第一篇：雞和蛋的故事
雞和蛋：不得不說的故事（來自我的老師，一個經(jīng)濟(jì)學(xué)博士———丁從明）
丁哥人很瘦，知識卻相當(dāng)淵博。丁哥很幽默，他的課堂總是充滿‘爭論’。他總說他不憤青而奮青?？偸窍Ｍ麖慕?jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析社會百態(tài)。其中這個老母雞的故事講的甚是‘爐火純青’故而拿出跟各位博友分享。
雞和蛋：不得不說的故事
丁從明（重慶大學(xué)貿(mào)易于行政學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士）【人類一思考，上帝就發(fā)笑】
【如果有人勸你吃了你的雞，你會變得更富裕，那人一定是凱恩斯】 【要是有人說：只要是雞，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘】
為什么要吃老母雞？
每次回家，父母看我單薄的身材總是嘆息一番，讀書太累，回家一定要好好補(bǔ)一下。怎么補(bǔ)呢？殺一只老母雞吧。在我幼小的心靈里我知道老母雞是可以補(bǔ)身子的，但是為什么我確從來不知道，曾經(jīng)試圖問過父母，為什么要吃老母雞，聽到的回答總是老母雞營養(yǎng)價值高，為什么高，我也不知道，應(yīng)該確實(shí)高吧。留給營養(yǎng)學(xué)家回答吧，老人的話應(yīng)該不會錯吧。
換個視角呢？如果老母雞營養(yǎng)價值和其它雞（小母雞，小公雞，老公雞）營養(yǎng)價值一樣高的話，我們會吃什么雞呢？答案是：還是老母雞，為什么又是“我”??！因?yàn)槟悴幌碌?！殘忍吧，是的?/p>
沒有人會去吃一只下蛋的雞，更沒有人會去吃一個下金蛋的雞。有人興許會問，老公雞也不下蛋，小公雞也不下蛋，為什么不吃小公雞。誰說不吃？都吃完了，這個世界最早遭殃的就是小公雞，記得小時候在家的時候六月半有吃小公雞的習(xí)俗，七月半有吃小公雞的習(xí)俗，還有多的，賣掉！買給餐館里吃，但是一般不會全賣，要留一到兩只，干嘛用，打鳴啊。所以能夠成功的從小公雞變成老公雞的“雞們”是很少很幸運(yùn)的。為什么不吃老公雞是因?yàn)槭Ｓ啾疽巡欢?，留下還有功用。為什么要吃老母雞？我們給自己撒了一個善意的謊言，他營養(yǎng)價值高！
【補(bǔ)記】中國是個禮儀之邦，客人出門，要一直送到門口。為什么？怕他順手牽羊，所以一直“送他”出門，并美其名曰：依依不舍。
雞生蛋，蛋孵雞
一只母雞能值多少錢，取決于它的肉加上它能下多少蛋；一個人“值多少錢”（興許我不該問），看他能賺多少錢；一個企業(yè)能值多少錢，看他能帶來多少利潤；一支股票值多少錢，看他能帶來多少紅利；一塊土地值多少錢，取決于土地的產(chǎn)出。增加利息的方法是增加本金，利息是本金下的蛋；增加利潤的方法是增加投資，利潤是資本設(shè)備生的蛋；增加工資的方法是增加能力(人力資本)，工資是人力資本生的蛋。為什么有些人窮有些人富。因?yàn)楦F所以窮，因?yàn)楦凰愿唬∫驗(yàn)闆]有本金，所以沒有利息。因?yàn)闆]有雞，所以沒有蛋。因?yàn)闆]有蛋，所以沒有雞，增加儲蓄，增加投資，增加“本金”，增加利息。
【補(bǔ)記】如果有人勸你吃了你的雞，你會變得更富裕，那人一定是凱恩斯。
金融市場：把未來的蛋全生下來
資本是可以帶來未來的收入，未來？我們都死了。
金融市場，把未來的蛋一天都生下來。我的雞很能下蛋，可是我等不及了，現(xiàn)在要用錢，怎么辦？把雞賣了吧（記?。菏琴u掉，不是吃掉?。?/p>
一個雞一天一個蛋，一個蛋一塊錢，估計能活十八年，賣了十八塊！美其名曰：市盈率是十八倍。把未來十八年的雞蛋全賣了。這就是金融市場的作用，將未來貼現(xiàn)到現(xiàn)在。提前預(yù)支未來的收入。于是所有家里有雞的人都把雞拿出來到市場上出售，問題是：我們不知道這個雞能下幾年蛋，碰到這種情況一般有兩種解決方案：
方案1：私下協(xié)商，仔細(xì)檢查，如果你買了個“公雞”，自認(rèn)倒霉。市場就是這樣，投資對了，贏個盤滿缽滿；要是看走眼了，怨不得別人。重要的是一次你買了個公雞給別人，從此以后再也沒有人愿意和你交易了；一次你賣了個公雞，你就再也沒錢買雞了。優(yōu)勝劣汰的機(jī)制下，有人賺，有人虧。方案2：買雞和賣雞的一起找個“公正部門”，公正部門負(fù)責(zé)檢驗(yàn)這個雞能下幾年蛋，雙方給個公證費(fèi)，免得自己花費(fèi)時間和精力去界定這是公雞還是母雞，要是母雞的話能下幾個蛋，能下幾年蛋。
要是這個“公正部門”能夠公正的話，倒是問題也不大。
現(xiàn)在的問題是，這個公正部門除了關(guān)心雞的質(zhì)量，更關(guān)心“收入的增加”，所以結(jié)果就是無論什么雞他都界定為“好雞”，可高價出售。于是這是市場亂了，有人把公雞拿出來賣，說一天可以生兩個蛋，有人把死雞拿出來賣，說可以生金蛋。真正買母雞的人回家了，被擠出這個魚龍混雜的“雞市場”了，因?yàn)樗碾u只能下一個蛋，而別人的公雞和死雞確可以“下”兩個和三個蛋?！笆窍鲁鰜淼?，不是吹出來的。這就叫“死雞驅(qū)逐活雞，公雞驅(qū)逐母雞”的過程。
終于，人們發(fā)現(xiàn)自己買的是不下蛋的公雞和死雞。這個“雞場”已經(jīng)完成亂成一團(tuán)。買雞的說：賣雞的太沒良心，拿公雞當(dāng)母雞賣，拿死雞當(dāng)活雞賣。
賣雞的說（主要是公雞和死雞）：我產(chǎn)這么多雞出來，你們要是不買，那就“內(nèi)需不足”，我就失業(yè)了。“公正部門”一定要救救我們“產(chǎn)雞行業(yè)”。【補(bǔ)記】要是有人說：只要是雞，都可以生蛋，那人一定是格林斯潘。
危機(jī)后
最雷人的事情不是市場亂了，公正部門說：看，市場會失靈吧，虧我公正，要不然肯定亂的更兇。
最雷人的事情就是：公正部門開始干預(yù)了，他們是怎么做的呢？
第一、不要和說市場為什么亂了，現(xiàn)在的關(guān)鍵是解決問題。我們不能眼看這個雞市場這么亂下去，我們的干預(yù)是必須的；
第二、大肆購買市場上的公雞和死雞，對，就是購買不能下蛋的公雞和死雞！這些雞供給過剩。要解決增長和就業(yè)問題，必須擴(kuò)大“內(nèi)需”問題。擴(kuò)大內(nèi)需就是要拯救“不下蛋的公雞和死雞”行業(yè)！有些地方花費(fèi)七千億購買公雞和死雞，有些地方花費(fèi)四萬億購買公雞和死雞。沒有人管生產(chǎn)母雞的行業(yè)，也沒有人管買了公雞和死雞的人。第三、加上13%的財政補(bǔ)貼，把公雞和死雞全買到農(nóng)村去，那地方“雞不足”。我們忘了，這個市場為什么會亂。我們忘了，我們本不需要公雞和死雞，因?yàn)樗麄儾⒉荒芟碌?。我們忘了，我們不斷的補(bǔ)貼公雞和死雞，能下蛋的母雞就越少。我們太健忘了！
第二篇：雞 蛋 歷 險 記
雞 蛋 歷 險 記
我是一個孤苦伶仃的雞蛋，自從我在養(yǎng)雞場被淘汰之后就一直云游江湖，漂泊海外。我的志向不在于被人吃掉（怕怕），更希望干一件大事（我不想生病而死）。
我剛從母親肚子里出來，就被一位叔叔拾了起來放在一個容器里，后來我覺著全身很曖和，迷迷糊糊就睡著了。不知過了多久就聽那位叔叔說：“這事也奇怪，這只母雞的蛋咋孵不出小雞？莫非病了？”于是就把我扔進(jìn)一個箱子里。那有一個很像螞蟻的東西，長著方形的大眼睛，有個圓滾滾的爪子。我就在它背的大筐子中。箱子里有許多同伴。突然，一個同伴被撞了一下，號啕大哭，淚流如注。我走近一看，想安慰它，結(jié)果是血流如注。路上又有許多雞蛋流著血，血流如海。到了目的地，叔叔跳下“鐵螞蟻”來，把我們一個個運(yùn)到了一個人面前，差點(diǎn)和同伴同歸于盡。那個老板的兒子拿了一個雞蛋用吸管抽空玩，又差點(diǎn)選中了我。這樣過去了幾天，有一個人來了，看了看，把老板叫來了，我一看，呀，旁邊有的雞蛋長毛了，可怕極了。老板兒子慌忙把長毛的挑出去，我險些又碎了。老板兒子把我們放在冰箱里了突然邊上的雞蛋喀一下裂了。還好老板及時來解除危險（他兒子把我們運(yùn)到了冷藏室）。有一天一位人家把我們都買了（只有5只），我們被運(yùn)到一個家中，從此，我的命運(yùn)改變了。
小主人先拿兩只雞蛋走了，過了會兒有一只雞蛋回來了，開心地說：“主人要參考加一個高空拋蛋比賽，他拿它做試驗(yàn)，結(jié)果一個不 小心，掉進(jìn)溝里，主人沮喪極了。對了，那個東西可好了，上面有一個氫氣球拴著一個球。主人把球打開了，那球是用泡沫做的，里邊有十幾個大彈簧，梆梆的很有彈性，雞蛋就在中央。不過，他安慰自己說；“我記得有一項是直觀性，先休息一下?！蔽彝聵遣炜措u蛋在哪。結(jié)果，它已碎了，真倒霉?！翱赡苁橇验_了?！蔽艺f。“也可能是泡開了”。甲說。“??”乙說。剛才那個給他們講故事的那只雞蛋丁說；“他真倒霉?！边@時，小主人來了，把甲和丁拿去了。半晌，小主人興奮地過來拿著昏迷的丁和清醒的甲，把他們放了回來。甲說：“丁受了點(diǎn)傷?！奔捉忉尩馈！拔?，你就沒辦法了嗎？”我不知所措，居然去問了問丁?！澳氵€活著嗎？”我們圍過來。甲粗暴地打斷了我的話?！八焖懒?！”“是的?！币粋€聲音虛弱地叫，“不過主人成功了?！闭f完丁就死了。
某日，小主人把我們?nèi)齻€帶走了，一路上跑著。到了學(xué)校主人把我們一看，原來 甲和乙都碎了。他的心也碎了。
又有一天，小主人把我全副武裝，從空中扔了下來，我閉著眼數(shù)數(shù)：1、2、3、?100，嗯？怎么還沒碎？只聽旁傳來歡呼聲。我就知道主人成功了。
主人把我放在了電飯煲里，我想，我經(jīng)歷了九乘零點(diǎn)九約等于八難，也算幸運(yùn)了。
于是我在生命的最后一刻唱到，“別看我只是一只雞蛋?”
五年一班
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第三篇：雞和珍珠故事
有一天，一只雞啄來啄去滿地尋找食物，它要給自己和自己的孩子尋找可以填飽肚子的東西。突然間，它從一堆廢棄的樹葉中發(fā)現(xiàn)了一顆珍珠，它惋惜地說：“如果你的主人找到了你，他會非常高興地把你撿起來，把你當(dāng)成寶貴的財富，可我要尋找的是米粒，而不是你，對于我來說，你毫無用處，一文不值啊!世界上所有的珍珠，都不如一顆米粒對我有吸引力?！?p>一只精明的獵狗在森林里尋找主人打下來的獵物，在偶然間看到了一袋黃金。它跑上前去嗅一嗅，懊喪地說：“唉，我還以為找到了主人打下來的獵物呢!不過，我相信主人肯定會非常喜歡，說不定他一高興就每天賞賜我?guī)赘穷^呢!”獵狗這樣想著，叼起那個口袋跑到主人身邊。
“你真是太偉大了!我要用其中的一塊黃金給你配一身最好的行頭!”主人撫摸著獵狗說。
獵狗連忙懇求道：“不，如果你不介意的話，我想每頓享用幾根骨頭。”
笑逐顏開的主人爽快地答應(yīng)了，獵狗從此每天都可以吃到骨頭。
第四篇：小班美術(shù)雞媽媽的蛋
雞媽媽的蛋
活動目標(biāo)：
1、嘗試用多種形式表現(xiàn)雞蛋的特征。
2、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、三只母雞的圖片
2、操作紙人手一張，上面畫有母雞形象。
3、小籃子一只（內(nèi)裝各種畫的、印的、貼的蛋形狀的紙）
4、漿糊、印章、顏料、抹布等
活動過程：
（一）游戲：請你猜猜在哪頭，引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動。
“公雞頭，母雞頭，雞蛋雞蛋在哪頭，在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？”
1、你們知道這個雞蛋寶寶是誰生出來的嗎？（教師出示母雞圖片，相互問好）
2、你們看，母雞媽媽來了，我們歡迎歡迎！來了幾只母雞媽媽呢？我們和它們打個招呼！（相互問好）
3、這三只老母雞的本領(lǐng)可大了！它們會“變戲法”！今天，他們要給我們小朋友變出不一樣的雞蛋，你們想不想看變出不一樣的蛋寶寶呢？那來點(diǎn)掌聲吧！
（二）逐一欣賞雞媽媽生的蛋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們各自的制作方法。
1、感受用蛋殼粘貼成的雞蛋
“咕咕噠，咕咕噠，變出了什么樣的雞蛋呢？”“這些雞蛋是用什么變出來的呢？”（請個別小朋友尋找雞蛋的材料）
2、感受用蘿卜印出來的雞蛋
3、感受用皮紋紙撕出來的雞蛋
4、教師小結(jié)：有的蛋寶寶是撕貼出來的；有的蛋寶寶是印出來的??母雞媽媽可著聰明，用了這么多的辦法變出了這么多可愛的蛋寶寶，我們小朋友的小眼睛可真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)了，真了不起！
（三）幼兒制作蛋寶寶
你們喜歡用什么辦法變出來的蛋寶寶呢？現(xiàn)在，我們也來做一個小小魔術(shù)師，給母雞媽媽變出你們喜歡的蛋寶寶，好嗎？（教師給能力弱的幼兒提供必要的幫助）
（四）聽音樂表演《小小蛋兒把門開》。
第五篇：雞媽媽的蛋寶寶教案
雞媽媽的蛋寶寶教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的雞媽媽的蛋寶寶教案，歡迎大家分享。
雞媽媽的蛋寶寶教案1[活動目標(biāo)]
1.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動作“跑”、“站”、“走近看”。
2.學(xué)說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”
3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：學(xué)說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動作“跑”、“站”、“走近看”。
[活動準(zhǔn)備]
課件《雞媽媽和它的寶寶們》
[活動過程]一、猜謎導(dǎo)入
1.師：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。
2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細(xì)細(xì)的腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎？對啦，就是雞！
3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發(fā)生了什么事情吧。
1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經(jīng)過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了?？删驮谶@時，雞媽媽發(fā)現(xiàn)心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。
2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢？
3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢？我們一起來聽聽！小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎？你從哪里看出來的？（跑的動作）
4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢？她是怎么問的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）
5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢？那雞媽媽現(xiàn)在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）
6.師：最后雞媽媽去找了誰？這時候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請求）
1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。
2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）
這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對不對。
3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺?shù)哪兀孔詈箅u媽媽又去問了誰？雞媽媽是怎么問它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！
1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結(jié)束了，但故事還沒有結(jié)束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見咯！
[活動反思]
繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設(shè)計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程?？紤]到小班幼兒無意注意占優(yōu)勢以及愛模仿的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中特意設(shè)計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學(xué)說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”對于故事的結(jié)尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達(dá)想法。
雞媽媽的蛋寶寶教案2活動目標(biāo)：
1、喜歡參與集體活動，體驗(yàn)一起游戲的快樂。
2、鞏固對紅、綠色的認(rèn)識，學(xué)習(xí)初步的分類方法。
3、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
1、雞媽媽圖片2幅、蛋寶寶若干、盤子若干
2、“開火車”的音樂磁帶
活動過程：
1、今天我們開火車到雞媽媽家玩好嗎？
幼兒聽音樂做開火車的動作進(jìn)活動室。
“火車到站了”幼兒坐在小椅子上。
2、“看這兒就是雞媽媽的家，一共有幾只雞媽媽呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“今天這兩只雞媽媽真著急，他們的孩子蛋寶寶不見了，這可怎么辦？”
幼兒想一想，說一說。
4、“我們一起幫他們找蛋寶寶吧！”
1、“我們把找到的蛋寶寶輕輕的放在盤子里，小心不要弄破了?！?/p>
教師和幼兒一起分頭找尋蛋寶寶。
2、“看看，我找到了幾個蛋寶寶呀？”
帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。
3、“你找到了幾個蛋寶寶呢？”孩子自己數(shù)一數(shù)、說一說。
4、“你們看看蛋寶寶長的一樣嗎？”（紅色、綠色）
“猜猜紅色的蛋寶寶是哪個雞媽媽的孩子呢？”
5、小結(jié)：紅色的蛋寶寶是紅色雞媽媽的孩子，綠色的蛋寶寶是綠色雞媽媽的孩子。
“我們趕快把蛋寶寶送回家吧！”
1、“雞媽媽找回了自己的寶寶，可開心了。他說：謝謝小朋友們，我送你們一件禮物吧?！?/p>
2、出示禮物：“看，這是紅色雞媽媽送我們的禮物，是什么呀？什么顏色的糖呢？”
（同上，出示綠色的糖）
3、“你喜歡吃什么顏色的.糖呢？”幼兒自由說一說。
4、選一顆喜歡的糖果嘗一嘗。
雞媽媽的蛋寶寶教案3一、活動目標(biāo)：
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
二、活動準(zhǔn)備：
雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟雞蛋1個，生雞蛋1個；幼兒人手一個馬甲袋；籮筐2個。
三、活動過程：
（一）集中注意：激發(fā)情感。
１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個雞媽媽？
２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？
３、我們幫她們找找吧！
（二）找尋雞蛋：區(qū)分雞蛋。
1、教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）
２、你們找到幾個蛋寶寶呀？你們看看蛋寶寶長得一樣嗎？猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子？
３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！
（三）豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
1、雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢?。ń處煶鍪旧?、熟雞蛋）這是什么？哪個能吃？為什么？
2、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧！
設(shè)計意圖：
（1）根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
（2）在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
（3）根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說；找一找；看一看；嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
雞媽媽的蛋寶寶教案4活動目標(biāo)：
喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：
雞媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟雞蛋1個，生雞蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)
集中注意
激發(fā)情感
1、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個雞媽媽?
2、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋雞蛋
區(qū)分雞蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋雞蛋)
2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。
趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟雞蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧!
設(shè)計意圖：
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
雞媽媽的蛋寶寶教案5活動目標(biāo)：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：ji媽媽圖片2幅;蛋寶寶若干;熟ji蛋1個，生ji蛋1個;幼兒人手一個馬甲袋;籮筐2個。
活動過程：
環(huán)節(jié)任務(wù)
操作要點(diǎn)
集中注意
激發(fā)情感
1、教師出示ji媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰?這里有幾個ji媽媽?
2、今天兩只ji媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦?
3、我們幫她們找找吧!
1、找尋ji蛋
區(qū)分ji蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。(幼兒分頭找尋ji蛋)
2、你們找到幾個蛋寶寶呀?你們看看蛋寶寶長得一樣嗎?猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只ji媽媽的孩子?
3、粉紅色的是這只ji媽媽的孩子，綠的是那只ji媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧!
1、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
ji媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。ji媽媽要送我們禮物呢!
2、(教師出示生、熟ji蛋)這是什么?哪個能吃?為什么?
3、我們要多吃ji蛋，ji蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下ji蛋的美味吧!
設(shè)計意圖：
1、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
2、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
3、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說;找一找;看一看;嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
雞媽媽的蛋寶寶教案6活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。
2.初步嘗試沿線進(jìn)行撕紙活動。
活動準(zhǔn)備
1.課件-圖片：母雞3，小雞孵化1。
2.聲音：母雞
3.雞蛋操作紙、膠棒若干。
聲音
活動過程
1.教師以好奇的口吻：聽，誰來了？
2.圖片演示：母雞
你們猜猜這只母雞到草地上來干什么呢？
看看它在干什么？
3.圖片演示：草窩里的雞蛋
師：母雞生了很多蛋寶寶，我們幫雞媽媽把蛋寶寶送回雞窩好嗎？
1.教師示范
（1）奧！我來取出一個（一張）。用手捏住紙，慢慢地撕，小手慢慢地移。
沿著這上面的圓線撕。噥！一個蛋寶寶出來了，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）
（2）把膠水涂在蛋寶寶身上（蛋寶寶親親膠水），然后輕輕地送回雞窩。
2.示范鞏固
（1）我要再幫雞媽媽送一個蛋。
小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，慢慢地撕，沿著圓線把蛋寶寶找出來。
（2）把蛋寶寶送回雞窩。（示貼在雞窩上）
這樣貼對嗎？（蛋寶寶會滾下來的）
這樣呢？（掉下來，蛋寶寶會碎的）。
應(yīng)該貼在雞窩里。（示范正確的方位）
3.還有很多蛋寶寶沒有送回雞窩呢，我們小朋友一起把蛋寶寶送回雞窩好嗎？
1.引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2.提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
1.你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
2.教師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
雞媽媽的蛋寶寶教案7設(shè)計意圖：
撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過本次撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。在《撕紙活動：雞媽媽的蛋》中，我創(chuàng)設(shè)了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進(jìn)行紙藝活動。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。因此，我設(shè)計了撕貼“送蛋”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動。
2、激發(fā)對撕紙活動的興趣，體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。
2、學(xué)具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）。
重、難點(diǎn)：
初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動，體驗(yàn)撕紙活動的樂趣。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)。
活動過程：
一、出示母雞圖片。（播放課件）
師：看看草地上來了誰？
師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧?。ㄓ祝耗鸽u媽媽你好）
師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情，要請我們?nèi)ニ易隹土ǎ?/p>
師：你們猜猜看雞媽媽會拿什么來招呼我們呢？(幼兒自由講述)
師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！
師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？
師：母雞媽媽準(zhǔn)備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？
師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看！（師邊做找雞蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？”）
雞媽媽的蛋寶寶教案8活動目標(biāo)：喜歡參與集體活動，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
活動準(zhǔn)備：雞媽媽圖片2幅；蛋寶寶若干；熟雞蛋1個，生雞蛋1個；幼兒人手一個馬甲袋；籮筐2個。
活動過程：
環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點(diǎn)
集中注意
激發(fā)情感
１、教師出示雞媽媽的圖片，問：小朋友，這是誰？這里有幾個雞媽媽？
２、今天兩只雞媽媽好著急，她們的孩子蛋寶寶不見了，怎么辦？
３、我們幫她們找找吧！
１、找尋雞蛋
區(qū)分雞蛋
教師分給每個幼兒一只帶子。我們找到了要把蛋寶寶輕輕地放在袋子里。（幼兒分頭找尋雞蛋）
２、你們找到幾個蛋寶寶呀？你們看看蛋寶寶長得一樣嗎？猜猜粉紅色的蛋寶寶是哪只雞媽媽的孩子？
３、粉紅色的是這只雞媽媽的孩子，綠的是那只雞媽媽的孩子。趕快把蛋寶寶送回家吧！
１、豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
雞媽媽很高興找回了自己的寶寶，謝謝你們。雞媽媽要送我們禮物呢！
２、（教師出示生、熟雞蛋）這是什么？哪個能吃？為什么？
３、我們要多吃雞蛋，雞蛋營養(yǎng)好。我們到教室里品嘗一下雞蛋的美味吧！
設(shè)計意圖：
１、根據(jù)主題《我們愛吃的食物》教師預(yù)設(shè)了這樣一個活動。通過活動擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展幼兒的觀察能力。
２、在活動中環(huán)節(jié)中設(shè)計了區(qū)分歸類這一內(nèi)容，初步融入粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到學(xué)科的整和。
３、根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，說一說；找一找；看一看；嘗一嘗來豐富活動，滿足幼兒的好奇心和不同發(fā)展。
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