第一篇：一年級語文下冊大熊貓2教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字，會用生字組詞。

2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

3.練習(xí)使用、積累疊音詞。

4.初步學(xué)習(xí)搜集與處理課外學(xué)習(xí)資料。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性和食物特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。

教學(xué)用具

生字卡片、大熊貓圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，提出問題。

同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？

示大熊貓圖片

師板書課題：大熊貓

你想了解你的新朋友的哪些知識？

1.課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們搜集有關(guān)大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。

2.這些材料你是怎樣找到的？

3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風(fēng)的大竹林里。

4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.請同學(xué)們自己讀課文，把不認(rèn)識的字用你喜歡的方式標(biāo)出來。

2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標(biāo)出來的生字。

3.找認(rèn)字多的學(xué)生讀課文。

4.剛才不認(rèn)識的字，通過聽老師和同學(xué)讀，你認(rèn)識了幾個，把認(rèn)識的字上面的標(biāo)記擦掉。以前我們學(xué)習(xí)了哪些識字的方法？如果還有不認(rèn)識的字，就請你用你喜歡的方法自己認(rèn)識它們。給大家三分鐘的時(shí)間，看誰自己學(xué)得最快！

5.生字你們都認(rèn)識了沒有？大熊貓想考考你們。

示生字卡片

6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。

7.識字游戲：送生字回家。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文。

1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學(xué)你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導(dǎo)。

師板書：珍奇 可愛

2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？

3.給大熊貓涂色。

3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。

說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。

4.簡單小結(jié)：同學(xué)們課文讀的可真仔細(xì)，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。

四、引導(dǎo)質(zhì)疑，課外延伸。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？

2.學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答。

3.學(xué)生不能回答的，引導(dǎo)學(xué)生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關(guān)大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學(xué)們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠(yuǎn)的愛護(hù)這些朋友的。

學(xué)生很想知道這位朋友是誰。

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生把在課外了解的有關(guān)大熊貓的知識說給大家聽。

說一說自己是怎樣找到資料的。

學(xué)生仔細(xì)聽

學(xué)生準(zhǔn)備看課文

學(xué)生自由讀課文，用自己的方法標(biāo)出不認(rèn)識的生字。

指名讀課文

學(xué)生采用各種方法學(xué)習(xí)生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。

學(xué)生看生字卡片，會的同學(xué)大聲的讀出來，不會的同學(xué)聽其他同學(xué)讀完后再讀。

學(xué)生用自己喜歡的方法讀生字，練習(xí)讀“胖乎乎”學(xué)習(xí)說重疊詞。

分小組把還不認(rèn)識的生字認(rèn)讀、熟記。

學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學(xué)在書上涂。

看圖，猜一猜。

說一說自己的理由。

學(xué)生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。

自由提問，有問題大膽提出，可以找同學(xué)幫助解決問題。

這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過學(xué)生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時(shí)也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。

為識字多的同學(xué)提供顯示的機(jī)會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學(xué)受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

解決不認(rèn)識的生字，同時(shí)促進(jìn)小組內(nèi)同學(xué)的合作。

給學(xué)生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。

引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學(xué)生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學(xué)生，學(xué)生不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。

板書設(shè)計(jì)

大 熊 貓

珍奇

可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活潑

大 睡覺

喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍

第二篇：語文一年級下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國特產(chǎn)的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

〔結(jié)構(gòu)分析〕

這篇課文共有四個自然段，根據(jù)內(nèi)容可將其分為三部分：

第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。

第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分為兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特征。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習(xí)性。

第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護(hù)大熊貓。

〔語意理解〕

動物園里有許多動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。

這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，于對比中表達(dá)了作者對大熊貓的無比喜愛。

大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。

這段話介紹了大熊貓的外形特征，作者抓住了大熊貓的特點(diǎn)，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。身子胖，尾巴短，毛很光滑，連用幾個短句，從整體上介紹。最有趣的于整體中突出局部，圓圓的毛茸茸兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也瑯瑯上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

大熊貓小時(shí)候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以后不大愛活動，常常用爪子抱著頭，呼呼大睡。它睡著的時(shí)候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身體，走來走去找東西吃。這段描寫了大熊貓的生活習(xí)性，作者采用對比的手法，首先將小時(shí)與長大后兩種不同時(shí)期的行為進(jìn)行對比。描寫了活潑好動，機(jī)靈可愛的小熊貓，爬上爬下一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態(tài)可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的睡覺這一細(xì)節(jié)不惜筆墨進(jìn)行描寫。常常表頻率，說明經(jīng)常，抱著頭很形象地描摹睡覺的狀態(tài)，呼呼更顯出它睡得香甜。尤其是逗它的細(xì)節(jié)的描寫，更是活靈活現(xiàn)地把一個不大愛活動的憨態(tài)可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然后作者又將睡覺時(shí)與睡醒后的大熊貓進(jìn)行對比，擺動胖胖走來走去形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一只懶熊貓，饞熊貓，可愛的熊貓。

它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。

這句承接前文繼續(xù)交代大熊貓的生活習(xí)性之一：飲食特點(diǎn)。

大熊貓的數(shù)量少，只產(chǎn)在我國。

這句表明大熊貓的珍貴數(shù)量少及其產(chǎn)地單一。

它是非常珍貴的動物，是我國的國寶。

進(jìn)一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達(dá)了要愛護(hù)大熊貓，保護(hù)大熊貓，幫助大熊貓的感情。

〔寫作特點(diǎn)〕

1.對大熊貓的介紹抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特征進(jìn)行介紹，如外形特征、生活習(xí)慣等方面，重點(diǎn)突出，形象鮮明。

2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態(tài)的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

3.字里行間流露出作者的思想感情。除課文第一句可愛之外，全文無一句直接贊美之句，但我們從字里行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結(jié)果也同樣表達(dá)了作者的保護(hù)大熊貓的感情。

教學(xué)建議

1.初讀課文

課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習(xí)性，告訴我們它是我國的國寶。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開讀書活動時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地了解大熊貓嗎?出示課題，指導(dǎo)讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好爪zhuǎ竹zh等字的讀音及最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵等長句的斷句。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，細(xì)讀第二、第三自然段，了解大熊貓的特點(diǎn)及生活習(xí)慣，重點(diǎn)體會它的可愛。要注意指導(dǎo)學(xué)生對全文的朗讀，以加強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知。

3.結(jié)合單元主題擴(kuò)展

你對大熊貓還有哪些了解，你還知道哪些珍稀動物，搜集資料，辦一份手抄報(bào)。

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

參考教案

快樂讀書屋

大 熊 貓

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解大熊貓的習(xí)性和特點(diǎn)，懂得愛護(hù)大熊貓及其他動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。

教學(xué)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓了解多少呢?動物園里的熊貓館今天正式對游人開放了，快讓我們看看那里是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文，圈畫生字，標(biāo)自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

(三)再讀課文，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說員為游客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點(diǎn)準(zhǔn)備講解，最后比一比看誰能成為最優(yōu)秀的解說員。

2.組內(nèi)介紹、交流。

3.選代表在全班交流。

4.學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的語氣來讀。

(1)寫外形的段落：引導(dǎo)學(xué)生抓住身子胖，尾巴短和毛茸茸圓圓的等詞來體會大熊貓的可愛。

(2)寫習(xí)性的段落：對比大熊貓小時(shí)候和長大以后的不同特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞爬上爬下和呼呼大睡體會，進(jìn)而了解大熊貓的習(xí)性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住呼呼地睡了和擺動著胖胖的身體等詞感受大熊貓的憨態(tài)可掬。

5.評選優(yōu)秀解說員。

6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。

7.有感情地朗讀全文。

(四)課外拓展

你還想了解有關(guān)大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關(guān)資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學(xué)們。

資料

〔大熊貓〕也稱貓熊、熊貓。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨(dú)，不群棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產(chǎn)一仔或兩仔。僅產(chǎn)于中國四川西部和北部、甘肅南部、陜西西南部，為中國特產(chǎn)的珍貴動物，列為國家一級保護(hù)動物。可飼養(yǎng)、繁殖。

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第三篇：一年級語文下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識。

3.收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn)：15個生字詞，滲透性識字。

教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾

教學(xué)過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1.欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2.用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）

3.你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。

1.讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。）

這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法）

你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）

2.讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)

3.讀一讀，演一演，摹動作促體驗(yàn)

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細(xì)讀—感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀—促體驗(yàn)。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1.學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2.熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。

必做 1 朗讀課文.制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)——可要求離開課本獨(dú)立完成。）

2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）

大熊貓

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識13個生字，會寫7個漢字，學(xué)習(xí)兩個新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識大熊貓，喜歡大熊貓。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識和學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、由圖入手啟發(fā)談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!板書：大熊貓

二、自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準(zhǔn)字音。

2．?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?(課文共4個自然段)第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。第3自然段，寫大熊貓的活動情況。第4自然段，寫大熊貓的飲食。板書：樣子活動飲食

三、指導(dǎo)朗讀．理解感悟 1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。(2)讀給全班同學(xué)聽，大家評議。(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學(xué)習(xí)用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白黑眼圈(2)大熊貓活動情況 板書：小：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺(3)吃什么? 板書：竹葉竹筍

第二課時(shí)

一、鞏固練習(xí)

1．以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認(rèn)識生字。2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導(dǎo)書寫生字

1．結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。2．指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上練習(xí)寫生字。

三、實(shí)踐活動

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué)，或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。

板書設(shè)計(jì)： 大熊貓

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白 黑眼圈黑耳朵 小時(shí)候：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉、竹筍

第四篇：一年級語文下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文下冊《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識15個生字，寫好8個生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動物的意識。

3.收集熊貓的圖片以及視頻資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學(xué)重難點(diǎn)：15個生字詞，滲透性識字。

教具準(zhǔn)備：課件、熊貓頭飾

教學(xué)過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1.欣賞課件《奇妙的朋友》片段。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運(yùn)用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2.用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。）

3.你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點(diǎn)。

1.讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字劃出來。）

這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、游戲認(rèn)讀）

你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學(xué)生的識字效果。）

2.讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會自評、互評。)

3.讀一讀，演一演，摹動作促體驗(yàn)

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細(xì)讀—感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀—促體驗(yàn)。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1.學(xué)完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2.熊貓是珍奇的動物，你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。

必做 1 朗讀課文.2 制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學(xué)生——掌握了熊貓的基本特點(diǎn)，且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)——可要求離開課本獨(dú)立完成。）

2、完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學(xué)生——要求完成最基本的要求，老師應(yīng)多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。）

深認(rèn)識大熊貓是我國的國寶，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。板書設(shè)計(jì)： 大熊貓

樣子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和頭白 黑眼圈黑耳朵 小時(shí)候：活潑爬上爬下 長大：不愛活動愛睡覺 吃竹葉、竹筍

第五篇：一年級語文下冊《識字2》教案

一年級語文下冊《識字2》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。

2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)

按要求會識、會寫本的生字。

時(shí)安排 1時(shí)

前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

2．師準(zhǔn)備生字卡片

3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?溫暖嗎?

2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？

3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?

4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!

二、雙向互動，引導(dǎo)識字

1．教師示范讀文，學(xué)生邊聽邊畫出文中的生字。

2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本的生字詞。

4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。

．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：

每──母──減—減

快──筷──加—加

放──教、改──換—換

自編謎語、兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽

已見反文尾巴短

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。

2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。

3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟文內(nèi)容。

4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。

四、書寫指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。

母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、實(shí)踐活動

1．“字──詞”大拼圖：從文中選出五個自己喜歡的，要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

2．每天幫父母做一事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟文，朗讀表演

1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍文，然后畫出本的生字及不懂的地方。

2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。

3．教師范讀文。

4．教師采用多種形式領(lǐng)讀文。

．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。

7．采用聯(lián)系上下文、查字典、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解。

8．說說文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

9談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇文后的打算。

三、強(qiáng)化識字，加深記憶

1．學(xué)生在小組內(nèi)將本的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。

3．選用找朋友的方式為這些字組詞。

4．師生互動，共同交流識記方法。如：

“減一減”、“加一加”、“換一換”

編謎語、兒歌識記法。

“形聲”識記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1．每天幫父母做一好事。

2．將自己的實(shí)際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

編輯短評：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。