第一篇：c語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

導(dǎo)語(yǔ)：c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個(gè)零散的知識(shí)，實(shí)際上所有的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問(wèn)題。

c語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

首先我要告訴大家的是：第一，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑！對(duì)于學(xué)習(xí)編程而言，你現(xiàn)在的付出將來(lái)都是有回報(bào)的。但是，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言也需要方法。

我遇到過(guò)很多學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的人，包括我以前的同學(xué)，很多人都是學(xué)到一半就放棄了。那么為什么那么多人學(xué)習(xí)C語(yǔ)言都半途而廢呢？原因就是他們找不到正確的學(xué)習(xí)方法！在學(xué)習(xí)的過(guò)程中四處碰壁，興趣和自信心逐漸被消耗殆盡。對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言是一件很痛苦的事！

事實(shí)上學(xué)習(xí)編程是一件很好玩、很有趣、很有意思也很有前途的事情！那么學(xué)習(xí)C語(yǔ)言有什么好的方法呢？根據(jù)我自己多年的總結(jié)，以及很多編程前輩的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：

1)分清主次

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言最忌諱的就是不分主次，這是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的同學(xué)都會(huì)犯的錯(cuò)誤！我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候只需要將那些最重要的、最核心的學(xué)會(huì)就已經(jīng)很好了！先將最精髓的東西提煉出來(lái)，再將整個(gè)C語(yǔ)言學(xué)一遍，從全局上把握C語(yǔ)言。對(duì)于那些次要的，有需要再學(xué)，沒(méi)有需要也可以不學(xué)。

2)一定要多上機(jī)，多“敲”代碼

編程是一門實(shí)踐性的學(xué)科，絕對(duì)不是理論。如果不動(dòng)手“敲”代碼的話，永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)編程。很多問(wèn)題只有在“敲代碼”的時(shí)候才能發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有更加深刻的體會(huì)、領(lǐng)悟和理解。而不是靠死記硬背書中的注意點(diǎn)，那樣真的很痛苦。我在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候從來(lái)都不會(huì)刻意記憶什么注意點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)都是在不?！扒么a”的過(guò)程中，自然而然地融入我的身體中的。你們一定要記住一句話：“程序是寫出來(lái)的，不是看書看出來(lái)的！”

3)要“敲代碼”，必學(xué)盲打

盲打是學(xué)習(xí)編程最基本的技能。就算你C語(yǔ)言學(xué)得很好，達(dá)到了“思想在鍵盤上飛舞”的境界，但是如果你不會(huì)盲打，那你想“飛”也“飛”不起來(lái)！所以，不會(huì)盲打會(huì)非常影響你的學(xué)習(xí)效率。

4)要學(xué)會(huì)記筆記

編程需要不斷地積累。我們一定要學(xué)會(huì)模仿別人優(yōu)秀的代碼、優(yōu)秀的算法，然后將它記下來(lái)。一定要站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)。但是我們的記憶能力是有限的，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)遺忘，所以一定要學(xué)會(huì)記筆記。一有心得、體會(huì)、感悟就寫下來(lái)，這些都是很珍貴的。

我們?cè)谟浌P記的時(shí)候，如果眼前沒(méi)有計(jì)算機(jī)則可以先寫在紙上，但事后一定要將它整理成電子版。整理成電子版看起來(lái)會(huì)很方便、舒適，還可以隨意地增添和刪改，保存時(shí)間也長(zhǎng)。

c語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

說(shuō)到我學(xué)習(xí)C語(yǔ)言時(shí)，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀！抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，而做項(xiàng)目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候，可以說(shuō)只有你做一個(gè) 大點(diǎn)的項(xiàng)目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西，你會(huì)用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會(huì)用也沒(méi)用。

做學(xué)問(wèn)特別是計(jì)算機(jī)一定要做的精準(zhǔn)，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵 字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，一句話要學(xué)精了，語(yǔ)法掌握住了，接下來(lái)就是寫程序了，其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一直沒(méi)有目的去抄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時(shí)間以后就不用再抄 了，因?yàn)榇蟛糠侄际且粯拥哪阋豢淳椭涝趺磳懥?，?dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯(cuò)的時(shí)候，那你的成績(jī)可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時(shí)間，只 要你用心一個(gè)月足夠了。

跟大家說(shuō)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意這幾點(diǎn)，不會(huì)的一定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你知識(shí)就是你的了，要學(xué)會(huì)讓知識(shí)為我所用。在看書的時(shí)候一定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。

2.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候一定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì)行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過(guò)才能說(shuō)會(huì)了，不要整天說(shuō)我不會(huì)學(xué)不會(huì)，其實(shí) 是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個(gè)月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當(dāng)你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì)特想抄，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序 了，有一種成就感呀！它會(huì)讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。

3.再一點(diǎn)是我建議大家在上課的時(shí)候少看課本，課本要在下課的時(shí)候看特別是上課前一定要先看看課本，上課的時(shí)候呢就不要看了，不要老師講到那個(gè)問(wèn)題 了你馬上在書上找，這樣不好，會(huì)影響你的注意力，其實(shí)還真不如注意聽(tīng)老師講呢？因?yàn)槟阋且贿吢?tīng)一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒(méi)有聽(tīng) 到，而要是你不看的話，你聽(tīng)明白了思路，一定是想迫切的看到結(jié)果，這個(gè)時(shí)候看課本才是記的最死的時(shí)候，學(xué)習(xí)要的是就是個(gè)效率嗎？

4.提醒大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時(shí)間卻 比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題，所以我要說(shuō)的是不要對(duì)別人說(shuō)你天天在學(xué)習(xí)，要說(shuō)你天天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久 是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時(shí)還沒(méi)有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué)，出去玩一會(huì)兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì)有更好的 效果。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨蠹曳窒硪幌?，最后還是要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好C語(yǔ)言的最好最快的方法。

第二篇：語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

匯編語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對(duì)匯編語(yǔ)言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡(jiǎn)單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語(yǔ)言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得匯編是門很牛的語(yǔ)言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語(yǔ)言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過(guò)的高級(jí)語(yǔ)言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問(wèn)題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言時(shí)遇到的最大的障礙。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)匯編有了初步的掌握，可以說(shuō)是匯編的入門教程。

在接觸匯編語(yǔ)言的時(shí)候，對(duì)匯編的第一印象就是覺(jué)得這種語(yǔ)言非常繁瑣和松散，里面有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而且有很多規(guī)定，必須要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)編寫才能夠?qū)懗稣_的程序，譬如一些指令的具體作用，如XLAT指令、CWB指令、LEA指令、OFFSET等的含義和功能，還有大于、小于、等于指令的寫法都要記住，不能像高級(jí)語(yǔ)言里面用符號(hào)“< > =”就能夠?qū)崿F(xiàn)了，正是匯編中的這些規(guī)則讓我覺(jué)得匯編真是特別繁瑣，所以在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)匯編的時(shí)候經(jīng)常覺(jué)得有些不知所措，特別是對(duì)于幾種尋址方式，還有各個(gè)段的功能，以及各種寄存器的作用都覺(jué)得學(xué)的很混亂，雖然老師在上課時(shí)說(shuō)的都很詳細(xì)了，但是在當(dāng)時(shí)好像聽(tīng)懂了，但是很快又弄不清了，還有一些指令的用法會(huì)很快就忘記，或者是記混了，但是慢慢接觸多了，特別是在做實(shí)驗(yàn)的之后，學(xué)習(xí)得很快，因?yàn)橐前褜W(xué)過(guò)的知識(shí)具體應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于知識(shí)的掌握要求就更深一步了，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如一些尋址方式的應(yīng)用，字符串的定義末尾要加上$符號(hào)，在利用AX、BX、CX、DX這幾個(gè)寄存器的時(shí)候注意考慮PUSH進(jìn)棧對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對(duì)匯編語(yǔ)言的掌握和使用能力都有所提高了。

剛開(kāi)始對(duì)匯編的最大感覺(jué)就是覺(jué)得用起來(lái)很麻煩，不像高級(jí)語(yǔ)言那么隨意，寄存器就那么幾個(gè)，用的時(shí)候要好好利用，而且還要考慮到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作情況，特別是數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)情況，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)匯編語(yǔ)言對(duì)我們學(xué)習(xí)好其他語(yǔ)言是非常有用的，原來(lái)在C語(yǔ)言中一直不是非常清楚的數(shù)據(jù)和地址的區(qū)別也通過(guò)學(xué)習(xí)匯編而了解得很清楚，通過(guò)匯編對(duì)CPU里面的工作情況也有了一定的認(rèn)識(shí)，寫有些指令的時(shí)候要考慮到CPU里面的標(biāo)志位的改變和利用標(biāo)志位來(lái)實(shí)現(xiàn)一些功能，這些在高級(jí)語(yǔ)言中是沒(méi)有的。對(duì)于匯編中的指令我很多記不住，由于課件中的程序的注釋都是中文的，而課本上的注釋都是英文的，剛開(kāi)始覺(jué)得看課件比較好一些，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)課本上的英文注釋更加容易理解和記憶，和用到的指令是匹配的，因?yàn)橹噶钜捕际怯⑽目s寫方式的，而且都是一些簡(jiǎn)單的單詞，閱讀起來(lái)并不復(fù)雜。

和所有的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言一樣，要學(xué)好匯編語(yǔ)言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無(wú)從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來(lái)隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處

老師經(jīng)常說(shuō)其實(shí)很多知識(shí)都是相通的，在學(xué)習(xí)了匯編之后對(duì)這點(diǎn)可以說(shuō)是深有感觸，而且在匯編也和很多其他課程息息相關(guān)，譬如本學(xué)期的微機(jī)接口課程里面所用得到的也是匯編語(yǔ)言，匯編雖然是比較低級(jí)的語(yǔ)言，但是許多工作還是需要通過(guò)匯編來(lái)完成，而且很好的掌握匯編后，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件很好的支配，匯編很接近計(jì)算機(jī)的底層，總的來(lái)說(shuō)匯編在今天的作用還是不容小覷的，學(xué)習(xí)好了匯編這門課程對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程和進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算機(jī)都有很大的幫助。

14GB軟件一班 01410271X07 肖雅麗

第三篇：語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)總結(jié)與心得

班級(jí)：09計(jì)本（3）班學(xué)號(hào)：0姓名：劉得分：

本學(xué)期學(xué)習(xí)了匯編語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言是面向機(jī)器的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。在匯編語(yǔ)言中，用助記符代替操作碼，用地址符號(hào)或標(biāo)號(hào)代替地址碼。這樣用符號(hào)代替機(jī)器語(yǔ)言的二進(jìn)制碼，就把機(jī)器語(yǔ)言變成了匯編語(yǔ)言，于是匯編語(yǔ)言亦稱為符號(hào)語(yǔ)言。

在接觸匯編語(yǔ)言的時(shí)候，對(duì)匯編的第一印象就是覺(jué)得這種語(yǔ)言非常繁瑣和松散，里面有很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，而且有很多規(guī)定，必須要根據(jù)嚴(yán)格的規(guī)則來(lái)編寫才能夠?qū)懗稣_的程序，譬如一些指令的具體作用，如XLAT指令、CWB指令、LEA指令、OFFSET等的含義和功能，還有大于、小于、等于指令的寫法都要記住，不能像高級(jí)語(yǔ)言里面用符號(hào)“< > =”就能夠?qū)崿F(xiàn)了，正是匯編中的這些規(guī)則讓我覺(jué)得匯編真是特別繁瑣，所以在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)匯編的時(shí)候經(jīng)常覺(jué)得有些不知所措，特別是對(duì)于幾種尋址方式，還有各個(gè)段的功能，以及各種寄存器的作用都覺(jué)得學(xué)的很混亂，雖然老師在上課時(shí)說(shuō)的都很詳細(xì)了，但是在當(dāng)時(shí)好像聽(tīng)懂了，但是很快又弄不清了，還有一些指令的用法會(huì)很快就忘記，或者是記混了，但是慢慢接觸多了，特別是在做實(shí)驗(yàn)的之后，學(xué)習(xí)得很快，因?yàn)橐前褜W(xué)過(guò)的知識(shí)具體應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于知識(shí)的掌握要求就更深一步了，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如一些尋址方式的應(yīng)用，字符串的定義末尾要加上$符號(hào)，在利用AX、BX、CX、DX這幾個(gè)寄存器的時(shí)候注意考慮PUSH進(jìn)棧對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，對(duì)匯編語(yǔ)言的掌握和使用能力都有所提高了。

剛開(kāi)始對(duì)匯編的最大感覺(jué)就是覺(jué)得用起來(lái)很麻煩，不像高級(jí)語(yǔ)言那么隨意，寄存器就那么幾個(gè)，用的時(shí)候要好好利用，而且還要考慮到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的工作情況，特別是數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲(chǔ)情況，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)匯編語(yǔ)言對(duì)我們學(xué)習(xí)好其他語(yǔ)言是非常有用的，原來(lái)在C語(yǔ)言中一直不是非常清楚的數(shù)據(jù)和地址的區(qū)別也通過(guò)學(xué)習(xí)匯編而了解得很清楚，通過(guò)匯編對(duì)CPU里面的工作情況也有了一定的認(rèn)識(shí)，寫有些指令的時(shí)候要考慮到CPU里面的標(biāo)志位的改變和利用標(biāo)志位來(lái)實(shí)現(xiàn)一些功能，這些在高級(jí)語(yǔ)言中是沒(méi)有的。對(duì)于匯編中的指令我很多記不住，由于課件中的程序的注釋都是中文的，而課本上的注釋都是英文的，剛開(kāi)始覺(jué)得看課件比較好一些，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)課本上的英文注釋更加容易理解和記憶，和用到的指令是匹配的，因?yàn)橹噶钜捕际怯⑽目s寫方式的，而且都是一些簡(jiǎn)單的單詞，閱讀起來(lái)并不復(fù)雜。

在記憶指令和一些名詞的時(shí)候也一樣，例如：SI就是source index（源變址寄存器）、LEA就是load effective address（有效地址送寄存器）、JZ就是jump if zero（結(jié)果為0則跳轉(zhuǎn)），通過(guò)這些英語(yǔ)單詞發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多用到的指令或者是寄存器都是它們的英文翻譯的單詞首字母，通過(guò)這樣的記憶很容易就記住了一些指令的作用，當(dāng)然更加重要的還是在真正的編程中多多實(shí)踐，這樣才是最好的學(xué)習(xí)和

掌握方法。

匯編的實(shí)驗(yàn)課對(duì)我的學(xué)習(xí)匯編的作用非常大，可以說(shuō)上課學(xué)的知識(shí)點(diǎn)要是不通過(guò)實(shí)驗(yàn)是很難真正掌握的，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，編程遇到的問(wèn)題在和老師以及同學(xué)的探討中解決后在記憶會(huì)很深刻，同時(shí)在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)匯編其實(shí)并不難，在一定程度上了解了CPU以及對(duì)匯編的指令和一些規(guī)定的有所掌握之后，我體會(huì)到其實(shí)匯編的編程和以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言其實(shí)都是相通的，只要給出一個(gè)問(wèn)題的解決思路，至于用什么語(yǔ)言來(lái)解決其實(shí)差別并不是很大，只是如果用匯編編寫，由于匯編的特點(diǎn)可能要考慮的多一點(diǎn)，譬如有時(shí)候要注意保存寄存器，這其實(shí)和C中利用一個(gè)中間變量來(lái)代替重復(fù)用到不允許更改值的變量參加運(yùn)算的思想是差不多的，體會(huì)到了這點(diǎn)，我覺(jué)得匯編的難度又有所下降了，能把匯編學(xué)好充滿了信心。

老師經(jīng)常說(shuō)其實(shí)很多知識(shí)都是相通的，在學(xué)習(xí)了匯編之后對(duì)這點(diǎn)可以說(shuō)是深有感觸，而且在匯編也和很多其他課程息息相關(guān)，譬如本學(xué)期的微機(jī)接口課程里面所用得到的也是匯編語(yǔ)言，匯編雖然是比較低級(jí)的語(yǔ)言，但是許多工作還是需要通過(guò)匯編來(lái)完成，而且很好的掌握匯編后，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)硬件很好的支配，匯編很接近計(jì)算機(jī)的底層，總的來(lái)說(shuō)匯編在今天的作用還是不容小覷的，學(xué)習(xí)好了匯編這門課程對(duì)于學(xué)習(xí)其他課程和進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算機(jī)都有很大的幫助。

第四篇：語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

匯編語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

在接觸這門課之前就已對(duì)匯編語(yǔ)言有所了解，一方面是在計(jì)算機(jī)組成原理中有所涉及，雖然那時(shí)只知道簡(jiǎn)單的mov、add、jmp指令，不清楚其具體用法，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)；另一方面是在相關(guān)書籍中了解到匯編語(yǔ)言寫驅(qū)動(dòng)比較好但比較難，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得匯編是門很牛的語(yǔ)言，很想學(xué)習(xí)。接觸這門課后，感到匯編語(yǔ)言的確不是很容易就可以弄懂的，相比較以前學(xué)過(guò)的高級(jí)語(yǔ)言如C、C++等，電腦等于在遷就人的思維方式，但學(xué)匯編，人卻必須要去遷就電腦的思維方式，要設(shè)身處地地用電腦的角度去思考問(wèn)題，這就是我們學(xué)習(xí)匯編語(yǔ)言時(shí)遇到的最大的障礙。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)匯編有了初步的掌握，可以說(shuō)是匯編的入門教程。首先主要學(xué)習(xí)了匯編語(yǔ)言的基本知識(shí)，介紹了匯編的背景知識(shí)及由來(lái)，讓我知道了匯編語(yǔ)言是處在機(jī)器語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言中間的一種低級(jí)語(yǔ)言。由于計(jì)算機(jī)能夠直接識(shí)別的數(shù)據(jù)是由二進(jìn)制數(shù)0和1組成的代碼。所以用機(jī)器語(yǔ)言編寫的程序是計(jì)算機(jī)惟一能夠直接識(shí)別并執(zhí)行的程序，而用其他語(yǔ)言編寫的程序必須經(jīng)過(guò)翻譯才能變換成機(jī)器語(yǔ)言程序，為了克服機(jī)器語(yǔ)言的缺點(diǎn)，人們采用助記符表示機(jī)器指令的操作碼，用變量代替操作數(shù)的存放地址等，這樣就形成了匯編語(yǔ)言。然后介紹了8086計(jì)算機(jī)組織，匯編的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)其語(yǔ)法，而更多的是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本的體系結(jié)構(gòu)，學(xué)到這還沒(méi)見(jiàn)到很多的指令和語(yǔ)句，但這是學(xué)習(xí)匯編前必須要知道和掌握的，只有知道了匯編的實(shí)質(zhì)、如何工作及一些基本概念，才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。直到后面終于學(xué)了80X86指令系統(tǒng)和尋址方式及后來(lái)的匯編語(yǔ)言格式，才真正進(jìn)入了匯編的指令學(xué)習(xí)階段，每一條指令的學(xué)習(xí)雖然簡(jiǎn)單但比較多，特別是有些指令的使用場(chǎng)合及錯(cuò)誤用法等易犯錯(cuò)、易混淆，例如在編寫數(shù)據(jù)傳送指令時(shí)，目的操作數(shù)和源操作數(shù)的類型一定要匹配，CS不能作為目的操作數(shù)，offset后只能跟簡(jiǎn)單地址符號(hào)，等等。但總的歸納起來(lái)主要掌握三點(diǎn)：

1、要求指令操作數(shù)的尋址方式；

2、指令對(duì)標(biāo)志位的影響和標(biāo)志位對(duì)指令的影響；

3、指令的執(zhí)行時(shí)間，對(duì)可完成同樣功能的指令，要選用執(zhí)行時(shí)間短的指令。這樣學(xué)習(xí)起來(lái)方便的多，也更容易理解記住，這為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

匯編的基本指令學(xué)完后，就開(kāi)始進(jìn)行應(yīng)用了，首先學(xué)習(xí)的是循環(huán)與分支程序設(shè)計(jì)，第一個(gè)例子是簡(jiǎn)單的加法計(jì)算，雖然簡(jiǎn)單，卻讓我有點(diǎn)恐懼，一個(gè)在C語(yǔ)言中只要三四句就解決的問(wèn)題，用匯編卻寫了將近20句，且還沒(méi)有輸出，也就是不知道結(jié)果是否正確。后來(lái)學(xué)習(xí)了dos系統(tǒng)功能調(diào)用，知道02號(hào)功能可以輸出加法的結(jié)果，于是使用了，但輸出的卻是一個(gè)ASCII碼值，又需要進(jìn)行二進(jìn)制到十六進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很困惑，不知道為什么要轉(zhuǎn)換，我們輸入的不就是十六進(jìn)制嗎，算出來(lái)應(yīng)該還是十六進(jìn)制?。侩S著繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)，才徹底明白為什么要轉(zhuǎn)換，同時(shí)也了解了計(jì)算機(jī)中對(duì)于數(shù)字運(yùn)算是如何工作的。這時(shí)發(fā)現(xiàn)匯編有很多高級(jí)語(yǔ)言所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，它能讓我們更加了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)匯編也是提升綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一旦對(duì)

它的原理掌握后，編寫程序就容易多了。后來(lái)學(xué)的越多，越復(fù)雜，程序也是越來(lái)越長(zhǎng)，一堆的跳轉(zhuǎn)指令，覺(jué)得很麻煩，且感覺(jué)整個(gè)程序無(wú)秩序，有時(shí)對(duì)于一段程序?qū)崿F(xiàn)的功能還要研究半天。直到學(xué)習(xí)了子程序設(shè)計(jì)，一個(gè)過(guò)程定義對(duì)應(yīng)一個(gè)功能，就像C語(yǔ)言中的函數(shù)，很有條理性。子程序設(shè)計(jì)能讓一個(gè)大程序分成幾個(gè)模塊來(lái)做，提供了模塊化程序設(shè)計(jì)的條件，可以節(jié)省存儲(chǔ)空間及程序設(shè)計(jì)所花的時(shí)間，并且在主程序中進(jìn)行call調(diào)用，十分方便，便于以后的維護(hù)、調(diào)試和修改。

最后學(xué)習(xí)了部分宏匯編，只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)用法并沒(méi)有深入，但已經(jīng)為我們做好了基礎(chǔ)工作，便于我們自學(xué)后面的部分。宏（或宏指令）是源程序中一段有獨(dú)立功能的程序代碼，只需定義一次，可以多次調(diào)用。這似乎和子程序結(jié)構(gòu)很像，但子程序有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)很明顯，缺點(diǎn)是子程序?yàn)檗D(zhuǎn)子及返回、保存及恢復(fù)寄存器以及參數(shù)的傳送等都要增加程序的開(kāi)銷，這些操作所消耗的時(shí)間以及它們所占用的存儲(chǔ)空間，都是為取得子程序結(jié)構(gòu)使程序模塊化這一優(yōu)點(diǎn)而增加的額外開(kāi)銷。所以，有時(shí)，特別在子程序本身較短或者是需要傳送的參數(shù)較多的情況下，使用宏匯編更加有利。當(dāng)然，在程序較復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)的功能較多的情況下，子程序也必不可少。我的理解是：子程序是調(diào)用，而宏是替換，比如一個(gè)MAX宏，所有出現(xiàn)MAX的地方，都用宏代碼代替。兩者各有利弊，在掌握深入的基礎(chǔ)上結(jié)合使用更好。

還有一點(diǎn)十分重要，和所有的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言一樣，要學(xué)好匯編語(yǔ)言，實(shí)驗(yàn)是必不可少的環(huán)節(jié)。我深有體會(huì)：書上的程序都能看懂，基本原理也都明白，但是在自己親手編寫程序時(shí)，卻無(wú)從下手，甚至連第一句該怎么寫都不知道。后來(lái)隨著老師的講解和實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，知道了程序的編寫格式，包括數(shù)據(jù)段、堆棧段和代碼段，其中數(shù)據(jù)段和堆棧段可以不定義，但代碼段是必不可少的，也掌握了該怎么調(diào)試程序、運(yùn)行程序等。特別是debug命令的使用，可以配合與list文件的使用，讓我們可以調(diào)試排錯(cuò)、檢查結(jié)果是否正確等，掌握debug的使用對(duì)實(shí)驗(yàn)有很大的幫助。程序的編寫在記事本中進(jìn)行即可，再在mask中編譯，link中連接運(yùn)行，當(dāng)然也可以在專門的匯編工具中進(jìn)行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以在很大程度上加深印象，在書上看程序，一切都是理所當(dāng)然，十分順利，而自己動(dòng)手，才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

現(xiàn)在匯編語(yǔ)言的課程已經(jīng)告一段落了，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的所有困難以及遺留的難點(diǎn)都需要我們?cè)谄溆鄷r(shí)間里逐步攻克，在打好基礎(chǔ)的前提下，學(xué)習(xí)更加專業(yè)的匯編知識(shí)來(lái)為我們所用。

第五篇：語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得

2010年6月英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)考試愈發(fā)臨近，大家都希望掌握一些應(yīng)試技巧，從而能夠在四六級(jí)考試中取得比較滿意的成績(jī)。下面滬江網(wǎng)校的方辰暉老師從幾個(gè)方面來(lái)談一下語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及四級(jí)六級(jí)應(yīng)試技巧等問(wèn)題。

語(yǔ)言是人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐積累的，用于交流溝通的工具。歷經(jīng)無(wú)數(shù)代積累演變下來(lái)的語(yǔ)言，學(xué)好肯定不是一朝一夕之功，這就決定了，學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可能一蹴而就，更不能閉門造車。但是，如果我們能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程還是可以大大加快的。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括哪些？

任何語(yǔ)言都分為語(yǔ)法和詞匯?；A(chǔ)是語(yǔ)法，但語(yǔ)法是有限的、固定的，可以在初級(jí)階段學(xué)完，這里，可以建議大家在接觸某種語(yǔ)言一年，對(duì)它有了初步的感性認(rèn)識(shí)之后，選一本權(quán)威的語(yǔ)法書進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此不再贅述。關(guān)鍵是詞匯，詞匯是無(wú)限的，變化發(fā)展的，不斷涌現(xiàn)的。無(wú)論對(duì)中小學(xué)生，還是專家學(xué)者，任何人在任何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)遇到生詞、新詞。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就是初級(jí)階段學(xué)語(yǔ)法，高級(jí)階段學(xué)詞匯。語(yǔ)法學(xué)習(xí)的階段是基礎(chǔ)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但這個(gè)階段，一般只要二到三年即可完成，因?yàn)檎Z(yǔ)法是有限的。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大部分時(shí)間都耗在了后者上，而且詞匯量的多寡往往就可以決定語(yǔ)言的水平。因此，對(duì)于想進(jìn)一步提高語(yǔ)言水平的人來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大詞匯量就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重了。

關(guān)于詞匯的認(rèn)知

人類對(duì)于事物的認(rèn)知有四個(gè)過(guò)程，即：

1.不知道不知道，自己沒(méi)有接觸過(guò)，根本沒(méi)有意識(shí)到自己的無(wú)知。

2.知道不知道，開(kāi)始意識(shí)到自己的無(wú)知，正設(shè)法去了解這一事物。

3.知道知道，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，基本弄清了這一事物的來(lái)龍去脈。

4.不知道知道，對(duì)于這一事物早已了然于心，熟練的很，它已然成為自己不可或缺的一部分。

對(duì)于詞匯的認(rèn)知，也有一個(gè)類似的過(guò)程：

1.第一次聽(tīng)或第一次看到，不知其意，需要查閱詞典。

2.查閱詞典，了解意思后，再次聽(tīng)到或讀到時(shí)，知其意，無(wú)需再查，但自己不會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對(duì)話或?qū)懽髦?。我們稱其為閱讀詞匯或聽(tīng)力詞匯。

3.會(huì)拼寫，自己會(huì)主動(dòng)使用這個(gè)詞到對(duì)話或?qū)懽髦校看握f(shuō)或者寫，都會(huì)在大腦中再現(xiàn)第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景，因?yàn)槟阈枰叵脒@個(gè)詞的用法。我們稱其為寫作詞匯或口語(yǔ)詞

匯。

4.徹底忘掉了第一次學(xué)習(xí)這個(gè)詞的情景。只有達(dá)到這一步，我們才敢說(shuō)你真正掌握了這個(gè)詞匯。

在這里，我要聲明一點(diǎn)，詞匯的學(xué)習(xí)不是一次性完成的，因?yàn)檫@不符合人類認(rèn)知的特點(diǎn)。我不提倡通過(guò)背詞匯書學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方法，記得快，忘得也快。在這種情況下，詞匯在大腦的駐留時(shí)間僅僅能維持幾天，就算應(yīng)付得了后天的四級(jí)考試，肯定也無(wú)法應(yīng)付后年的六級(jí)或八級(jí)考試。

詞匯只能在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)，我們和任何一個(gè)詞的首次邂逅，都要在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)生，應(yīng)該是第一次在電視電臺(tái)里聽(tīng)到，或是第一次在報(bào)刊雜志里看到，肯定不是第一次在詞匯書的背到。對(duì)于，第一次聽(tīng)到的單詞，我們可能無(wú)法正確拼出，所以查閱這個(gè)詞也就存在困難。我們要盡量把首次邂逅某個(gè)生詞的機(jī)會(huì)放在閱讀里。

如何通過(guò)閱讀快速提高詞匯量

大家知道，對(duì)于除專業(yè)領(lǐng)域的術(shù)語(yǔ)以外的詞匯，從概率論上來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)詞作為新詞首次出現(xiàn)在普通文章中的概率是大致相同的。這就意味著，兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，以學(xué)習(xí)相同數(shù)量的新詞作為閱讀目的的話，所需的閱讀量也大致相同，假定他們的閱讀速度相同的話，則耗時(shí)也大致相同。

任何一個(gè)單詞，首次邂逅千萬(wàn)不要對(duì)其視而不見(jiàn)，我們必須認(rèn)真查閱詞典，可以使用電子詞典，或在線詞典，如新滬江小D。因?yàn)?，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。舉個(gè)例子：有兩個(gè)人，一個(gè)人見(jiàn)面兩次才查生詞，一個(gè)人首次見(jiàn)面即查生詞，要學(xué)習(xí)同等數(shù)量的生詞的話，前者所需時(shí)間是后者的兩倍。

首次見(jiàn)面之后，最好盡快安排機(jī)會(huì)第二次相遇。方法就是，大量閱讀同類文章，因?yàn)槿祟惖拇竽X是會(huì)遺忘的，在遺忘之前，再次刺激大腦，會(huì)產(chǎn)生更有效的記憶。一般情況下，一個(gè)生詞再短期內(nèi)的第二次相遇以后，就會(huì)轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。

成為閱讀詞匯的單詞，要?jiǎng)帕空覚C(jī)會(huì)賣弄出去，在不同的機(jī)會(huì)賣弄幾次以后，閱讀詞匯可以轉(zhuǎn)化為寫作詞匯或口語(yǔ)詞匯。當(dāng)你在潛意識(shí)下寫出或說(shuō)出這個(gè)詞的時(shí)候，恭喜你，這個(gè)詞已經(jīng)寫進(jìn)你的植物性神經(jīng)了。

總而言之，通過(guò)閱讀提高詞匯量的捷徑就是，見(jiàn)到生詞立即查，似曾相識(shí)先回憶，學(xué)到立即要賣弄，賣弄多了可掌握。

關(guān)于大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

大學(xué)四年，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的黃金時(shí)期。這個(gè)階段，少了很多高中時(shí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不用以提高考試成績(jī)?yōu)槟康模荚囌嬲蔀榱藱z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段。

大學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，目的各有不同，有人為了通過(guò)考試，如四六級(jí)、BEC、翻譯考試、考研；有人為了出國(guó)，在國(guó)外深造、生存；有人為了日后在國(guó)內(nèi)與客戶交流。但無(wú)論如何，僅僅靠看書做題，是無(wú)法練就高水平英語(yǔ)的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在于厚積薄發(fā)，大三以前，應(yīng)該注重積累，廣泛涉獵。歐美文化、報(bào)刊雜志、流行歌曲、名人演講、電臺(tái)聽(tīng)力等等都可以嘗試。有了這些，四六級(jí)的英語(yǔ)就不難準(zhǔn)備了，各位同學(xué)就不必狂做四六級(jí)模擬題折磨自己了。我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要從所有方面全面著手，僅僅練閱讀，或僅僅練聽(tīng)力都是費(fèi)時(shí)傷神，事倍功半的。人的精力有這樣一個(gè)特點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間集中于某一種事物，就會(huì)容易疲勞，導(dǎo)致效率低下。對(duì)于英語(yǔ)，雜志看累了，我們可以聽(tīng)一些歌曲，歌曲聽(tīng)膩了，我們?cè)倏袋c(diǎn)美劇，萬(wàn)變不離其宗，人不累，效果也好，何樂(lè)而不為呢？（小編推薦：更有趣的外語(yǔ)學(xué)習(xí),更人性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn), 更多好學(xué)、好玩的應(yīng)用和功能，更完美的外語(yǔ)交流和互動(dòng)，一切盡在滬江新部落哦！趕快戳我進(jìn)啊>>>）

關(guān)于四六級(jí)的應(yīng)試技巧

考試之前，我還是提倡做一套模擬試題的，不為提高英語(yǔ)技能，也不為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤日后改正，只為熟悉題型，提升應(yīng)試技巧?？禳c(diǎn)我參加?？及?>>

關(guān)于聽(tīng)力，一般考試都有一個(gè)試音時(shí)間，三到五分鐘，這段時(shí)間一定要好好利用，姓名準(zhǔn)考證號(hào)可以稍后再寫，聽(tīng)力的選項(xiàng)一定要在第一時(shí)間通覽一遍，時(shí)間還有富余的話，就再通覽一遍，千萬(wàn)不要為了趕時(shí)間，去做閱讀或干其他的事。聽(tīng)力考試過(guò)程中，要準(zhǔn)備好筆紙，以備不時(shí)之需，即使沒(méi)有內(nèi)容需要記的，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆也可以緩解一下壓力。

關(guān)于詞匯題，這類題都很煩人，選項(xiàng)常常是些長(zhǎng)得很像的詞，這就沒(méi)辦法投機(jī)取巧了。只能靠平時(shí)積累。但不會(huì)選的題先可以不用猜，先把它標(biāo)出來(lái)，后面做閱讀的時(shí)候，說(shuō)不定就些詞，會(huì)給你靈感，這時(shí)再翻回去，選出來(lái)，準(zhǔn)確性高點(diǎn)。

關(guān)于閱讀，這就大有文章可做了。閱讀里的文章可以給單選提供靈感，也可以給作文提供詞句。至于答題技巧，就更有很多值得一提的了。四六級(jí)的文章一般有一篇記敘文，一篇新聞稿，一篇說(shuō)明文，一篇議論文。后面的問(wèn)題，都需要對(duì)通篇有正確的理解。因此，作者的觀點(diǎn)非常重要，了解是褒是貶，還是中性，至少可以才對(duì)三分之一的問(wèn)題。如何判定作者的態(tài)度呢？找中心句，一般出現(xiàn)在文章的第一句或結(jié)尾。但要注意的是，議論文類的文章，常常在開(kāi)頭放個(gè)“耙子”，然后對(duì)此反駁，當(dāng)看到“Some people often hold the idea that….”時(shí)，我們一定要注意，這句話反過(guò)來(lái)理解才更接近作者的觀點(diǎn)。

關(guān)于改錯(cuò)，這類題通常針對(duì)中國(guó)人的漢語(yǔ)固有思維設(shè)題，平時(shí)多讀原汁原味的英語(yǔ)是很好的備考方法。在這里，我有另一種方法，可以供大家借鑒，就是看老師辦公室，觀摩老師如何批改學(xué)生作文的。仔細(xì)研讀，老師批改后的作文。效果很不錯(cuò)哦。

最后，關(guān)于作文，分好提綱結(jié)構(gòu)，很重要。提出問(wèn)題，即擺事實(shí)。分析問(wèn)題，即說(shuō)原因。解決問(wèn)題，即提方案。每個(gè)段落給幾句模板試的句子，作文的一半不用臨時(shí)去寫了。另一半呢，需要臨時(shí)結(jié)合題目寫出來(lái)，要注意，避免使用大家都會(huì)用的詞，如“I think”，“In my opinion”或普通句式，要是寫成“I reckon”“Put in their shoes, I would….”這樣閱卷老師必然會(huì)眼前一亮的。