第一篇：追求我的理想詩歌

追求我的理想，放飛我的夢(mèng)想

我們每個(gè)人，都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，只要邁進(jìn)成功的一步，才能飛躍我的夢(mèng)想。

我是一個(gè)有理想的人，我要向我的人生目標(biāo)前進(jìn)。

我要學(xué)小鷹有志向，飛越自己的一片天。

追夢(mèng)是每個(gè)人的理想，我不想學(xué)懶惰的鴨子，不想飛進(jìn)不屬于自己的天際，翱翔自己的一片天。

新的開始新的夢(mèng)想，放飛我新的風(fēng)帆。

早起的鳥吃到蟲，晚來的鳥餓著了。

每一個(gè)早晨，都是充滿生命力的早晨，我要在這充滿生命力的早晨，把我的夢(mèng)想放飛。

每一個(gè)人的理想就像小船，只要放好了人生的風(fēng)帆，才能夠飄揚(yáng)過海，達(dá)到自己的理想之升。

第二篇：追求我理想中的語文課堂

追求我理想中的語文課堂------淺談一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

作者： 許正思(課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法

廣西崇左江州課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法三班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 56 發(fā)表日期： 2010-12-20 15:53:33 語文是什么?我曾經(jīng)這樣干百次地問過自己。

曾經(jīng)以為，語文就是教學(xué)生讀好課本中的一篇篇文章； 曾經(jīng)以為，語文就是圍繞課文讀讀、議議、寫寫、練練； 曾經(jīng)以為，語文就是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫； ??

這是名特級(jí)教師王崧舟在“語文的審視”中的一段話。語文是什么?或許一千個(gè)語文老師就有一千種答案；或許昨天、今天、明天的語文會(huì)有著不同的答案。這不是永恒不變，但卻是我們每位語文老師都無法回避的問題。以前的我曾經(jīng)認(rèn)為：教師的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)思路是否清晰；教學(xué)設(shè)計(jì)是否結(jié)構(gòu)合理等等都是我們以往評(píng)價(jià)小學(xué)語文課堂教學(xué)聚焦所在。甚至于我們常常可以聽到的一句評(píng)價(jià)語就是：這班學(xué)生配合的不錯(cuò)。如此，學(xué)生的“學(xué)”成為了教師“教”的輔助與點(diǎn)綴。其實(shí)一節(jié)好的語文課應(yīng)該憑借多彩的語言、豐富的人文、深邃的哲思、綿延的情感，讓孩子們?nèi)ジ惺?、揣摩、體驗(yàn)、感悟和對(duì)話交流，滋潤(rùn)著孩子們的心田。今天就談?wù)勎覍?duì)“理想的語文課堂”的詮釋。

一、多彩的語言讓課堂神采飛揚(yáng) 語文課的意義絕不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著學(xué)生的情感，影響著學(xué)生的感受和思考，并最終積淀成為學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀。一位教師在教學(xué)《一夜的工作》漸入高潮的時(shí)候，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)的處理更是讓人叫絕：

師導(dǎo)語：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——

生：只見他一句一句地審閱，看完一遍就用筆在那一句的后面哈一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊思索??

師導(dǎo)語：夜很靜，人們?cè)缫呀?jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們敬愛的周總理依然坐在那張不大的寫字臺(tái)前，只見他——

生：只見他一句一句地審閱，看完一遍就用筆在那一句的后面哈一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊思索??

師導(dǎo)語：東方發(fā)白，天將破曉，敬愛的周總理揉了揉疲憊的雙眼，拿出了今晚要審閱的最后一個(gè)文件，只見他——

生： 只見他一句一句地審閱，看完一遍就用筆在那一句的后面哈一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看，一邊思索?? 師導(dǎo)語：這是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的夜晚啊，這是一個(gè)多么就艱苦的夜晚啊，這又是一個(gè)多么平常的夜晚啊，因?yàn)樵谀且粋€(gè)夜晚，我們的總理思考著許多許多的問題??（音樂響起）

在老師充滿激情的導(dǎo)語中，我們仿佛看到了時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的推移，看到了總理不知疲憊、伏案批閱的身影。我相信每一個(gè)學(xué)生的心中都會(huì)不由激起對(duì)總理的最真誠(chéng)的懷念，感受到那一種濃濃的氛圍而潸然淚下。所以像這樣一堂語文課通過鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、有力的語言以及語言所承載的內(nèi)容，為學(xué)生打開了一個(gè)個(gè)廣闊而深邃的人類精神世界，無疑是一堂好課。

二、豐富的人文讓課堂充滿活力

注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價(jià)值，是否能獲得適應(yīng)社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。實(shí)踐證明，閃耀著人文精神的課堂充滿了活力。

這是我在上口語交際教學(xué)中《老師領(lǐng)進(jìn)門》的一個(gè)教學(xué)片段。

師：“從幼兒園到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在許多老師的門下接受過教育了，其中你最尊敬的、最難忘的老師是誰？”（學(xué)生交流）

師：“是啊，關(guān)心教育我們的老師讓我們至今記憶猶新?？墒怯腥苏f，時(shí)間如流水，能沖淡一切，誰也無法保證，幾年后，十幾年后，甚至幾十年后，我們還能清晰地記著這些老師，記著他們的恩情。然而，讓我們感動(dòng)的是，中國(guó)歷史上有許許多多偉人、名人都對(duì)自己的啟蒙老師念念不忘，幾十年后，還要去尋找、拜訪，被傳為佳話。讓我們一起去了解一下。” 師：“讀了這四個(gè)小故事，你有何感想？”

現(xiàn)在我們終于明白，為什么那么多偉人、名人在自己功成名就之后，都不忘去感謝自己的啟蒙老師，那是因?yàn)樗麄兌加幸活w懂得感恩的心。師：“讓我們懷著一顆感恩的心對(duì)那些曾經(jīng)關(guān)心、幫助、教育過自己的熟悉的或陌生的人說幾句心里話?！???學(xué)生交流??

“文章不是無情物”，歷來的文章都是有感而發(fā)的。這堂課通過讓學(xué)生回憶老師關(guān)心教育自己的事，感受偉人的尊師故事，撥動(dòng)學(xué)生心中那根尊師愛師的心弦，課堂的情感基調(diào)也被奠定，使他們真正走進(jìn)了文本，對(duì)人與人之間的交往和情感也有了自己新的思考，這難道不是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

三、感悟與對(duì)話使課堂閃現(xiàn)智慧

感悟，是語文教學(xué)活的靈魂。學(xué)生對(duì)文本沒有感悟，那么一切的文本對(duì)話，都將成為無本之木，無源之水。新課程提倡“生本”意識(shí)，于是課堂上就由教師的“一言堂”，煥然成了學(xué)生的“多言堂”，學(xué)生在課堂上成為主角，這本沒有錯(cuò)。但隨之而出現(xiàn)的是學(xué)生想的少，沒有真正做到靜心思考、認(rèn)真感悟，那又怎能有效地進(jìn)行對(duì)話呢？讓我們來看看《我的戰(zhàn)友邱少云》的教學(xué)案例。師：(深沉地說)：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀這段文字，想象一下，如果你在戰(zhàn)斗現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹你的戰(zhàn)友邱少云在烈火中被活活燒死，你的心情怎樣?(有幾個(gè)學(xué)生舉手，但教師并不急于迅速讓其作答，而是耐心等待更多的小手舉起，才從容地請(qǐng)學(xué)生作答)生：我的心如刀絞一般。

師：體會(huì)一下，這是怎樣的一種痛。生：如同刀在心口上絞一樣難受。

師：課文中指什么像刀絞一樣絞著我的心?自讀課文，討論交流。生：火燒到邱少云身上，我擔(dān)心他會(huì)忍不住痛而大叫起來。我的擔(dān)心如刀絞一般難受。

生：邱少云被大火活活地?zé)?，而我又不能救他，這種心情如刀絞一般。

生：看著火苗在邱少云身上亂竄，我真想出手幫他熄滅身上的火，可我又不能。我的心很矛盾，又很心痛和無奈，這如同刀絞一般絞著我的心。

生：我真想大聲地說，這樣的戰(zhàn)友不能犧牲，我覺得心真的很痛??(學(xué)生痛苦地訴說著，有幾個(gè)眼里還噙滿了淚花)案例中，教師創(chuàng)設(shè)情境，“如果你親眼目睹了你的戰(zhàn)友邱少云被大火活活燒死，你的心情怎樣?”使讀者、作者及文中人物的心緊緊地連在了一起，學(xué)生的對(duì)話交流如同奔涌的泉水，滔滔不絕，他們心中裝滿了訴不完的哀痛和崇敬。學(xué)生深刻地感受到了這生離死別、刻骨銘心的人間真情。讓學(xué)生在這樣一堂感悟與對(duì)話的課堂中有所收獲，內(nèi)心得到一種震撼，這就是我們所追求的理想目標(biāo)。

四、生成讓課堂充滿魅力

華東師范大學(xué)葉瀾教授曾說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。所以課堂教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由教師靈活地調(diào)整，生成新的超出原計(jì)劃的教學(xué)流程，使課堂處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過程中，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。這是我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》的片斷：

當(dāng)學(xué)生們讀到《我的伯父魯迅先生》中“他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”時(shí)，一個(gè)學(xué)生舉手問：“老師，‘飽經(jīng)風(fēng)霜’是什么意思？”剛說完，有個(gè)同學(xué)接口說：“是形容一個(gè)人老唄！”其他的同學(xué)聽了，好像有不同的意見，紛紛議論起來。這時(shí)，我突然靈機(jī)一動(dòng)，前兩天，我讓同學(xué)們寫了“猜猜他是誰”——描寫人物外貌，同學(xué)們非常感興趣，而且寫得很成功。這次，何不用這個(gè)成語再來練習(xí)描寫人物的外貌呢？于是，我沒急著解釋這個(gè)成語，而是引導(dǎo)學(xué)生：“你在生活中見過飽經(jīng)風(fēng)霜的人嗎？怎樣從外貌上看出他是一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的人呢？”這一問又掀起了議論高潮。學(xué)生有的說起學(xué)過的《挑山工》里的主人公，有的說起對(duì)門有個(gè)修車鋪修車的是個(gè)老爺爺，還有的說起長(zhǎng)期在海上捕魚的叔叔，也有的說起每次到我家來送氣的那個(gè)老爺爺?? 話匣子一打開，猶如黃河之水天上來——源源不斷?。∥倚老驳貙?duì)同學(xué)們說：“你們真棒，剛才的討論就是對(duì)‘飽經(jīng)風(fēng)霜’最好的詮釋。你們想要把剛才說的寫下來嗎？”同學(xué)們興致盎然，欣然提筆，埋頭寫了起來??

在這堂課上，如果當(dāng)時(shí)老師只是一味地把“飽經(jīng)風(fēng)霜”的含義直白地解釋給學(xué)生聽，學(xué)生雖然知道了這個(gè)成語的意思，但能否深刻領(lǐng)悟到它的含義，進(jìn)而靈活運(yùn)用它呢？面對(duì)此情此景，他隨機(jī)應(yīng)變，巧妙地利用了動(dòng)態(tài)生成資源，使一個(gè)成語成了學(xué)生練筆的好素材。這樣做，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，保護(hù)了學(xué)生的求知欲，而且讓學(xué)生通過聽、想、說、議的過程，激發(fā)了學(xué)生觀察、思考、練筆的興趣，真正達(dá)到了“言之有物”的目的。新課程強(qiáng)調(diào)：教師要充分、真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)設(shè)計(jì)中少一些預(yù)設(shè)，多一些生成，讓師生在共同探究中享受發(fā)現(xiàn)的快樂。所以生成讓語文課堂充滿著無窮的魅力。

五、高效讓課堂實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化

一節(jié)好的語文課，應(yīng)該目標(biāo)明確，過程緊湊，效果良好。每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。他們對(duì)語言文字的感受、理解、欣賞與運(yùn)用能力有了最大程度地發(fā)展和提高。他們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了積極的情感體驗(yàn)及對(duì)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。今天上午聆聽了王老師的一節(jié)語文課，對(duì)我觸動(dòng)很深。本節(jié)課時(shí)一節(jié)學(xué)完新課后的整理復(fù)習(xí)課。上課前王老師便有意識(shí)的讓學(xué)生齊背剛剛學(xué)過的精彩語句，既合理的利用時(shí)間，鞏固、積累了知識(shí)，又為上課創(chuàng)設(shè)了氛圍和環(huán)境，一石二鳥。隨后，明確目標(biāo)，本節(jié)課的主要任務(wù)就是解決生字、詞。便直接出示生字、詞。直截了當(dāng)，直奔主題，省時(shí)高效。讓學(xué)生選擇難記的字，說說記得時(shí)候要注意什么？不同學(xué)生的發(fā)言加上老師隨即的點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào)，生字詞的指導(dǎo)工作便無形中結(jié)束了。隨后便是學(xué)生習(xí)字練習(xí)，先描紅，再練寫，教師巡視指正，關(guān)注后進(jìn)生的情況。僅跟其下的是聽寫。教師讀學(xué)生寫，教師說詞語的意思，學(xué)生寫，教師說上句，學(xué)生補(bǔ)充。各種形式的聽寫，將剛剛學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)狠狠地練了一遍。隨后又開展了詞語積累、佳句積累、寫話訓(xùn)練等實(shí)實(shí)在在的技能的訓(xùn)練和有效的指導(dǎo)。整堂課學(xué)生在不斷的動(dòng)腦，也在不斷的動(dòng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果可想而知。

語文教學(xué)需要“舞臺(tái)課”的引領(lǐng)和指導(dǎo)，更離不開這樣的扎扎實(shí)實(shí)的“家常課”；“舞臺(tái)課”需要探討，“家常課”更值得研究。以實(shí)惠為標(biāo)準(zhǔn)的“家常課”似乎更應(yīng)該進(jìn)入我們的視野，正大光明的去研討和展示，交流和推廣，讓其成為一堂好的語文課的標(biāo)準(zhǔn)。

六、生動(dòng)讓課堂產(chǎn)生智慧

所謂“生動(dòng)”，正如賈志敏老師所說：“讓課堂充滿活力”。教師用自己準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、煽情的語言及高超的教學(xué)技巧，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們能主動(dòng)求知，主動(dòng)求疑，主動(dòng)求異，主動(dòng)求法，主動(dòng)求博。一位老師在《雷雨》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙的運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境。在強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練的過程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練。注重以小組合作學(xué)習(xí)為形式，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境。通過學(xué)生的觀察、比較充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀的參與，讓學(xué)生感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化過程。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。這位老師在講授這一節(jié)課的時(shí)候，還是沒有雷雨的北方的早春，學(xué)生在剛經(jīng)過漫長(zhǎng)的冬天后還不能及時(shí)想象到雷雨來時(shí)的情景。所以在教學(xué)開始階段，就先播放雷雨的多媒體課件，讓學(xué)生看雷雨前，雷雨中的自然界的變化，聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的雨聲，產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺器官，具體感受雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。也促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。產(chǎn)生探究自然界奧妙的懸念。雷雨后的自然界是一幅非常美麗的畫卷，為營(yíng)造美的氛圍，我讓學(xué)生看圖并結(jié)合想象呼吸雨后空氣的感覺，使想象能力的訓(xùn)練和朗讀的能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起。

這個(gè)案例中的整個(gè)課堂書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，笑聲陣陣，動(dòng)靜有致，高潮迭起，師生之間、生生之間因言語的交鋒及思想的碰撞而不時(shí)產(chǎn)生智慧的火花和情感的升華。這難道不是一堂好課嗎？

七、開放讓課堂充滿魅力

“開放”一是指教學(xué)觀念、教學(xué)方法的開放；二是指教學(xué)資源的開放。語文教學(xué)要樹立“大語文觀”。一節(jié)好的語文課絕不僅僅只局限在課堂上，框死在文本中，而應(yīng)在深入領(lǐng)悟文本意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生超越文本，超越課堂，把學(xué)生引向課外，引入廣闊的生活，使學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛涉獵、大量閱讀，學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活，從而積淀文化底蘊(yùn)，增廣知識(shí)見聞。下面是一位老師在教學(xué)新課標(biāo)語文第一冊(cè)《操場(chǎng)上》一課時(shí)的片段實(shí)錄。我覺得，這位老師的高明之處就在于，她有著開放的課堂教學(xué)思想，采用了開放的教學(xué)方式。

學(xué)生看圖說話后，教師先隨機(jī)在黑板上出示了六個(gè)詞組： 師：請(qǐng)翻開書，讀讀這些詞語，不認(rèn)識(shí)的可以讀讀拼音。（學(xué)生充分讀后反饋）

師：會(huì)讀了，咱們就來做做游戲——“你演我猜”。我拿一張?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。（師出示“拔河”，面向全體作猜詞語的人。）

（生在看見“拔河”這個(gè)詞語后，紛紛做出拉繩的樣子，有的向后仰著身子，有的緊咬著牙齒。最有意思的是有一組小朋友，大家一起合作徒手拔河，表演得生動(dòng)極了。）

師：（興奮地）我猜出來了，是“拔河”。生：老師真厲害！（拍手表揚(yáng)老師）

師：我要感謝全體小朋友呢！因?yàn)榇蠹艺J(rèn)得準(zhǔn)，演得像，合作得好，老師才猜得對(duì)呀！

師：誰還愿意來猜詞語？（指名一生上臺(tái)）（師出示“踢足球”一詞）（生看見詞語后，教室里立即變得活躍起來，孩子們發(fā)揮了他們的聰明才智，不僅演得像，還不時(shí)發(fā)出“射門”、“好球”的經(jīng)典語言。教師的精彩表現(xiàn)就應(yīng)該是常常呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺(tái)的主人——演員。我覺得，這堂課的高明之處就在于，教師采用了較為開放的教學(xué)方式，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，他們專注地認(rèn)讀，投入地表演，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，教師無需再去表現(xiàn)自己的才華了。這樣的課才是一堂好課，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。

“我常這樣反思：在一生的教育生涯中，我能給學(xué)生留下了什么值得回憶的東西？套用一句流行歌曲的歌詞：有沒有一節(jié)課會(huì)讓你想起我？有沒有一節(jié)課是讓你終生難忘？”我們的語文課堂，一個(gè)煥發(fā)著生命活力與潛力的課堂，能讓她成為師生共同快樂的園地，那是我永恒的理想與追求！

第三篇：堅(jiān)定執(zhí)著追理想

堅(jiān)定執(zhí)著追理想心得體會(huì)一

理想信念是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。崇高的理想信念是人生的支柱和前進(jìn)的燈塔。確立了崇高的理想信念，就有了正確的方向和強(qiáng)大的精神支柱，就會(huì)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就能抵御各種腐朽思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性，矢志不渝地獻(xiàn)身于偉大的事業(yè)而不畏任何艱險(xiǎn)。有的黨員在矛盾面前畏縮不前，在困難面前悲觀失望，在誘惑面前不能潔身自好，說到底，還是共產(chǎn)主義理想和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義信念不堅(jiān)定。

我們平時(shí)講，人是要有一點(diǎn)精神的，就是說人要有理想信念。沒有理想信念，就沒有目標(biāo)和追求，活著只是為了吃飯，今朝有酒今朝醉，做一天和尚撞一天鐘，那只能是行尸走肉，就像一首流行歌曲中所唱的那樣：“無魄有體就像稻草人”。有的人認(rèn)為現(xiàn)在搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，人們都注重物質(zhì)利益，講理想信念不實(shí)惠。于是舍“義”取“利”，對(duì)自己有利的事就沖在前面，對(duì)自己無利的事則躲得老遠(yuǎn)。殊不知，不講理想信念，只講實(shí)惠，全國(guó)人民就會(huì)失去共同的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力，我們的事業(yè)也就失去了旗幟和靈魂。也有的人很有“理想”和“志向”，但他們的“理想”始終圍著“我”字轉(zhuǎn)，事事以“我”為中心，搞自我設(shè)計(jì)，打個(gè)人的小算盤，時(shí)刻想的是“我”要當(dāng)多大官，“我”要發(fā)多大財(cái)。為了自己“目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)，不惜違犯黨紀(jì)國(guó)法。其結(jié)果，是“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，胡長(zhǎng)青、成克杰、李真之流的墮落，就是很好的例證。喪失理想信念就意味著背叛，意味著蛻化變質(zhì)的開端。對(duì)此，我們必須保持高度的警惕。

堅(jiān)定理想信念，重要的就是堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。共產(chǎn)黨員必須努力學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的強(qiáng)大思想武器，把理想信念建立在科學(xué)分析的理性基礎(chǔ)之上。作為軍隊(duì)的黨員干部，更應(yīng)該做堅(jiān)定理想信念的表率。面對(duì)各種復(fù)雜情況的考驗(yàn)，必須把堅(jiān)定理想信念作為首要任務(wù)，自覺地加強(qiáng)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和世界觀的改造，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，帶頭堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰不動(dòng)搖，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心不動(dòng)搖，聽從黨中央、中央軍委和胡主席指揮不動(dòng)搖，確保在任何時(shí)候、任何情況下都能自覺地聽黨的話、跟黨走。

堅(jiān)定理想信念，必須與求真務(wù)實(shí)緊密結(jié)合起來，立足于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的現(xiàn)實(shí)，為實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而努力奮斗。應(yīng)該明白，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的歷史過程。在現(xiàn)階段為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗，就應(yīng)該腳踏實(shí)地地為實(shí)現(xiàn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)、基本路線而奮斗，為建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化而貢獻(xiàn)力量。對(duì)我們?nèi)嗣褴婈?duì)來說，就是要積極推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革，切實(shí)完成打得贏、不變質(zhì)兩大歷史使命。

堅(jiān)定理想信念，要從我做起，從現(xiàn)在做起。有的人立志不可謂不高遠(yuǎn)，但就是不愿意為實(shí)現(xiàn)崇高的理想而付出自己的艱苦努力，不能把個(gè)人理想融入黨的最高理想和全國(guó)人民的共同理想之中，不能踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作?！扒Ю镏校加谧阆隆?，“百尺之臺(tái)，起于壘土”。如果只在口頭上講“為共產(chǎn)主義而奮斗”，行動(dòng)中卻自私自利，不愿為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)愛心;一心要成就驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻不肯一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的本領(lǐng);整日想著成為名揚(yáng)天下的英雄，本職工作卻做得一塌糊涂，那么，再遠(yuǎn)大、再崇高的理想也只能歸之于想入非非的空談妄想。

堅(jiān)定執(zhí)著追理想心得體會(huì)二

理想信念是我們精神上的“鈣”。沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。鄧小平同志曾指出，“對(duì)馬克思主義的信仰，是中國(guó)革命勝利的一種精神動(dòng)力”。從井岡山精神到長(zhǎng)征精神，從大慶鐵人精神到載人航天精神，崇高信仰、遠(yuǎn)大理想發(fā)揮著巨大激勵(lì)和鞭策作用，讓我們穿越90多年艱辛歷程，寫下讓世界矚目的“中國(guó)震撼”。無論是革命年代還是建設(shè)時(shí)期，黨的理想信念都是激勵(lì)黨員干部的精神動(dòng)力。在新形勢(shì)下如何堅(jiān)定黨的理想信念，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

第一，帶頭學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人、一個(gè)政黨、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的源泉和幼力。當(dāng)今世界，科技日新月異，信息，知識(shí)、技術(shù)不斷發(fā)展。作為具有高度政治黨悟的共產(chǎn)黨員，要改變過去的那種把人生簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)階段和工作階段的理念和認(rèn)識(shí)，自覺地把學(xué)習(xí)作為整個(gè)人生的第一需要，堅(jiān)持全天候、全過程的學(xué)習(xí)，做到活到老，學(xué)到老，奮斗到老，使自己的人生更加豐富，更加精彩。特輯是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，一不定期要在建立全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，建設(shè)

創(chuàng)新型國(guó)家中起表率示范作用，做勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新的帶頭人。要帶頭學(xué)習(xí)馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，帶頭學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，帶頭學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科技文化知識(shí)，帶頭學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和一切反映當(dāng)今世界先進(jìn)水平的新知識(shí)。要通過學(xué)習(xí)和思考、掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，為斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力，不斷提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，不斷提高總攬全局的能力，總之一句話，不斷提高為人民服務(wù)，為人民謀利的能力。

第二，要強(qiáng)化黨性鍛煉，堅(jiān)定正確的黨性立場(chǎng)。隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，我們黨面臨的形勢(shì)更趨復(fù)雜，某引起腐朽思想也乘機(jī)而入，封建主義殘余沉渣泛起，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，在新的歷史條件下，作為一名黨員干部，必須始終堅(jiān)持講政治，明確政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，努力做到理論上清醒，政治上堅(jiān)定，作風(fēng)上清正，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，時(shí)刻保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣，更好地帶領(lǐng)群眾 力于改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)。

第三，要立足當(dāng)前，腳踏實(shí)地，參加實(shí)踐是根本。在強(qiáng)調(diào)為建設(shè)中國(guó)特色社主義而奮斗的同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)立足本職，胸懷全國(guó)、放眼世界、放眼未來，只人這樣，我們才能有比較、才能腳踏實(shí)地、從我作起、從現(xiàn)實(shí)做 起，從每一件具體事做起，才能把崇高的理想，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，作為具體的實(shí)踐和當(dāng)前時(shí)代結(jié)合起來。立足當(dāng)前，是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗，扎扎實(shí)實(shí)地做好當(dāng)前的事，堅(jiān)定不移地建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。共產(chǎn)黨員的遠(yuǎn)大理想，要落實(shí)在這里;衡量一個(gè)共產(chǎn)黨員信念是否堅(jiān)定，著眼點(diǎn)也要放在這里，立足本職崗位，扎實(shí)地從小事做起，從自己做起，干好每一天，做好每一的、件，積小勝為大腳，一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo)，在回憶發(fā)展的實(shí)踐中展示先進(jìn)性、實(shí)踐先進(jìn)性、永葆先進(jìn)性。

第四，要立足本職，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用是關(guān)鍵。把理想信念融入到平凡的工作中，重要的是行動(dòng)和實(shí)干，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。①是要有從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起的求實(shí)精神。千里之行，始于足下，實(shí)現(xiàn)理想是一個(gè)過程，如果將這一過程化作一條漫長(zhǎng)曲折坎坷的路，實(shí)干就必須從第一步開始，從本職工作開始。無論多么遠(yuǎn)大的理想，它的實(shí)現(xiàn)都要從小事作起。我們每個(gè)共產(chǎn)黨從事的本職工作，也許看上去是不起眼和無足輕重的，但它都是實(shí)現(xiàn)理想的過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，小事并不因共頻繁而沒意義，相反，我們的宏偉事業(yè)正是建筑在無數(shù)平凡小事的基礎(chǔ)上的。②是要有實(shí)事求是和高度負(fù)責(zé)的科學(xué)精神。實(shí)干不是蠻干，而是在科學(xué)的方法指導(dǎo)下的實(shí)干。信念只有在掌握科學(xué)方法，不斷取得成功進(jìn)才更為堅(jiān)定。事業(yè)心和責(zé)任心的結(jié)合是實(shí)干中堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度的基礎(chǔ)，沒有科學(xué)的態(tài)度，實(shí)干，苦干就會(huì)事倍功半。③是要在克服困難和挫折的進(jìn)取精神。共產(chǎn)黨人正是在不斷戰(zhàn)勝困難和挫折中開拓前進(jìn)之路，實(shí)現(xiàn)理想的。在現(xiàn)實(shí)生活中，只有那些敢于正視并勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的共產(chǎn)黨人，才能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨的人的人格和信念的力量，也才能擁有美好的理想。

第五，牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是億萬人民的事業(yè)。只人廣大人民群眾積極投身到中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中來―全民族的共同理想才能實(shí)現(xiàn)。要自覺地把個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)共同理想之中，把個(gè)人奮斗融入實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化共同奮斗之中在實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、社會(huì)和諧的過程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，要對(duì)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者的關(guān)系，做到局部利益服從整體利益、個(gè)人利益服從國(guó)家利益。要有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念和百折不撓的進(jìn)取精神，關(guān)鍵時(shí)刻不動(dòng)搖，危難關(guān)頭挺得住，始終經(jīng)受住困難和挑戰(zhàn)的考驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想不懈奮斗。

堅(jiān)定執(zhí)著追理想心得體會(huì)三

堅(jiān)定理想信念，樹立正確的事業(yè)觀、權(quán)力觀、價(jià)值觀。理想信念是鼓舞。沒有理想就沒有目標(biāo)，沒有信念就沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。因此，我們要具有堅(jiān)定的理想信念，時(shí)刻充滿干好工作的激情和活力?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、各種價(jià)值觀紛繁出現(xiàn)的時(shí)代，這樣那樣的誘惑不斷的向我們“招手”，越是在這樣的環(huán)境之中，我們?cè)揭?jīng)得住誘惑。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)。要始終不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎、保持一顆平常心和進(jìn)取心。要扎實(shí)工作，淡泊名利，以平和的心態(tài)對(duì)待升遷，以豁達(dá)的胸懷處理得失，以奉獻(xiàn)的精神服務(wù)社會(huì)。

立足本職崗位，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值。理想和信念不是一句空話，因此，作為領(lǐng)導(dǎo)既要胸懷大志，更要立足現(xiàn)實(shí)，要著眼本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，用心鉆研;要干一行，愛一行，通一行，精益求精，不斷發(fā)展;要充分發(fā)揮崗位職責(zé)，埋頭苦干，積極奉獻(xiàn)

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為領(lǐng)導(dǎo)具有文化水平高，接受新鮮事物快的自身優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)前社會(huì)是個(gè)大發(fā)展、大變革、知識(shí)快速更新的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，新事物不斷涌現(xiàn)，新問題層出不窮。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。不斷提高自己認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力，不斷充實(shí)完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu);要加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

勇于擔(dān)當(dāng)，在攻堅(jiān)克難中砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)具有充沛的精力和體力，但在現(xiàn)實(shí)工作中，也存在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作上拈輕怕重，個(gè)人得失上斤斤計(jì)較，遇有棘手問題或出現(xiàn)失誤時(shí)，慣于推脫和撇清自己的現(xiàn)象。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，在艱苦和復(fù)雜環(huán)境中砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)。要不怕苦累，不推不拖，積極干、主動(dòng)干，敢于負(fù)責(zé)，不怕挫折，不怕承擔(dān)責(zé)任。要不斷培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，工作中不患得患失，要事事沖在前面、干在前面，有功多讓，有過不推，處處發(fā)揮模范作用，以良好的精神面貌和過硬的工作業(yè)績(jī)樹立自我形象，贏得大家認(rèn)可。

第四篇：第三章 堅(jiān)定執(zhí)著追理想

第三章 堅(jiān)定執(zhí)著追理想

說課稿

一、本章的地位及框架結(jié)構(gòu)

1、本章的地位：是“跨越時(shí)空的井岡山精神”課程詮釋精神內(nèi)涵的第一部分，解讀了井岡山精神的靈魂——理想信念。“理想信念”這一靈魂貫穿井岡山精神內(nèi)涵的其他部分，學(xué)習(xí)本章可以為后面教學(xué)內(nèi)容的掌握奠定基礎(chǔ)。

2、本章通過三條主線的形式將內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。第一條是堅(jiān)定信念的線索，第二條是執(zhí)著理想的線索，第三條是勇于犧牲的線索。整章呈現(xiàn)出共產(chǎn)黨人和井岡山軍民堅(jiān)定執(zhí)著追理想的生動(dòng)畫面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)。通過對(duì)共產(chǎn)黨人和井岡山軍民堅(jiān)定執(zhí)著追理想歷史與事例的講授，引導(dǎo)學(xué)生真正體會(huì)共產(chǎn)黨人“革命理想高于天”的遠(yuǎn)大理想和崇高追求，認(rèn)知共產(chǎn)黨人和井岡山軍民“團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗在紅旗下”的堅(jiān)定信念和革命勇氣，理解“為主義而犧牲”的獻(xiàn)身精神和偉大壯舉，感知用鮮血和生命鑄就的理想信念的豐碑。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)。通過深刻領(lǐng)悟“堅(jiān)定的革命理想信念”是井岡山精神的靈魂的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)95后大學(xué)生正確樹立科學(xué)的理想信念，樹立在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同理想，爭(zhēng)做一個(gè)有理想有抱負(fù)的大學(xué)生，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念是什么，從哪里來，中國(guó)共產(chǎn)黨人在井岡山根據(jù)地是如何堅(jiān)守并實(shí)現(xiàn)理想信念的。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)95后高職生從革命事件和英雄人物事跡中汲取精神力量，樹立科學(xué)的理想信念。

四、教學(xué)方法

講授教學(xué)法、案例分析法、分組討論法、情境感悟法

五、教學(xué)手段

傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合

六、教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課→→講授新課→→課堂總結(jié)→→作業(yè)布置 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)——45分鐘

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（4’）

【歌曲導(dǎo)入】合唱歌曲《毛委員和我們?cè)谝黄稹?/p>

【提問】結(jié)合歌曲，講述井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期艱苦生活。提出問題：生活艱難，還要面臨白色恐怖，這個(gè)共產(chǎn)黨人和井岡山軍民為什么還能這么積極樂觀？是什么讓他們能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)建立井岡山根據(jù)地呢？【引出理想信念的授課內(nèi)容】

（二）合作探究 講授新課

在講授新課中，我主要和同學(xué)們探討4個(gè)主題：一是共產(chǎn)黨人的理想信念是什么；二是理想信念對(duì)共產(chǎn)黨人的作用是什么；三是在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨人是如何堅(jiān)守和實(shí)踐理想信念的；四是實(shí)現(xiàn)效果如何。從這四個(gè)方面來說明：為什么說理想信念是井岡山精神的靈魂。

【內(nèi)容一】共產(chǎn)黨人的理想信念是什么（找尋革命初心）（5’）我將結(jié)合《共產(chǎn)黨宣言》中的內(nèi)容和黨的“二大”制定的第一個(gè)黨章的內(nèi)容，以及當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)狀況，明確告訴同學(xué)們：中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念是推翻“三座大山”，建立人民當(dāng)家做主的國(guó)家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義?！緝?nèi)容二】理想信念對(duì)共產(chǎn)黨人的作用是什么（10’）（1）革命理想高于天：重點(diǎn)結(jié)合秋收起義后毛澤東引兵井岡山的歷史事件，來說明面對(duì)革命的嚴(yán)重挫折時(shí)，面對(duì)隊(duì)伍中很多人對(duì)革命信念的動(dòng)搖，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人卻能夠堅(jiān)持信念，放棄了攻打長(zhǎng)沙的計(jì)劃，作出了“引兵井岡”的偉大決策，保存了革命力量，創(chuàng)建了革命根據(jù)地，走出了新的革命道路。印證“理想信念高于天”。

（2）安身立命之本：因?yàn)橛辛藞?jiān)定的理想信念，共產(chǎn)黨人投身革命毫不保留，對(duì)艱難曲折毫不畏懼，表現(xiàn)出無私無畏的和真理獻(xiàn)身的高貴品質(zhì)；同時(shí)感染了湘贛邊區(qū)軍民，發(fā)動(dòng)群眾依靠群眾做好群眾工作，獲得群眾支持和擁護(hù)，才能夠順利開創(chuàng)中國(guó)革命新道路。【在講授的過程中，我將穿插紅四軍第十一師師長(zhǎng)張子清讓出救命鹽、井岡山人民吳月娥為革命壯烈犧牲的事跡等來說明】

【總結(jié)】理想信念是一個(gè)人為自己確立的精神選擇，是一股貫通脊梁的氣脈。沒有理想信念，就不會(huì)有“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”的氣概。

【內(nèi)容三】在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨人是如何堅(jiān)守和實(shí)踐理想信念的？（19分鐘）

1、堅(jiān)信山溝里有馬克思主義：結(jié)合茶陵和遂川等紅色政權(quán)建立、黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)、土地革命等革命事件，來說明黨開始創(chuàng)造性地總結(jié)出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的成功經(jīng)驗(yàn)，把堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰和中國(guó)國(guó)情結(jié)合起來，初步形成了中國(guó)化的馬克思主義。指出毛澤東的《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭(zhēng)》是馬克思主義和中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的典范之作。

2、為主義而犧牲：在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨人和井岡軍民不畏難不怕死不愛錢，拋棄個(gè)人利益、青春、愛情，甚至是生命和骨肉，只為心中堅(jiān)信的那個(gè)“主義”，高唱“死了要埋井岡山，活著就跟共產(chǎn)黨”，用生命鑄就理想信念的豐碑。在這部分內(nèi)容的講述中，我將主要結(jié)合劉仁堪的事跡、小井紅軍醫(yī)院慘案、巾幗英雄伍若蘭英勇就義、曾志送子的事跡，來論證。【通過故事講述和學(xué)生討論歸納出：中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念在人們心中具有強(qiáng)大的感召力，干部、普通黨員、指戰(zhàn)員、農(nóng)民群眾堅(jiān)決擁戴，哪怕付出生命的代價(jià)也要全力支持黨和紅色政權(quán)，深層次的原因就是黨堅(jiān)定實(shí)踐革命的理想信念，代表了人民的利益。】

3、堅(jiān)定革命信念，保證邊界紅旗子始終不倒

（1）“高高打出共產(chǎn)黨的旗子”。結(jié)合朗誦毛澤東的《西江月〃秋收起義》詩詞，講述共產(chǎn)黨人在理想信念的指引下，“高高打出自己旗子”的歷史過程，解決了舉什么旗、走什么路的問題。

（2）“邊界紅旗子始終不倒”。雖然打出了自己的旗子，但是當(dāng)時(shí)在井岡山根據(jù)地卻存在對(duì)革命前途的悲觀主義，“紅旗到底能打多久”一直是縈繞于紅軍和群眾心中的大疑問。為了堅(jiān)定紅軍指戰(zhàn)員和革命信念，贏得群眾支持，穩(wěn)穩(wěn)地立足井岡山革命根據(jù)地，以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)人通過開展思想工作（《星星之火，可以燎原》）和群眾工作（打土豪分田地）、實(shí)行民主制度（什么是“蘇維?！保?、嚴(yán)格部隊(duì)紀(jì)律（“三大紀(jì)律，六項(xiàng)注意”）等舉措，保證了“紅旗子始終不倒”。

【內(nèi)容四】實(shí)現(xiàn)效果如何（5’）

毛澤東在《井岡山的斗爭(zhēng)》中提到：“邊界的紅旗子，業(yè)已打了一年，雖然一方面引起了湘鄂贛三省乃至全國(guó)豪紳階級(jí)的痛恨，另一方面卻漸漸引起了附近省份工農(nóng)士兵群眾的希望?！?/p>

【星星之火，可以燎原】

1、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想——武裝斗爭(zhēng)、土地革命、根據(jù)地建設(shè)緊密結(jié)合。

2、經(jīng)驗(yàn)傳播與推廣。東固、贛南、閩西、湘鄂贛等毗鄰革命根據(jù)地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)邊遠(yuǎn)根據(jù)地和游擊區(qū)產(chǎn)生廣泛影響，如鄂東北特委的學(xué)習(xí)、鄧小平等在百色起義后提出“學(xué)習(xí)朱毛紅軍”的口號(hào)……

正是在毛澤東“星星之火，可以燎原”這一偉大思想的指引下，黨、紅軍和人民堅(jiān)定信念、滿懷信心，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，經(jīng)受了無數(shù)挫折的考驗(yàn)，終于看見了“海中的桅桿”、“噴薄的朝日”。

（三）課堂總結(jié)

強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（1’）

【在紅歌《映山紅》聲中進(jìn)行總結(jié)和布置作業(yè)，與課程導(dǎo)入相呼應(yīng)】

1、井岡山兩年零四個(gè)月的斗爭(zhēng)實(shí)踐和前后犧牲的48000多名先烈的鮮血證明，堅(jiān)定的理想信念是井岡山軍民奪取勝利的力量源泉，是井岡山精神的靈魂，是革命取得成功的精神支柱。

2、在國(guó)家實(shí)現(xiàn)百年夢(mèng)想的過程中，在每個(gè)人的成長(zhǎng)成才過程中，同樣需要理想信念這一精神支柱?！皼]有理想信念、理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)缺鈣，就會(huì)得軟骨病。”

3、希望95后大學(xué)生們從革命前輩的事跡中感悟信仰的力量，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)踐行者。

（四）作業(yè)布置

鞏固發(fā)展（1’）

利用課后時(shí)間，觀看歷史文獻(xiàn)紀(jì)錄片《苦難輝煌》第三集、第四集，加深對(duì)本章的了解，并在下節(jié)課開展觀后感分享會(huì)。

第五篇：堅(jiān)定執(zhí)著追理想心得體會(huì)

堅(jiān)定執(zhí)著追理想心得體會(huì)

堅(jiān)定理想信念，樹立正確的事業(yè)觀、價(jià)值觀。理想信念是鼓舞。沒有理想就沒有目標(biāo)，沒有信念就沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。因此，我們一定要具有堅(jiān)定的理想信念，時(shí)刻準(zhǔn)備著干好工作的激情和活力。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、各種價(jià)值觀紛繁出現(xiàn)的時(shí)代，這樣那樣的誘惑不斷的向我們“招手”，越是在這樣的環(huán)境之中，我們?cè)揭?jīng)得住誘惑。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)。要始終不驕不躁、謙虛謹(jǐn)慎、保持一顆平常心和進(jìn)取心。要扎實(shí)工作，淡泊名利，以平和的心態(tài)對(duì)待升遷，以豁達(dá)的胸懷處理得失，以奉獻(xiàn)的精神服務(wù)社會(huì)。

立足本職崗位，在平凡的工作中實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值。理想和信念不是一句空話，因此，作為領(lǐng)導(dǎo)既要胸懷大志，更要立足現(xiàn)實(shí)，要著眼本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，用心鉆研;要干一行，愛一行，通一行，精益求精，不斷發(fā)展;要充分發(fā)揮崗位職責(zé)，埋頭苦干，積極奉獻(xiàn)

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。作為領(lǐng)導(dǎo)具有文化水平高，接受新鮮事物快的自身優(yōu)勢(shì)。但當(dāng)前社會(huì)是個(gè)大發(fā)展、大變革、知識(shí)快速更新的社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，新事物不斷涌現(xiàn)，新問題層出不窮。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。不斷提高自己認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力，不斷充實(shí)完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu);要加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

堅(jiān)定理想信念，要從我做起，從現(xiàn)在做起。有的人立志不可謂不高遠(yuǎn)，但就是不愿意為實(shí)現(xiàn)崇高的理想而付出自己的艱苦努力，不能把個(gè)人理想融入黨的最高理想和全國(guó)人民的共同理想之中，不能踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作?！扒Ю镏校加谧阆隆?，“百尺之臺(tái)，起于壘土”。如果只在口頭上講“為共產(chǎn)主義而奮斗”，行動(dòng)中卻自私自利，不愿為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)愛心;一心要成就驚天動(dòng)地的偉業(yè)，卻不肯一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的本領(lǐng);整日想著成為名揚(yáng)天下的英雄，本職工作卻做得一塌糊涂，那么，再遠(yuǎn)大、再崇高的理想也只能歸之于想入非非的空談妄想。