第一篇：小學(xué)課文《比尾巴》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。

【設(shè)計(jì)理念】

應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，他來(lái)感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，來(lái)掌握語(yǔ)言，為學(xué)生奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問(wèn)號(hào)的語(yǔ)句。

２、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說(shuō)話。

３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

孩子們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園了嗎？看到過(guò)哪些動(dòng)物？

（沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？）

第二篇：課文《比尾巴》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ァ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讀好文中的問(wèn)句。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

卡片、課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円?7)班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車，開起來(lái)!啊!美麗的森林王國(guó)到了。

(教師用課件出示森林王國(guó)的圖片)

2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀?(教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。)生借助拼音拼讀課題。

3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦!

二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，仔細(xì)的讀讀、找找吧!

(生讀課文)

2、找出參賽選手

師：找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧!一號(hào)選手是(生答)，二號(hào)選手是(生答)，三號(hào)選手是(生答)，四號(hào)選手是(生答)，五號(hào)選手是(生答)，六號(hào)選手是(生答)。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

3、認(rèn)識(shí)部分生字 師：獅子大王還為參賽選手的準(zhǔn)備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧!

(師發(fā)卡片，各小組認(rèn)字。)

4、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。

(生讀詞語(yǔ))

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句

師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，(師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。

(生讀六個(gè)問(wèn)句)

師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手?

(指名讀六個(gè)問(wèn)句)

師：我也想來(lái)讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎?

(師選擇一句讀)

師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開一輛小火車吧!

(開火車時(shí)讀六個(gè)句子)

三、學(xué)習(xí)答句

1、生讀課文，找出答句

師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)!

(生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)

2、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。)

3、分小組一問(wèn)一答的讀。

4、齊讀課文

四、拓展訓(xùn)練

1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱?

(出示課件)

原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。

2、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。

五、寫字教學(xué)

1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅?

(師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。)

2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。

3、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。

六、師生齊唱《比尾巴》

第三篇：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

乾興寺小學(xué)

王君瑤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“云、公、車” 生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

昨天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給老師打了個(gè)電話說(shuō)要邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)有趣的比賽，還請(qǐng)我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢。大家想去嗎？坐好了，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

看，小動(dòng)物們?cè)缱龊昧藴?zhǔn)備，連牌子都豎起來(lái)了，趕快拼拼吧！“比尾巴”自由拼讀，集體拼讀。

“巴”的拼音寶寶上面少了什么??？沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀？

（指名讀，齊讀）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出課文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多讀幾遍。

3、同桌互相讀生字，小組合作讀生字。

4、出示“我會(huì)認(rèn)”的生字。

5、交流識(shí)字方法。

三、再讀課文，整體感知

1、指名分節(jié)讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2、小組合作讀課文：森林里有（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了比賽。

3、匯報(bào)交流，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

四、緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫

1、出示“我會(huì)寫”的字。

2、讀生字，組詞。觀察生字結(jié)構(gòu)，交流識(shí)記方法。

3、書空“云、公、車”，讓學(xué)生對(duì)照樣子在田字格中認(rèn)識(shí)筆順。

4、生描紅，練寫，教師巡視。

5、評(píng)比，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，這次來(lái)參加比尾巴大賽的小動(dòng)物們都有誰(shuí)呢？我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們好嗎？（出示動(dòng)物圖片）生認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀

1、師：現(xiàn)在小動(dòng)物們都出場(chǎng)了，等待著比賽的開始，（課件出示）這就是小動(dòng)物們比賽的項(xiàng)目，現(xiàn)在沒(méi)有拼音了，小朋友們自己試著讀一讀吧！

2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密：每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)——叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)也和之前我們認(rèn)識(shí)的句號(hào)一樣，代表一個(gè)完整的句子。讀問(wèn)句的時(shí)候最后一個(gè)字要輕輕的向上揚(yáng)，現(xiàn)在老師來(lái)給大家讀一遍。（老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽）

3、雖然小朋友們之前對(duì)問(wèn)號(hào)接觸的很少，但是我們每天都能用到問(wèn)句，比如說(shuō)：今天早上你吃飯了嗎？他的衣服好看嗎？那么誰(shuí)能也給大家說(shuō)一個(gè)問(wèn)句？

4、再讀六個(gè)問(wèn)句。

5、這些比賽項(xiàng)目的冠軍究竟被誰(shuí)得走了？我們先來(lái)看看第一節(jié)。老師先提問(wèn)前兩句，學(xué)生回答，（板書；長(zhǎng)，短）猴子的尾巴長(zhǎng)有多長(zhǎng)？兔子的尾巴短有多短？請(qǐng)學(xué)生比劃一下，長(zhǎng)、短是比較出來(lái)的，長(zhǎng)和短是反義詞關(guān)系。好了我們接著往下比，老師提問(wèn)；誰(shuí)的尾巴好像一把傘？學(xué)生回答。“松鼠的尾巴好像一把傘”。為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘呢？你覺(jué)得它像一把傘嗎？學(xué)生大膽回答。其實(shí)，說(shuō)松鼠的尾巴像把傘，不僅僅說(shuō)的是雨傘，小朋友們知道嗎？它的尾巴有一種特殊的功能，就是小松鼠在從樹上往下跳的時(shí)候，尾巴可以像降落傘一樣讓它保持平衡，這樣它就可以平穩(wěn)的落在地上了，所以說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘。（板書；一把傘）這是一個(gè)比喻句，前邊我們?cè)凇缎⌒〉拇愤@一課已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)比喻句，那么同學(xué)們能不能用像或者好像來(lái)說(shuō)一個(gè)比喻句呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

6、好了，現(xiàn)在老師用一問(wèn)一答的方式來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們還記不記得誰(shuí)得了冠軍！老師問(wèn)一句（加動(dòng)作），學(xué)生邊模仿老師的動(dòng)作邊回答。然后同位也用一問(wèn)一答的方式互動(dòng)（加上動(dòng)作），抽生展示讀。

7、森林里還有很多小動(dòng)物們等著我們幫它們比尾巴呢，現(xiàn)在同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)一、二小節(jié)一問(wèn)一答的方式同位合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。之后老師提問(wèn)第三小節(jié)的前兩句，生回答。（板書：彎、扁）這次比賽結(jié)果可把小鴨子樂(lè)壞了，因?yàn)楣u的尾巴彎彎的得了冠軍，小鴨子的尾巴扁扁的也得了冠軍！同學(xué)們仔細(xì)觀察一下小鴨子除了尾巴是扁扁的，它身體的哪個(gè)部位還是扁扁的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出嘴巴和腳掌）

8、好了，我們還有一個(gè)比賽項(xiàng)目沒(méi)有評(píng)出來(lái)，“誰(shuí)的尾巴最好看”？我們來(lái)看一看（請(qǐng)學(xué)生來(lái)欣賞一些孔雀開屏的圖片）老師提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看？學(xué)生回答孔雀的尾巴最好看！老師提問(wèn)：為什么不說(shuō)特別好看、很好看，而是說(shuō)最好看呢？學(xué)生大膽回答。因?yàn)樵趨①惖倪@些小動(dòng)物中，沒(méi)有別的小動(dòng)物的尾巴能和孔雀的尾巴比美了，通過(guò)比較，孔雀的尾巴比所有小動(dòng)物的尾巴都好看，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看（板書；最好看）

9、好了，現(xiàn)在老師還用一問(wèn)一答的方式來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們還記不記得誰(shuí)得了冠軍！老師提問(wèn)（做動(dòng)作）學(xué)生模仿老師動(dòng)作回答，然后男女生互動(dòng)，抽個(gè)別生展示。

三、指導(dǎo)背誦

比尾巴大賽到這里就結(jié)束了，可是呀還有一個(gè)人不知道比賽結(jié)果，那就是獅子大王，因?yàn)樗ぷ鞣泵?，沒(méi)有時(shí)間來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，那我們現(xiàn)在把比賽上的結(jié)果告訴獅子吧！先齊讀兒歌，再師生互動(dòng)，然后生生互動(dòng)，結(jié)合板書試背課文。

四、課后延伸

1、看圖仿照課文說(shuō)句子。

2、這些參加比賽的小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物它們的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤嬌先幔浚ㄍ瓿烧n后“讀讀畫畫”)

五、作業(yè)布置 課外探究：

動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們千奇百怪，各有各的本領(lǐng)！今天課后，老師交給小朋友們一個(gè)任務(wù)，利用課外時(shí)間，可以自己觀察身邊的小動(dòng)物，也可以問(wèn)家長(zhǎng)，還可以上網(wǎng)或者從課外書上搜集一些關(guān)于小動(dòng)物們身上的特點(diǎn)的知識(shí)，找一找小動(dòng)物身上更多的奧秘！下次我們也來(lái)一場(chǎng)比賽，叫《動(dòng)物知識(shí)大競(jìng)賽》，到時(shí)候誰(shuí)了解的小動(dòng)物多，誰(shuí)就是冠軍！

第四篇：比尾巴+教學(xué)設(shè)計(jì)

比尾巴

教材解析

《比尾巴》以對(duì)話的形式介紹了 6 種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題與回答，可以把課文 分成兩個(gè)部分：第一、二節(jié)是第一部分，通過(guò)三問(wèn)三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 點(diǎn)；第三、四節(jié)是第二部分，同樣通過(guò)三問(wèn)三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全 文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。

課文的插圖生動(dòng)形象地展示了 6 種動(dòng)物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使 他們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等 11 個(gè)生字和提手旁、八字頭 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等 4 個(gè)字 和豎提 1 個(gè)筆畫。

2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。

3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】 讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

教學(xué)建議

一、識(shí)字寫字

1.識(shí)字。本課新學(xué)的偏旁，“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆?？梢园选皞?、公”

放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生仔細(xì)觀察偏旁的不同。本課中的“長(zhǎng)、短”是一組反義詞，可以把它們放在一起識(shí)記。如，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生

活中哪些東西長(zhǎng)，哪些東西短。利用字族識(shí)字。如“巴”和“把”，字音相近，在認(rèn)識(shí)基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合

第六單元 201 偏旁“扌”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“把”。本課有不少表示事物名稱的生字，可以組成詞語(yǔ)讓學(xué)生識(shí)記。如，“尾、巴、傘、兔”

可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解，或者讓學(xué)生結(jié) 合圖片去理解。

有些字，如“最”很難單純地講詞義或用法，教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文中描寫的 6 種動(dòng) 物放在一起比一比，看看誰(shuí)的尾巴最好看，由此領(lǐng)會(huì)“最”的意思。

2.寫字。本課要學(xué)習(xí)新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆，可以通過(guò)范寫，強(qiáng)調(diào)二者的方向是

相反的，還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分，如，“豎提豎提往外提，豎鉤豎鉤 往里鉤”。

本課要寫的4 個(gè)字中，“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強(qiáng)記 憶。“比、長(zhǎng)”的書寫都要注意筆順，“比”的筆順是：橫、豎提、撇、豎彎鉤，“長(zhǎng)”的筆 順是：撇、橫、豎提、捺?！鞍汀选倍己小鞍汀弊?，但是大小不一樣?？梢酝ㄟ^(guò)視頻演

示，“巴”加上提手旁后變小了。

本課 4 個(gè)字書寫要點(diǎn)：

4畫，獨(dú)體字。

長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中 線

上收筆。

4畫，合體字。

教師示范豎提：

左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎 中

豎提要在豎的收 線寫起，起筆略高于豎提的起筆。

筆處提筆作頓，再向

右上出鋒收筆。

4畫，獨(dú)體字。

橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起 筆，長(zhǎng)比巴略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。

7畫，合體字。

把 左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒?，橫折起 筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起 筆。

可以把本課要寫的 4 個(gè)字組成新詞，讓學(xué)生寫一寫，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比一比、長(zhǎng)大、下巴”。

202

二、課文學(xué)習(xí)

1.朗讀指導(dǎo)。本課整體的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問(wèn)一答，做猜謎

游戲。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。

可以先出示4 個(gè)較短的問(wèn)句和作為回答的陳述句，通過(guò)對(duì)比范讀，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)句末 尾的語(yǔ)氣要上揚(yáng)。然后以“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其 他的問(wèn)句。接下來(lái)，教師可以出示兩個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句，通過(guò)對(duì)比范讀較長(zhǎng)的問(wèn)句和較短的問(wèn) 句，讓學(xué)生體會(huì)到在讀較長(zhǎng)的問(wèn)句時(shí)，“誰(shuí)的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接 著往下讀。學(xué)生以“誰(shuí)的尾巴好像一把傘”為例進(jìn)行練讀后，再讀好另一個(gè)較長(zhǎng)的問(wèn)句。

一些詞語(yǔ)的讀法需要注意，如，問(wèn)句和答句的重音要放在“誰(shuí)”和“松鼠、兔子”等 稱說(shuō)動(dòng)物的詞語(yǔ)上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會(huì)連讀，不拖音。

2.理解運(yùn)用。詞句的理解要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和課文插圖。如，理解“彎”和“扁”時(shí)，可

以利用插圖進(jìn)行觀察理解。教師可讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)：和“彎”意思相反的詞是什 么？“扁”還可以用在什么地方？

在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，不必告訴學(xué)生這是一個(gè)比喻句，也不必讓學(xué)生 說(shuō)出“松鼠的尾巴 ”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在 一起讓學(xué)生看一看，或者讓學(xué)生想一想傘的樣子，使學(xué)生從整體上感受它們之間的相似就 可以了。

3.課后練習(xí)。課后第一題要求學(xué)生背誦課文。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)要有方法，不能死記硬背?？梢曰貞?/p>

課文插圖，想一想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如，第二節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物都有四條腿，都非常敏捷；第四節(jié)說(shuō)到的動(dòng)物只有兩條腿，都有 翅膀。

課后第二題的左邊摘錄了文中一問(wèn)一答的一組句子，右邊放的是另一組一問(wèn)一答且句 式相同的句子，只是替換了個(gè)別詞語(yǔ)。可以在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文原句的基礎(chǔ)上，問(wèn)學(xué) 生：“誰(shuí)的樣子最可愛(ài)？”學(xué)生的回答可以是“兔子的樣子最可愛(ài)”，也可以是其他動(dòng)物的 樣子最可愛(ài)，只要句式相同即可。教師和學(xué)生還可以交換角色，由學(xué)生來(lái)問(wèn)，教師來(lái)答，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)和句式。在此基礎(chǔ)上，還可以繼續(xù)拓展開去，做更 多的問(wèn)答游戲。

三、實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生從課外書中、網(wǎng)絡(luò)上或到動(dòng)物園里了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。把了解到的與 家長(zhǎng)、老師或同學(xué)進(jìn)行分享，嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎么樣”問(wèn)一問(wèn)，讓對(duì)方猜一猜。

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1．識(shí)字游戲——“摸尾巴”。

(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴…… 預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴??？

(2)導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟悰](méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：

我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。我見(jiàn)過(guò)燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。老師今天也給大家?guī)?lái)了一些有尾巴的動(dòng)物小朋友，一起看看吧！動(dòng)物的尾巴呀，可不只是好看，他們還有各自的作用呢，你知道嗎？比如說(shuō)??

2．既然尾巴這么有用，你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，??？板書：“尾巴”，識(shí)記生字。(1)指名讀詞。

(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒(méi)有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。

導(dǎo)學(xué)：你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

尾：偏旁記字法，上面一個(gè)尸字頭，下面一個(gè)毛字。

聯(lián)想的方法記：身體的后面長(zhǎng)一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴

巴：數(shù)筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴 巴住 結(jié)巴

3．過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？

(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。

(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法學(xué)習(xí)并記住它？ 預(yù)設(shè)：

三看： + 聯(lián)想的方法：兩個(gè)人站在一起比個(gè)子。組詞：比較 相比 比賽 比美 比一比

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2．提出自讀要求：

邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。圈出會(huì)認(rèn)字。3．學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。

4．你在課文中圈出生字寶寶了嗎？我們一起來(lái)和他們交個(gè)朋友吧，看，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字：尾巴：輕聲、比尾巴；

誰(shuí)？長(zhǎng)短：兔子；一把傘，有雨傘，還有降落傘。你看，松鼠的尾巴像什么？本課中有一個(gè)字的頭跟傘的頭很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？公：區(qū)分?？兹傅奈舶妥詈每?！5.去掉拼音，從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？一起讀一讀，并組詞。生字小火車就要開走了，你有信心跟上嗎？(1)指名認(rèn)讀。

(2)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒

三、指導(dǎo)書寫

1.除了會(huì)讀，我們還要會(huì)寫。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫幾個(gè)字：首先，是“長(zhǎng)”，要想把它寫好可不容易，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備匯報(bào)！

小組匯報(bào) ——書空——描紅、書寫。2.巴 對(duì)比“把”

小火車?yán)謱殞毣氐搅苏n文里，我們一起去看看吧！比賽比了什么項(xiàng)目？ 四．感知課文。

1、小黑板出示問(wèn)句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀。

2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問(wèn)號(hào)，所以這六句話都是問(wèn)句，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的? 比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)？

4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)

你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者？

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。

五、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來(lái)了，誰(shuí)想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

六、梳理全文

1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰(shuí)還想當(dāng)？

2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧！展示讀

3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來(lái)來(lái)當(dāng)小裁判，女生來(lái)當(dāng)小記者，比比看，誰(shuí)最棒？

4、有一些新的小觀眾來(lái)看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。

一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

5、老師來(lái)當(dāng)小記者，你們來(lái)當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？?jī)删鋬删涞膯?wèn)呢？加大難度，三句一起問(wèn)呢？

6、小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了！

七、很多動(dòng)物都有尾巴，你覺(jué)得他們會(huì)獲得什么冠軍呢？請(qǐng)你下課回家以后像課文一樣編寫幾句，明天來(lái)展示！

7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰(shuí)的聲音最好聽？

教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。

(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：

生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。…………

(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。)5．去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。

導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀——齊讀)6．去掉拼音開火車讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。7．多種方法，識(shí)記生字。

(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。

(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。

扌：讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作。在字的左側(cè)。(多媒體課件演示一些手的動(dòng)作并出示相應(yīng)的字，如：打、拍、拾等。)導(dǎo)學(xué)：今天的生字中也有一個(gè)帶“扌”的字，它是哪個(gè)？請(qǐng)你做一做這個(gè)動(dòng)作。你會(huì)給它組詞嗎？

預(yù)設(shè)：把(車把)(把手)(一把尺)導(dǎo)學(xué)：“把”是多音字。組詞：bà刀把兒(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。

課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。

(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。

②導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？ 預(yù)設(shè)：

加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共 公牛 公開

③導(dǎo)學(xué)：“八”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的偏旁，“八字頭”。和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有八字旁的字。

預(yù)設(shè)：分、谷、共等。

(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)： 誰(shuí)：①用加一加的方法記“誰(shuí)”，左邊一個(gè)言字旁，右邊一個(gè)“隹”字。②組詞：是誰(shuí) 誰(shuí)家 誰(shuí)的

傘：①用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。②用字謎識(shí)記“傘”字，一根柱子好些梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對(duì)照?qǐng)D片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長(zhǎng)撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點(diǎn)像是兔子的尾巴短短的。②組詞：白兔 兔子 最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過(guò)學(xué)生和同桌討論記憶生字，與同學(xué)分享識(shí)字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，自主分析字形。學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，并了解了兩個(gè)帶有新偏旁的字的特點(diǎn)，舉一反三，為學(xué)生以后自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。

三、再讀課文，鞏固生字 1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：

(1)在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個(gè)學(xué)生輪流讀，互相正音。

(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進(jìn)。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。

5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。6．指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識(shí)字效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對(duì)字形進(jìn)行分析綜合，把識(shí)字的過(guò)程變成活躍思維的過(guò)程。充分利用形象化的圖片調(diào)動(dòng)各種感官，既激發(fā)識(shí)字興趣，又增強(qiáng)記憶。

四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。

2．指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)4．觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線上。

5．指導(dǎo)書寫“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰(shuí)寫得正確美觀。

7．指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为?dú)書寫時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評(píng)議。(用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。)設(shè)計(jì)意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計(jì)“觀察——分析——書寫——激勵(lì)”的過(guò)程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

五、作業(yè)布置 1．熟讀課文。

2．觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。

三、學(xué)習(xí)問(wèn)句

1、小黑板出示問(wèn)句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀。

2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問(wèn)號(hào)，所以這六句話都是問(wèn)句，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的?

比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)？

4、剛才他們?cè)趩?wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調(diào)都比較高，語(yǔ)氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)

你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者？

5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望小朋友們與問(wèn)號(hào)交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、比賽的內(nèi)容出來(lái)了，誰(shuí)想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴？

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

第五篇：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》 教 案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、會(huì)正確書寫“云、公、車”。

3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中問(wèn)句。

課前準(zhǔn)備：六種動(dòng)物的圖片，詞語(yǔ)、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它說(shuō)森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓樱€想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?！想去?（生：想）

2、同學(xué)們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（師板書課題：10 比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。

師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！

二、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們。提出讀的要求：

（1）小朋友們讀的時(shí)候注意看旁邊的插圖，不會(huì)的字借助拼音，一定要讀準(zhǔn)字音呀。（2）把參賽的小動(dòng)物的名字用橫線畫出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。現(xiàn)在就開始吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）、師：找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生

答）。

師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。

2、認(rèn)識(shí)部分生字

師：小朋友們真棒，一下子就把這六個(gè)小選手找出來(lái)了。

你能用（）、（）和（）都來(lái)參加比賽了。的句式說(shuō)一句話嗎？

獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫著小動(dòng)物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手，但是小狗不識(shí)字，不知怎么辦？小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭?？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。(1)指名讀。開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

(2)去掉拼音認(rèn)讀“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鴨”這5個(gè)字。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的?在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”

3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況

師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的牌子啊？（聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將花分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。（生讀詞語(yǔ)）

師：你們瞧，小選手們帶上花多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。

三、參與活動(dòng)，充分宣讀比賽項(xiàng)目，學(xué)習(xí)問(wèn)句

師：看來(lái)大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)目，（師用小黑板 出示六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。(1)請(qǐng)小朋友們自由拼讀。

(2)識(shí)記“把”、“短”、“扁”、“最”，認(rèn)識(shí)偏旁“矢”，交流記這4個(gè)字的方法。(3)指名讀。

師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個(gè)問(wèn)句）

師：我也想來(lái)讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？（師選擇一句讀）

師：小朋友們?cè)賮?lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問(wèn)號(hào)。

師：哦，這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。這種有問(wèn)號(hào)的句子，我們把它叫做問(wèn)句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來(lái)。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問(wèn)句讀一讀吧。誰(shuí)想再來(lái)

讀讀這幾句話呢？（開火車時(shí)讀六個(gè)句子）

四、積極評(píng)選，充分宣讀比賽結(jié)果

師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰(shuí)是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧?。ㄉ杂勺x課文。）

師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。?/p>

（生一邊說(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）

師：小朋友們都同意嗎？生：同意。

師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結(jié)果。）

師：小朋友們讀得真不錯(cuò)，你瞧，現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個(gè)人不知道，他是誰(shuí)呀？原來(lái)是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！我來(lái)當(dāng)獅子大王，你們來(lái)向我匯報(bào)結(jié)果，好嗎？

師生一問(wèn)一答讀。

同桌互相問(wèn)答。

兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。

男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問(wèn)一答。背誦課文

師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說(shuō)給你的好朋友聽。

五、指導(dǎo)寫字

師：我們已經(jīng)成功地認(rèn)識(shí)12個(gè)生字寶寶，還有3個(gè)生字寶寶要個(gè)我們交朋友。你們有信心寫好他們嗎？

出示“我會(huì)寫”的字：云 公 車。認(rèn)讀、組詞。

師：這三個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫撇折。同學(xué)們你們?cè)儆^察觀察這些撇折，他們都一樣嗎？（云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。）學(xué)習(xí)新筆畫：撇折

觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順。

學(xué)生按筆畫描紅，一邊描紅一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。拓展訓(xùn)練

六、總結(jié)

師：今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。師：比賽結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢？

原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。同桌討論，然后指名說(shuō)兒歌。用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。

師：打開課文看第三題，我們來(lái)畫畫這些動(dòng)物的尾巴，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

10、比尾巴

猴子圖

長(zhǎng)

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖 一把傘

孔雀圖

最好看

（最漂亮、最美麗）