第一篇：幼兒園教案設(shè)計(jì)范例

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例一:神奇的玻璃

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。

3、體驗(yàn)哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

1、師生談話：

小朋友你見(jiàn)過(guò)什么樣的玻璃？

小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎？

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，老師講述故事并提出問(wèn)題：

小白兔在玩時(shí)撿到了什么？

他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？

猜想小白兔想出了一個(gè)什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請(qǐng)幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

4、看圖書(shū)聽(tīng)故事。

老師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問(wèn)題：

小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

如果是你會(huì)用什么辦法來(lái)打敗大灰狼？

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。

啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時(shí)，物體變大，離得遠(yuǎn)就會(huì)變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)講述：小朋友還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的鏡子，請(qǐng)幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進(jìn)行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見(jiàn)過(guò)其他什么樣的鏡子？然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識(shí)一下它吧，鞏固對(duì)哈哈鏡知識(shí)的掌握。

幼兒園教案設(shè)計(jì)范例二：猴子撈月亮

1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

----有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

猜猜他們是怎樣撈月亮的？

月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：

故事的名字叫什么？

小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？

最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

第二篇：幼兒園教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：玩具送回家

（小班 科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：1.能初步感知以及區(qū)分玩具的大小，高矮和樣貌等特點(diǎn)；

2.知道要按照玩具的種類特點(diǎn)等進(jìn)行分類擺放；

3.在提醒下知道要愛(ài)護(hù)玩具，不破壞弄臟玩具。活動(dòng)重點(diǎn)：知道要愛(ài)護(hù)玩具，不破壞弄臟玩具，用完及時(shí)歸還。

活動(dòng)難點(diǎn)：能初步感知以及區(qū)分玩具的大小，高矮和樣貌等特點(diǎn)并分類擺放玩具。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道自己的家在哪兒，家庭成員，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的家在哪兒 物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片，玩具，收納箱

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.教師向幼兒提問(wèn)，引發(fā)幼兒的探索和思考。

①你的家在哪兒？你的家里有哪些人？

②你知道圖片上的小動(dòng)物的家在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2.幼兒回答討論，教師觀察記錄。

3.教師導(dǎo)入情景，引入本次活動(dòng)主題。

剛剛大家都介紹了自己的家和知道了小動(dòng)物的家在哪兒。如果有一天你走丟了，找不到回家的路了，你會(huì)怎么做？今天我們來(lái)當(dāng)一次 小警察，一起來(lái)幫走丟的玩具找到家。

二、初步感知，嘗試操作

1.出示玩具，依次介紹，幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)玩具外表進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，教師補(bǔ)充闡述。2.出示各種各樣的玩具，隨機(jī)請(qǐng)一兩名幼兒對(duì)玩具進(jìn)行自己的分類，并講出這樣分類的原因。3.教師進(jìn)行分類，分類后請(qǐng)幼兒猜一猜，為什么老師要這樣收納。

4.教師將玩具打亂后隨機(jī)分發(fā)給幼兒，幼兒嘗試自己對(duì)玩具進(jìn)行分類擺放。

三、教師總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)

1.談一談：我們不僅可以把玩具送回家，還可以為玩具做些什么事？ 2.教師總結(jié)：

我們?cè)谑褂眠^(guò)玩具以后要及時(shí)把他們送回家并且要整齊地放好，但是在玩玩具的時(shí)候一定要注意別把玩具弄得臟臟的，小朋友們都知道要穿的干干凈凈整整齊齊的來(lái)幼兒園和回家，玩具也是這樣，所以說(shuō)我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好玩具。他們可是我們的好朋友！

活動(dòng)延伸：1.嘗試給圖書(shū)角里的圖書(shū)按高低大小進(jìn)行分類擺放；

2.嘗試給美工區(qū)里的畫(huà)筆顏料等材料按顏色或其他方式進(jìn)行分類；

3.回家后對(duì)爸爸媽媽和自己的鞋子進(jìn)行分類整理。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(共1道題，每題30分，共30分)新人園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問(wèn)題，有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液、有的爭(zhēng)搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄的很濕……

請(qǐng)針對(duì)上述問(wèn)題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的工作方案，要求寫(xiě)出：對(duì)問(wèn)題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問(wèn)題的方法

問(wèn)題分析：小班幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確、靈敏和協(xié)調(diào)因此就會(huì)拿不穩(wěn)肥皂。因?yàn)椴湃雸@，還未掌握洗手的正確方法、規(guī)則及順序。肥皂太大教師應(yīng)將肥皂變小且用布袋裝上捆在水龍頭下方，毛巾應(yīng)盡量靠近水池，掛在幼兒身高能夠夠到的地方，組織專門的健康教育活動(dòng)，采用直觀法、演示法和操作法讓幼兒更加清晰明了地對(duì)洗手有一定的了解。

活動(dòng)名稱：洗手真快樂(lè)

（小班

健康）活動(dòng)目標(biāo)：1.在提醒下知道飯前便后要洗手；

2.初步掌握洗手的的順序和方法；

3.知道洗手時(shí)不能浪費(fèi)水按順序洗手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：水、肥皂、毛巾、視頻、洗手步驟的圖片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)手掌、手指、手腕?；顒?dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入、引發(fā)興趣

1.教師向幼兒提問(wèn)、引發(fā)幼兒思考。

①我們的手變臟了怎么辦？

②你知道怎么洗手嗎？

③怎樣才可以把我們的小手洗干凈？

2.幼兒回答，教師傾聽(tīng)并予以糾正、鼓勵(lì)和記錄

二、觀看視頻、初步感知

1.教師播放洗手的動(dòng)畫(huà)片，幼兒觀看后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2.教師向幼兒提問(wèn)：你能教教他怎么洗手嗎？

3.幼兒舉手到教師前方來(lái)示范他認(rèn)為正確的洗手方式。

三、教師示范、練習(xí)熟悉

1.教師播放洗手步驟的視頻，觀看后引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)的洗手步驟。

2.出示步驟圖，教師示范洗手。帶領(lǐng)幼兒一起洗手一次，加深印象。

3.幼兒自己根據(jù)步驟圖洗洗手，洗后教師將步驟圖打亂，由幼兒進(jìn)行排序。

4.教師總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)

①飯前便后要洗手，愛(ài)干凈愛(ài)衛(wèi)生

②洗手的時(shí)候要注意不要浪費(fèi)水資源，關(guān)好水龍頭。活動(dòng)延伸：1.在圖書(shū)角提供和愛(ài)干凈講衛(wèi)生相關(guān)的繪本供幼兒翻閱；

2.在每次上完廁所后觀察幼兒洗手的變化，做好文字、照片記錄。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

16、請(qǐng)根據(jù)下列素材設(shè)計(jì)一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程：

大班的胡老師為幼兒提供了各種吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒等（如圖2），讓幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)自己吹泡泡玩。幼兒在吹泡泡的時(shí)候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多個(gè)泡泡，有的一次只能吹出一個(gè)泡泡。結(jié)果有的幼兒得意，有的幼兒沮喪。針對(duì)上述現(xiàn)象，胡老師打算組織一個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)，以引發(fā)幼兒深入探究的興趣，并使幼兒了解不同吹泡泡工具與吹出的泡泡之間的關(guān)系。班角色游戲

1、特點(diǎn)

游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能主動(dòng)反映多種生活經(jīng)驗(yàn)和較為復(fù)雜的人際關(guān)系；處于合作

游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲；在游戲中自己解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)。

2、指導(dǎo)

教師應(yīng)根據(jù)兒童游戲的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性；觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開(kāi)展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助；允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過(guò)講評(píng)讓兒童互相學(xué)習(xí)，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。

活動(dòng)名稱：吹泡泡

（大班

科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：1.能通過(guò)自己觀察、比較分析尋找怎么吹泡泡才可以吹的大的方法；

2.喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲；

3.大膽向同伴展示自己的探索結(jié)果，用較清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各種吹泡泡的工具，有吹管，鐵絲繞成的圈，塑料吹泡泡棒、相關(guān)科普視頻、筆和紙

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握吹泡泡的方法 活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.教師向幼兒吹泡泡，引發(fā)幼兒興趣。

2.教師向幼兒提問(wèn)：

泡泡是什么樣子的？大小相同嗎？他們有顏色嗎？

3.幼兒用筆和紙畫(huà)一畫(huà)泡泡的樣子并進(jìn)行展示。

二、積極探索，大膽嘗試

1.教師向幼兒提問(wèn)：

怎么才可以把泡泡吹得很大？吹泡泡的水和我們平時(shí)用的水有什么不同嗎？

2.分發(fā)工具，幼兒小組討論探索：

怎樣調(diào)配泡泡水、用哪種工具來(lái)吹才可以把泡泡吹得很大還不容易破？

3.隨機(jī)請(qǐng)幾幾組幼兒進(jìn)行展示。

4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索怎么調(diào)配泡泡水，區(qū)分泡泡水與普通自來(lái)水的區(qū)別。

三、觀看視頻，提升經(jīng)驗(yàn)

1.教師播放與吹泡泡相關(guān)的科普視頻，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒再次嘗試自己調(diào)配泡泡水并吹泡泡。

3.教師總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在我們生活中還有許許多多比吹泡泡更有趣的小實(shí)驗(yàn)。你可以在回家以后和爸爸媽媽一起找一找，我們的生活中還有哪些除了玩具以外的好玩的東西?？梢酝ㄟ^(guò)我們自己的雙手來(lái)改造變化的。下一次活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)你們把他們帶來(lái)，介紹給我們。

活動(dòng)延伸：1.回家以后和爸爸媽媽一起找找好玩的東西，初步嘗試廢物改造；

2.活動(dòng)后在記錄本上對(duì)這次小組探索的結(jié)果進(jìn)行記錄。

活動(dòng)名稱：小動(dòng)物與生氣蟲(chóng)

（中班

健康）

活動(dòng)目標(biāo)：1.知道要經(jīng)常保持愉快地情緒，不高興時(shí)能較快緩解。

2.愿意把自己的情緒告訴給家人同伴或者老師。

3.知道亂發(fā)脾氣是不對(duì)的，要尊重他人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己的情緒

物質(zhì)準(zhǔn)備：《小動(dòng)物與生氣蟲(chóng)》故事PPT、圓形的紙面具、水彩筆 活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.教師出示圖片，向幼兒提問(wèn)：

圖上有哪些小動(dòng)物？他們?cè)谧鍪裁?？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？

2.幼兒討論：為什么小動(dòng)物們會(huì)不開(kāi)心呢？

3.代入故事背景。

二、理解故事、交流感受

1.教師依次展示圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜這個(gè)故事發(fā)生了什么

2.教師講述故事前一半內(nèi)容

3.教師向幼兒提問(wèn)：

聽(tīng)完故事以后你們有什么感受嗎？你覺(jué)得生氣蟲(chóng)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？那你有像生氣蟲(chóng)這樣發(fā)過(guò)脾氣嗎？后來(lái)是怎么平靜下來(lái)的？

4.幼兒討論：如果你是小動(dòng)物中的一員你會(huì)怎么來(lái)勸一勸生氣蟲(chóng)？你是怎樣發(fā)泄你的脾氣的？

三、教師總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)

1.講述故事結(jié)尾。

2.分發(fā)面具，幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)生氣和開(kāi)心的表情。兵說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)更好看，為什么。

3.教師總結(jié)：要學(xué)會(huì)合理管理自己的情緒，不可以到處亂發(fā)脾氣，尤其是對(duì)家人老師和同伴。這樣做是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)把自己心中的情緒表達(dá)出來(lái)，這樣就會(huì)好很多。學(xué)會(huì)和家人老師分享自己的開(kāi)心與不開(kāi)心。

活動(dòng)延伸：1.將自己畫(huà)的面具展示在教師里面。

2.在美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)自己的喜怒哀樂(lè)，并貼在主題墻上。

3.每天和爸爸媽媽交流自己的情緒，家校聯(lián)系，教師做好記錄。

6.小班趙老師發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐時(shí)存在各種問(wèn)題：有的幼兒情緒不穩(wěn)定，吃飯時(shí)哭著找媽媽;有的幼兒不會(huì)拿勺 子吃，一定要老師喂;有的幼兒挑食，不吃這個(gè)，不吃那個(gè);還有的幼兒吃一會(huì)兒，玩一會(huì)，飯涼了都還沒(méi)吃 完……

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份解決上述問(wèn)題的教育方案。要求寫(xiě)出：對(duì)問(wèn)題的分析、教育目標(biāo)和解決問(wèn)題的主要方法。

問(wèn)題分析及其解決方法：小班幼兒由于才入園，對(duì)環(huán)境以及作息等還沒(méi)有適應(yīng)，所以難免會(huì)產(chǎn)生如上所述的相關(guān)問(wèn)題。因此在教師解決時(shí)應(yīng)注重如下幾點(diǎn)：

1.部分新教師在面對(duì)以下問(wèn)題時(shí)難免會(huì)不耐煩，急躁。所以教師本人應(yīng)處理好自己的情緒態(tài)度，給予幼兒足夠的耐心，耐心安撫，對(duì)較困難幼兒提供一定的幫助，同時(shí)也應(yīng)注意到?jīng)隽说娘埐瞬荒苣媒o幼兒食用。

2.家校聯(lián)系。教師與家長(zhǎng)及時(shí)做好溝通。通過(guò)家長(zhǎng)層面對(duì)幼兒進(jìn)行一定的引導(dǎo)和教育。才入園的幼兒都會(huì)有一段時(shí)間的分離焦慮，家長(zhǎng)應(yīng)和老師共同處理好分離焦慮，給幼兒提供一個(gè)較為有安全感、像家一樣的環(huán)境。例如帶點(diǎn)自己熟悉的玩具、花花草草放在教室里面。3.根據(jù)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中健康領(lǐng)域提到：3-4歲幼兒已經(jīng)能夠在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。因此教室應(yīng)該加強(qiáng)幼兒對(duì)情緒調(diào)控能力鍛煉的活動(dòng)。在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地吸收消化。營(yíng)造一個(gè)舒適、溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒產(chǎn)生依賴感和安全感，接納各個(gè)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)做好榜樣作用。

4.幼兒挑食、浪費(fèi)食物、吃飯速度慢。是因?yàn)榧依镞^(guò)于溺愛(ài)。做飯只做幼兒愛(ài)吃的，吃飯都是家長(zhǎng)喂著吃。因此應(yīng)培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，減少這種溺愛(ài)的現(xiàn)象。

教育目標(biāo)：1.能逐漸在成人的安撫下平靜下自己的情緒。

2.知道挑食、浪費(fèi)食物是不正確的。

3.知道要按時(shí)吃飯、合理掌控自己的情緒。

16.中二班幼兒在娃娃家游戲中，接待“客人”主動(dòng)熱情，與長(zhǎng)輩交往很有禮貌，可家長(zhǎng)卻說(shuō)。孩子在家不是這樣的，有客人來(lái)了很少打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣。請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問(wèn)題的方法。(1)寫(xiě)出問(wèn)題的原因分析。(2)教學(xué)目標(biāo)。

(3)教育指導(dǎo)內(nèi)容，方法。

問(wèn)題分析：1..心理特點(diǎn)所決定。孩子年幼，自控能力較差，對(duì)家長(zhǎng)有強(qiáng)烈地依賴心理同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子也會(huì)存在溺愛(ài)。教育方法的不當(dāng)、與幼兒園聯(lián)系不緊密也會(huì)造成該類事情的發(fā)生。

2.幼兒園教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒道德禮儀等方面的教育與指導(dǎo)。加強(qiáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，知道見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)用禮貌地方式向長(zhǎng)輩問(wèn)好、說(shuō)話。

2.知道對(duì)長(zhǎng)輩不禮貌、發(fā)脾氣是不對(duì)的，能自己合理掌控情緒。

3.體會(huì)家人對(duì)自己的愛(ài)，能向家人表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心。教育指導(dǎo)方法及其內(nèi)容：方法：直觀法、游戲法

1.語(yǔ)言活動(dòng)：閱讀繪本，幼兒通過(guò)理解故事內(nèi)容對(duì)文明禮儀進(jìn)行初步感知與了解。并知道文明禮儀的重要性。知道要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心家人。

2.社會(huì)活動(dòng)：通過(guò)觀看相關(guān)視頻、回家了解爸爸媽媽一日生活，感受父母的不容易，從而知道要學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)尊重。

3.角色游戲：過(guò)家家。分別對(duì)爸爸媽媽的生活進(jìn)行體驗(yàn)。體驗(yàn)一次帶聽(tīng)話的小孩和不聽(tīng)話的小孩的父母。比一比哪個(gè)更輕松，哪個(gè)更辛苦。

16.大一班自由活動(dòng)時(shí)間，個(gè)別幼兒用泡沬板(30CMx30CM)當(dāng)滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來(lái)，有的只能滑一點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)體育活動(dòng)。要求寫(xiě)出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)延伸。

活動(dòng)名稱：好玩的泡沫板

（大班

健康）

活動(dòng)目標(biāo)：1.能在中間有間隔的物體上進(jìn)行較平穩(wěn)的行走跑跳。

2.能自己動(dòng)腦筋想出其他不同的玩法，并大膽與同伴分享。

3.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和自己思考、廢物利用的趣味?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：泡沫板、膠帶、安全剪刀

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)思考好自己對(duì)泡沫板的玩法

環(huán)境準(zhǔn)備：塑膠操場(chǎng) 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引發(fā)興趣

1.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)后進(jìn)行游戲。

2.教師講述游戲規(guī)則：

跑步時(shí)只能跑在泡沫板上，不可以落地。中間有間隔的地方必須跳過(guò)去或者跨過(guò)去。跑到終點(diǎn)后再?gòu)淖髠?cè)跑回隊(duì)伍。

跑步時(shí)應(yīng)注意與同伴之間相互謙讓、排隊(duì)、不插隊(duì)。

3.教師示范、帶領(lǐng)幼兒嘗試一次后幼兒自己玩耍。

二、設(shè)計(jì)游戲，動(dòng)腦思考

1.教師向幼兒提問(wèn)：除了老師帶你們玩的方法以外，還有哪些游戲可以用泡沫板一起玩？怎么玩？需要哪些東西？你能示范一下嗎？

2.幼兒講述自己設(shè)計(jì)的游戲玩法，并進(jìn)行示范。

3.教師對(duì)幼兒自己想出來(lái)的游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.選出較好的幼兒來(lái)進(jìn)行示范和帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行玩耍。部分需要裁剪的材料在教師的幫助下進(jìn)行制作、改善。

三、教師總結(jié)、提升經(jīng)驗(yàn)

1.幼兒玩耍后選出自己對(duì)哪一個(gè)游戲最滿意，并說(shuō)出原因。教師對(duì)最滿意的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他貢獻(xiàn)了意見(jiàn)的幼兒也進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教師總結(jié)：在我們的生活中，我們不僅可以利用泡沫板來(lái)制造很多好玩的，還可以用其他的東西來(lái)制作。比如我們的礦泉水瓶子、易拉罐等等。你們可以回家后試一試能用這些東西做出什么好玩的東西，下一次活動(dòng)的時(shí)候帶來(lái)和我們一起分享分享，看看誰(shuí)的點(diǎn)子又多又好玩！當(dāng)然你們也可以在生活中找到其他更有趣的材料，和爸爸媽媽一起開(kāi)動(dòng)腦筋動(dòng)手做一做吧！

活動(dòng)延伸：1.回家后和家長(zhǎng)一起試一試用廢舊材料進(jìn)行改造利用。

2.將制作的玩具帶到幼兒園內(nèi)，在美工區(qū)進(jìn)行展示。

3.將與父母制作過(guò)程的照片在主題墻上進(jìn)行展示。

活動(dòng)名稱：小小消防員

（大班

科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解消防知識(shí)，火災(zāi)自救知識(shí)。

2.能分清常用報(bào)警電話知道撥打火災(zāi)電話時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

3.感受消防員工作的辛苦和火災(zāi)的可怕，樹(shù)立良好的消防意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：消防教育視頻、一些常用的消防器材圖片和玩具、毛巾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道火災(zāi)的引發(fā)原因 活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景、引起興趣

1.教師設(shè)置情景：有一天你獨(dú)自一人在家，家里的爐子上正燒著水，但是你在一旁玩玩具、忘了這回事，這個(gè)時(shí)候水溢出來(lái)、鍋也燒干了。你聞到一股焦味，走進(jìn)去一看。廚房里燒水的鍋燒了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么辦？

2.幼兒自由分組討論解決方法。

3.幼兒分享自己的解決方法、教師記錄并對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。

二、觀看視頻，初步感知

1.教師播放消防教學(xué)視頻

2.播放后向幼兒提問(wèn)：

①你們現(xiàn)在知道火災(zāi)來(lái)了該怎么辦了嗎？

②說(shuō)一說(shuō)從視頻中你們了解到了哪些和火災(zāi)有關(guān)的知識(shí)。

③報(bào)警電話是多少？急救電話是多少？火警電話是多少？

3.向幼兒介紹消防器材，并告知不能破壞它們。

三、模擬演習(xí)，提升經(jīng)驗(yàn)

1.教師帶領(lǐng)幼兒帶上毛巾進(jìn)行室內(nèi)的模擬演習(xí)。并告訴幼兒要點(diǎn)。

熟悉環(huán)境，記清方位，明確路線，迅速撤離；

通道不堵，出口不封，門不上鎖，確保暢通；

聽(tīng)從指揮，不擁不擠，相互照應(yīng)，有序撤離；

發(fā)生意外，呼喚他人，不拖時(shí)間，不貪財(cái)物；

自我防護(hù)，低姿匍匐，濕巾捂鼻，防止毒氣；

直奔通道，順序疏散，不入電梯，以防被關(guān)；

保持鎮(zhèn)靜，就地取材，自制繩索，安全逃生；

煙火封道，關(guān)緊門窗，濕布塞縫，防煙侵入；

火已燒身，切勿驚跑，就地打滾，壓滅火苗；

無(wú)法自逃，向外招呼，讓人救援，脫離困境。

2.教師總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)

獨(dú)自一個(gè)人在家的時(shí)候要注意安全，出門時(shí)關(guān)好燃?xì)鈹嚯姅鄽?、檢查燃?xì)庠钍欠耜P(guān)好。發(fā)生火

災(zāi)時(shí)要從容不迫，不能慌張，撥打報(bào)警電話的時(shí)候要詳細(xì)說(shuō)出自己家里的地點(diǎn)，起火原因，有多少人等等。用濕毛巾或者衣物捂住口鼻，不能乘坐電梯、不能跳樓?？梢栽诖斑厯]舞鮮艷的東西引起人們的注意力，加快營(yíng)救時(shí)間?；顒?dòng)延伸：1.請(qǐng)消防員來(lái)幼兒園進(jìn)行正規(guī)的消防演習(xí)和教育。

2.在美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)火災(zāi)來(lái)了的自救步驟，并黏貼在主題墻內(nèi)。

第三篇：幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖

幼兒園教案設(shè)計(jì)意圖

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫(xiě)？下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考。

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)名稱及內(nèi)容：數(shù)學(xué)—有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡動(dòng)手，樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式，引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大

風(fēng)，把我的房子都給吹破了你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身呢？門又是什么形狀呢？等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問(wèn)

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？它是怎么樣的呢？依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、做游戲—給小兔家鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛

才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓

形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平！

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)：

1.誰(shuí)拍到了氣球

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮

幼兒兩兩組合比高矮，講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。

3.比用具

幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4.比積木

教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作：

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。

演示游戲：

教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。

教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小

雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

設(shè)計(jì)意圖：

“分類”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車為活動(dòng)題材，將“為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：16塊火車外形的底板，各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小朋友，看，我們來(lái)到了哪兒？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物。”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)

員。

匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。

出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

第四篇：幼兒園《我爸爸》教案設(shè)計(jì)

幼兒園《我爸爸》教案設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸，感受爸爸的愛(ài)。

2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。

3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸，在閱讀中積累語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)稱：

一、談話導(dǎo)入

教師：我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么？

小結(jié)：寶貝們爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)到特別的很幸福。

二、趣聽(tīng)故事

1、教師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看？（出示PPT）

2、教師：這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）這是你爸爸嗎？這是誰(shuí)的爸爸？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)他不是的？（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國(guó)人）

3、教師：告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫(xiě)進(jìn)了故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。

4、教師：你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，長(zhǎng)的怎么樣？你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎？

5、教師：可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀？（勇敢）

6、教師：他可以從月亮上跳過(guò)去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？

7、教師：再看看，哇！他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(lái)。往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

8、教師：在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么？（跑步）跑的咋樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。

三、回顧故事

1、教師：現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸，剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我爸爸怎么樣？

四、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)

2、教師：我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?

（提問(wèn)：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的.。）

3、教師：接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這回說(shuō)爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說(shuō)的？“我爸爸游得象魚(yú)一樣快”

4、教師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)：這是什么？加上動(dòng)作說(shuō)，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯

五、學(xué)會(huì)愛(ài)

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開(kāi)心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒(méi)笑，我來(lái)挑戰(zhàn)他。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？

教師:平時(shí)是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了？有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？

小結(jié)：其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。

六、課堂總結(jié)

教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話你想對(duì)他說(shuō)什么？回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句爸爸我愛(ài)你。

（播放輕音樂(lè)，師幼放松）下課

幼兒園《我爸爸》教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖畫(huà)書(shū)所表達(dá)的內(nèi)容。

2.進(jìn)一步細(xì)致觀察畫(huà)面，學(xué)說(shuō)“我爸爸像……一樣……”的句式。

3.萌發(fā)幼兒對(duì)自己爸爸的情感、愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)一本、電子書(shū)、各種動(dòng)物、玩具的圖片、幼兒自己爸爸的一寸照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，自由閱讀圖畫(huà)書(shū)

提問(wèn)：小朋友喜歡自己的爸爸嗎?喜歡爸爸哪里?

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一本關(guān)于爸爸的書(shū)，書(shū)的'封面爸爸正在干什么?這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸?這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這本書(shū)就叫《我爸爸》讓我們一起來(lái)分享閱讀這本有趣的圖畫(huà)書(shū)。(教師播放電子書(shū)，幼兒自由閱讀)

二、幼兒講述圖畫(huà)書(shū)

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能大膽的給大家講一講這個(gè)故事。

三、細(xì)致觀察、仔細(xì)分析

指導(dǎo)語(yǔ)：剛聽(tīng)了小朋友講的故事，爸爸做的哪一件事情讓你印象深刻?

1.爸爸有什么本領(lǐng)?爸爸在趕走大野狼的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

小結(jié)：爸爸能趕走大野狼、爸爸能從月亮上跳過(guò)去、爸爸會(huì)走高空繩索、爸爸會(huì)摔跤、爸爸跑步第一、爸爸會(huì)跳舞、唱歌、爸爸會(huì)踢球。爸爸有這么多本領(lǐng)，寶貝一定很愛(ài)自己的爸爸，寶貝愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)句式“我爸爸像……一樣……”

指導(dǎo)語(yǔ)：爸爸變得怎么樣了?哦，爸爸像房子一樣高大，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時(shí)候會(huì)這樣?什么時(shí)候爸爸會(huì)象玩具熊一樣可愛(ài)、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?

3.細(xì)致觀察三幅圖

(1)爸爸穿著什么衣服?爸爸的身后有幅什么畫(huà)?

(2)是誰(shuí)畫(huà)的你有沒(méi)有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密?你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)?為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢?

(3)爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎?擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)?

四、教師完整講述故事

指導(dǎo)語(yǔ)：你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么?爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎?

總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，我們都要對(duì)爸爸說(shuō)一句：爸爸，我愛(ài)你。

五、夸爸爸

游戲：幼兒將自己爸爸的照片粘貼在動(dòng)物圖片或玩具圖片上，用固定句式夸一夸自己的爸爸。按順序說(shuō)一說(shuō)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)。

幼兒園《我爸爸》教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，能比較安靜地傾聽(tīng)故事。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《我爸爸》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引出主題。

師：你喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸？

（二）閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》。

1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)認(rèn)書(shū)名。

（師指著封面）老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，題目就叫《我爸爸》?？?，爸爸在干什么？

2、爸爸有哪些本領(lǐng)呢？

師：（翻到第一頁(yè)）瞧！爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。

3、請(qǐng)你猜一猜爸爸還有什么本領(lǐng)？（說(shuō)對(duì)一個(gè)師把書(shū)翻到那一頁(yè)，如果猜不出，老師可以直接翻書(shū)，引導(dǎo)幼兒看繪本。）

師：爸爸有這么多本領(lǐng)，厲害吧？你愛(ài)爸爸嗎？

4、（翻到爸爸變成馬的那頁(yè)），看，爸爸變成了什么？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

5、（師一頁(yè)一頁(yè)往后翻書(shū)）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖說(shuō)了爸爸什么事情？

（三）完整的.欣賞故事。

1、師完整講述故事一遍，幼兒傾聽(tīng)。

師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？

2、（指著最后一頁(yè)）爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

3、擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？

（四）結(jié)束活動(dòng)。

師：今天回家以后，和你的爸爸親一親，對(duì)爸爸說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你！”他一定會(huì)很開(kāi)心的。

幼兒園《我爸爸》教案設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。《我爸爸》這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼布朗寫(xiě)的，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受繪本畫(huà)面的詼諧、有趣，讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛(ài)，并會(huì)愛(ài)自己的爸爸。讓幼兒學(xué)會(huì)并樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式，感受快樂(lè)的閱讀氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型”我爸爸像……一樣……“說(shuō)說(shuō)爸爸的'本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》、PPT

一、談話導(dǎo)入，引出主題T：

寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸呢？

T小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國(guó)爸爸，我們一起來(lái)看看吧!

二、閱讀繪本課件《我爸爸》

（一）出示pp,爸爸喝茶的圖1、這就是英國(guó)小男孩彼得的爸爸，他長(zhǎng)的怎么樣？在干什么呢？

、是啊，彼得說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒！

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜歡做什么事情呢？

（二）翻書(shū)閱讀，了解爸爸的愛(ài)好（詳略得當(dāng)）1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什么事情呢？

、文藝：我爸爸是一個(gè)了不起的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

幼兒做做爸爸跳舞的動(dòng)作。

3、運(yùn)動(dòng)健將：他踢足球的技術(shù)一流；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

幼兒做做踢足球的樣子。

（三）繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征

1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫(huà)面（1）圖上有誰(shuí)呀？

爸爸在干什么？（觀察表情，動(dòng)作，有可能會(huì)說(shuō)什么）大野狼在干什么？

（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）T：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。

T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢？

、翻到走高空繩索的畫(huà)面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，看著圖說(shuō)說(shuō)。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫(huà)面幼兒做做動(dòng)作，看圖說(shuō)說(shuō)。

T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢！

（四）繼續(xù)閱讀，用比喻句型”我爸爸像……一樣……“說(shuō)說(shuō)。

1、出示爸爸游泳的圖片，T:我爸爸像什么一樣？（魚(yú)）魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)游泳）T:我爸爸像魚(yú)游得一樣快。

、師翻書(shū)，讓幼兒進(jìn)行連閱無(wú)聲閱讀。

3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫(huà)面，用”我爸爸像……一樣……“的句型說(shuō)說(shuō)。

T:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸像房子一樣高大。

4、T:寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢？

請(qǐng)幼兒自由討論，相機(jī)請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的爸爸。

三、完整欣賞故事，感受”爸爸愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸"的情感。

1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛(ài)好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我爸爸》這個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。

第五篇：幼兒園搭積木教案設(shè)計(jì)

1、幼兒園搭積木教案：搭積木教案

教學(xué)目標(biāo)

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題。

（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）

1、同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。

教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝144、為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結(jié)

我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)．你們真聰明．

二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（一）動(dòng)手操作

1、用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。

3、小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11 10＋6＝16 10＋7＝17

11－1＝10 16－6＝10 17－7＝10

11－10＝1 16－10＝6 17－10＝74、任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結(jié)

我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。

三、活動(dòng)三：整理歸類。

（一）找規(guī)律

1、根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？

2、小組合作交流。

3、指名列出算式，集體反饋。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。

（二）教師小結(jié)

通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

2、幼兒園搭積木教案：積木真好玩

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉觸覺(jué)。

2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。

2、小型積木人手一套。

3、教師事先用小型積木中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒(méi)顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·搭積木》。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲《神秘魔箱》

1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請(qǐng)一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2、猜一猜：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來(lái)看看是否猜對(duì)。

二、游戲《堆積木》

1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。

2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

3、鼓勵(lì)幼兒選擇沒(méi)色彩的操作底卡進(jìn)行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。

三、總結(jié)分享

展示幼兒的建構(gòu)作品。

請(qǐng)幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》

活動(dòng)延伸

將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。

幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。

3、幼兒園搭積木教案：百變積木

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試在游戲情境中進(jìn)行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

積木若干、毛毛蟲(chóng)圖片、絨布毛毛蟲(chóng)玩具等。

活動(dòng)過(guò)程

一、自由搭建。

1、回憶與交流：你用積木搭過(guò)什么？

2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3、欣賞作品。

教師分析

從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

二、搭毛毛蟲(chóng)

（一）游戲一：搭一條毛毛蟲(chóng)

1、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲(chóng)。

2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲(chóng)的？怎樣把毛毛蟲(chóng)的身體連接起來(lái)？

（二）游戲二：毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)了

1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰(shuí)的毛毛蟲(chóng)最長(zhǎng)）

2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)。

3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲(chóng)是怎樣變長(zhǎng)的？

小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲(chóng)就越長(zhǎng)。

（三）游戲三：會(huì)扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)

1、（教師出示絨布毛毛蟲(chóng)玩具）請(qǐng)大家觀察一下，積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)和絨布毛毛蟲(chóng)在形狀上有什么不一樣？

小結(jié)：積木搭出來(lái)的毛毛蟲(chóng)是直的，絨布毛毛蟲(chóng)是可以扭動(dòng)的。

2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)。

3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會(huì)）你是怎樣讓毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)起來(lái)的？

小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個(gè)孔，毛毛蟲(chóng)就可以扭動(dòng)了。

教師分析

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲(chóng)，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過(guò)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲(chóng)變得更長(zhǎng)的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲(chóng)來(lái)啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動(dòng)的毛毛蟲(chóng)。三個(gè)環(huán)節(jié)步步推進(jìn)，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而激勵(lì)幼兒大膽探索，在體會(huì)積木的多變性的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

三、師幼交流分享游戲感受。

4、幼兒園搭積木教案：積木拼圖

活動(dòng)目標(biāo)

1、分辨各種立體形狀，說(shuō)出各種立體形狀的名稱。

2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)正確計(jì)數(shù)形狀的數(shù)量，按要求寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。

3、積極參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的積木。

活動(dòng)過(guò)程

一、搭積木，分辨立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱。

1、進(jìn)行搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體形狀積木的特征。

教師：小朋友，桌上有許多積木，你們選擇喜歡的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么?用了哪些形狀的積木?這些積木像什么變成了什么樣子？

2、交流討論活動(dòng)，在分辨立體圖形的基礎(chǔ)上，說(shuō)出各種積木的名稱。

你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么形狀的積木(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)

3、根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問(wèn)是什么積木。

二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種形狀積木的數(shù)量。

1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？

2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

1、了解圖意和圖示的關(guān)系。

教師：你們看圖上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等。）小花，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形。）每個(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系。）

2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫(xiě)在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫(xiě)在格子里。

小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫(huà)，是哥哥姐姐搭的積木照片，今天，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并仔細(xì)數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，如果是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫(xiě)出數(shù)量，如果是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫(xiě)出數(shù)量。

3、交流練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行自檢，他檢。

幼兒園搭積木教案，搭積木可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，善于思考的能力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的游戲。

5、幼兒園搭積木教案：積木變變變

設(shè)計(jì)思路

在班級(jí)的區(qū)角里我設(shè)置了“建構(gòu)區(qū)”，里面放置了大小不一的積木，孩子們常常在一起拼拼搭搭，有時(shí)候積木會(huì)變成城堡，有時(shí)候積木又變成了大橋……….一天孩子們因?yàn)閷?duì)這些大大小小的插孔產(chǎn)生了興趣，不停地來(lái)追問(wèn)我一些問(wèn)題，于是我想到生成這一節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，讓孩子們?cè)谝淮未尾僮髦邪l(fā)現(xiàn)積木連接方式不同帶來(lái)的變化，從而培養(yǎng)孩子們自主探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)積木連接方式不同產(chǎn)生的變化。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和探索能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

積木每人5塊、蛇寶寶動(dòng)態(tài)視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)自由拼搭積木。

你把積木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒自由搭建，感受積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)積木的多變，為下面的活動(dòng)做鋪墊。）

二、游戲活動(dòng)：積木變變變

1、變成一條蛇寶寶。

游戲規(guī)則：幼兒將手中的5塊積木獨(dú)立進(jìn)行連接，變成一條身體連接在一起的蛇寶寶。

（分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒用僅有的5塊積木自由搭建，搭建一條能連接在一起的蛇寶寶，引發(fā)搭建的興趣和熱情。）

2、變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。

（1）、幼兒4人一組嘗試將積木連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶。

交流：你是怎樣把積木連接在一起，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的蛇寶寶？

（分析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在操作構(gòu)建中，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使蛇寶寶變得更長(zhǎng)的秘密。）

（2）、小結(jié)：積木連接的孔越少，蛇寶寶就越長(zhǎng)。

3、變成會(huì)動(dòng)的蛇寶寶。

（1）、觀看視頻，發(fā)現(xiàn)蛇是會(huì)“扭動(dòng)”的。

（2）、幼兒分組操作，嘗試連接積木的不同方法。

交流：你是怎樣讓蛇寶寶動(dòng)起來(lái)的？

（分析：本環(huán)節(jié)幼兒嘗試用硬硬的積木構(gòu)建一條會(huì)“扭動(dòng)”的蛇寶寶，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒大膽探索嘗試，尋找出能讓蛇寶寶會(huì)“扭動(dòng)”的連接方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）

（3）、總結(jié)：兩塊積木只要連接一個(gè)孔，蛇寶寶就可以扭動(dòng)了。

三、幼兒相互交流積木的奇妙變化。

四、收拾整理積木。

活動(dòng)反思

從活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃，這可能來(lái)源于兩點(diǎn)：

一、活動(dòng)的材料來(lái)源于幼兒生活

積木是孩子身邊常見(jiàn)的玩具，大家?guī)缀趺刻於紩?huì)接觸到，對(duì)它的玩法、性能比較熟悉、了解，操作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能發(fā)揮自如，拼搭出不同的物體。

二、多次操作活動(dòng)能滿足幼兒的好奇心、求知欲

現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都很感興趣，都愿意動(dòng)手去看看、摸摸，好奇心特別強(qiáng)，而這節(jié)科學(xué)活動(dòng)正好滿足了他們愛(ài)嘗試、愛(ài)探究、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的特性。操作中我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同要求的小游戲，幼兒在我的引領(lǐng)下，一次次操作總結(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隱含的秘密，最終得出積木連接方式不同會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。