第一篇：《秋媽媽和果娃娃》幼兒園小班教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌；

2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；

3.通過(guò)替換水果名稱作簡(jiǎn)單地仿編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫(huà)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：讓我來(lái)考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能，則追問(wèn)：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）

提問(wèn)：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？

過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽，她有許許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。

二、學(xué)兒歌

（準(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽）

師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽，肚皮大（摸摸被布遮蓋的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）

生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開(kāi)，表現(xiàn)出許多的感覺(jué)）

蘋(píng)果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示）

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）

（念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊）

提問(wèn)：兒歌聽(tīng)完了，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問(wèn)：香蕉是什么顏色的呢？?jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）

（整理好黑板上的圖片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽，跟著老師一起念兒歌，伸出你們的小手來(lái)，小眼睛看著黑板上的圖片。

（如果學(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念）

三、仿編

提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？

（事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）

哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽，把這首新兒歌念出來(lái)。

（念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作）

四、游戲環(huán)節(jié)

師：我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了，下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲，游戲的名稱叫做叫水果蹲，下面請(qǐng)看老師示范一下。

（由我和我的同學(xué)示范，在示范過(guò)程中適當(dāng)講解，這樣比直接講述更清楚一些）

我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃，誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄？

五、結(jié)語(yǔ)

師：好了，請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果，有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄，回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。

附：兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽，肚皮大

生下許多果娃娃

蘋(píng)果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下

第二篇：幼兒園小班教案 喂娃娃

喂娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂(lè)。設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡的孩子有著強(qiáng)烈地模仿成人的行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地參與各種各樣的手工活動(dòng)。如：切菜、洗手帕、掃地等。為此，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。該材料由閩試教育教招研究團(tuán)隊(duì)收集整理?？冀陶?，找閩試。閩試教育，福建教師招考第一品牌。全省統(tǒng)一咨詢熱線4000081891。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓶娃娃每人一個(gè)。

2、各種食物：蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋(píng)果、桔子、香蕉、波力海苔、魚(yú)干片等

3、各種工具：湯匙、小刀、剪刀、尺 活動(dòng)流程：觀察→預(yù)測(cè)→嘗試→交流 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：

師：寶寶，你們看，這是誰(shuí)呀？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲?？墒?，現(xiàn)在他們的肚子有點(diǎn)餓，我們有什么好辦法，使瓶娃娃的肚子不餓呢？（幼兒回答）

二、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性：

1、這里有好多好吃的東西，哪個(gè)寶寶愿意來(lái)試一試，來(lái)喂給瓶娃娃吃。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里）

2、這么多好吃的東西，為什么瓶娃娃吃不進(jìn)去呢？（好吃的東西都大，瓶娃娃的嘴巴小）

3、我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@些好吃的食物呢？（幼兒預(yù)測(cè)）

三、進(jìn)行“大變小”的試驗(yàn)：

1、孩子嘗試運(yùn)用各種工具、方法使食物變小，并把食物喂給瓶娃娃吃。

第三篇：幼兒園社會(huì)教案-蘋(píng)果媽媽和蘋(píng)果娃娃

蘋(píng)果媽媽和蘋(píng)果娃娃

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲中幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色

2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋(píng)果娃娃

3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè)，紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨，一棵大蘋(píng)果樹(shù)。

2.貼絨教具：小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂(lè)磁帶《高高的蘋(píng)果樹(shù)下》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）逐一出示紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨

１． 看，這是什么？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋(píng)果娃娃？（引出紅、黃、綠蘋(píng)果）

２． 看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字

３． 擴(kuò)散思維：還有什么是紅色的？（綠色的、黃色的）

（二）游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是*蘋(píng)果娃娃” 1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋(píng)果娃娃）

２．老師扮演蘋(píng)果媽媽，幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，進(jìn)行游戲

老師說(shuō)：“我的娃娃在哪里？”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō)：“媽媽，我在這里?！?/p>

（三）貼蘋(píng)果

（四）結(jié)束：歌舞《高高的蘋(píng)果樹(shù)下》文檔僅供參考

爸爸媽媽的用品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學(xué)著模仿爸爸媽媽的日常行為，關(guān)注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現(xiàn)，由一定的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)托〖t把爸爸媽媽藏起來(lái)的東西找出來(lái)好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標(biāo)志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說(shuō)說(shuō)自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學(xué)著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來(lái)做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來(lái)到娃娃家來(lái)扮爸爸媽媽。

五、你們?cè)覆辉敢獍炎霭职謰寢尩臉幼优南聛?lái)，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來(lái)了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來(lái)的地方，小紅的家真干凈！

第四篇：秋娃娃_教案

《秋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄢俊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中部分生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)臥鉤。

2、正確、流利地朗讀課文,在朗讀過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，了解秋天的一些特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片和多媒體課件。

2、課前請(qǐng)學(xué)生了解秋天,如植物有什么變化?動(dòng)物在干什么?

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：孩子們，你們喜歡大自然的美景嗎？（喜歡）這就是大自然的美景，跟著老師一起去看一看吧！

孩子們，猜猜這是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么看出來(lái)的？（黃色的樹(shù)葉、豐收的果實(shí)〃〃〃）那秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呀？（收獲）

孩子們可真聰明，（板書(shū)課題）齊讀課題。今天秋娃娃乘著秋風(fēng)來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們親切的把秋娃娃叫出來(lái)吧?。ǔ鍪厩锿尥薜膱D片）

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、師：瞧，秋娃娃來(lái)了，請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)88頁(yè)，請(qǐng)大家借助漢語(yǔ)拼音，自由的讀讀兒歌，看看秋娃娃在干什么呢？（提要求：

1、注意讀準(zhǔn)字音。

2、先讀完的孩子可以幫幫你的同桌，然后請(qǐng)靜息。）

2、師：誰(shuí)姿勢(shì)坐的最端正，最美呀？生字娃娃想要和你交朋友。趕快拿起筆把他們找出來(lái)，做上你喜歡的標(biāo)記吧！如果你能多叫幾遍他們的名字。他們會(huì)更高興的。

3、師：咦，生字娃娃一高興蹦到大屏幕上來(lái)了，想和他們打招呼的孩子請(qǐng)合上書(shū)，坐端正。

生字寶寶在看著你們喲，誰(shuí)坐的端正，最愛(ài)學(xué)習(xí)，它就會(huì)和誰(shuí)交朋友。我要請(qǐng)坐姿最正確、最漂亮的孩子來(lái)讀一讀，其他的孩子仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)讀得好不好？一會(huì)兒我要請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)哦?。ǔ樽x）

他讀得好嗎？（小老師糾正）小老師說(shuō)的真好，接下來(lái)我們就一起整齊的叫出生字娃娃的名字吧?。R讀）

4、師：去掉拼音的生字娃娃你們還會(huì)讀嗎？（指讀）孩子們反應(yīng)真快，現(xiàn)在我們按順序整齊的讀讀吧。

5、師：你是怎么記住這些生字娃娃的呢？（師引導(dǎo)，加一加，合一合，兒歌等多種方法記憶。）

秋 禾------火 好 女------子 下 一 + 卜

“心 ”兒歌：小小鍋炒豆豆，左蹦一顆，右蹦一顆，鍋里豆豆，剩下一顆。（總結(jié)記字方法：加一加，合一合，數(shù)筆畫(huà)，兒歌記憶…）

6、師：孩子們真了不起，知道這么多的方法。現(xiàn)在考考你們，老師拿哪張生字卡片，你們就拿哪張生字卡片，找到之后讀三遍。（找卡片讀）

師：看來(lái)老師考不到你們了，是不是每個(gè)孩子都會(huì)讀了呢？我們來(lái)開(kāi)開(kāi)雙軌火車讀讀吧，火車火車哪里開(kāi)？

7、師：你們真厲害，這回老師要加大難度了，生字娃娃太孤單了，怎么辦呢？小朋友們?cè)敢鈳蛶退麊?？你們都是善良有?ài)心的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋，給他找個(gè)朋友組成詞語(yǔ)吧！組詞組得正確有獎(jiǎng)哦，如果能用組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話就更棒了?。ㄒ螅合群屯勒f(shuō)一說(shuō)，再舉手匯報(bào)。）

（三）熟讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：孩子們，生字娃娃謝謝你們幫他找到了好朋友，現(xiàn)在生字娃娃又回課文了，你們還認(rèn)識(shí)他嗎?請(qǐng)你們自由的大聲的讀一讀課文。

2、師：你們的朗讀讓老師感受到了你們對(duì)秋娃娃的喜愛(ài)。是呀，秋天來(lái)了，可愛(ài)的秋娃娃在忙著干什么呢？（寫(xiě)信）秋娃娃用什么寫(xiě)信呢？（樹(shù)葉）你們從哪個(gè)地方看出來(lái)的呢？（摘下樹(shù)葉寫(xiě)信忙）誰(shuí)摘下樹(shù)葉寫(xiě)信忙？讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（出示課文第一句）

3、師：讀得真好，讀得讓老師也想讀一讀了。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)88頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀。（提要求：邊聽(tīng)邊找，秋娃娃給哪些寫(xiě)了信？請(qǐng)你用波浪線勾出來(lái)。）

師：孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我，秋娃娃的第一封信寫(xiě)給了誰(shuí)呀？告訴它什么？

生：給大雁，快快動(dòng)身飛南方。

師：是呀，秋娃娃真是好心腸，孩子們我們就一起來(lái)把秋娃娃寫(xiě)給大雁的信告訴它吧?。ㄉx----師指導(dǎo)讀----生再讀。）

那第二封信又寫(xiě)給了誰(shuí)？告訴它什么？ 生：給松鼠，快快準(zhǔn)備過(guò)冬糧。師：孩子們，讀得時(shí)候記得把秋娃娃關(guān)心他們的語(yǔ)氣讀出來(lái)哦。

第三封信寫(xiě)給誰(shuí)呢？

生：你我他，多穿衣服別著涼。

師：你我他指得是誰(shuí)你知道嗎？（不是一個(gè)人，也不是三個(gè)人，可以指小動(dòng)物，可以指人們，也就是說(shuō)秋娃娃在提醒我們大家要多穿衣服別著涼。）同樣的，我們一起再來(lái)讀讀吧！讀的時(shí)候要把可愛(ài)的秋娃娃對(duì)他們的關(guān)心都讀出來(lái)哦！

4、師：恩，孩子們讀得真好。老師想考考你們，看看是不是每個(gè)孩子都讀出了關(guān)心。（抽讀）

5、師：孩子們，他讀得好嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（糾正）

6、師：說(shuō)的非常好，那現(xiàn)在男生女生就來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。這一次要讀得更好哦?。ǚ帜信x）

（四）美讀課文，拓展思維。

1、師：孩子們，你們喜歡秋娃娃嗎？為什么？（因?yàn)榍锿尥迬椭枰獛椭膭?dòng)物和人），說(shuō)的太好了，誰(shuí)可以用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)告訴大家秋娃娃是一個(gè)怎樣的人?。ê眯哪c）老師相信我們班的孩子也和秋娃娃一樣都是有愛(ài)心的人，那就讓我們帶著這份愛(ài)心和秋娃娃一起把對(duì)大家的關(guān)心告訴他們吧?。ㄒx開(kāi)頭）

2、師：孩子們，紅葉、黃葉都寫(xiě)光，要是你是秋娃娃，你還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì)寫(xiě)什么呢？同桌討論一下，討論完請(qǐng)靜息。誰(shuí)做的最端正？來(lái)說(shuō)說(shuō)，如果你是秋娃娃，你要給誰(shuí)寫(xiě)信？(指名說(shuō)一說(shuō))給青蛙,快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開(kāi)放吧。給小樹(shù)〃〃〃給老師〃〃〃

3、師：孩子們的想象課真豐富啊，說(shuō)的太精彩啦！能和老師一起加上動(dòng)作再讀一讀嗎？那就讓我們把這惹人喜愛(ài)的秋娃娃展現(xiàn)出來(lái)吧?。ń處熞x，學(xué)生加上動(dòng)作，帶上表情創(chuàng)造性地美讀。）讀得多好啊，看來(lái)秋娃娃的可愛(ài)（好心腸）打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)字

1、出示生字課件

師：孩子們，現(xiàn)在生字娃娃玩累了，我們跟著生字娃娃一起去看看他們的家在什么地方？

師：（出示心字課件）以前寫(xiě)過(guò)這個(gè)字嗎？（沒(méi)有）那就把小小手舉起來(lái)跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)吧！孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)“心”字里面有一個(gè)我們沒(méi)學(xué)過(guò)的新筆畫(huà)臥鉤?。ㄕJ(rèn)識(shí)臥鉤）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察“心”字，臥鉤在什么地方起筆？（在橫中線上）

2、師：想要寫(xiě)好其他幾個(gè)字，你有什么要提醒大家注意嗎？（生說(shuō)方法，師板書(shū)方法）

3、師：說(shuō)的狠正確，那現(xiàn)在我們把書(shū)上88頁(yè)的描描寫(xiě)寫(xiě)的心字寫(xiě)一寫(xiě)吧，記住先----觀察，再----描紅，最后---書(shū)寫(xiě)！

4、師：動(dòng)作可真快，我們來(lái)看看他的，寫(xiě)得好不好？好在哪兒？（生評(píng)）

5、師：孩子們真是太能干了，漢字娃娃想和你們成為永遠(yuǎn)的好朋友，你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛矣涀∷麄兪窃鯓訉?xiě)的吧！

（六）總結(jié)延伸。

師：孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的秋娃娃，了解了秋天到了，（指板書(shū)）大雁會(huì)---往南飛，松樹(shù)要備冬糧，我們要添加衣服。）

說(shuō)的真好，是呀，秋天的變化可大了，今天秋娃娃也給你們寫(xiě)了信，請(qǐng)打開(kāi)信封看一看，這是秋娃娃對(duì)你們的祝福，希望你們能把這份愛(ài)心，這份溫暖傳遞下去，我們這個(gè)世界會(huì)因?yàn)槟銈兊倪@份愛(ài)而變得更加的美好。（下課）

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋 娃 娃

大雁 飛南方 松鼠 備冬糧

你我他 多穿衣 寫(xiě)給誰(shuí)，給小蛇，快快鉆進(jìn)山洞洞。]寫(xiě)給誰(shuí)，給螞蟻，準(zhǔn)備糧好過(guò)冬 寫(xiě)給誰(shuí)，給小熊，吃飽肚子去冬眠；

寫(xiě)給誰(shuí)，給小鳥(niǎo)，銜來(lái)樹(shù)枝筑好巢； 寫(xiě)給誰(shuí)，給農(nóng)民伯伯，谷穗成熟快收割 食好過(guò)冬； 寫(xiě)給誰(shuí)，給青蛙，快快進(jìn)洞好冬眠； 寫(xiě)給誰(shuí)，給小羊，快快長(zhǎng)毛別著涼；

有人說(shuō)秋天是金黃的，有人說(shuō)秋天是火紅的，也有人說(shuō)秋天是收獲的季節(jié)。聰明的孩子，讓我們趕快播種，播種一個(gè)良好的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣，收獲一個(gè)碩果累累的秋天。

寫(xiě)給這，寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光”，說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么，你還知道秋娃娃給

誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢？（

第五篇：大班科學(xué) 媽媽和娃娃 教案

大班科學(xué)

媽媽和娃娃

活動(dòng)內(nèi)容： 媽媽和娃娃 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程。

2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動(dòng)物的奧秘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配對(duì)圖片 黑板

活動(dòng)過(guò)程

一 媽媽和娃娃配對(duì)

1、今天我們教室里來(lái)了一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰(shuí)來(lái)了呢？

（上面一排式動(dòng)物娃娃，下面一排是動(dòng)物寶寶）

2、玩了一會(huì)之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來(lái)幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。

（幼兒分組操作，媽媽和娃娃圖片操作）

3、分享配對(duì)好的媽媽和寶寶

現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來(lái)把自己的結(jié)果告訴大家。有分歧的來(lái)討論。

4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到，但是有的就有點(diǎn)不一樣了，有的媽媽和娃娃長(zhǎng)的很象，有的則娃娃小的時(shí)候是不象媽媽的，長(zhǎng)大后才象媽媽。

二 了解動(dòng)物媽媽生寶寶的兩種方式

1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣，我們一起來(lái)看一看，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。

請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻描敘。

雞媽媽是先生蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長(zhǎng)成雞（結(jié)合圖片展示）

2、和雞一樣，先把生出來(lái)蛋寶寶或卵，再孵化長(zhǎng)成小寶寶的動(dòng)物我們都叫它是卵生動(dòng)物。

3、那么你知道還有誰(shuí)也是象雞媽媽一樣，也是卵生動(dòng)物的呢？（雞、鴨、鵝、魚(yú)，鳥(niǎo)、蟬蒼蠅等等）教師分類粘貼

其實(shí)在動(dòng)物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥(niǎo)類，魚(yú)類，還有昆蟲(chóng)他們都是卵生的動(dòng)物。

4、所以的動(dòng)物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當(dāng)然不是，那他們是怎么生寶寶的。

5、出示小鹿的圖片。

原來(lái)向小鹿一樣小寶寶直接?jì)寢尩亩亲永镩L(zhǎng)成，然后再生出來(lái)的動(dòng)物，我們叫它們是胎生動(dòng)物。那你知道哪些動(dòng)物是胎生的動(dòng)物呢？

三 幼兒嘗試分類

1、剛才我們知道了動(dòng)物有是卵生的動(dòng)物和胎生的動(dòng)物，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，動(dòng)物分分家，分卵生和胎生

2、我們?nèi)耸锹焉倪€是胎生的呢？

3、小刺猬和烏龜是卵生的還是胎生的呢？

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書(shū)等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫(huà)一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫(huà)一畫(huà)——安裝說(shuō)明書(shū)。

——鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫(xiě)字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。