò)一句格言，好像是：“如果你把每一天都當(dāng)成你生命里的最后一天，你將在某一天發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切皆在掌握之中。”(笑聲)這句話從我讀到之日起，就對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在過(guò)去的33年里，我每天早晨都對(duì)著鏡子問(wèn)自己：“如果今天是我生命中的末日，我還愿意做我今天本來(lái)應(yīng)該做的事情嗎？”當(dāng)一連好多天答案都否定的時(shí)候，我就知道做出改變的時(shí)候到了。

提醒自己行將入土是我在面臨人生中的重大抉擇時(shí)，最為重要的工具。

因?yàn)樗械氖虑椤饨绲钠谕?、所有的尊榮、對(duì)尷尬和失敗的懼怕——在面對(duì)死亡的時(shí)候，都將煙消云散，只留下真正重要的東西。在我所知道的各種方法中，提醒自己即將死去是避免掉入畏懼失去這個(gè)陷阱的最好辦法。人赤條條地來(lái)，赤條條地走，沒(méi)有理由不聽從你內(nèi)心的呼喚。

大約一年前，我被診斷出癌癥。在早晨7：30我做了一個(gè)檢查，掃描結(jié)果清楚地顯示我的胰臟出現(xiàn)了一個(gè)腫瘤。我當(dāng)時(shí)甚至不知道胰臟究竟是什么。醫(yī)生告訴我，幾乎可以確定這是一種不治之癥，頂多還能活3至6個(gè)月。大夫建議我回家，把諸事安排妥當(dāng)，這是醫(yī)生對(duì)臨終病人的標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)。這意味著你得把你今后10年要對(duì)你的子女說(shuō)的話用幾個(gè)月的時(shí)間說(shuō)完；這意味著你得把一切都安排妥當(dāng)，盡可能減少你的家人在你身后的負(fù)擔(dān)；這意味著向眾人告別的時(shí)間到了。

我整天都想著診斷結(jié)果。那天晚上做了一個(gè)切片檢查，醫(yī)生把一個(gè)內(nèi)診鏡從我的喉管伸進(jìn)去，穿過(guò)我的胃進(jìn)入腸道，將探針伸進(jìn)胰臟，從腫瘤上取出了幾個(gè)細(xì)胞。我打了鎮(zhèn)靜劑，但我的太太當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，她后來(lái)告訴我說(shuō)，當(dāng)大夫們從顯微鏡下觀察了細(xì)胞組織之后，都哭了起來(lái)，因?yàn)槟鞘且环浅：币?jiàn)的，可以通過(guò)手術(shù)治療的胰臟癌。我接受了手術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)康復(fù)了。

這是我最接近死亡的一次，我希望在隨后的幾十年里，都不要有比這一次更接近死亡的經(jīng)歷。在經(jīng)歷了這次與死神擦肩而過(guò)的經(jīng)驗(yàn)之后，死亡對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一項(xiàng)有效的判斷工具，并且只是一個(gè)純粹的理性概念時(shí)相比，我能夠更肯定地告訴你們以下事實(shí)：沒(méi)人想死；即使想去天堂的人，也是希望能活著進(jìn)去。(笑聲)死亡是我們每個(gè)人的人生終點(diǎn)站，沒(méi)人能夠成為例外。生命就是如此，因?yàn)樗劳龊芸赡苁巧詈玫脑煳?，它是生命更迭的媒介，送走耋耄老者，給新生代讓路?，F(xiàn)在你們還是新生代，但不久的將來(lái)你們也將逐漸老去，被送出人生的舞臺(tái)。很抱歉說(shuō)得這么富有戲劇性，但生命就是如此。

你們的時(shí)間有限，所以不要把時(shí)間浪費(fèi)在別人的生活里。不要被條條框框束縛，否則你就生活在他人思考的結(jié)果里。不要讓他人的觀點(diǎn)所發(fā)出的噪音淹沒(méi)你內(nèi)心的聲音。最為重要的是，要有遵從你的內(nèi)心和直覺(jué)的勇氣，它們可能已知道你其實(shí)想成為一個(gè)什么樣的人。其他事物都是次要的。

在我年輕的時(shí)候，有一本非常棒的雜志叫《全球目錄》(The Whole Earth Catalog)，它被我們那一代人奉為圭臬。這本雜志的創(chuàng)辦人是一個(gè)叫斯圖爾特布蘭德的家伙，他住在Menlo Park，距離這兒不遠(yuǎn)。他把這本雜志辦得充滿詩(shī)意。那是在60年代末期，個(gè)人電腦、桌面發(fā)排系統(tǒng)還沒(méi)有出現(xiàn)，所以出版工具只有打字機(jī)、剪刀和寶麗來(lái)相機(jī)。這本雜志有點(diǎn)像印在紙上的Google，但那是在Google出現(xiàn)的35年前；它充滿了理想色彩，內(nèi)容都是些非常好用的工具和了不起的見(jiàn)解。

斯圖爾特和他的團(tuán)隊(duì)做了幾期《全球目錄》，快無(wú)疾而終的時(shí)候，他們出版了最后一期。那是在70年代中期，我當(dāng)時(shí)處在你們現(xiàn)在的年齡。在最后一期的封底有一張清晨鄉(xiāng)間公路的照片，如果你喜歡搭車冒險(xiǎn)旅行的話，經(jīng)常會(huì)碰到的那種小路。在照片下面有一排字：物有所不足，智有所不明(Stay Hungry.Stay Foolish.)這是他們?？母鎰e留言。物有所不足，智有所不明。我總是以此自詡?，F(xiàn)在，在你們畢業(yè)開始新生活的時(shí)候，我把這句話送給你們。

物有所不足，智有所不明。(Stay Hungry.Stay Foolish.)

第二篇：四大名著中三個(gè)人物的故事、歇后語(yǔ)及成語(yǔ)

《三國(guó)演義》中三個(gè)人物的故事、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)

一、人物：劉備 故事：

東漢末年，諸葛亮躬耕南陽(yáng)，劉備為了敦請(qǐng)他輔佐自己打江山，求賢心切，三次拜訪隱居在隆中草屋里的臥龍諸葛孔明。后用次典故表示帝王對(duì)臣下的知遇，也比喻誠(chéng)心誠(chéng)意的邀請(qǐng)或訪問(wèn)。

成語(yǔ)：三顧茅廬、髀肉復(fù)生、后患無(wú)窮、如魚得水 歇后語(yǔ)：

劉備借荊州--有借無(wú)還 劉備報(bào)仇--因小失大 劉備摔阿斗--收買人心 劉備借荊州--有借無(wú)還 劉備賣草鞋--有貨 劉備的江山--哭出來(lái)的

二、人物：諸葛亮 故事：

諸葛亮看到天下戰(zhàn)亂不息，百姓苦難深重，答應(yīng)出山，就和劉備同回新野。此時(shí)，曹操派大軍攻陷了劉表次子駐守的荊州，又來(lái)攻打劉備。劉備兵單將寡，形勢(shì)危急，諸葛亮設(shè)計(jì)在博望坡伏兵，以火攻使曹軍慘敗。當(dāng)時(shí)人們以詩(shī)贊頌諸葛亮：“博望相持用火攻，指揮如意談笑中。直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功?！焙蠓Q初次出來(lái)做事為初出茅廬，或用以比喻剛步入社會(huì)，在工作和處事方面欠缺經(jīng)驗(yàn)。

成語(yǔ)：蓋世無(wú)雙、如魚得水、集思廣益、欲擒故縱、三顧茅廬 歇后語(yǔ)：

三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)諸葛亮 曹操諸葛亮——脾氣不一樣 草船借箭——多多益善 草船借箭——滿載而歸 草船借箭——坐享其成

三、人物：曹操 故事：

三國(guó)前期，曹操勢(shì)力非常強(qiáng)大，統(tǒng)一了北方，接下來(lái)就是南下。攻打劉備，此時(shí)劉備投靠劉表，駐在新野。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野。這時(shí)劉備已經(jīng)請(qǐng)出了諸葛亮。諸葛亮在新野設(shè)下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦果然中極，大敗而歸。

成語(yǔ)：偃旗息鼓、兵貴神速、割須棄袍、望梅止渴、味如雞肋

歇后語(yǔ)：

曹操下江南——來(lái)得兇，敗得慘 曹操用計(jì)——又奸又滑 曹操遇蔣干——倒了大霉 曹操戰(zhàn)宛城——大敗而逃 曹操作事——干干凈凈

《水滸》中三個(gè)人物的故事、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)

一、人物：宋江 故事：

宋江人喚“及時(shí)雨”。早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個(gè)好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機(jī)要脅，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州，被迫上梁山。

成語(yǔ)：迫不得已、路見(jiàn)不平、拔刀相助、心懷忠義、鐵血?dú)⑵?、揚(yáng)威漠北、揚(yáng)眉吐氣、一命嗚呼、千載之下、大忠大義

歇后語(yǔ)：

宋江的綽號(hào)——及時(shí)雨

李逵罵宋江——過(guò)后賠不是 宋江的軍師——無(wú)用(吳用)黑旋風(fēng)劈宋公明——錯(cuò)看(砍)了人

二、人物：吳用 故事：

吳用，表字學(xué)究，道號(hào)加亮先生。平生機(jī)巧聰明，曾讀萬(wàn)卷經(jīng)書。使兩條銅鏈。吳用為晁蓋獻(xiàn)計(jì)，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府梁中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬(wàn)貫金銀珠寶。

成語(yǔ)：足智多謀、冷靜沉著、神機(jī)妙算、詭計(jì)多端、運(yùn)籌帷幄、多謀善慮 歇后語(yǔ)：

梁山的軍師——無(wú)用（吳用）梁山的吳用——足智多謀

三、人物：林沖 故事：

早年是東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭。因他的妻子被高俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己又被高俅陷害，在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧魯智深在野豬林相救，才保住性命。被

發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、吳用劫了生辰綱上梁山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把晁蓋推上了梁山泊首領(lǐng)之位。

成語(yǔ)：逼上梁山、官逼民反、林沖上山、梁山好漢、綠林好漢 歇后語(yǔ)：

林沖上山——官逼民反 林沖買寶刀——中了詭計(jì)

林沖看守草料場(chǎng)——英雄無(wú)用武之地 林沖到了野豬林——絕處逢生

林沖棒打洪教頭——?？凭`下手

《西游記》中三個(gè)人物的故事、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)

一、人物：孫悟空 故事：

三打白骨精：唐僧遣悟空去化齋飯。山中白骨精想吃唐僧肉以長(zhǎng)生不老，一變美女，二變老婦，三變老翁，迷惑唐僧，均被孫悟空識(shí)破，打死妖怪，唐僧以為濫殺無(wú)辜大怒，逐走悟空。

成語(yǔ)：

火眼金睛、神通廣大、大鬧天宮、騰云駕霧、海底撈針、七十二變 歇后語(yǔ)：

孫猴子坐天下——手忙腳亂

孫悟空大鬧天宮——慌了神孫猴子 孫猴子變山神廟――露了尾巴。

跟孫悟空比跟頭――差著十萬(wàn)八千里。白骨精遇上孫悟空――原形畢露。

二、人物：豬八戒 故事：

豬八戒本是天上的天篷大元帥，只因太好色，得罪了嫦娥姐姐，被貶下凡。錯(cuò)投胎成豬。后來(lái)，無(wú)意中救了被搶親的高小姐，被她父母看中，因?yàn)槟芨砂。疫€是救命恩人，所以打算將高小姐許配給豬八戒。誰(shuí)知在結(jié)婚當(dāng)天豬八戒因?yàn)楹雀吡?，原形畢露。把大家都嚇得不輕啊，可是后來(lái)他卻一而再，再而三地找人家麻煩，非要跟人家高小姐成親，正巧唐僧西天取經(jīng)收他為徒，也算了了高小姐一家的一樁麻煩事，可臨走了，豬八戒還不肯放過(guò)，言稱取經(jīng)之后再回來(lái)。

成語(yǔ)：

好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、貪戀女色、貪生怕死、自私自利、搬弄是非 歇后語(yǔ)：

豬八戒敗陣——倒打一耙

豬八戒照鏡子——里外不是人 豬八戒看唱本——冒充識(shí)字人 豬八戒戴花——越多越丑 豬八戒肯豬蹄---不知自腳

三、人物：沙僧 故事：

唐僧師徒三人來(lái)到流沙河畔，流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入水中，不肯上岸。悟空去見(jiàn)觀音，觀音讓木叉與悟空同去。木叉叫出妖怪悟凈。唐僧收悟凈為徒，悟凈以頸下骷髏結(jié)成法船，渡唐僧過(guò)河。

成語(yǔ)：任勞任怨、憨厚老實(shí)、與世無(wú)爭(zhēng)、忠心耿耿、少言寡語(yǔ)、正直無(wú)私 歇后語(yǔ)：

沙僧讀書——竟是識(shí)字

沙和尚挑行李——義不容辭 沙和尚打傘——無(wú)法無(wú)天

沙和尚喝磨刀水——有內(nèi)秀（銹）

《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)人物的故事、成語(yǔ)和歇后語(yǔ)

一、人物：王熙鳳 故事：王熙鳳出場(chǎng)

一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！敝灰?jiàn)一群媳婦丫鬟簇?fù)碇粋€(gè)麗人進(jìn)來(lái)，打扮的彩繡輝煌，恍如神妃仙子。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊眉梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。正當(dāng)黛玉納悶為什么這人如此放誕無(wú)禮時(shí)，賈母便笑著對(duì)黛玉說(shuō)：“她是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶，你只叫她?鳳辣子?就是了?！?/p>

成語(yǔ)：兩面三刀、借刀殺人、煽風(fēng)點(diǎn)火、佛口蛇心、巧舌如簧、詭計(jì)多端 歇后語(yǔ)：

王熙鳳害死尤二姐——心狠手毒 王熙鳳的為人——兩面三刀 坐山觀虎斗——坐收其利 借劍殺人——不露痕跡

引風(fēng)吹火——費(fèi)力不多 站干岸——不沾事(濕)

二、人物：林黛玉 故事：黛玉葬花

芒種時(shí)節(jié)，大觀園中眾姐妹祭花神，黛玉想起之前那天晚上去看寶玉時(shí)，晴雯沒(méi)開門，一時(shí)感懷身世，于是有了千古傳世的葬花之舉，今天恰逢餞花之期，便躲了眾人來(lái)到昔日葬桃花的地方，更不由感花傷己，感嘆“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的凄傷身世，不覺(jué)已悲痛地倒在了葬花坡之上。寶玉尋找黛玉，無(wú)意間聽到了《葬花吟》，一時(shí)癡了。

成語(yǔ)：梨花帶雨、楚楚動(dòng)人、亭亭玉立、多愁善感、弱柳扶風(fēng)、心思細(xì)膩 歇后語(yǔ)：

林黛玉進(jìn)賈府——謹(jǐn)小慎微 林黛玉的身子——弱不禁風(fēng) 林黛玉葬花——自嘆命薄

林黛玉的性子 —— 多愁善感

三、人物：賈寶玉 故事：寶玉娶親

賈母為了沖喜，決定給寶玉娶親。未婚妻是寶釵，這是不久前才決定的。襲人深知寶玉心中只有黛玉，提了出來(lái)，鳳姐就對(duì)寶玉說(shuō)父親已做主要他娶黛玉了，這對(duì)寶玉來(lái)說(shuō)是第一喜事，聽了以后神志清醒了許多，迫不及待地等著迎娶黛玉進(jìn)門。盡管鳳姐嚴(yán)密封鎖了消息，黛玉還是知道了，奄奄一息，賈家都在忙著辦喜事。正是寶玉娶親的那個(gè)時(shí)辰，黛玉死了。寶玉發(fā)現(xiàn)新娘是寶釵而不是黛玉，哭鬧著要去找黛玉。寶釵見(jiàn)他鬧得不像話，便嚴(yán)肅地告訴他林妹妹已經(jīng)死了，寶玉聽了，昏死過(guò)去，醒來(lái)后，堅(jiān)持去了瀟湘館，哭祭黛玉。

成語(yǔ)：

自由不羈、任性乖僻、鄙棄功名、錦衣玉食、太虛幻境 歇后語(yǔ)：

賈寶玉看西廂——戲中有戲 賈寶玉出家——看破紅塵 賈寶玉游魂——誤入迷津

賈寶玉的丫環(huán)——喜（襲）人

賈寶玉住在小西屋——到哪兒說(shuō)哪兒

第三篇：《名人傳》中三個(gè)外貌描寫

貝多芬

外貌：矮小粗壯，一副運(yùn)動(dòng)員的結(jié)實(shí)骨架。一場(chǎng)黃色的闊臉龐......額頭突起、寬大......雙眼閃爍著一種神奇的力量，是所有看到他的人都為之震懾 性格：桀驁不馴、普通乖僻、不幸孤獨(dú)、自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔 米開朗琪羅

外貌：腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋頭發(fā)呈黑色，又小又悲傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐但有點(diǎn)藍(lán)褐和黃褐的斑點(diǎn)，色彩常常變化

性格：慈祥、博愛(ài)、善良、機(jī)智、聰明、多疑、懦弱、有毅力、身體力行，具有高超的雕刻技術(shù)屈服于教皇勢(shì)力 托爾斯泰

外貌：臉又長(zhǎng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴(yán)峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大 性格：博愛(ài)、敏銳、誠(chéng)實(shí)、自我完善、倔強(qiáng)，具有虔誠(chéng)的宗教觀點(diǎn)

第四篇：故事表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(中三)

童心幼兒園

2015學(xué)年第一學(xué)期

淺談兒童故事劇表演指導(dǎo)策略

兒童故事劇是一種以兒童故事改編成的故事劇本為原型，幼兒進(jìn)行表演的一種游戲形式。它是幼兒通過(guò)扮演兒童文學(xué)作品中的角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)）、道具、場(chǎng)景等,再現(xiàn)兒童文學(xué)作品的內(nèi)容（或某一個(gè)片斷）的表演形式，為了讓幼兒在兒童故事劇的表演中獲得全面和諧的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)首先對(duì)兒童劇本進(jìn)行選擇與改編，接著為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，從而讓幼兒在環(huán)境中提高表演的技能。

一、劇本的選擇與改編

兒童故事劇的劇本需要進(jìn)行選擇和改編。一般來(lái)說(shuō)，劇本的選擇要考慮以下三個(gè)方面：一要選擇健康活潑的思想內(nèi)容；二要選擇易于表演的童話故事；三要選擇具有跌宕起伏的故事情節(jié)。選擇好劇本后，還需要對(duì)劇本進(jìn)行改編，改編劇本可以通過(guò)改換或增加故事角色、改編旁白和心理活動(dòng)、增添情節(jié)的趣味性等三種方式進(jìn)行。

第一種方式：改換或增加故事角色。比如故事《小青蛙找朋友》的故事中，出現(xiàn)了“小熊”和“小豬”這兩個(gè)同屬于憨厚類的角色，此時(shí)改換其中的某一個(gè)角色或增加一個(gè)古怪精靈類的動(dòng)物角色，如小猴等，易于幼兒語(yǔ)調(diào)、體態(tài)的表演。

第二種方式：改編旁白和心理活動(dòng)。文學(xué)作品中常有一些描述性的語(yǔ)句不適合直接表演。從作品到表演必須有一個(gè)加工的過(guò)程，即把描述性文字轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言和動(dòng)作，使之符合表演的需要。如在《咕咚來(lái)了》故事中，可以將“小兔子聽到“咕咚”一聲，她嚇了一跳，心理好緊張，轉(zhuǎn)身就跑”的臺(tái)詞改編為 “啊！這是什么聲音？咕咚？咕咚是什么?一定是個(gè)大怪物吧？啊！太可怕了，我快逃命要緊吧！”通過(guò)這種改編，有利于幼兒投入故事表演，并將故事中角色的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。

第三種方式：增添情節(jié)的趣味性。一些知識(shí)性和教育性較強(qiáng)的故事，往往缺乏趣味性，而情節(jié)的生動(dòng)有趣是促使孩子進(jìn)行表演的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)在故事主要情節(jié)不變的情況下，增加一些生動(dòng)有情趣的內(nèi)容以利于幼兒的表演。如在《白白兔捉月亮》故事中，“夜晚，白白兔捉住了水缸中的月亮，第二天一大早他便把這個(gè)秘密告訴了同伴，大家都來(lái)看，結(jié)果卻看不到月亮??。這個(gè)情節(jié)原本描述了白白兔從驕傲、神氣到失落、尷尬的心理全過(guò)程，但原文敘述過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏表演性。這里可以設(shè)計(jì)幾個(gè)個(gè)性鮮明的角色如小雞，小豬，并增加他們與白白兔間的對(duì)話，這樣能夠凸顯了白白兔的個(gè)性特點(diǎn)，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了表演的欲望，另外，可以在情節(jié)中增添一些動(dòng)詞、擬聲詞，使故事情節(jié)起伏跌宕，充滿趣味性。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)環(huán)境，是幼兒能否順利開展故事劇表演的先決條件。表演的童心幼兒園

2015學(xué)年第一學(xué)期

物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括表演場(chǎng)地、背景的創(chuàng)設(shè)和表演道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)有意境的、豐富的表演環(huán)境，能起到烘托情境、渲染氣氛的作用，會(huì)讓幼兒產(chǎn)生遐想，萌發(fā)參與表演的愿望。在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師可以與幼兒共同商議，一同制作道具，設(shè)置小舞臺(tái)。這樣，幼兒在表演時(shí)，能夠在充分體驗(yàn)參與準(zhǔn)備道具的樂(lè)趣的同時(shí)，增加對(duì)該這個(gè)故事劇表演的興致，從而使表演活動(dòng)開展得有聲有色。

教師還應(yīng)重視與幼兒共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧、溫馨的精神環(huán)境，讓幼兒在寬松的環(huán)境下心情愉悅地進(jìn)行表演。教師可以鼓勵(lì)幼兒互相欣賞，互相交流，互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)解決問(wèn)題，從而使幼兒在表演中養(yǎng)成共同協(xié)商的習(xí)慣。

三、提高技能 1．聞“聲”

豐富的聲音表情傳遞著不同的信息，聲音表情實(shí)質(zhì)上就是語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化所表達(dá)的人物不同的情緒、情感及音色的區(qū)別代表的人物不同的形象特征。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)豐富的聲音表情，首先要讓他們理解不同的聲音表情可以表達(dá)不同的意思，初步了解正確運(yùn)用聲音表情的重要性。如說(shuō)同一句話：“下雨了”用較高的音高、較快的語(yǔ)速及向上的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)，能表達(dá)一種快樂(lè)、欣喜的情緒；用較低的音高、較慢的語(yǔ)速及向下的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出來(lái)，表達(dá)的是一種沮喪、失望的情緒。接著讓孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的音色，來(lái)表現(xiàn)不同的角色形象。比如：《老虎拔牙》中的大老虎聲音洪亮、語(yǔ)調(diào)稍慢，用胸腔共鳴老發(fā)音，吐字清晰、沉穩(wěn)，以表現(xiàn)出老虎作為“獸王”的威嚴(yán)，而狐貍的聲音則語(yǔ)速稍慢、聲音亮而尖，應(yīng)該緊束喉管擠壓成聲，顯出狡猾、奸詐的特色。

聲音的運(yùn)用技巧是一種藝術(shù)，模仿時(shí)要自然運(yùn)用氣息來(lái)調(diào)節(jié)，不是一味的模仿。用聲音為角色造型時(shí)，要根據(jù)故事角色形象的個(gè)性特征，以及根據(jù)故事情節(jié)變化的需要來(lái)把握語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)速的輕重緩急。通過(guò)對(duì)不同聲音的欣賞、比較、練習(xí)，幼兒逐漸獲得運(yùn)用聲音進(jìn)行表演的能力。2．觀“色”

生動(dòng)的面部表情能夠?yàn)楣适卤硌莼顒?dòng)增添色彩。幼兒形象思維發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒認(rèn)知的發(fā)展需要借助具體形象的事物，因而運(yùn)用豐富的臉部表情來(lái)表達(dá)人物個(gè)性，可以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的文學(xué)作品的理解。

人的面部表情是由人的五官協(xié)調(diào)變化而形成。首先要讓幼兒了解面部表情的特點(diǎn)，掌握運(yùn)用人物面部表情地基本方法，可以讓幼兒面對(duì)鏡子“擠眉弄眼”表現(xiàn)自己的喜，怒，哀，樂(lè)等典型表情；也可以開展表情游戲，讓幼兒了解更多的表情如：賭氣，驚訝，高傲，嘲笑等；還可以通過(guò)多媒體課件展示的方式，豐富幼兒對(duì)面部表情的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上方式，我們與幼兒共同總結(jié)出面部表情的特點(diǎn)：童心幼兒園

2015學(xué)年第一學(xué)期

笑，眉開眼彎，嘴上翹；悲，眉呈八字，嘴下垂；怒，雙眼睜大，眉倒豎；驚，嘴巴張大，眉頭抬；愁，嘴角收攏，眉頭皺等等。最后設(shè)置一些簡(jiǎn)單的情節(jié)讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，漸漸掌握恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用面部表情如高興時(shí)綻放笑容，憂愁時(shí)的愁眉苦臉，害怕時(shí)的恐懼嚴(yán)肅等 3．睹“形”

我們的身體常在自覺(jué)或不自覺(jué)地傳遞著許多信息，在故事表演中，自然、合適的體態(tài)表情能幫助幼兒進(jìn)一步理解文學(xué)作品，增強(qiáng)兒童故事劇的表演效果。

我們可以利用生活經(jīng)驗(yàn)讓孩子理解肢體語(yǔ)言的含義。如：兩手一攤，表示無(wú)可奈何；手于眉骨處“搭涼棚”，表示要仔細(xì)觀察；雙手插腰，表示神氣高傲，或表示蓄勢(shì)待發(fā)；捶胸頓足，表示生氣；手心向外一推，表示拒絕等。在表演過(guò)程中，一個(gè)孩子所表演的動(dòng)作無(wú)形中也促使其他孩子的思維活躍。因?yàn)槿粘５纳罱?jīng)驗(yàn)各不相同，這些已有的生活經(jīng)驗(yàn)被他們用語(yǔ)言和動(dòng)作重新組織，滲透在表演中。

值得一提的是故事表演需要幼兒的步態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺(tái)效果。因此，教師要注重對(duì)幼兒表演的適時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)教師必須認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，有效的指導(dǎo)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中，它可以是幼兒遇到挫折或困難時(shí)，也可以是獲得成功體驗(yàn)后表達(dá)或與大家分享感受時(shí)，教師必須努力去把握有效指導(dǎo)時(shí)機(jī)。

2016.1

第五篇：中三家長(zhǎng)會(huì)演講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

今天召開初三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，各位家長(zhǎng)的按時(shí)到會(huì)，表明了各位家長(zhǎng)對(duì)自己子女教育的重視和對(duì)我們學(xué)校工作的支持，在此，我代表所有的任課老師對(duì)在座的家長(zhǎng)表示感謝。

一、發(fā)信。

家長(zhǎng)朋友們，15年來(lái)是你們辛辛苦苦把孩子撫養(yǎng)成人的，孩子們對(duì)家長(zhǎng)的感激之情是無(wú)以言表的，于是孩子們紛紛寫信來(lái)表達(dá)自己的感激。當(dāng)然了也有些孩子對(duì)父母提出了一些要求，我覺(jué)得不管怎樣，這里面寫得都應(yīng)該是孩子的真實(shí)想法。這不正是咱們做父母的所想了解的嗎？

二、家長(zhǎng)會(huì)的主題，1、校長(zhǎng)講話。現(xiàn)在抓全面工作的是王校長(zhǎng)，主管教學(xué)的是付校長(zhǎng)。

2、介紹一下學(xué)校的情況；

3、說(shuō)一下明年春天的中三教學(xué)計(jì)劃；

4、和家長(zhǎng)們探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是家庭對(duì)孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響；

5、家長(zhǎng)代表發(fā)言；

6、安全

7、和任課老師交流。

三、家長(zhǎng)會(huì)的流程

1、為了更好的便于家校溝通，我把學(xué)校情況介紹一下。

我們現(xiàn)在的孩子在原康一中學(xué)習(xí)應(yīng)該是幸福的。我們家長(zhǎng)也可以看一下。（1）教室：多媒體，并且都可以上網(wǎng)，便于學(xué)生形象直觀的聽老師講課，觀看物理、化學(xué)試驗(yàn)。掛上了棉門簾，塑鋼窗戶，保暖措施好。4個(gè)大燈泡，早上、晚上教室都非常明亮。（2）食堂伙食：每周兩頓肉。（3）學(xué)校開門時(shí)間：主要是中午開門時(shí)間，每年春冬兩季都有變更，并且都通過(guò)校信通發(fā)給了咱家長(zhǎng)。對(duì)于跑校的學(xué)生家長(zhǎng)注意中午別讓孩子來(lái)的太早。（4）學(xué)校要求學(xué)生男生留平頭，女生不戴耳環(huán)，耳釘，不得把手機(jī)、MP3、MP4等帶入學(xué)校。（5）住宿生不得隨意外出，學(xué)生請(qǐng)假回家，家長(zhǎng)請(qǐng)給老師打個(gè)電話報(bào)個(gè)平安。(6)班主任全天值班。周一到周五每天晚上都在學(xué)校，早上6點(diǎn)起床，看學(xué)生跑早操，上午上課，中午看學(xué)生排隊(duì)吃飯及放學(xué)在大門口送學(xué)生回家，下午備課，晚上第三節(jié)看學(xué)生上自習(xí)，直到學(xué)生全部睡了自己才睡。

2、明年春季中三教學(xué)計(jì)劃。

（1）寒假學(xué)習(xí)。監(jiān)督學(xué)生寒假認(rèn)真完成作業(yè)，并進(jìn)行預(yù)習(xí)新課。3月初結(jié)課并

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

（2）模擬考試。4月底第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。并開始模擬考試，到中招前最少進(jìn)行6次，5月底第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束，6月份第三輪復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺。

（3）體育測(cè)試。每年大致是4月中旬進(jìn)行體育測(cè)試（30分）與試驗(yàn)操作（15分），明年學(xué)習(xí)任務(wù)重并對(duì)于體育各項(xiàng)訓(xùn)練比較多，望家長(zhǎng)一定搞好后勤保障，多給孩子增加營(yíng)養(yǎng)。不要讓孩子不吃早飯。另外，也要督促孩子多鍛煉或陪孩子鍛煉，來(lái)提高孩子體育分?jǐn)?shù)。

（4）分流報(bào)考。望家長(zhǎng)提前給孩子制定目標(biāo)，并監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成自己的目標(biāo)?，F(xiàn)在不上學(xué)的孩子很少，作為家長(zhǎng)不能天天說(shuō)不讓孩子上學(xué)。應(yīng)該無(wú)條件地讓孩子上學(xué)。

（5）明年花銷大。明年結(jié)課以后，將以資料為主進(jìn)行復(fù)習(xí)，有資料費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、到縣城考試有住宿費(fèi)。

（6）獨(dú)生子女、雙女戶中招考試加10分。

3、家庭教育

有這樣一個(gè)比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

（1）、做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。

配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

（2）、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。

作業(yè)督促：經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，無(wú)力指導(dǎo)，看對(duì)錯(cuò)，看是否改正，睡覺(jué)前督促收拾好作業(yè)，早上督促孩子早起并讓孩子吃早飯。監(jiān)督孩子是否有玩不正當(dāng)游戲如賭博，荒廢學(xué)業(yè)。另外要讓孩子養(yǎng)成日日清、周周清、月月清，沒(méi)辦完的事，家長(zhǎng)督促孩子辦好，不懂的問(wèn)題，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子多問(wèn)老師，堅(jiān)決不把問(wèn)題留到明天。每天沒(méi)有問(wèn)題了，學(xué)習(xí)也就優(yōu)秀了，對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)引導(dǎo)糾正。切忌有到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念，不要做不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。切記家長(zhǎng)才是孩子最好的老師，也是孩子的第一任老師。要讓5+2=7，不要讓5+2=0.（3）、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。

學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上，行為上、家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子

女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象，沒(méi)有作業(yè)，經(jīng)常打電話，作業(yè)普遍較少等！家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將情況通報(bào)班主任。另外有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太不聽話了，好像感覺(jué)孩子突然就變壞了，其實(shí)“學(xué)好三年，學(xué)壞三天”，只說(shuō)明了好習(xí)慣的養(yǎng)成不容易，并不能說(shuō)明變壞就沒(méi)有過(guò)程。孩子學(xué)壞也不是一天兩天的事，中間都有個(gè)良心的善惡斗爭(zhēng)期，這一段的孩子會(huì)心事重重，所以我們家長(zhǎng)一定要細(xì)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)教育。

（4）、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。不要經(jīng)?？措娨晞?，孩子在家時(shí)更不能看電視劇，應(yīng)多看一些關(guān)于教育子女的節(jié)目，看一些“虎媽”、“貓爸”“狼爸”教育子女的事跡。自己要以身作則，不讓孩子看自己也堅(jiān)決不看。我認(rèn)為優(yōu)秀的子女背后大部分都有個(gè)好的家庭教育。大部分壞孩子都是父母自己沒(méi)有做到表率，父母陪孩子的時(shí)間非常少，父母教育的方式不對(duì)，父母溺愛(ài)孩子等。

（5）、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號(hào)碼如有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)轉(zhuǎn)告，如果能常到學(xué)校查看，效果會(huì)更好。歡迎家長(zhǎng)來(lái)校交流。

4、家長(zhǎng)代表發(fā)言。家庭教育比較好的家長(zhǎng)

5、安全

現(xiàn)在進(jìn)入臘月，天氣比較寒冷，家長(zhǎng)們一定要主要煤氣中毒；開車的家長(zhǎng)一定要注意安全；自己的孩子一定不要讓其騎摩托車。不要讓他在外過(guò)夜，不要讓他去網(wǎng)吧等，總之，不要讓孩子養(yǎng)成一種不良的習(xí)慣，不要讓他干一些不安全或違法的事，要讓孩子知道什么該做什么不該做。

6、與任課老師交流。

7、散會(huì)