第一篇：《小黃雞和小黑雞》教學(xué)反思

這是一個(gè)定于10月份的小班繪本教學(xué)活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》，小班幼兒剛從溫馨的家庭中走出來踏入幼兒園大門，他們需要逐步適應(yīng)集體生活，需要學(xué)習(xí)與人交往。因而，在小班初期有意識(shí)地幫助幼兒學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)和同伴友好相處是非常重要的。《小黃雞和小黑雞》是一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互友愛的故事，是很適合小班幼兒閱讀，能有助與幼兒學(xué)習(xí)與同伴交往，學(xué)習(xí)關(guān)心關(guān)愛他人。同時(shí)，該故事畫面生動(dòng)形象，圖片表現(xiàn)力強(qiáng)，有利于幼兒觀察畫面，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。但無論怎么說，選擇繪本作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)我的確是種挑戰(zhàn)。

我一共試教了三次，第一次我選擇在小三班，這個(gè)班級(jí)的孩子思維活躍，語言表達(dá)能力也很不錯(cuò)。可是很不湊巧，斷電。多媒體沒法使用，圖書正好其她老師借去了，我們就只用了筆記本電腦上課?？赡苁瞧聊惶×税?，導(dǎo)致孩子們觀察畫面不夠清楚，所以整個(gè)活動(dòng)不是最理想。幸虧這個(gè)班級(jí)部分孩子夠機(jī)靈，夠大膽，聽的夠仔細(xì)，有碰到看不清楚的地方她們會(huì)主動(dòng)跑到前面來觀察。所以整個(gè)活動(dòng)下來，能夠初步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但沒有預(yù)期的理想。

第二次我選擇在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有點(diǎn)相似，聰明可愛、特別天真！這次我只選擇用了一本大圖書，我想如果配上小圖書的話，可能效果會(huì)更好。孩子們很投入，部分孩子語言表達(dá)能力教好，并且他們特喜歡角色表演。仿佛自己就是圖書里的主人公——小黃雞和小黑雞。他們也能夠簡單的復(fù)述故事，但是在關(guān)注細(xì)節(jié)方面還非常欠缺，可能是我引導(dǎo)的不夠的緣故吧。

經(jīng)過小班教研組老師兩次研討，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我再次調(diào)整了教案。這次我和自己班的孩子們一起進(jìn)行繪本活動(dòng)《小黃雞和小黑雞》。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣。

整個(gè)活動(dòng)我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，努力調(diào)動(dòng)幼兒的說的欲望和想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地說，使孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。這次活動(dòng)我還特別重視我班孩子的自主性，力求讓孩子們通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中我注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，讓孩子們進(jìn)行多次角色表演，孩子們玩的很開心，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。但是我結(jié)合平湖市第四次主題式研訓(xùn)活動(dòng)看自己的繪本教學(xué)活動(dòng)，真是小巫見大巫——差遠(yuǎn)了。她們那個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)真叫精彩。

老師和孩子們把個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)演繹的淋漓盡致，讓我佩服的拍手叫好。更是讓我看到了我在繪本教學(xué)中存在的不足之處，我發(fā)現(xiàn)我班孩子們雖然能夠在我的引導(dǎo)下能夠進(jìn)行主動(dòng)的講述，但講述的面還不夠廣，不象我那天聽的課，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，爭先恐后的要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且還是和別人的觀點(diǎn)不一樣的。而我班孩子也許是我的引導(dǎo)語言還不夠精準(zhǔn)，部分孩子主動(dòng)參與性還有待于激發(fā)，在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)上還需加強(qiáng)（如良好的傾聽習(xí)慣、舉手發(fā)言的常規(guī)等）。

通過那天的聽課，我還發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)中，選取經(jīng)典畫面的呈現(xiàn)相當(dāng)重要，教師一定要關(guān)注文本，關(guān)注孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)。我想不管是我們幼兒園剛剛有點(diǎn)起色的紙趣藝術(shù)，還是剛剛有點(diǎn)起步的繪本教學(xué)，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，我們的孩子一定會(huì)成長快樂！

第二篇：教案小黃雞和小黑雞

幼兒園小班語言教案：小黑雞和小黃雞

教學(xué)目標(biāo)： 仔細(xì)聽故事，并且嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

學(xué)會(huì)朋友間相互關(guān)心和相互幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,小黃雞小黑雞圖片經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 孩子已經(jīng)會(huì)跳找朋友的舞蹈活動(dòng)過程： 以小手變魔術(shù)的游戲?qū)牖顒?dòng)。

師說：“小朋友們，上午好。我們現(xiàn)在要開始玩小手捉迷藏的游戲了，好，小手小手藏起來，小手小手伸出來，跟我們的客人老師打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起來，小手小手伸出來，變成小小雞，嘰嘰嘰。小手小手藏起來，小手小手伸出來。

”這一次拿出小雞圖片?！八?誰？”“它的身上是什么顏色呀？”“對(duì)，是黃色，所以我們叫它小黃雞”它還邀請(qǐng)了她的好朋友小黑雞一起來跟我們做好朋友。我們請(qǐng)它出來吧。

小黃雞和小黑雞是好朋友，她們每天在一起會(huì)做什么事情呢2 直接講述故事（1）第一張圖片：找食物師：“這一天，天氣晴朗，她們一起來到了草地上，咦，她們?cè)诟墒裁茨兀俊薄班?，原來她們?cè)诓莸厣献较x子”“ 她們捉到了很多的蟲子，吃得 飽飽的，就開始玩游戲了?！保?）第二張圖片：下雨了“下雨了，小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面?！保?）第四張圖片：打雷了轟隆隆，轟隆隆，打雷了。小黃雞 害怕得嗚嗚嗚的哭了起來。“"小黑雞安慰說 別怕別怕，有我在” 小黑雞一直陪著小黃雞。

（5）第五張圖片：雨過天晴不一會(huì)兒，雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又一起去做游戲 了。

（6）提問“這個(gè)故事好聽嗎？”“故事里面有誰呢？”“小黃雞為什么會(huì)哭呢”“小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢”“好，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚淮喂适?。? 復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容，并嘗試?yán)斫狻靶↑S雞和小黑雞是好朋友，那你們有沒有好朋友？”“現(xiàn)在，請(qǐng)你們來說說你的好朋友是誰？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎？”“如果你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么辦？”總結(jié) 好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助，相親相愛。律動(dòng) 找朋友現(xiàn)在我們就要跟好朋友一起跳一個(gè)好玩的舞蹈?，F(xiàn)在我要請(qǐng)出我的好朋友惠惠老師，請(qǐng)小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

我們先面對(duì)面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來，要注意安全，不能推不能擠，和旁邊的小朋友一起面對(duì)面跳找朋友吧

第三篇：《數(shù)雞》教學(xué)反思

今天的語文課上，學(xué)的課文是《數(shù)雞》。這是一篇兒童生活故事，通過“我”到外婆家度假，在外婆家的養(yǎng)雞場(chǎng)幾次數(shù)雞的經(jīng)過，目的贊頌黨的改革開放政策好，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕了。

教學(xué)中，我首先指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通，再有感情地朗讀，然后劃出自己最欣賞的詞句，體會(huì)其中的思想感情，最后交流、反饋，說出自己的感受。

如：你從哪些句子、詞語中看出外婆家的生活富裕了？有學(xué)生說，外婆家的雞多，雞長大了，把雞賣掉就有錢了，生活就富裕了。也有的同學(xué)說，外婆家雞多，蛋也多，把雞蛋賣了，錢也多了，也說明生活富裕了。又有學(xué)生說，外婆家的午飯很豐盛，菜多。也說明生活很富裕。學(xué)到這兒，我很高興，覺得學(xué)生對(duì)課文的理解不錯(cuò)，心想：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已完成?？烧谶@時(shí)，一位學(xué)生卻說：“外婆家的菜一點(diǎn)也不好，就是蛋，太單調(diào)，根本看不出生活的富裕。”聽到這，全班同學(xué)的目光一起投向這位發(fā)言的同學(xué)，總以為他在故意搗蛋。

見此情景，我沒有馬上發(fā)表意見，而是讓學(xué)生再學(xué)習(xí)課文，文中這樣寫到：“午飯好豐盛??！滿桌的菜，竟是個(gè)蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯.”我說，這菜是有點(diǎn)單調(diào)，怎么能說外婆家的生活富裕呢？誰有更好的理解，把自己的感受說出來。這是，班長說，改革開放前，蛋都吃不上，聽我奶奶說，當(dāng)時(shí)農(nóng)村是不允許養(yǎng)雞的?，F(xiàn)在外婆家有那么多用蛋做的菜，生活當(dāng)然好了。

我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后向?qū)W生介紹當(dāng)時(shí)農(nóng)村的政策，農(nóng)民生活苦的原因。（事實(shí)上，課前我讓學(xué)生作過調(diào)查，學(xué)生也略知一、二，問題是他們沒有切身的感受。）我說，寫這篇文章至今已過去了好幾年，我們今天的生活越來越好，平時(shí)，可以吃到各種山珍海味。這用蛋做的菜是不稀奇，但是，如果沒有改革開放帶來的蛋滿桌，哪有今天的想吃什么就有什么。我相信，我們今后回吃上各種見也沒見過的美味，穿上最漂亮的衣服。同學(xué)們都開心地笑了。走出教室，我始終在想：學(xué)生如果沒有自己的思想，沒有自己的感受，要讓他們明白一個(gè)道理真是很難。

難怪有老師在上外國侵略我們中國，大肆屠殺我們中國人時(shí)，學(xué)生們會(huì)笑出聲來。你能說這是無知嗎？解釋只有一句話，那就是，這些孩子根本沒有吃過苦。

第四篇：《數(shù)雞》教學(xué)反思

第十二冊(cè)語文第二單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

《數(shù)雞》是本單元的第一篇課文，贊賞黨的改革開放政策好，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕了。這篇課文的詞句較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有難理解的字詞，因此一教時(shí)就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。第二教時(shí)，我布置了一作文題，發(fā)揮想象，想一想如今外婆家的雞。針對(duì)這一題目，學(xué)生討論得甚是精彩。有學(xué)生說，外婆家的養(yǎng)雞場(chǎng)現(xiàn)在應(yīng)該是許多生產(chǎn)廠家的原料基地，每年外婆*高科技養(yǎng)雞向市場(chǎng)出售成千上萬的雞和雞蛋。有學(xué)生說，外婆家的養(yǎng)雞場(chǎng)應(yīng)發(fā)展成了觀光旅游的好地方，用雞糞養(yǎng)魚、種菜、種果樹、環(huán)境優(yōu)美，又有各種無公害的水果和蔬菜，每年吸引數(shù)以萬計(jì)的城里人來購物物休閑。有學(xué)生說，外婆家的雞已走出國門，遠(yuǎn)銷歐美，超過肯德基的名氣?！瓕?duì)于學(xué)生們的討論，我非?？隙ǎ⑶乙埠芘宸麄?，學(xué)生們能結(jié)合我們?nèi)缃竦纳?，表現(xiàn)出了他們自己對(duì)高科技的、現(xiàn)代化的、環(huán)保的向往。由此，我深深地覺得，教材確實(shí)是死的，改革開放初期的文章放到今天來分析已顯得“老掉牙”，我們應(yīng)該結(jié)合如今的生活，滲透時(shí)代思想，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文章中的人文因素，我們?cè)谒氖昼姷恼n堂上應(yīng)該盡量的去發(fā)掘它，傾注我們飽滿純真的情感，作好教材與學(xué)生的中介，從而形成“教材——教師——學(xué)生”情感共鳴、情感共振，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

第五篇：畫雞教案反思

《畫雞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)本課的生字和新詞

感知漢字與拼音的關(guān)系

2、過程與方法

朗讀、背誦課文

學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣。

通過對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞、聽讀識(shí)字。

2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，初感詩意。

1、聽錄音，請(qǐng)大家猜猜今天的新朋友是誰？（引出雞）（出示公雞圖）

2、雞在干什么？（叫）

3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）

4、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞，你們想學(xué)嗎？

二、初讀古詩，趣學(xué)生字

1、試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，相互知道學(xué)習(xí)生字。

2、聽讀古詩，糾正字音。

3、指名試讀古詩，注意生字詞的發(fā)音。對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

5、縮小語境，提出詞語。

6、再從詞中抽出生字。

7、靈活運(yùn)用生字卡片，“大小聲”、“拍蒼蠅”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。

8、出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）

三、品詞賞句，感悟詩情

1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿身雪白。）

（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。

2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？

（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？

四、感情朗讀，背誦古詩

五、再讀古詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。

2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠 大公雞 顏色：滿身雪白 打鳴：一叫門開

六、指導(dǎo)書寫

七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣

唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫一畫吧！

八、作業(yè)布置

1、學(xué)寫生字：平戶開

2、背誦《畫雞》這首詩

《畫雞》教學(xué)反思

本堂課我所執(zhí)教的是北師大版小學(xué)語文一年級(jí)《畫雞》。本堂課后，我從中深深地學(xué)習(xí)了更多。本堂課的教學(xué)要求是使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。并能初步體會(huì)詩意，滲透拼音識(shí)字的關(guān)系。這堂公開課讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，本身存在的不足，吸取了其他老師的意見，這又是對(duì)我的一次歷練。

在教學(xué)《畫雞》過程中，我以學(xué)生為主體，在靈活多樣的品讀中，讓學(xué)生體會(huì)、感悟詩之美，公雞之美，以讀促教，以讀代教。創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)，想像和創(chuàng)新等能力。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，在導(dǎo)入時(shí)，我采用談話的方法，讓學(xué)生自己談自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。采用學(xué)生喜聞樂見的謎語，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)興趣高。

古詩朗讀背誦是教學(xué)的重點(diǎn)。在朗讀訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用集體讀、范讀、個(gè)別讀、表演讀等形式，結(jié)合觀看雞冠花圖片，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會(huì)詩句優(yōu)美，大公雞的形美、可愛，激發(fā)學(xué)生的感情。此時(shí)，許多新的念頭在學(xué)生腦海閃現(xiàn)，充滿創(chuàng)造熱情，讓給學(xué)生在邊背誦邊表演中，去逼真模仿，在寬松活潑的教學(xué)中，感受古詩的美，記住詩句。

不足之處：

1、課前準(zhǔn)備不充分，對(duì)故事和作者沒有特別深入的研究。

2、對(duì)課外相關(guān)知識(shí)的拓展還不夠充分。

3、教師范讀很好，但學(xué)生沒有讀出古詩的韻味。

4、課堂上給學(xué)生練習(xí)寫生字的時(shí)間太少。