第一篇：關(guān)于語文四年級課文一個中國孩子的呼聲的測試題

【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

zhuóyuèchénjìnkǎixuánwéihù

2.形近字組詞。

執(zhí)維浸樞腕

勢唯侵柩碗

3.多音字組詞。

jì è

濟惡

jǐ wù

【句段集錦】

1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

(1)我們沒有見過而，我和媽媽接到過您的問候。

(2)爸爸是為維護世界和平而犧牲的，他的死是光榮的。

(3)今天，我們中國孩子生活在和平環(huán)境中，世界并不太平。

A、雖然……卻……B、因為……所以……C、雖然……但是……

2、給下列句子加上標點：

(1)他說孩子等爸爸回來我一定送你一頂藍盔

(2)啊我聽見了媽媽聽見了在場的叔叔阿姨聽見了全世界都聽見了

他呼喚的是和平和平和平

第二篇：課文《一個中國孩子的呼聲》教案

教學目的：

1、學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

3、學習課文的生字詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

教學課時：

兩課時

教學過程 ：

第一課時

課前預(yù)習：

1、熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后做好解釋。

2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？

一、導(dǎo)入

1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導(dǎo)學生結(jié)合當前的形勢發(fā)言。）

2、看到這些情況你們想說些什么呢？

3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）

二、檢查預(yù)習

1、抽讀生字卡片。

2、辨字組詞。

3、解釋詞語的意思。

4、請個別同學朗讀課文。

5、說說文章主要將了什么？

（這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）

三、再讀課文，將課文分成兩部分。

1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

2、通過加利先生向全世界呼吁。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

2、讀出孩子心中強烈的渴望。

五、小結(jié)

世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

第二課時

一、復(fù)習舊知識

1、聽寫詞語

2、請個別同學朗讀課文。

二、繼續(xù)學習課文

1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？

因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎？

2、面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？

討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么呢？

3、了解寫信的格式，準備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

想想你要對這些孩子說什么？

鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護和平。

告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛護他們。

談自己對他們的幫助。

三、課堂練筆。

給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

四、作業(yè)

1、感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)寫信。

板書設(shè)計 ：

一個中國孩子的呼聲

“和平”

第三篇：課文《一個中國孩子的呼聲》讀后感400字

課文《一個中國孩子的呼聲》讀后感

當我讀到這篇課文時，心里充滿了悲傷與同情，雷利的爸爸真是一個英勇的人，我相信他這位勇敢的觀察員一定不會感到后悔，因為都害怕跟敵人交戰(zhàn)，卻要來當兵，這是不可能的。

當我看完這篇文章后，我感到了雷利先生對他爸爸的深深懷念，也感受到了他對爸爸地深深期盼，然而，命運卻跟他開了一個巨大的“玩笑”，他的爸爸犧牲了。一切希望都落空了，再加上他的爸爸臨走時的眼神，如果是我，我可能已經(jīng)絕望了，而他卻很堅強。

信中還提到了他對聯(lián)合國秘書長加利先生地感謝，并對他說出了自己失去爸爸后的兩年全家沉浸在巨大的悲痛中。最后，雷利向加利秘書長呼吁：要和平不要戰(zhàn)爭！（我知道為什么人們會和同類互相自相殘殺，因為我們?yōu)橛胸澙罚?/p>

我相信，他爸爸英勇的精神會一直流傳下去，他英勇的事跡會一直在我們每個中國孩子的腦海中。

第四篇：課文一個中國孩子的呼聲教學設(shè)計

一、學習目標：

1、認識18個生字，學會14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。

4、能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

二、教學重點：

理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

教學難點：

認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，”樹立維護和平的觀念。

三、教學時數(shù)：

2課時

四、課前準備：

課件、資料

五、教學流程：

第一課時（略）

學習內(nèi)容：

讀課文，學習生字詞，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟信中對爸爸的描寫的內(nèi)容。

第二課時

課前播放歌曲《讓世界充滿愛》。

（一）激情——凸顯“呼聲”。

1、聽寫詞語。

2、同桌互評自改。

3、齊讀課文最后一個自然段。

4、同學們，雷利的呼聲是——要和平不要戰(zhàn)爭。一個生活在和平環(huán)境中的雷利，為什么會發(fā)出如此強烈的呼聲呢？這就是我們這節(jié)課要共同探究的重點內(nèi)容。

[意圖：通過課前播放的歌曲《讓世界充滿愛》那哀婉的音樂與悲慘的景象呼應(yīng)，為本節(jié)課的學習定下了“基調(diào)”，又齊讀課文的最后一個自然段，激起學生的情感，凸顯“呼聲”為下面的學習做好鋪墊]。

（二）探究——感悟呼聲。

1、默讀課文，找原因。

默讀課文，邊讀邊想，并動筆畫一畫，找出“雷利為什么會發(fā)出如此強烈的呼聲”的最根本原因，讀讀有關(guān)句子，體會體會。

2、小組合作、議原因。

小組互相交流讀書體會。

3、班級交流，悟原因。

問題：雷利發(fā)出這樣的呼聲，最根本的原因是什么？

①學生交流——發(fā)表自己的見解，體會語句，教師點拔、領(lǐng)悟“雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲”的最根本原因是“世界并不太平”。

②出示語句——“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。（課后思考練習2）

③讀句感悟

（a）理解重點詞語“太平”“嬌嫩的和平之花”、體會句子意思。

（b）聯(lián)系課文內(nèi)容，互評促進，體會“世界并不太平”。

（c）交流具體事例，體會“世界并不太平”。

（d）觀看錄相圖片，體會“世界并不太平”。

④小結(jié)：同學們，大家從“雷利的爸爸為維護和平獻出自己寶貴的生命、收集的有關(guān)具體事實和這些觸目驚心的畫面”想到了什么，請用一句話表達出來。（要和平不要戰(zhàn)爭）。

⑤過渡：“要和平不要戰(zhàn)爭”，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界一切熱愛和平的人們共同的心聲，讓我們拿起課本和小作者一同吶喊，一起呼吁?。ㄗx最后一個自然段）

[意圖：用牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點所在，再讓學生與文本對話，從有關(guān)事例交流和觀看錄相圖片中以評促學突破難點，使學生樹立維護和平的觀念。]

（三）延伸——內(nèi)化呼聲。

1、聯(lián)系實際，寫行動。

學習課文中的有關(guān)語言或句式小練筆。

2、內(nèi)化情感，道心聲。

學生在班上交流，評價。

3、總結(jié)：同學們，我們以實際行動來維護和平，制止戰(zhàn)爭，讓和平永駐人間，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，讓我們一起呼吁——（要和平不要戰(zhàn)爭），讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們把我們的心聲唱出來吧?。ㄒ魳讽懫稹蹲屖澜绯錆M愛》）下課。

[意圖：通過自己寫行動，交流評價道心聲，意在讀寫結(jié)合，積累運用語言讓學生內(nèi)化情感，進一步樹立維護和平的觀念。]

板書：

一個中國孩子的呼聲

↓

要和平不要戰(zhàn)爭

↑

世界并不太平

[設(shè)計說明]

一、設(shè)計理念。

《語文課程標準》指出；“應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……。”又指出：“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)?！痹诮虒W設(shè)計中，力圖體現(xiàn)這個理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標的評價，突出素養(yǎng)；注意加強詞句訓練，扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

二、教材處理。

根據(jù)《教師教學用書》中的提示，應(yīng)圍繞思考·練習2、3題教學，突出重點，突破難點。在學生第一課時學習的基礎(chǔ)上，把課后思考·練習2——理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”這句話，作為本課時的教學重點，引導(dǎo)學生多角度與文本對話并通過聯(lián)系實際，小練筆、道心聲等途徑讓學生加深感悟，突破難點。

三、設(shè)計意圖。

1、以“呼聲”為情感線——激情?！墩Z文課程標準》指出，語文教學應(yīng)注意情感體驗，注重熏陶感染、潛移默化?！兑粋€中國孩子的呼聲》一課，是一篇情感性很強的課文，在設(shè)計中，貫穿“呼聲”于全過程。課伊始，齊讀最后一個自然段，激起學生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”；在感悟語句，突破難點，情感共鳴時，齊讀最后一個自然段，強化學生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”；又在“小練筆，道心聲”內(nèi)化情感時，齊讀最后一個自然段，升華學生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”。這樣，讓學生沿著小作者的情感階梯，邁向情感高潮，產(chǎn)生共鳴，受到熏陶，得到啟迪。

2、以“評價”為杠桿力——促進?！墩Z文課程標準》指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！闭n堂教學評價是我們學校“語文學習能力科學評價”實驗課題的子課題，我們力圖在課堂教學中實驗摸索，努力實施，盡量發(fā)揮課堂評價的功能，努力達到以評促學的評價目標。如在聽寫詞語后，讓學生對照屏幕同桌互評自改，促進學生把詞語寫正確，把字寫工整漂亮；在突破難點時，讓學生互評感受，讀中互評，以評促理解，以評促朗讀；在小練筆、道心聲時，又讓學生互評行動，互評語言運用，促進知識與能力，情感態(tài)度的進一步內(nèi)化。

3、以“讀悟”為主渠道——內(nèi)化?！墩Z文課程標準》指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！币虼?，在設(shè)計中，堅持“以讀為本”，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進內(nèi)化。如：“默讀課文，找原因”這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生帶著問題默讀課文，邊讀邊想，找出最根本的原因，讀讀有關(guān)句子，體會體會。這樣，讓學生有的放矢地讀書，通過讀書、思考、感悟原因所在。又如在理解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”這個語句時,讓學生與文本對話,感悟這個語句的意思，又聯(lián)系全文讀書內(nèi)化，突破了難點，從而實現(xiàn)了師生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通，提高學生的閱讀能力。

第五篇：課文一個中國孩子的呼聲優(yōu)秀教學設(shè)計

【教學目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

【教學重難點】

通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

【教學準備】

開展“世紀回望，百年戰(zhàn)場”的活動：收集有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片、資料，對戰(zhàn)爭的殘酷性有所了解，擴大學習本課的知識背景，更好地體會作者的思想感情。

【教學時間】

1課時。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

1、讓學生匯報課前收集的資料。

2、師述導(dǎo)語：

當人類滿懷和平的渴望步入21世紀的時候，戰(zhàn)爭卻仍在這個星球繼續(xù)……愿這些戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止、凝固--成為歷史。這就是一個《中國孩子的呼聲》。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙。

2、檢查自學效果：

指名輪讀課文，理解生詞意思。

三、再讀課文

1、學習課文第一段：

⑴ 自由讀課文第一段，討論：“秘書長為什么評價他爸爸是一個卓越的觀察員?”

⑵ 齊讀。

2、學習課文第二段：

⑴ 學生自由讀這兩個自然段要怎樣讀?為什么要這樣讀?

⑵ 指名讀，評議，練讀。

⑶ 全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。

⑷ 學生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學生配樂朗讀。

3、學習課文第三段：

⑴ 師述：爸爸為維護世界和平而英勇獻身了，作為兒子的“我”怎樣呢?

⑵ 自讀課文第四五自然段，用自己的話說說雷利的決心與呼吁。注意用上“彌漫”、“威脅”、“嬌嫩”、“比例失調(diào)、”“制止”、“充滿”等詞。

四、齊讀全文

五、注意書信的格式