第一篇：幼兒園珠心算教案設計（范文模版）

活動目標：1.在游戲活動中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。

2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂。

活動準備：1.小兔和小狗。

2.保齡球館背景圖。自制保齡球館贈券若干。

活動過程：1.裁判本領大。（看數(shù)撥珠）

小兔和小狗要參加保齡球比賽，請我們來做裁判，不過，裁判先要學會記分，我們來練一練，好嗎？

出示數(shù)字10，請幼兒撥在算盤上。相應練習11、22、33、44、……（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯(lián)撥。）

出示數(shù)字21，請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老師檢驗。

2.保齡球比賽（學習兩位數(shù)的直加直減）

小兔和小狗比賽玩保齡球。

小兔第一局的分數(shù)為20分，第二局的分數(shù)為10分，兩局總分是多少？小兔算不出來，我們來算一下：撥入20，加10，1加在哪里？為什么？誰來試試看。幼兒一起練習2 0 1 0

小狗第一局的分數(shù)是21分，第二局的分數(shù)為15分，兩局總分是多呢？出示卡片 2 1 這 道題誰來算？請一幼兒上來試一試。試。1

5小兔第三局、第四局的分數(shù)分別為43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多幾分？出示卡片 4 3 教師演示，幼兒集體練習。3 0

小狗第三局、第四局的分數(shù)分別為25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多幾分？出示卡片 3 5 幼兒練習。2 5

3.裁判比賽。（幼兒練習）

教師逐一報數(shù)，幼兒在算盤上撥珠計算。（集體練習，小組回答，答案撥在算盤上。）

規(guī)則：以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。

教師出示題卡，幼兒看題撥珠計算。

請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計算老師報出的題。

幼兒自己看題心算練習。

4.教師：你們今天都是小小裁判員，本領真不小，學會了兩位數(shù)的直加直減，以后還要加油學習哦！

第二篇：幼兒園珠心算教學計劃

幼兒園珠心算教學計劃

幼兒珠心算上學期認識了算盤,學習了珠心算直加直減和珠心 算滿五加幼兒學得很好,幼兒打得又對又快,就是心算能力差點,本學期為使幼兒揚長避短,要多加強幼兒珠心算練習,師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠心算的能力制定計劃一下：

一、教學目標

１、進一步激發(fā)幼兒學習珠心算的興趣。

２、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

３、進一步鞏固滿五加的珠心算能力。

４、學會珠心算破五減。

５、學習進位加的部分內容。

二、教學安排

三月份：

１、復習；珠心算滿五加。

２、學習破五減口訣。

３、學習珠算破五減。

４、復習珠算破五減。

四月份：

１、學習心算破五減。

２、復習心算破五減。

３、學習珠算心算滿五加破五減

４、復習。

五月份：

１、練習珠算滿五加破五減。２、練習心算滿五加破五減。３、復習珠算滿五加破五減。４、復習心算滿五加破五減。六月份：

１、學習珠算進位加。

２、學習心算進位加。

３、復習珠算進位加。

４、復習心算進位加。

七月份：

１、學習珠算退位減。

２、學習心算退位減。

３、復習珠算退位減。４、復習珠算退位減。

第三篇：幼兒園珠心算教案

幼兒園珠心算教案-珠心算基本加減算口訣

我們把20以內的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進行基本加減算是學好多位數(shù)加減算的基礎。按撥珠的難易程度分位四類：

一． 直加 直減

1.直加要領：加看外珠，夠加直加。練習：2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2.直減要領：減看內珠，夠減直減。練習：4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 二． 滿五加 破五減

1.滿五加要領：下加不夠，加五減湊。練習：4+4 2+3 3+3 4+3 2．破五減要領：下減不夠，減五加湊。練習：8-4 7-3 6-2 5-2 三． 進位加 退位減

1.進位加要領：本檔滿十，減補進一。練習：2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9 2.退位減要領：本檔不夠減，退一加補。練習：11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四． 破五進位加 退位滿五減

1.破五進位加要領：本檔滿十，進一減五加湊。練習：5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2．退位滿五減要領：本檔不夠減，退一加五減湊。

練習： 12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附：直加、滿五加基本練習：

0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9 直減、破五減基本練習9-9 9-8 8-8 9-7 8-7 7-7 9-6 8-6 7-6 6-6 9-5 8-5 7-5 6-5 5-5 9-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-4 9-3 8-3 7-3 6-3 5-3 4-3 3-3 9-2 8-2 7-2 6-2 5-2 4-2 3-2 2-2 9-1 8-1 7-1 6-1 5-1 4-1 3-1 2-1 1-1 進位加、破五進位加基本練習： 9+1 9+2 8+2 9+3 8+3 7+3 9+4 8+4 7+4 6+4 9+5 8+5 7+5 6+5 5+5 9+6 8+6 7+6 6+6 5+6 4+6 9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7 9+8 8+8 7+8 6+8 5+8 4+8 3+8 2+8 9+9 8+9 7+9 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9 1+9

退位減、退位滿五減基本練習：

18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 10-9 17-8 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8 10-8 16-7 15-7 14-7 13-7 12-7 11-7 10-7 15-6 14-6 13-6 12-6 11-6 10-6 14-5 13-5 12-5 11-5 10-5 13-4 12-4 11-4 10-4 12-3 11-3 10-3 11-2 10-2 10-1

第四篇：幼兒園珠心算教案.doc

幼兒園珠心算教案

教案：1認識算盤 學姿勢

認識算盤 學姿勢

目的： 認識算盤各部分的名稱、學會打算盤姿勢；

內容：

1、認識算盤各部分名稱；

2、會正確撥珠姿勢；

3、學會撥1、2、3、4、5。

難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。

準備：大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；

《森林幼兒園》

過程：

一、認識算盤

1、發(fā)算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房

子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；

5、兒歌〈〈認識算盤〉〉“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認識個位點和個位檔。

讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤的姿勢

表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正

確了打算盤才會又快又好

1、算盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）

2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士

兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）

三、練習撥1——5 單撥數(shù) 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇

指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊

讓幼兒跟著練習?？删毩暵爴?、說撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。

連撥數(shù)

3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪?！保ㄗ⒁?變5的指法）

4、出珠像圖，并認識，注意區(qū)分1和5。

作業(yè)：練習1——4。

回答人的補充

2010-02-21 12:12 目的：認識算盤各部分的名稱、學會打算盤的姿勢； 內容：

1、認識算盤各部分名稱；

2、會正確撥珠姿勢；

3、學會撥1、2、3、4、5。難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。準備：大算盤一個、珠姐弟的卡通圖、1、2、3、4、5的珠像圖、《森林幼兒園》掛圖。過程：

一、認識算盤

1、發(fā)算盤；師生自我介紹；

2、引出算盤，介紹算盤的作用；

3、引出《森林幼兒園》，通過故事，向幼兒介紹房子的結構，認識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；

4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強調珠姐弟的意義；

5、兒歌《認識算盤》“一把算盤四邊框``````````”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；

6、教幼兒認識個位點和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）

二、打算盤的姿勢表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好

1、盤的位置（算盤放在桌子的中間，距離桌沿一拳頭遠。）

2、身體姿勢：（有動作）；練習：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難````````）

三、練習撥1——5單撥數(shù) 1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1、2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習?？删毩暵爴?、說撥，老師巡視檢查。

2、5的指法：右手食指撥入，撥去。連撥數(shù)

3、游戲：打機關槍“啪、啪、啪?！保ㄗ⒁?變5的指法）

4、出珠像圖，并認識，注意區(qū)分1和5。作業(yè)：練習1——4。

珠心算教案：第二講 6—10的撥法 目標：學會6-10的撥法 內容：

1、復習上一講的內容；

2、學習6-10的撥法； 3、1-10的珠譯數(shù)。難點：

1、9變10的指法；

2、掌握合撥、分撥

3、區(qū)別1、5；

2、6；

3、7； 4、8；

9、10珠像圖。準備：6-10數(shù)字卡。過程：

一、復習

1、熟悉算盤：算盤的組成，珠姐弟的意義；

2、打算盤的姿勢：聽口令練習三次；

3、撥1——5

二、學習6~10的撥法

1、學習撥入6、7、8、9并用5引出6，演示：6的撥法，強調合撥、分撥的指法。練習：撥入6，撥去6并用數(shù)字卡引出7、8、9，指法同6

2、練習撥6、7、8、9，聽撥，看撥；

3、兒歌：（上一下一就是6，``````）

4、6~9的連撥

5、認識0上廁所，休息，手指操（復習）

三、學習10的撥法

1、認識10，一根油條加一個雞蛋是10；

2、盤上撥10；（認識十位檔，強調左右手的位置），撥入10，撥去10；

3、幼兒撥10；

4、學習9變10的撥法，指法：右手分撥9，左手進1。練習：游戲：打十響機關槍珠譯數(shù)，數(shù)譯珠，試用空撥盤撥珠作業(yè)：練習5—7

珠心算第三講 一位數(shù)的直加 第三講 一位數(shù)的直加

目標：學會撥珠1-49，一位數(shù)的直加 內容：

1、學習撥珠1-49

2、一位數(shù)的直加 難點：小數(shù)加大數(shù) 準備：

1、《摘蘋果》 2、49以內的珠譯數(shù)卡片 過程：

一、學習撥珠1~49

1、復習撥珠1—10；

2、寫出11、15等數(shù)讓幼兒認，引出11—49。

3、認數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到14停住，注意14到15的指法變化；到19注意20的變化，直到49。

4、練習撥珠1—49。（聽撥，看撥）

休息，上廁所，手指操（一個手指點點``````）二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來越多了。

2、“+”號的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習；

4、舉例：1+6（加大數(shù)），幼兒練習

三、游戲：小紅摘蘋果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤練習作業(yè)：練習8—10 珠心算第四、五講 2-3位數(shù)的直加 第四、五講 2-3位數(shù)的直加 目的：學會2-3位數(shù)的直加 內容：

1、定數(shù)1的練習

2、三位數(shù)的撥法 3、2-3位數(shù)的直加

難點：數(shù)位對齊，高位加起的理解 準備：《小熊過橋》掛圖 過程：

一、一二位數(shù)分得直加

1、打定數(shù)1的練習，定時30秒

2、復習兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯得數(shù)為84，請幼兒指出）

3、練習：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、學習兩位數(shù)的直加，5、舉例：22+55 強調數(shù)對齊，高位加起。幼兒練習：11+73 53+45 28+51二、三位數(shù)的撥法：

1、提問：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）

2、認識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。

3、練習：123 768 444 962 743 休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、三位數(shù)的直加

1、舉例：22+11引出222+111

指法：數(shù)位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。

2、練習：151+333 329+120 456+543 特例：104+250 350+108

四、游戲：《小熊過橋》

五、心算：

1、進行珠譯數(shù)訓練

2、空撥盤：例：12+5 3+16

3、看盤心算：例：11+6 5+12

4、心算：例：5+11 4+5 作業(yè)：練習15~17 珠心算第六講 湊數(shù)概念 第六講 湊數(shù)概念

目的：掌握湊數(shù)概念，學習2-3位數(shù)不齊頭加 內容：

1、湊數(shù)概念

2、湊數(shù)游戲

3、不齊頭加 準備：《鴕鳥生蛋》掛圖

過程：

一、打定數(shù)1，30秒，記數(shù)

二、復習三位數(shù)的直加三、三位數(shù)的不齊頭加

1、由三位數(shù)223+265引出223+65

2、老師演示：數(shù)位對齊，高位加起，左右手分別在十位與個位加6、5

3、幼兒練習：305+24 345+54 21+678

四、湊數(shù)：

1、用游戲介紹湊數(shù)

“那小朋友會算這么多題，老師再出道簡單的，看看誰能算出來，“4+3”由此引出湊數(shù)。什么叫湊數(shù)？兩個數(shù)合起來是5，那么這兩個數(shù)就互為湊數(shù)。游戲：《鴕鳥下蛋》，由故事引出湊數(shù)對：1-4 2-3 3-2 4-1 休息，上廁所，手指操（復習）

2、用兒歌記憶湊數(shù)（1、2、3、4互湊數(shù)``````）

3、游戲：找朋友

4、打湊數(shù)電話 14233241

五、心算：

1、進行珠譯數(shù)練習

2、空撥盤算：65+3 30+15 111+222

3、看盤心算：12+6 5+13 51+23

4、心算： 2+7 10+5 33+55 作業(yè)：練習18~20 推薦：大班珠心算教學進度

2004-2005學年上學期大三班珠心算教學進度（留園班）第一周：復習4以內直加直減珠算（三筆）第二周：復習4以內直加直減珠算（五筆）第三周：鞏固10以內的數(shù)珠互譯 第四周：學習定加1，加至10 第五周：國慶節(jié)放假 第六周：補課

第七周：初步建立虛盤，4以內直加直減腦算（三筆）第八周：定加1，加至50 第九周：繼續(xù)復習三~五筆4以內直加直減的腦算 第十周：認識20以內的數(shù)珠互譯

第十一周：試練4以內直加直減六~八筆腦算 第十二周：練習雙合、雙分指法 第十三周：定加1，加至80 第十四周：鞏固4以內直加直減腦算

第十五周：初學9以內直加直減聽打（三筆）第十六周：認識50以內數(shù)珠互譯

第十七周：定加2，加至10及加強9以內直加直減聽打（三~五筆）第十八周：從14定減1及復習雙合、雙分指法 第十九周：定加1至100 第二十周：定加2至30 第二十一周：聽打內直加直減十筆以上的題型 第二十二周：復習、測試

第五篇：幼兒園大班說課稿：《珠心算》優(yōu)秀說課稿

幼兒園大班說課稿：《珠心算》優(yōu)秀說課稿范文各位領導、各位老師：

今天，我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內數(shù)的直加— 1，2，3，4》，接下來，我將為大家介紹本次活動的初步構想：

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學，正在全國蓬勃發(fā)展。目前，我園正在開展幼兒珠心算教學活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗，已非常清楚的認識到：珠心算教學以算盤為媒體教學，把游戲和學習有機的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學、學中練、學中玩、玩中會，不僅幼兒感興趣，家長滿意，更能啟迪幼兒智力，促進幼兒全面素質的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時，《幼兒園指導綱要》強調，在教育與發(fā)展間應堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”而珠心算教學的出發(fā)點正是幼兒自我發(fā)展（學習）能力的培養(yǎng)。因此，我選擇了這一活動。

本次活動的目標有三點：（1）幼兒通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂（2）動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。（3）培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時間觀念。在設計本次活動時，我力圖體現(xiàn)珠心算教學活動的趣味性、操作性、互動性、主體性和教學活動化的特點。

一、突出了活動的趣味性

《綱要》中明確提出：“幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教為樂，注重活動過程”。在本次活動中，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里，如：在學習珠圖這一環(huán)節(jié)時，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動作，興趣高漲；學畫珠圖時，請幼兒當攝影師，給珠圖照相；在練習時，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲，調動了幼兒學習的積極性，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

二、突出了幼兒學習的主體性

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”。本次活動的重難點是撥珠動作。為解決這一難點，我大膽運用了操作法、演示法、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學法，使教學內容由淺入深，由易到難。首先，在教學準備中對幼兒進行撥珠練習，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1??使幼兒熟悉撥珠動作，然后層層深入，讓幼兒

試撥“1 1”，啟發(fā)他們說出撥珠動作；通過一撥二復三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會幼兒正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學會“ 2，3，4”的撥珠動作，體現(xiàn)了教師教的主導作用和幼兒學的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了幼兒學習的積極性、主動性、趣味性，為幼兒今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

三、多種感官的參與，多元智能的發(fā)展

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學是一門重過程、操作性很強的課程，主要表現(xiàn)在撥珠、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上。

其次，體現(xiàn)為多種方式的動，通過動耳、動口、動腦、動手、動眼等多種感官的綜合學習，同時作用，在看看、說說、聽聽、畫畫、想想中，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創(chuàng)造力，促進兒童情感、興趣等非智力因素的健康發(fā)展。

四、突出了“以人為本”的教育理念

針對幼兒學得快，忘的快、直觀形象的思維特點、自控能力差的年齡特點，開展“閃電讀數(shù)”、“讀、畫珠圖”等練習，開發(fā)幼兒的形象思維、邏輯思維，促進幼兒的記憶力、反應力、有意注意力的發(fā)展。針對幼兒喜歡被表揚、被肯定的情感特征，我設計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié)，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終，更讓幼兒感受到了學習的快樂，增強了自信心。

以上是我對本次活動的全部構想，請各位領導和同行們多多指正，給我提出寶貴意見。