第一篇：二年級(jí)珠心算

二年級(jí)珠心算（上冊(cè)）測(cè)試卷

班級(jí)： 姓名：

一、數(shù)譯珠。

45 304 515

二、珠譯數(shù)。

（）（）（）（）（）

三、填空。1、4+2=()，撥入()，加()，下珠不夠加()，雙下2的大朋友()，清盤(pán)，結(jié)果是()。2、5-3=()，撥入()，減()，下珠不夠減()，雙上3的大朋友()，清盤(pán)，結(jié)果是()。3、8+7=()，撥入()，加()，本檔不夠加()，撥去7的大朋友()，同時(shí)左手前檔撥入()，清盤(pán)，結(jié)果是()。4、6+8=()，撥入()，加()，本檔不夠加()，雙上()，同時(shí)左手前檔撥入()，清盤(pán)，結(jié)果是()。5、10-9=()，撥入()，減()，個(gè)位不夠減()，撥入9的大朋友()，同時(shí)左手前檔撥去()，清盤(pán)，結(jié)果是()。6、13-7=()，撥入(),減()，個(gè)位不夠減()，雙下()，同時(shí)左手前檔撥去()，清盤(pán)，結(jié)果是()。

四、畫(huà)珠算過(guò)程。24+49=()

第二篇：一、二年級(jí)珠心算口訣

10以內(nèi)的加減法

滿五加：下珠不夠，加五減湊。（雙下）4+1

加5減4 雙下9 3+2 4+2

加5減3 雙下8 2+3

3+3 4+3

加5減2 雙下7 1+4 2+4 3+4 4+4

加5減1 雙下6

破五減：

下珠不夠，減五加湊。（雙上）5-1

減5加4 雙上9 5-2

6-2

減5加3 雙上8 5-3

6-3

7-3

減5加2 雙上7 5-4

6-4

7-4

8-4 減5加1 雙上6

20以內(nèi)的進(jìn)位加法

直減進(jìn)位加 ：個(gè)位滿10，加十減補(bǔ)。破五進(jìn)位加：

5+9

加10雙上9 5+8

6+8

加10雙上8 5+7

6+7 7+7

加10雙上7 5+6

6+6 7+6 8+6

加10雙上6

20以內(nèi)的退位減法

直加退位減： 個(gè)位不夠減，減十加補(bǔ)。滿5退位減：

14-9

減10雙下9 13-8 12-7 11-6 14-8

13-7

12-6

減10雙下8 10雙下7

減10雙下6

14-7 減 13-6 14-6

第三篇：小學(xué)2012—2013學(xué)二年級(jí)珠心算教學(xué)總結(jié)

東?？h海陵路小學(xué)2012-2103學(xué)珠心算工作總結(jié)

計(jì)算數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的一大主塊，多年來(lái)，盡管教師都很重視，但學(xué)生計(jì)算的正確率不高，計(jì)算速度不快。在這一背景下，我校自2012年9月起，承擔(dān)省珠心算教育實(shí)驗(yàn)工作以來(lái)，在局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校各部門(mén)的關(guān)心下，根據(jù)我校的實(shí)際，結(jié)合開(kāi)發(fā)全腦功能的研究，設(shè)立了“珠心算”教改實(shí)驗(yàn)這個(gè)項(xiàng)目，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖谥际峭ㄟ^(guò)借助打算盤(pán)達(dá)到一定的熟練程度，通過(guò)眼看算盤(pán)，腦想算盤(pán)，達(dá)到形成腦子里打算盤(pán)的要求，進(jìn)行珠心算訓(xùn)練，有助于小學(xué)生從具體到抽象，形成數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)位，理解運(yùn)算的意義和法則，又減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的思維敏捷性、記憶力、想象力等有了明顯的基礎(chǔ)。現(xiàn)對(duì)一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、做好宣傳啟動(dòng)工作

工作伊始，我校首先做好兩個(gè)宣傳，一是對(duì)教師的宣傳、培訓(xùn)，開(kāi)好教師會(huì)，組織好業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；二是對(duì)家長(zhǎng)的宣傳，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解珠心算的教育功能，積極配合。

二、成立課改實(shí)驗(yàn)小組

組長(zhǎng)：桑曉琴 副組長(zhǎng)：劉中強(qiáng) 執(zhí)行人：許敬

組員：全體珠心算任課教師

三、確定實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采用5+2+1的模式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，即每周5節(jié)數(shù)學(xué)課融合教學(xué)，靈活練習(xí)，1節(jié)珠心算教學(xué)課專門(mén)教學(xué),每周2節(jié)興趣小組活動(dòng)課加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，利用課余時(shí)間讓學(xué)生堅(jiān)持每天都帶著練。

四、實(shí)驗(yàn)方法

在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生正確的指法與撥法，學(xué)生從仿?lián)艿綄?shí)撥，從

邊撥邊念到只撥不念，從單檔練到雙檔練、多檔練、全盤(pán)練，從聽(tīng)撥到看撥，從實(shí)撥到看撥，空撥想撥，各種形式的撥撥練練，學(xué)生根本不就得枯燥，造成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。同時(shí)，在一開(kāi)始進(jìn)行操作算盤(pán)后，就要求學(xué)生完整的敘述操作的過(guò)程，把話說(shuō)得合乎邏輯。

五、落實(shí)活動(dòng)工作

1.制定好教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)人員，定時(shí)定量，每天訓(xùn)練，從不間斷，雖然辛苦，但每當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步、家長(zhǎng)贊揚(yáng)時(shí)，心里就感到欣慰。

2.訓(xùn)練形式豐富多樣，有聽(tīng)看數(shù)記數(shù)、譯珠、珠算、心算等，建立每周一賽制度，成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)公布分?jǐn)?shù)，以激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還采取師生陪練，同桌對(duì)練，助手幫助的多練形式，3.組織學(xué)生相互之間打擂臺(tái)賽。

4.積極發(fā)揮興趣小組的作用，利用課堂幾分鐘及課余時(shí)間的帶練，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和珠心算整體水平，加強(qiáng)了課堂與課外興趣小組之間的聯(lián)系。

5.組織好珠心算講座、教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中提高教學(xué)技能。

6.組織珠心算骨干教師經(jīng)常性開(kāi)展縣級(jí)校級(jí)的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

7.做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，根據(jù)學(xué)生掌握情況，成立珠心算興趣小組，定期活動(dòng)，培優(yōu)提高。

8.做好期末測(cè)試、評(píng)比工作，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集整理數(shù)據(jù)，做好實(shí)驗(yàn)分析、小結(jié)。

六、取得的成果

一年來(lái)，在師生的共同努力下，完成了《珠心算學(xué)習(xí)手冊(cè)》第一、二冊(cè)的教學(xué)，通過(guò)測(cè)試，大部分學(xué)生能達(dá)到以下目標(biāo)：

1、熟練撥珠基本功。

2、掌握兩位數(shù)三筆珠算加減法。

3、初步掌握一位數(shù)5筆、兩位數(shù)3筆心算方法。珠心算教學(xué)取得了良好的效果，為以后的實(shí)驗(yàn)打下了一定的基礎(chǔ)，但還應(yīng)看到不足之處，老師的珠心算教學(xué)水平不高，部分學(xué)生基本方法沒(méi)掌握好，需在以后工作中不斷探索前進(jìn)。

七、保障措施

學(xué)校成立了專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)珠心算課程的實(shí)施和推進(jìn)。1.學(xué)校在各項(xiàng)后勤保障珠心算活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.督促珠心算建立珠心算興趣小組，對(duì)有余力的學(xué)生進(jìn)行拔高。3.學(xué)校定期開(kāi)展珠心算的展示課，促進(jìn)教師的進(jìn)步和其他年級(jí)老師對(duì)珠心算的了解。

4.學(xué)校定期安排骨干教師到蘇南一些珠心算課改較成熟的學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.邀請(qǐng)市級(jí)專家蒞臨我校，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.學(xué)校制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲條例，保證珠心算課程的開(kāi)展不流于形式。

八、遇到的困難

困難一：教師普遍“功力”不足

教師“功力”不足是珠心算教學(xué)一項(xiàng)驗(yàn)證性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。由于絕大部分教師是剛接觸這一領(lǐng)域，大部分的教學(xué)方法都是從書(shū)本上得來(lái)的，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，課堂上的力不從心由此產(chǎn)生。

困難二：家長(zhǎng)不理解

一是怕孩子吃苦?，F(xiàn)在學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子多少有些溺愛(ài)。珠心算教學(xué)要讓學(xué)生由珠算到心算，在大腦形成珠像，為了不讓學(xué)生計(jì)算能力退化，需要刻苦訓(xùn)練。

二是認(rèn)為沒(méi)有必要。有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在都是信息化時(shí)代，人們都

在學(xué)習(xí)新東西，學(xué)校還搞這個(gè)勞民傷財(cái)?shù)睦习斯勺鍪裁矗亢螞r再?gòu)?fù)雜的計(jì)算問(wèn)題，電腦都可以輕松解決。

三是覺(jué)得增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)生用的算盤(pán)，都是專用算盤(pán)，一般每學(xué)期都要換一次，個(gè)別學(xué)生可能要換兩次。經(jīng)濟(jì)條件較差的家長(zhǎng)認(rèn)為增加了負(fù)擔(dān)。

九、采取的對(duì)策

對(duì)策一：長(zhǎng)規(guī)劃，短落實(shí)，以點(diǎn)帶面促師訓(xùn)。

珠心算教學(xué)周期長(zhǎng)，不可能一蹴而就，需要教師和學(xué)生多年努力，才能看到效果，取得成績(jī)。剛參加實(shí)驗(yàn)的教師，多無(wú)經(jīng)驗(yàn)，心理壓力大，學(xué)校要給予更多的鼓勵(lì)、信任和幫助，切勿急功近利，否則只能是拔苗助長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)近一年的研究實(shí)踐，我們學(xué)校摸索出一套操作性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。珠心算教研組每年結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況和教材變化對(duì)規(guī)劃和階段性目標(biāo)進(jìn)行微調(diào)和完善。珠心算工作小組日常抓好各年級(jí)階段性目標(biāo)落實(shí)情況的監(jiān)測(cè)。

對(duì)策二：多動(dòng)員、勤宣傳，以溝通促理解

學(xué)校通過(guò)融入班級(jí)文化建設(shè)，上展示課、匯報(bào)課，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及發(fā)放宣傳材料等多種途徑，全方位多角度的向家長(zhǎng)和社會(huì)展示珠心算在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)揮的積極作用，讓家長(zhǎng)對(duì)珠心算工作多一份理解和支持。能讓一些有潛力的優(yōu)秀苗子被選拔到隊(duì)伍中來(lái)。

對(duì)策三：傳幫帶、師教徒，以經(jīng)驗(yàn)促生成

守護(hù)好珠心算種子教師的星星之火。珠算知識(shí)、珠算常規(guī)、動(dòng)作操練等大都以師傅帶徒弟的形式傳承。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的分析、判斷、處理；如何在學(xué)生已有珠心算技能基礎(chǔ)上滲透，誘導(dǎo)，催生新技能的孕伏；怎樣讓學(xué)生快速螺旋式發(fā)展等等，都需要依賴經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這些“臨床”經(jīng)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教師總結(jié)積累的財(cái)富，它可以讓后來(lái)者少走彎路，直達(dá)目標(biāo)。因此學(xué)校從感情、事業(yè)、待遇等多方面關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師，守護(hù)好這些星星之火。

建立一支高素質(zhì)，數(shù)量廣，多層次的珠心算教師隊(duì)伍是保證珠心算教學(xué)的關(guān)鍵。首先，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)情，按照先培養(yǎng)種子，再發(fā)展骨干，最后全面普及的思想發(fā)展珠心算教師。讓教師在珠心算教學(xué)實(shí)踐中去運(yùn)用珠心算教學(xué)方法，把握珠心算教學(xué)規(guī)律，讓老師們?cè)谒袑W(xué)習(xí)游泳。同時(shí)，經(jīng)常開(kāi)展珠心算教學(xué)校本教研活動(dòng)，讓教師在交流、碰撞中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師。一方面讓教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)它山之石；另一方面鼓勵(lì)教師在校園網(wǎng)展示我校珠心算教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。我們還積極參與省、市、縣各級(jí)珠協(xié)組織的研討，交流，培訓(xùn)以及比賽等，構(gòu)建了立體式師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)策四：校內(nèi)擠，外爭(zhēng)取，引入績(jī)效添活力.珠心算研討，觀摩，外出學(xué)習(xí)，參加競(jìng)賽都需要費(fèi)用，特別是教師的訓(xùn)練費(fèi)（寒暑假）是一筆不小的開(kāi)支。我們學(xué)校的做法：一是內(nèi)部擠。每年經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)在培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中適當(dāng)傾斜；二是積極爭(zhēng)取省、市珠協(xié)對(duì)此項(xiàng)工作的扶助，解決珠心算教學(xué)日常開(kāi)支；三是將珠心算訓(xùn)練計(jì)入教師工作量，與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤，解決教師訓(xùn)練補(bǔ)助問(wèn)題。

總之，在珠心算教學(xué)中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但我們還要繼續(xù)努力，積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化管理，把我校的珠心算工作做的更好，不斷開(kāi)創(chuàng)海陵路小學(xué)珠心算教學(xué)工作新局面。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)珠心算教案

二年級(jí)下冊(cè)珠心算教案

復(fù)習(xí)、鞏固

目標(biāo)：使小朋友們能進(jìn)一步鞏固上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 過(guò)程：

1、一位數(shù)的直加直減

珠算題目：3+1-2-1+3-4+5+3-2-1

6+2-3+1+3-2-2-5+4

7+2-1-3+2+1-5-1

6+3-2-1+3-5-2

2+5-1+3-4+2+1-5

6+2-1-2+3-5+1-3

5+2+2-3-5+1+2-4

7-2-5+3+1-2+5-1+3

5+2-1+3-5-3+2-1 空撥題目：3+1-2-1+5-1+2

9-2-2+3+1-5-4

8-3-5+2+2-3+5

9-5-2+1+1-3+2 8+1-5-3+2-1-1+2

9-2-2+3+1-5-3

5+2+2-1-2+3-5

9-2-2+3-1-5+2

8-5-1+2-3+5-1 心算題目：2+2-3+5-1+3

8-3+2-5+1-3+4

6+3-2-1+3-5

9-2-2+3-5-2+5 5+1+1+2-3-1+2-5

7+2-5-3+1-2

4-1-1+5-2+3-2

9-2-2+3-5+1-4

6+2-1-5+2-3

2、兩位數(shù)的直加直減

珠算題目：33+11-22-11+33-44+55 66+22-33+11+33-22

77+22-11-33+22+11-55-11

66+33-22-11+33-55-22

22+55-11+33-44+22+11-55

66+22-11-22+33-55+11-33

55+22+22-33-55+11+22-44

77-22-55+33+11-22+55-11+33

55+22-11+33-55-33+22-11 空撥題目：33+11-22-11+55-11+22

99-22-22+33+11-55-44

88-33-55+22+22-33+55

99-55-22+11+11-33+22

88+11-55-33+22-11-11+22

99-22-22+33+11-55-33

55+22+22-11-22+33-55

99-22-22+33-11-55+22

88-55-11+22-33+55-11 心算題目：22+22-33+55-11+33

88-33+22-55+11-33+44

66+33-22-11+33-55

99-22-22+33-55-22+55

55+11+11+22-33-11+22-55

77+22-55-33+11-22

44-11-11+55-22+33-22

99-22-22+33-55+11-44

66+22-11-55+22-33

湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)5的分解與組成。使小朋友知道合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)；會(huì)找1—4各數(shù)的湊數(shù)

學(xué)習(xí)10的分解與組成，使小朋友知道合起來(lái)是10的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)；會(huì)找1-9各數(shù)的補(bǔ)數(shù) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 湊數(shù)：

1、撥珠練習(xí)：全盤(pán)撥入1、2、3、4、5，注意糾正小朋友的撥珠指法和姿勢(shì)

2、老師過(guò)年時(shí)家里來(lái)了兩個(gè)小小朋友，老師拿出5個(gè)糖給他倆分著吃，有幾種分法呢？

5（4、1）

5（3、2）

5（1、4）

5（2、3）3、1和4、4和1、3和2、2和3他們合起來(lái)都是5，老師給他們?nèi)€(gè)名字叫湊數(shù) 1是4的湊數(shù)；4是1的湊數(shù)；2是3的湊數(shù)；3是2的湊數(shù)

3、練習(xí)： 找朋友：老師說(shuō)數(shù)字小朋友說(shuō)出他的湊數(shù)

同桌練習(xí)

補(bǔ)數(shù)：

1、如果老師有10個(gè)糖可以怎么分呢？

10（1、9；

9、1）

10（2、8；

8、2）

10（3、7；

7、3）

10（4、6；

6、4）

10（5、5）2、1和9、2和8、3和7、4和6、5和5他們合起來(lái)是10，老師給他們?nèi)€(gè)名字叫補(bǔ)數(shù)

3、練習(xí)：找朋友：老師說(shuō)出數(shù)字，小朋友說(shuō)出他的補(bǔ)數(shù)

同桌練習(xí)

作業(yè)：每題20分鐘撥珠練習(xí)1-100；同桌直減相互找朋友

1的滿5加

目標(biāo)：初步掌握運(yùn)用補(bǔ)數(shù)進(jìn)行1的滿5加珠算方法，學(xué)會(huì)用正確的指法進(jìn)行1的滿5加 過(guò)程： 引入：

小紅有個(gè)小妹妹，今年才3歲，有一天媽媽給了妹妹4只白色鉛筆和1只藍(lán)色鉛筆，請(qǐng)問(wèn)一共有幾只鉛筆（用珠算表示）4+1 疑問(wèn)：下珠不夠，怎么辦？、思考：小珠不夠可不可以請(qǐng)上珠幫忙呢？如果請(qǐng)上珠幫忙，加一顆上珠表示5，而我們只加1，怎么辦？

有小朋友可能會(huì)想到減去4即：撥入5撥去4 小朋友們撥珠

發(fā)現(xiàn)：撥入5和撥去4的動(dòng)作合起來(lái)就是雙下1的補(bǔ)數(shù)9 小朋友用雙下9撥珠 例：3+2 方法：下珠不夠加上珠，加5減3，動(dòng)作和在一起是雙下2的補(bǔ)數(shù)8 小結(jié)：下珠不夠加，雙下補(bǔ)數(shù)（被加那個(gè)數(shù)的補(bǔ)數(shù)）練習(xí)：

1、2+3 1+4

4+1 3+2 2、2+2+1

1+3+1

4+1-5 7-6+4

3+1+1

4+1+2

9-5+1

4+1+3

8-7+4

2-4的滿5加

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握2、3的滿5加，珠算，熟練掌握補(bǔ)數(shù)朋友 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：補(bǔ)數(shù)的掌握和指法的練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、練習(xí)：

2+2+ 1 1+3+1

4+1-5 7-6+4

3+1+1

4+1+2

9-5+1

4+1+3

8-7+4

2、新知學(xué)習(xí)： 加2 計(jì)算3+2 方法：3加2下珠不夠，下2的補(bǔ)數(shù)8，先下5再下3則下珠沒(méi)有了，等于5 學(xué)生練習(xí)下8

（注意：雙下的指法由于學(xué)生的視覺(jué)缺陷所以不要求雙下改為先下5再下3）加3 計(jì)算3+3 方法：3加3下珠不夠，下3的補(bǔ)數(shù)7，先下5再下2則下珠剩1顆，等于6 學(xué)生練習(xí)下7（注意：先下5再下2）

3、練習(xí)：

1+2+3 2+2+3

4+3

3+3

2+3

7-5+3 8-2-5+1+3 9-5+3 2+1+3

9-6+3

4、作業(yè)：略

4的滿5加

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握4的滿5加，珠算，熟練掌握補(bǔ)數(shù)朋友 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：補(bǔ)數(shù)的掌握和指法的練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、練習(xí)：

4+1-5 7-6+4

3+1+1 3

7-5+3 8-5+3 9-5+3 2+1+3

2、加4 計(jì)算1+4 方法：1加4下珠不夠，下4的補(bǔ)數(shù)6，先下5再下1則下珠沒(méi)有了，等于5 學(xué)生練習(xí)下6 練習(xí)：下9、8、7、6、3、練習(xí)：

3+2 2+4

2+3

3+3

3+4

4-1

7-5+3

8-5+2

9-5+1

9-7+3

9-5+3 9-6+3 7-6+4 8-7+4

9-8+4

4、作業(yè)：略

習(xí)題課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握1-4的滿5加并能逐步的感受空撥 學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、珠算

2+2+3-5

3+2+4-6

4+3+2-8

9-5+4-2

2+2+1-5

4+1-5+3

3+1+2-1

4+2+3-2

4+4-2-5

3+3-5+4

5+3-7+4+2

4-2+4+3-5 5+4-8+4+1

6-5+3+4

2、空撥

3+1+1

2+2+1 1+3+1

4+1 2+2+2 3+2 1+2+2 4+2

1+3+2

3+3

2+3 1+2+3

2+2+3

3+1+3

4+3 4+4

2+4

3+4

1+4

2+2+4

1+2+4

3+1+4

注意：

1、此題目可以反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉下1-4的補(bǔ)數(shù)

2、空撥時(shí)從最熟悉最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，并讓學(xué)生感受每一步的珠子變化，滿5加對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，需要多練習(xí)

（注意：先下5再下1）習(xí)題課二

目標(biāo)：在正確珠算的基礎(chǔ)上提高空撥的正確率和速度 過(guò)程：

1、珠算

2+3-5+8

2+4-6+9

3+2+4-8

9-5+3-2

2+4+1-5

4+4-5+3

3+3+2-1

4+4-3+2

2+4-1-5

4+3-5+4

4+3-7+4+3

4-3+4+3-5 5+4-8+3+1

8-5+3+3

3+3+3-4

4+4-5+4

2+2+2-5+4

3+4-2+3

2、空撥

3+1+1-5+4

2+2+1+3-5 1+3+1+2-7

4+1+3-6 2+2+2-5+4 3+2+4-9 1+2+2+3-5 1+4+2-6

2+1+3+2

3+3+2-7

2+3+4-9

1+2+3-1

2+2+3-6

3+1+3-5+2

4+3-5+4

4+4-5+3 2+4-1-5+4

3+4-5+3

1+4-5+9

2+2+4-3+2

1+2+4-6+4 3+1+4-3+2

注意：由簡(jiǎn)到難逐步空撥，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)此題，熟練雙下補(bǔ)數(shù)的撥珠法

1的破5減

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握1的破5減珠算，熟練掌握補(bǔ)數(shù)朋友 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：補(bǔ)數(shù)的掌握和指法的練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、練習(xí)：

7-5+3

8-5+2

9-5+1

9-7+3

9-5+3 9-6+3 2、1的破5減

5-1 學(xué)生探索方法

方法：5減1，下珠沒(méi)有可以先減5再加4。減5往上撥去5，加4往上加4，所以減1的破5減口訣是雙上9（1的補(bǔ)數(shù)）（注意：先上5再上4）

3、練習(xí)：5-1 9-4-1

5-1-2

3+2-1

7-2-1

2+3-1

4+1-1 45-21

55-11 59-16

58-17

95-31

65-51

45-31

4、作業(yè)：略

2的破5減

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握2的破5減珠算，熟練掌握補(bǔ)數(shù)朋友 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：補(bǔ)數(shù)的掌握和指法的練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、練習(xí)：

5-1-2

3+2-1

7-2-1

2+3-1

4+1-1 2、2的破5減 5-2 學(xué)生探索方法

方法：5減2，下珠沒(méi)有可以先減5再加3。減5往上撥去5，加3往上加3，所以減2的破5減口訣是雙上8（2的補(bǔ)數(shù)）（注意：先上5再上3）

3、練習(xí)：5-2 15-2

56-21

76-62

65-12

6-2+3-6+4

9-4-1+1-2 46-32

59-28

45-12

95-72

66-52

58-25

69-27

4、作業(yè)：略3、4的破5減

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握3、4的破5減珠算，熟練掌握補(bǔ)數(shù)朋友 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：補(bǔ)數(shù)的掌握和指法的練習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、練習(xí)：

65-12

6-2+3-6+4

9-4-1+1-2

46-32

59-28 2、3、4的破5減 5-3

5-4 學(xué)生探索方法

方法：5減3，下珠沒(méi)有可以先減5再加2。減5往上撥去5，加2往上加2，所以減3的破5減口訣是雙上7（3的補(bǔ)數(shù)）

（注意：先上5再上2）

方法：5減4，下珠沒(méi)有可以先減5再加1。減5往上撥去5，加1往上加1，所以減4的破5減口訣是雙上6（4的補(bǔ)數(shù)）（注意：先上5再上1）

3、練習(xí)：5-3

7-3

6-3

36-3 75-3

47-3

7-4 8-4

6-4-2

4、作業(yè)：略

習(xí)題課1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握1-4的破5減并能逐步的感受空撥 學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、珠算

2+4-5+3+1

1+4+2-6+3

3+5-7+4+2

9-6+3+1-7

2+2+1-5+8

4+3+2-8+4

5+3-6+3+2

2、空撥

8-3-3

9-5+3

8-7+4

4+3-2

6-1+3

8-5+4

3+2-1

3+2-2

1+4-4 7-1-2

8-4+4

3+4-3

4+3-4

4+1-1

2+4-4

3+5-4

9-6+4

9-3-2 注意：此題目可以反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉下1-4的補(bǔ)數(shù)；空撥時(shí)從最熟悉最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，并讓學(xué)生感受每一步的珠子變化

3、想撥

8-3-3

9-5+3

8-7+4

4+3-2

6-1+3

8-5+4

3+2-1

3+2-2

1+4-4 7-1-2

8-4+4

3+4-3

4+3-4

4+1-1

2+4-4

3+5-4

9-6+4

9-3-2 在空撥的基礎(chǔ)上想撥

習(xí)題課2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握1-4的破5減并能逐步的感受空撥 學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、珠算

5-2-1+6-5

9-4-2+3+1

7-4+2+1-3

3+5-4+1+2

8-3-3+2+4

2+3-4+6 2+4-3+3

7-3+3+1

5-3+2-3

5-3+6-72、空撥

2+5-6+4

3-1+3+2

7+1-4+5

8+1-5+3

5+3-2+1

8-4+5

5-3+6

7-4+5 9-6+4

9-7+4-3

6+3-4-3

5-3+4-5

3+2+1-4 注意：此題目可以反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉下1-4的補(bǔ)數(shù)；空撥時(shí)從最熟悉最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，并讓學(xué)生感受每一步的珠子變化

3、想撥

2+5-6+4

3-1+3+2

7+1-4+5

8+1-5+3

5+3-2+1

8-4+5

5-3+6

7-4+5 9-6+4

9-7+4-3

6+3-4-3

5-3+4-5

3+2+1-4 在空撥的基礎(chǔ)上想撥

習(xí)題課3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握滿5加、破5減并能逐步的感受空撥 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1珠算

7-3+2-6+8

3+2+2+1-4

3-2+4+3-4

7-5+3-2+5

8-5+4-3+5

3+4-4+1-4

4+2-3+2-1

4+2+3-3+2

3+2-4+5-3

2+3-1-2+4

4+！-2+6-8

8-4+4-5+62空撥

5-3+6-4

6-4+3-2

6+3-4-2

7-4+5-4

9-4-2+3

3+2-4+5

4+1+2-3

8-6+3-1 4-2+5-3

3+2+1-4

3+3-2+4

6-3+1+2

4+4-3+2

3+2+3-4

3+2+2-6 注意：此題目可以反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉下1-4的補(bǔ)數(shù)；空撥時(shí)從最熟悉最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，并讓學(xué)生感受每一步的珠子變化 3想撥

5-3+6-4

6-4+3-2

6+3-4-2

7-4+5-4

9-4-2+3

3+2-4+5

4+1+2-3

8-6+3-1 4-2+5-3

3+2+1-4

3+3-2+4

6-3+1+2

4+4-3+2

3+2+3-4

3+2+2-6 在空撥的基礎(chǔ)上想撥

習(xí)題課4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握滿5加、破5減并能逐步的感受空撥 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1珠算

2+5-6+4+3-2-4+3+1+2

3-1+3+2+2-6+3-4+2+1

7+1-4+5-6+2-3+4-1-3

8+1-5+3-4+1+2-3+5-2

5+3-2+1-3+1+3-6+4+1

32+24+13-33 32+33-14+26

67-33+13+21

85-63+32-13

45-23+56-372空撥

5-2-1+6-5

9-4-2+3+1

7-4+2+1-3

3+5-4+1+2

8-3-3+2+4

2+3-4+6 2+4-3+3

7-3+3+1

5-3+2-3

5-3+6-7

注意：此題目可以反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉下1-4的補(bǔ)數(shù)；空撥時(shí)從最熟悉最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，并讓學(xué)生感受每一步的珠子變化 3想撥

5-2-1+6-5

9-4-2+3+1

7-4+2+1-3

3+5-4+1+2

8-3-3+2+4

2+3-4+6 2+4-3+3

7-3+3+1

5-3+2-3

5-3+6-7 在空撥的基礎(chǔ)上想撥

第五篇：珠心算工作報(bào)告

綦江區(qū)郭扶小學(xué)

“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”

工作報(bào)告

一、課題來(lái)源：

2014年起，學(xué)校為了傳承祖國(guó)珠算傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新珠算教育教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研摸底、充分論證，決定在1-3年級(jí)開(kāi)展珠心算教學(xué)研究工作，并在2016年以“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”為題，申報(bào)并獲得教育科研課題研究許可批文“綦教科所【2016】28號(hào)”“綦江區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革項(xiàng)目第92項(xiàng)，編號(hào)01，04，01”。該課題屬于綦江區(qū)教育領(lǐng)域綜合改革一般項(xiàng)目。

二、研究實(shí)施與管理

課題研究?jī)?nèi)容是：珠心算校本課程建設(shè)。圍繞研究?jī)?nèi)容課題組預(yù)設(shè)了三個(gè)研究目標(biāo)：（1）探索開(kāi)設(shè)珠心算校本課程。（2）培養(yǎng)一批珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師。（3）提高學(xué)生計(jì)算能力。

（一）課題研究實(shí)施情況

為了完成研究?jī)?nèi)容實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，我們從初期(2014年12月—2016年1月)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，走訪問(wèn)訊，觀察發(fā)現(xiàn)獲得珠心算研究的基本情況，調(diào)查分析教師對(duì)珠心算的了解、看法和學(xué)生對(duì)珠心算的看法的現(xiàn)狀分析，獲得了珠心算校本課程建設(shè)的可行性調(diào)研結(jié)論，隨即開(kāi)展課題申報(bào)準(zhǔn)備工作，落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員的組成與分工。開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)資料查閱。設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。

在2016年3月—2016年12月，課題組收集與本課程研究的相關(guān)資料，完成修訂完善研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)工作。按計(jì)劃完成課程初步設(shè)置，校本教材一年級(jí)上下冊(cè)編撰完成并進(jìn)行了學(xué)期試用。完善修改研究計(jì)劃、研究方案。獲得立項(xiàng)申請(qǐng)批復(fù)后，我們完成開(kāi)題，向?qū)嵸|(zhì)性研究邁出堅(jiān)實(shí)一步。

本研究時(shí)間內(nèi)教師培養(yǎng)活動(dòng)四次，主題研究活動(dòng)6次，專題研討會(huì)的兩次。區(qū)級(jí)（區(qū)教科所，永新小學(xué)）交流一次。承辦區(qū)珠心算研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)一次。參加區(qū)級(jí)珠心算比賽取得較好成績(jī)。珠心算教師暑期參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。2016年完成階段性評(píng)估申報(bào)。中期申報(bào)驗(yàn)收合格。綦教科所【2016】28號(hào)文件獲得課題正式立項(xiàng)。

在2017年2月—2017年12月實(shí)施階段：實(shí)驗(yàn)、探索。召開(kāi)課題研究會(huì)、工作會(huì)、討論交流會(huì)，擺事實(shí)找問(wèn)題，總結(jié)成果，籌劃下階段工作，并對(duì)重要研究目標(biāo)、研究成果反思矯正，多次研討改進(jìn)，完善研究?jī)?nèi)容，努力達(dá)成研究目標(biāo)，提煉研究成果。

2017年2月-6月：三月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)與教材的融合性”研討，四月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)如何面向全體的思考”，五月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)如何帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)”，六月份開(kāi)展了“珠心算課堂教學(xué)的有效性探究”。九月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)”，十月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)”，十一月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中注意力的培養(yǎng)”，十二月份開(kāi)展了“珠心算學(xué)習(xí)中學(xué)生穩(wěn)定性的培養(yǎng)”等主題研討實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

完成課題工作會(huì)4次，課堂主題研討10次。2017年6月前完成珠心算校本課程建設(shè)論文稿的初稿。完成珠心算校本教材二年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)的編撰和印刷。2017年12月前完成珠心算校本教材三年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)的編撰和印刷。完成五篇論文，發(fā)表一篇論文。

在2018年2月—2018年6月總結(jié)階段：課題組對(duì)前期工作資料進(jìn)行分類(lèi)收集整理，對(duì)結(jié)題資料進(jìn)行準(zhǔn)備，按時(shí)開(kāi)展結(jié)題工作。對(duì)研究的目標(biāo)、成果進(jìn)行了匯總、提煉，對(duì)課堂研究工作進(jìn)行總結(jié)工作。完善了珠心算校本課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)稿等系列資料，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告、成果公報(bào)等重要報(bào)告。對(duì)研究論文進(jìn)行再修改，對(duì)研究效果和課題影響再交流再討論，逐步形成清晰明確規(guī)范的研究結(jié)論和檔案資料。

（二）課題研究管理情況

為了保障課題研究的順利開(kāi)展和按期結(jié)題，課題組制定了課題管理辦法。設(shè)立了校長(zhǎng)郭鐵才為組長(zhǎng)的課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)整個(gè)課題研究工作，包括學(xué)校政策支持和經(jīng)費(fèi)支持；徐維剛抓好課題的日常管理工作。

郭鐵才為課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織、管理、督促本組研究成員，把研究工作落到實(shí)處。

成立黃良勇為組長(zhǎng)的研究小組，成員分工負(fù)責(zé)相互協(xié)作。在課題領(lǐng)導(dǎo)小組及承研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)際，認(rèn)真從事課題研究，并及時(shí)總結(jié)自己實(shí)驗(yàn)中取得地經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)相關(guān)論文、經(jīng)驗(yàn)文章等。注重成果的運(yùn)用和推廣及時(shí)與各研究組或研究成員交流，涌躍向各類(lèi)報(bào)刊投稿。協(xié)助課題小組進(jìn)行資料的收集和整理工作。

課題管理既重過(guò)程也重結(jié)果。加強(qiáng)過(guò)程資料的搜集、整理、注重研究的過(guò)程，注重參研師生的參與。特別邀請(qǐng)區(qū)教科所曹洪主任擔(dān)任課題研究指導(dǎo)顧問(wèn)。參照學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)辦法設(shè)置課題管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)在研究中成績(jī)顯著的實(shí)驗(yàn)人員給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不履行工作職責(zé)的研究成員給予批評(píng)、幫助。對(duì)在課題研究工作中工作努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，將推薦為優(yōu)秀課題研究人，并視情況給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

課題研究經(jīng)費(fèi)保障：課題研究經(jīng)費(fèi)在校財(cái)務(wù)室按規(guī)定核定報(bào)銷(xiāo)。研究過(guò)程中重視研究方法的應(yīng)用，重點(diǎn)采用了問(wèn)卷調(diào)查法，現(xiàn)狀調(diào)查法：文獻(xiàn)資料法：收集、比對(duì)、閱讀、分析掌握珠心算校本課程建設(shè)相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)和主要成果。研究中我們主要收集了珠心算教學(xué)書(shū)籍類(lèi)資料例如王衛(wèi)達(dá)主編《新編珠心算》2014-07-01，湖北人民出版社。行動(dòng)研究法：在研究中觀察、收集、整理、分析素材，開(kāi)展行動(dòng)，反思總結(jié)法修訂基本方法。經(jīng)歷調(diào)查——計(jì)劃——行動(dòng)——總結(jié)——反思五個(gè)階段。

三、研究計(jì)劃完成情況

課題組經(jīng)過(guò)近三年的課題研究，按照四個(gè)階段的研究計(jì)劃，遵循研究方法，根據(jù)研究方案，圍繞研究目標(biāo)，有序逐項(xiàng)完成珠心算校本課程建設(shè)研究?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)“設(shè)置專門(mén)的珠心算校本課程，創(chuàng)編一套切實(shí)可行的珠心算結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)教材；培養(yǎng)一批具有珠心算專業(yè)知識(shí)和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)珠心算實(shí)驗(yàn)教師；提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓不同的學(xué)生在珠心算學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展”的研究目標(biāo)，并取得一些成效和積極影響。

四、研究成果

（一）最終研究成果： 1.珠心算課題研究報(bào)告 2.發(fā)表和獲獎(jiǎng)的研究論文

3.珠心算校本課程資源包（珠心算校本課程要求、校本教材等）

（二）階段性研究成果 珠心算開(kāi)題報(bào)告 中期研究報(bào)告 研究工作報(bào)告

五、研究體會(huì)

通過(guò)課題研究活動(dòng)，我們深深體會(huì)到：

1、課題研究成員的研究素養(yǎng)有待提升。一方面是課題研究的方法、策略、基本常識(shí)和要求了解不多不深，很多情況一知半解。另一方面，研究成員的珠心算素養(yǎng)不高，如珠心算文化，珠心算知識(shí)，珠心算技能等普遍有待提高。盡管開(kāi)展了培訓(xùn)，但只能解決燃眉之急。

2、珠心算團(tuán)隊(duì)人數(shù)偏少。目前，珠心算仍然是小眾化，教育邊緣化，師資匱乏。隨著教師的正常流動(dòng)，珠心算教師團(tuán)隊(duì)成員常有流失，而培育新的師資顯得青黃不接。

3、“農(nóng)村小學(xué)第一學(xué)段珠心算校本課程建設(shè)研究”的完成，確實(shí)提升了1-3年級(jí)的學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)而提高了1-3年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4、堅(jiān)持珠心算校本課程特色化。從興趣出發(fā)，培養(yǎng)師生愛(ài)好，繼而培養(yǎng)師生特長(zhǎng)，惠及一生。堅(jiān)持長(zhǎng)期發(fā)展，避免功利化和世俗化，為學(xué)校辦學(xué)特色錦上添花。大力推廣珠心算校本課程。為更多的學(xué)生更多學(xué)校提供完整的珠心算校本課程，把研究成果惠及更多人。

六、經(jīng)費(fèi)決算 到目前為止（不含結(jié)題階段經(jīng)費(fèi)），本課題的研究經(jīng)費(fèi)本著節(jié)約，財(cái)務(wù)實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)的要求，沒(méi)有單列預(yù)算，但研究活動(dòng)到費(fèi)用都得到了滿足，沒(méi)有欠費(fèi)現(xiàn)象。到目前為止：研究差旅費(fèi)，研究資料費(fèi)，研究設(shè)備設(shè)施費(fèi)，研究會(huì)議費(fèi)統(tǒng)計(jì)如下：

學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)證明：本課題的研究經(jīng)費(fèi)得到充分的保障。

七、重要變更

本課題研究到目前為止，沒(méi)有涉及研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)和研究成果，以及主要研究人員到變化和變動(dòng)。