第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

2.放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

3.師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1.學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？

2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4.檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）同桌互相讀、聽(tīng)。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

1.指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)春雷。

2.男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）

四、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫(huà)試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

五、拓展延伸，豐富想象

1.說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（）

3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

評(píng)析:

1、游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。

3、讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

4、采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。

5、文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二篇：柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳曉娜 小王路小學(xué)

學(xué)情分析：

一年級(jí)的小學(xué)生，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，我們教師必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。因此，我給學(xué)生們選用了“情景導(dǎo)入---自主閱讀---合作表演---自我領(lǐng)悟---交流討論---課后拓展”的學(xué)習(xí)方法，使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

教材分析：

《柳樹(shù)醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言，表達(dá)了春天到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，一切都充滿生機(jī)的美麗景象。

這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，寫(xiě)作的層次也十分清晰，使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第一小節(jié)，寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第二小節(jié)，寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第三小節(jié)，寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第四小節(jié)，寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第五小節(jié)，寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。

這篇課文的插圖非常漂亮，能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

課后的問(wèn)題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進(jìn)行想象。可以引導(dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中，將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)記方法。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀、背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗 重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：一根柳枝

PPT課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描述一下你眼中的春天……（回憶識(shí)字一的內(nèi)容）

大家眼中的春天真是絢麗多彩！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息。你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫(huà)的是什么樹(shù)嗎？（學(xué)生自由回答）

師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然。而沉睡了一冬天的柳樹(shù)，到了春天，終于醒來(lái)了，這就是我們今天要講的新課《柳樹(shù)醒了》。

2、板書(shū)課文題目：柳樹(shù)醒了。

誰(shuí)來(lái)讀課文題目？一起讀。誰(shuí)知道“醒”怎么讀，可以給它加上拼音嗎？（學(xué)生說(shuō)）一起讀，再來(lái)一次（齊讀）。

拼音是我們識(shí)字的法寶之一，同學(xué)們還有其他的識(shí)字方法嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：剛才你們說(shuō)的太棒了，你們的知識(shí)真淵博?。?/p>

3、按讀書(shū)要求快速讀課文。

（1）借助拼音，讀生字生詞，了解課文內(nèi)容。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。

4、和生字生詞寶寶做朋友。

（1）誰(shuí)想和生詞寶寶做朋友？來(lái)打個(gè)招呼吧?。▎巫x、齊讀、分組讀）

（2）你想認(rèn)識(shí)一下這些生字寶寶嗎？（學(xué)生讀）說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)記方法吧！（學(xué)生自由發(fā)言）這些生字寶寶可淘氣了，它們想和你們一起玩捉迷藏的游戲，我們一起看看藏起來(lái)的是誰(shuí)？（老師操作PPT課件，讓生字一個(gè)一個(gè)消失。）

（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，分節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà)，要求大家仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，想一想是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？柳樹(shù)醒了以后發(fā)生了什么有趣的變化？（欣賞Flash動(dòng)畫(huà)）

1、是誰(shuí)把柳樹(shù)叫醒了？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第一小節(jié)）

（1）播放春雷的聲音，聽(tīng)，這是什么聲音？（老師讀第一小節(jié)）

（2）春雷會(huì)說(shuō)話嗎？什么聲音是春雷和柳樹(shù)說(shuō)話的聲音？（全班回答，齊讀）（3）春雷跟柳樹(shù)說(shuō)什么了？柳樹(shù)是怎么回答的？（學(xué)生自由回答）

（4）沉睡了整個(gè)冬天的柳樹(shù)，到了春天，伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，睜開(kāi)朦朧的眼睛，哇，看到了一個(gè)生機(jī)勃勃，春意盎然的新世界?。ɡ蠋熥鰟?dòng)作）它的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這種心情齊讀第一小節(jié)。

2、小柳樹(shù)醒了以后，發(fā)生了特別有趣的變化，第一個(gè)變化是什么？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第二小節(jié)）

（1）播放春雨的聲音，聽(tīng)，這是什么聲音？（沙沙沙，春雨姐姐來(lái)了，老師讀第二小節(jié)）（2）干渴了一冬天的柳樹(shù)，在春雨的滋潤(rùn)下，喝的飽飽的，舒服極了！它的樹(shù)干潤(rùn)潤(rùn)的，連它的小柳樹(shù)也變得軟軟的。請(qǐng)男生女生分組比賽朗讀，讀書(shū)柳枝的柔軟來(lái)。

（3）請(qǐng)跟老師一起做動(dòng)作吧?。▽W(xué)生邊做邊讀）

3、誰(shuí)還給柳樹(shù)帶來(lái)了變化？什么變化？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第三小節(jié)）

（1）這位女生，你的頭發(fā)梳的真漂亮，請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)幫你梳的？怎么幫你梳的？（女生回答）那么你可以學(xué)著媽媽的樣子，給小柳樹(shù)梳梳頭嗎？（女生讀第三小節(jié)）

（2）請(qǐng)看背景圖，垂下來(lái)的一根根小柳枝像什么？再想想春天的風(fēng)給人什么感覺(jué)？讓我們一起幫柳樹(shù)輕輕地梳梳頭吧！（齊讀）

（3）誰(shuí)知道柳梢是柳樹(shù)的哪個(gè)地方？（學(xué)生回答）讓我們一起把小柳梢變的更綠吧！（再次齊讀）

4、柳樹(shù)還發(fā)生了什么變化？誰(shuí)帶來(lái)的？（請(qǐng)學(xué)生回答，并讀第四小節(jié)）（1）你們知道柳絮長(zhǎng)什么樣子嗎？（看圖，老師解釋）

（2）看圖想一想，小燕子是怎么跟柳樹(shù)捉迷藏的？（學(xué)生自由回答，并讀第四小節(jié)）師總結(jié)：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿來(lái)穿去嬉戲，小柳絮就這樣輕輕地、悄悄地飛走了……

（3）誰(shuí)想和柳樹(shù)捉迷藏？（單讀）讓我們一起和柳樹(shù)捉迷藏吧?。R讀）（4）我們讓柳絮飛的更高吧！（齊讀）

5、春天的景物真是太可愛(ài)了，讓我們?cè)诤煤玫男蕾p一下這美麗的圖畫(huà)吧！請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)回憶一下前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。（學(xué)生通過(guò)板書(shū)背誦課文）

6、醒了以后的小柳樹(shù)還做什么了？（學(xué)生回答，并讀最后一節(jié)）（1）還有誰(shuí)想和柳樹(shù)一起玩？（單讀）

（2）同學(xué)們想不想長(zhǎng)得更高點(diǎn)？讓我們一起和柳樹(shù)快樂(lè)地玩耍吧?。R讀）

7、同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由回答）

（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

春天是充滿希望的季節(jié)，不僅老師和同學(xué)們喜歡春天，其實(shí)，在古代也有很多人喜歡春天，他們寫(xiě)了很多贊美春天，歌頌春天的古詩(shī)詞。請(qǐng)小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，背下來(lái)，和同學(xué)們一起分享吧！

第三篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

第四篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)1

（一）激趣，引入新課

1．你喜歡春天嗎？（板書(shū)春字）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？

2．做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。春（）（）（）（）（）板書(shū)：春雷春雨春風(fēng)春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。（板書(shū)：柳樹(shù)）

2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的`幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）

3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。板書(shū)：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫(huà)識(shí)字

1．讀第一節(jié)，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

2．讀第二節(jié)，老師板畫(huà)柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？

3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫(huà)，出示生字梳、梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)2

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè)，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。

重點(diǎn)設(shè)計(jì)：

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、承接課前，精巧導(dǎo)入：

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。

二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)

1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習(xí)生字：A綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。B、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5、小組競(jìng)賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的.動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）

6、開(kāi)火車

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀課文。要求：讀正確。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。

4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動(dòng)作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

3、以小組集體展示配樂(lè)表演讀，師生評(píng)議。

4、合上書(shū)，回憶一下：柳樹(shù)醒了，是在誰(shuí)的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書(shū)（春雷）；柳樹(shù)醒了后，又是誰(shuí)幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書(shū)（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢？隨機(jī)板書(shū)（春燕、孩子們）。那么，你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

5、看板書(shū)，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。

6、同桌互接背。

7、學(xué)生給老師板書(shū)配圖畫(huà)

8、看圖背誦

9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦

10、仿課文編詩(shī)句：春天跟___________________說(shuō)話了

說(shuō)著，說(shuō)著，

三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個(gè)生字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”左窄右寬，點(diǎn)高一些?！按骸比龣M不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

教后偶拾：

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

2、揭示課題，板書(shū)課題：

1、柳樹(shù)醒了

3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。

二、自由讀課文

1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。

3、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？

4、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識(shí)字

1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

3、分小節(jié)朗讀課文。

4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

6、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的.呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話

3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）

醒了軟件樹(shù)枝雷雨樹(shù)梢

醒 軟 枝 雷 梢

睡醒松軟枝葉雷電竹梢

2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

二、朗讀與背誦

1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。

2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。

3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。

4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。

5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。

6、檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。

2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

五、拓展與延伸

1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。

2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì)”。

【板書(shū)】

春雷 說(shuō)話

春雨 洗澡

春風(fēng) 梳頭

春燕 捉迷藏

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。

2、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

3、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)?/p>

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）

2、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請(qǐng)大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。

3、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請(qǐng)吉尼斯記錄了！

4、春姑娘踩著輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

5、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。

6、學(xué)習(xí)“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？

7、生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請(qǐng)大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、交流：

柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的.？（出示第一小節(jié)）

3、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？

4、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？

5、咦！春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？

6、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話，說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）

7、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？

8、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢?。ǔ鍪镜诙?jié)）

2、這里有3個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？

3、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？

4、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

1、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──

2、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？

都是木字旁，與木有關(guān)。

今天我們學(xué)了3個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。

3、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？

4、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書(shū)：飛了）

柳稍在哪兒？

5、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。

四、學(xué)習(xí)第五段

1、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）

2、（出示“耍”，這個(gè)“?！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）

跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區(qū)別筆畫(huà)）

3、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）

五、表演朗讀

1、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）

2、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）

六、說(shuō)話

1、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。

春天跟___________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，___________了。

2、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。

六、鞏固詞語(yǔ)

1、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。

2、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。

七、寫(xiě)字

1、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？

2、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：

左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高?？蠢蠋?。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評(píng)價(jià)）

3、書(shū)空說(shuō)筆順：友：

字形上窄下寬?？蠢蠋煂?xiě)（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。

4、學(xué)生寫(xiě)字。（評(píng)價(jià)）

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級(jí)下冊(cè)）第一課《柳樹(shù)醒了》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“說(shuō)、話、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?！?個(gè)字。

2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩耍”8個(gè)詞語(yǔ)。

3.理解文章的大致意思，體會(huì)柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。

4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。

2.能回到生活中，認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入、揭題

1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到

什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．老師這兒也有一美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

3．板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。

二．初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)配樂(lè)錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕

2．分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三．細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

（一）出示有柳樹(shù)的春景圖。

提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）

（二）柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1．指名讀。

2．想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？

3．如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員聽(tīng)吧。

4．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

5．比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

6．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

7．指名讀。

8．老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？

9．你們覺(jué)得怎樣讀這一節(jié)呢？

10．比賽讀，指導(dǎo)讀。

（四）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。

2．音樂(lè)中，老師引導(dǎo)讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著-----（生讀）

3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）

4．那就請(qǐng)你們帶著這種感覺(jué)讀一讀課文。

5．小組匯報(bào)讀。

（五）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1．醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？

2．指導(dǎo)朗讀五節(jié)。

3．全班齊讀。

四．學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

1．創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾上臺(tái)表演。

2．語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雨幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“--------?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“--------?！?/p>

春燕和小柳樹(shù)------，柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō)：“--------?！?/p>

3．朗讀課文：春天里的'景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

4．演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

5．在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

五．自主識(shí)字。

1．說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？

2．學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

3．全班交流。

六．鞏固練習(xí)。

1．開(kāi)火車讀生字。

2．用熟字來(lái)記憶。

3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）

4．認(rèn)生字練習(xí)：

全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據(jù)教師的讀音，迅速?gòu)淖挚ɡ镎页錾植⑴e起來(lái)。

七．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（一）重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。

2．“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來(lái)。

（二）學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

柳樹(shù)醒了

春雷說(shuō)話醒了

春雨洗澡軟了

柳樹(shù)醒了

春風(fēng)梳頭綠了

春燕捉迷藏飛了

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

2、多媒體課件。

教學(xué)流程

一、展示作品，導(dǎo)入新課

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？

1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？

（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）

你們看到了什么？

4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。

二、初讀課文，整體感知

1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）

2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？

（課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)

1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧！（課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。

3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

5、開(kāi)火車做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的'生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

四、朗讀背誦，感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）

想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？

第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）

2、（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？

3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。

（課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）

5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1、我會(huì)說(shuō)。

（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。

春雨給桃樹(shù)洗澡了。

洗著洗著，

桃花喲，紅了。

2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）

《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明

目錄（具體要求見(jiàn)教案）

1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。

2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。

3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。

4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。

5．寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。

6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。

7．春光圖片：若干。

所需資料、圖片

1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

2．?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。

3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教材分析】

《柳樹(shù)醒了》是一首充滿春的氣息的小詩(shī)。全詩(shī)用富于童趣的語(yǔ)言,表達(dá)了春天到來(lái),柳樹(shù)發(fā)芽,一切都充滿生機(jī)的美麗景象。

這首詩(shī)的語(yǔ)言非常優(yōu)美,寫(xiě)作的層次也十分清晰,使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。第1小節(jié),寫(xiě)春雷叫醒了柳樹(shù)。第2小節(jié),寫(xiě)春雨把柳枝“洗軟”了。第3小節(jié),寫(xiě)春風(fēng)把柳枝“洗綠”了。第4小節(jié),寫(xiě)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏。第5小節(jié),寫(xiě)小朋友在和柳樹(shù)玩耍中長(zhǎng)高了。

這篇課文的插圖非常漂亮,能讓孩子們感到春天蓬勃的生命力。更能讓孩子們體會(huì)到春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。

課后的問(wèn)題“在春天里,還有什么醒了呢?”,能夠促使孩子們進(jìn)行想象?？梢砸龑?dǎo)孩子們說(shuō)出他們眼里的春天,我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動(dòng)的春的畫(huà)面。鼓勵(lì)孩子們將這種美的體驗(yàn)帶到對(duì)課文的朗讀中,將這種對(duì)春的熱愛(ài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的孩子,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想,但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的,在課堂上,必須聯(lián)系他們的'生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。

【教學(xué)策略】

在教學(xué)中選用(課件)“情景入—自主讀—合作演—自我悟—交流說(shuō)—課后展”的教學(xué)方法,使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

2、多媒體課件。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程

一、展示作品,導(dǎo)入新課

春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大自然都有些什么變化呢?老師請(qǐng)小朋友去找春天,畫(huà)春天,你們都做了嗎?

1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧!

2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?

(課件展示課文中的插圖,音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。)

你們看到了什么?

4、(課件出示課題:柳樹(shù)醒了)讀課題,認(rèn)識(shí)“醒”。

二、初讀課文,整體感知

1、誰(shuí)知道

冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)

2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?

(課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

4、誰(shuí)愿意讀第1節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

三、合作識(shí)字,鞏固練習(xí)

1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū),真熱鬧,也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū),你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧!(課件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)

2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái),讀一讀。

3、同桌對(duì)讀,互相正音,認(rèn)準(zhǔn)生字。

4、交流:詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記?給大家提個(gè)醒。

5、開(kāi)火車做游戲:遍地開(kāi)花。(課件演示:隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了,點(diǎn)擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)

四、朗讀背誦,感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第1節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)

想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?

第2節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

第3節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。

第4節(jié):誰(shuí)想讀第4節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。

3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)

五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

1、我會(huì)讀。(課件出示:“我會(huì)讀”中的8個(gè)詞語(yǔ))

2、我會(huì)找。

(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰(shuí)得朋友找得多。

說(shuō)說(shuō)話小說(shuō)

春

話

高

2、(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字)瞧,書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這6個(gè)生字,你會(huì)寫(xiě)嗎?

3、仔細(xì)看看這6個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

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4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。

(課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順)

5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě),小組評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng),課外延伸

1、我會(huì)說(shuō)。

(課件出示:請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。

春雨給桃樹(shù)洗澡了。

洗著洗著,

桃花喲,紅了。

2、欣賞春天的風(fēng)光。

(課件演示美麗的春光圖片)說(shuō)一說(shuō),在春天里還春什么醒了。

(啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

春雨幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“______?！?/p>

春風(fēng)幫助柳樹(shù)______,柳樹(shù)變得______,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“______?！?/p>

春燕和柳樹(shù)________,它們玩得________。

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《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)理念

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備

生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣，引入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)

(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)

師：看到這個(gè)字，你想到了什么?

放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么?

2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

二、初讀，了解短文

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音：

⑴板書(shū)課題：

1、柳樹(shù)了

⑵誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑶除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容：

⑴讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

⑵春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

⑶春天里的'景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

齊讀第五小節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

⑷同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

(學(xué)生自由說(shuō))

⑸春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫(xiě)好字

1、看板書(shū)再讀詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

描紅。

自己練寫(xiě)，老師巡視。

成果展示。

四、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。

下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、柳樹(shù)醒了

春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了

春雨洗澡柳枝軟了

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)9

課時(shí)目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲，鞏固識(shí)字

1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

2、出示生字卡片。游戲：“搶答”

3、課件出示練習(xí)。

春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒

春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高

春雨小朋友梳頭軟

春燕柳枝玩耍綠

詞語(yǔ)連線

二、品讀，感悟文味

1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

2.小結(jié)：柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?

3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。

相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

4.小結(jié)：

柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的'歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。

1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2出示練習(xí)：

春天跟說(shuō)話了，

說(shuō)著說(shuō)著，

……

3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?

四、總結(jié)

1、用你喜歡的方式背課文。

2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)：醒了

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、設(shè)計(jì)理念

1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。

2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。

2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。

五、學(xué)習(xí)流程共2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)，6個(gè)會(huì)默寫(xiě)。

學(xué)習(xí)流程

一、溫故、導(dǎo)入課文

1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）

2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？

3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。

4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。

3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

4、指名上、中、下三類學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

三、學(xué)習(xí)生字、詞

1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、?！笔锹N舌音。）

2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）

3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）

4、開(kāi)開(kāi)小火車。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）

5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。

6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

四、作業(yè)練習(xí)

1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。

2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。

2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

五、課外延伸

1、輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。

2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固第一課時(shí)學(xué)會(huì)的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受春天的.美麗，體會(huì)生活的美好。

3、初步培養(yǎng)尋找資料的興趣、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)流程

一、復(fù)習(xí)與鞏固

1、考考你，誰(shuí)把朋友記得牢?。ǔ鍪旧挚ㄆ?，指名學(xué)生讀一讀）

2、它們一個(gè)人生活真寂寞，你能給它們找找朋友嗎？（做擴(kuò)詞的練習(xí)）

3、你能把他們連起來(lái)嗎？（鞏固識(shí)記的生字）

春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(zhǎng)高了

春雨 梳頭 小朋友 軟了

柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了

4、生字讀是讀出來(lái)了，不看書(shū)能寫(xiě)出來(lái)嗎？（默寫(xiě)6個(gè)要求掌握的詞）

二、朗讀課文 背誦課文

1、請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀讀課文，想一想：“柳樹(shù)醒了”是什么意思？

2、再讀課文想一想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)段落，就讓他讀讀這一段，讀出春的氣息，讀出濃濃的情趣。）

3、“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？

隨機(jī)板書(shū)：

春雷說(shuō)話 柳樹(shù)醒了

春雨洗澡 柳枝軟了

春風(fēng)梳頭 柳梢綠了 春天來(lái)了

春燕捉迷藏 柳絮飛了

4、請(qǐng)你想一想：小朋友們是怎么和柳樹(shù)玩耍的？

5、、輔導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：是呀，課文分明是在告訴我們，春天來(lái)了?？墒?，它卻說(shuō)是柳樹(shù)醒了，把春天和柳樹(shù)都當(dāng)作小朋友寫(xiě)了，多么有趣，多么可愛(ài)，你能不能把課文讀得有趣一點(diǎn)，可愛(ài)一點(diǎn)。

1）自己試著讀一讀。

2）在小組里比一比，看誰(shuí)讀得最好。

3）各小組選代表參加比賽，評(píng)評(píng)朗讀小能手。

5、背誦課文。這么有趣的課文，誰(shuí)想來(lái)表演表演。想來(lái)表演的小朋友既要朗誦，又要做動(dòng)作，就沒(méi)有工夫看書(shū)了，先讓你們準(zhǔn)備一下，誰(shuí)能行？

三、課堂活動(dòng)

1、仿照課文編詩(shī)。

1）準(zhǔn)備：課外，我們作了調(diào)查，現(xiàn)在你可知道，春天來(lái)了，還有什么也醒了？（桃樹(shù)、青蛙、小河、風(fēng)箏……）

2）說(shuō)一說(shuō)：春天跟______說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，______________。

2、詩(shī)歌朗誦：春天是多么地美好，為此，從古到今，有多少詩(shī)人為春天寫(xiě)下了詩(shī)歌，你能把收集到了詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)嗎？（請(qǐng)有準(zhǔn)備的學(xué)生到臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，表演和獎(jiǎng)勵(lì)既收集了詩(shī)歌，又朗讀得好的形式學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)

讀了課文，朗誦了詩(shī)歌，讓你感受到了什么？

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【設(shè)計(jì)理念】

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

【教學(xué)過(guò)程】

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的'在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)

1柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

【教具準(zhǔn)備】

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了

春雨 洗澡 柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

【課后反思】

這是一首兒童詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話，題目就散發(fā)出濃郁的詩(shī)意和純真的兒童情趣，引起讀者無(wú)盡的遐思。全詩(shī)有鮮明的形象性，賦予了春雷春風(fēng)春雨等生命，符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)。孩子們都很喜歡散發(fā)出詩(shī)意的《柳樹(shù)醒了》，課文的插圖及課件激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們感受到春天跳動(dòng)的生命！

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)12

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！

你看到來(lái)什么 想到了什么？

是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹(shù)不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。

小朋友們呼喊小柳樹(shù)似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？

二、初讀課文：

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。

2、檢查字詞

先自己試試

誰(shuí)來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

把拼音寶寶請(qǐng)走你還認(rèn)得嗎？

開(kāi)火車來(lái)認(rèn)讀

3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？

這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢？

師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

三、課中休息：

獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。

四、指導(dǎo)朗讀 細(xì)細(xì)品味

1。師范讀課文

接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊找小柳樹(shù)在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號(hào)。

板書(shū) 春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

2。春雷是怎樣叫醒小柳樹(shù)的？書(shū)本上怎么說(shuō)的？

你來(lái)試著讀一讀。

3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹(shù)說(shuō)些什么悄悄話？

帶著這種感覺(jué)在來(lái)讀讀課文。

4。小柳樹(shù)是怎么醒來(lái)的？你平時(shí)是怎么醒來(lái)的?。?/p>

邊做動(dòng)作邊讀

5。春雨沙沙地下著 柳樹(shù)吐綠色 下垂

接下來(lái)春雨給小柳枝洗澡了，洗著洗著 小柳枝就 軟了

6。洗個(gè)澡給人的感覺(jué)怎樣？

現(xiàn)在你就是那棵小柳樹(shù)，春雨要來(lái)給你洗澡了，帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀讀課文。

指名讀

請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。

7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？

自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。

小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。

柳樹(shù)的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽(tīng)。

指名讀

喜歡春雷的都站起來(lái)一起來(lái)讀

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？

3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)

4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)

今天我們要寫(xiě)兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？

拼一拼 組詞 說(shuō)話

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的.理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)13

課題

1、柳樹(shù)醒了

課時(shí)

2

課型

新授

授課時(shí)間

年 月 日

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3．能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，流利、有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感知和感悟春天的美。

學(xué)情分析

學(xué)生能感受到春天的美麗的，但還不能準(zhǔn)確的'用語(yǔ)言表述出來(lái)。教學(xué)時(shí)可通過(guò)形象感知春天色彩明麗的美景，讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，從而感受春天的美。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、柳樹(shù)醒了

春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕── 捉迷藏──柳絮──飛了

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)

二次備課

課前積累：（課前測(cè)）

1、《詠柳》

2、背第一二節(jié)。

3、一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開(kāi)火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

二、朗讀背誦，感悟課文

1、師：這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

2、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？（2）、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。

三、領(lǐng)悟，課外延伸

1．在春天里，還有什么醒了呢?

2．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)

3、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

學(xué)著編詩(shī)歌：

春天跟____________說(shuō)話

說(shuō)著說(shuō)著

______________________。

四、觀察，正確書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2．教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

3．書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

五、課堂練習(xí)

1、組詞

說(shuō)（ ）（ ）

話（ ）（ ）

朋（ ）（ ）

春（ ）（ ）

高（ ）（ ）

2、按課文內(nèi)容填空

1、春雷和柳樹(shù)__________了。

2、我和______________一起玩耍。

3、我種下一棵小樹(shù)，我要和它一起__________。

4、課文中 和 喚醒了柳樹(shù)。

3、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。

1、春風(fēng) 孩子們 春雷 長(zhǎng)高 春燕 春雨

春天到了，( )和柳樹(shù)說(shuō)話了，( )給柳樹(shù)洗澡了，( )給柳樹(shù)梳頭了，( )跟柳樹(shù)捉迷藏了，柳樹(shù)跟( )玩耍了，玩著玩著，小朋友們( )了。

六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

七、作業(yè)：

1、每字各寫(xiě)3個(gè)

2．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

3．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

課后測(cè)

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

shuō huà pénɡ you chūn tiān zhǎnɡ ɡāo

（ ）（ ）（ ）（ ）

課后反思

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)過(guò)程

方案一

一、游戲，鞏固識(shí)字

1、出示生字：

說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

2、出示生字卡片：

游戲：“搶答”。

3、課件出示練習(xí)：

春雷 柳樹(shù) 說(shuō)話 醒

春風(fēng) 柳梢 洗澡 長(zhǎng)高

春雨 小朋友 梳頭 軟

春燕 柳枝 玩耍 綠

詞語(yǔ)連線。

二、品讀，感悟文味

1、你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？

2、小結(jié)：

柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù)，多可愛(ài)的春天，你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？

3、誰(shuí)來(lái)試一試？讀你喜歡的地方：

相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

4、小結(jié)：

柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的.音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言

1、再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示練習(xí)：

春天跟____說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。

3、你知道在春天里，還有什么也醒了嗎？

四、總結(jié)

1、用你喜歡的方式背課文。

2、說(shuō)寫(xiě)或畫(huà)寫(xiě)小詩(shī)： 醒了。

方案二

一、激趣，引入新課

1、喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

2、出示課件：春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？

板書(shū)：柳樹(shù)醒了

2、想讀讀課文嗎？借助拼音，自讀課文。

3、分節(jié)讀課文。

三、朗讀，板畫(huà)識(shí)字

1、板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。

2、板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。

3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么？它是什么樣的？

5、“要—?！庇惺裁床煌吭鯓佑涀　八！弊郑?/p>

四、活動(dòng)，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找出生字。

2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。

五、作業(yè)

1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

2、將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫(xiě)在本子上。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)15

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。

2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

課前準(zhǔn)備：CAI課件，生字卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)（打一字）

（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

2. 放映CAI課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。

3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

［設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)

1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？

2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

4. 檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）同桌互相讀、聽(tīng)。

（2）認(rèn)讀生字卡片。

5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟

1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。

2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）

［設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

1. 帶著自己的'感受美讀全文。

可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2. 背誦全文。

（1）借助板畫(huà)試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。］

五、拓展延伸，豐富想象

1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？

2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）

3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”

第五篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)2種，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)偏旁。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

5、讓學(xué)生懂得柳樹(shù)醒了，是春天到了，在春天到來(lái)時(shí)柳樹(shù)的變化情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文、背誦課文、學(xué)會(huì)14個(gè)生字 難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字 三．課時(shí)安排：2課時(shí)

四．教學(xué)用具：自制課件（5件）五．教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字，組織學(xué)習(xí)

1、用自制（春天到了，讓我們走進(jìn)春天吧）課件，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

2、出示課題、起讀課題

3、學(xué)生練習(xí)拼讀

4、自由朗讀

5、指導(dǎo)認(rèn)讀生字以及書(shū)寫(xiě)

6、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：培養(yǎng)學(xué)生的感悟，觀察，學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)語(yǔ)

1、你知道春天到了，大自然都有那些變化嗎？（出示自制課件）聽(tīng)老師講

2、引出課題，板書(shū)，齊讀

二、細(xì)讀課文

老師范讀，學(xué)生指名讀、齊讀

三、感悟課文

1、柳樹(shù)會(huì)睡覺(jué)嗎？為什么說(shuō)它“醒了”

2、春天里柳樹(shù)有那些變化？

3、請(qǐng)大家到大自然中去認(rèn)識(shí)去體會(huì)

四、指導(dǎo)朗讀

五、練習(xí)背誦

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：略