第一篇：《寓言兩則》的優(yōu)秀教案

一、導(dǎo)入課題：

師:(出示“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”圖片)同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些圖片嗎？

師：這兩幅圖分別畫(huà)的是“揠苗助長(zhǎng)”和“守株待兔”，這是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的《寓言兩則》。（指導(dǎo)“寓”的寫(xiě)法）

師：我們當(dāng)時(shí)講過(guò)寓言故事，就是包含了道理的故事。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)第九課新的寓言兩則之一 “亡羊補(bǔ)牢”。齊讀課題--《亡羊補(bǔ)牢》。

師：讀了課題，你能猜出“亡羊補(bǔ)牢”講了些什么嗎？

生：丟了羊把羊圈補(bǔ)好

師：那有誰(shuí)知道“亡”和“牢”是什么意思？還有嗎？你是怎么知道的？

師：看來(lái)我們要了解一個(gè)字的意思，不光可以通過(guò)字典這個(gè)好朋友，還可以聯(lián)系上下文來(lái)理解。

師：同學(xué)們，你們能從“補(bǔ)牢”猜出“亡羊”的原因嗎？“亡羊”和“補(bǔ)牢”的過(guò)程是怎樣的？它們兩者又是什么關(guān)系呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到34頁(yè)，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊思考課文講了一件什么事？

師：誰(shuí)能用 “誰(shuí) 干什么 怎么樣”來(lái)簡(jiǎn)要概括課文講了一件什么事？

生：養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。

師：養(yǎng)羊人第一次丟羊，（），第二次羊又丟了，（），最后，（）。

（表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說(shuō)得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）

師：我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了（兩）次羊，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因，并用橫線勾畫(huà)出來(lái)。

生：原來(lái)羊圈（juàn）破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟（kū）窿（long）鉆進(jìn)去，把那只羊叼（diāo）走了。（幻燈出示）

師：在這句話中“圈”是多音字，還讀什么？組詞？

生：quan圓圈

師：（鏈接幻燈出示）齊讀

師：（幻燈點(diǎn)紅“窟窿”這個(gè)詞），誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師教我們讀讀這個(gè)詞？你知道它的意思嗎？

生：讀，洞

師：這兩個(gè)字很復(fù)雜，上邊都有“穴”字頭，寫(xiě)“窟”的時(shí)候要注意“穴”要蓋住下面的“屈”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀擦“窿”字，你想提醒大家在寫(xiě)時(shí)要注意什么？

生：別忘了少寫(xiě)一橫

師：再看看這個(gè)“叼“字寫(xiě)時(shí)要注意最后一筆是（提）

師：讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。

生：讀

師：你能用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)羊人丟羊的原因嗎？

生：因?yàn)檠蛉Γ╦uàn）破了個(gè)窟窿，所以夜里狼從窟（kū）窿（long）鉆進(jìn)去，把那只羊叼（diāo）走了。

師：同學(xué)們看到養(yǎng)羊人因?yàn)檠蛉ζ屏说谝淮蝸G了心愛(ài)的羊，（板書(shū)：第一次）你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？看來(lái)你們都很關(guān)心養(yǎng)羊人。

師：其實(shí)關(guān)心養(yǎng)羊人的不只你們，還有誰(shuí)？

生：街坊

師：街坊是什么人??？那街坊看見(jiàn)了是怎么說(shuō)的？

生：街坊勸（quàn）他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

師：（出示幻燈片）

師：你從哪些詞看出了街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心？

生：勸 趕快

師：街坊勸他干什么？

生：補(bǔ)牢

師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)街坊，一起來(lái)勸勸這位養(yǎng)羊人吧！

生：齊讀

師：你看你們和街坊都這樣關(guān)心養(yǎng)羊人，那養(yǎng)羊人聽(tīng)勸了嗎？他又是怎么說(shuō)的呢？

生：他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

師：（出示幻燈片）

生：齊讀

師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，那他又是怎樣想的呢？（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)揣摩人物內(nèi)心理解課文。）

師：是啊，正如你們所說(shuō)養(yǎng)羊人根本不聽(tīng)勸告不補(bǔ)羊圈。（板書(shū)：不補(bǔ)）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你就是養(yǎng)羊人，你看，好心的街坊苦口婆心，而你卻無(wú)所謂地說(shuō)：（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）

師：你看，好心的街坊真心實(shí)意，而你卻漫不經(jīng)心地說(shuō)：（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）

師：你看，好心的街坊情真意切，而你卻毫不在乎地說(shuō)：（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）

師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)分角色體會(huì)街坊的關(guān)心和養(yǎng)羊人的滿不在乎，好嗎？現(xiàn)在男同學(xué)就是街坊，女同學(xué)就是養(yǎng)羊人，來(lái)我們一起體會(huì)體會(huì)吧！

師：羊圈破了個(gè)洞，狼從洞口鉆進(jìn)去，叼走了羊。街坊知道了很著急非常關(guān)心地說(shuō)：

男生：（“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！保?/p>

師：是呀，可是養(yǎng)羊人卻滿不在乎地說(shuō)：

女生：（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）

師：養(yǎng)羊人不補(bǔ)羊圈，你認(rèn)為這樣對(duì)嗎？

生：錯(cuò)

師：（板書(shū)：錯(cuò)）

師：你從文章中哪兒看出他“錯(cuò)”了？

生：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。

師：（出示幻燈片）

生：齊讀

師：為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？

生：因?yàn)轲B(yǎng)羊人不聽(tīng)勸不補(bǔ)羊圈，所以才第二次丟了羊。（板書(shū)：第二次）

師：這就是養(yǎng)羊人“亡羊”的整個(gè)過(guò)程。（指著板書(shū)說(shuō)）

師：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5段，劃出有關(guān)句子。

師：養(yǎng)羊人是怎么想的？

生：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

師：（幻燈片出示）你能用（“要是……就……”或“如果…就……”）將這句話換一種說(shuō)法嗎？

師：同學(xué)們，養(yǎng)羊人看到自己心愛(ài)的羊兒被可惡的大灰狼叼走，他很后悔：

師：養(yǎng)羊人又是怎么做的？

生：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

師：是啊，養(yǎng)羊人第二次丟羊后修補(bǔ)了羊圈（板書(shū)：修補(bǔ)）

師：同學(xué)們請(qǐng)看（出示幻燈片）正當(dāng)養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

師：是??！正因?yàn)轲B(yǎng)羊人趕快把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，改正了錯(cuò)誤（板書(shū)“改”），所以從此，他的羊

生：再也沒(méi)丟過(guò)。（幻燈片出示）

師：看來(lái)養(yǎng)羊人現(xiàn)在后悔還不晚，讓我們一起來(lái)再次體會(huì)養(yǎng)羊人的后悔吧！

師：（出示幻燈片）

生：讀

師：同學(xué)們，這就是養(yǎng)羊人“補(bǔ)牢”的整個(gè)過(guò)程。

師：反過(guò)來(lái)想想如果養(yǎng)羊人再不修羊圈，又會(huì)出現(xiàn)什么后果呢？

生：羊會(huì)丟光

師：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（知錯(cuò)就改）（板書(shū)：“知”“就”），就（不算晚）。（板書(shū)：”未為晚矣”完成板書(shū)）

師：（總結(jié)板書(shū)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的這則寓言“亡羊補(bǔ)牢”養(yǎng)羊人（第一次）丟了羊，沒(méi)聽(tīng)街坊勸告，（不補(bǔ)）羊圈，做法（錯(cuò)了）。第二天，羊又丟了。（第二次）丟羊后，養(yǎng)羊人（補(bǔ)好）羊圈，從此，（他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）（這個(gè)故事告訴我們我們知錯(cuò)就改，就不算晚）

師：在生活和學(xué)習(xí)中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指明交流

生：匯報(bào)

師：這些都可以用它來(lái)概括那就是――“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣”。

師：同學(xué)們，這句話出自《戰(zhàn)國(guó)策》，不僅在《戰(zhàn)國(guó)策》，在《莊子》《韓非子》《孟子》《呂氏春秋》中，也還有許多寓言故事，它們都蘊(yùn)含著深刻的道理，它們正等著你們課下去看呢！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寓言兩則

亡羊 補(bǔ)牢 —— 未為晚矣

知

第一次 不補(bǔ) 錯(cuò)

就

第二次 修補(bǔ) 改

第二篇：寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。

3、練習(xí)用從此造句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。

教學(xué)用具：

錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。

2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。

圖文結(jié)合理解內(nèi)容

反復(fù)朗讀

悟出道理

聯(lián)系分析

加深理解

二、講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈

亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。

2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。

糾正讀音：街坊

坊讀輕聲

窟窿

窿讀輕聲

質(zhì)疑：

3、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結(jié)果怎樣？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結(jié)果怎樣？

4、細(xì)讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

A：把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

B：?jiǎn)枺盒扪蛉τ袥](méi)有用？為什么？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。）

C：比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。

（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）

D：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做？

過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應(yīng)該------街坊的勸告。

B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)不----不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。

C

從哪些地方看出他真的后悔呢？用

劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。

D

討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？

5、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。

小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。

三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想。

四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>

四、堂上練習(xí)。

1、指導(dǎo)造句：從此-------

先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。

五、作業(yè)：

1、熟讀本則寓言，試背。

2、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27亡羊補(bǔ)牢

第三篇：寓言四則優(yōu)秀教案

教學(xué)設(shè)想：

這是兩篇寓言，寓言的篇幅往往比較短小，都是以假托的故事蘊(yùn)涵深刻的道理。我們新教材上選的這兩篇古希臘寓言就很有代表性，體現(xiàn)了寓言的幾個(gè)特點(diǎn)：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)物。這兩則一則是神（其實(shí)也是寫(xiě)人），一則是動(dòng)物（蚊子和獅子）。在教學(xué)過(guò)程中，我著重把重點(diǎn)放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通過(guò)改變故事情節(jié)來(lái)使學(xué)生們了解寓言的寫(xiě)作是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理即寓意。授之以法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二則寓言并且自寫(xiě)寓言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。

2、分角色朗讀，通過(guò)學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國(guó)寓言并概括寓意。

3、學(xué)習(xí)改寫(xiě)、編寫(xiě)寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則外國(guó)寓言并概括寓意

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：在文學(xué)寶庫(kù)里，有一種詼諧幽默的文章——寓言，能不能說(shuō)說(shuō)寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目？（開(kāi)啟學(xué)生的思維，原來(lái)寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒）

2、學(xué)生閱讀課文導(dǎo)言，了解寓言的概念與特點(diǎn)：寓言，用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。特點(diǎn)，寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。

3、學(xué)生閱讀課后注釋一了解《伊索寓言》的常識(shí)：古希臘的寓言故事集。

4、分角色朗讀，注意語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)。

一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。（揣摩人物心理）

師生同評(píng)表演的角色是否符合文中人物的語(yǔ)氣、神情

赫耳墨斯 一笑 二想 三問(wèn)（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮現(xiàn)出來(lái)）

赫耳墨斯是個(gè)妄自尊大，沒(méi)有自知之明的人。

5、概括寓言的寓意：這些情節(jié)生動(dòng)刻畫(huà)出一個(gè)盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。

6、赫耳墨斯和雕像者——改編篇：假如（1）赫耳墨斯先問(wèn)自己的雕塑的價(jià)格。

（2）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見(jiàn)宙斯的雕像，問(wèn)道：“值多少錢(qián)?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨?wèn)道：“赫拉的雕像值多少錢(qián)?”

雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤?tīng)后，默不作聲，悄然離去。（改動(dòng)了故事情節(jié)的結(jié)尾）

寓言改動(dòng)之后寓意就有改變，寓言是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)想象而來(lái)的它的寫(xiě)作取決于作者想告訴我們的寓意。（師生共同總結(jié)）

7、學(xué)生自主閱讀《蚊子和獅子》

8、一生朗讀寓言《蚊子和獅子》

9、學(xué)生自主閱讀并概括寓意：蚊子的遭遇說(shuō)明—尺有所短，寸有所長(zhǎng)；笑在最后的笑得最好；螳螂捕蟬，黃雀在后。（多角度從蚊子的遭遇概括）

出示《蚊子和獅子》之改編篇：蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒(méi)有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專(zhuān)咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒(méi)抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。

通過(guò)與文中寓言相比較：去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形，撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié)，那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。

10、小結(jié)：寓言的特點(diǎn)，寓言是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)想象而來(lái)的它的寫(xiě)作取決于作者想告訴我們的寓意。

11、作業(yè)：根據(jù)所給的題目自編寓言

a．嘴和眼睛的對(duì)話；b．樹(shù)和斧子；c．筷子和勺子；d．畫(huà)筆和顏料；e.貓和老鼠。（注意情節(jié)是否合理、情節(jié)和寓意是否一致、寓意能否揭示一種生活道理。一個(gè)故事最后點(diǎn)明寓意。）

課后反思：

按照新課標(biāo)要達(dá)到的三個(gè)維度目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)就是要扎實(shí)活潑有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的遷移能力，發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)感和思維，發(fā)展個(gè)性，健全人格。我在這堂課的學(xué)習(xí)中，重視體現(xiàn)學(xué)生的遷移能力的訓(xùn)練。

1、首先開(kāi)啟學(xué)生的思維，原來(lái)寓言就在我們的身邊，我們已經(jīng)接觸很多，消除認(rèn)為寓言很高深的情緒，讓學(xué)生很想了解寓言及其寫(xiě)法。

2、點(diǎn)擊學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過(guò)改編寓言讓學(xué)生了解到原來(lái)寓言的寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是取決于作者想告訴人們一個(gè)什么道理，按照寓意來(lái)安排寓言故事情節(jié)。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

3、聯(lián)想與課外遷移，通過(guò)前幾步到了自編寓言時(shí)就水到渠成了讓學(xué)生主動(dòng)地自主探究，合作交流（少數(shù)學(xué)生合作完成一篇），主動(dòng)參與，挖掘?qū)W生的潛能，部分學(xué)生寫(xiě)出了如《北風(fēng)與太陽(yáng)》、《狼與驢》等很有內(nèi)涵的寓言。

4、體現(xiàn)教學(xué)機(jī)智，學(xué)生在我布置自編寓言時(shí)，有部分學(xué)生提到也可以寫(xiě)如黑板與粉筆的題目時(shí)，我就順?biāo)浦奂恿顺宋医o的四個(gè)寓言題目之外可以自擬題目，學(xué)生的創(chuàng)造力與主人意識(shí)得到了充分尊重，提高了他們寫(xiě)作的積極性。

第四篇：課文《寓言兩則》的優(yōu)秀教案

一、導(dǎo)入新課

1、（板書(shū)：寓言）今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)——（生齊讀）寓是個(gè)生字，大家都會(huì)讀了，真不錯(cuò)，誰(shuí)也能再來(lái)試試？（指名讀）

2、哪位小朋友知道什么叫寓言？(通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是小故事，大道理)

3、以前我們學(xué)的課文是一篇一篇，詩(shī)歌是一首一首，寓言我們叫——一則一則。（板書(shū)：）還有日記也是一則一則。

4、課文里講了兩則寓言，分別是——出示卡片：揠苗助長(zhǎng)和守株待兔，誰(shuí)能讀讀？（指名讀，齊讀）

二、自讀課文，整體感知

1、今天這節(jié)課，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長(zhǎng)?？吹竭@個(gè)詞，你馬上想到了哪個(gè)詞？那么我們可以知道揠的意思就是——拔。聯(lián)系以前學(xué)的詞語(yǔ)，也是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。

2、揠苗助長(zhǎng)到底講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本自己讀讀，遇到生字新詞多讀幾遍。

3、檢查字詞：

有幾個(gè)詞語(yǔ)想考考我們小朋友，你會(huì)嗎？（出示詞語(yǔ)：巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）指名讀，同桌讀

4、整體感知：

（1）詞語(yǔ)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地把課文默讀一遍，邊讀邊想想課文大概講了誰(shuí)在干什么，結(jié)果怎樣。

（2）讀了課文，你能完成這個(gè)填空嗎？先自己試試。

出示填空：古時(shí)候有個(gè)人，看到（），就（）。第二天，禾苗都（）。

三、研讀課文第一自然段

1、這個(gè)種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)呢？請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，想想當(dāng)時(shí)種田人的心情怎樣？

2、指名答，你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)？

巴望：

（1）你知道巴望是什么意思嗎？（希望，盼望）它在希望什么，盼望什么呢？

（2）他希望第一天去看，就看到——

他盼望第二天去看，就看到——

他眼巴巴地盼望第三天就看到——

（3）像他這樣天天希望、眼巴巴地盼望就叫作——（巴望）

焦急：從這個(gè)詞語(yǔ)又能看出什么呢？（非常著急）

3、現(xiàn)在，你能把種田人焦急的心情讀出來(lái)嗎？

評(píng)價(jià)：好焦急啊，禾苗長(zhǎng)得太慢了。瞧你皺著眉頭，已經(jīng)開(kāi)始想辦法了吧！

4、瞧你們讀得那么起勁，老師也想來(lái)讀讀，愿意聽(tīng)嗎？（師朗讀，故意漏去“好像”）

（1）你覺(jué)得我讀得怎樣？為什么不能省去“好像”呢？

（2）師小結(jié)：這個(gè)人太著急了，天天去看。事實(shí)上，禾苗長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了，只是我們長(zhǎng)得比較慢，天天去看，不容易發(fā)覺(jué)。植物的生長(zhǎng)都是有規(guī)律的，不可能一天兩天就能長(zhǎng)得很高。就像我們?nèi)艘粯?，剛出生的時(shí)候，是嬰兒，只有這么大，要爸爸媽媽經(jīng)過(guò)八年、九年的撫養(yǎng)才能長(zhǎng)得像現(xiàn)在這么大，不可能剛出生，第二天，第三天就能長(zhǎng)這么大。這事可不急不來(lái)。

（3）現(xiàn)在如果你就是田里的禾苗，你想對(duì)這個(gè)種田人說(shuō)些什么呢？

5、你看老師多粗心，露了一個(gè)詞，意思就不同了。我們一起來(lái)讀讀，可別像老師一樣讀錯(cuò)了。（齊讀）

四、研讀課文二、三自然段

1、種田人到底想出了什么辦法，他又是怎么做的呢？請(qǐng)你讀讀課文的二三自然段。

2、指名回答：你知道他是怎么做的呢？

中午，太陽(yáng)高高地掛在空中時(shí)，他在——

下午兩點(diǎn)鐘，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，他在—— 我們可以看著書(shū)上的這幅畫(huà)來(lái)說(shuō)。

傍晚，太陽(yáng)有點(diǎn)兒偏西了，他在——

一直到太陽(yáng)落山了，他還在——

3、就這樣一直忙了半天，他會(huì)覺(jué)得全身怎樣呢？——像這樣我們就可以叫做——（筋疲力盡）你能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)嗎？

4、他累得筋疲力盡，可是回答家里卻怎么說(shuō)呢？從他的話中，你聽(tīng)出了什么？你也能像種田人一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

評(píng)價(jià)：瞧你，多高興，認(rèn)為自己的辛苦沒(méi)白費(fèi)吧！你邊說(shuō)還邊喘著粗氣呢，真辛苦！

五、研讀課文第四自然段

1、種田人的力氣真的沒(méi)有白費(fèi)嗎？他這樣做的結(jié)果如何呢？

2、那個(gè)人聽(tīng)兒子這么一說(shuō)，趕緊跑到田里去看，發(fā)現(xiàn)禾苗真的已經(jīng)都枯死了，如果你是田里還幸存的一株禾苗，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么呢？

說(shuō)的多好??！禾苗有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律。如果違反了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)做錯(cuò)事。

六、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)生字

1、這個(gè)有趣的故事學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)你連起來(lái)讀讀整個(gè)故事，想想揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。

2、剛才我們說(shuō)了寓言就是——小故事，大道理，故事我們學(xué)了，那道理你知道了嗎？師小結(jié)：大家說(shuō)得真好，在我們平時(shí)的生活中，也有表示這樣意思的話，比如說(shuō)：心急吃不了熱豆腐；欲速則不達(dá)；急于求成；急功近利

3、在平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)“揠苗助長(zhǎng)”的事情嗎？你想對(duì)那些人說(shuō)些什么呢？

3、學(xué)習(xí)生字：費(fèi)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寓言兩則

揠苗助長(zhǎng) 守株待兔

教學(xué)反思：

教案的設(shè)想總是非常美好，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐后，才發(fā)現(xiàn)有許多不盡人意的地方。比如揠苗助長(zhǎng)這個(gè)故事學(xué)生已經(jīng)很熟悉了，文章的內(nèi)容也比較淺顯，像“巴望、筋疲力盡”等詞語(yǔ)，學(xué)生都可以理解，而我在詞語(yǔ)理解方面花了太多的時(shí)間，而對(duì)學(xué)生的幫助、提升不大。應(yīng)該把更多的時(shí)間用在讓學(xué)生理解寓言的寓意上，并舉一個(gè)生活中的例子，讓學(xué)生明白生活生活中也有揠苗助長(zhǎng)這樣的事，再讓學(xué)生也來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中還有沒(méi)有揠苗助長(zhǎng)這樣的事情。這樣能使整節(jié)課顯得更加豐滿，更適合寓言這一體裁的教學(xué)。

第五篇：寓言優(yōu)秀作文

寓言優(yōu)秀作文

寓言優(yōu)秀作文1

今天，村子里的所有動(dòng)物都知道明天晚上大家都會(huì)去參加舞會(huì)，動(dòng)物們都非常開(kāi)心！都在準(zhǔn)備明天穿的舞裙！

孔雀麗麗當(dāng)然就不用穿了，因?yàn)樗奈舶途拖裎孱伭纳茸?，光彩奪目，十分美麗！心想：明天的舞會(huì)上我一定是最美的！公雞亮亮驕傲地看著自己頭上的“皇冠”和自己美麗的尾巴，得意洋洋地笑了！心想：明天的舞會(huì)上我肯定是最美的！可是小兔可可身上卻沒(méi)有它們那本生可愛(ài)漂亮的裙子，可可很著急，心想：怎么辦呀？明天舞會(huì)上我該穿什么呢？可可迷迷糊糊地睡著了。第二天，可可一睡醒，就發(fā)現(xiàn)床頭有一件非常漂亮的舞裙！它迫不及待的穿上，轉(zhuǎn)了一圈，閃閃發(fā)光美麗極了！

舞會(huì)開(kāi)始了，首先孔雀麗麗展開(kāi)了自己美麗的.尾巴，翩翩起舞。接著，公雞亮亮也跳起那優(yōu)美的舞蹈。最后，小兔可可登場(chǎng)，踮起腳尖，跳起了優(yōu)雅的芭蕾舞！

舞會(huì)結(jié)束了，動(dòng)物們都非常開(kāi)心！經(jīng)過(guò)這次的舞會(huì)，它們明白了誰(shuí)是最美的其實(shí)不重要！重要在于快樂(lè)！

寓言優(yōu)秀作文2

這個(gè)故事，最近總是重復(fù)的講，每次講給不同的人聽(tīng)都有不同的感慨。

蝎子要過(guò)河，它向善良的青蛙求助。

青蛙說(shuō)，你有毒，萬(wàn)一你蜇我怎么辦？

蝎子說(shuō)，我蜇了你我也會(huì)沉入河底的。

善良的青蛙覺(jué)得有道理，于是背起蝎子過(guò)河。

游到河中央的時(shí)候，蝎子還是蜇了青蛙。

在沉入河底的那一刻，

青蛙問(wèn)蝎子，為什么明知道會(huì)沉入河底，你還要蜇我？

蝎子緩緩說(shuō)到，因?yàn)檫@是我的天性。

以前總是對(duì)這個(gè)故事不解，因?yàn)橐痪涮煨跃涂梢灾脙扇说膫τ诓活?。而現(xiàn)在，總是聽(tīng)?wèi)T了那句，對(duì)不起，我就是這樣的人，對(duì)不起，這就是我的'風(fēng)格。

青蛙明知道蝎子有毒，依然抱著一份善良和單純背著蝎子過(guò)河，可是同故事一樣，現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，這份善良和單純往往被人踐踏著，因?yàn)檫@樣的踐踏，從此也就沒(méi)有了青蛙背蝎子過(guò)河的故事。

也許真的有些人，他們給予的傷害是出于天性，甚至明知道自己會(huì)受到傷害，卻依然義無(wú)反顧。我

寓言優(yōu)秀作文3

星期天，我讀了《中國(guó)寓言故事》這本書(shū)，寓言可以很多：蓋住耳朵，向南北、幼苗伸出援手……我對(duì)它印象最深的是“等待兔子”。

從前，宋朝有一個(gè)農(nóng)民，以種田為生。一天，農(nóng)夫在田里干活時(shí)，突然看見(jiàn)一只兔子跑得很快。兔子不能選擇他的路。他砰的一聲擊中了樹(shù)樁，折斷了脖子。他當(dāng)場(chǎng)死亡。農(nóng)夫很漂亮。他抱起那只又大又胖的`兔子回家，和他的家人一起美餐了一頓。農(nóng)夫想，如果我每天都能找到一只兔子，我就不用那么辛苦地工作了。于是他每天坐在樹(shù)旁等死兔子，日復(fù)一日，他沒(méi)有找到一只兔子，因?yàn)樗呀?jīng)很久沒(méi)有耕種了，田野里長(zhǎng)滿了野草。

讀了這個(gè)寓言故事，我想我們的小朋友不可能像這個(gè)農(nóng)民一樣，天上掉餡餅的事是不可能的，我們做任何事情都要腳踏實(shí)地，認(rèn)真去做，不能抱僥幸心理。

寓言優(yōu)秀作文4

春光明媚，小溪清澈見(jiàn)底，清得可以看見(jiàn)無(wú)憂無(wú)慮的小魚(yú)游來(lái)游去。

小溪像快樂(lè)的小孩，哼著小曲帶領(lǐng)著小魚(yú)們一路追逐嬉戲，到了大海，它彬彬有禮地說(shuō)：“我們一起玩吧?！贝蠛２焕聿徊牵懿豢蜌猓骸白唛_(kāi)，你這么小我才不愿意呢?！遍L(zhǎng)江聽(tīng)見(jiàn)了不服氣地說(shuō)：“你知道你的水是從哪里來(lái)的嗎？沒(méi)有小溪哪有你？”大海又說(shuō)：“你和溪、湖都比我小，我是水中之王?！闭f(shuō)完長(zhǎng)江和小溪扭頭走了，再也不到大海里了。

日積月累，寬廣無(wú)邊的大海越來(lái)越干涸。長(zhǎng)江跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在你知道嘲笑別人的后果，你的`無(wú)邊無(wú)際都是有千萬(wàn)條小溪匯聚而成的?！闭f(shuō)完大海認(rèn)識(shí)到自己的驕傲，向小溪道歉，大海又恢復(fù)了以前的生機(jī)勃勃。

寓言優(yōu)秀作文5

暑假的七月份，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)——《伊索寓言》，里面有狐貍故事系列、獅子故事系列、狼故事系列等，其中我最喜歡的故事是《馱鹽的驢》，有一只驢，身上馱了很多鹽，很重，它滑了一跤，跌進(jìn)了水里，當(dāng)他出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)身上的`鹽輕了很多，第二天它馱的還是鹽，它又故意滑了一跤，身上的鹽又輕了很多，第三次他馱的是棉花，他又故意滑了一跤，這次它在水里面待的時(shí)間還很長(zhǎng)，棉花吸水后很沉，驢馱不動(dòng)了。我們不能像驢一樣，耍花招偷懶，要勤奮……

讀了這本書(shū)讓我懂得的了，我們不能捉弄?jiǎng)e人，要善待他人，關(guān)心他人。

寓言優(yōu)秀作文6

一天早上，太陽(yáng)剛升出頭來(lái)就聽(tīng)到一個(gè)小女孩在大喊大叫，仔細(xì)一聽(tīng)原來(lái)是她們家的羊丟了，損失慘重，請(qǐng)好心的村民們給自己一點(diǎn)錢(qián)。

村民們一聽(tīng)心就軟了，一個(gè)一個(gè)地交錢(qián)給小女孩。

可小女孩收到錢(qián)后馬上就變了個(gè)臉色，哈哈大笑地喊道：“你們上當(dāng)受騙啦!我們家好著啦!我就是想不用勞動(dòng)掙點(diǎn)錢(qián)啦!你們自己上當(dāng)受騙不關(guān)我的事呀!”

說(shuō)完她就高高興興地回家了。村民們氣得臉都紅了，可拿這個(gè)小女孩也沒(méi)辦法。

等到有一次小女孩她們家確實(shí)一分錢(qián)也沒(méi)有了的'時(shí)候，她再次喊叫：“讓我活下來(lái)吧!我快要餓死了給我一點(diǎn)錢(qián)吧!好心的村民們我一定會(huì)報(bào)答你們的!”

可這次村民們一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，小女孩最后真地餓死了。

這個(gè)故事告訴我們這就是撒謊的結(jié)果。

寓言優(yōu)秀作文7

在一座綠樹(shù)環(huán)繞，高聳入云的青山上，有一條清澈見(jiàn)底的小溪，它從高空往下跳，飛流直下三千尺，流出了一道像銀河一樣美麗的瀑布，它圍著山腰繞了九九八十一道彎，給大山圍上了一條清亮亮的腰帶。它驕傲的說(shuō)：“我一定是世界上最美麗最長(zhǎng)的溪流！”青蛙聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“你雖然一眼望不到頭，但是你能比得過(guò)大海的寬廣嗎？大海一望無(wú)際?！?/p>

小溪不相信，它讓青蛙帶自己去找大海，它一路飛奔，恨不得一步跨到海邊，好把大海比下去。

到了海邊，小溪大吃一驚，大海巨浪滔天，無(wú)邊無(wú)際，再看自己，小的.就像一條瘦小的毛毛蟲(chóng)。

“真是人外有人，天外有天??！”小溪羞愧的低下了頭。

寓言優(yōu)秀作文8

有一天，一只雞突然心血來(lái)潮，想和別的動(dòng)物換換崗位。當(dāng)他把這個(gè)想法告訴別人時(shí)，得到了擁護(hù)。

貓首先加入，它與公雞交換了崗位，以后由貓?jiān)瑛Q，公雞捉老鼠。

母雞和鴨子不甘寂寞，也提出要找人換崗位。狗趕緊說(shuō)：“孵蛋那份工作我已經(jīng)仰慕已久，不如讓我們交換吧!”

牛和馬互相看了一眼，說(shuō)：“我們倆身材差不多，交換工作應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題!”

于是，所有動(dòng)物規(guī)定，從明天開(kāi)始交換崗位。

一大早，貓就跑到屋頂打鳴，可嗓子都喊破了，還是沒(méi)人理他。

上午，小主人跑到門(mén)外，焦急地說(shuō)：“要遲到了，得騎馬上學(xué)去!”牛一聽(tīng)，興奮地說(shuō)：“我和馬換工作了，你就騎我去吧?！毙≈魅藢⑿艑⒁傻仳T著牛走了。

中午，狗沖到雞窩孵蛋，沒(méi)想到?jīng)_得太快，把蛋統(tǒng)統(tǒng)踩爛，垂頭喪氣地回去了。

下午，小主人氣急敗壞地抱怨說(shuō)：“我騎著老牛好不容易到了學(xué)校，正趕上人家放學(xué)。”

第三天，所有動(dòng)物都換回了崗位。

寓言優(yōu)秀作文9

一天，當(dāng)獅子餓了，他跑到森林里有許多小動(dòng)物的地方，站在那里等著小動(dòng)物投到網(wǎng)里。

小動(dòng)物們看見(jiàn)了獅子，嚇得四散奔逃。這時(shí)，一只老虎經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)獅子很友善地說(shuō)：“怎么了，伙計(jì)？你為什么站在這里？獅子有氣無(wú)力地說(shuō)：“我餓了。我在找吃的。我在等小動(dòng)物。老虎笑著對(duì)獅子說(shuō)：“你站在這里?！毙?dòng)物們看見(jiàn)你就嚇跑了。誰(shuí)敢在你面前出現(xiàn)？你應(yīng)該躲在草叢后面，等待他們的.到來(lái)，驚喜，迅速攻擊！你擔(dān)心食物嗎？”

但是獅子不這么認(rèn)為，所以老虎不得不走了。日子一天天過(guò)去，沒(méi)有小動(dòng)物出現(xiàn)在它面前。最后，可憐的獅子餓死了。這個(gè)故事告訴我們，我們必須用我們的頭腦去做事情，我們必須思考，我們不能聽(tīng)勸告，堅(jiān)持做事情。如果是這樣，我們將付出沉重的代價(jià)。

寓言優(yōu)秀作文10

梅花樹(shù)和木棉樹(shù)一向都是好朋友?？墒怯幸荒甓?，他們爭(zhēng)論起來(lái)了，比一比，看看誰(shuí)的花更美，又多。

兩棵樹(shù)中，梅花樹(shù)先開(kāi)花。他得意洋洋地說(shuō)：“我現(xiàn)在開(kāi)花了，你看，那白色的花如香雪，不信你聞一聞?！蹦久迾?shù)一聞，果然，梅花樹(shù)中的梅花飄著一絲絲香味兒，可是木棉樹(shù)卻反對(duì)，說(shuō)：“就這樣一點(diǎn)花，我的花在春天開(kāi)花，你就等著瞧吧！”

春天，木棉樹(shù)的花陸續(xù)開(kāi)放?？上湴疗饋?lái)了。梅花樹(shù)這才發(fā)現(xiàn)，自己的花都掉光了。木棉樹(shù)說(shuō)：“我的花都開(kāi)了，你看，我的花紅似火，還代表廣州的市花。而且，中國(guó)南方航空的尾翼也有我的`花呢！”梅花樹(shù)不服氣，說(shuō)道：“就算你，開(kāi)了花也那么驕傲，你說(shuō)，在這里（森林），有哪種樹(shù)會(huì)像你那么驕傲！”

到了大熱天，兩棵樹(shù)都孤零零的，只剩下葉子了，你看看我，我又看看你。

兩棵樹(shù)都恍然大悟，原來(lái)，無(wú)論自己有多美，多漂亮，都不應(yīng)該驕傲。如果考試100分，但自己很驕傲，后果跟這兩棵樹(shù)是一樣的。

寓言優(yōu)秀作文11

在一座山里，有一片野花地，里頭有一顆沒(méi)有發(fā)芽的野百合花種子，野花們都說(shuō)它是一顆死胚，種子聽(tīng)后，很傷心，于是向證明自己的存在。

種子日日夜夜的吸收野花們吃剩下的營(yíng)養(yǎng)，努力吸收水分，讓自己曬出充足的陽(yáng)光，一直堅(jiān)持的努力下去。

終于有一天，種子長(zhǎng)出了嫩芽，可在野花們的眼里，它只不過(guò)是一株雜草。種子說(shuō)“雖然在你們的眼里我是一株雜草，可我會(huì)努力的?！币盎▊冇袪?zhēng)辯到“盡管你開(kāi)的.有多么美麗，在這荒山野嶺里，你和我們的價(jià)值還不是一樣?！狈N子說(shuō)“我開(kāi)花只是為了證明自己的存在，并不是為了別人欣賞我。

后來(lái)種子的愿望實(shí)現(xiàn)了，開(kāi)出了美麗的百合花。

不久后，這里成了一個(gè)旅游開(kāi)發(fā)區(qū)，一群旅客來(lái)了，其中一名說(shuō)“這里都是野花，怎么開(kāi)出了一朵百合花呢？”真是稀奇呀！野花們聽(tīng)后，在也不驕傲了。

讀了這篇童話，告訴我們要努力·堅(jiān)持·只要有夢(mèng)想，就一定會(huì)成功，一定不能狂傲自大喲！