第一篇：大班科學(xué)活動《杯中的熱水》教案

活動對象：大班幼兒

活動目標(biāo)：鼓勵幼兒運用多種方法來證明水的溫度變化。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的溫度計、量杯、記錄紙、筆

2、場地準(zhǔn)備：音樂廳（分組活動）

活動過程：

一、幼兒集中討論

1、教師在桌面上擺放熱水，讓幼兒猜測：“不動這杯熱水，它會怎么樣？”請幼兒大膽的說出自己的猜測。

T：不動這杯熱水，它會怎么樣？（水會變冷）

2、教師鼓勵幼兒運用多種方法證明水變冷了。

T：你用什么辦法知道水變冷了？（用手摸、嘴巴嘗、溫度計測量）

二、幼兒分組實驗

1、教師請小朋友按照自己預(yù)想的辦法進行分組實驗，并且運用多種方法記錄實驗結(jié)果。（溫度計兩人一組）

T：小朋友的想法都很棒，請你們按照自己的方法來試一試，并且將自己的結(jié)果用多種方法記錄下來，溫度計小組的小朋友兩人一組合作完成，好嗎？

2、幼兒進行實驗，教師鼓勵幼兒用自己的方法將它記錄下來，教師鼓勵幼兒大膽的嘗試用不同的方法來證明。

三、教師小結(jié)（集中幼兒）

請幼兒分別說說自己的記錄方法及結(jié)果，教師重點鼓勵一些有創(chuàng)意的幼兒將自己的方法介紹給大家，使幼兒在經(jīng)驗總結(jié)中獲取新的知識與信息。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)熱水怎么變冷教案

一、活動目標(biāo)

1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

2、樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。

3、體驗合作參與實驗操作活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

2、溫度計、毛巾。

3、冰塊、冰毛巾、冷水、調(diào)羹、扇子、鵝卵石等各種材料。

4、每組一份記錄板、筆。

三、活動過程

（一）提出主題

1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？

幼：水溫會下降，熱水最后會變成冷水。

（二）設(shè)計方案

1、師：你們有哪些辦法能讓熱水快點變冷呢？請你們?nèi)艘唤M，把你們商量的方法一個個記錄在格子里。

2、幼兒分組討論并記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的設(shè)計意圖。

3、小組派一代表交流各組的想法。

如：將水放在冰箱中；放在風(fēng)口；扇子扇；用調(diào)羹不斷地攪拌；兩個杯子相互調(diào)換等。教師將方案一一記錄在黑板上。

（三）實驗論證

1、師：現(xiàn)在我和你們來做個實驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內(nèi)下降到幾度。你們就按照你們的設(shè)計方案進行實驗，我們來比一比誰的本領(lǐng)大，熱水的溫度降得低。

2、引導(dǎo)幼兒分工實驗。

實驗步驟：小組商量各自的實驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實驗材料進行實驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

3、幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。（觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。）

4、實驗結(jié)束，請幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

（四）交流討論

1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

2、引導(dǎo)幼兒觀察比較，發(fā)現(xiàn)實驗與非實驗的不同。

（1）你們一組用了哪些方法使熱水快點變冷的？實驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……）

（2）引導(dǎo)幼兒共同討論，總結(jié)熱水快點變冷的方法。

A：師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？（在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。）

總結(jié)：用調(diào)羹攪拌、兩個杯子相互調(diào)換、用嘴吹---都能增加空氣流通，使熱水快點變冷。

B、師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？（鵝卵石放進去后，水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。冰塊更冷。）

總結(jié)：添加冰塊、放在冷水里---這些方法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用。

C、師：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？

總結(jié)：增加了與冷空氣接觸的面積，也能使熱水快點變冷。

3、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：實驗中添加冷的東西，增加空氣流通，增加與冷空氣的接觸面積都能使熱水快點變冷；而沒有實驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會比較慢。

（五）發(fā)現(xiàn)新問題：冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢？鼓勵幼兒繼續(xù)探索實驗。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

第三篇：大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)活動教案：雷和閃電

朱思彥

活動目標(biāo)：

1.感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。2.簡單了解雷電產(chǎn)生的原因，知道雷雨天怎樣保護自己。3.能夠看圖了解并完整的表述避雷的方法。

活動準(zhǔn)備：視頻、雷電產(chǎn)生的動畫演示、圖片（室內(nèi)避雷、室外避雷）。

知識準(zhǔn)備：知道雷、電是一種自然現(xiàn)象。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動的興趣。

教師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。

1、教師：為什么會有打雷和閃電？

小結(jié)介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因為夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？

小結(jié)：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因為光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護自己的方法。

1、說說雷雨時自我保護的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？

⑴雷雨時，在家里的小朋友關(guān)上電視對嗎？為什么？

教師小結(jié)：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因為電線受雷擊后，很容易把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險。

⑵雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？

教師小結(jié)：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因為水、木、鐵都會導(dǎo)電。

⑶雷電會給人類帶來哪些危害呢？ 教師小結(jié)：雷電會擊中人或動物，還會引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

（4）雷電會給人帶來哪些好處呢？

教師小結(jié)：人類可以用雷電發(fā)電等好處。

二〇一六年四月二十七日 宜昌市國資幼兒園

第四篇：大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)活動教案：《雨的秘密》

2013-04-03 | 酒精燈 水蒸 活動

《大班科學(xué)活動教案：“雨的秘密”》摘要：但要注意安全。（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。（3）討論：你平時看過蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇...設(shè)計意圖

在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個明顯的氣候特征。本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍敗⒈粍拥慕邮転橛變褐鲃訉嶒?、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自己做小實驗，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實驗工具。

2、投影機、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過程建議

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。

2、幼兒做實驗。但要注意安全。

（1）幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

（3）討論：你平時看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點理解：為什么會下雨？

教師提問：太陽是一個大火球，又像一個奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗解釋“梅雨季節(jié)”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時間里雨水十分多的現(xiàn)象。

延伸提示

梅雨季節(jié)時，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

第五篇：大班科學(xué)活動教案

幼兒園大班科學(xué)活動教案：食物的旅行

活動設(shè)計背景:

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手--“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)--食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開--動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?；顒幽繕?biāo):

1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:

重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。

難點：知道人體消化器官的順序及功能保護?；顒訙?zhǔn)備:

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開始了！”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了??？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個小組的排列情況。