第一篇：《識字二》優(yōu)秀的教學設計

教學目標

1比鮮侗究16個生字。記住形，讀準音，了解字義。能自覺主動地識記生字，了解簡單的識字方法。

2.學會書寫4個字，認識兩個新筆畫：豎折折鉤和撇折。培養(yǎng)正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

3.初步了解我國漢字的構造方法，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

教學重點

認識本課16個生字。學會書寫4個字。

教學難點

運用各種方法識記本課生字。

教學準備

生字卡片、教學掛圖、實物投影、字理圖。

教學時數(shù)

2課時。

教學過程

第一課時

（一）復習引入

1.開火車認讀“識字一”中學過的生字。

2.表揚認讀時聲音響亮，讀音準確的學生。你是怎樣記住這些生字的？引導學生回憶識字的方法。

3.引入：你喜歡和更多的漢字寶寶交朋友嗎？今天我們的識字課一定能讓你們交上更多的生字朋友。誰能最快地把今天來的16個漢字寶寶都變成自己的朋友，他就是我們這節(jié)課的“識字小精靈”。

（二）教學16個生字

1.看圖激趣：出示課文情境圖，問：圖上畫的是什么？

觀察圖畫，引出本課生字。

2.檢查學生的識字情況。出示本課要求認識的16個字，指名認讀，對能認識本課生字的同學表揚鼓勵，問一問是怎么認識這些生字的，使學生了解識字方法。

3.將16個生字分成三類：學生都認識的生字；一部分學生認識的字；全班學生都不認識的字。

4.如果有生字所有學生都認識，則將那個生字畫上記號，集體認讀，并說說字義。

5.對于一部分學生能認的生字，將它們畫上記號，請這幾名學生當小老師，引導他們教會其他同學認識這個生字。

6.對于所有學生都不能認的生字，老師幫助，引導學生用簡單有效的識記方法，認識它們。

如：

幣：“巾”字頭上加一撇就是“幣”——人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。

舟：字理識字。出示圖片讓學生理解“舟”的字理，讓學生明白，“舟”就是船，從而記住“舟”字。

弓：弓是古代的一種兵器，你們看看“弓”是怎樣演變的。（出示圖片）

（三）鞏固識字

1.齊讀本課16個生字。

2.用生字卡片，組織學生開火車認讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。

3.選擇生字口頭組詞。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋。

4.游戲鞏固。

“登山”游戲：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，隊名由學生們自己取，每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

（四）小結

根據(jù)學生的認字情況，評選出本節(jié)課的“識字小精靈”。

（五）作業(yè)

和家里人一起認一認今天學的生字，說說你是怎樣記住它們的。

第二課時

（一）復習檢查

游戲：貼標簽。

（在黑板上出示與本課生字有關的圖片如“豆子”“西瓜”等，準備好生字卡片。）小朋友，你們瞧,這些物品的商標名稱還來不及粘貼,請你們來做小小管理員，把商標貼到對應的物品上去吧。請一位學生上臺，取出生字卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上，大聲朗讀，全班同學作評委。

（二）指導書寫生字

1.出示要寫的四個生字卡片，指名讀。

2.激趣：“木”“禾”“弓”“車”這四個生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友們，你們能把它們送回自己的家嗎？它們的家在什么地方??？（田字格）

3.出示有拼音格和田字格的小黑板，請小朋友仔細觀察每個生字在田字格里是怎樣“住”的。

4.觀察后，指名說每個生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“車”的豎都要寫在豎中線上。

5.學習新筆畫：豎折折鉤、撇折。

出示新筆畫，猜一猜這兩個筆畫叫什么名字。帶讀筆畫名稱。學生動手寫筆畫。提示學生注意，這兩個筆畫都是一筆寫成。

6.觀察每個生字的筆順。

7.匯報交流。

木：橫、豎、撇、捺。

禾：撇、橫、豎、撇、捺。

弓：橫折、橫、豎折折鉤。

車：橫、撇折、橫、豎。

8.學生先描紅，然后把每個生字書寫兩遍。在書寫前，提示學生注意寫字的正確姿勢。寫字時，不要看一筆寫一筆，而應該將一個字觀察清楚再動筆寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

（三）展示交流

把學生有代表性的寫字作業(yè)拿在展示臺上，集體評價。

第二篇：識字二教學設計

《識字二（1）》教學設計

【教材簡析】

教材分三部分：第一部分15個詞語，均是動物名稱；第二部分是本課要求認識的13個生字；第三部分是本課要求會寫的7個生字和反犬旁、虎字頭，并單獨列出“象”和“鹿”字的筆順，重點指導兩字的筆順?！窘虒W目標】

1、認識13個生字，會寫7個生字，認識反犬旁、虎字頭兩個偏旁部首。

2、正確、流利的朗讀詞語，知道動物是人類的好朋友，要保護動物。

3、培養(yǎng)識字的興趣，學習多種識字方法，提高在生活中的識字愿望?！窘虒W重、難點】

認識13個生字，會寫7個生字。【教學準備】 課件，田字格 【教學過程】

一、激趣導入

同學們，你們喜歡動物嗎？那你們最喜歡的動物是什么哪？今天，老師也請來了一些動物朋友到我們班級來，你們歡迎不歡迎它們哪？那快點看看都有誰吧。

二、情趣識字

1、初始生字

（1）打開書，自由讀課本上的詞語，把要求會認和會寫的生字用喜歡的方式圈出來。借助拼音讀熟。

（2）“開火車”讀詞語，生生糾正讀音。

2、讀詞正音

認識了這些動物，那你們能不能給他們分分類??！找到他們的隊伍。分別有家畜隊、飛鳥隊、昆蟲隊和野生動物隊。

課件出示不注音分類以后的動物名稱，學生嘗試讀出來，相機出示動物圖片。并對能讀出來的學生予以獎勵，激發(fā)學生在生活中主動識字的興趣。

3、發(fā)現(xiàn)字的特點

找一找各個代表隊中動物名稱的漢字有什么特點？怎樣記昆蟲隊隊員的名字？家畜和野生動物隊的動物們的名字又有什么好記的方法？

你還知道那些帶“蟲”字旁或“犭”字旁的字？

三、用心寫字

1、出示7個要求會寫的生字，根據(jù)字形結構，為7個字分類。（分為3類:左右結構、半包圍結構和上下結構。）

2、學習半包圍結構的“虎”和“鹿”字。

3、學習上下結構的“象“字。

4、集體評議。

四、鞏固拓展

1、生字卡片，聯(lián)系讀一讀。

2、識字游戲

游戲規(guī)則：出示生字卡片，以小組為單位，迅速挑出組長所讀漢字的字卡。組長可以輪換當。

五、作業(yè)

在《寫字》書上連寫今天學過的生字。【板書設計】

識字二（1）

第三篇：識字二教學設計

課題：識字二 教學目標

1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。教學重、難點

1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。教法學法 合作探究 教具學具 課件 板書設計

教學過程

一、聯(lián)系舊知，導入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導入）

1、回憶《該怎么辦》的內容，引導學生動腦筋想辦法解決遇到的困難。

2、過渡：助人為樂的小明在學習上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）

二、朗讀課文，自主識字

1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。

2、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3、指名逐節(jié)讀，學生提議請幾個同學來讀比較合適。

要求：邊聽邊想句子表達的內容。

4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。

5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？

三、隨意境自主識字

（一）謎語1

1、同學們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？

出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）

2、認識2個生字“團、量”。

“團結、力量”帶拼音的認讀-----去掉拼音讀詞語-----------去掉“結、力”認讀生字

3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內交流。（師巡回指導）

4、指導朗讀。

男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價

（二）謎語2、3

1、同學們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學到了一種學習的方法：

讀------把這一小節(jié)認真讀會；

想------展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底；

認------認識生字朋友。

2、用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇學習你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）

3、師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。

（根據(jù)學生的學習情況，安排兩個謎語交流的先后順序）

1）交流謎語2時，請學習謎語3的小組質疑。

2）學習謎語2的小組負責釋疑。師做適當?shù)难a充。

3）同法交流謎語3。

5、小結。（針對學生對學習方法的應用情況）

四、指導朗讀

五、鞏固識字

1、認讀生字卡片。

2、選卡片填空。

六、練習寫字

1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、交流。

第四篇：識字二教學設計

識字

（二）《自選商場》教學設計 九年義務教育六年制小學語文第一冊

永豐小學：郭秀梅

第一冊語文識字二教學內容分析

教學內容：

本單元是一個識字單元，共有四個識字課文：《比一比》、《自選商場》、《菜園里》、《日月明》，和語文園地四。這些課文都有同樣的結構，先安排了一些詞語，然后是課文。在學生掌握了詞語后再去學習課文就會感覺很輕松。教學要求：

1、認識本單元要求認識的53個生字，學會要求學會的15個生字。

2、掌握本單元要求認識的筆畫和偏旁。

3、知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學習正確使用量詞。

4、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的內容。教學重難點：

1、認識本單元要求認識的53個生字，學會要求學會的15個生字。

2、掌握本單元要求認識的筆畫和偏旁。

3、知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學習正確使用量詞。

《比一比》

教學目標：

1、認識12個生字，會寫2個字“小”、“少”，認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“大小”、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆”，能正確使用一些量詞。

3、能正確流利地朗讀詞語和韻文。

課前準備：多媒體課件、紅星貼紙。

教學過程：

一、看圖識詞

1、出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰能填上數(shù)量詞說說圖上的事物。

2、、今天，老師要帶小朋友到一個美麗的農家小院去作客。（出示一幅圖）你們瞧，院子里都有些什么呢?(隨機在圖上出示帶拼音詞卡)鼓勵說“怎么樣的什么”，說得好給予表揚。

3、誰能當小老師來給大家領讀這些詞語？（請一生領讀）

哪些音要注意，請你給大家提個醒。（蘋：后鼻音；少；翹舌音）

4、同桌互相讀詞卡，讀得不好請你幫助他，教會他。

5、開火車，讀詞語。

6、（生字變紅）說說怎么記住它？（同桌互說，每人三個）

為什么“桃、蘋、杏”是“草字頭”或“木字旁”?（都是植物的果實）

7、齊讀8個詞語。

二、學韻文

1、認識了小院里的動物和果實，接下來，我們要學一首好聽的兒歌，兒歌的題目是---（出示課題）抽讀，齊讀。

2、誰和誰要比一比？到底比什么？你們想不想知道？兒歌里都講得清清楚

楚，請你自己讀一讀吧。（生自由讀兒歌，師巡回表揚讀得認真的小朋友。）

3、（請剛才被表揚的小朋友起立）剛才大家在讀時，我發(fā)現(xiàn)這幾位小朋友讀得最認真，你們愿意為大家再讀一讀嗎 ？（每人一句接讀）

（評價表揚）請大家再象這四位小朋友一樣讀讀兒歌，讀好了請舉手。

4、讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？

試用“（）和（）比（）?！钡木涫接柧?/p>

學生說到哪句，就請他找出兒歌中的這句話讀一讀。（以下幾步隨機進行）

＊“頭”和“只”換一換說行嗎？為什么？

一頭（），一只（），還能說嗎?

＊你從哪個字看出鴨子多？“群”表示什么？（多，在一起）

＊哪些東西也能用“顆”來說？這些東西有什么相同的地方？

＊你從哪個字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？學習“提土旁”

一堆（）一群（）口頭練說

5、比完大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀。

6、喜歡這首兒歌的小朋友給它配上動作來讀好嗎？（四人小組配動作）師生一起配動作讀全文。

7、小朋友讀得好聽，動作也很有意思，讓我們一起把這首兒歌表演給所有聽課的家長看，好嗎？（全體起立向后 轉）師報幕生表演。

三、復習字詞

1、練習（出示四個蘋果，兩只梨）蘋果比梨多，梨比蘋果（少）

蘋果比梨大，梨比蘋果（?。?/p>

（生口頭填空后出示“小，少”兩字。）

今天，我們要來學寫“小”和“少”兩個字。比一比，兩個字有什么相同和不同？請學生說說豎中線上的筆畫是什么？學習“小”“少”的筆順演示（先中間后兩邊）生書空完后描紅，再把兩排字寫好（師邊巡視邊發(fā)表揚的紅星）提醒學生注意寫字姿勢。

2、貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽

3、連一連（見同步練習第40頁，手拉手，找朋友）

4、游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）

一朵白云

一條小河

一棵小樹

一片葉子

一只小船

一本書

一件衣服

一塊西瓜

一雙鞋子

一輛汽車

四、指導書寫

《自選商場》

一、教學目標：

1、了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。

2、能讀準帶拼音的生字，理解有關的詞語意思。

3、能仿照例句，用“又??又??、“假如”造句。

4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內容寫具體的。

二、教學重點

第二段總分句式的理解。

三、教學難點

第2段要說出分述的三個方面，要求學生具有一定的抽象，概括能力。

四、教學時間

2課時

第一課時 教學目標

1、能讀準注拼音的生字，理解詞語。

2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學過程

1、啟發(fā)談話、揭示課題

你們去自選商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？

2、學生自學

要求：⑴、拼讀生字，讀準字音。

⑵、劃詞理解。

⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？

檢查：⑴、指名接讀課文，正音。

⑵、自選商場有哪些特點？

3、講讀第1段

⑴、指名讀

⑵、這一段交代了哪些情況？

4、講讀第2段

⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？

⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”

⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現(xiàn)自選商場的特別。

⑷、找出具體表現(xiàn)特別的句子，讀一讀，理解意思。

⑸、齊讀

第二課時 教學目標：

1、了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。

2、能用“??又??”、“假如”仿句。教學過程：

1、復習

齊讀第2段

說說這段是從哪幾方面分述。

2、講讀第3段

⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應有盡有。

⑵、自選商場里有些什么商品？“??”表示什么？還有那些商品？

⑶、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照“精美的食品”的結構，說說其他沒有寫出的商品

⑷、讀總起句，理解“各種各樣”、“目不暇接”

⑸、齊讀第3段。

3、講讀第4—7段

⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？

⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。

⑶、理解怎樣結帳付款。

指名讀第7段

在自選商場結帳付款與普通商場有什么不同？

用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？

⑷、齊讀第4—7段

4、講讀第8段

指名讀后想：自選商場為營業(yè)員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。

5、全文總結

板書設計

自選商場

（特別）

貨柜開放，任你挑選 提塑料框，供放物品 只見顧客，不見營業(yè)員 自己看明白，了解價格 電腦算帳，既快又準確

《菜園里》

《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學生認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。我在教學中，把語文學習與學生生活聯(lián)系起來，讓學生體會到，語文學習在生活中無處不在。通過親身實踐，買菜、學種菜，激發(fā)學生進一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

一、買菜

課前請家長帶孩子到菜市場買菜，每位學生準備1~5種蔬菜。

二、認菜

（一）認菜名

1、說說你帶了什么菜？

2、從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認讀。

3、教師貼一張詞卡，學生把菜舉起來（如師：茄子在哪里？ 生：茄子在這里。）

4、找朋友游戲：

同桌一個拿菜，說：“我是茄子”

另一個拿詞卡，說：“我是你的名字‘茄子’”

（二）了解菜的特點

1、自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點。①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）

②讀課文句子，要求讀準生字字音。③畫畫蔬菜

④與同學討論合作

2、反饋小結 板書：

豆角 青 細又長 黃瓜 綠 長

茄子 紫 打燈籠 蘿卜 白、紅 捉迷藏 南瓜 黃 越老皮越黃 辣椒 紅、青 尖尖嘴 三 說菜

選擇自己喜歡的蔬菜說一說

1、教師示范說：

我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。身上還有一點點刺。

2、自己說：指名說——四人小組說

3、小記者采訪。四 蔬菜展

1、把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。

2、理解句子“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”。

3、朗讀 五 學種菜

認識那么多蔬菜，了解它們的特點。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學學種菜。六指導書寫：

重點指導“心”與“風”這兩個字

《日月明》

設計理念：

中國的漢字非常有意思，很多都是由兩個字合起來的，本篇課文就根據(jù)漢字構字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌，讀來朗朗上口。在教學設計中，我們必須徹底摒棄單調的認讀、繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設計多種語文實踐活動，讓學生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。

一、教學目標

1、知識與能力：

（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。

（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。

2、過程與方法：

（1）通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。

（2）通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。

二、教學過程

第一課時

（一）揭題導入出示：

明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾

1、小朋友，我們已經學會了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些漢字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？

2、指名說。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。然后利用課件把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）

3、是呀，這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

（二）熟讀課文，語境識字

1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、同桌互讀課文、教師引讀課文。

3、指名讀課文，比比誰讀得好。（誰愿意接受大家的檢查？請三個小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評價）

4、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個字拆開來變成兩個字，第三節(jié)是把幾個相同的

字組成新的漢字。）

6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨立猜猜并相互說說這些漢字的意思，有的可以上講臺到電腦上點擊漢字，觀看這些漢字的演變過程，來領會這些漢字的意思，然后指名說說漢字的意思，同時隨機用課件演示漢字的意思。

（三）復習鞏固，強化識字

1、摘蘋果游戲。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。）

2、飛鴿送信。（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字找音節(jié)。）

3、找字擂臺賽。（同桌進行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽老師讀漢字的音，請小朋友快速找出這個漢字，比比誰先找到。）

（四）漢字的書寫指導。

重點指導鉤的寫法。“力”與“月”中的不同。

第二課時

（一）復習生字

1、開火車認讀生字。

2、指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。

3、認讀課后詞語。

（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。

（2）指名讀詞語。

（3）找朋友。（老師報詞語，學生在詞語上標序號，然后校對。）

4、讀讀想想。

（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內容。

（2）跟老師讀。

（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學生的姓名中遷移開去，給學生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石

頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）自創(chuàng)兒歌。

1、根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）課外拓展。

課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

《我會拼圖》

教材簡析

本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：一是請學生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。教學重點

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。課前準備 教學掛圖：

圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。教學時間：

一課時 教學過程

一、導入激趣

同學們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準備好的圓形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非?？蓯鄣男游?。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

1提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

①圖上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2同桌交流：圖上的小動物是怎樣拼成的？

教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可

以按拼貼時的先后順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3小結過渡：剛才，同學們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們愿意動腦、動手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流。

1分組拼圖，想像創(chuàng)作。

教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準備在小組內第一個作介紹。并鼓勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工，拼出一個充滿童心的奇妙世界。

2動口說圖，選出代表。

學生經歷了拼圖過程后，教師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

3小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以對圖進行修改，或對發(fā)言進行調整。

四、展示成果，全班交流

1各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2同學之間針對作品質疑、答疑。

教師相機規(guī)范學生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

2拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學們你是怎樣拼成的，好不好？

第五篇：識字二教學設計

小學一年級上冊s版

識字二

姓

名： 班

級： 學

校： 時

間:

識字二

1.邊看電視邊識字

教學目標

1.認識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“

七、米、光、車”4個字。

2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3.激勵學生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

教學關鍵: 10個會寫字和4個會學子的學習。教學時間 二課時

第一課時

教學目標：

正確流利的朗讀兒歌，了解大致意思，學習會認字。教學過程：

一、激發(fā)興趣、導入課題

同學們，在語文課上我們已經認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去認識漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)

(一)指導看圖，理解圖意。

1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?

2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?

(二)揭示課題

1.板書課題，讀課題

2.引導學生理解“邊……邊……”的意思。

二、引入生字，自學生認字。

同學們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)

(一)引入生字

今天，我們要認識的10個漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這10個漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準確。

1.借助拼音讀準字音，同桌互相檢查，互相評價。

2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學們齊讀給我聽。

3.指導朗讀。

4.多種形式練兒歌。

(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)

(二)識記字形

同學們都已經會讀這10個漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準備的字卡，一個字一個字地記一記。你有 什么好辦法一會兒告訴老師和同學們。

(三)檢查識字情況

1.開火車讀字卡

2.老師說字，學生找出相應的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。

3.用生字組詞、造句

4.做字音、字形找朋友的游戲。

剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個字相應的讀音，并用這個字組個詞。(黑板上粘好有10個生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學生一個小蜜蜂頭飾一張字卡)

第二課時

教學目標

學習“

七、車、米、光”4個會認字。教學過程

一、談話導入

1.這節(jié)課，我們不僅要認識這9個漢字，還要學習書寫4個漢字，“

七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀浽谔镒指裰姓竞昧?，你們告訴我在書寫時應注意什么?

2.指導書寫

現(xiàn)在請同學們認真觀察大屏幕上每一個字的書寫筆順的演示和 每一筆在田字格中的位置后在練習本上書寫。

3.展示評價

通過實物投影儀展示同學們的書寫練習，互相評價。

四、拓展練習

我相信，我們班的同學一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學習的有心人，在看電視的同時認識了很多字?，F(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點訪談”“東方時空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)

五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法

(大屏幕顯示語文書P97頁圖)

1.圖上小朋友在討論些什么?

2.你用過這樣的方法識字嗎?

3.啟發(fā)學生在生活中識字。

(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)

六、總結

其實，語文學習的機會是無處不在，無時不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?

2.我在街上識漢字

教學目的

1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個生字，會寫“中、公、電”3 個生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。

3、激勵學生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。

教學過程

一、從圖入手，談話引入新課

1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？

2、兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？

二、出示課題，學生朗讀課題

2.我在街上識漢字

三、引導學生看圖識字

1、圖上畫了哪些地方？認一認招牌上的字，出示相對應的詞語，在詞語中示出要求認識的生字。

2、說說自己認識哪些字，在哪兒認識。

3、反復認讀，讓學生說說有是用什么方法記住字形的。

四、指導學生朗讀詞串。

五、鞏固練習

1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。

2、自由選擇詞語練習說話。

3.我讀對聯(lián)識漢字

教學目的

1、認識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個生字，會寫“萬、百、民、竹”4個字。

2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。

3、激勵學生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學生自主學習的良好態(tài)度。讓學生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學過程

一、看圖引入新課

1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？

祖國前程美 人民幸福多

爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新

2、借助圖畫和老師的介紹，讓學生粗略的了解對聯(lián)。

二、出示課題，學生朗讀課題

3.我讀對聯(lián)識漢字

三、自學生字

1、出示第一副對聯(lián)，讓學生借助拼音認識生字，讀準字音。

祖國前程美 人民幸福多

2、說說是怎樣記住字形的

3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標出要求認識的字，學生自主識字。

爆竹聲聲辭舊歲 歡笑陣陣迎新年 春回大地百花艷 喜到人間萬事新

四、朗讀感悟

1、指導朗讀對聯(lián)。

2、引導學生了解每副對聯(lián)的意思。

3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學生背誦。

五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學生說說看對聯(lián)認識的字。

六、指導書寫。

語文百花園 五

第一課時

教學目標：教學語海暢游中的1.2.3.題。

教學過程：

一、語海暢游

1、老師自編有趣的繞口令讓學生欣賞。

2、重點強調書平舌音和翹舌音。

3、學生自己讀課本的四和十的繞口令。

四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

4、請學生上臺朗讀，大家共同評議。

二、這樣記字真有趣。

1、語言導入：我們想想怎樣記字更方便？（讓學生充分說）

2、出示課本的例子讓學生自編自讀。

3、學生自己總結別的記字方法。

熟字加一筆 熟字加部首

三、我會寫

1、引導學生看字，說說規(guī)律。

從上到下 從左到右。

2、學生練寫。

3、師巡視檢查。

4、讀一讀。

第二課時

一、讀一讀，比一比，說一說。

1、師講解東和冬的意思。

2、出示課本的詞語。

3、學生自讀。

二、讀讀背背

1、師范讀。

2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。

3、學生比較大和小。

4、讀，練習背誦。

三、能說會道

1、讀題，弄清題目的要求。

2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。

3、啟發(fā)談話：

你最喜歡什么玩具？

你的玩具怎樣玩？

4、學生在小組內交流。

5、指名在全班內交流，師生評議。