第一篇：《小黃雞的故事2》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案

（一）復(fù)習(xí)

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）

（3）媽媽是怎樣說(shuō)這只小雞的？（板書(shū)“瞎”）

（4）梅梅聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？

（5）指導(dǎo)讀梅梅說(shuō)的話。

（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說(shuō)的話。

2．學(xué)習(xí)第5自然段：

（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

（2）學(xué)生自由說(shuō)。

（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛(ài)護(hù)？

（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來(lái)試試。

（想象自己把小黃雞疼愛(ài)地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛(ài)心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來(lái)吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)小黃雞的故事教案設(shè)計(jì)[范文]

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過(guò)小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）

板題：小黃雞的故事

（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容

1．自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問(wèn)：

（1）媽媽買(mǎi)回幾只小雞，非?？蓯?ài)。

（2）有一只小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。

4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

（三）朗讀課文，加深理解

1．學(xué)生自由讀課文。

2．分節(jié)指讀

第三篇：教案小黃雞和小黑雞

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小黑雞和小黃雞

教學(xué)目標(biāo)： 仔細(xì)聽(tīng)故事，并且嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

學(xué)會(huì)朋友間相互關(guān)心和相互幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,小黃雞小黑雞圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 孩子已經(jīng)會(huì)跳找朋友的舞蹈活動(dòng)過(guò)程： 以小手變魔術(shù)的游戲?qū)牖顒?dòng)。

師說(shuō)：“小朋友們，上午好。我們現(xiàn)在要開(kāi)始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來(lái)，小手小手伸出來(lái)。

”這一次拿出小雞圖片?！八?誰(shuí)？”“它的身上是什么顏色呀？”“對(duì)，是黃色，所以我們叫它小黃雞”它還邀請(qǐng)了她的好朋友小黑雞一起來(lái)跟我們做好朋友。我們請(qǐng)它出來(lái)吧。

小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會(huì)做什么事情呢2 直接講述故事（1）第一張圖片：找食物師：“這一天，天氣晴朗，她們一起來(lái)到了草地上，咦，她們?cè)诟墒裁茨?？”“噢，原?lái)她們?cè)诓莸厣献较x(chóng)子”“ 她們捉到了很多的蟲(chóng)子，吃得 飽飽的，就開(kāi)始玩游戲了?！保?）第二張圖片：下雨了“下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹(shù)葉下面。”（4）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來(lái)。“"小黑雞安慰說(shuō) 別怕別怕，有我在” 小黑雞一直陪著小黃雞。

（5）第五張圖片：雨過(guò)天晴不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（6）提問(wèn)“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？”“故事里面有誰(shuí)呢？”“小黃雞為什么會(huì)哭呢”“小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢”“好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次故事?！? 復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容，并嘗試?yán)斫狻靶↑S雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒(méi)有好朋友？”“現(xiàn)在，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？”“如果你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么辦？”總結(jié) 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛(ài)。律動(dòng) 找朋友現(xiàn)在我們就要跟好朋友一起跳一個(gè)好玩的舞蹈?，F(xiàn)在我要請(qǐng)出我的好朋友惠惠老師，請(qǐng)小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對(duì)面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對(duì)面跳找朋友吧

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)雞》教案

畫(huà)雞

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。2.理解詩(shī)意，體會(huì)感情。3.認(rèn)讀八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。教學(xué)方法：觀察法、講授法、談話法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們喜歡什么動(dòng)物？

2．老師給你們帶來(lái)一位朋友，你們猜是什么？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。）紅冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人們?cè)缭缙?。（公雞）3．你們喜歡大公雞嗎？

4．我國(guó)繪畫(huà)史上杰出的大畫(huà)家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜歡大公雞，他不僅為大公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。

二、初讀古詩(shī)。

1．同學(xué)們，想知道唐寅畫(huà)了一只怎樣的雞嗎？(想)那我們一起去聽(tīng)聽(tīng)唐寅寫(xiě)的這首詩(shī)，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小魔指，拿出來(lái)，注意聽(tīng)到哪個(gè)字手就指到哪個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)每個(gè)字的正確讀音，并在腦海里刻畫(huà)這只公雞的樣子。

2．寫(xiě)的真好呀，我好像看到了一只大公雞，那我們耳朵湊近一點(diǎn)，再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音，這次可以跟著錄音小聲讀。

3．該你們展示自己了，請(qǐng)大家翻到47頁(yè)，自己讀一讀，注意指讀，看誰(shuí)能讀出一只美美的公雞來(lái)。

4．請(qǐng)你把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，看誰(shuí)讀得更棒，讀得好的就豎起大拇指夸夸他，讀得不夠好的就為他加加油。

5．誰(shuí)已經(jīng)讀出一只美美的大公雞了，分享給大家聽(tīng)聽(tīng)，指名讀。（注意正音）。

6．要想讀好詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)音，而且還要讀出詩(shī)的韻味，把握好詩(shī)的節(jié)奏。根據(jù)所畫(huà)節(jié)奏，老師來(lái)讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看老師在哪些地方停頓了。

畫(huà)雞

頭上/ 紅冠/ 不用裁，滿(mǎn)身/ 雪白/ 走將來(lái)。平生/ 不敢/ 輕言語(yǔ)，一叫/ 千門(mén)/ 萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

7．齊讀，分句讀（女生先來(lái)），分組賽讀。

8.我們?cè)賮?lái)一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，一起去欣賞這只美麗的大公雞。（強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好讀書(shū)姿勢(shì)）

三、品讀詩(shī)，感悟情。

1、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。那唐寅究竟畫(huà)了怎樣一只雞呀？（美麗）你是從哪句詩(shī)看出來(lái)的？

2、頭上紅冠不用裁：什么樣的雞冠？（出示詞條：紅冠、不用裁）（板書(shū)：紅冠）

（紅紅的，天然形成的，不需要剪裁）多美的雞冠呀。瞧，冠子火紅火紅的，像一團(tuán)熊熊燃燒的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就長(zhǎng)得這么美，多驕傲的一只大公雞呀！

如果你是這只美麗驕傲的大公雞，你會(huì)對(duì)別人說(shuō)什么呀？

公雞不僅雞冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，雞的羽毛是什么顏色？你是從哪里看出來(lái)的？

3、滿(mǎn)身雪白走將來(lái)：（出示詞條：雪白、滿(mǎn)身）（板書(shū)：雪白）雪白的羽毛，而且滿(mǎn)身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我們走過(guò)來(lái)了！小朋友們，動(dòng)腦筋想一想，假設(shè)你是這只大公雞，你會(huì)怎樣走過(guò)來(lái)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（瞧，我天然形成的火紅大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮嗎？）我看到了49只神氣十足、驕傲美麗的大公雞了。（板書(shū)：美麗）

4、那我們一起來(lái)驕傲地讀讀這兩行詩(shī)。

5、大公雞不僅長(zhǎng)得漂亮，而且也很能干，它還會(huì)叫。你們?cè)谏钪新?tīng)過(guò)公雞叫嗎？誰(shuí)知道公雞是怎么叫的？（指名、集體模仿）

6、公雞是亂叫嗎？你從哪句詩(shī)看出來(lái)的？

7、平生不敢輕言語(yǔ)：不敢輕言語(yǔ)，不輕易說(shuō)話，我們大公雞從來(lái)不輕 易啼叫。（出示詞條：輕言語(yǔ)）

那公雞什么時(shí)候才叫呢？早上才叫，公雞一叫就會(huì)怎樣？你從哪句詩(shī)看出來(lái) 的？

8、一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)：（板書(shū)：一叫、平生）

一聽(tīng)到公雞打鳴，人們就起床出門(mén)，去上班，開(kāi)始新的一天了。所以公雞一 叫就“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)”（出示詞條：千門(mén)萬(wàn)戶(hù)）

9、公雞只是高興的時(shí)候才打鳴嗎？（不是）

對(duì)，我們的大公雞一生都在為我們打鳴，從來(lái)不偷懶。（出示詞條：平生）（板書(shū)：平生）

那你覺(jué)得這是一只什么樣的大公雞？（板書(shū)：勤勞）

那咱們一起來(lái)夸夸這只大公雞，請(qǐng)大家讀最后兩行詩(shī)，一定要讀出大公雞的勤勞哦！

六、總結(jié)全文。

唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫(xiě)得這么美，我們可以看出他對(duì)公雞是多么的喜愛(ài)。你喜歡大公雞嗎？（喜歡）那我們一起再來(lái)夸夸這只大公雞？（齊讀詩(shī)）

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案2

自讀課文，要求讀得準(zhǔn)確。

自己讀課文后，小組學(xué)習(xí)，看誰(shuí)讀得正確流利。

指名讀，指名帶讀，考小火車(chē)讀，比賽讀。

自己讀課文。

自己讀課文，邊讀邊想，為什么小作者要發(fā)明電子魚(yú)、電子飛行器。

讀三四自然段。

想一想，污水變清?？諝庾兦逍潞?，小作者會(huì)怎樣？同學(xué)們看到清清的河水像水晶一樣，填空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

討論：哪種環(huán)境好，為什么？讀第一、五自然段，指名匯報(bào)，讀第二自然段，指名匯報(bào)，評(píng)議。

說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段？試著背一背、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這一段，你是怎樣背下這一段的，小組交流后指名背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2、我多想……

電子魚(yú)

清理雜物

電子飛飛行器

空氣清香

采用對(duì)比的方式學(xué)習(xí)課文。如：純凈美好的自然環(huán)境的愉悅心情和污染后我郁悶的心情。又如：純凈的環(huán)境和污染的環(huán)境對(duì)比。很有助于學(xué)生從整體上把握課文。但教學(xué)中將對(duì)比關(guān)系強(qiáng)灌給學(xué)生是錯(cuò)誤的，方法還應(yīng)必進(jìn)。

課題

2、我多想

教時(shí)

三、9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

、鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字，新詞，積累一定的詞匯。

3、樹(shù)立學(xué)生的，樂(lè)于為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)

重點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)生字。積累一定詞匯。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。

、指名讀課文。

2、讀詞卡。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

總：上下結(jié)構(gòu)，“心”寫(xiě)在下半格。

空：上面的穴寶蓋和下面的工字，書(shū)寫(xiě)中要各占

田字格的上下兩半。

要：上面不是“西”要將|“西”中的撇和豎彎變成兩筆豎，三、鞏固練習(xí)、1、出示詞語(yǔ)，讀一讀，2、你還在書(shū)中認(rèn)識(shí)了哪些詞語(yǔ)。

四、總結(jié)：本節(jié)課你的收獲是什么？

、指名讀課文，評(píng)議語(yǔ)氣。

2、認(rèn)讀生字卡片、開(kāi)小火車(chē)

合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)你用什么簡(jiǎn)便方法記住了哪幾個(gè)字？小組推薦記字巧妙的同學(xué)在班里進(jìn)行交流。

學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

教師巡視指導(dǎo)。

快活、透明、蝴蝶、散發(fā)、清新、干干凈凈、自由說(shuō)。

4、比一比，再組詞。

田

莊

原

由

臟

愿

哪

漂

孩

那

飄

該

4、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)、例：干凈

干干凈凈

紅火

歡笑

高興

板書(shū)設(shè)計(jì)

2我多想……

照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)

例：干凈

干干凈凈

紅火

歡笑

高興

河

快

空

總

要

行

積累詞語(yǔ)的同時(shí)，讓學(xué)生感悟“AABB”式語(yǔ)式的詞語(yǔ)。并鼓勵(lì)學(xué)生列舉這樣的例子，不僅豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，更加發(fā)散了學(xué)生的思維。

課題

語(yǔ)文樂(lè)園三

教時(shí)

三、10

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

學(xué)習(xí)“口”字加兩筆的漢字，感受祖國(guó)漢字的有趣味，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。

2、復(fù)習(xí)“ABAB“式的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

3、選詞寫(xiě)話，通過(guò)大膽想像，將無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)邊成句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

復(fù)習(xí)本單元的字詞，積累詞語(yǔ)。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、有趣的漢字。

口字加兩筆能組成很多字，你來(lái)試一試！

小結(jié)。

二、詞語(yǔ)超市：

讀一讀，這六組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：“ABAB“式的詞語(yǔ)

三、選詞說(shuō)話、出示詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這6個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

發(fā)明

歡樂(lè)

雪白

發(fā)現(xiàn)

高興

潔白

2、選擇一個(gè)詞造句。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

四、古、白、右……

仿說(shuō)疊詞，并寫(xiě)一寫(xiě)。

再讀詞語(yǔ)，識(shí)記。

上下兩詞是近義詞。

學(xué)生選詞說(shuō)一句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園三

發(fā)明

歡樂(lè)

雪白

發(fā)現(xiàn)

高興

潔白

在教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行。能力強(qiáng)的學(xué)生可以選擇多個(gè)詞語(yǔ)放到同一句話中。有困難的孩子只選一個(gè)詞寫(xiě)到句子中敢可以。此活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)大膽的想象，將無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)連成句子，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。

課題

語(yǔ)文樂(lè)園三

（閱讀欣賞）

教時(shí)

三、11

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們用拼音自己解決生字，閱讀古詩(shī)。

通過(guò)朗讀使學(xué)生感受古詩(shī)的韻律之美。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律之美。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、欣賞古詩(shī)《絕句》。、借助拼音，自學(xué)。（把語(yǔ)句讀通順）

2、指名讀，指導(dǎo)把字音、語(yǔ)句讀通。

3、學(xué)生小組內(nèi)質(zhì)疑。

4、討論：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

二、欣賞古詩(shī)《尋隱者不遇》

方法同上。（略）

三、試著背一背。

五、寫(xiě)字板

指導(dǎo)學(xué)習(xí)“遲”的筆順。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

自學(xué)讀詩(shī)句。

學(xué)生匯報(bào)讀。

理解：遲日（春日）

麗（美好）

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生練習(xí)背育古詩(shī)。

學(xué)生先描紅，后練寫(xiě)，每字寫(xiě)一個(gè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園三

遲

日

江

山

麗

春

風(fēng)

花

草

香

課題

語(yǔ)文樂(lè)園三

（口語(yǔ)交際）

教時(shí)

三、12

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察、思考啟發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生的求民思維。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、指導(dǎo)看圖：

圖上畫(huà)的是什么？

二、小小的照片能記下美好的時(shí)刻。你看，圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)在爭(zhēng)著照什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

三、同學(xué)們說(shuō)的真好，能把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？

、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

2、評(píng)價(jià)寫(xiě)作結(jié)果。

3把優(yōu)秀段落張貼在板報(bào)上。

四、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

小猴、小熊、小白兔在照相。

小組討論后再匯報(bào)。（報(bào)看到了什么）

看馬戲表演……

小朋友的畫(huà)展……

馬奶奶在扭秧歌……

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

小組內(nèi)修改。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園三

看馬戲表演……

小朋友的畫(huà)展……

馬奶奶在扭秧歌……

課題

3、美麗的草原

教時(shí)

四、1

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。

你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

指導(dǎo)讀課題，讀出喜愛(ài)之情。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

4、教師檢查字音的掌握情況。

讀一讀這些生字詞

朗讀感悟。

3、學(xué)習(xí)“百”。

這個(gè)字怎樣記？

教師板書(shū)，學(xué)生注意觀察占格。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師生配合讀文。

出示練習(xí)：草兒牛兒羊兒

指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛(ài)之情。

7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過(guò)渡：百靈鳥(niǎo)為什么喜歡大草原？

誰(shuí)能從文中找到答案？請(qǐng)讀出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情？請(qǐng)你試一試，讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

作者為什么喜歡大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話。

總結(jié)。、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。

2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

口語(yǔ)交際練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎？能向大家介紹一下嗎？

作業(yè)

背誦課文。

1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀會(huì)認(rèn)字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、忘記、因?yàn)?、這里、最鮮艷、壯、不管”。

開(kāi)展拼讀競(jìng)賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話中的意思。

自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫(huà)自然段。

、分小組指名讀文，思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)喜歡草原？

2、指名回答，老師貼圖。

學(xué)生們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意把第一筆橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)兒。

5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜歡草原？”

、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、美麗的草原

草兒

鮮

牛兒

壯

羊兒

歡

最

泉水

甜

云朵

白

天空

藍(lán)

本節(jié)課我采用了多種讀的方式進(jìn)行訓(xùn)練如：自己讀、分組讀、齊讀、深入讀，了解了讀的思想感情；最后進(jìn)行品讀，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感讀出來(lái)，進(jìn)行個(gè)性化朗讀的訓(xùn)練。學(xué)生讀的效果非常好。

課題

3、美麗的草原

教時(shí)

四、2

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

2、掌握生字，記憶它們的字形，正確書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，積累詞語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)漢字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

背誦課文。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

開(kāi)課導(dǎo)入

背誦課文

學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

4、練習(xí)鞏固字形

看偏旁組字組詞。

給熟字加偏旁組成新字

月—十—巴—也—

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。

請(qǐng)學(xué)生注意：在書(shū)寫(xiě)時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

練習(xí)寫(xiě)字

先描一描，再自己寫(xiě)，注意把字寫(xiě)端正，寫(xiě)漂亮

（四）總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

采取多種形式練習(xí)背誦。

都是左右結(jié)構(gòu)

先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋

都是左窄右寬

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、美麗的草原

美

憶

白（）朋（）他（）

百（）

明（）地（）

“鮮”的教學(xué)：這個(gè)字左邊是“魚(yú)”右邊是“羊“，向?qū)W生滲透”“鮮”的會(huì)意本質(zhì)，從而為以后學(xué)習(xí)會(huì)意字做準(zhǔn)備。

課題

4、我是國(guó)寶

教時(shí)

四、3

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、讀懂課文，讀中感悟熊貓的美，培養(yǎng)孩子們對(duì)熊貓的喜愛(ài)之情。

3、在讀懂課文的過(guò)程中恰當(dāng)?shù)乩斫庠~語(yǔ)，并從中感知的語(yǔ)言美，初步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、初讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

、談話導(dǎo)入，揭示課題。

①、談話

②、釋“國(guó)寶”

二、細(xì)讀開(kāi)篇，讓學(xué)生初步感知“國(guó)寶”。

、展示句子，讀懂第一段中心句。

三、品讀重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“國(guó)寶”。

出示熊貓彩圖

2、讀一讀：師生互動(dòng)讀好課文第二自然段。

①、師帶讀

②、讀重點(diǎn)詞

3、畫(huà)一畫(huà)：給熊貓輪廓圖添畫(huà)顏色。

①、生添畫(huà)

②、師評(píng)

4、演一演：表演讀好三、四自然段。

四、精讀結(jié)語(yǔ)，使學(xué)生更加喜愛(ài)“國(guó)寶”

、齊讀

2、師范讀

3、指名讀

五、有感情地朗讀課文，鞏固課文內(nèi)容。

六、拓展延伸。

2、聽(tīng)錄音讀課文

①、我叫大熊貓，是一種動(dòng)物。

②、我叫大熊貓，是一種珍稀動(dòng)物。

2、引導(dǎo)比較讀句子。

3、提問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)：用自己的話說(shuō)出熊貓樣子。

③、師生合作讀

④、同桌互讀

⑤、師引背

⑥、指圖背

⑦、提問(wèn)：熊貓身上有幾種顏色?

①、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“慢悠悠”的動(dòng)作

②、評(píng)價(jià)

③、表演讀三、四自然段

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、我是國(guó)寶

身子

眼圈

尾巴

白的 身上

黑的

通過(guò)觀察大熊貓的樣子，更好地理解了課文內(nèi)容，同時(shí)又邊做動(dòng)作邊讀課文，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課題

4、我是國(guó)寶

教時(shí)

四、4

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，熟練背誦第二自然段。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，多音字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

3、養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

檢查背誦課文情況

激發(fā)學(xué)生背誦的興趣：誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀？可以看圖。

學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)占格：外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央，里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。

2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

詞語(yǔ)練習(xí)、讀詞語(yǔ)：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語(yǔ)運(yùn)用

例：圓圓的皮球，圓圓的。

從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話或一個(gè)短語(yǔ)。

3、積累詞語(yǔ)：你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)？

小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法，自己記一記。

指名回答：你記住哪個(gè)字了？把你的好辦法告訴大家。

指導(dǎo)“圈”：教師板書(shū)，學(xué)生注意里面“卷”的筆順。

學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：最后一筆是豎折。

3、練習(xí)寫(xiě)字，集體反饋評(píng)比。

板書(shū)設(shè)計(jì)

4、我是國(guó)寶

珍貴

珍珠

珍寶珍惜

珍愛(ài)

珍奇

稀少

稀有

稀罕

胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的 ……

通過(guò)看大熊貓的圖片，幫助認(rèn)識(shí)并掌握與大熊貓有關(guān)的詞語(yǔ)。提高的學(xué)生的積累詞語(yǔ)的速度。并讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似這樣的詞，此環(huán)節(jié)不但積累的學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，還發(fā)散了學(xué)生的思維。

課題

5、會(huì)飛的圖畫(huà)

教時(shí)

四、5

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，了解郵票的作用及郵票面上的認(rèn)識(shí)。

2、初步在課文中認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡郵票的情感，通過(guò)收集了解祖國(guó)文化的博大精深。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

朗讀課文，了解郵票的有關(guān)知識(shí)及作用。

認(rèn)識(shí)本課生字。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、認(rèn)識(shí)郵票，激發(fā)興趣。

1、猜謎語(yǔ)：小畫(huà)片，鑲邊邊，五顏六色真鮮艷。沒(méi)長(zhǎng)翅膀它會(huì)飛，天南海北都走遍。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)郵票的認(rèn)識(shí)。用展示多枚郵票，學(xué)生觀察郵票，說(shuō)說(shuō)郵票的外形特點(diǎn)，師小結(jié)（一張方方紙，長(zhǎng)著細(xì)牙齒，圖畫(huà)很美麗，上面印郵資）。老師相機(jī)簡(jiǎn)要介紹一些郵票常識(shí)（郵票的產(chǎn)生、作用、分類(lèi)、基本特點(diǎn)），解決學(xué)生的疑惑。

3、師生拿出自己準(zhǔn)備的郵票，觀察欣賞郵票。

你看到的郵票上有些什么圖畫(huà)？

用“圖畫(huà)上有……有……還有……”說(shuō)一說(shuō)。

1980年6月1日，我國(guó)發(fā)行了第一套童話郵票《童話——“咕咚”》，出示中的這套郵票，師生共同欣賞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看后有什么感受，體會(huì)郵票的美。

二、切入課文，感受“圖畫(huà)”。

１、過(guò)渡：小明也和我們一樣正在欣賞這美麗的圖畫(huà)呢！看（課文插圖）他看到了些什么？

２、學(xué)習(xí)句子：圖畫(huà)上有雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬，有五彩的蝴蝶、多姿的小花，還有拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星呢?。ɡ斫庠~語(yǔ)：雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的駿馬、多姿的小花、哈雷彗星；進(jìn)一步體會(huì)圖畫(huà)的美，指導(dǎo)朗讀。）

３、小明從哪里發(fā)現(xiàn)這些美麗的圖畫(huà)的？

小明是從爸爸來(lái)信的信封上發(fā)現(xiàn)的這些美麗的圖畫(huà)的。

他可真是個(gè)喜歡觀察的孩子！可他還不明白這些圖畫(huà)有什么作用呢，小朋友能告訴他嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生對(duì)“小明”說(shuō)說(shuō)這些圖畫(huà)的名稱(chēng)和作用。

三、課中休息：將準(zhǔn)備好的本課生字卡片拿出來(lái)，和小伙伴一起玩一玩“送信”的游戲。拍手念兒歌“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員，來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)！”收到“信”的學(xué)生帶讀生字。

四、想象延伸，設(shè)計(jì)郵票。

（1）、過(guò)渡：讀到這里，你想對(duì)郵票說(shuō)什么嗎？

郵票上的圖畫(huà)使得它不但有實(shí)用性，還有了觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，有很多郵票還有紀(jì)念意義呢！所以有很多人喜歡“集郵”，小明也對(duì)神奇的郵票著了迷。出示第五自然段圖文，齊讀。

（2）你想自己設(shè)計(jì)郵票嗎？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)講一講自己的設(shè)計(jì)。

五、小結(jié)。

小朋友和小明一起，通過(guò)對(duì)郵票的了解，知道了很多的知識(shí)，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們和郵票成為好朋友。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

七、作業(yè)。

收集郵票，寫(xiě)一兩句話介紹你選的郵票，在班上開(kāi)一個(gè)郵票展。

郵票

如：郵票真的會(huì)飛嗎？為什么貼上郵票就可以把信寄出去？郵票是什么樣的？

指名描述。

學(xué)生自由朗讀課文，指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。檢查生字讀音，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，學(xué)生識(shí)記十六個(gè)要認(rèn)的生字。

指名朗讀“媽媽”的話和小明的話。指導(dǎo)讀好小明的話，讀出喜悅，讀出恍然大悟。分角色讀這兩句話。

班講，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最漂亮的郵票、最佳口才。

、認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字。

2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)這8個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，并口頭組詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、會(huì)飛的圖畫(huà)

爸爸來(lái)信了

書(shū)信的內(nèi)容

會(huì)飛的圖畫(huà)---郵票

攢、畫(huà)郵票

教學(xué)中將學(xué)習(xí)的單個(gè)置于課文之中，請(qǐng)學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中鞏固所學(xué)的生字，于具體的語(yǔ)境中體會(huì)感悟字義。

從題目引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖畫(huà)怎么會(huì)飛呢？本文的題目本身就十分吸引學(xué)生。所以，可以從課題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

課題

6、粽子

教時(shí)

四、6

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來(lái)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的敬佩之情以及了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)歷的興趣，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)本課六個(gè)生字。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、故事導(dǎo)入。

1、師動(dòng)情講述屈原的故事。

2、板題揭題。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)粽子有多少了解？

二、初讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

1、學(xué)生自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。

2、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)生字。（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、聯(lián)系上下文）

3、再讀課文，鞏固剛剛學(xué)會(huì)的生字。

4、標(biāo)出課文自然段。

5、指名評(píng)價(jià)，糾正讀音。

1、小老師帶讀生字。

2、齊讀帶拼音的生字。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀不帶拼音的生字。

4、猜字游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6、粽子

國(guó)

高

很

黑

葉

外

通過(guò)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的思想的滲透，最后讓學(xué)生收集“中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日”更加拓寬了學(xué)生的思維思路。

課題

6、粽子

教時(shí)

四、7

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生讀出自己的感受。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)字。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大詩(shī)人的敬佩之情。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

寫(xiě)好要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

二、朗讀課文。

三、拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2、我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

四、寫(xiě)字。

1、出示“方、工、快”。

2、出示“信、作、偉、住、伴”。

（1）讀一讀，找規(guī)律。

（2）擴(kuò)詞。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

、開(kāi)火車(chē)讀生字。

2、找朋友游戲鞏固識(shí)字。

3、學(xué)生互相介紹幾個(gè)難字的記憶方法。

、學(xué)生自由讀課文。

2、指名分段讀課文，正音。

3、小組比賽讀課文。

4、選擇自己喜歡的自然段背誦。

（1）、認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

（2）、擴(kuò)詞。

（3）、記字形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

粽子

然

線

午

拿

前

講

通過(guò)區(qū)分字形更好地記憶漢字結(jié)構(gòu)，但還應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，使字形記憶得更牢。

課題

識(shí)字：二十二月花歌

教時(shí)

四、8

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

.認(rèn)識(shí)1１個(gè)字和１個(gè)多音字。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，了解在每個(gè)月份中開(kāi)什么花，從而培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

.認(rèn)識(shí)1１個(gè)字和１個(gè)多音字。

2.有感情地朗讀。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》，（教師板書(shū)題目）“十二月花歌”。它能讓我 們?cè)鲩L(zhǎng)許多知識(shí)呢！

（二）初讀歌訣，讀準(zhǔn)字音。

教師走到學(xué)生身邊巡視、傾聽(tīng)，了解學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音讀文的情況。可以與學(xué)生單獨(dú)交

流，幫助有需要的學(xué)生。

3.老師也想讀一讀，大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？（教師范讀）

（三）學(xué)課文識(shí)生字。

.通過(guò)讀歌訣，你知道什么了？

2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每月都開(kāi)什么花兒。

正月也就是一月開(kāi)迎春花，二月開(kāi)蘭花，三月開(kāi)桃花梨花，四月開(kāi)薔薇，五月開(kāi)石榴花，六月開(kāi)荷花，七月開(kāi)梔子花，八月開(kāi)桂花，九月開(kāi)菊花，十月開(kāi)芙蓉花，十一月開(kāi)水仙花，十二月開(kāi)梅花。

3.教師貼出圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

（四）重點(diǎn)識(shí)記生字。

3.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字，如：用舊字記新字、猜謎語(yǔ)等方

法。

6.針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，師生可以共同想解決的辦法。

可以重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

（1）梨：可以請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎樣記憶。

（2）迎：注意筆畫(huà)和筆順。哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)？

（不要多加一個(gè)豎撇。）

（3）“荷”字和“菊”字：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們有什么共同的地方。

（4）“塘”字和“靠”字：請(qǐng)學(xué)生要注意他們的筆畫(huà)比較多。

（五）指導(dǎo)朗讀。

（六）作業(yè)。

1.朗讀這首歌訣。

2.想想自己喜歡什么花，利用班會(huì)時(shí)間辦一個(gè)“花展”請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

1.學(xué)生借助拼音自己試讀。

2.指名讀歌訣。

請(qǐng)一位同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你認(rèn)為他讀得怎樣？有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？誰(shuí)來(lái)幫助

他？

1.教學(xué)出示詞語(yǔ)，小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶？選擇自己喜

歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪個(gè)字了。你是使用什么方法記住的？

4.指名反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)為哪個(gè)字最難記。

1.請(qǐng)學(xué)生先自讀感悟，然后全班評(píng)讀。

2.可以采取不同的形式讀，如：師生對(duì)讀、男女生

讀等。

3.最后，請(qǐng)學(xué)生邊拍手邊把這首歌訣完整地讀一讀。

再一次鞏固本課要求認(rèn)識(shí)的字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字：二十二月花歌

（正）迎蘭桃梨靠

荷池塘桂菊霜

以自學(xué)的方式讓學(xué)生自學(xué)課文生字，并通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式了解并掌握生字的識(shí)字方法。在全班匯報(bào)交流中，個(gè)組匯報(bào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。即訓(xùn)練了識(shí)字能力，又培養(yǎng)了自學(xué)能力。

課題

識(shí)字：二十二月花歌

教時(shí)

四、9

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

正確朗讀課文，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

正確朗讀課文，會(huì)寫(xiě)

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

6個(gè)生字。

（一）鞏固生字：

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

.教師指導(dǎo)：

迎：注意走之的占格以及寫(xiě)法，不要多一豎撇。

桃：注意右邊“兆”的筆順和筆畫(huà)。

蘭：注意“蘭”字的三橫，哪一橫最短？要注意占格。

雪：請(qǐng)學(xué)生觀察它是什么結(jié)構(gòu)的字？

上面的雨字頭筆畫(huà)較多，學(xué)生在書(shū)些前一定仔細(xì)觀察范字。

荷：注意草字頭沒(méi)有下面的“何”字寬。

2.筆畫(huà)跟隨，看看哪些筆順容易寫(xiě)錯(cuò)。

（三）當(dāng)堂反饋。

.教師可以把學(xué)生寫(xiě)好的字在全班進(jìn)行展示。

2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（哪些字寫(xiě)得好看？那些字不是很標(biāo)準(zhǔn)，原因在哪？）

（四）作業(yè)。

.回家繼續(xù)朗讀這首歌訣。

2.認(rèn)真抄寫(xiě)本課生字。

.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，注意字詞的讀音。

2.小組互查，集體反饋。

（1）描紅，體會(huì)各部件在田字格中的位置。

（2）學(xué)生交流，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)議。

（3）學(xué)生練習(xí)獨(dú)立寫(xiě)字。

3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，遇到難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

（教師在行間巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字：二十二月花歌

迎

蘭

桃

荷

池

雪

本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)自讀，小組讀，評(píng)讀等多種方式，讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，了解在每個(gè)月份里開(kāi)什么花，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

課題

語(yǔ)文樂(lè)園四

教時(shí)

四、10

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)、通過(guò)學(xué)習(xí)“語(yǔ)海拾貝”，糾正錯(cuò)別字，積累詞匯，練習(xí)寫(xiě)字。

2、完成“閱讀欣賞”，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)郵票的知識(shí)。

3、豐富課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些珍惜動(dòng)物，從而激發(fā)起學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

認(rèn)識(shí)漢字，積累詞語(yǔ)。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、語(yǔ)海拾貝。

（一）、學(xué)習(xí)有趣的漢字。

（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)超市。

、出示詞語(yǔ)。

（三）、學(xué)習(xí)“寫(xiě)字板”。

二、閱讀欣賞。

2、教師范讀正音。

3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，掃清障礙。

4、合作探究、交流、理解課文內(nèi)容。

A、從哪里可以看當(dāng)時(shí)民族危機(jī)嚴(yán)重？（19世紀(jì)以后，中國(guó)的白銀像流水一樣流看到了英國(guó)殖民者的口袋里。）

B、從哪些地方可以看出出林則徐是一位熱愛(ài)祖國(guó)的民族英雄？

c、林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙有什么意義？

5、講一講愛(ài)國(guó)英雄林則徐的故事。

總結(jié)：本節(jié)課你又積累了哪些知識(shí)？

1、學(xué)生讀漢字。

2、注意哪些字不能多一筆，哪些字不能少一筆。

3、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)。交流所知道的容易錯(cuò)的字。

2、學(xué)生輕聲讀，齊聲朗讀。

3、找出文中描寫(xiě)色彩和聲音的詞，用鉛筆填在文中的橫線上。、學(xué)習(xí)練習(xí)在田字格中寫(xiě)字。

2、組內(nèi)交流、評(píng)議。

、學(xué)生自由閱讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園四

雄偉的長(zhǎng)城

美麗的草原

可愛(ài)的家鄉(xiāng)

動(dòng)人的故事

藍(lán)藍(lán)的天空

小巧的粽子

課題

語(yǔ)文樂(lè)園四

教時(shí)

四、11

學(xué)習(xí)

目

標(biāo)

聽(tīng)故事，講故事，目的是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力和口頭轉(zhuǎn)述的能力。

把話說(shuō)完整。

通過(guò)“小小郵票展”，目的是練習(xí)學(xué)生動(dòng)手操作能力和寫(xiě)話能力。

學(xué)習(xí)

重

點(diǎn)

練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話。

過(guò)

程

與

方

法

教

師

活

動(dòng)

一、提出口語(yǔ)交際的要求：

講故事：《九馬畫(huà)山》

三、口語(yǔ)交際指導(dǎo)。

、認(rèn)真思考題意。

2、確定要說(shuō)的內(nèi)容。

3、確定要說(shuō)的方式。

四、提出習(xí)作要求：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把所講的愛(ài)國(guó)英雄的故事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定。寫(xiě)完后自己認(rèn)真讀一讀，改一改。

五、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。、根據(jù)搜集的資料，確定習(xí)作的對(duì)象。

2、精心篩選，確定習(xí)作的內(nèi)容。

3、寫(xiě)的時(shí)候要按一定的順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)事情的起因，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)結(jié)果。經(jīng)過(guò)部分要作為重點(diǎn)寫(xiě)。特別注意的是，寫(xiě)時(shí)要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

4、寫(xiě)完后自己認(rèn)真讀一讀，進(jìn)行修改。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

4、組內(nèi)交流。各小組推選代表在全班交流。

5、認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園四

思考：天馬怎么會(huì)跑到石壁上去的呢？

天馬怎么會(huì)跑到人間來(lái)的呢？