第一篇：材料科學(xué)基礎(chǔ)期末試卷題集

篇一：材料科學(xué)基礎(chǔ)期末試題

《材料科學(xué)基礎(chǔ)》試卷Ⅲ

一、填空題(20分，每空格1分)

1.相律是在完全平衡狀態(tài)下，系統(tǒng)的是系統(tǒng)的平衡條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式： f=C-P+2。

2.二元系相圖是表示合金系中合金的3.晶體的空間點(diǎn)陣分屬于大晶系，其中正方晶系點(diǎn)陣常數(shù)的特點(diǎn)為 =900交（任選三種）。

4.合金鑄錠的宏觀組織包括

5.．在常溫和低溫下，金屬的塑性變形主要是通過和扭折 等方式。

6.二、單項選擇題(30分，每題1.5分)

1.A.B 二組元形成共晶系，則（A）

A.具有共晶成分的合金鑄造工藝性能最好

B.具有亞共晶成分的合金鑄造工藝性能最好

C.具有過共晶成分的合金鑄造工藝性能最好

D.不發(fā)生共晶轉(zhuǎn)變的合金鑄造工藝性能最好

2.簡單立方晶體的致密度為（C）

A.100% B.65% C.52% D.58%

3.運(yùn)用區(qū)域熔煉方法可以（D）

A.使材料的成分更均勻B.可以消除晶體中的微觀缺陷

C.可以消除晶體中的宏觀缺陷D.可以提高金屬的純度

4.能進(jìn)行攀移的位錯可能是（B）。

A.肖克利位錯 B.弗蘭克位錯 C.螺型全位錯 D.前三者都不是

5.欲通過形變和再結(jié)晶方法獲得細(xì)晶粒組織，應(yīng)避免：（A）

A.在臨界形變量進(jìn)行塑性變形加工B.大變形量

C.較長的退火時間 D.較高的退火溫度

6.實際生產(chǎn)中金屬冷卻時(C)。

A.理論結(jié)晶溫度總是低于實際結(jié)晶溫度;B.理論結(jié)晶溫度總是等于實際結(jié)晶溫度;

C.理論結(jié)晶溫度總是高于實際結(jié)晶溫度;D.實際結(jié)晶溫度和理論結(jié)晶溫度沒關(guān)系.7.相互作用參數(shù)Ω的物理意義是：（A）

A.Ω>0表示固溶體內(nèi)原子偏聚 B.Ω>0表示固溶體內(nèi)原子短程有序

C.Ω>0表示固溶體內(nèi)原子完全無序D.Ω<0表示固溶體內(nèi)原子偏聚

8.單晶體的臨界分切應(yīng)力值與(C)有關(guān)。

A.外力相對于滑移系的取向 B.拉伸時的屈服應(yīng)力

C.晶體的類型和純度D.拉伸時的應(yīng)力大小

19.fcc晶體中存在一刃型全位錯，其伯氏矢量為[10]，滑移面為（111），則位錯線方向平

2行于（B）。

A.[111] B.[] C.[100] D.[110]

10．冷變形使金屬中產(chǎn)生大量的空位、位錯等晶體缺陷，對置換固溶體中的擴(kuò)散過程而言，這些缺陷的存在將導(dǎo)致：（D）

A.阻礙原子的移動，減慢擴(kuò)散過程

B.對擴(kuò)散過程無影響

C.有時會加速擴(kuò)散，有時會減弱擴(kuò)散

D.加速原子的擴(kuò)散過程

11．凝固的熱力學(xué)條件為：（D）

A.形核率B.系統(tǒng)自由能增加C.能量守衡D.過冷度

12．下列有關(guān)固體擴(kuò)散的說法中，正確的是：（D）

A.原子擴(kuò)散的驅(qū)動力是存在濃度梯度

B.空位擴(kuò)散是指間隙固溶體中溶質(zhì)原子從一個間隙跳到另一個間隙

C.晶界上點(diǎn)著畸變交大，因而原子遷移阻力較大，所以比晶內(nèi)的擴(kuò)散系數(shù)要小

D．成分均勻的材料中也存在著擴(kuò)散

13． 純金屬均勻形核時，A.當(dāng)過冷度很小時，原子可動性低，相變驅(qū)動力低，因此，形核率低；

B.當(dāng)過冷度很小時，原子可動性高，相變驅(qū)動力高，因此，形核率低；

C.當(dāng)過冷度很小時，原子可動性低，相變驅(qū)動力高，因此，形核率低；

D.當(dāng)過冷度很小時，原子可動性高，相變驅(qū)動力低，因此，形核率低；

14.在三元系中出現(xiàn)兩相平衡時，若要計算兩相的百分?jǐn)?shù)，則：（B）

A.在垂直截面上運(yùn)用杠桿定理計算 B.在水平截面上運(yùn)用杠桿定理計算

C.在投影面上運(yùn)用杠桿定理計算D.在水平截面上運(yùn)用重心法則計算

5.金屬鎂的單晶體處于軟取向時塑變量可達(dá)100%-200%，但其多晶體的塑性很差，其主要

原因是：(C)

A.鎂多晶體的晶粒通常較粗大 B.鎂多晶體通常存在裂紋

C.鎂滑移系通常較少 D.因為鎂是BCC結(jié)構(gòu)，所以脆性大

16.層錯和不完全位錯之間的關(guān)系是：(D)

A.層錯和不完全位錯交替出現(xiàn)

B.層錯和不完全位錯能量相同

C.層錯能越高，不完全位錯伯氏矢量的模越小

D.不完全位錯總是出現(xiàn)在層錯和完整晶體的交界處

17．凝固時不能有效降低晶粒尺寸的是以下那種方法？（B）

A.加入形核劑 B.減小液相的過冷度 C.對液相進(jìn)行攪拌

18．菲克第一定律表述了穩(wěn)態(tài)擴(kuò)散的特征，即濃度不隨（B）變化。

A.距離 B.時間 C.溫度 D.壓力

19.立方晶體中（110）和（211）面同屬于（D）晶帶。

A.[110] B.[100] C.[211] D.[11]

20.在A-B二元固溶體中，當(dāng)A-B對的能量小于A-A和B-B對的平均能量，該固溶體最易形成為（B）固溶體

A.無序 B.有序 C.偏聚態(tài) D.間隙

三、簡答題（20分）

1.試述孿生和滑移的異同，比較它們在塑性過程中的作用。（10分）

答：相同點(diǎn)：

a.宏觀上，都是切應(yīng)力作用下發(fā)生的剪切變形；（1分）

b.微觀上，都是晶體塑性變形的基本形式，是晶體一部分沿一定晶面和晶向相對另一部分的移動過程；（1分）

c.不改變晶體結(jié)構(gòu)。（1分）

不同點(diǎn)：

a.晶體中的取向

滑移：晶體中已滑移部分與未滑移部分的位向相同。

孿生：已孿生部分和為孿生部分的位向不同，且兩者之間具有特定的位向關(guān)系。（1分）

b.位移的量

滑移：沿滑移方向上原子間距的整倍數(shù)，且在一個滑移面上的總位移較大。

孿生：原子的位移小于孿生方向的原子間距，一般為孿生方向原子間距的1/n。（1分）

c.變形方式

滑移：不均勻切變 孿生：均勻切變（1分）

d.對塑性變形的貢獻(xiàn)

滑移：對塑性變形的貢獻(xiàn)很大，即總變形量大。

孿生：對晶體塑性變形有限，即總變形量小。（1分）

e.變形應(yīng)力

滑移：有確定的臨界分應(yīng)力。

孿生：所需臨界分切應(yīng)力一般高于滑移所需的臨界分切應(yīng)力。（1分）

f.變形條件

滑移：一般情況先發(fā)生滑移變形

孿生：當(dāng)滑移變形難以進(jìn)行時，或晶體對稱性很低、變形溫度較低、加載速率較高時。（1分）

g.變形機(jī)制

滑移：全位錯運(yùn)動的結(jié)果。孿生：不全位錯運(yùn)動的結(jié)果。（1分）

2.分析位錯的增值機(jī)制。（5分）

2.答：

若某滑移面上有一段刃位錯AB，它的兩端被位錯網(wǎng)節(jié)點(diǎn)釘住不能運(yùn)動。（1分）現(xiàn)沿位錯b方向加切應(yīng)力，使位錯沿滑移面向前滑移運(yùn)動，形成一閉合的位錯環(huán)和位錯環(huán)內(nèi)的一小段彎曲位錯線。（2分）只要外加應(yīng)力繼續(xù)作用，位錯環(huán)便繼續(xù)向外擴(kuò)張，同時環(huán)內(nèi)的彎曲

位錯在線張力作用下又被拉直，恢復(fù)到原始狀態(tài)，并重復(fù)以前的運(yùn)動，絡(luò)繹不絕地產(chǎn)生新的位錯環(huán)，從而造成位錯的增殖，并使晶體產(chǎn)生可觀的滑移量。（2分）

3.請簡述回復(fù)的機(jī)制及其驅(qū)動力。（5分）

答：低溫機(jī)制：空位的消失（1分）

中溫機(jī)制：對應(yīng)位錯的滑移（重排、消失）（1分）

高溫機(jī)制：對應(yīng)多邊化（位錯的滑移＋攀移）（1分）驅(qū)動力：冷變形過程中的存儲能（主要是點(diǎn)陣畸變能）。（2分）

四、計算題(30分，每題10分)

1、氧化鎂（MgO）具有NaCl型結(jié)構(gòu)，即具有O2-離子的面心立方結(jié)構(gòu)。問：

（1）若其離子半徑

（2）如果rMg2=0.066nm，rO2＝0.140nm，則其原子堆積密度為多少？ rMg2r2/O＝0.41，則原子堆積密度是否改變？

2.Al-Cu合金相圖如圖所示，設(shè)分配系數(shù)K和液相線斜率均為常數(shù)，試求：

(1)ω(Cu)=1%固溶體進(jìn)行緩慢的正常凝固，當(dāng)凝固分?jǐn)?shù)為50%時所凝固出的固體成分；

(2)經(jīng)過一次區(qū)域熔化后在x=5處的固體成分，取熔區(qū)寬度l=0.5；

(3)測得鑄件的凝固速率R=3×10-4cm/s，溫度梯度G=30℃/cm，擴(kuò)散系數(shù)3×10-5cm/s時，合金凝固時能保持平面界面的最大含銅量。

3.有一合金試樣其晶界能為0.5J/m2，在退火前原始晶粒直徑為2.16×10-3cm，屈服強(qiáng)度為108MPa。對該合金在700℃退火2小時后其屈服強(qiáng)度降低為82MPa。在退火過程中保溫1小時時測得該合金放出熱量為0.021J/cm3，繼續(xù)保溫1小時測得該合金又放出熱量0.014J/cm3。求如果該合金只在700℃保溫1小時后的屈服強(qiáng)度。（已知合金單位體積內(nèi)界面面積Sv與晶粒直徑d之間的關(guān)系為Sv=2/d，且放出的熱量完全由于晶粒長大、晶界總面積減少所致。）

《材料科學(xué)基礎(chǔ)》試卷Ⅲ 答案

五、計算題(30分，每題10分)

1、氧化鎂（MgO）具有NaCl型結(jié)構(gòu)，即具有O2-離子的面心立方結(jié)構(gòu)。問：

（1）若其離子半徑

（2）如果rMg2=0.066nm，rO2＝0.140nm，則其原子堆積密度為多少？ rMg2r2/O＝0.41，則原子堆積密度是否改變？

a2(rMg2rO2)0.412nm（3分）

答：（1）點(diǎn)陣常數(shù)

3(rMg2rO2)

4Pf0.733a堆積密度（3分）

（2）堆積密度會改變，因為Pf與兩異號離子半徑的比值有關(guān)。（4分）

2.Al-Cu合金相圖如圖所示，設(shè)分配系數(shù)K和液相線斜率均為常數(shù)，試求：

(1)ω(Cu)=1%固溶體進(jìn)行緩慢的正常凝固，當(dāng)凝固分?jǐn)?shù)為50%時所凝固出的固體成分；

(2)經(jīng)過一次區(qū)域熔化后在x=5處的固體成分，取熔區(qū)寬度l=0.5；

(3)測得鑄件的凝固速率R=3×10-4cm/s，溫度梯度G=30℃/cm，擴(kuò)散系數(shù)3×10-5cm/s時，合金凝固時能保持平面界面的最大含銅量。

答案：根據(jù)已知條件，由相圖解得：

k0=S5.620.16 L35.2660.37548320（1分）0.352

k01mx(1)由正常凝固方程：S0k01L，等式兩邊同除合金密度ρ，得

x010.010.16(10.5)0.1610.286%（3分）L

(2)由區(qū)域熔煉方程得 S0k0(1)k

S011k0expk0x0.1650.01110.16exp0.83% 0.5L

（3分）

(3)保持平直界面的臨界條件為

Gm01k0RDk0

GDk03031050.1600.18%（3分）Rm1k0310432010.163.有一合金試樣其晶界能為0.5J/m2，在退火前原始晶粒直徑為2.16×10-3cm，屈服強(qiáng)度為108MPa。對該合金在700℃退火2小時后其屈服強(qiáng)度降低為82MPa。在退火過程中保溫

1篇二：西工大材料科學(xué)基礎(chǔ)期末模擬試題集

模擬試題

1簡答題（每題5分，共30分）

1.已知fcc晶體的致密度比bcc晶體的大，請解釋為什么fcc的固溶度仍比bcc的大？

答：間隙分為四面體間隙和八面體間隙。在fcc中八面體間隙較大，而bcc中因八面體間隙為扁八面體間隙，故其四面體間隙較大。因此fcc晶體能夠容納更多的溶質(zhì)原子。

2.請簡述影響固溶體固溶度的因素有哪些。

答：1）原子尺寸因素：置換固溶體的溶質(zhì)與溶劑原子尺寸越相近固溶度越大。間隙固溶體的溶質(zhì)原子與溶劑間隙尺寸越相近固溶度越大。2）晶體結(jié)構(gòu)因素：置換固溶體溶質(zhì)溶劑的晶體結(jié)構(gòu)相似固溶度越大。3）電負(fù)性因素：溶質(zhì)與溶劑的電負(fù)性越相近固溶度越大。4）電子濃度因素：電子濃度越低固溶度越大。

3.均勻形核與非均勻形核具有相同的臨界晶核半徑，非均勻形核的臨界形核功也等于三分之一表面能，為什么非均勻形核比均勻形核容易？

答：非均勻形核與均勻形核的臨界晶核半徑相等，但非均勻形核的臨界晶核體積小。非均勻

形核的臨界形核功也等于三分之一表面能，但非均勻形核的表面能小于均形核的表面能，即非均勻形核的臨界形核功小。因此非均勻形核比較容易。

4.原子的熱運(yùn)動如何影響擴(kuò)散？

答：原子熱運(yùn)動越強(qiáng)烈，原子的躍遷距離增大，躍遷頻率增大，躍遷幾率增大，將使得擴(kuò)散系數(shù)增大，即促進(jìn)擴(kuò)散。

5.如何區(qū)分金屬的熱變形和冷變形？

答：冷、熱變形溫度的分界是再結(jié)晶溫度。

6.基體、增強(qiáng)體和界面在復(fù)合材料中各起什么作用？

答：基體：1）固定和粘附增強(qiáng)體2）保護(hù)增強(qiáng)體免受物理化學(xué)損傷3）隔離和阻斷損傷。增強(qiáng)體：1）承擔(dān)載荷；2）阻礙基體變形。界面：協(xié)調(diào)變形

二、作圖計算題（每題10分，共40分）

1.請分別計算簡單立方晶體與面心立方晶體（100）、（110）和（111）晶面的間距。晶面

（100）

（110）

2a

2（2分）

（111）

a

3（2分）

簡單立方 a（1分）面心立方

a

2（1分）

2a

4（2分）a

3（2分）

2.已知某晶體在500℃時，每1010個原子中可以形成有1個空位，請問該晶體的空位形成能是多少？（已知該晶體的常數(shù)A＝0.0539，波耳滋曼常數(shù)K＝1.381×10-23 J / K）

答：

cAexp（EV)kTc10102

3EVkTln[1.38110(500273)]ln

A0.0539

1.068102017.81.91019J

aaa

[10][21][11]

633.請判定在fcc中下列位錯反應(yīng)能否進(jìn)行：

2答：幾何條件：

2111a111

1b1b2abcabc11

633332626

能量條件：

a2a22a2a2aa

26263326

滿足幾何條件和能量條件，反應(yīng)可以進(jìn)行。

4.已知三元簡單共晶的投影圖，見附圖，1)請畫出DF代表的垂直截面圖及各區(qū)的相組成；

2)請畫出X合金平衡冷卻時的冷區(qū)曲線，及各階段相變反應(yīng)。答：

A

B

C

L

L+C

L+A+C

A+B+C

D

F

L+B+C

L

L→C

L→B+C

L→AA+B+C

三、綜合分析題

1.如附圖二所示，請分析：（22分）

1)兩水平線的反應(yīng)類型，并寫出反應(yīng)式；

2)分析Ab、bg′、g′d、d′、d′h′、h′e、eB七個區(qū)域室溫下的組織組

成物（j點(diǎn)成分小于g的點(diǎn)成分）； 3)分析I、II合金的平衡冷卻過程，并注明主要的相變反應(yīng)； 4)寫出合金III平衡冷卻到室溫后組織組成物相對含量的表達(dá)式。

t/℃I II

δj

α

g id h

β

A b c1 g’ c2 d’h’ e B

答：

1）水平線kj為包晶反應(yīng)：

Ljkn

水平線gh為共晶反應(yīng)：

Ldgh

2）Ab： αbg′： α+βIIg′d： α+(α+β)共+βIId’：(α+β)共 d′h′： β+(α+β)共+αII h′e： β+αII eB： β

3）合金I L

II

ec14）合金I相組成：

w

be100% ； 合金II

L

IIwbc1be100%

合金II組織組成：

w()共

ig

100% ； gd

wII初共晶前析出量II析出比例＝w初

idbg100%； gdbeid

初共晶前析出量II析出量＝100%wII

gd

2.請對比分析回復(fù)、再結(jié)晶、正常長大、異常長大的驅(qū)動力及力學(xué)性能變

化。（8分）

答：

回復(fù) 存儲能

（主要是點(diǎn)陣畸

變能）基本保持變形后

性能

再結(jié)晶 存儲能（主要是點(diǎn)陣畸

變能）恢復(fù)到冷變形前的水平

正常長大

異常長大 總界面能和表面

能 性能惡化 強(qiáng)度、塑性下降

驅(qū)動力 總界面能

力學(xué)性能變化

基本保持再結(jié)晶后的水平

模擬試題

2簡答題（每題5分，共30分）

1．何為空間點(diǎn)陣？它與晶體結(jié)構(gòu)有何異、同？

答：空間點(diǎn)陣是對晶體結(jié)構(gòu)按照一定法則進(jìn)行的高度數(shù)學(xué)抽象；晶體結(jié)構(gòu)是對晶體的直觀表示。點(diǎn)陣只有七大類，14種，晶體結(jié)構(gòu)有無限多種。

2．請簡述晶界有哪些特征？

答：晶界有自發(fā)變直的趨勢；晶界引起晶體強(qiáng)度升高；晶界擴(kuò)散比晶體內(nèi)擴(kuò)散速度快；晶界容易收到腐蝕；晶界容易吸附溶質(zhì)原子和雜質(zhì)；晶界是相變首先發(fā)生的地方。

篇三：材料科學(xué)基礎(chǔ)期末試題

幾種強(qiáng)化

加工硬化：金屬材料在再結(jié)晶溫度以下塑性變形時強(qiáng)度和硬度升高，而塑性和韌性降低的現(xiàn)象。

強(qiáng)化機(jī)制：金屬在塑性變形時，晶粒發(fā)生滑移，出現(xiàn)位錯的纏結(jié)，使晶粒拉長、破碎和纖維化，金屬內(nèi)部產(chǎn)生了殘余應(yīng)力。

細(xì)晶強(qiáng)化：是由于晶粒減小，晶粒數(shù)量增多，尺寸減小，增大了位錯連續(xù)滑移的阻力導(dǎo)致的強(qiáng)化；同時由于滑移分散，也使塑性增大。

彌散強(qiáng)化：又稱時效強(qiáng)化。是由于細(xì)小彌散的第二相阻礙位錯運(yùn)動產(chǎn)生的強(qiáng)化。包括切過機(jī)制和繞過機(jī)制。(2 分)

復(fù)相強(qiáng)化：由于第二相的相對含量與基體處于同數(shù)量級是產(chǎn)生的強(qiáng)化機(jī)制。其強(qiáng)化程度取決于第二相的數(shù)量、尺寸、分布、形態(tài)等，且如果第二相強(qiáng)度低于基體則不一定能夠起到強(qiáng)化作用。(2 分)

固溶強(qiáng)化：固溶體材料隨溶質(zhì)含量提高其強(qiáng)度、硬度提高而塑性、韌性下降的現(xiàn)象。包括彈性交互作用、電交互作用和化學(xué)交互作用。

幾種概念

1、滑移系：一個滑移面和該面上一個滑移方向的組合。

2、交滑移：螺型位錯在兩個相交的滑移面上運(yùn)動，螺位錯在一個滑移面上運(yùn)動遇有障礙，會轉(zhuǎn)動到另一滑移面上繼續(xù)滑移，滑移方向不變。

3、屈服現(xiàn)象：低碳鋼在上屈服點(diǎn)開始塑性變形，當(dāng)應(yīng)力達(dá)到上屈服點(diǎn)之后開始應(yīng)力降落，在下屈服點(diǎn)發(fā)生連續(xù)變形而應(yīng)力并不升高，即出現(xiàn)水平臺（呂德斯帶）原因：柯氏氣團(tuán)的存在、破壞和重新形成，位錯的增殖。

4、應(yīng)變時效：低碳鋼經(jīng)過少量的預(yù)變形可以不出現(xiàn)明顯的屈服點(diǎn)，但是在變形后在室溫下放置一段較長時間或在低溫經(jīng)過短時間加熱，在進(jìn)行拉伸試驗，則屈服點(diǎn)又重復(fù)出現(xiàn)，且屈服應(yīng)力提高。

5、形變織構(gòu)：隨塑性變形量增加，變形多晶體某一晶體學(xué)取向趨于一致的現(xiàn)象。滑移和孿晶的區(qū)別

滑移 是指在切應(yīng)力的作用下，晶體的一部分沿一定晶面和晶向，相對于另一部分發(fā)生相對移動的一種運(yùn)動狀態(tài)。

孿生：在切應(yīng)力作用下，晶體的一部分相對于另一部分 沿一定的晶面和晶向發(fā)生均勻切變并形成晶體取向的鏡面對稱關(guān)系。

偽共晶：在不平衡結(jié)晶條件下，成分在共晶點(diǎn)附近的合金全部變成共晶組織，這種非共晶成分的共晶組織，稱為偽共晶組合。

擴(kuò)散驅(qū)動力：化學(xué)位梯度是擴(kuò)散的根本驅(qū)動力。

一、填空題(20 分，每空格1 分)

1.相律是在完全平衡狀態(tài)下，系統(tǒng)的相數(shù)、組元數(shù)和溫度壓力之間的關(guān)系，是系統(tǒng)的平衡條件的數(shù)學(xué)表達(dá)式： f=C-P+

22.二元系相圖是表示合金系中合金的相與 溫度、成分間關(guān)系的圖解。

3.晶體的空間點(diǎn)陣分屬于7 大晶系，其中正方晶系點(diǎn)陣常數(shù)的特點(diǎn)為a=b≠c,α=β=γ=90°，請列舉除立方和正方晶系外其他任意三種晶系的名稱三斜、單斜、六方、菱方、正交（任選三種）。

4.合金鑄錠的宏觀組織包括表層細(xì)晶區(qū)、柱狀晶區(qū)和 中心等軸晶區(qū)三部分。

5．在常溫和低溫下，金屬的塑性變形主要是通過滑移 的方式進(jìn)行的。此外還有孿生 和 扭折等方式。

6.成分過冷區(qū)從小到大，其固溶體的生長形態(tài)

分別為平面狀，胞狀 和 樹枝狀。

1．原子擴(kuò)散的驅(qū)動力是：組元的化學(xué)勢梯度

2．凝固的熱力學(xué)條件為：過冷度

3.某金屬凝固時的形核功為△G*，其臨界晶核界面能為△G，則△G*和△G 的關(guān)系為△G*=1/3 △G

5．金屬液體在凝固時產(chǎn)生臨界晶核半徑的大小主要取決于過冷度。

6．菲克第一定律表述了穩(wěn)態(tài)擴(kuò)散的特征，即濃度不隨變化。

7.冷變形金屬加熱過程中發(fā)生回復(fù)的驅(qū)動力是：冷變形過程中的存儲能

9.合金鑄錠的缺陷可分為縮孔和偏析兩種。

二、判斷題（正確的打“√”錯誤的打“×”，每題1 分，共12 分）

1.體心立方結(jié)構(gòu)是原子的次密排結(jié)構(gòu)，其致密度為0.74。（×）

2.同一種空間點(diǎn)陣可以有無限種晶體結(jié)構(gòu)，而不同的晶體結(jié)構(gòu)可以歸屬于同一種空間點(diǎn)陣。（√）

3.結(jié)晶時凡能提高形核率、降低生長率的因素，都能使晶粒細(xì)化。（√）

4.合金液體在凝固形核時需要能量起伏、結(jié)構(gòu)起伏和成分起伏。（√）

5.小角度晶界的晶界能比大角度晶界的晶界能高。（×）

6.非均勻形核時晶核與基底之間的接觸角越大，其促進(jìn)非均勻形核的作用越大。（×）

7.固溶體合金液體在完全混合條件下凝固后產(chǎn)生的宏觀偏析較小。（×）

8.冷形變金屬在再結(jié)晶時可以亞晶合并、亞晶長大和原晶界弓出三種方式形核。（√）

9.動態(tài)再結(jié)晶是金屬材料在較高溫度進(jìn)行形變加工同時發(fā)生的再結(jié)晶、其形變硬化與再結(jié)晶軟化交替進(jìn)行。（√）

10.金屬-非金屬型共晶具有粗糙-光滑型界面，所以它們多為樹枝狀、針狀或螺旋狀形態(tài)。（√）

11.孿生變形的速度很快是因為金屬以孿生方式變形時需要的臨界分切應(yīng)力小。（×）

12.相圖的相區(qū)接觸法則是相鄰相區(qū)相數(shù)差1。（√）

1.請簡述擴(kuò)散的微觀機(jī)制有哪些？影響擴(kuò)散的因素又有哪些？（8 分）

答：置換機(jī)制：包括空位機(jī)制和直接換位與環(huán)形換位機(jī)制，其中空位機(jī)制是主要機(jī)制，直接換位與環(huán)形換位機(jī)制需要的激活能很高，只有在高溫時才能出現(xiàn)。（2 分）間隙機(jī)制：包括間隙機(jī)制和填隙機(jī)制，其中間隙機(jī)制是主要機(jī)制。（2 分）

影響擴(kuò)散的主要因素有：溫度（溫度約高，擴(kuò)散速度約快）；晶體結(jié)構(gòu)與類型（包括致密度、固溶度、各向異性等）；晶體缺陷；化學(xué)成分（包括濃度、第三組元等）。

2.請對比分析加工硬化、細(xì)晶強(qiáng)化、彌散強(qiáng)化、復(fù)相強(qiáng)化和固溶強(qiáng)化的特點(diǎn)和機(jī)理 答案：加工硬化：金屬材料在再結(jié)晶溫度以下塑性變形時強(qiáng)度和硬度升高，而塑性和韌性降低的現(xiàn)象。

強(qiáng)化機(jī)制：金屬在塑性變形時，晶粒發(fā)生滑移，出現(xiàn)位錯的纏結(jié)，使晶粒拉長、破碎和纖維化，金屬內(nèi)部產(chǎn)生了殘余應(yīng)力。

細(xì)晶強(qiáng)化：是由于晶粒減小，晶粒數(shù)量增多，尺寸減小，增大了位錯連續(xù)滑移的阻力導(dǎo)致的強(qiáng)化；同時由于滑移分散，也使塑性增大。

彌散強(qiáng)化：又稱時效強(qiáng)化。是由于細(xì)小彌散的第二相阻礙位錯運(yùn)動產(chǎn)生的強(qiáng)化。包括切過機(jī)制和繞過機(jī)制。(2 分)

復(fù)相強(qiáng)化：由于第二相的相對含量與基體處于同數(shù)量級是產(chǎn)生的強(qiáng)化機(jī)制。其強(qiáng)化程度取決于第二相的數(shù)量、尺寸、分布、形態(tài)等，且如果第二相強(qiáng)度低于基體則不一定能夠起到強(qiáng)化作用。(2 分)

固溶強(qiáng)化：固溶體材料隨溶質(zhì)含量提高其強(qiáng)度、硬度提高而塑性、韌性下降的現(xiàn)象。包括彈性交互作用、電交互作用和化學(xué)交互作用。

3.請簡述回復(fù)的機(jī)制及其驅(qū)動力。

答：低溫機(jī)制：空位的消失 ； 中溫機(jī)制：位錯的重排和消失

高溫機(jī)制：位錯的滑移＋攀移；

驅(qū)動力：冷變形過程中的存儲能（主要是點(diǎn)陣畸變能）。

一、名詞解釋（任選5題，每題4分，共20分）

單位位錯：柏氏矢量等于單位點(diǎn)陣矢量的位錯稱為單位位錯。

交滑移：兩個或多個滑移面沿著某個共同的滑移方向同時或交替滑移，稱為交滑移。滑移系：一個滑移面和此面上的一個滑移方向合起來叫做一個滑移系。

偽共晶：在非平衡凝固條件下，某些亞共晶或過共晶成分的合金也能得全部的共晶組織，這種由非共晶成分的合金所得到的共晶組織稱為偽共晶。

離異共晶：由于非平衡共晶體數(shù)量較少，通常共晶體中的α相依附于初生α相生長，將共晶體中另一相β推到最后凝固的晶界處，從而使共晶體兩組成相相間的組織特征消失，這種兩相分離的共晶體稱為離異共晶。

奧氏體：碳原子溶于γ-Fe形成的固溶體。

成分過冷：在合金的凝固過程中，將界面前沿液體中的實際溫度低于由溶質(zhì)分布所決定的凝固溫度時產(chǎn)生的過冷稱為成分過冷。

二、選擇題（每題2分，共20分）

1． 在體心立方結(jié)構(gòu)中，柏氏矢量為a[110]的位錯(A)分解為a/2[111]+a/2[111].(A)不能(B)能(C)可能

2．原子擴(kuò)散的驅(qū)動力是：(B)

(A)組元的濃度梯度(B)組元的化學(xué)勢梯度(C)溫度梯度

3．凝固的熱力學(xué)條件為：（D）

（A）形核率(B)系統(tǒng)自由能增加

（C）能量守衡（D）過冷度

4．在TiO2中，當(dāng)一部分Ti4+還原成Ti3+，為了平衡電荷就出現(xiàn)（A）

(A)氧離子空位(B)鈦離子空位(C)陽離子空位

5．在三元系濃度三角形中，凡成分位于（A）上的合金，它們含有另兩個頂角所代表的兩組元含量相等。

（A）通過三角形頂角的中垂線

（B）通過三角形頂角的任一直線

（C）通過三角形頂角與對邊成45°的直線

6．有效分配系數(shù)ke表示液相的混合程度，其值范圍是（B）

（A）1

17．A和A-B合金焊合后發(fā)生柯肯達(dá)爾效應(yīng)，測得界面向A試樣方向移動，則（A）

（A）A 組元的擴(kuò)散速率大于B 組元（B）與（A）相反

（C）A、B兩組元的擴(kuò)散速率相同

8．A和B組成的二元系中出現(xiàn)α和β兩相平衡時，兩相的成分（x）-自由能（G）的關(guān)系為（B）

（A）Gα= Gβ（B）dGα= dGβ（C）GA= GB

9．凝固時不能有效降低晶粒尺寸的是以下那種方法？（B）

（A）加入形核劑（B）減小液相的過冷度（C）對液相進(jìn)行攪拌

10．菲克第一定律表述了穩(wěn)態(tài)擴(kuò)散的特征，即濃度不隨（B）變化。

（A）距離（B）時間（C）溫度

1.簡述塑性變形對材料組織和性能的影響。

答： 組織結(jié)構(gòu)：(1)形成纖維組織：晶粒沿變形方向被拉長；(2)形成位錯胞；(3)晶粒轉(zhuǎn)動形成變形織構(gòu)。

力學(xué)性能：位錯密度增大，位錯相互纏繞，運(yùn)動阻力增大，造成加工硬化。

物理化學(xué)性能：其變化復(fù)雜，主要對導(dǎo)電，導(dǎo)熱，化學(xué)活性，化學(xué)電位等有影響。（2分）體系能量：包括兩部分：(1)因冷變形產(chǎn)生大量缺陷引起點(diǎn)陣畸變，使畸變能增大；(2)因晶粒間變形不均勻和工件各部分變形不均勻引起的微觀內(nèi)應(yīng)力和宏觀內(nèi)應(yīng)力。這兩部分統(tǒng)稱為存儲能，其中前者為主要的。

2.試用位錯理論解釋低碳鋼冷拉伸變形時的屈服現(xiàn)象。

答：低碳鋼中的少量碳、氮原子與晶體中的位錯發(fā)生交互作用，形成柯氏氣團(tuán)，對位錯起釘扎作用，使其運(yùn)動阻力增大，導(dǎo)致應(yīng)力-應(yīng)變曲線上出現(xiàn)上屈服點(diǎn)，當(dāng)位錯擺脫柯氏氣團(tuán)的釘扎作用后，應(yīng)力下降出現(xiàn)下屈服點(diǎn)。即柯氏氣團(tuán)的存在、破壞和重新形成，位錯的增殖。

一、名詞解釋（20分，每題4分）

全位錯：伯什矢量等于點(diǎn)陣矢量的位錯。

再結(jié)晶：經(jīng)受形變的材料在加熱時發(fā)生的以無畸變晶粒取代變形晶粒的過程

珠光體：鐵碳合金共析轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，是共析鐵素體和共析滲碳體的層片狀混合物。形變織構(gòu)：隨塑性變形量增加，變形多晶體某一晶體學(xué)取向趨于一致的現(xiàn)象。

離異共晶：由于非平衡共晶體數(shù)量較少，通常共晶體中的α相依附于初生α相生長，將共晶體中另一相β推到最后凝固的晶界處，從而使共晶體兩組成相相間的組織特征消失，這種兩相分離的共晶體稱為離異共晶。

二、填空題（17分，每空1分）

23.某金屬凝固時的形核功為△G*，其臨界晶核界面能為△G，則△G*和△G的關(guān)系為：△G* =1/3 △G

4．在常溫和低溫下，金屬的塑性變形主要是通過的方式進(jìn)行的。此外還有 孿生和扭折 等方式。

5．金屬液體在凝固時產(chǎn)生臨界晶核半徑的大小主要取決于。

6．菲克第一定律表述了穩(wěn)態(tài)擴(kuò)散的特征，即濃度不隨 變化。

7.冷變形金屬加熱過程中發(fā)生回復(fù)的驅(qū)動力是： 冷變形過程中的存儲能

8.合金鑄錠的宏觀組織包括 表層細(xì)晶區(qū)、柱狀晶區(qū)和 中心等軸晶區(qū) 三部分。

9.合金鑄錠的缺陷可分為縮孔和偏析兩種。

10.相圖是表示合金系中合金的 間關(guān)系的圖解。

三、選擇題（20分，每題2分）

1． 在體心立方結(jié)構(gòu)中，柏氏矢量為a[110]的位錯(A)分解為a/2[111]+a/2[111].(A)不能(B)能(C)可能

2．在置換型固溶體中，原子擴(kuò)散的方式一般為（C）

A．原子互換機(jī)制B.間隙機(jī)制 C.空位機(jī)制

3．A和B組成的二元系中出現(xiàn)α和β兩相平衡時，兩相的成分（x）-自由能（G）的關(guān)系為（B）

（A）Gα= Gβ（B）dGα= dGβ（C）GA= GB

4．A和A-B合金焊合后發(fā)生柯肯達(dá)爾效應(yīng)，測得界面向A試樣方向移動，則（A）

（A）A組元的擴(kuò)散速率大于B 組元（B）與（A）相反

（C）A、B兩組元的擴(kuò)散速率相同

5．凝固時不能有效降低晶粒尺寸的是以下那種方法？（B）

（A）加入形核劑（B）減小液相的過冷度（C）對液相進(jìn)行攪拌

6.從金屬與合金的角度看，冷加工和熱加工一般是以(B)溫度為界限區(qū)分的。

A.結(jié)晶 B.再結(jié)晶 C.相變 D.25℃

7.運(yùn)用區(qū)域熔煉方法可以(D)

A.使材料的成分更均勻B.可以消除晶體中的微觀缺陷

C.可以消除晶體中的宏觀缺陷D.可以提高金屬的純度

8.單晶體的臨界分切應(yīng)力值與（A）有關(guān)。

A.外力相對于滑移系的取向 B.拉伸時的屈服應(yīng)力

C.晶體的類型和純度 D.拉伸時的應(yīng)力大小

9.能進(jìn)行攀移的位錯可能是（B）。

A.肖克利位錯 B.弗蘭克位錯 C.螺型全位錯D.前三者都不是

10.鑄鐵與碳鋼的區(qū)別在于有無（A）

A．萊氏體 B.珠光體 C.鐵素體D.滲碳體

1.Mn的同素異構(gòu)體有一為立方結(jié)構(gòu)，其晶格常數(shù)為0.632nm，密度為

7.26g/cm3，原子半徑r等于0.122nm，問Mn晶胞中有幾個原子，其致密度為多少？ 答案解析：習(xí)題冊 P9 2-22.2.如圖1所示，設(shè)有兩個相晶粒與一個相晶粒相交于一公共晶棱，并形成三叉晶界，已知相所張的兩面角為80℃，界面能為0.60Jm-2, 試求相與相的界面能。

第二篇：經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)期末試卷

《經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)》期末考查試卷

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期

1.近年來，中國藝術(shù)品拍賣市場火爆。據(jù)中國之聲《央廣新聞》報道，自2009年中國書畫板

塊進(jìn)入億元時代開始，中國藝術(shù)品市場就呈現(xiàn)出極度繁榮的態(tài)勢。中國嘉德2010年秋拍，從高古字畫到近現(xiàn)代名家名作，十幾項最高成交紀(jì)錄在幾天之內(nèi)誕生。請運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢，對這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋與分析。

2.結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，談?wù)勅绾巫龅嚼硇韵M(fèi)。

3.目前，世界黃金價格屢創(chuàng)新高。請運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，結(jié)合當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)形勢，對

這一現(xiàn)象進(jìn)行解釋與分析。

4.人總是處在特定組織之中，并受到組織制度與紀(jì)律的約束。請運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，對你認(rèn)為合理或不合理的制度進(jìn)行評價與分析。

5.結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，談?wù)勅绾巫龊寐殬I(yè)及人生規(guī)劃。

6.創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)，是很多人的夢想。請運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，談?wù)剟?chuàng)業(yè)應(yīng)該

注意或做好哪些工作。

7.快速融入社會或所服務(wù)的組織，是每一位即將畢業(yè)大學(xué)生所無法回避的重要課題。運(yùn)用所

學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，談?wù)勀銓Υ苏n題的看法與打算。

8.作為工科本科學(xué)生，請運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識，談?wù)剳?yīng)具備什么樣的素質(zhì)與能力，才能實現(xiàn)自我？結(jié)合自身情況，談?wù)勅绾瓮ㄟ^加強(qiáng)自我管理，早日成為社會需要的人才。

要求：

1、本考查試卷是本門課程考核的重要依據(jù)，同學(xué)可根據(jù)自己的興趣至少選擇一題作答，認(rèn)真思考并獨(dú)立完成；

2、無需抄題。答案可以手寫，請用陶院稿紙；也可以打印，請用A4紙；其他紙張無效；

3、答題需觀點(diǎn)明確并有論據(jù)支撐，論述充分合理，字?jǐn)?shù)不限，無標(biāo)準(zhǔn)答案；

4、答案如有雷同，不視為巧合，均判為抄襲并得“0”分；

5、歡迎同學(xué)對課程內(nèi)容及授課提出意見或建議；

6、12月16日前，由班干部統(tǒng)一匯總上交，過期不候。

第三篇：科學(xué)期末試卷分析

科學(xué)期末試卷分析

（一）填空：注重對學(xué)生一些基礎(chǔ)知識的考察，本題在所有題當(dāng)中得分情況最好，在本題中沒有明顯的失分，但第3小題失分較普遍，學(xué)生對植物繁殖的方式掌握得還不是很好。

（二）判斷：判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。本題得分率為80﹪，在影視及報刊資料中非常少見，相關(guān)知識太少，教師很難進(jìn)行有效引導(dǎo)

（三）選擇：本題考察了學(xué)生綜合能力的分析。學(xué)生答題情況較好，得分率為85﹪。在平時的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)加強(qiáng)備課，準(zhǔn)備好相關(guān)材料，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。同時，對這類題的答題技巧應(yīng)多加指導(dǎo)、訓(xùn)練。

（四）創(chuàng)新與實踐：最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。原因是小學(xué)科學(xué)教材對這部分的知識介紹得非?；\統(tǒng)，活動教學(xué)還不太適應(yīng)我們縣域的農(nóng)村小學(xué)，對于非專任科學(xué)教師來說教學(xué)有一定難度，學(xué)生只能靠死記硬背來掌握相關(guān)知識，結(jié)果自然不太樂觀。

（五）回答問題

本題學(xué)生的答題情況不太理想，失分較為普遍，得分率約為60﹪左右。1小題分辨石頭，得分較高，2小題沒有固定答案，學(xué)生不能靈活理解，幾乎沒有得分。

存在的問題：

（1）教師對課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠。教師對教材鉆研不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都是力求貼近學(xué)生的生活、工農(nóng)業(yè)、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。從考試的失分點(diǎn)來分析，凡與這類知識相關(guān)的題目，都失分較多，得分率也不高。科學(xué)探究內(nèi)容是教材上教師必需教的重要內(nèi)容，這也是新教材改革的一個最重要的方面?？梢娺@一部分教師在平時的教學(xué)中仍然抱著老的教學(xué)大綱不放，拿著新教材，教的是老教材上的知識點(diǎn)。對于新教材上的新東西，視而不見，甚至不愿接受，這是非常錯誤的。

（2）教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠(yuǎn)?！币o學(xué)生一滴水，教師自己需有一桶水?！岸處煹闹R僅局限于教材知識，甚至于連這一點(diǎn)都未能達(dá)到。

三、合理化建議：

1．加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德教育，幫助教師樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，努力當(dāng)好一名人民教師。自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研”課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實自己。

2．適當(dāng)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師一定的空間。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。

3．提供更多的培訓(xùn)機(jī)會，讓每一位教師都能夠得到必需的培訓(xùn)，能及時、經(jīng)常受到必要的教育和提高。

4、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

5、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

第四篇：經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)期末試卷[模版]

宜賓翠屏電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2015年春期《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》期末考試試題

適用班級：會計8班（28份）

姓名：

班級：

成績：

一、單項選擇題(本類題共20小題，每小題1.5分，共30分。每小題只有一個正確答案，請從每小題的備選答案中選出一個你認(rèn)為正確的答案。)

1、下列各項中，不屬于民事訴訟審判制度的是()。

A、合議制度

B、公開審判制度

C、兩審終審制度

D、一審終局制度

2、根據(jù)《中華人民共和國仲裁法》的規(guī)定，下列關(guān)于仲裁協(xié)議的說法中，不正確的是()。

A、口頭達(dá)成仲裁的意思表示有效

B、仲裁協(xié)議一經(jīng)依法成立，即具有法律約束力

C、仲裁庭有權(quán)確認(rèn)仲裁協(xié)議的效力

D、當(dāng)事人對仲裁協(xié)議的效力有異議，應(yīng)當(dāng)在仲裁庭首次開庭前提出

3、根據(jù)《行政復(fù)議法》的規(guī)定，下列關(guān)于行政復(fù)議的表述中，不正確的是()。

A、不服行政機(jī)關(guān)對民事糾紛作出的調(diào)解，不能申請行政復(fù)議

B、不服行政機(jī)關(guān)作出的行政處分，不能申請行政復(fù)議

C、行政復(fù)議決定書自送達(dá)之日起發(fā)生法律效力

D、申請行政復(fù)議，必須書面申請，不可以口頭申請

4、根據(jù)勞動合同法律制度的規(guī)定，下列情形中，用人單位與勞動者可以不簽訂書面勞動合同的是()。

A、試用期用工

B、非全日制用工

C、固定期限用工

D、無固定期限用工

5、A公司為員工賈某支付培訓(xùn)費(fèi)30000元，約定服務(wù)期為3年。2年后，賈某以勞動合同期滿為由，不肯再續(xù)簽合同。那么賈某應(yīng)支付違約金()元。

A、0

B、10000

C、20000

D、30000

6、根據(jù)勞動合同法律制度的規(guī)定，下列關(guān)于集體合同與勞務(wù)派遣的相關(guān)表述中，不正確的是()。

A、集體合同草案應(yīng)當(dāng)提交職工代表大會或者全體職工討論通過

B、集體合同中勞動報酬和勞動條件等標(biāo)準(zhǔn)不得低于當(dāng)?shù)厝嗣裾?guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)

C、勞務(wù)派遣單位應(yīng)當(dāng)與被派遣勞動者訂立1年以上的固定期限勞動合同，按月支付勞動報酬

D、被派遣勞動者享有與用工單位的勞動者同工同酬的權(quán)利

7、根據(jù)社會保險法律制度的規(guī)定，一次性工亡補(bǔ)助金，為上一全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的()。

A、5倍

B、10倍

C、15倍

D、20倍

8、根據(jù)支付結(jié)算法律制度的規(guī)定，關(guān)于銀行結(jié)算賬戶的管理，下列說法中不正確的是()。

A、辦理匯兌可以申請開立個人銀行結(jié)算賬戶

B、臨時存款賬戶的有效期限最長不得超過1年

C、存款人申請臨時存款賬戶展期，變更、撤銷單位銀行結(jié)算賬戶以及補(bǔ)發(fā)開戶許可證時，可由法定代表人或單位負(fù)責(zé)人直接辦理，也可授權(quán)他人辦理

D、財政預(yù)算外資金、證券交易結(jié)算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶不得支取現(xiàn)金

9、根據(jù)票據(jù)法律制度的規(guī)定，票據(jù)的持票人行使追索權(quán)，應(yīng)當(dāng)自將被拒絕事由書面通知其前手，通知的期限是()。

A、自收到有關(guān)證明之日起3日內(nèi)

B、自收到有關(guān)證明之日起5日內(nèi)

C、自收到有關(guān)證明之日起7日內(nèi)

D、自收到有關(guān)證明之日起10日內(nèi)

10、根據(jù)票據(jù)法律制度的規(guī)定，下列有關(guān)匯票背書的表述中，正確的是()。

A、背書日期為絕對必要記載事項

B、背書不得附有條件，背書時附有條件的，背書無效

C、出票人在匯票上記載“不得轉(zhuǎn)讓”字樣的，匯票不得轉(zhuǎn)讓

D、委托收款背書的被背書人可以再背書轉(zhuǎn)讓匯票權(quán)利

11、根據(jù)票據(jù)法律制度的規(guī)定，支票的提示付款期限是()。

A、自出票日起6個月

B、自出票日起1個月

C、自出票日起15日

D、自出票日起10日

12、根據(jù)增值稅法律制度的規(guī)定，下列支付的運(yùn)費(fèi)中不允許抵扣增值稅進(jìn)項稅額的是()。

A、購進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社銷售的農(nóng)產(chǎn)品支付的運(yùn)輸費(fèi)用

B、外購用于職工食堂的餐飲設(shè)備支付的運(yùn)輸費(fèi)用

C、外購自用小汽車支付的運(yùn)輸費(fèi)用

D、收購免稅農(nóng)產(chǎn)品支付的運(yùn)輸費(fèi)用

13、下列關(guān)于營改增納稅義務(wù)發(fā)生時間的說法中，不正確的是()。

A、納稅人提供應(yīng)稅服務(wù)納稅義務(wù)發(fā)生時間為提供應(yīng)稅服務(wù)并收訖銷售款項或者取得索取銷售款項憑據(jù)的當(dāng)天;先開具發(fā)票的，為開具發(fā)票的當(dāng)天

B、納稅人提供有形動產(chǎn)租賃服務(wù)采取預(yù)收款方式的，其納稅義務(wù)發(fā)生時間為發(fā)出貨物的當(dāng)天

C、納稅人發(fā)生視同提供應(yīng)稅服務(wù)的，其納稅義務(wù)發(fā)生時間為應(yīng)稅服務(wù)完成的當(dāng)天

D、增值稅扣繳義務(wù)發(fā)生時間為納稅人增值稅納稅義務(wù)發(fā)生的當(dāng)天

14、根據(jù)消費(fèi)稅法律制度的規(guī)定，下列各項中，不屬于消費(fèi)稅稅目的是()。

A、高檔手表

B、木制一次性筷子

C、實木地板

D、飛機(jī)

15、下列各項說法中，正確的是()。

A、電信部門提供基礎(chǔ)電信服務(wù)，征收營業(yè)稅

B、納稅人在資產(chǎn)重組過程中，涉及的不動產(chǎn)轉(zhuǎn)讓，征收營業(yè)稅

C、水利工程單位向用戶收取的水利工程水費(fèi)，應(yīng)繳納營業(yè)稅

D、對商業(yè)企業(yè)向供貨方收取的進(jìn)場費(fèi)應(yīng)征收增值稅

16、下列關(guān)于營業(yè)稅納稅期限的說法，不正確的是()。

A、外國企業(yè)常駐代表機(jī)構(gòu)的納稅期限為1個月

B、營業(yè)稅的納稅期限分別為5日、10日、15日、1個月或者1個季度

C、以1個月為一個納稅期的，自期滿之日起15日內(nèi)申報納稅

D、信托投資公司的納稅期限為1個季度

17、根據(jù)企業(yè)所得稅法的規(guī)定，企業(yè)與其關(guān)聯(lián)方之間的業(yè)務(wù)往來，不符合獨(dú)立交易原則，或者企業(yè)實施其他不具有合理商業(yè)目的安排的，稅務(wù)機(jī)關(guān)有權(quán)在該業(yè)務(wù)發(fā)生的納稅起一定期間內(nèi)，進(jìn)行納稅調(diào)整。該期間為()。

A、3年

B、5年

C、10年

D、20年

18、根據(jù)個人所得稅法律制度的規(guī)定，下列所得中，可以實行加成征收計算繳納個人所得稅的是()。

A、工資薪金所得

B、偶然所得

C、財產(chǎn)租賃所得

D、勞務(wù)報酬所得

19、某單位高級工程師曹先生于2014年8月取得一項特許權(quán)使用費(fèi)收入3000元，9月又取得一項特許權(quán)的經(jīng)濟(jì)賠償收入4500元。下列關(guān)于曹先生這兩項收入應(yīng)繳納的個人所得稅計算中，正確的是()。

A、(3000-800)×20%+4500×(1-20%)×20%=1160元

B、(3000+4500)×(1-20%)×20%=1200元

C、(3000+4500-800)×20%=1340元

D、(3000+4500)×20%=1500元

20、下列關(guān)于一般納稅人增值稅稅率的說法錯誤的是()。

A、基本稅率17%

B、低稅率13%

C、進(jìn)口產(chǎn)品零稅率

D、出口產(chǎn)品零稅率

二、多項選擇題(本類題共10小題，每小題2分，共20分。每小題備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，每小題全部選對得滿分，多選、少選、錯選、不選均不得分。)

1、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對法作不同的分類。下列關(guān)于法的分類，表述正確的有()。

A、根據(jù)法的內(nèi)容，可以將法分為實體法和程序法

B、根本法就是憲法，普通法指憲法以外的法律

C、根據(jù)法的主體、調(diào)整對象和淵源，可以將法分為一般法和特別法

D、實體法指從實際內(nèi)容上規(guī)定主體權(quán)利和義務(wù)的法律，如民事訴訟法

2、根據(jù)《仲裁法》的規(guī)定，下列關(guān)于仲裁委員會的表述中，正確的有()。

A、仲裁委員會是行政機(jī)關(guān)

B、仲裁委員會不按行政區(qū)劃層層設(shè)立

C、仲裁委員會獨(dú)立于行政機(jī)關(guān)

D、仲裁委員會之間沒有隸屬關(guān)系

3、根據(jù)勞動合同法律制度的規(guī)定，下列關(guān)于勞動合同解除或終止的表述中，正確的有()。

A、勞動者違反勞動合同法規(guī)定解除勞動合同，給用人單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B、用人單位應(yīng)當(dāng)在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，并在30日內(nèi)為勞動者辦理檔案和社會保險關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)

C、用人單位應(yīng)當(dāng)在解除或者終止勞動合同時向勞動者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)模谵k結(jié)工作交接時支付

D、用人單位對已經(jīng)解除或者終止的勞動合同的文本，至少保存2年備查

4、根據(jù)社會保險法律制度的規(guī)定，關(guān)于職工患病應(yīng)享受醫(yī)療期及醫(yī)療期內(nèi)待遇的下列表述中，正確的有()。

A、實際工作年限10年以下，在本單位工作年限5年以下的，醫(yī)療期期間為3個月

B、實際工作年限10年以下，在本單位工作年限5年以上的，醫(yī)療期期間為6個月

C、醫(yī)療期內(nèi)遇勞動合同期滿，則勞動合同必須續(xù)延至醫(yī)療期滿

D、病假工資可以低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)支付，但不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%

5、根據(jù)票據(jù)法的規(guī)定，下列人員中，對行使付款請求權(quán)的持票人負(fù)有付款義務(wù)的有()。

A、匯票的承兌人

B、銀行本票的出票人

C、支票的付款人

D、匯票的背書人

6、根據(jù)匯兌的相關(guān)規(guī)定，簽發(fā)匯兌憑證必須記載的事項有()。

A、無條件支付的委托

B、匯款人名稱

C、確定的金額

D、匯入行名稱

7、根據(jù)增值稅法律制度的規(guī)定，下列關(guān)于增值稅納稅地點(diǎn)的表述正確的有()。

A、固定業(yè)戶到外縣(市)銷售貨物，應(yīng)向其銷售地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報納稅

B、非固定業(yè)戶銷售應(yīng)稅勞務(wù)，應(yīng)向勞務(wù)發(fā)生地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報納稅

C、進(jìn)口貨物應(yīng)納的增值稅，應(yīng)向報關(guān)地海關(guān)申報納稅

D、扣繳義務(wù)人應(yīng)當(dāng)向其機(jī)構(gòu)所在地或居住地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報繳納其扣繳的稅款

8、根據(jù)消費(fèi)稅法律制度的規(guī)定，對部分應(yīng)稅消費(fèi)品實行從量定額和從價定率相結(jié)合的復(fù)合計稅辦法。下列各項中，屬于實行復(fù)合計稅辦法的消費(fèi)品有()。

A、卷煙

B、煙絲

C、白酒

D、成品油

9、根據(jù)企業(yè)所得稅法律制度的規(guī)定，下列項目中不得在應(yīng)納稅所得額中扣除的有()。

A、經(jīng)營過程中支付的違約金

B、企業(yè)之間支付的管理費(fèi)

C、合理的工資支出

D、支付給個人投資者的股息

10、根據(jù)《個人所得稅法》的規(guī)定，下列所得中，適用超額累進(jìn)稅率的有()。

A、財產(chǎn)租賃所得

B、特許權(quán)使用費(fèi)所得

C、工資、薪金所得

D、承包經(jīng)營所得

三、判斷題(本類題共10小題，每題1分，共10分。請判斷每小題的表述是否正確。)

1、有效的仲裁協(xié)議可排除法院的管轄權(quán)，只有在沒有仲裁協(xié)議或者仲裁協(xié)議無效，或者當(dāng)事人放棄仲裁協(xié)議的情況下，法院才可以行使管轄權(quán)，這在法律上稱為或裁或?qū)徳瓌t。()

2、違反社會保險法的法律責(zé)任

用人單位未按時足額繳納社會保險費(fèi)的，由社會保險費(fèi)征收機(jī)構(gòu)責(zé)令限期繳納或者補(bǔ)足，并自欠繳之日起，按日加收0.05%的滯納金;逾期仍不繳納的，由有關(guān)行政部門處欠繳數(shù)額1倍以上3倍以下的罰款。()

3、一個基層預(yù)算單位可以開設(shè)多個零余額賬戶。()

4、根據(jù)營業(yè)稅的規(guī)定，經(jīng)營動物園所銷售門票的業(yè)務(wù)，屬于娛樂業(yè)稅目。()

5、個人取得的財產(chǎn)轉(zhuǎn)租收入，屬于“財產(chǎn)租賃所得”的征稅范圍，繳納個人所得稅。()

6、酒類企業(yè)屬于復(fù)合計征消費(fèi)稅。()

7、小規(guī)模納稅人的適用稅率為3%()

8、白酒的消費(fèi)稅稅率為20%。()

9、某企業(yè)為一般納稅人，2014年3月取得含稅銷售收入10000元，則該企業(yè)應(yīng)繳納的增值稅為1700元。()

10、消費(fèi)稅稅目有11個。()

四、不定項選擇題(本類題共8小題，每小題4分，共32分。每小題備選答案中，有一個或一個以上符合題意的正確答案，每小題全部選對得滿分，少選得相應(yīng)分值，多選、錯選、不選均不得分。)

1、【資料一】某酒廠為增值稅一般納稅人，主要從事白酒的生產(chǎn)和銷售業(yè)務(wù)。2014年11月該廠發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：

(1)8日向農(nóng)戶購進(jìn)免稅糧食，開具的農(nóng)業(yè)品收購發(fā)票上注明的價款為100000元，貨款以現(xiàn)金支付。向運(yùn)輸企業(yè)支付運(yùn)費(fèi)2000元(不含稅)，取得運(yùn)輸企業(yè)開具的增值稅專用發(fā)票。

(2)16日外購一批包裝材料，取得的增值稅專用發(fā)票上注明的價款為150000元，增值稅稅額為25500元，貨款已付。17日因管理不善丟失一部分，不含稅價款30000元。

(3)26日銷售白酒5噸，不含增值稅的銷售價格為60元/斤，同時向購貨方收取優(yōu)質(zhì)費(fèi)23400元，款項已收訖。

(4)28日將新研究生產(chǎn)的1噸新型白酒，作為職工福利發(fā)放給員工，成本價20元/斤，成本利潤率10%。無同類白酒市場價。

已知：白酒適用的增值稅稅率為17%;白酒適用的消費(fèi)稅比例稅率為20%，定額稅率為0.5元/斤;1噸=2000斤。

要求：根據(jù)上述資料，回答下列問題：

<1>、該酒廠當(dāng)月應(yīng)繳納消費(fèi)稅的下列計算中，正確的是()。

A、業(yè)務(wù)(3)應(yīng)繳納的消費(fèi)稅稅額=[5×2000×60+23400÷(1+17%)]×20%+5×2000×0.5=129000元

B、業(yè)務(wù)(3)應(yīng)繳納的消費(fèi)稅稅額=5×2000×60×20%+5×2000×0.5=125000元

C、業(yè)務(wù)(4)應(yīng)繳納的消費(fèi)稅稅額=[1×2000×20×(1+10%)+1×2000×0.5]÷(1-20%)×20%+1×2000×0.5=12250元

D、業(yè)務(wù)(4)應(yīng)繳納的消費(fèi)稅稅額=1×2000×20×(1+10%)÷(1-20%)×20%+1×2000×0.5=12000元

<2>、下列說法正確的有()。

A、向農(nóng)戶購進(jìn)免稅糧食，可以按13%的扣除率計算進(jìn)項稅額抵扣

B、向運(yùn)輸企業(yè)支付運(yùn)費(fèi)，憑增值稅專用發(fā)票抵扣進(jìn)項稅額

C、因管理不善丟失的包裝材料的進(jìn)項稅額可以抵扣

D、新研制的白酒作為職工福利發(fā)放，視同銷售計算增值稅

<3>、該酒廠當(dāng)月可抵扣增值稅進(jìn)項稅額的下列計算中，正確的是()。

A、100000×13%+(150000-30000)×17%=33400元

B、100000×13%+2000×11%+(150000-30000)×17%=33620元

C、100000×13%+2000×11%+150000×17%=38720元

D、100000×17%+2000×11%+(150000-30000)×17%=37620元

<4>、該酒廠當(dāng)月增值稅銷項稅額的下列計算中，正確的是()。

A、業(yè)務(wù)(3)的銷項稅額=[5×2000×60+23400÷(1+17%)]×17%=105400元

B、業(yè)務(wù)(3)的銷項稅額=(5×2000×60+23400)×17%=105978元

C、業(yè)務(wù)(4)的銷項稅額=(1×2000×20+1×2000×0.5)÷(1-20%)×17%=8712.5元

D、業(yè)務(wù)(4)的銷項稅額=[1×2000×20×(1+10%)+1×2000×0.5]÷(1-20%)×17%=9562.5元

2、【資料二】中國公民葉某任職國內(nèi)甲企業(yè)，2013年除工資薪金以外，境內(nèi)所得如下：

(1)3月份為乙公司設(shè)計營銷方案，取得一次性設(shè)計費(fèi)10000元;

(2)4月份出版一本小說取得稿酬20000元;11月份將小說手稿在境外某國公開拍賣，取得收入100000元，并按該國有關(guān)規(guī)定繳納了個人所得稅10000元;

(3)5月份購買福利彩票支出500元，一次性中獎5000元;

(4)6月份轉(zhuǎn)讓2007年10月購入家庭唯一住房一套，取得轉(zhuǎn)讓所得100萬元;

(5)7月份獲所任職甲公司突出貢獻(xiàn)獎，獎金10000元;

(6)8月份小汽車被盜，價值10萬元，取得保險賠款50000元;

(7)9月份再次購房領(lǐng)取原提存住房公積金56000元。

要求：根據(jù)上述資料，回答下列小題：

<1>、葉某的所得中，免予征收個人所得稅的是()。

A、轉(zhuǎn)讓住房所得100萬元

B、突出貢獻(xiàn)獎10000元

C、保險賠款50000元

D、提取住房公積金56000元

<2>、葉某設(shè)計營銷方案的設(shè)計費(fèi)應(yīng)繳納個人所得稅的下列計算中，正確的是()。

A、10000×20%=2000元

B、(10000-3500)×20%-555=745元

C、10000×(1-20%)×20%=1600元

D、10000×(1-20%)×20%×(1-30%)=1120元

<3>、葉某一次性中獎5000元應(yīng)納個人所得稅的計算正確的是()。

A、應(yīng)繳個人所得稅1000元

B、應(yīng)繳個人所得稅900元

C、應(yīng)繳個人所得稅840元

D、免予繳納個人所得稅

<4>、葉某取得稿酬及拍賣手稿所得應(yīng)在我國繳納的個人所得稅稅額為()元。

A、3440

B、8240

C、9200

D、18240 五：計算題。（本題共8分。）

1：某酒類企業(yè)為增值稅一般納稅人，2013年1月4日購得原材料大米一批，價格為38000元，同時支付運(yùn)費(fèi)1500元；2013年1月20日銷售糧食白酒3噸，取得銷售收入90000元。已知白酒消費(fèi)稅比例稅率為20%，定額稅率為0.5元每500克，計算該企業(yè)應(yīng)繳納的增值稅及消費(fèi)稅？

第五篇：基礎(chǔ)題

1．信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使課堂教學(xué)手段發(fā)生了很大的變化，板書逐漸為大屏幕投影所替代，尤其是在信息技術(shù)課堂上通常是黑板空空如也，請你談一談對這種現(xiàn)象的看法。

一、從記憶規(guī)律角度考慮

信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⑽淖?、圖片、動畫、視頻和音頻等教學(xué)資源整合在一起，將教學(xué)中一些用語言、板書難以表達(dá)清楚的重難點(diǎn)內(nèi)容用更為形象的方式展示給學(xué)生，解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但由于一些課件演示速度較快，畫面停留時間較短，致使教學(xué)中概念性、定理性的內(nèi)容很容易被遺忘，而且信息技術(shù)的大容量存儲和快速顯示功能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，記憶量也相應(yīng)加大，如果教師在課堂上一味追求信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅會使記憶的難度增加，往往還容易引起學(xué)生的疲勞。優(yōu)秀的板書設(shè)計卻能夠比較完整、科學(xué)地展示知識點(diǎn)的發(fā)生、形成過程，具有概括性、持久性等特點(diǎn)，是學(xué)生的記憶性知識上升為系統(tǒng)知識的中間手段。另外，板書停留的時間遠(yuǎn)比課件演示的時間長，也便于教師在課堂上進(jìn)行小結(jié)。

二、從教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)性考慮

課堂教學(xué)是一種師生互動的過程，在教學(xué)過程中常常會有一些突然產(chǎn)生的教學(xué)信息，這些信息往往是課堂教學(xué)藝術(shù)的動人之處，如無法及時在課堂上提取出來，不免生出許多遺憾。教學(xué)課件一旦制成，其內(nèi)容即相對固定，在課堂上難以作隨機(jī)的調(diào)整。而板書則有著即時性強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪的優(yōu)點(diǎn)，如果能在播放課件的同時，適當(dāng)穿插必要的板書內(nèi)容，不僅有利于教師臨場發(fā)揮，也有利于學(xué)生的思路與教師同步，更加拓展學(xué)生的思維空間。

三、結(jié)合筆記的角度考慮

一方面板書能夠以動態(tài)的方式從整體上反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及課堂上師生圍繞教學(xué)內(nèi)容所展開的思維過程。另一方面，由板書形成的筆記在復(fù)習(xí)過程中會有效的提示和幫助學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)和回味。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時學(xué)生也就完成了記筆記的過程；但在信息技術(shù)教學(xué)方式中由于很多教師忽略使用板書，就很容易出現(xiàn)學(xué)生忽略記筆記的問題。

四、從視覺接受角度考慮

在教學(xué)中使用音頻、視頻或者動畫，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使其處于興奮狀態(tài)。但是這種興奮狀態(tài)持續(xù)過長的話，便容易導(dǎo)致思維的疲憊。另外，計算機(jī)投影演示時需要保持教室內(nèi)光線暗淡以保證演示效果清晰,但學(xué)生在昏暗的環(huán)境下長時間的接收強(qiáng)光刺激，不僅容易導(dǎo)致視覺疲勞、感知僵化，更會削弱求知欲望，最終影響學(xué)習(xí)效果。

“尺有所短，寸有所長”，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的板書有一些優(yōu)點(diǎn)是目前現(xiàn)代教學(xué)媒體還無法完

全替代的。學(xué)科教師在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)充分考慮信息技術(shù)與板書的有效結(jié)合，既要合理選擇信息技術(shù)的最佳作用時機(jī)，激發(fā)學(xué)生思維，同時也要合理使用板書，給學(xué)生提供較為充分的思維時間與空間，在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計和實施教學(xué)。

2．信息技術(shù)教學(xué)中，采用哪幾種教學(xué)評價策略？談?wù)勂鋵嵤┻^程及其注意問題。

（1）課前的診斷性的評價

（2）教學(xué)過程中采取表現(xiàn)性的評價，開展學(xué)生間的自評、互評，提倡參與性的評價。

（3）課后的教師或?qū)W生的總結(jié)性評價（如作品展示、研究性課題成果的評價）（4）長期性的評價（如利用信息技術(shù)手段長期開展電子檔案袋的方式）。3．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房，請談?wù)勂湓?，以及如何合理使用教材?/p>

信息技術(shù)課堂上學(xué)生不帶教材上課其實往往有兩方面的原因，一是學(xué)生覺得是操作為主的課程，老師演示就能聽懂了，不需要帶書；二是由于信息技術(shù)課本身是一門新學(xué)科，教材本身也在不斷的修正和改進(jìn)，這個過程中，教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不適合自己學(xué)生時，就可能會變更教學(xué)內(nèi)容，與課本脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容會進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況。

時至今日，教材已經(jīng)比較成熟，所以也就能夠比較好的解決這個問題了。教師首先要熟悉教材，對教材要做到了如指掌。其次，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家，他們組成的團(tuán)隊，未必是最好的，但與教師個人的想法相比，是更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的實際。所以，教學(xué)中不要脫離教材，可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu)。再次，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法。所以，我會刻意地安排一些課程，訓(xùn)練學(xué)生一邊閱讀課本一邊自己來摸索操作。再加前幾次上課前強(qiáng)調(diào)帶課本、沒有課本同學(xué)去拿或借，養(yǎng)成習(xí)慣后學(xué)生攜帶課本情況比較好。

4．信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常見到當(dāng)教師鎖住學(xué)生機(jī)時學(xué)生抗議聲四起，請談?wù)勂湓?，并舉例說明，如何合理使用學(xué)生機(jī)。

究其原因，一般來說，在信息技術(shù)課堂上，兒童愛玩的天性讓他們在學(xué)校里有機(jī)會面對電腦和網(wǎng)絡(luò)時渴望玩電腦游戲、或使用QQ聊天，或在網(wǎng)絡(luò)上做自己喜歡的事情，所以，老師一鎖住電腦就怨聲四起。教師能做的就是：精心設(shè)計自己的課堂，讓學(xué)生更有興趣，更投入課堂，同時還要想方設(shè)法使學(xué)生要動腦筋思考。逐漸養(yǎng)成信息技術(shù)課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5．某位教師在教學(xué)設(shè)計中列出9個教學(xué)目標(biāo)，你以為合適嗎？為什么？ 6．課程改革將教學(xué)目標(biāo)從一維變成三維，舉例說明，你對“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識以及在教學(xué)中達(dá)成的方法。參考一：

新課程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

知識與能力：既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。

過程與方法：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。

情感態(tài)度與價值觀：既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。

知識與能力是教學(xué)目標(biāo)的核心，它通過過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)過程而最終實現(xiàn)；過程與方法是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)，它滲透在知識與能力目標(biāo)的實現(xiàn)中而實現(xiàn)；情感、態(tài)度與價值觀是教學(xué)目標(biāo)的組成部分和課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)，它伴隨知識與能力、過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)。三維目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，只能作為一個整體來達(dá)成，不能分割。參考二：

信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定了三個維度的具體教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。

首先要認(rèn)識的是，三維的課程目標(biāo)是一個問題的三個方面，而不是獨(dú)立的三個目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，不能完成了—維目標(biāo)再落實另一維目標(biāo)，它們是聯(lián)系在—起的，就像拿一個立方體，不可能只拿起“高”而不拿起“長和寬”—樣。首先是以情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)為根本，該目標(biāo)主要體驗信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度；能辯證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響；能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)三個子目標(biāo)。

其次，是以知識與技能的掌握為基礎(chǔ)：理解必要的信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。

再次，以過程與方法的探究為途徑。本目標(biāo)的描述應(yīng)該包括三個方面的描述：學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容（研究課題的內(nèi)容、實踐活動的內(nèi)容）學(xué)習(xí)過程的方式、能力發(fā)展的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生參與到某具體過程之中，體驗該過程與方法，并通過體驗感悟其意義，使學(xué)生對過程的參與和方法的運(yùn)用內(nèi)化到自己的意識當(dāng)中，其實質(zhì)是要發(fā)展學(xué)生的能力。例如，多媒體作品、網(wǎng)站都可以看作是一種面向不同需求的系統(tǒng)，因此，創(chuàng)作作品、建設(shè)網(wǎng)站，都要依據(jù)系統(tǒng)的思想和軟件工程方法進(jìn)行工作，即從規(guī)劃開始，經(jīng)過設(shè)計、制作，以測試、評價結(jié)束。在具體的教學(xué)過程中，盡管所要求完成的多媒體作品或主題網(wǎng)站在規(guī)模和功能上都不能同大型的信息系統(tǒng)相比，但“麻雀雖小，五臟俱全”，作為一個信息技術(shù)解決問題的全過程，其階段性、方法性和創(chuàng)造需求與大型系統(tǒng)是一致的。因此，在教學(xué)或?qū)W習(xí)中，應(yīng)突出規(guī)劃、設(shè)計、制作三階段，學(xué)生應(yīng)能夠清晰體驗不同階段所必須做的工作，每項工作對整個問題的解決所具有的意義與價值，以及工作質(zhì)量對最終結(jié)果的影響。進(jìn)而體會到，要有效解決問題，思想、方法與技術(shù)同樣重要，有時甚至更重要。

7．因為家庭背景和地區(qū)教育水平的差異，課堂中如何對待起點(diǎn)不齊的學(xué)生？

學(xué)生的差異除了上述原因外，還包括了學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技能等各方面的差異。所以，學(xué)生的差異是自然存在的，我們要做的是：精心設(shè)計課堂，在確?；镜慕虒W(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，實行分層教學(xué)，在這些差異中找到平衡點(diǎn)，使每個學(xué)生都能進(jìn)步、都能有所收獲。分層次教學(xué)可包括：教學(xué)目標(biāo)可分成基本目標(biāo)、進(jìn)階目標(biāo)、高級目標(biāo)。布置分層次的多樣性的綜合練習(xí)和作業(yè)。評價時引入多元化的評價手段等等。

8．在信息技術(shù)課堂上對學(xué)生的作品評價，是信息技術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，你認(rèn)為如何實施，要注意哪些問題？

作品評價法，簡單說就是由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(軟件)創(chuàng)作一個作品，教師再根據(jù)作品對學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面作出客觀公正的評價。

首先，作品評價是為課堂教學(xué)服務(wù)的，好的作品評價體系能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行適時的調(diào)整和控制，使之達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面發(fā)揮重要作用。

作品評價中，我認(rèn)為有一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，那就是不僅要重結(jié)果，更要重過程。我們希望每一個學(xué)生都得到發(fā)展。而每個學(xué)生的起點(diǎn)、能力等都不一樣。如果單純地強(qiáng)調(diào)完成作品的優(yōu)秀與否，就容易挫敗部分的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

所以，關(guān)于作品評價，我認(rèn)為，首先要建立合理的分層的評價體系，即在完成基本的操作和技能的基礎(chǔ)上，對不同的學(xué)生有不同的要求和評價。再次，應(yīng)該運(yùn)用靈活的自評、小組互評或班內(nèi)互評、教師評價等多種形式結(jié)合。嘗試評價的多元參與。

但是，如何讓作品評價更科學(xué)合理，更好地為教學(xué)服務(wù)，說真的我在這方面還需要更多的探索和學(xué)習(xí)，暫時還沒有什么實際的經(jīng)驗可談。寫完后找到了一份資料http://zhidao.baidu.com/question/133404985.html 信息技術(shù)課上如何評價作品：

包括豐富評價內(nèi)容、改變評價準(zhǔn)則、采取多種評價方式、改革和完善評價機(jī)制及幾種新的評價方式

9．興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請結(jié)合你的信息技術(shù)教學(xué)實際，談?wù)勀銓?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入運(yùn)用的策略和技巧。

情境要有連續(xù)性，最好不要用互不相干的情境應(yīng)用于各個小任務(wù)，這樣容易分散學(xué)生的注意力。不利于培養(yǎng)學(xué)生處理綜合問題的能力。

情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)簡單而實用，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，如：文章的編輯一課，可以采用兩篇文章比較，讓學(xué)生分析哪一篇更好、為什么好，進(jìn)而教學(xué)生如何讓文章更漂亮。導(dǎo)趣要真實可信。

情境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童生活經(jīng)驗，不切實際的情境使學(xué)生養(yǎng)成了說假話的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和人生價值觀。

10．幾乎所有的學(xué)生都熱愛游戲，在機(jī)房中想方設(shè)法玩游戲，導(dǎo)致許多教師的教學(xué)不能順利實施，學(xué)生為什么喜歡玩游戲？如何正確對待？ 玩游戲的原因分析：1學(xué)生對信息技術(shù)課重視程度不夠。2學(xué)生本身的特點(diǎn)與游戲本身的吸引力相符。3學(xué)生的起點(diǎn)參差不齊。4課程內(nèi)容和教學(xué)方式不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在信息技術(shù)課上玩游戲的對策：1加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)課的重視程度.2轉(zhuǎn)移學(xué)生玩游戲的興趣。3根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同教學(xué)手段，包括選取合適的教學(xué)內(nèi)容；設(shè)置不同層次的任務(wù)；采用小組合作共同完成任務(wù)的方式；請學(xué)生當(dāng)“小老師”；充分利用游戲的優(yōu)勢，將游戲引入教學(xué)中等等。4提高教師的教學(xué)能力是關(guān)鍵：了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n；加強(qiáng)教學(xué)反思。

11．開學(xué)初，若詢問100名學(xué)生：“你喜歡計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)嗎？”會有99人說“喜歡！”但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后，作出肯定回答的學(xué)生可能越來越少，請分析這種情況導(dǎo)致的原因，并說說解決的對策。

首先，是否真的存在開學(xué)初問學(xué)生99%喜歡計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)而在經(jīng)過一段教學(xué)后，做出肯定回答的學(xué)生越來越少的問題呢？不管是小朋友還是大人，我相信，沒有不喜歡計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的。如果說學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后不但沒有增加對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，能夠更自如地運(yùn)用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為自己的生活、學(xué)習(xí)、娛樂服務(wù)，卻不喜歡計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了，那么，這個老師真的要好好反省自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法了。

越學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程綱要，越發(fā)現(xiàn)要真正地實現(xiàn)綱要中提出的“利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實踐、主動進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固了巨大的挑戰(zhàn)。

我只能說，我不斷努力和學(xué)習(xí)的過程，就是一個向這個終極目標(biāo)無限接近的過程。

12．信息技術(shù)教材的每個單元、每節(jié)課都會涉及到各種各樣的案例，談?wù)勀阍谌粘＝虒W(xué)中如何對待這些案例的？

這里所說的案例，我的理解是指每課每單元中的例子。另起爐灶還是照本宣科，其實還是要根據(jù)具體情況而定的。

怎樣的案例才是一個好案例呢？我認(rèn)為第一是要貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是好的案例要以基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能為本；將方法和思想融入過程之中；將理念和價值包含其中。這樣才能真正能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。第三是最好能夠針對整個單元或整學(xué)期的學(xué)習(xí)做一個項目式的綜合案例，讓學(xué)生體會規(guī)劃、設(shè)計、制作、完善和發(fā)布分享的完整信息處理過程，這樣的案例要比零散的例子更能鍛煉學(xué)生的能力。

如果課本已經(jīng)提供了很好的案例，那么老師就可以直接使用課本的例子進(jìn)行講解；如果課本只提供了一般性要求的例子，那么就需要對課本重新進(jìn)行整合設(shè)計。

13．在教學(xué)中常遇到一些“電腦高手”，他們對計算機(jī)興趣特別高，接觸計算機(jī)早，水平高，在課堂教學(xué)中如何對待這些學(xué)生？

從目前接觸到的學(xué)生來說，個別學(xué)生可能在某些計算機(jī)操作方面比較熟練，如有些孩子打字很快，有些孩子電腦游戲玩的很溜。也有一些喜歡研究如何當(dāng)黑客破解電腦的保護(hù)等等。但都是某些方面比較突出。但尚未碰到真正對課本教學(xué)內(nèi)容非常熟練的孩子，所以，千萬不能因為孩子某些方面熟練一些就放松要求。

在個別學(xué)生對課本內(nèi)容比較熟練的階段，我們可以作一些適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

我一般是這樣處理的，一是練習(xí)中提出了更高的要求，讓孩子體驗如何精益求精地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；二是完成任務(wù)后作為老師的小幫手，輔導(dǎo)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是讓學(xué)生自學(xué)特別有興趣的內(nèi)容，老師在課后給予輔導(dǎo)和提點(diǎn)，課堂上完成自己任務(wù)后可以繼續(xù)設(shè)計制作自己的作品。

14．“自主學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，如何避免在信息技術(shù)課堂中將“自主學(xué)習(xí)”演變成“自由學(xué)習(xí)”、甚至“放羊式學(xué)習(xí)”？

自主學(xué)習(xí)的定義：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因為我自己對自主學(xué)習(xí)的嘗試是小步走小心試的，我只能談?wù)勎易约旱囊恍┳龇?。目前我開展過的，都是技能自主學(xué)習(xí)的課。

通常我會把自主學(xué)習(xí)課放在學(xué)生已經(jīng)對某單元操作技能比較熟悉之后，要求學(xué)生在課堂上通過閱讀課本或教學(xué)網(wǎng)頁，完成預(yù)設(shè)的層層推進(jìn)的任務(wù)。達(dá)到綜合運(yùn)用技能，或?qū)W習(xí)運(yùn)用老師在課堂上沒介紹的技能的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時也訓(xùn)練學(xué)生閱讀課本與自學(xué)的能力。

在我自己的實踐中，第一時間的選擇很重要，如果學(xué)生完全對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有認(rèn)識，要開展自主學(xué)習(xí)容易流于放羊。第二要讓學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)能力、閱讀能力對人生發(fā)展與終生學(xué)習(xí)的重要性，只有學(xué)生明白到自主學(xué)習(xí)的重要性后，他們才可能控制自己的欲望，克服惰性，自覺完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。第三要精心設(shè)計課堂，讓學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行探索嘗試，并能有所收獲。要注意學(xué)生差異，任務(wù)設(shè)計要多樣并分層次，讓所有的學(xué)生都能體會成功的喜悅。最后，最重要的就是教師的積極調(diào)控，教師要隨時觀察課堂實際情況，做出有效的引導(dǎo)和推進(jìn)，并密切關(guān)注每個學(xué)生的自學(xué)情況。

不管是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是探究學(xué)習(xí)，都需要老師的潛心研究和精心設(shè)計，才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過程真正有所收獲。

15．“合作學(xué)習(xí)”是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，但信息技術(shù)教學(xué)中常常變成“合作游戲”或者組長一人學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓幼霾挪涣饔谛问侥兀? 剛好上半年在聽了全市公開課后有相關(guān)的體會記錄，直接復(fù)制到這里好了。

我對小組合作學(xué)習(xí)一直很有興趣，但沒有開展這方面嘗試，最重要的一個原因就是，我還沒找出評價每個學(xué)生參與情況的有效方法。我看過、了解過很多以小組合作學(xué)習(xí)形式開展的課堂，但是，我覺得，都沒有真正解決這個問題。而如果不能便捷客觀地跟蹤學(xué)生在小組中參與情況的話，其實，就很容易形成部分學(xué)生的依賴性和惰性，從而喪失了小組合作學(xué)習(xí)最根本的目的——培養(yǎng)學(xué)生的參與、合作的團(tuán)隊精神。導(dǎo)致這種學(xué)習(xí)模式的實際失敗。

在昨天的課堂上，學(xué)習(xí)的平臺的支持提供了技術(shù)上的保障，通過討論組、在線提交學(xué)案、作業(yè)作品展示等功能，老師能夠及時發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的參與情況并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。避免了過往小組合作學(xué)習(xí)無法監(jiān)控每個學(xué)生是否有真正積極參與到團(tuán)隊合作之中去，小組合作學(xué)習(xí)不再流于形式。

在轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，“有效的問題設(shè)計”非常重要。這節(jié)課的另一個亮點(diǎn)就是問題的設(shè)計，三個問題逐漸深入，從理論的研究到實際的安全處理方法再到復(fù)雜問題的處理，學(xué)生能夠在自己閱讀課本、查找資料、參與討論、提煉觀點(diǎn)、發(fā)表意見的過程中，進(jìn)行了自主合作學(xué)習(xí)，體驗了集體的智慧、鍛煉了發(fā)表自已聲音的能力。如果能夠堅持一直這樣下去，對學(xué)生素質(zhì)的提升真是利莫大焉！

16．操作失誤是計算機(jī)操作中不可避免的，在教學(xué)中幾乎每堂課都能見到學(xué)生犯各種各樣的操作錯誤，你在教學(xué)中是如何對待學(xué)生的操作失誤的？

17．在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到教材中內(nèi)容一節(jié)課上不完，請分析造成這一現(xiàn)象的原因，并請談?wù)勅绾翁幚磉@種情況？

18．教學(xué)反思是教師專業(yè)成長重要的一環(huán)，在教學(xué)活動中如何對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思？

在常規(guī)的信息技術(shù)教學(xué)中，備課、上課、批改作業(yè)是做得最多的教學(xué)活動。

就在一年半前，我都還是一個沒有很認(rèn)真對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思的教師。這并不說明我的教學(xué)很成功，恰恰相反，由于沒有教學(xué)反思，沒有抓住教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，沒有突破這些教學(xué)的盲區(qū)。今天我回頭去看當(dāng)時的教學(xué)資料，都會為自己的馬虎隨意不科學(xué)而羞愧。

當(dāng)然現(xiàn)在的我仍然談不上對教學(xué)有什么心得，但是，自從對自己的教學(xué)進(jìn)行記錄，并對一些問題進(jìn)行深入的思考后，我覺得自己對教學(xué)的把握是更自信了。所以，教學(xué)反思應(yīng)該是一個貫徹整個教學(xué)生涯的日常事物。一定要長期堅持對自己的日常教學(xué)進(jìn)行記錄，學(xué)生、課堂、作業(yè)、教育閱讀……只要是有價值的、有疑問的，都記錄下來，并對當(dāng)時的困惑和疑難進(jìn)行分析，嘗試可能的解決方案。滴水穿石，積水成淵，必然能夠在教學(xué)上不斷的進(jìn)步。

19．現(xiàn)在很多學(xué)生照著書會做，離開書就什么都不會，造成這一現(xiàn)象的可能原因有哪些？在教學(xué)中有哪些措施避免這一現(xiàn)象？

“照著書會操作，離開書什么都不會”，其實起碼應(yīng)該肯定其中的一點(diǎn)，就是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了在閱讀中自學(xué)。我自己碰到的實際情況更讓人擔(dān)心，學(xué)生根本不想看書，也不想通過自己的閱讀找到技能操作的方法，只想著看老師操作演示完后，他們就跟著模仿了事。沒有獲得閱讀與自學(xué)這兩個重要的能力，如何應(yīng)對這個瞬息萬變的數(shù)字化社會？

回到本問題上，如果離開書就不會，那么很有可能是教師的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)方向有問題。教師能做的就是，必須始終圍繞著培養(yǎng)學(xué)生綜合信息素養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。舉個例子，在多媒體技術(shù)這個模塊中，書本中的例子也許是分散的互相之前沒有聯(lián)系的例子，那么，老師如果完全按課本布置作業(yè)，那可能就會出現(xiàn)“照著書會操作，離開書什么都不會”的情況。如果教師讓學(xué)生完成一個完整作品的創(chuàng)作。技能的學(xué)習(xí)融合在體驗完整的規(guī)劃過程中。那么，即使不會做了，學(xué)生也會更積極想辦法找答案解決實際碰到的問題。

寫完上面的這些話后，我忽然發(fā)現(xiàn)，其實出題者是有自己的預(yù)設(shè)答案的，哪些原因造成這一現(xiàn)象？哪些措施避免這一現(xiàn)象？這些微妙的語言都說明了答案并非是開放性的。所以，如果是高考作文，我覺得我的回答未必能夠及格。我也很想知道，標(biāo)準(zhǔn)答案是如何的。

我其實想說的是，“照著書會操作，離開書什么都不會”可能是個偽命題?！敖逃褪峭浟嗽趯W(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西”，會閱讀會自學(xué)的孩子，其實不會離開書就不懂操作了。老師真正需要重視的是，自己的課堂能否為培養(yǎng)孩子的綜合信息素養(yǎng)服務(wù)。20．新課程改革要求在信息技術(shù)課堂中讓學(xué)生盡快動手和多動手操作，但我們觀察到有些信息技術(shù)教室很少能做到這點(diǎn)，基本還是以教師講解、演示為主，請分析造成這一現(xiàn)象的原因及其解決對策。

這個問題也是我在苦惱的問題，我正在學(xué)習(xí)從“講”到“不講”的過程，希望能夠從“教師講解、演示為主”轉(zhuǎn)換到“學(xué)生上機(jī)時間超過70%”的目標(biāo)。

對于教師來說，要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，是需要一個學(xué)習(xí)的過程的，自己本身有沒有意識到怎樣精彩的教學(xué)，都替代不了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？

為什么明知道自主合作學(xué)習(xí)好，還繼續(xù)以講授為主呢，我本人的困境如下：

我沒有足夠的時間去搭建一個合適的數(shù)字化教與學(xué)平臺去使用，而我越來越強(qiáng)烈地感覺到，如果沒有一個高效準(zhǔn)確的評估機(jī)制，評估教師的導(dǎo)學(xué)是否合理，學(xué)生的參與情況如何，那合作、自學(xué)都將流于形式。而備課、教學(xué)、作業(yè)等教學(xué)活動只是我繁雜的信息技術(shù)工作的其中一部分，電腦軟硬件維修維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)維修維護(hù)等等都是我的工作，好不容易搭建了魔燈，發(fā)現(xiàn)問題很多，而時間，一轉(zhuǎn)眼就到期末了。如果能夠區(qū)域性提供給教師這樣一個平臺，該多好呀。

第二個問題，教師的導(dǎo)學(xué)是非常重要的，如何設(shè)計出符合學(xué)生思維發(fā)展水平，真正讓學(xué)生“跳一跳就摘到蘋果”的導(dǎo)學(xué)方案；怎樣的檢測題，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。都需要我的更多的閱讀和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我想這個也是要在實踐中慢慢摸索的。

所以，因為上面的兩個方面我都還沒有開始探索，所以，我也沒有具體的解決對策。開展有效的自主合作學(xué)習(xí)，才是最終的解決之道。21．信息技術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會使用任務(wù)驅(qū)動法，教師在設(shè)計這些任務(wù)時需要注意些什么？請答出其中兩點(diǎn)。

（1）任務(wù)設(shè)置的趣味性原則：創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望。（2）任務(wù)設(shè)置的適宜性原則：要突出學(xué)習(xí)者的主體性，任務(wù)的設(shè)置要適宜學(xué)生的原有知識能力，增強(qiáng)成功感。

（3）任務(wù)實施過程中的互動性原則：注重自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，整體教學(xué)和個別化教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新精神和合任意識。

22．常見信息技術(shù)課堂上教師和學(xué)生問答：“今天我們學(xué)習(xí)XX內(nèi)容好不好？”“好”；“XX同學(xué)的作品漂亮嗎？”“漂亮””。提問是教學(xué)基本功之一，提問的目的有哪些？提問哪些學(xué)生？如果學(xué)生回答與你期望的答案不同甚至相反，你將如何處理？題目中展示的教師提問合適嗎？ 23．信息技術(shù)課程主要有哪幾種課型？試結(jié)合一種課型舉例說明其特點(diǎn)和教學(xué)策略。