第一篇：我愿做個(gè)啞巴詩(shī)歌

我是一個(gè)啞巴，

不要跟我說(shuō)話，一雙手握著春秋冬夏，一雙腳走過(guò)日夜交替，塵世的紛擾，想要表達(dá)的太多，太多的無(wú)奈和彷徨，太多滄桑的年華，無(wú)從說(shuō)起的過(guò)往，不如化作一次深呼吸，不提及也就沒了唏噓。

不要跟我說(shuō)話，我只愿做個(gè)啞巴，一雙眼可以望盡萬(wàn)里山河，一顆心可以容納風(fēng)霜雨雪，一張嘴卻不可以隨心所欲，有時(shí)候說(shuō)的太多，不如沉默。

原諒我這個(gè)啞巴，不說(shuō)討好巴結(jié)的話，不說(shuō)阿諛奉承的話，用我的沉默聆聽你的訴說(shuō)，我的半畝心田，長(zhǎng)滿了純凈的白蓮花，盛開時(shí)孕育著蓮子，凋落的時(shí)留一池素白，生命短暫卻有意義，不屑于八卦和無(wú)聊的傳說(shuō)。

第二篇：《我愿做個(gè)好小孩》歌詞

我愿做個(gè)好小孩 身體清潔精神爽快 無(wú)論走到哪里 使得人人愛使得人人愛 我愿做個(gè)好小孩 讀書認(rèn)真做事勤快 無(wú)論走到哪里 使得人人愛使得人人愛 我愿做個(gè)好小孩 舉動(dòng)文雅說(shuō)話和藹 無(wú)論走到哪里 使得人人愛使得人人愛 我愿做個(gè)好小孩 誠(chéng)實(shí)勇敢有過(guò)肯改 無(wú)論走到哪里 使得人人愛使得人人愛

第三篇：我愿我是詩(shī)歌

我愿我是，早天里的一陣風(fēng)

用輕盈是手指為桃花涂抹淡淡的胭脂

用輕快的舞步隨盈盈的粉蝶追逐夢(mèng)想

挽著素云的纖手朝朝暮暮

把落寞的葉子吹成滿天的飛舞

我愿我是，一朵美麗的浪花

穿著潔白的衣裳

安心的做大海的公主

我獨(dú)舞，就是一個(gè)人絕美的芭蕾

我容歸，就是一片瑩瑩的藍(lán)色

我愿我是，夏池里的一株素蓮

穿著公主的蓬蓬裙

醉臥在夏的中央

看，蜻蜓迂回，白鳥撥動(dòng)碧波的靈響

賞，月光流螢，柳絲舒卷婀娜的身姿

守著一顆若雪素心，讓靜謐充盈心房

用不染纖塵的清芬，鎖住夏的韻味

讓雋永的詩(shī)情在身體里緩緩流淌

我愿我是，田野里的一顆向日葵

做一朵陽(yáng)光下最明媚的憂傷之花

一半明媚如花嫣然

一半憂傷似海傾瀉

靜靜地守候，日出日落

細(xì)數(shù)天邊云煙片片

若流淚，被暖暖的陽(yáng)光曬干

若哭泣，被爽暢的清風(fēng)風(fēng)干

用一種仰望的姿勢(shì)

鎖住這一季的陽(yáng)光

我愿我是，天空里的一只飛鳥

依偎在云的懷里

徜徉在天際的蔚藍(lán)里

枕層層煙水而眠

立重重翠綠而笑

倚潺潺流水而夢(mèng)

觀簾簾煙雨而歌

第四篇：我很想做個(gè)小女人詩(shī)歌

我很想做個(gè)小女人，在累的時(shí)候會(huì)有個(gè)人摸摸我的頭！

不用自己努力拼搏

在累的時(shí)候會(huì)有個(gè)人摸摸我的頭

跟我說(shuō)不要太辛苦我來(lái)…

我很想做個(gè)小女人

不用自己一個(gè)人來(lái)來(lái)往往

逛街累了的時(shí)候會(huì)有個(gè)電話打來(lái)說(shuō)

我去接你吧…

我很想做個(gè)小女人

不用自己擔(dān)心大大小小所有的事

在我手忙腳亂的擔(dān)心那些其實(shí)我根本處理不好的事情時(shí)

會(huì)有雙手環(huán)住我說(shuō)

小笨蛋不要逞強(qiáng)交給我就好…

我很想做個(gè)小女人

不用自己一個(gè)人面對(duì)無(wú)邊的寂寞

當(dāng)我偶爾無(wú)事可做無(wú)聊透頂?shù)臅r(shí)候

會(huì)有個(gè)人很耐心很及時(shí)的回應(yīng)

我矯情的任性撒嬌…

我很想做個(gè)小女人

不用自己一個(gè)人做體力活

當(dāng)我拿著大包小包吃力的挪動(dòng)的時(shí)候

會(huì)有個(gè)人二話不說(shuō)拿走所有

然后說(shuō)看路跟好我…

我很想做個(gè)小女人

不用自己硬撐裝強(qiáng)

當(dāng)我驕傲的抬著頭逼著自己不許哭的時(shí)候

會(huì)有個(gè)人看穿我的脆弱攬過(guò)我說(shuō)

依賴我就好…

我很想做個(gè)小女人

很簡(jiǎn)單的幸福

只因?yàn)橛腥诵奶蹖櫮仭?/p>

我很想做個(gè)小女人

第五篇：我愿做個(gè)故事老師——姜曉燕

我愿做個(gè)故事老師——姜曉燕

有句話這樣說(shuō)：“好故事，金道理”。在小學(xué)階段，很多孩子的品格形成都與故事的作用密不可分，小孩子愛聽故事，這個(gè)道理大家都懂。在小語(yǔ)論壇上，有一位故事媽媽：運(yùn)河鎮(zhèn)博陸中心小學(xué)里有一位“故事媽媽”，她叫姜曉燕。每天中午11：30分在校園的操場(chǎng)上她都會(huì)給低年級(jí)的孩子們講故事。她邊翻閱手中的繪本讀物，邊聲情并茂地作著講述，孩子們特別喜歡。姜曉燕老師堅(jiān)持義務(wù)地給孩子們閱讀經(jīng)典的繪本讀物，立志做一名孩子閱讀的“點(diǎn)燈人”，讓閱讀點(diǎn)亮他們的童年。她心中有個(gè)希望就是自己的這一“閱讀運(yùn)動(dòng)”能走入社區(qū)，使書香的傳播更溫暖，更有力。

著名的兒童文學(xué)研究專家梅子涵教授在給繪本《要是你給老鼠吃餅干》的書評(píng)中寫道：“兒童文學(xué)真是很好玩?！钡拇_是呀，那些會(huì)寫兒童文學(xué)的人總是能想出些特別的故事。故事里的人干些特別的事情。就連給一只老鼠吃餅干這樣聽來(lái)稍有些害怕的事情在繪本中也顯得那樣自然、有趣。

繪本因圖與文的美妙“演奏”，與孩子具有天生的默契。在注重早期閱讀的家庭中有許多父母把繪本做為改善親子關(guān)系的橋梁，與孩子一起玩轉(zhuǎn)繪本。

一、以感觀接觸為主軸的玩法 家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶通過(guò)手、耳、眼等感官器官探究繪本的奧秘，這樣寶寶就不會(huì)把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，而是一種非常有趣的游戲。

1．嗅一嗅，聞聞書香

開始進(jìn)行閱讀最關(guān)鍵的是培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，而培養(yǎng)閱讀的興趣又不能一步登天，可以從培養(yǎng)寶寶對(duì)繪本的興趣入手。每一種繪本就像人的體味一樣，不同的紙張有不同的味道，我們習(xí)慣稱呼它為“書香”。家長(zhǎng)可以先自己事先聞一聞自己選定的繪本的清香，讓有目的的把繪本呈現(xiàn)給寶寶，讓他來(lái)嗅一嗅。如把《活了一百萬(wàn)次的貓》、《小熊寶寶系列》放在一起，讓寶寶對(duì)比著來(lái)聞聞看，家長(zhǎng)可以告訴他聞到的氣味的感覺：“寶貝，小熊寶寶書的味道像夏天盛開的向日葵。”

2．聽一聽，享受書聲

把不同材質(zhì)的繪本，翻給寶寶看，讓他聽書頁(yè)翻動(dòng)的聲音，像《狐貍的神仙》紙張會(huì)發(fā)出嘩嘩的響聲；像《逃家小兔》紙張發(fā)出的聲音就很微弱，像微風(fēng)一樣。

3．比一比，辨辨大小

繪本的大小變化是千奇百怪的，寶寶在第一時(shí)間接觸到繪本，總會(huì)忍不住拿上拿下，拿在手里是件奇妙的“玩具”。家長(zhǎng)可以把大小不一的繪本，如《猜猜我有多愛你》、《勇氣》、《翻翻轉(zhuǎn)猜猜看》放在一起，讓寶寶感受長(zhǎng)短、大小。除了形狀比較之外，還可以比較書的厚薄。對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，繪本的作用不只是向他傳授知識(shí)，更多的是擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)他探究書里奇妙世界的工具，與玩具有著異曲同工之妙。充分調(diào)動(dòng)寶寶玩書的樂趣，是寶寶親近書本，學(xué)習(xí)閱讀的第一步。

二、以角色體驗(yàn)為主軸的玩法

1．“小叮當(dāng)?shù)娜我忾T”

看過(guò)漫畫《哆啦A夢(mèng)》的小朋友，對(duì)于能夠穿梭時(shí)空的法寶“任意門”，一定羨慕不已！利用寶寶愛幻想的特點(diǎn)，家長(zhǎng)在給寶寶閱讀繪本的時(shí)候，可以把書中和寶寶年齡相仿的人的名字，改做寶寶的名字。例如有一回我給我家的寶寶念繪本《大衛(wèi)，不可以》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)書里的大衛(wèi)跟我家寶寶“小樹苗”的脾氣、性格，以及日常發(fā)生的“丑事”幾乎一模一樣，我自己也是書中大衛(wèi)媽媽的影子。于是在閱讀的時(shí)候，我是這樣念的：“小樹苗，不可以！??小樹苗，快回來(lái)！??小樹苗，不要吵！??不可以玩食物??我說(shuō)過(guò)小樹苗不可以！”我家的小樹苗覺得非常新奇，他似乎通過(guò)“任意門”，跑到了書中的廚房里、浴室里、臥室里，令他百看不厭。像《凱，能行》中的小男孩凱同樣也可以用類似的方法。

2．“當(dāng)回流浪狗”

相信無(wú)字繪本《流浪狗之歌》，曾經(jīng)感動(dòng)了無(wú)數(shù)的孩子和家長(zhǎng)。我曾經(jīng)遇到這樣一位家長(zhǎng)，他而后他女兒對(duì)這個(gè)繪本都是非常喜歡的。有一天在他們聊這本書的時(shí)候，他剛上幼兒園小班的寶貝女兒對(duì)他說(shuō)：“爸爸，現(xiàn)在我做這條狗好不好，我就在家里流浪。你不要打擾我?！边@位父親同意了。他的女兒就在后面的時(shí)間里變成一只小狗，不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)汪汪汪地叫喚。也許很多家長(zhǎng)都會(huì)不同意這種做法，但是有有沒有看到孩子那顆懇求的心，她想去親自體驗(yàn)，她想去好好地過(guò)一過(guò)流浪狗的生活。其實(shí)孩子比我們家長(zhǎng)更會(huì)讀懂繪本。這里的那個(gè)小女孩如果我親眼見到她，我一定和她一起做一條狗，用游戲的心情卸下“人”的角色，徹徹底底地玩一把。有興趣的家長(zhǎng)可以和寶貝一起閱讀《驢小弟弟變石頭》，讀完后來(lái)當(dāng)一會(huì)“驢爸爸、驢媽媽和變成石頭的小驢。”

3．“○○的一天”

“蚯蚓會(huì)寫日記，你知道嗎？”看過(guò)繪本《蚯蚓的日記》的人都會(huì)說(shuō)：“我知道?！边@是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達(dá)了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點(diǎn)看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點(diǎn)滴，還有對(duì)自我、未來(lái)的想法，很能得到孩子的認(rèn)同。同時(shí)也在幽默詼諧的語(yǔ)調(diào)中，傳達(dá)有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識(shí)。幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。繪本中精彩地呈現(xiàn)了小蚯蚓運(yùn)用“漫畫”來(lái)寫日記，當(dāng)我們帶領(lǐng)寶貝一起讀完書的時(shí)候，我們也可以大膽地做這樣一件事：和寶貝一起替爸爸的皮鞋寫日記，或替一輛公共汽車寫日記。日記的題材、題材不限制，寶寶可根據(jù)自己擅長(zhǎng)的方式可以畫、寫，名字可以叫《○○的一天》。

三、以心理思考為主軸的玩法

1．圖畫意識(shí)流

《我不知道我是誰(shuí)》、《我是誰(shuí)？我的愛》、《朋友》、《一片葉子》，這組繪本向我們傳達(dá)了“生命教育”的主題。生命教育是以尊重生命、珍愛生命為主旨，培養(yǎng)受教育者對(duì)自己生命的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)他人生命的關(guān)愛，其范圍是非常廣泛的。拿《我是誰(shuí)？我的愛》來(lái)說(shuō)，它用碎布頭、紐扣、毛線組合成畫面，演繹了一個(gè)自我認(rèn)同的故事。孩子們?cè)陂喿x此書的時(shí)候，可能看慣了精美繪圖的孩子對(duì)這本需要深入思考與耐心咀嚼的書會(huì)不喜歡。家長(zhǎng)可以在閱讀的時(shí)候，給孩子一張白紙，一盒彩筆；家長(zhǎng)在旁邊念給孩子聽，孩子則把聽到的，在腦海中“流”過(guò)的及時(shí)用圖畫的方式記錄下來(lái)，不必在乎圖畫的情節(jié)。關(guān)鍵是在閱讀完后可以據(jù)某個(gè)小畫面一起聊聊天。

2．自畫像合訂本

“家有小女初長(zhǎng)成”。出生于英國(guó)倫敦的托尼·羅斯為全世界的“小公主”們帶來(lái)了一套洋溢著幽默與起伏跌宕故事的繪本。“為什么我不困的時(shí)候，叫我去睡覺，我困的時(shí)候偏偏叫我起床？”瞧，這就是《我不要睡覺》；問問你家的寶貝，長(zhǎng)大以后想要做什么？想聽聽小公主是怎么說(shuō)的嗎？那就帶著寶貝去讀《我長(zhǎng)大以后》；“成長(zhǎng)”不是一個(gè)空泛的概念，它其實(shí)非常具體，具體到上大小便學(xué)習(xí)使用馬桶這樣的可愛小事上。它就是《我要小馬桶》；“換牙”是一件孩子成長(zhǎng)過(guò)程中再自然不過(guò)的事情，但誰(shuí)又能像《我要我的牙齒》里說(shuō)得那樣有趣呢？在親子閱讀中家長(zhǎng)和孩子們一定快樂地感受到：原來(lái)成長(zhǎng)無(wú)處不在。那就讓家里的小公主和小王子們每隔一段時(shí)日來(lái)畫畫自己，記錄下自己的想法，同樣也會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)時(shí)期都不一樣。把自畫像合訂成書，就成了無(wú)價(jià)的“我”的專輯了。家長(zhǎng)也能從中感受到孩子們那份自然質(zhì)樸的可愛。

四、以游戲?yàn)橹鬏S的玩法

1．紙偶游戲，樂翻天

說(shuō)到制作紙偶并沒有像想象中的難。我曾經(jīng)在與我家的小樹苗一讀完《花婆婆》一書后，我就很想做一個(gè)“花婆婆”的紙偶送給小樹苗。我對(duì)照著書中的“花婆婆”形象，先用鉛筆在紙上勾勒好圖象，再上色。在上完上半身顏色的時(shí)候，我把下半身的腿獨(dú)立開來(lái)，像在手工課上給機(jī)器人安裝手臂一樣用針線把腿縫到剛才做好的上半身上。這樣一拉動(dòng)線，“花婆婆”就好像在趕路，撒種子了。每回讀這個(gè)繪本的時(shí)候，我就拿出來(lái)與小樹苗邊講邊玩。

紙偶可大可小，我做的“花婆婆”有90厘米，與寶貝一樣高。也有小的，可以帶在手指上玩的。寶寶小的時(shí)候，紙偶可以由家長(zhǎng)來(lái)做，等寶寶長(zhǎng)到3歲左右，就可以和寶寶一起做。假如有家長(zhǎng)擔(dān)心自己的繪畫水平，你可以借助打印機(jī)把繪本中的主角打印出來(lái)。如《好餓的小蛇》中的吃了各種水果的那條小蛇，打印出來(lái)后，并剪下來(lái)，用膠帶貼在展板上，就可以邊說(shuō)故事邊和孩子玩了。

2．“釣到一個(gè)why”

很多家長(zhǎng)都在嘗試與孩子親子共讀之后的延伸活動(dòng)。怎樣使一本書讀得有趣而有效呢？在閱讀繪本的時(shí)候，為了保持繪本中故事情節(jié)的連貫性，有時(shí)我們舍不得停下來(lái)。那樣就要考慮到閱讀后的活動(dòng)。隨著我家寶貝一天天地長(zhǎng)大，我也想在此方面努力。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了《生氣湯》，我實(shí)在太喜歡這本機(jī)智的書了。于是在這本書給小樹苗看之前，我事先做了一番功課：在小樹苗最喜歡的玩具上綁了一根繩子，用卡紙做成鍋?zhàn)?、椅子、箱子不同的形狀，在圖案的后面寫上問題，諸如：“今天我們看的這本書叫什么名字？你喜歡嗎？書中的小男孩叫什么名字？他媽媽在干什么？”然后把繩子繞在家具上，當(dāng)孩子走到跟前，讓他把寫有問題的圖案拉出來(lái)，就仿佛他釣到了一條魚。那天他特別開心，我也很有成就感。只要我們有心都可以圍繞繪本設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的問題，和寶貝在玩中鞏固看過(guò)的書。

姜曉燕：我和老公把家打造成圖書館的模樣

“好書動(dòng)人，有選擇而無(wú)痕跡，隨心而生。它們親切、熨帖，近人情。它養(yǎng)我的心，養(yǎng)我的氣，使我漸漸成為一個(gè)愛閱讀的人?！闭f(shuō)到為什么會(huì)愛上閱讀，姜曉燕這樣解釋。

對(duì)于姜曉燕來(lái)說(shuō)，閱讀不僅在圖書館，還在家里。她和老公一起努力把家打造成圖書館的模樣，在姜曉燕家藏書約有3000多冊(cè)。姜曉燕和老公都是小學(xué)教師，在藏書中有相當(dāng)一部分是教育類書籍，如《給教師的一百條建議》《堅(jiān)守講臺(tái)》《卡爾·維特的教育》《第52號(hào)教室的奇跡》等。其中轟動(dòng)全美的熱門教育暢銷書《第52號(hào)教室的奇跡》，美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女王同時(shí)推薦的《全美最佳教師》。雷夫·艾斯奎斯最讓姜曉燕感動(dòng)：“雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義，是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。這給我的啟發(fā)很大。”姜曉燕常常把這本書捧在手上，常讀常新。在家里，姜曉燕不但自己讀，更重要的是和孩子一起讀。她家有一個(gè)口號(hào)——“睡前20分鐘，親子閱讀往前沖！”為了在家里營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，夫妻倆為孩子購(gòu)置了2000多本的國(guó)內(nèi)外繪本，如《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》《月亮生日快樂》《要是你給老鼠吃餅干》等。

姜曉燕說(shuō)，她和5歲的孩子最喜歡的一本繪本叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，這本書以一個(gè)有趣的故事，從科學(xué)的角度揭開了大便的謎底，通過(guò)閱讀讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光坦然面對(duì)本就光明正大的生理問題。在陪孩子閱讀完后，姜曉燕帶著孩子興沖沖地去了一趟杭州野生動(dòng)物園，去參觀了那里各種動(dòng)物的大便，還和孩子一起把一些有代表的小動(dòng)物的“嗯嗯”用圖畫畫下來(lái)，并在一旁寫上大便的特征，做成一本超級(jí)有趣的屬于孩子自己的“嗯嗯八卦新聞”本。

姜曉燕愛看書，她也愛把自己喜歡看的書與身邊的家長(zhǎng)、朋友分享。2010年8月，姜曉燕成為余杭區(qū)圖書館主題沙龍活動(dòng)的主講人。在沙龍活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)上，她把自己閱讀到的好書，把自己有心得的好書，與家長(zhǎng)、孩子一起分享。之后，姜曉燕陸陸續(xù)續(xù)在余杭區(qū)圖書館組織了“送一本好書給孩子”、“繪本閱讀DIY”等沙龍，都受到了家長(zhǎng)和孩子們的喜歡。

為了把閱讀中的快樂與更多的人分享，姜曉燕還在新浪開了博客“兩只螞蚱的博客”，把書中的快樂一點(diǎn)一點(diǎn)地保存起來(lái)，然后與大家分享生命中最幸福的瞬間。故事媽媽，要讓校園書香更濃厚

在運(yùn)河鎮(zhèn)博陸中心小學(xué)里有一位“故事媽媽”，她叫姜曉燕。每天中午11：30分在校園的操場(chǎng)上她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給一、二年級(jí)的學(xué)生們講故事。她邊翻閱手中的繪本讀物，邊聲情并茂地作著講述，孩子們特別喜歡。

姜曉燕老師不計(jì)報(bào)酬，堅(jiān)持義務(wù)給孩子們閱讀講解經(jīng)典的繪本讀物已經(jīng)多年，她立志要做一名孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”，讓閱讀點(diǎn)亮學(xué)生的童年。她心中有個(gè)希望，就是能讓自己的這一“閱讀運(yùn)動(dòng)”走進(jìn)社區(qū)，使書香的傳播更濃厚，更有力。